无忧无虑中学语文试卷

第一篇：无忧无虑中学语文试卷

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作者: 加入日期：09-08-29

班级基本情况分析：

本班现有在籍学生 人，其中 人，女生

人。两年来，教师认真执行新课程标准，采用新课程理念，潜心进行教学改革，取得了较好的教学业绩。经过七年级和八年级的新课程学习，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，不少同学在历次考试中取得了可喜的成绩。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待九年级进行弥补，争取取得理想的中考成绩。

教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。

教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础，争取在中考中取得理想的成绩。

教改措施：

一、

以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

二、

教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

三、 认真抓好听说

读写训练，自行设计协作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

四、

注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

五、

搞好第二课堂活动，开展语文教学活动，灵活安排和选择专题决内容，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

六.注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

教学进度表

时间单元教学重点难点 1 — 3 周一单元

阅读课九课时，综合学习与探究四课时，作文两课时。合计13课时理解人和自然的关系，认识自然是人来的朋友，人类装点自然，与自然和谐相处。

了解一般散文的写作思路，学习从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。

掌握文章吟哦讽诵的要领，进一步学会通过朗读理解文章的含义，体味作者的思想感情，并有所感悟。

学会从多种渠道搜集、整理筛选和整合材料并运用到写作中去。能用流畅的口语介绍本地的风土人情、风景名胜。 4 — 6 周

二单元

阅读9课时，探究学习与练习4课时，作文2课时。

理解小说的主题和人物多样的精神境界，认识小说折射出的社会人生图景。

了解作者在小说人物塑造中的态度和小说表达的情感。

欣赏不同作家，不同作品的语言特色。

学习品味、感悟、欣赏作品的方法。

根据交际的目的，通过书信恰当的表达思想感情。 7 — 9 周三单元

阅读8课时，探究学习及写作4课时，诵读1课时。计13课时。

了解前辈读书治学的经验，了解他们的人才观和学习思想，从中得到启发。

了解作者的观点和思想内涵，发展创造性思维，理解重点句子在文章的含义。

学习不同的论证方法，模仿句子的结构写出有一定哲理的句子

在人际交往中表达自己的看法和观点。 10周期中考试 11 —

13 周四单元

阅读8课时，综合学习与探究4课时，修改文章1课时。 调动自己的生活积累，展开联想和想象，形成自己的独特感受。

学会评价作品，进行文学评论，能用书面语和口头语对自己的作品进行评价。

养成观察和思考的习惯，在常见的事务中发现独特的美。

掌握结构调整的一些方法，学会调整文章结构修改自己的文章 14—16周五单元

阅读16课时，诵读欣赏1课时，综合学习探究2课时，写作指导作文评讲2课时

学习古人的思想道德情操，提高自己的道德水平。

了解课文的线索和顺序，学习记叙、说明、描写、议论相结合写法。学习个性化的语言描写。

欣赏古代散文的优美语言，了解文言文中文言实词、虚词、和简单的文言句式

掌握以人物行踪为线索参观游记的文章写作特点。

正确流畅的背诵课文。 17 —18周六单元 阅读12课时，综合学习和探究2课时，诵读欣赏2课时，写作3课时。

理解“绿”为主题课文的不同特点，所表达的不同的思想感情。

品味不同文章的语言风格，朗读中注意感情的表达。

掌握圈点批注的读书方法，养成读书用笔的习惯。

背诵古诗。

19—20周 复习考试专题练习

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初三(九年级)语文上学期教学计划

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第二篇：朝阳中学高二语文期中试卷

姓名--------------班级----------------号数----------分数---------

一、古代诗文阅读(40分)

(一)默写常见的名句名篇(20分)

1.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(20分)

(1) ，知来者之可追。

(2)引壶觞以自酌， 。

(3) ，鸟倦飞而知还。

(4)木欣欣以向荣， 。

(5) ，穷岛屿之萦回;桂殿兰宫， 。

(6) ，彩彻区明。

(7) ，秋水共长天一色。

(8)渔舟唱晚， ;雁阵惊寒， 。

(二)课外文言文阅读(14分)

阅读下面的文言文，完成7到9题。(12分，每小题3分)

吾乡吕徽之先生，家仙居万山中，博学能诗文，问无不知者，而常逃其名，耕渔以自给。一日，携褚币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。徐至庭前，闻东阁中有人分韵作雪诗，一人得‚滕‛字，苦吟弗就，先生不觉失笑。阁中诸贵游子弟辈闻得，遣左右诘之。先生初不言，众愈疑，亲自出见，先生露顶短褐，布袜草屦，辄侮之，询其见笑之由。先生不得已，乃曰：‚我意举滕王蛱蝶事耳。‛众始叹伏，邀先生入坐。先生曰：‚我如此形状，安可厕诸君子间?‛请之益坚，遂入阁。众以‚藤‛‚滕‛二字请先生足之。即援笔书曰：‚天上九龙施法水，人间一鼠啮枯藤。骛鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过滕。‛复请粘‚昙‛字韵诗，又随笔写讫，便出门。留之，不可得。问其姓字，亦不答，皆惊讶曰：‚尝闻吕处士名，欲一见而不能，先生岂其人邪。‛曰：‚我农家，安知吕处士为何如人?‛惠之谷。怒曰：‚我岂取不义之财?必易之。‛刺船而去，遣人遥尾其后。路甚僻远，识其所而返。雪晴，往访焉，惟草屋一间，家徒壁立。忽米桶中有人，乃先生妻也。因天寒，故坐其中。试问徽之先生何在，答曰：‚在溪上捕鱼。‛始知真为先生矣。至彼，果见之，告以特来候谢之意。隔溪谓曰：‚诸公先到舍下，我得鱼，当换酒饮诸公也。‛少顷，携鱼与酒至，尽欢而散。回至中途，夜黑，不良于行，暂憩一露棚下，适主人自外归，乃尝识面者，问所从来，语以故。喜曰：‚是固某平日所

愿见者。‛止客宿，翼旦，客别。主人蹑其踪，则先生已迁居矣。又一日，先生与陈刚中治中遇于道。治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神高简。问曰：‚得非吕徽之乎?‛曰：‚然。足下非陈刚中乎?‛曰：‚然。‛握手若平生欢，共论驴故事。先生言一事，治中答一事，互至四十余事，治中止矣。先生曰：‚我尚记得有某出某书，某出某传。‛又三十余事，治中深敬之。 (节选自陶宗仪《南村辍耕录》卷八《隐逸》)

7.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(

) A.徐至庭前

徐：缓慢

B.安可厕诸君子间

厕：置身 C.惠之谷

惠：赠送

D.刺船而去

刺：乘坐 8.下列各句中，加点词意义和用法都相同的一组是(

) A.欲一见而不能

吾尝终日而思矣 B.先生岂其人邪

尔其无忘乃父之志 C.试问徽之先生何在

君何以知燕王 D.告以特来候谢之意

掭以尖草，不出

9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(

)

A.吕徽之是一位博学多才、安贫乐道、恬淡自守、特立独行又不乏随和的隐士。

B.吕徽之听人作雪诗苦吟不出时笑出声来，众人见他衣着寒酸就嘲笑侮辱他。 C.吕徽之以耕种打鱼为生，茅屋草舍，怡然自处.虽然清贫其妻却有御寒办法。

D.吕徽之虽然隐居山野，但因其品质高洁，待人接物不卑不亢，受到大家敬重。

10.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

⑴一日，携褚币谐富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。(4分)

⑵治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神高简，问曰：“得非吕徽之乎?”(4分)

(四)古代诗歌阅读(6分)

白云泉 白居易

天平山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间。

11、简要分析诗中抒情主人公的形象特点。3分

12、本诗在艺术手法上有何突出特点?试简要分析。3分

二、文学名著、文化经典阅读(16分)

(一)文学名著阅读(10分)

13(1) 下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的两项是( ) (6分) A.孙坚私藏玉玺离开，袁绍大怒，派人送信给荆州刺史刘表，让他半路上截击孙坚。刘表派兵截击孙坚，孙坚在众将保护下，杀出重围，回到江东，从此孙坚与刘表结怨。后来孙坚起兵攻打荆州，结果中计，死于刘表军士乱石、飞箭之下，年止三十七岁。

B. 公孙瓒被袁绍部将文丑追杀，被赵云所救。赵云本是袁绍部将，见袁绍无忠君救民之心，于是弃袁绍而投了公孙瓒，但在公孙瓒手下也没有发挥他的才能，后来见到刘备，二人相见恨晚，赵云便马上离开公孙瓒而投靠刘备。

玄德与赵云分别，执手垂泪，不忍相离。云叹曰：“某曩日误认公孙瓒为英雄;今观所为，亦袁绍等辈耳!”玄德曰：“公且屈身事之，相见有日。”洒泪而别。 C.为了除掉董卓，司徒王允巧使连环计，让董卓和吕布为争夺歌伎貂蝉而发生冲突：他把歌伎貂蝉纳为义女，将董卓请到家中，把貂蝉作为歌伎献给董卓;几天后，他请吕布到家，把貂蝉许给吕布为妾。之后，他就把貂蝉送到董卓府中。 D.董卓怀疑吕布貂蝉二人在凤仪亭幽会，便急急赶入后园，正见吕布和貂蝉在凤仪亭下共语，画戟倚在一边。董卓愤怒，大喝一声。吕布看见董卓来到，大惊，回身便跑。董卓抢了画戟，挺着赶来。吕布走得快，董卓肥胖赶不上，掷戟刺吕布。吕布打戟落地。董卓拾戟再赶，吕布已经跑远。

E. 李傕、郭汜等人赶走吕布，杀了王允之后，下令追寻董卓尸首，选择吉日，迁葬郿坞。临葬之期，天降大雷雨，平地水深数尺，霹雳震开其棺，尸首提出棺外。李傕候晴再葬，是夜又复如是。三次改葬，皆不能葬，零皮碎骨，悉为雷火消灭。

(2)请简述青梅煮酒论英雄的故事。(5分)

三、文学类文本阅读 (19分) 阅读下面的文字，完成16-19题。

血的故事 林海音

南腔北调的夏夜乘凉会，一直聊到月上中天，还没有散去的意思。

大家被彭先生的故事迷住了。

彭先生是张医师的朋友。张医师最近常鼓励大家去验血型。大家都没有动过大手术，

对于血的一切不够亲切。

今晚又谈到了血型。这位彭先生说，作为现代的国民，血型不可不验，而且它或许还有意想不到的妙用呢! 这时，钱太太开腔了：‚干脆说罢，我就怕验出是AB型的!‛

钱太太所以这么说，实在也怪张医师，他曾说AB型是不祥之兆。

‚我丈母娘就是AB型的。‛这时，彭先生忽然冒出来这么一句话。钱太太‚咯‛地笑了：‚还管丈母娘的血型呢!‛

张医师紧接着说：‚提到彭先生的丈母娘，你们别笑，这里还有段恋爱悲喜剧呢!倒是可以请彭先生讲给你们听。‛

‚谈起来，是五年前的事了，‛彭先生躺在藤椅上，仰着头，喷着烟，微笑着，他倒真是在做甜蜜的回忆呢!‚那时秀鸾在秘书室做打字员，天天从我办公桌的窗前经过。‛

‚你就拿眼盯着看!‛有人插嘴。

‚不错，我盯着她那会说话的眼睛，淘气的鼻子，甜蜜的小嘴儿……‛

‚结果认识了没有?‛

‚我们当然有机会认识啦!日子一久，我们就坠入情网了，互订终身。热带的小姐，实在另有她们可爱之处。‛

‚台湾小姐?‛到这时大家才知道是位台湾小姐。

‚糟糕的就在秀鸾是台湾小姐。‛彭先生接着说。

‚我知道，一定是聘金的问题。‛有人说。

彭先生悠然地吸着烟，摇摇头：‚是我那位老丈人的问题!‛

‚我那老丈人真是铁打的心肠，任凭秀鸾怎么哀求，就是不许她嫁给我。‛

‚他认准了‘外省郎’没好的。秀鸾跟她爸说，如果不答应，她宁可去死。老头子也说，你要嫁给那小子，我只当你死了。结果，秀鸾还是投进了我的怀抱。‛

‚但是关于你丈母娘的AB型呢?‛这时钱太太又想起了这件事。

大家笑起来了，彭先生接着讲：

‚我是很乐观的，我总以为我们结婚以后，一定会把我们翁婿之间的关系慢慢调整过来。可是一年下来，我的愿望始终就没实现，有时看着秀鸾挺着大肚子进去，就让我风里雨里站在门口，我真想冲进去。可是我心疼秀鸾，到底还是忍住了。‛

‚真惨!‛林太太不胜唏嘘。

‚倒是我那丈母娘会偷偷出来塞给我点心什么的。‛

‚有一天我独个儿上了老丈人家的门儿喽!‛

‚好大胆子!‛有位先生插嘴。

‚你以为我上门找打架哪，我是报告秀鸾入院待产的消息去了。大胖儿子生下了，算是又见了一代，可是我们的情形并未见好转，老丈人在他女儿面前连半个字都没问过我。‛

‚迭格【注】老泰山凶得来!‛

‚硬是要不得!‛

‚有一天，‛这段回忆大概很有趣，彭先生自己也未语先笑了，‚秀鸾匆匆忙忙回来了，慌慌张张地说：‘爸爸病了!’‘什么病呀?’‘肠子!肠子要剪断!快走。!唉!我那铁石心肠的老丈人呀!也有一天柔肠寸断了!‛

大家听到这里哄然大笑。林太太说：‚彭先生，你解恨了，是不是?‛

‚不敢!‛彭先生虽然这么说，可是仍然可以看出他的轻松。‚秀鸾说爸爸需要输血，但秀鸾是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB型……‛

‚他们都不能给病人输血，买血要五百块钱100CC，共需300CC一千五，秀鸾母女在着急。我对秀鸾说：‘这样说来，你爸爸是O血型的喽?’秀鸾点点头。我说：‘你何必着急呢!现成的大血人在这儿哪!我也是O型的呀!’

‚第二天，我那干巴巴的老丈人，一把拉住我的手，‘你金家伙!你金家伙，’……

‚你金家伙?是日本话，还是骂人的话?‛

‚‘你金家伙’，台湾话‘你真正好’也!我们爷儿俩的手紧紧地握着，两股热血交流，一切嫌隙都被血般的事实给溶化了!‛彭先生说到这里，向张医师挤了一下眼，微笑着，‚所以，我要奉劝诸位，血型不可不验，它实在有意想不到的妙用!‛

故事讲完了，大家觉得非常有趣，林先生首先说：‚血型不可不验，明天就去验。张医师，先给我挂个号。‛

‚对!对!血型不可不验。‛大家同声地说。(有删改)

【注】迭格：吴方言，意为“这个”。

16、下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)( )( ) A.张医师紧接过彭先生的话，让彭先生讲述自己的恋爱悲喜剧，因为他事先知道彭先生的爱情故事很是生动曲折。

B.台湾姑娘秀鸾与彭先生相爱，却遭到了她父亲的反对。为了捍卫爱情，她不惜牺牲亲情，以至于以死抗争。

C“铁石心肠”的老丈人有一天“柔肠寸断”，这是他改变对女婿态度的起因，而这一情节设计是作者的匠心所在。

D.这篇小说借助人物之间的对话，讲述了一个与血型有些关系的婚恋故事;巧妙地传达了作品的内在意蕴。

E.这篇小说的内容是关于南腔北调的外省人在台湾的爱情故事。小说带有浓郁的台湾风情，文笔诙谐而又细腻。

17、小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用?请简要分析。(4分)

18、“外省郎”彭先生有哪些性格特点?请简要分析。(4分)

19、小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适?请谈谈你的观点和具体理由。(6分)

四、语言运用题 (8分)

20请根据下面的材料，写一句议论性的话，揭示下列生活现象所蕴含的道理。

一位名叫阿费列德的外科医生在解剖尸体时，发现一个奇怪的现象：那些患病器官并不如人们想象的那样糟，相反在与疾病的抗争中，为了抵御病变，它们往往要代偿性地比正常器官机能强。他还发现美术学院的不少学生视力不如常人，有的甚至还是色盲。另外，生活中我们常常发现，盲人的听觉、触觉、嗅觉都要比一般人灵敏，失去双臂的人平衡感更强，双脚更灵巧。这一切，仿佛都是上帝安排好的。

所以说 ___________ 。

五.作文 (70分)

23. 阅读下面一段材料，根据要求作文。

万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍，泥土与人类生活息息相关……泥土平凡而朴实，博大而厚重，默默奉献不计回报，功高盖世不张扬个性，然而泥土却被我们忽视，面对泥土你会有什么样的联想和思考?

请以“泥土”为话题，写一篇不少于800字的文章。

要求：

① 所写内容必须在话题范围之内

② 自定立意，自选文体。

③ 自拟题目，题目中必须有“泥土”两个字。

④ 书写规范，正确使用标点符号。

⑤ 不得抄袭。

期中考答案

7 (3分)答案：D解析：刺，划，撑。答案：D 8 (3分)解析：A.表转折，却/表修饰;B.那，那个/一定，表祈使语气;C.哪里/什么;D.拿。9(3分)答案：B解析：“众人见他衣着寒酸就嘲笑侮辱他”错。

10. (1) (4分) 答案：一天，{吕徽之)带上纸币到富人家买谷种，正遇大雪，站在门口，(那家 )人不理睬他。

解析：采分点是，要补出省略的主语;楮币，纸币;易，交换，买;弗之顾，否定句中代词作宾语则前置，应为“弗顾之”。

⑵ (4分)答案：陈治中骑着跛驴，当时还是平民，看到吕先生风采神韵高洁简淡，就问道：“莫不是吕先生吧?”

解析：采分点是，策，鞭打，骑着;蹇，跛，行走困难;布衣，代指平民百姓;“得非„„乎?”固定结构，译为“恐怕„„吧”“莫不是„„吧?”

11、本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。(3分)

12、诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自在象征诗人恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。(3分)

13(1)、答案：BC . ( B 赵云没有离开公孙瓒而投靠刘备。C.他先将吕布请到家中，把歌伎貂蝉作为义女许给吕布为妾。几天后，又把貂蝉作为歌伎献给董卓，并送到董卓府中。)6分

(2)曹操灭了吕布之后，请刘备去饮酒。酒席间，曹操就问刘备天下谁称得上是英雄。刘备将孙策、袁绍、袁术、刘表等人一一列举。曹操都说不是。刘备便问他，曹操说：“今天下英雄，惟使君与操耳!”刘备一听大惊。知道曹操必不能容他。于是以截杀袁术为接口向曹操借兵走人了

16、(5分)C D

17、 (3分)①表明乘凉会上的人们的外省人身份;②提示小说主题的解读路径;③照应下文出现的各种方言。

18、(3分)①有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任;②执著隐忍;面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情;③幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态。

19、(6分)答案：观点一：以“血型的故事”为题不合适。

①“血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘”、“血性”等多种含义，如果以“血型的故事”为题，题意就显得单一了;②外省人和台湾人血脉同源，这是“血般的故事” ③彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题。

观点二：以“血型的故事”为题合适。

①“血”有类型之别，而语言有“南腔北调”之分，以“血型的故事”为题，可彰显作者的巧思;②小说的主要内容是围绕血型而展开的，以“血型的故事”为题;可与内容更吻合;③可显示“验血型”在文中的重要性，也与中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题不相冲突。

22. (8分)示例：①一个人的缺陷有时候就是上苍给他的成功的信息。② 缺陷可以成为一个人向上的动力和另辟蹊径的有利条件。 ③ 失之东隅，收之桑榆。④塞翁失马，焉知非福。(其他说法辩证合理即可) [参考译文]我的同乡吕徽之先生，家在仙居万山之中，博学多才，能诗能文，问他问题没有他不知道的，但他却总是隐匿姓名，耕地打渔来养活自己。有一天，他拿着钱到一个富人家里买谷种，正赶上天降大雪，他站在人家门口，人没有理睬

他的。他慢慢地走到院子里，听到东阁里有人分韵做咏雪诗，一个人分到了“滕”字，苦苦吟咏没有完成。吕徽之不由得笑出了声。阁子里的那些有钱人的子弟听到外面有笑声，就派遣左右的人来诘问他。先生最初不说话，这些公子哥们更加疑惑，亲自出来见他，只见先生光着头穿着粗布衣服，布袜草鞋，就侮辱他，责问他笑的原因。先生不得已就说：“我的意思是就选滕王蛱蝶的事罢了。”众人才叹服，邀请先生入座。先生说：“我如此形象，如何能置身于你们这些公子之间?”众人坚持着邀请，先生于是进入房中。众人用“藤”“滕”二字请先生补足诗作。先生提笔写道：“天上九龙施法水，人间一鼠啮枯藤。骛鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过滕。”又请他粘“昙”字押韵作诗，先生又随笔写完，就出去了。众人挽留他，留不住。问他姓名，也不回答。众人都惊讶地说：“曾听说过吕处士的名字，想见他一面却不能，先生难道就是这个人吗?”先生回答说：“我一个农民，怎么能知道吕处士是怎样一个人。”众人优惠地送给他谷种，先生愤怒地说：“我怎么能收取不义之财!一定要用钱来买它!”撑着船离开了，众人派人远远地跟随在他的后面，道理偏僻遥远，派去的人记住了他的住所就返了回来。雪停了，前往拜访他，只看见一间茅草屋，家徒四壁。忽然发现装米的桶里有人，原来是先生的妻子。因为天气寒冷，因此坐在里面。众人试探着问吕徽之先生在什么地方，他的妻子回答说：“在溪上捕鱼呢。”众人才知道他真的就是吕徽之先生。到了那里，果然见到了他，把特地来问候答谢的事告诉给了他。先生隔着溪水对他们说：“诸位公子先到家里，我捕到鱼后，一定换来钱买酒请你们喝。”不多时，先生带着鱼和酒回来了，众人尽情欢饮后才散去。走到半道，天已黑了，不方便赶路，就暂时在一个露天的棚子里休憩，正赶上主人从外面回来，竟然曾见过面，问他们从哪里回来，他们就把缘故告诉给了他。那人就让他们留下住宿，第二天早上，客人们道别。主人根据客人的踪迹来到吕先生的住处，可是先生已经搬走了。又一天，先生跟治中陈建中在路上相遇，治中赶着跛驴，当时还是一个布衣，看到吕先生风采神韵高洁简拔，就问道：“莫非是吕徽之先生吧?”回答说：“是的。您不是陈建中吗?”回答说：“是的。”两个人握着手，就像是认识多年的老朋友一样欢欣，一起谈起驴的故事，吕先生问一件事，治中就回答一事，互相答问四十几件事，治中才中止。先生说：“我还记得某人写了某书，某人写了某传。”又说了三十几件事，治中非常敬重他。

第三篇：重点中学小升初语文模拟试卷

一、积累运用(18分)

1、古诗词中有许多描写名胜风光的，请按要求写出诗句。(4分)

有关长江的：___________________________________________________有关黄河的：___________________________________________________有关庐山的：___________________________________________________有关西湖的：___________________________________________________

2、有些成语两两相对，浑然天成，把它们摆在一起，恰成一幅幅对仗极妙的对联，给人以启迪和艺术陶冶。例如：千山万水——五湖四海;看菜吃饭——量体裁衣。请你试着将下列成语两两相对起来。(只写序号)(4分)

①愚公移山②狗仗人势③望梅止渴④良药苦口

⑤精卫填海⑥画饼充饥⑦忠言逆耳⑧狐假虎威

________________________________________________

3、读寓言《喇叭和鼓》，注意寓言特点，选择恰当的句子把故事补充完整。将正确答案的序号填在横线上。(1分)

喇叭问鼓：“平心而论，我一旦吹奏起来，比你动听多了，可是为什么人们还是更爱你呢?”

鼓回答说：“____________。”

A.因为你身体单薄，弱不禁风，而我身体强壮，禁得住人们猛烈的捶打。

B.因为要吹响你太难，而擂响我却容易多了。

C.因为你只喜欢在成功之后去捧场，而我却总是在战斗最激烈的时候呐喊。

4、假如有一位自尊心极强的同学做错了某件事，你建议他去道歉。下面几种说法中，最容易被他接受的一种是( )(1分)

A.这件事咱们也有不对，最好还是去向人家说清楚。

B.这件事你错了，你必须去赔礼道歉!

C.这件事你也有责任，如果不去认错，你考虑到后果了吗?

D.这件事咱们也有不对，你还不赶快去赔礼道歉!

6、仔细读读下面的名言警句，并给他们合理归为三类(只写序号)(5分)。①有志不在年高，无志空长百岁。

②莫等闲，白了少年头，空悲切!

③取之有度，用之有节，则常足。

④三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

⑤水知盘中餐，粒粒皆辛苦。

⑥少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

⑦有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦川终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

⑧黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

⑨年难留，时易损。

⑩一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。

归类：

一、____________

二、____________

三、____________

二、阅读理解(42分)

(一)阅读下面文言小故事，回答问题。

王蓝田性急。尝食鸡子①，以箸(zhù)②刺之，不得，便大怒，举以掷③地。

鸡子于地圆转未止，乃下地以屐(jī)④齿碾⑤之，又不得。瞋(chēn)⑥甚，复于地取内口中，啮(niè)⑦破即吐之。

《世说新语》

注释：①鸡子：鸡蛋。②箸：筷子。③掷：扔。④屐：木制的鞋，下有齿以防滑。

⑤碾：踩。⑥瞋：发怒时睁大眼睛。⑦啮：咬。

1、用“”画出本段的中心句。(2分)

2、给短文拟个合适的题目，写在横线上。____________ (1分)

3、短文对王蓝田____________的性格刻画得栩栩如生。作者妙用动词____________、 ____________、____________、____________、____________、____________、 ____________，进行典型的动作描写，用____________、____________作神态刻画，使读者如见其状，如闻其声，如睹其人而终得其神，留下极其鲜明而深刻的印象。(5分)

4、对王蓝田这类性格特点的人，让你想起哪些相关谚语、歇后语或成语，试着写出两个。(2分) _______________________________________________________________(二)

我小的时候，家里很穷。家只有二间一人多高的破草棚，而且墙壁上布满裂缝，尽管用稻草塞住了，但仍然挡不住如刺的寒风。我于1963年元月5日出生于那个破草棚中，出世后，母亲一直把我抱在怀中，母亲用自己瘦弱的身躯为我挡住了寒风。那个破草棚的家，很贫穷，但我却感到很温暖。直到我上小学时，我的家还是那个破草棚。记得每天放学后，无论是踏着夕阳，还是冒着雨雪，我总是背着小书包高高兴兴地向着家——那个小破草棚奔去。

1、结尾一句话中的破折号起____________的作用，这句话中的“奔”字表达了“我”____________的心情。(2分)

2、“我”的家很穷，穷到什么程度?(用文中的话回答)(2分)

________________________________________________________________________

3、“我”小时候的家的特点是____________，但________________________。“我”对这个家的感情怎样?____________ (用一个字回答)(3分)

(三)头发

我们家里每个人的头发都不一样。爸爸的头发像扫把，根根直立往上插。而我，我的头发挺懒惰，它从来不听发夹和发带的话。卡洛斯的头发又直又厚，他不用梳头。蕾妮的头发滑滑的——会从你手里溜走。还有奇奇，他最小，茸茸的头发像毛皮。

只有妈妈的头发，妈妈的头发，好像一朵朵小小的玫瑰花结，一枚枚小小的糖果圈儿，全都那么卷曲，那么漂亮，因为她成天给它们上发卷。把鼻子伸进去闻一闻吧，当她搂着你时，你觉得那么安全，闻到的气味又那么香甜。是那种待烤的面包暖暖的香味，是那种她给你让出一角被窝时，和着体温散发的芬芳。你睡在她身旁，外面下着雨，爸爸打着鼾。哦，鼾声、雨声，还有妈妈那闻起来像面包的头发。

节选自《芒果街上的小屋》

1、短文写了家里____________个人的头发特点，从头发的特点，似乎也能感受到人物的特点。这个家里的爸爸____________，“我” ____________，蕾妮____________，妈妈____________。(用合适的一个词概括人物特点写在横线上)(5分)

2、试着接下去编两句顺口溜。(3分)

爸爸的头发像扫把，根根直立上插，我的头发乱乱的，从来不听发夹的话，卡洛斯的头发直直的，不梳头来也顺滑，蕾妮的头发滑滑的，从你手里溜走啦，奇奇的头发_________的，一直堆到额头下，妈妈的头发____________的，___________。

(四)从中学到大学都没有的知识

“世界很复杂，充满变数，”中文教授说，“包括那些看似简单的事物。”马上就要毕业了，大学生们心情浮躁，来上课的人并不多，而且似乎都心不在焉。

“在大家信心十足、跃跃欲试的时候，我想给你们一点提醒。”教授敲了敲讲台。今天他两手空空，没有带书和讲义，“因为大家未必识庐山之真面目，所以过于自信有时会导致狭隘。”

这句话分量有点重，学生们开始注意教授。黑板上教授写下“中学到大学”几个字，问：“知道它的意思吗?”

学生们笑了，没有人回答，是不屑于回答。教授说：“的确太简单了。”然后转身添了“都没有的知识”几个字，问：“知道这句话的意思吗?谁来念一下?”

学生们仍然在笑，没有人愿意站起来当“小学生”，教授只好自己念：“中学到大学都没有的知识。”然后解释，“是的，你们的学历令很多人羡慕，但是，学历与学问是两个概念，后者的内涵实在太广阔了„„”

学生们又开始聊天，交头接耳：谁谁进党政机关了，谁谁应聘于某某大企业，谁谁准备去南方„„教授忽然提高嗓门：“一个小小的因素，就可能导致全局震荡!”

学生们一惊，都抬起头，教授见大家注意力集中了，笑眯眯地在那句话前加了一个“从”字，有学生轻声念：“从中学到大学都没有的知识。”教授立即指着他：“这位同学，请你读出这句话，注意断句。”

学生站起来，挠挠头，有点不好意思地念道：“从中学/到大学/都没有的/知识。”其他同学呵呵笑。教授问：“难道他念得不对?”学生们仍然呵呵笑，兴致盎然且轻松。

教授环顾四周，见没有人答话，叹了口气，扔掉粉笔：“唉，形成思维定式了，不利于面对充满变数的世界。”这时有个同学反问：“难道他念得不对?”教授断然回答：“只对一半!”台下的人再次提起精神，盯住教授开始念：“从中/学到/大学都没有的/知识!”

台下一片安静。教授得意地诡秘一笑，走下讲台：“诸位，很抱歉!作为一句中文教授，我竟然在与各位道别的时刻玩了一次小学生的文字游戏——不过，我用心良苦，因为你们即将面对的社会的确充满了——____________，而你们又必须——______________________。”

台下的学生们纷纷起立，向老师报以热烈的掌声。

1、“从中学到大学都没有的知识”这句话中文教授分____________次写在黑板上的。(1分)

2、将“从中/学到/大学都没有的/知识”“从中学/到大学/都没有的/知识”填在文中的横线处。(4分)

3、在这节课上，大学生的心理有着一波三折的变化，下面是几个概括大学生心理活动的词语：①不屑一顾 ②惊疑不解 ③心不在焉 ④恍然大悟 ⑤兴致盎然 ⑥肃然起敬

按文中的顺序重新排列，正确的序号是：

________________________________________________。(5分)

4、“一个小小的因素，就可能导致全局震荡!”这句话中“一个小小的因素”在文中具体指：( )(2分)

A.从中/学到/大学都没有的/知识。

B.“中学到大学都没有的知识”加上了“从”字。

C.从中学/到大学/都没有的/知识。

D.“中学到大学都没有的知识”加上的“从”字。

5、把“讲”“唠”“吐”“答”“谈”几个词填入下面这段话中。(5分)教授在学生临毕业前，没有让学生( )师生真情、( )远大理想、( )高深问题，而是以( )家常的方式给学生( )了一堂终生难忘的课。

三、表达生活(40分)

1、生活中，难免会与别人发生一些意见不一致的事情，但最终都会圆满解决。以《“我是对的!”》或《“你是对的!”》为题目写一篇不少于400字的作文。

2、你一定会送给别人礼物，也收到过别人送的礼物。这礼物可能是精美的文具、小饰物，也可能是发人深省的一句话、一片树叶„„如果难忘，就补充题目《有人送我____________》或《送你____________》，写一篇不少于400字的作文。

第四篇：2014毛坦厂中学高考语文摸底试卷

毛坦厂中学

毛坦厂中学高三语文月考试卷

一、语言文字运用(24分，其中选择题每小题3分) 1.下列词语中，加点字的注音全部正确的一组是

A. 辐辏(zòu)

僭越(jiàn)

濒临(bīn)

奴颜婢膝(bì)

B. 谲诈(juã)

忖度(cǔn)

棠棣(lì)

铄石流金(shuò)

C. 圈养(juàn)

书札(zhá)

牴牾(dǐ)

觥筹交错(gōng)

D. 玉琮(cóng)

攒集(cuán)

采撷(xiã)

称体裁衣(châng)

2.下列各句中，有错别字的一项是

A.逛香山，则为消焦灼，蓄元气，更为避世。躲开人声鼎沸的聒噪、高楼大厦的逼视，远离骨骼与骨骼的撞击、欲望与欲望的火并、粗口与粗口的对骂。

B.一路上我搜肠挂肚，详尽预报道听途说的各种缙云山美名：国家级自然保护区、避暑胜地、川东“小峨眉”、以植物多样性闻名遐迩。

C.数千年来，散文流派异彩纷呈，名篇佳作层见叠出。闲暇时，手中端一盏清茶，面前摆一本散文，细啜清茶，细品奇文，实在是妙不可言。

D.放眼望去，四处是黄色的阳光，空间既广袤又岑寂。太阳即将走完自己的路，但她明日依旧还会沿着那条亘古不变的途径周而复始。 3.下列各句中加点的词语使用恰当的一句是

A.香港立法会就有关日本进口食品的安全问题、对日本福岛县核电厂辐射泄漏的应对措施，以及前赴日本的香港旅客的人身安全事宜等向政府提出了紧急咨询。

B.余秋雨在各个领域都能干得风生水起，随着上海徐家汇本月23日完成发行申购，作为徐家汇第十大股东，他身家暴增，已经成为“准亿万富翁”。

C.温家宝总理在政府工作报告中提出要“培育发展战略性新兴产业”。这表明，新一代信息技术产业等将作为重点予以推进，新一代信息技术产业规划呼之欲出。

D.生活中总会有摩擦，有些人的应对模式往往会不断激化矛盾，使一件微不足道的小事变得一发而不可收，而有些人则可以扭转僵局，化干戈为玉帛。 4.下列各句中，没有语病的一项是 A.“网络水军”通过雇佣大批人手在互联网上集体炒作某个话题或人物，以达到宣传、推销或攻击某些人或产品的目的。

B.此次地震是日本有地震观测史以来震级最高的一次，海啸规模巨大是由于震源浅且地震规模大造成的，震源所在海域海岸地形特殊，也放大了海啸能量。

C.在《蜗居》这种现实题材小说里我们看到的更多是无奈、压抑，会有一种刺痛感和失落感，而在“穿越小说”中表现的是一种美好的情怀，让人很有自信。

D.在朱清时看来，机制是中国大学的教学质量不能提高的重要原因，只有改变这种大锅饭式的机制，把学校推向市场，才能提高大学的办学积极性，进而提高教学质量。 5.下面一段材料，画线处的语序已打乱，请将它还原。(4分) 去年“两会”的关键词是“民生”，今年“两会”的关键词是“幸福”，但一个无法回避的事实是中国民众的焦虑感反而在上升，担心就医，担心上学，担心房子，人们似乎在担心一切。

。我不知这样的人生是否幸福，当安全感本身就是幸福的时候，我们是庆幸还是悲哀?中国人对政策稳定、国家稳定的信心在艰难地做着积累，只有稳定长期延续并成为国人的深刻记忆时，对安全感的饥渴才会慢慢变得不那么急迫。

①中国各大城市的房价也在顽强上涨，不管房价多高，一家几代人砸锅卖铁也要买，租房再便宜，住的也是“人家的房”。

②而这担心的背后是安全感的严重缺失。

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③其动因是中国人只有住上自己的房子才觉得安全的集体意识。

④中国各大银行的储蓄额在不断攀升，并不富裕的中国人支撑起世界最庞大的储蓄，他们从银行里购买的并不是微薄的利息而是未来的安全感。

⑤为此，很多中国年轻人从20多岁就加入了“房奴”大军，节衣缩食，放弃了对时尚的追求，对浪漫的憧憬，对娱乐的向往。

合理的顺序应当是_________________。

6.仿照例句，另写两个句子，要求每个句子都能用比喻或拟人的修辞手法，语意连贯，内容健康，中心明确，字数不要求完全相同。(抄袭歌词不得分)(4分) 例句：如果有一天我悄然离去，请把我埋在春天里。

如果有一天

。 如果有一天

。

7.下面是摘自《环球时报》2011年2月19日《汉语推广也是强国战略》中的一段文字，请给它写一个结论句。(不超过50字，4分)

与中国对外投资、援助、收购等日益增强的硬实力相比，中国对汉语推广的重视程度和投入力度都明显不足。相比之下，过去30年中，英国政府在其海外英语教学机构的投入为数百亿英镑，最大的年投入超过20亿英镑;法国政府在130多个国家开设近1000个法语教学基地、近100所“法兰西学院”。虽说中国政府在海外已建立200多所孔子学院，但全世界学汉语的人加在一起也只有5000万人，不到学英语人数的5%!汉语在国外的热门外语中排在阿拉伯语和韩语的后面。而国人自掏腰包学外语的人数却超过3亿人!难怪有人担心“中国将被英语塑造”。由此可见¬¬¬¬¬¬

。

二、现代文阅读(共29分，其中选择题每小题3分)

(一)阅读下面的文字，回答8—10题。

马克思主义认为宗教与艺术同属社会的上层建筑，都是社会意识形态，二者之间有着密切的关系。艺术产生于人类的社会生活，宗教活动属于社会生活的内容，宗教与艺术的起源有着密切的关系。在原始社会，宗教与艺术浑然一体。原始人认为神灵主宰一切，他们生产和生活中的各种重大事件往往以宗教性的活动或仪式作为开端或结束，形形色色的自然崇拜、图腾崇拜、祖先崇拜及巫术等初级形式的宗教活动，是人类原始社会生活的重要组成部分。原始艺术反映了这些活动，带有浓厚的宗教色彩。原始艺术还不是为着纯粹审美的目的，而是为着实用的或功利的目的进行活动。这种实用的或功利的目的常常体现在图腾崇拜或巫术活动中。原始宗教与原始艺术浑然一体，并不意味着艺术为宗教而产生。这是因为艺术产生于生产实践和社会生活，原始宗教不等于全部社会生活。原始艺术不但服务于原始宗教，也服务于原始的政治、伦理、教育等。而且，原始宗教本身也是由经济基础决定的。宗教对艺术的影响，归根结底也反映了经济基础的间接的、但是决定性的作用。在艺术起源中产生作用的各种非根本的因素中，宗教的作用居于突出的地位。

人类的生产实践和社会生活是艺术产生的基础，也是艺术发展的动因。生产实践和社会生活的发展，为艺术提供了不断发展的思想内容。宗教作为社会生活的组成部分，对艺术的发展有着广泛而深刻的影响，这不仅表现在中外艺术史上相当长的历史阶段以宗教艺术为主导，而且表现在人类艺术宝库中相当一部分的稀世珍宝与宗教有关。宗教如此深入广泛地影响艺术的原因首先在于宗教是一种具有世界观、人生观意义的社会意识形态，历史上宗教意识形态曾占有统治性的地位;同时，宗教的许多活动离不开艺术，需要利用艺术作为表现形式，许多艺术形式也就在宗教活动中得到发展;此外，各种宗教的传播也必然导致各地区各民族艺术的交流，从而促进艺术的发展。另一方面，宗教在历史上也起过阻碍艺术发展的作用，如伊斯兰教禁止在雕刻绘画中表现动物，造成造型艺术的落后;十字军东侵使阿拉伯国家的艺术受到野蛮的摧残。

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在宗教影响艺术的同时，艺术也对宗教产生反作用。在历史上，艺术作为宗教的宣传手段，对于宗教的广泛传播和宗教的发展发挥了巨大的作用。艺术对宗教的作用也具有两面性，世俗艺术的发展，特别是无神论的或者反宗教的艺术的发展和传播，起到抑制宗教发展的作用。宗教艺术是艺术史中一个十分显著的现象。宗教艺术是宗教与艺术的结合，是宗教思想和情感的艺术表现。宗教艺术的题材虽是宗教，它的根子是现实生活。宗教艺术与世俗艺术并立并存，并且相互渗透、相互影响。在现代社会，由于世俗艺术的强烈影响，宗教艺术也出现了多样化和现代化的趋势。

8.下面关于“艺术”的说法，正确的一项是

A.艺术产生于人类的生产实践和社会生活，宗教的作用在艺术的起源中居于突出的地位。

B.原始艺术与原始宗教浑然一体，它反映、服务于原始的宗教活动并为宗教而产生。

C.原始艺术服务于政治、伦理、宗教，经济基础对其起到了决定性的、直接的作用。

D.宗教艺术的基础是现实生活，但以宗教为题材，表现了宗教思想和情感，并与世俗艺术互相影响。

9.根据文意，下列说法不正确的一项是

A.宗教是社会意识形态，其活动属于上层建筑和社会生活内容，却不等于全部的社会生活。

B.在原始社会中，自然崇拜、图腾崇拜、祖先崇拜和巫术都属于宗教活动，并在重大事件中起到重要作用。

C.宗教对艺术发展广泛而深刻的影响表现在宗教艺术是中外艺术史上的主导，一部分人类艺术珍宝也与宗教有关。

D.宗教的传播，必然导致各地区各民族艺术的交流，但宗教未必一定促进艺术的发展，十字军东侵就是证明。

10.请分点陈述宗教与艺术的关系。

(二)阅读下面的文字，完成11—15题。

秋天的味道 程刚

双休日，我在叔叔的果园里帮忙，隐隐地听到南侧的果树丛里有悉悉索索的枝叶晃动的声响，就跑过去看个究竟。

我发现一个少年，十四五岁的样子，正攀在树杈上摘苹果。他也发现了我，但已经无路可逃。他从树上溜下来，两个口袋都鼓鼓的，怯怯地立在树下，等待我的审问。 我没有呵斥他。依我做老师的经验，不问青红皂白的呵斥只能把事情搞糟。

“喂，小伙子，告诉我，摘苹果做什么用?是自己想吃吗?”我尽量用平和的语气问。 “我妈妈病了，想吃苹果，可是我没有钱买。”男孩用低低的声音说。 这是一个非常老套的理由，使我想起教育家苏霍姆林斯基的一个小故事。

当年苏霍姆林斯基看到幼儿园的一个四岁女孩在花园里摘下了一朵玫瑰花，他很想知道这个小女孩为什么要摘花，就蹲下身子亲切地问：“孩子，能否告诉我，你摘这朵花是送给谁呀?”小女孩害羞地说：“我奶奶病得很重，我告诉她校园里有一朵大玫瑰花，奶奶有点儿不信。我现在摘下来送给她看，看过了我就把花送回来。”

苏霍姆林斯基的心被孩子天真的话打动了。他从花园里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样好的孩子。”

难道今天的事情是这个故事的翻版?半个世纪以前的一个四岁的小女孩，和今天的一个十四

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五岁的少年，在心智、情感与社会经验上是否可以同日而语?在日趋浮躁的社会环境中，这样的理由听得耳朵起茧，男孩的话还有几分可信?

我沉吟了片刻。等待发落的孩子用一只脚搓着另一只脚，眼睛里掠过一丝痛楚，我注意到那澄明的眼球还没有任何杂质。

不知为什么，我总是喜欢怀疑一个孩子的动机，不敢坦然地相信一个不谙世事的孩子的话。一个孩子的谎言，和一个成年人无端的怀疑，到底哪一个危害更大?很多时候，我们的不信任是孩子说谎的催化剂。

“哈哈，你来的正巧，这是苹果最美的时候!口袋里的苹果都可以带回去，又脆又甜，让你妈妈尝尝鲜!”我按着教育家的方法去做了。

那孩子使劲地点点头，提起他破烂的足球鞋，一溜烟的跑了。我欣慰地在果园门外目送着他，却发现他并没有奔向村子，而是朝相反的方向跑去，那里是一片茂密的玉米地。他钻进了青纱帐。

好奇心促使我悄悄地靠近玉米地，却发现我又一次被一个孩子愚弄了。

在玉米地里，我看到并排坐着的一双后背，一个是刚才的男孩，另一个是个女孩，梳着一对小辫。那女孩好像正啃着苹果，男孩托着腮，不知在想什么。

小小年纪就谈恋爱，并为着自己的小恋人去冒险，去撒谎„„，现在的孩子，真让人无可奈何!我默默离开玉米地的时候，心理一阵刺痛，不是因为受骗，而是为我们的教育感到悲哀。 那一夜，我躺在叔叔的小床上，几乎无眠。

第二天一大早，一位母亲领着两个孩子来到果园。我认出了昨天的那个男孩，我猜想那个女孩应该是和他一块钻玉米地的那个。我不知道他们有何贵干。 “俺们是来付钱的。”那位母亲解释说，“昨天这孩子摘了你们的苹果，给他妹妹吃了一个，给我留了一个。他肯定没有付钱，因为他没有零花钱。让您见笑了，我们家困难些，孩子的爸爸死得早„„”

他们原来是一对兄妹!我为我昨天的想法感到羞愧。 “您不知道，他妹妹眼睛看不见。”那位母亲又说，“但他疼妹妹，疼得胜过我这个当妈的。春天，他跑到山上摘桃花，说是让妹妹嗅到春天的味道;夏天，他下到池塘里摘莲蓬，让妹妹咀嚼夏天的味道;秋天来了，他就想办法搞到苹果，让妹妹品尝秋天的味道。他说，在我们这儿，苹果最能代表秋天的味道!” 我的眼睛已经湿润了。我注意到，小妹妹那双看不见的眼睛里，早淌出了晶莹的泪珠。

“我没管好孩子，让您见笑了。管理这么大园子是很受累的，孩子不懂事，您多担待些。俺们特意来付钱，请您务必收下。”那位母亲继续说。

其实在农村，随便摘几个瓜果李桃尝尝鲜，根本不算什么。不过我对这位母亲还是敬佩有加，她的话语中，自始至终也没有提到一个“偷”字，给孩子留出了足够的心理空间，有效地保护了孩子的自尊。

我郑重地收下了钱，收下了一个贫困家庭的尊严，也收下了一个珍贵的启迪。 秋天的味道是什么?是成熟的苹果蕴含的甘甜，以及咀嚼这甘甜的幸福! 11.结合全文，概括什么是“秋天的味道”?(3分)

12.文中插入苏霍姆林斯基的故事有什么作用?(2分)

13.赏析文中划线的两个句子。(6分)

(1)等待发落的孩子用一只脚搓着另一只脚，眼睛里掠过一丝痛楚，我注意到那澄明的眼球还没有任何杂质。

(2)我郑重地收下了钱，收下了一个贫困家庭的尊严，也收下了一个珍贵的启迪。

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14.文中的母亲是一个怎样的形象?用一句话加以概括，并举一例进行说明。(4分)

15.“在玉米地里，我看到并排坐着的一双后背，一个是刚才的男孩，另一个是个女孩，梳着一对小辫。那女孩好像正啃着苹果，男孩托着腮，不知在想什么。”结合全文，设想一下男孩此时想的是什么，写一段描写性的文字，不超过50字。(5分)

三、古代诗文阅读(共37分，其中选择题每小题3分)

(一)阅读下面的文言文，完成16—20题

宇文忻，字仲乐，本朔方人，徙京兆。忻幼而敏慧为儿童时与群辈游戏辄为部伍进止行列无不用命有识者见而异之。年十二，能左右驰射，骁捷若飞。年十八，从周齐王宪讨突厥有功，拜仪同三司，赐爵兴固县公。韦孝宽之镇玉壁也，以忻骁勇，请与同行。屡有战功，加位开府、骠骑将军，进爵化政郡公，邑二千户。

从武帝伐齐，攻拔晋州。齐后主亲驭六军，兵势甚盛，帝惮之，欲旋师。忻谏曰：“以陛下之圣武，乘敌人之荒纵，何往不克!若使齐人更得令主，君臣协力，虽汤、武之势，未易平也。今主暗臣愚，兵无斗志，虽有百万之众，实为陛下奉耳。”帝从之，战遂大克。及帝攻陷并州，先胜后败，帝为贼所窘，左右皆歼，帝挺身而遁，诸将多劝帝还。忻勃然而进曰：“自陛下克晋州，破高纬，乘胜逐北，以至于此。致令伪主奔波，关东响振，自古行兵用师，未有若斯之盛也。昨日破城，将士轻敌，微有不利，何足为怀。丈夫当死中求生，败中取胜。今者破竹，其势已成，奈何弃之而去?”帝纳其言，明日复战，遂拔晋阳。后尉迥作乱，以忻为行军总管，从韦孝宽击之。时兵屯河阳，诸军莫敢先进。帝令高颎驰驿监军，与颎密谋进取者，唯忻而已。迥背城结阵，与官军大战，官军不利。时鄴城士女观战者数万人，忻与高颎、李询等谋曰：“事急矣，当以权道破之。”于是击所观者，大嚣而走，转相腾藉，声如雷霆。忻乃传呼曰：“贼败矣!”众军复振，齐力急击之，迥军大败。

忻妙解兵法，驭戎齐整，时六军一有善事，虽非忻所建，在下辄相谓曰：“此必英公法也。”其见推服如此。忻既佐命功臣，频经将领，有威名于当世。上由是微忌焉，以谴去官。忻与梁士彦昵狎，数相往来，士彦时亦怨望，阴图不轨。忻谓士彦曰：“帝王岂有常乎?相扶即是。公于蒲州起事，我必从征。两阵相当，然后连结，天下可图也。”谋泄伏诛，年六十四，家口籍没。

(节选自《隋书

宇文忻传》) 16.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.帝惮之，欲旋师

旋：回

B.若使齐人更得令主

令：好 C.乘胜逐北，以至于此

北：北方 D.转相腾藉

藉：践踏

17.下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是

A.时鄴城士女观战者数万人

求人可使报秦者 B.大嚣而走

夜，缒而出 C.未有若斯之盛也

纵一苇之所如

D.上由是微忌焉

吴之民方痛心焉 18.下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是

A.宇文忻自幼敏慧，十二岁就能左右驰射，骁捷若飞。十八岁讨突厥有功，拜授仪同三司，后因屡建战功，升任骠骑将军。

B.宇文忻精通兵法，治军严整，但他对部下很好，看见部属有贤能者也着力给予推荐，部属都很信服他。

C.宇文忻有威名于当世，皇帝略有戒心，不肯重用，最后免去了他的官职。宇文忻后与梁士

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彦谋反，谋泄被杀。

D.根据文本，宇文忻性格中死里求生败中求胜的男子汉气概贯穿其一生，从攻打晋阳、平定尉迥以及最后谋反等事件中可以看出。 19.用“/”给文中画波浪的部分断句。(3分)

忻 幼 而 敏 慧 为 儿 童 时 与 群 辈 游 戏 辄 为 部 伍 进 止 行 列 无 不 用 命 有 识 者 见 而 异 之

20.把文中画线的句子译成现代汉语。(6分)

(1)帝为贼所窘，左右皆歼，帝挺身而遁，诸将多劝帝还。

(2)事急矣，当以权道破之。

(二)阅读下面一首诗歌，完成21—22题。 京口月夕书怀 (宋)林景熙

山风吹酒醒，秋入夜灯凉。 万事已华发，百年多异乡。 远城江气白，高树月痕苍。 忽忆凭楼处，淮天雁叫霜。

21.颔联表达了诗人怎样的情感?(2分)

22.你认为本诗的“诗眼”是什么?请结合具体诗句说明理由。(4分)

(三)阅读甲、乙两段文字，完成23—24题 甲

材料一

子曰：“有教无类。”

材料二

德行：颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓。言语：宰我、子贡。政事：冉有、季路。文学：子游、子夏。 23.(1)材料二体现了孔子怎样的教学思想?(1分) (2)孔子既然认为“有教无类”，为什么还要将学生分成几类?(3分)

乙

太史公曰：法令所以导民也，刑罚所以禁奸也。文武不备，良民惧然身修者，官未曾乱也。奉职循理，亦可以为治，何必威严哉?(司马迁《史记》)

24.司马迁这段话中的划线句子与孔子德政思想有相通之处，请引用《论语》中与之意思相仿的一句话，然后分析它们所表达的意思。(3分)

(四)古诗文默写。

25.补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选3小题，6分)

(1)_____________，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，__________________。(苏轼《赤壁赋》) (2)执手相看泪眼，__________。念去去、千里烟波，_____________。(柳永《雨霖铃》) (3)《谐》之言曰：“____________，水击三千里，________________，去以六月息者也。” (4)________________，鱼鳖不可胜食也。______________，材木不可胜用也。(《孟子》) (5)仰之弥高，____________。瞻之在前，忽焉在后，______________。博我以文，约我以礼，欲罢不能。(《论语》)

四、作文(60分)

26.阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

19世纪，美国人大量种植从澳大利亚引进的桉树以促进当地的林业。但后来美国人遭到了报

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复，以桉树为基础的企业纷纷倒闭。这种树难于切割和加工：柱子总会沿径向裂开;锯下的板子会弯曲;裂纹会扩展开来，由于布满莫名其妙的裂纹，因而无法把钢轨钉上去。桉树在美国生长极快，在3年内，1枚种子会长成直径24厘米高14米的大树。它吸收邻近植物所需的水分，使其他植物窒息而死。而在澳大利亚，桉树完全没有上述劣迹。51- 原来，在澳大利亚，吃叶子的昆虫和一些真菌会减缓桉树生长速度。当其种子撒布到全球各地时，却把这些天敌留在了家乡。麻烦在于桉树已经进化得适应这些天敌。在正常的害虫配套下慢速生长时，桉树的组织才是最优化的。

把澳大利亚一种优质木材变成美国的一种有害树木，原因是美国的水土太好了，本来是栋梁之材的植物也逃脱不了成为废材的命运。

根据材料内容，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述身边的故事，也可以发表评论。

【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭套作。

语文参考答案

1.C(A辐辏còu B棠棣dì. D称体裁衣chân) 2.B(搜肠刮肚)

3.B(咨询：询问，征求意见。这里应用“质询”。呼之欲出：泛指文学作品中人物的描写十分生动。一发而不可收：事情一经发生，就发展得十分顺利和迅速，既而保持不断发展的状

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态)

4.D(A 搭配不当，“销售”不能与“人”搭配。B杂糅，删掉“由于”或“造成的”。C成分残缺，删掉“在”和“中”) 5.2—4—1—3—5

6.略

7.国际语言文化竞争已到了空前白热化程度，要赢得中国软实力就必须加强汉语国际化 推广，这也是一项强国战略。

8.D(A在艺术起源中产生作用的各种非根本因素中，宗教的作用居于突出地位;B原始艺术并不是为宗教而产生;C经济基础对原始艺术起到了间接的作用。) 9.C(在相当长的历史阶段宗教艺术是中外艺术史上的主导) 10.(1)原始宗教与艺术浑然一体，原始艺术反映了宗教活动;

(2)宗教对艺术的发展具有两面性，既有促进也有阻碍作用;

(3)艺术对宗教也有发作用和两面性的影响，既能促进宗教的传播和发展，也会抑制宗教的发展。

11.成熟的苹果的甘甜，人与人之间的各中美好情感。

12.说明小男孩的理由很老套，引起我的怀疑;同时也暗示我对此事的处理方法。

13.(1)通过细节描写和神情描写，表现出男孩的尴尬和愧疚，及孩子内心的纯洁，为下文我的态度的变化及事件结局做铺垫。

(2)运用排比，层层推进，揭示了文章的主旨，深化了文章的意蕴。

14.一个贫穷但活得有尊严的母亲。儿子拿了别人的苹果，她一定付钱。或虽然她替儿子陪不是，但始终没提到“偷”子，有效地保护了儿子的尊严。 15.应与下文他心疼妹妹的内容照应，前后连贯。答案略 16.C(北，打了败仗往回逃跑的军队)

17.C 助词，的;动词，到(A者，助词，定语后置的标志B连词，表修饰D代词，他)

18.B (“但他对部下很好，看见部属有贤能者也着力给予推荐”原文没有提及) 19.忻 幼 而 敏 慧 /为 儿 童 时 /与 群 辈 游 戏 /辄 为 部 伍/ 进 止 行 列/ 无 不 用 命 /有 识 者 见 而 异 之

20.(1) 武帝被齐军围逼，近臣们都被杀死了，武帝引身(抽身)后退，想逃走，诸将大多劝武帝撤军。(窘，使处于困境，围逼;为„„所，表被动;挺身，引身后退) (2) 事情紧急，当用权宜之计破敌。(当，应当;权，权宜) 21.年华老去，事事不顺，功业无成(1分)，异乡飘泊(1分)的伤感之情 22.“凉”(1分)，用秋夜、山风、江气写天气之凉(1分)，用生白发、居他乡、忆霜天写心境之凉(1分)，虚实结合，表达了作者旅居他乡愁苦悲凉(或苦闷、凄凉等)的心情(1分)。 23.(1)因材施教

(2)有教无类的“类”指的是不分贵贱、贫富，都给予教学。而因材施教，则是根据学生的特点进行教学，侧重于教学过程。两者并不矛盾。 24.子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”(1分) 孔子告诉我们，统治者要身正，百姓才会服从。(1分)司马迁则认为官吏奉职循理，严守自身，就可以很好的治理百姓，未必需要用严酷的法令制度。(1分)

(答出“道之以政，齐之以刑，民免而无耻;道之以德，齐之以礼，有耻且格”，且分析到位，给2分。) 25.

(1)余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。(苏轼《赤壁赋》) (2)执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。(柳永《雨霖铃》)

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(3)《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” (4)数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。(《孟子》)

(5)仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后，夫子循循然善诱人。博我以文，约我以礼，欲罢不能。(《论语》) 参考翻译：

宇文忻，字仲乐，本是朔方人，迁居京兆。宇文忻年幼时很聪明，儿童与小孩们玩耍时，就作打仗的游戏，前进、 停止、 排队，无不服从他的命令。有见识的人见了感到很惊奇。十二岁时，能骑马奔驰，左右射箭，骁勇敏捷,奔驰如飞。十八岁，他随北周齐王宇文宪讨伐突厥有功，拜授仪同三司，赐给兴固县公的爵位。韦孝宽镇守玉壁时，因宇文忻骁勇善战，请求与他同行。他屡有战功，升任开府、 骠骑将军，增加爵位到化政郡公，食邑二千户。 跟随周武帝讨伐北齐，攻拔晋州。北齐后主亲自统帅六军，气势很大，周武帝很害怕，想撤军。宇文忻劝告说：“凭着陛下的圣明英武，乘着敌军的骄纵，哪里不能攻克?假如齐人另外得到好主子，君臣协力，即使是商汤、 周武那样的势力，也不易平定他们了。现在齐国主上昏暗，臣下愚笨，兵无斗志，即使有百万之众，实际上只是送给陛下罢了。”周武帝听从他的计谋，与敌交战，于是大获全胜。等到周武帝攻陷并州时，先胜后败，武帝被齐军围逼，近臣们都被杀死了，武帝引身后逃，诸将大多劝武帝撤军。宇文忻勃然大怒，进言武帝说：“自从陛下攻克晋州，打败高纬，乘胜进军，追击逃亡之敌，这才到这一步。致使伪主齐后主到处奔波，关东响应振动，自古以来用兵打仗，没有像这次这样影响重大的。昨日破城时，将士轻敌，只有一点小小的不利，何必挂在心上?男子汉大丈夫，应该死里求生,败中求胜。现在破竹之势已成，为什么弃敌而去?” 武帝接受他的意见，次日复战，于是攻拔晋阳。后来尉迥作乱造反，高祖任宇文忻为行军总管，跟随韦孝宽杀敌。当时官军屯驻河阳，诸军没有敢先前进的。高祖令高赹前来监军，与高赹密谋进军的，只有宇文忻而已。尉迟迥背靠邺城布阵，与官军大战，官军不利。当时邺城士兵观战的有几万人。宇文忻与高赹、李询谋划说：“事情紧急，当用权宜之计破敌。”于是攻击那些观战的人，他们叫嚷着逃走，转而互相践踏，叫声如雷。宇文忻于是呼叫说：“贼人败走了!”众将士振作起来，齐力拼命攻击，尉迥大败。 宇文忻精通兵法，治军严整，当时六军中只要有一个好办法，即使不是宇文忻所提出来的，部下也会说：“这一定是英公的办法。”他就是这样被人推重佩服。宇文忻既是佐命功臣，常任将领，有威名于当代。皇上因此略略有些戒惧之心，因此找了个由头让他丢了官。宇文忻与梁士彦亲近，数相往来，梁士彦当时也有些怨恨，图谋不轨。宇文忻对梁士彦说：“帝王难道有一定吗?有人扶持他，就是帝王了。您在蒲州造反，我肯定征讨。两阵相对，然后相连，天下可以谋取了。”计谋外泄被杀，当时六十四岁。家人都被籍没为奴。

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第五篇：孟匠中学九年级语文试卷质量分析

2016--2017学第一学期 九年级语文期末试卷质量分析

孟匠中学

杨茹冰

全县统一举行的期末考试结束了，为了总结经验，吸取教训，与时俱进，适应当今改革的要求，真正提高教育教学质量，现对九年级语文试卷作一个全面、具体的分析,有不当之处,请指正.

一、试题分析

对试题的总体认识：

本次考试的语文卷由市教育局统一命题。从形式上看，它符合学生的学习实际。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的应用能力为主。命题者重点关注了语文中考改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，同时也考虑到了当今的社会热点：如家庭教育和家风建设的重要性。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动课程改革的健康发展，同时又直击中考,具有很强的指导性，还有助于引导学生不断提高语文素养。

二、学生答卷情况分析：

本次测试命题能以《语文课程标准》为指针，注重知识与技能的考查，注重人文精神和课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性，较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。本试题满分为120分，试题包括三个部分：

一、读书(12分);

二、读思(58分)

1、文言文阅读(16分)，

2、现代文阅读(23分)，3其它(19分);

三、读写(50分)。现就本次调研测试卷的情况作具体分析，以便准确地了解学情，更好地让教学服务于中考。

从我判卷情况看语文成绩不是太好。从试卷答题情况分析，主要问题如下：(以下分析都是以我判的90份和180份试题数据为依据) 第一部分：读思部分的第一小题80%的学生完成较好出现的问题是

1、标点使用不规范，不知道标点符合占一格的占3%。

2、字不规范，字的间架结构不合理占15%。

3、90份卷纸中有好几个同学习惯性的错误，流居然写错了，少了一点。第二小题默写完成较好的占70%左右，出现问题是：

1、(2)(6)小题好多同学不会写;(3)、(5)小题理解不到位，写成了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“何时眼前突兀现此屋，吾卢独破受冻死亦足”(1)、(4)记得不准确，侯写成候; 在乎山水之间。

第二部分：读思部分60%完成较好。

(一)第六小题(1)新闻标题拟的不准确，没读懂文本，(2)颁奖词思路模糊，不条理。

(二)文言文10小题翻译存在问题蔽的翻译不准确。12小题忽略了用原文回答。13小题回答没有逻辑性不是分别进行阐述。

(三)现代文阅读存在问题：

1、语言表达能力欠缺。这不仅表现在考查学生语言实际运用能力上，而且还表现在通过阅读材料，对文章内容的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述。学生心中所想没有准确说出，胡编乱绉，言不达意，所以是不会得高分的。如：

18、

19、20小题学生审题不清，不了解命题者的本意只是虚言乱语，我们今后要强化有序、专业的训练，培养学生规范性答题。

从答题情况看，基础知识掌握较好，但不能正确把握文章的大意，快速捕捉有效信息，不能准确理解句子在文中的深层含义;不能准确提取关健的信息，也就是抓不准题眼、找不准答案信息所在，对潜在的信息不能加以分析，多数考生不能把握题干的特点，在理解语言的基础上运用语言。答的不少，但没扣住要点，如学生对17小题结尾的分析就离题较远，只是做了简单评点。失分最多。

第三部分：读写部分两个写作都是任选一题，给了考生充分的选择余地，这样体现了制题者的良苦用心和对中考形势的恰当把握，适宜学生寻找个性生活体验写作，由于材料作文浅易，提示亲切而又简单，能快速调动学生的阅读储备，对考生来说，材料作文写作选择的面更宽，灵活性更大，自由性更大。试卷中的作文题，不设审题障碍，淡化文体要求，对题目拟定，中心确立，文体选择，写法运用，都有较大选择自由，倡导多元而富有个性的思维，鼓励学生从不同角度，有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。但仍有不少学生对这种要求把握不准，虽自拟题目、能自定立意、还自选文体，但不能做到突出中心，所选材料有的偏离主题，对细节的把握和描写过于单一，给人空洞的感觉，作文语言假大空，不能写出真情实感。

三、存在问题和合理化建议

(一) 失分原因分析

1、 学生在背诵默写题丢了不该丢的分，写错别字、记忆错误和汉语拼音不过关是失分的主要原因。

2、 学生的汉字书写能力普遍较低，汉字的书写不规范，字型不美观是该题丢分点所在。

3、 语言修改运用能力较差，不能合理运用语法知识进行病句修改。

4、 现代文阅读只注重课文和老师的讲解，没有自己的思考，就像长期拄拐，离了拐杖就不会走路了一样，文段的整体把握能力较差，只会寻着题目找文段，没有学会在整体把握的基础上答题，故丢分严重。

5、 作文的练习量还不够，再加上一部分学生作文时审题不准，把平时训练的话题作文作文方法生搬硬套到本次作文中。

6、 各题的得分呈现一种贫富不均现象。特别是现代文阅读理解得分差距很大。

(二) 反思和弥补措施

1、 充分的利用现有的教学资源，如导学案等及时的给学生巩固提高，提高学生的复习效果。

2、 合理安排学生的作文练习内容，着重让学生感悟自身的发展变化，及时了解身边的各种变化，即让学生学会感悟生活， 从生活中学语文。

3、拓宽学生视野，增强自觉主动的阅读意识。语文教学承载的任务很重很广：要培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生注重文化积累和培养语感，培养学生独立思考的能力和主动创新的意识，等等。语文教学的这些任务，说明了提高学生的语文素养，仅凭课堂内和课本内容远远承担不了，必须引导学生向知识向课外延伸，扩大阅读面，拓展知识视野，丰富语言积累;真正提高学生的语文素养。

4、培养阅读能力，要立足于课堂。要切实提高学生的阅读能力，必须立足课堂，根据教材特点指导学习方法;还要放手，让学生运用学到的技法自主学习。切实培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会文章的表达方法，四是自己提出问题，自己解答问题的能力。加强答题技巧的指导;拓展课堂、拓宽眼界、拓深思维。

5、瞄准中考前沿动态，很抓学生各类知识的整合能力，增强学生应变和心理能力的辅导，我相信我们学校语文的明天会更好。

6、要引导学生关注日常生活中的语文，联系生活实际学习语文。真正开放我们的语文教学，加强学生的语文社会实践活动，指导学生主动探求语文知识，主动获取语文知识，提高语文能力。要认真地而不是敷衍地开展语文综合性学习，从活动中学习语文，提高语文素养。 总之，通过这次考试让我看到了自己和学生的不足，找到了差距，明确了复习的方向，希望在下一阶段的学习生活中我和我的学生们都能有所进步。