第一篇：那一次玩得真开心
1那一次，我玩得真高兴
人生是一个百味盒，有酸，有甜，有苦，有辣，还有咸。有一件事我只要一想起心里就甜甜的，那一次，我玩得可真高兴啊!
那一次，老师让我们玩一个“击鼓传花”的游戏。老师先跟我们讲了游戏规则：当鼓声响起时，大家把花按顺序传递，当鼓声停止时，花在谁的手中，谁就要上台表演一个节目。
游戏开始了，同学们个个热情高涨。老师敲着鼓，花在同学们手中传递着。同学们大多不想表演节目，花在他们手上成了烫手的红薯，他们一接到花就赶紧传给下一个同学。突然，鼓声停了，花落到小红的手上，小红不好意思地给大家唱了一首歌。
游戏又开始了，我的心紧张得怦怦直跳。花终于传到我的手上了。我抓着花，仿佛手里抓着一个定时炸弹，我赶紧把花丢给了后面的同学。刚传完，鼓声就停止了。我高兴得跳了起来!庆幸自己逃过了一劫。
“击鼓传花”的游戏真好玩，那一次，我玩得真高兴。
第二篇：9、玩得真开心
【教学目标】
1、积极参与有益的游戏,健康快乐的成长。
2、在体验,感悟,交流中发现游戏中易出现的安全问题。
3、通过安全事例,认识到安全问题的重要性,懂得如何注意游戏安全,提高自我保护的能力。
4、 【教学重点】
通过安全事例,使学生进一步认识到安全问题的重要性,懂得如何注意游戏安全,提高自我保护的 【教学难点】
体验,感悟,交流中发现游戏中易出现的安全问题并能自己叙述,使其知道在游戏中出现危险状况是知道应该怎么做。 能力。 【教学过程】
一、创设情境,激趣导入
师:同学们，我们又见面了，我们来互相打个招呼吧! 师生问好，生生问好!
师：同学们，我们在互相问好中开始了今天的课堂，今天的课堂我相信会更精彩!
师：今天我们要学的内容跟玩有关，大家想知道吗? 生回答
师：我们要学的是《玩得真开心》 师板书课题。
二、过周末玩什么?
师：今天，老师的第一个问题是你们过周末回家的时候你和你的家人、你的伙伴都会玩些什么?现在老师留给大家几分钟的时间思考。
学生思考，老师巡视指导。 生自主回答。
师：听了同学们的回答，我发现同学们的课外生活很丰富，大家玩的花样也非常多!接着我们看看其他同学时怎么玩的?
三、这样玩好吗?
师：现在同学们打开课本第37页，看看这四幅图中的同学在玩什么?这样玩好吗?
生欣赏图片并介绍 师：同学们回答的非常棒，这些同学的做法都是不对的。
师：玩是同学们最喜欢的事情，那么怎么玩才能玩得既开心又安全呢? 生思考并回答。
师：想要玩得既开心又安全，首先不能玩火等危险物品，第二，不能影响到别人，第三，要注意劳逸结合，最后，记住要先写完作业。
四、如何合理利用
师：今天老师带来了一个新玩具，大家看看是什么? 师：大家想玩吗? 生回答。
师：想玩大家可以自己制作。过周末的时候，大家可以利用家里的旧箱子、矿泉水瓶子等东西制作。只有怎么做，可以用爸爸妈妈的手机上网搜集相关资料，自己比照着做，老师相信大家会比老师做得更棒!
师：现在每个同学的家里应该都有一大堆玩具，而且很多玩具大家玩了几天就不玩了，然接着买新玩具 ，最后家里的玩具都没有地方放了，那么可以想办法解决这个问题吗?
学生看课本，思考并回答。
师：可以大家换着玩玩具，开个玩具交流会。 【小结】
通过今天的学习，大家学到了什么? 生思考，讨论，回答。 【板书设计】
9、玩得真开心 【教学反思】
第三篇：玩得真开心教案
人教版一年级上
道德与法治教案
吕娇娇
9. 玩得真开心
教 学 目 标 1.通过活动，引导学生遵守规则、文明交友，一同感受玩的乐趣。
2.通过活动，启发学生多动脑筋，动手制作简单玩具，体会交友的快乐。 3.通过活动，引导学生注意公共场合礼仪，注意活动的安全。
教 学 重难点 1.通过活动,学会交流、共享,体会和同伴一同玩耍的快乐。
2.通过活动，引导学生注意公共场合礼仪，注意活动的安全。
教学准备
活动材料：纸箱、树叶、鞋盖、糖果、彩笔、剪刀等。 教学过程
一、趣味交流,说说“玩”儿。
1.交流提问：同学们，你们喜欢玩吗?你们放学回家都玩过什么呢，和小朋友们交流一下吧?
问题交流：放学回家我都玩过什么?
(点击屏幕：出示课题《玩得真开心》)
学生说玩得高兴的事,与大家分享,教师引导学生讲清时间、地点、人物与事件。
预设(1)放下书包,和小朋友们在小区里玩;(2)在家里自己玩电脑游戏;(3)自己做手工;(4)和自己养的小宠物玩;(5)拿出自己喜欢的玩具玩„„
2. 情境再现：我们都玩过的游戏：玩橡皮泥、骑自行车、画画、溜冰„„
(点击屏幕：出示活动图片。)
老师和你们一样爱玩，看看谁玩过这些?
玩的时候你们最大的感受是什么?(高兴，快乐，开心„„)。
3. 揭示课题：你们的生活真是丰富多彩，有趣极了，今天老师就决定和大家一同来玩。 4.游戏提示：老师告诉你一个成功秘诀，今天能根据秘诀顺利完成游戏任务的小朋友,将会得到一张“游戏邀请函”,参加下一次的游戏活动!
分享秘诀：大声读出成功秘诀。(逐个点击，出示成功秘诀：守规则,爱动脑,敢表现。 ) 5. 现场采访：你知道成功秘诀的意思吗?(指名说说自己的理解,进一步渗透要求)
二、游戏体验——击鼓传花
1.揭示游戏任务：小朋友们,准备好了吗?我们的游戏任务是什么呢?——小组讨论：击鼓传花怎么玩?说说你的玩法，介绍给同伴听一听。
(点击屏幕，出示：大家一起玩。)
2.明确活动要求:提问：你知道这个游戏的玩法?
3.体验游戏:击鼓传花
4.交流感受:虽然游戏咱们玩得很开心，可是你有没有注意到咱们游戏当中出现了一些小小的状况?学生思考回答。
5.看图找一找：什么游戏适合室内玩?什么游戏适合室外玩?
6.观察说一说：游戏中的小意外。
学生看图找一找，说一说。 (点击屏幕，出示游戏组图。)
7、小结:学会选择游戏，选择合适的活动场所，遵守游戏的规则，这样才能玩得更开心。
三、游戏判断，明事理
1. 提问：同学们，你们看这样玩行吗?(出示图片明明在家里玩打火机 )
(1) 我们一起看看在家里玩打火机的后果 视频小资料：孩子在家玩打火机，西苑小区居民楼住户家被点燃。 (2) 看了这个小资料,你们有什么感受吗? (3) 小结：是啊,安全记在心中，不能在家里随便拿大人的打火机玩，这样会引起火灾。 (4) 仅仅只是不拿打火机吗?你还想给大家提醒什么呢?(出示图片) 独自在家玩时的注意事项：做手工时用剪刀等工具的安全使用;电源插座不轻易触碰等。 2.听听这是谁在说(出示录音：请不要这么大声说话) (1) 你能判断出这是怎么回事?出示图片 (2) 两个小同学的行为对吗?为什么? 人教版一年级上
道德与法治教案
吕娇娇
(3) 你想对这两个小同学说些什么呢? (4)说一说：在生活中哪些行为与表现容易给别人造成不好的影响? 小结：和小伙伴在一起玩耍很快乐。但一定要遵守公共秩序，心中有他人，不仅要想到自己还要想到别人，心中有他人，这样玩，才是文明的表现。这样，大家才能相处愉快。
3、巧判断
(1)视频《眼睛的哭诉》
晚上月儿当空照，我在家里看电视，看了动画和舞蹈，眼睛渐渐有些疼。爸爸妈妈直催我，我却当成耳旁风，管它三七二十一，过完瘾后再休息。听听眼睛的哭诉：都怪我的小主人，看东西不注意用眼卫生，长时间看电视不休息，累得我看东西越来越不清楚了!我好害怕再过一段时间什么也看不清楚了。
判断：听了眼睛的哭诉,小法官们你们赶紧判断，眼睛的主人有错吗? 小结：这样玩也不好，玩得时间长，眼睛受委屈，自己还难受。所以说眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛，才能健康生活每一天。 (2)图片《这样玩好吗》?
小明是我的好伙伴，我们喜欢一起下象棋，玩得正开心，突然小明大声叫道：“呀,我还有作业”„„ 小法官判断并说明理由
小结：学习和休息要分清，先完成作业再去玩是非常好的学习习惯，俗话说好习惯，益终生，这样玩的才能更快乐。
四、拓展游戏：百变生活秀
【活动一】“小小瓜子也神奇”，我们玩得真开心
1.师：很多同学都喜欢吃瓜子，你们知道吗?小小的瓜子也能玩呢。 教师亲自示范用瓜子、画笔、白纸创造一幅《小蚂蚁搬家》的图画。
2.还能创作出其他的画吗?我们试着做一做，分小组合作完成。
3.请小组的代表展示图画，可以编个简单的小故事。
4.小结：开动脑筋想办法，小小瓜子也神奇，这样玩得真开心。
【活动二】物品玩出新花样，我们玩得真开心
1.“我是创造星”
请学生观察教科书上的图，大纸箱、树叶，闲置的包装盒、衣物，小石子，这些也能玩，可以怎么玩呢? 2.指名说并评价：想出一种办法就给自己贴一颗星。
3.生活里还有什么东西可以拿来玩?要注意什么呢?(环保、不损害公物) 你能把旧玩具玩出新花样吗?例如：给旧布娃娃做新衣服。
4.小结：其实，生活中的很多物品都能拿来玩呢，我们可以就地取材，开动脑筋，加以利用，创造性的、开心玩。
【活动三】开个玩具交流会，我们玩得真开心
1.我们准备开个玩具交流会，大家愿意怎么玩?
讨论：可以换着玩，可以借着玩，我可以教你玩，可以一起玩。
2.根据4个场景进行表演：“怎么换着玩”“怎么借着玩”“怎么教人玩”“怎么一起玩”(注意文明、礼貌、安全问题)。
3.把玩具拿来交流，这个过程你觉着怎么样?(好!玩得更多，更有意思了。)
4.小结：玩具交流让我们的收获真不少，与大家分享交流的过程中，我们获得了更多的快乐，玩得更开心了。
总结：我们无论是和同伴、家人玩，还是自己玩，都要注意安全、文明，健康，合理安排好学习与玩的时间，做到有节制，不妨碍他人。同学们也要开动脑筋，有创意地玩。多和大家交流、分享，开开心心地玩，快快乐乐的生活。
五、游戏延伸，快乐与我常在
1. 总结:会玩的小朋友,快乐无处不在!我们一起大声说——守规则,爱动脑,讲安全,快乐游戏我最棒!最后,恭喜小朋友们获得下期活动邀请函! 2. 发出邀请函：恭喜你!欢迎你参加下期“玩具交流会”活动 板书：
9.玩得真开心
学会选择 注意安全 多动脑筋
第四篇：《玩得真开心》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
今天，我说课的内容是语文S版教材三年级上册语文百花园一的语文大课堂《玩得真开心》。这是个学生感兴趣的内容，它把口语交际和习作有机地结合起来，目的是让学生感受玩的乐趣，在玩中仔细观察活动场景和人物的动作、神态，然后再由说到写，发展学生的语言能力。习作贴近学生生活，而且趣味性很强，是训练学生习作的好材料。
本着落实新课标“要全面提高学生的语文素养”的宗旨，我确定了如下教学目标：1.知识目标：组织学生玩游戏，以玩做话题开展一次活动，在玩中仔细观察人物的动作、神态和场面，练习说话并写下来。2.能力目标：通过玩、说、写的结合，培养学生的实践能力和口头语言以及书面语言的表达能力。3.情感目标：引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。
新课标第二学段综合性学习目标明确指出：结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。所以，让学生体会玩的快乐，教给学生观察方法，培养学生良好的观察习惯成了本课的教学重点;而指导学生通过仔细观察，抓住人物动作、神态和心理进行写话训练则是本课的教学难点。
为了达成目标，我采用谈话导入法、游戏激趣法、讨论交流法，引导学生仔细观察，亲身体验，小组合作交流，在实践中去感受、去发现、去表达。
本节课教学流程分为四大部分：
一、激趣导入，快乐互动。
二、现场游戏，感受快乐。
三、乐说游戏，畅谈感受。
四、指导起稿 ，快乐作文。
一、激趣导入，快乐互动。
玩，是孩子的天性。上课伊始，我就提了一个学生感兴趣的话题：“同学们，你们一定会玩很多游戏吧?都玩过什么呢?能说一说吗?”孩子们纷纷举手，争先恐后地回答：丢手绢、老鹰捉小鸡、捉迷藏、吹泡泡等。随着孩子们的热情，我利用多媒体课件适时展示了他们熟悉的游戏场面，让他们感受到丰富多彩的愉悦的童年生活。我继续激趣：“游戏给我们带来了无穷的乐趣，使我们的生活多
姿多彩，能给我们的童年留下美好的回忆。现在，我们就来玩一个有趣的游戏，名字叫击鼓传花，想玩吗?”孩子们个个欢呼雀跃：“想!”在学生们的期待中，我进入了第二个环节：
二、现场游戏，感受快乐。
德国教育学家第斯多惠曾说过：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。游戏前，我给孩子们准备了一条锦囊妙计：(课件)并提出要求：游戏过后，我们要把今天的游戏过程写下来，和你们的爸爸妈妈分享，你们说好吗?那老师可要提醒你们，从现在开始，请你们睁大眼睛，竖起耳朵，仔细观察，认真记录下每一个精彩的瞬间。接着，我宣布了游戏规则(课件) 开始游戏了。(播放课堂视频)
解说：当鼓声响起时，我故意迟迟不把花传下去，一会儿，让鼓声停下来，我随机采访孩子们。
当鼓声再次响起，我把花往学生中扔，学生传花，鼓声停，花停留在一个学生手中，我又随机采访了传花的同学。
接下来我请中奖者上台：下面让我们以热烈的掌声欢迎本次得奖的同学上台。中奖的孩子乐滋滋地走上讲台，我又对台下的同学进行采访。
接下来我采访中奖的同学。
我国教育学家叶圣陶先生说过:教师之为教，不在于全盘授予，而在相机诱导。就这样，我用问题引导 ，边玩边让学生学会观察，学会体验。
游戏还在继续，孩子们玩得兴致勃勃，意犹未尽，整个课堂洋溢着快乐的气氛!
三、乐说游戏，畅谈感受。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：经验证明，小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能，包括会说、会写、会观察，会用语言表达自己的思想。所以，有效的进行口语表达训练，能使听、说、读、写收到较好的效果。游戏结束了，我适时小结：快乐的时光总是让人感到短暂，击鼓传花的游戏到此结束。下面我们来个镜头回放，再回味这个游戏，好不好?我相机出示课件，引
导学生说话。为了加强学生的合作学习，我让孩子们四人为一小组，在小组里交流，然后派代表在班上发言，比一比，看哪一小组说得好。所谓“问渠那得清如许，为有源头活水来”，正因为孩子们的切身参与，亲身实践，孩子们说起来有话可说，兴趣盎然!
说完之后，我再适时小结：从刚才的谈话中，我听到了同学们在游戏过程中的不同感受，也感受到了同学们在游戏中收获到了不同的快乐，下面就让我们用文字记录下刚才游戏中那些精彩的镜头和自己真挚的感受吧!我顺势进入了第四个环节：
四、指导起稿，快乐作文。
为了让孩子们写起来更有条理，我引导孩子们一起回顾了整个游戏步骤(课件)。定好框架后，我提出了写作要求(课件)。一篇好文章，少不了好词佳句，我出示了“好词佳句小超市”(课件),并且示范了不同的写作结构给孩子们参考(课件)。指导完后，我让学生自主习作。
叶圣陶先生有句名言：生活犹如源泉，文章犹如溪流，源泉丰盈，溪流自然活泼泼的昼夜不息。孩子们通过开心地玩游戏，自由地谈感受，已经胸有成竹，跃跃欲试了，写作也是一气呵成。我相机选择写得好的习作，全班品读，学生集体评议，修改。这是我随机选出来的范文。(课件出示)整堂课在轻松、愉悦的气氛当中结束了。
板书是一堂课的微型教案，为了更好地让学生抓住本堂课的结构，我设计了如下板书：
玩得真开心
游戏名称
游戏规则
{游戏前(心情、表情、语言)
游戏过程
{游戏中(动作、神态、心理)
{游戏后(感想)
教学反思：
游戏是儿童的天性，兴趣是最好的老师。本堂课我遵循“以人为本”的教育理念，尊重儿童的“游戏精神”，挤出时间让学生尽情地玩，将游戏和学生习作有机地结合起来，给孩子们营造了愉悦的习作兴趣，让孩子们在亲身实践中获得真情体验，这种体验是实实在在的，而不是虚无缥缈的，使得学生情绪高涨，思维敏捷，习作也就变得轻松愉快了，也真正达到了快乐作文的教学目的! 我的说课完毕，不足之处，请多多指教!谢谢!
第五篇：《玩得真开心》的批注习作
玩儿得真开心
莽张中心小学
张焰
一,教学目标: 1.选择你喜欢的游戏,在玩儿中仔细观察活动场景和人物的动作、神态，先说再写下来。
2、说的时候要安排好条理和把内容说具体。
3、引导学生进行实践活动,综合提高学生的能力。
二、学习者分析：
三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化。三年级的学生，无论是思维还是表达，都已经与低年级有所不同了。但与五六年级的学生相比，仍显稚嫩。这一时期，又是小学阶段的重要时期，具有承上启下的作用。因而根据三年级学生的心理特点进行习作教学则更显重要,教师要根据学生的认知程度合理的设计教学过程。。
三、教学重点：
在玩儿中观察活动场景和人物的动作、神态。
四、教学难点：
把游戏说清楚。再把游戏过程有条理、具体的写下来。
五、教学准备：
学生玩游戏时的多媒体图片
六、教学过程：
1、谈话激趣导入: 同学们都喜欢玩儿，也一定玩儿得很开心吧!
(出示多媒体游戏图片)大家看看这些同学都在干什么，玩什么游戏? 学生自由说
2、选择你喜欢的游戏去玩。自由组成小组，商量大家玩儿什么，怎么玩儿，尽情的去玩。
3、小组交流讨论：
1、学生讨论：我们要观察那些内容?
游戏前有什么准备?各自什么心情?
游戏过程中人物做了哪些动作?
说了什么?
什么表情?
什么心理等等。游戏结果怎么样?各自什么心情?
2、思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚?
游戏名称是什么?游戏规则是什么?
3、小组内评一评，看谁把玩得经过说的最清楚，选代表在班上发言。
4、代表发言，其他同学补充及提问。
4、写作。
1、出示范文。学生谈一谈自己的感受,你认为应该怎么样写好这篇习作。
2、初步明确写作方法和感受好文章结构。
3、学生把刚才交流的结果，整理一下，清楚地写下来。
4、教师巡视指导。
5、对优秀的习作进行点评。
七、小结：大家的游戏都很有趣，你们玩得真开心啊!把游戏写的有条理，用上一些好词好句会更棒的!
八、布置作业。
1、把习作修改好，再补充的更完整一些。。
2、重新写一篇关于做游戏的日记。
九、教学反思：
这堂课主要是围绕记录自己的课余生活开展的一次习作，对语文综合性学习而言，实践是第一位的。能在多学科的交叉中体现语文知识和语文能力的实际应用，促进学生素质的全面提高，这是综合性学习的目的。整个活动学生在说一说、写一写、做一做中感受到了游戏玩得真开心，激发了对生活的热爱 。也发现了很多的问题：最不足的是，学生的参与面不够广，虽有分组，但是后进生有滥竽充数的现象;有些学生虽有大量的一手资料，但平时不怎么表现自己，在课堂中有点茫然，不知所措，导致质量不佳;有的在明确说话范围的环节处理得不够果断，有点拖泥带水。
今后要尽可能地创设学生自主、合作、探究、开放学习的环境。尽量让学生能够自主地交流。抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习取得更好的效果。