习作那次玩得真高兴

第一篇：习作那次玩得真高兴

【教学设计】习作：那次玩得真高兴

习作：那次玩得真高兴

教学目标：

1.把玩的过程写清楚，写具体。 2.要表达出自己愉快的心情。 教学重点：

把玩的过程写清楚，写具体。 教学难点：

表达出自己愉快的心情。 教学准备：

学生自己最喜欢玩的玩具或者玩耍时的一张照片。 教学过程：

一、激趣导入：

1.教师兴高采烈地走进教室，说：“同学们，这节课我们来做一个游戏，好吗?”

2.在黑板上画出一个头像，却没鼻子。让学生猜猜，将会做一个什么游戏。

(板书：画鼻子)

二、引导学生进行活动：

(一)宣布活动：

1.同学们，今天我们在教室里开展一次画鼻子游戏，你们高兴吗?

2.请几位同学说说，当听到老师说进行做游戏时时心情如何? 3.再请几位同学回忆一下，当老师宣布进行画鼻子游戏时，你观察到了谁的神态与动作变化，全班同学的心情如何?有什么表现?

(二)准备活动：

1.教师宣布游戏规则。 2.准备两条红领巾。

3.观察头像的外貌特点，你想给他配一个怎样的鼻子? 4.谁再来说说这两位选手的心情如何?你能猜到此时他俩心里会想些什么吗?台下的同学们心情如何，会想些什么呢?

(三)活动过程

1.教师大声宣布“游戏开始”，同学们积极举手，都想上台画一画。教师提示同学们认真观察都想上台参与游戏的热闹场景。

2.教师点一名学生上台，蒙住其眼睛，转三圈，动手画。同学们，谁来把你刚才观察到的两位选手的面部表情和动作向大家描述一下。

(引导学生从台上学生的神态、动作、心理活动，位置画错时，台下学生激动的神态、语言，热闹的场面等方面进行描述)。

3.请另外选手接着游戏，请同学们继续观察。

(四)活动结果

他们分别把鼻子画在了什么位置?谁的鼻子画得最好?得到奖励后他的心情怎样?谁来描述一下?

三、写作练习

1.我们的游戏结束了，现在请你来说说整个游戏中你和同学们的心情如何?

2.同学们，你们刚才仔细观察了参与画鼻子的同学的神情、动作以及台下同学们的表现。也揣摩了他们的心理活动，大家的描述很准确、精彩。现在你们能把整个活动的过程写下来吗?

3.教师出示习作要求。

(1)要把活动的过程写完整，交待清楚。 (2)把活动过程中自己印象最深的地方写下来。 (3)描写过程时一定要注意表达出自己的愉快心情。 板书设计：

习作：那次玩得真高兴

画鼻子游戏 参与者的神情、动作 其他人的表现 所有人的情绪

教学反思：

《语文课程标准》中指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。” 说得多好!那么怎样才能让我们的学生“易于动笔、乐于表达”呢?

我的做法是先让学生到实践中去亲身体验。只有来源于生活，才能使文章写得生动具体、才能让学生有话可说、才能让学生真正地做到通过语言文字表达真情实感。

于是，我利用游戏，让学生参与到活动中，亲身体验整个活动过程。我还要求学生仔细观察相关人物的动作、神态和心理活动，并及时讨论、描述出来。有了亲身体验，这篇作文一点也不难写。学生们也就文思如泉，下笔有神，一篇篇美文也就跃然纸上。

的确，亲身体验，放飞心灵。写作教学如果做到了让学生亲身体验，感受生活，那么学生也会是易于动笔，乐于表达，写出自身的真情实感。这样的习作才会有血有肉有灵魂。

第二篇：三年级上册语文教案-习作 那次玩得真高兴 人教部编版

部编版语文三年级一课时教学设计

课题

习作

那次玩得真高兴

单元

八

学科

语文

年级

三

学习

目标

1.留心观察，认真体验，培养写作的兴趣;

2.按事情发展顺序，围绕一个中心意思，写清楚，写具体;

3.描写特定的场面。

重点

按事情发展顺序，围绕一个中心意思，写清楚，写具体。

难点

描写特定的场面。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

我们经历的活动很多，丰富多彩，回味无穷，请以“那次玩得真高兴”为话题写一篇作文，题目自拟。

板书题目，那次玩得真高兴

使学生从生活进入习作中。

讲授新课

一、写作要求

1.回忆你喜欢玩什么?怎样玩?心情是什么样的?

2.用一个具体的事例来体现你玩的过程和感受

3.选择一个印象最深刻，最开心的事作为本次习作的内容。

二、回顾选材

学生回顾生活，课堂上，下课后，有老师，有同学，有家长。

你想到哪些学校和家里的事情?

参考答案。

地点：校园、家里、野外、公园……

空间：教室内、操场上、动物园、游戏厅……

时间：课堂上、活动课、课间、周末、假期……

人物：同学、老师、家长、陌生人……

事件：讲故事、猜谜语、书法比赛、歌咏比赛、掰手腕、拔河比赛、踢毽子比赛、运动会、旅游、野炊……

感受：开心、喜悦、明白了……

三、欣赏范文

1.

那次我们玩得真高兴

体育课上，老师让我们自由活动，我和一些同学玩起了“冰冻游戏”。

“冰冻游戏”，首先得确定一位同学当“猫”，来抓其它人，然后在游戏中，只要双手交叉搭肩，就算“冰冻”了，“猫”就抓不了了，但也不能随意奔跑走动了，必须等一位同学拍他一下，他才能“解冻”，继续奔跑。最后被抓到的人继续当“猫”。

第一轮杨子乐当“猫”，大家像无头苍蝇似的到处乱窜。突然，“猫”快要追上年年了，说时急那时快，年年双手交叉搭肩，大喊一声“冰冻!”“猫”也拿她没办法了。

才过了一会儿，许多同学都“冰冻”了。只听得年年和小月大喊：“救命啊!快来解冻我啊!”我飞奔而去，边跑边喊：“我来救你们啦!”她们愣了一下哈哈大笑。哦!差点忘记“猫”就在附近，要赶快逃命呢!

“叮呤呤”下课铃响了，欢乐的四十分钟结束了。虽然我们都满头大汗，但每个人脸上都洋溢着灿烂的笑容。快乐在空气中涌动，笑声在操场上回荡!

2.那次玩得真高兴

童年如同一场五彩斑斓的梦，在每个人的童年中，一定会发生不计其数开心的事，我也不例外。

那是一天阳光明媚的早上，小鸟站在枝头歌唱。

我和妈妈拿了一个沙包和一只粉笔便出了门。我们用粉笔在地上划了几个方块，准备玩跳房子。

我把沙包扔进了第一个方块，然后身轻如燕地接连跳过了第一个和第二大方块，又跳进了第三个、第四个、第五个——返回时，跳过第二个方块时，我先稳住身子，慢慢地弯下腰，捡起沙包来，再跳回起点。这样跳了几个来回，我真的很累。由于我心里着急，结果没有瞄准，扔出了方块，只好把沙包递给妈妈。我“悲喜交集”，高兴的是我可以休息一会儿，不高兴的是，只要妈妈一上，我胜利的机会几乎就要消失。我心里默默的祈祷：老天爷，赶快让妈妈扔不准吧!老天爷好像听到了我的“祷告”。这一轮，妈妈果然没扔着。我站在起点，静下心来，瞄准方块，一扔。后面几次，我全部都扔进了方块。

这件事虽然过去了很久，但它就像是发生在昨天一样历历在目。这就是我玩得最开心的事。

3.玩的真高兴

“啊，玩的真高兴!”我不由自主的发出赞叹。现在想想还记忆犹新。

那一次，上海下了一场大雪。我小时候，最喜欢出门玩雪，于是我叫了附近好些同学来玩打雪仗。我们分成两个队。分别叫“无畏”队和“飞鹰”队。

我们在一个小山举行。打雪仗开始了。我被分到了“无畏队”。我们两个人造雪球，其余三个人则冲向“敌人”，“敌人”发现时已经晚了。我们已经进入了他们的“老巢”。可还是顾一帆眼疾手快，忙用鞋踢雪，可正在这时鞋带没系好，结果不但摔跤了，而且鞋也“飞”了。正好打在自己队员——王一豪身上。结果我们大家都哈哈大笑起来。我们只见王一豪真是哭笑不得，最后脑凶成怒，和顾一帆打了起来。我们趁这个机会，直接扔出所有“子弹”。把人家打的屁滚尿流。王一豪和顾一帆这才回过神来，继续战斗。可惜我们射击技术比对手烂一些，所以浪费了很多“子弹”。人家为了报仇，也冲了过来。我们个个下的惊慌失措。我们只好使出绝招之——滚地功。我们两个人滚了出去。把对方的人压下了“悬崖”。正巧有一个路人经过，我们把他压倒了。我们又大笑起来，肚子也笑疼了。可正在这时，家长叫我们回家吃饭，我们只好散了。

“啊，玩的真高兴!”

4.玩得真高兴

国庆节前，我一直盼望着快快到国庆节，因为国庆节可以放一个星期的假，放假期间我可以痛痛快快地玩。果然不出我所料，这个假期我玩得真高兴。因为我和爸爸妈妈去了共青森林公园。一下车，我就觉得公园非常大，游乐项目特别多，岂不是天助我也!里面的游乐项目使我们玩得真高兴，但是令我印象最深刻的项目还是勇敢者道路。

我们开始了勇敢者道路的旅行。一进门，我就发现了里面有一个小花园，花园里有这似乎走不完的路。

我们开始走了，眼前看见的是要我们爬上一堵墙，再扶着梯子爬下去，最后从一个小洞里钻出来。我看完之后，惊讶地说：“这恐怕有生命危险吧?”但妈妈鼓励我说：“没事的，你一定能

成功，走吧!”我叫妈妈看着我，自己走了过去。我们过了一关又一关，不满意的就是最后不让儿童过河。只能眼睁睁地看着爸爸坐着皮筏艇过去，踩着水上踏板高高兴兴地回来。

我觉得这个公园使我玩得非常高兴，但我盼望着下次能玩得更痛快一些。

5.玩得真高兴

我给你们讲讲我们那一天在申隆生态园的游玩情景吧!

秋游的前一天晚上我差了很多很多有关申隆生态园的资料，那里有滑草，鸟类表演，采摘桔子等游玩项目。

秋游那一天，我兴奋得很早就从床上跳了起来，八点钟到了，我们随着车子出发了。终于熬过了漫长的一个小时时间，到达了申隆生态园。

这一天，我觉得最开心的游乐项目就是坐快艇了。快艇在水面上一起一浮，溅起了一大片水花，还直往我身上飞来。冰凉的水洒在我的身体上，简直是无比的凉爽。快艇在风平浪静的水面上飞驰，两岸的景色一会儿迎面扑来，一会儿又快速退去。这时，一丝丝阳光照在水面上，粼粼的波光分外美丽，一下子就把我迷住了。这是多么的美妙啊!

除了坐快艇，我们还看了鸟类“表演”，鸟类表演了骑自行车、跳舞等等。后来我们还走了“勇敢者之路”，进行了摘桔子的活动。

今天，我们玩得可真高兴啊!

6.玩得真高兴

秋游的日子到了，一大早我们兴奋地跳上车，不一会儿就来到奉贤申隆生态园。

我们来到草坪。我和倪政浩一组。我们小心翼翼的拼装风筝，准备飞行。第一次，我用力投出风筝，倪政浩飞冲向陡坡时，只听“啪”的一声，风筝从空中掉了下来。这次失败的原因是在冲向陡坡时，会很吃力，速度就减慢了。第二次，我们选择先爬山，再从山上跑下来，这样就加快了速度。投风筝时可能太用力，所以风筝飞得不稳定。第二次开始了，我用中速的力量投出风筝，倪政浩向下坡冲去，终于风筝飞起来了，只见风筝在空中翱翔了两圈，就急速往下“降落”。哎!又失败了。我们愁眉苦脸地看着别人已经放得非常高的风筝，心里别提多焦急。这次经过我们商量，决定我拉风筝线，倪政浩投风筝。第三次开始了，倪政浩投出风筝，随后，我拼命向前跑，风筝慢慢飞上天空，它像一只自由自在的小小鸟在碧蓝的天空飞翔。我们的心情就像风筝一样快乐地飞上了天。

我们玩了滑草，滑梯等很多项目。时间过得真快，一会儿就要上车回学校了。我现在只能看那天拍的照片，怀念着那天秋游的美好时光。

四、课堂练习

你会写开头吗?

参考答案。1.去年暑假，我在乡下大舅家度过了一段欢快的时光，其中最有趣的要数与表弟在草丛中捉蟋蟀了。

2.生活中快乐的事情就像大海里的一颗颗珍珠，今天我就来挑一颗最闪亮的给大家看看吧!

3.“啊，玩的真高兴!”我不由自主的发出赞叹。现在想想还记忆犹新。

4.秋游的日子到了，一大早我们兴奋地跳上车，不一会儿就来到奉贤申隆生态园。

你会写结尾吗?

参考答案。

1.双人自行车真是既好玩又有趣，我玩得高兴极了!

2.上岸时，我们的衣服都有些湿，可心里还是乐滋滋的。不知不觉中，老师已喊集合，我们意犹未尽地踏上回家的路。

3.我永远忘不了那一次快乐的记忆，在痛痛快快放松身心的同时，我还体会到了挑战自我极限的乐趣!

4.之后我们还玩了滑草，滑梯等很多项目。时间过得真快，一会儿就要上车回学校了。我现在只能看那天拍的照片，怀念着那次秋游的美好时光。

五、拓展提高

细节描写

1.踢毽子的女同学手脚轻快，小毽子上下飞舞，就像一只牵在他们脚上的小燕子，飞去又飞回。

2.你看，爸爸把两手一握，曲成了一个小狗头，两个大拇指一动一动，真像两只狗耳朵在仔细探听周围的动静呢!

3.转眼间，一堆篝火噼里啪啦燃起来了，松树烧得枝吱吱冒油，高高的火苗像飘动的红旗，随风摇摆呼呼作响。

4.

这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转，像是格格巫手中神秘的水晶球。

六、作业布置

下面时间构思和完成提纲，下一节认真誊抄作文。

选材、确定中心。培养学生写前构思的习惯。

课堂小结

丰富多彩的集体生活给同学们带来快乐，使同学们增长知识，让同学们变得团结，老师为你们的健康成长感到欣慰。

板书

那次玩得真高兴

确定中心

印象最深

突出的人物

写快乐感受

第三篇：三年级8单元作文那次玩得真高兴

那次玩得真高兴

记得那是在中秋节，大妈带着我和妹妹去游乐园玩耍，我异常激动与高兴，因为游乐园虽然已开放多年，但这是我第一次去那里，在车上，我的心“砰砰”直跳，终于到了，车刚停稳，我便一个箭步地冲了下去，直奔大门。

刚进游乐园，我就被这里的现代设施惊呆了，激流勇进、碰碰车、过山车等，这里的每一个游乐设施都令我喜欢不已，我恨不得马上就要玩个痛快，我的心早已飞出了九霄云外，三个小时过去了，我已玩过的游乐设施数不胜数，在这些已玩过的游乐设施中，最令我高兴、刺激的还是自转旋车。我还记得当时的情景：我和大妈刚坐进里头，系好安全带，旋车就开始缓缓启动了，随着旋车缓缓地上升，我的心也越来越紧张，越来越激动。突然，一个急转弯，使大妈发出了一声尖叫，我不但没有尖叫，而且还兴奋不已，车速越来越快，我也越来越高兴，急转弯越来越多，旋车已开始自转，“轰轰——”的旋转声，令我终身难忘，我忘乎所以的发出了一声声兴奋的尖叫，虽然疾风向我刮来，但是我的眼睛依然顽强地睁开，看见了前方的终点……

天渐渐地黑了，我依依不舍地离开了游乐园。

那次玩得真高兴

那次星期六到了，我作业也做完了。没人陪我玩总觉得很无聊，爸爸说：“那你去找你的小伙伴玩吧!”我高兴的说：“这真的是一个好主意啊!”

于是我打电话给小红，小芳，小廖，小露。她们都说有时间，我简直太高兴了。约好在公园玩“冰冻老鼠”。到了公园我说一下游戏规则：一个人当猫其余的人当老鼠，老鼠可以“冰冻”，住了就不能动了要别的老鼠拍你一下才能继续跑。当猫把所有的老鼠都抓住了就算赢了，所有老鼠冰冻住了也算赢。我先点兵点将最终决定小红当猫。游戏开始了，小红先跑向小露，因为她跑的最慢。眼看小红就要抓住小露了，就在这危急时刻。小露突然说“冰冻”，小红傻了眼，往我的方向跑了过来。我想：帮小露解冻吧。于是我加快速度跑到了小露身旁并说“解冻”，然后迅速带着她跑了起来。小红并不灰心又去追小廖，没想到天天跑得很快的小廖被抓住了。原来她是分神了。小红得意的说：“看不看，等会儿我就把你们一一抓住。”最终小红果真把我们都抓住了，她可真厉害呀!不知不觉的已经到了下午我说：“下个礼拜还要玩。”才依依不舍得走了，回到家里我还在想今天玩得真开心。

那次玩得真高兴

去年秋游，我们去了东方绿洲玩。里面项目可多了，有“勇敢者道路”，“趣桥”等。虽然勇敢者道路很好玩，但我认为趣桥更好玩。什么是趣桥呢?趣桥就是有好多种桥组成，而且都很有冒险性的。比如：有些瞧你走到前面倾，你在后它也往后斜。其中，我最喜欢的是：波浪桥。当我看到那么多人从波浪桥上掉进水里的景象时，心里难免有些害怕。可是，我想：凡事都有第一次，凡事都要试一试。我便壮起胆子向波浪桥走去。没想到我看准了“陆地”一脚踩去，这桥竟斜了过来，我踩的“ 陆地”被一望无垠的“大海”瞬间吞噬了，鞋子也湿了。唉，早知道我就不来了。我心刚想打退堂鼓，可是我又想：到了证明我是男子汉的时候了。我便对桥说“咱们骑驴看唱本——走着瞧。我不一会便找到了诀窍，原来这座桥的倾斜方向，是看哪边重就往那边斜，我就走到当中，果然当中很平稳，我就先抓住中间的栏杆，跨过下面的栏杆，在钻过去，就这样不断重复，终于走了过去。

上岸时，我们的衣服都有些湿，可心里还是乐滋滋的。不知不觉中，老师已喊集合，我们意犹未尽地踏上回家的路。

那次玩得真高兴

快乐的事情像一颗珍珠，今天我就来挑一颗最闪亮的给大家看看吧!

暑假里，我和爸爸妈妈来到了香港迪斯尼乐园。那里有许多有趣的游戏，最让我流连忘返的是幻想世界的“疯帽子旋转杯”。爸爸妈妈由于在排队时看到前面一个十

七、八岁的女孩上去后在上面尖叫，所以心惊胆战想当“逃兵”，我却并不那么想——到这里就是来玩的，即使有点害怕，也可以上去练练胆子。经过我的好言相劝，他们终于同意陪我一块玩。我们刚坐在座位上，还没抓住手柄，“杯子”就转了起来，先是向左，后是向右，大家被搞得晕头转向，而我却鼓足勇气，紧紧抓住手柄，心里暗暗鼓励自己：“加油!你一定要比那个大姐姐厉害。”……终于停了下来，我们走出“杯子”，像喝醉酒似的脚步不稳定地在长椅上坐了好一会还没恢复过来，真是够呛的。虽然感觉还是有些天旋地转，但是我玩得很痛快，那一天我还尝试了很多种新的游戏，每一次都是对自己新的挑战，我克服了胆怯，战胜了自我，我成功了!

我永远忘不了那一次快乐的记忆，在痛痛快快放松身心的同时，我还体会到了挑战自我极限的乐趣!

第四篇： 玩得真高兴

【教学目标】

1 把玩的过程写清楚，写具体。2要表达出自己愉快的心情。 【教学重点】

指导学生把玩的过程按一定的顺序写清楚，并进一步把活动过程写具体，表达出自己愉快的心情。 【教学难点】

围绕题意，选择合适的写作材料，把玩的过程写清楚，写具体。 【课前准备】

教师可以组织学生在体锻课或课间开展各种游戏活动。 【教学过程】

一、揭示写作题目，审清题意。

1、谈话导入，出示题目。

师：同学们，你们都很喜欢玩吧。今天，我们就来写一篇自己是怎么玩的文章。 板书题目：玩得真高兴

2、审题，抓题眼。 ①齐读题目。

②师：从题目上看，本次作文是要求我们写自己一次玩的经历。那么，再读读题目，谁能说说，还有什么要求吗? ③再读题目，找出“高兴”一词。

师：在写自己玩的过程中，要表达出自己愉快的心情。

二、回忆活动经历，选择写作材料。

1、师：同学们，你们在学校和伙伴们一起玩什么呀?在假期中，爸爸、妈妈有 没有带你到哪里去玩呢?

2、学生自由交流。

3、师小结：本次作文的“玩”在题目中并没有限定的时间、地点和人物，所 以，选材的范围比较宽泛，既可以写与伙伴们做游戏，也可以写打篮球、踢足球，可以写与家人出门旅游，还可以写学校组织的各种春、秋游以及夏令营活动等等。不过要注意的是必须是自己亲身的经历，这样才能写出真情实感，表达出自己高兴的心情。特别是写“打篮球”或“踢足球”，这里会涉及到一些专用的术语，如果没有亲身经历，那肯定是写不好的。

三、明确写作要求。

1、师：选好了写作材料，那么，怎样把文章写清楚、写具体呢?

2、学生交流。

3、师小结： ①板书：写清楚

无论是与同伴做游戏，还是去旅游等，都要按一定的顺序进行。那么，在写作中把这一顺序交代清楚了，文章自然就显得有条有理了。

比如写做游戏，就可以把游戏的过程分为几步，一步一步写清楚。 再比如写旅游，可以按你游览的路线来写，先到了哪里，再到哪里，一一写清楚。如果你是到嘉年华、锦江乐园等大型游乐场游玩的话，那么可以按你游玩项目的顺序来写，这样也能把你玩的过程写清楚。

师板书：

写清楚

做游戏

分几步

一步一步写

旅游

按游览路线

玩游乐园

按游玩项目的顺序

②板书：写具体

要写出人物在玩时的动作、神情表现，还要写出人物高兴的样子或表现反映出人物愉快的心情。比如，写旅游，就要把自己每到一处的所见、所闻、所感写出来，这样，才能使文章显得具体。但值得注意的是写具体并不是报“流水帐”，每一处都平均花力气，这样写出来的文章非但不具体，反而平淡无味了。你可以把留给你印象最深刻的地方作为重点来写，而有的地方则可以一笔带过，这样有详有略，文章的重点突出，读起来才更有味道。 板书：写具体

抓住人物的动作、神情等

所见、所闻、所感

4、学习例文，情感体验。

① 出示例文。师：这是一篇由学生写的作文，让我们来看看例文是怎么写的?

玩得真高兴

一天下午，老师拿了三个漂流瓶和一些不同颜色的小纸片，同学们都好奇地睁大了眼睛，小声嘀咕着：“干什么呀?”

噢，原来要做一个小游戏。规则是这样的：拿三张不同颜色的纸片，在每张纸片上分别写“谁”、“干什么”和“地点”。然后把不同颜色的纸片放入与其颜色相同的漂流瓶中。 大家立刻兴奋起来，纷纷抓起笔写了起来，一边写，一边还偷偷地笑。等写好了，依次放入漂流瓶内。大家面面相觑，该怎么玩呀?老师请了三位同学分别从三个瓶子里抽出一张纸。第一位同学一下子把手伸进一个瓶子里翻了一阵，然后慢慢地抽出一张，站在一旁看了一下，然后又望着第二位同学。只见第二位同学迫不及待地从另一个瓶子里小心翼翼地抽出一张，立刻和第一位同学凑在一起，两人对了对，脸上露出了灿烂的笑容。最后一位同学连蹦带跳地到了讲台前，把手伸进瓶子里，一会儿碰碰这个，一会儿摸摸那个，最后终于挑了一张。自己看了一下，又和另外两人凑在一起，笑得腰都直不起来了。接着三位同学按顺序一读，顿时，全班同学哄堂大笑，句子竟是“徐思远在苏州乐园里做早操”。同学老师都哈哈大笑，兴致更高了，大家一拥而上，争先恐后地去拿小纸片，三三两两地凑在一起，教室里立刻欢腾一片。我和同学对成的是“孙力康在宇宙游泳。”啊，我笑得眼泪都流出来了。

漂流瓶飘出了笑声，笑声又在班级中传开了。 ② 学生自由读，想一想：例文写玩了什么?

是分几步来写玩的过程的?每一步写什么? 圈出在第三节中表示玩的动作的词。 用直线划出表示“真高兴”的句子。

③ 交流。

④ 小结：先交代游戏规则，接着写大家为游戏做准备，最后写同学们做游戏。 小作者抓住了人物的动作、神情把做游戏的过程写得特别具体，同时从自己的感受，同学们的表现和全班气氛的描写中表现出大家高兴的心情。

四、讨论交流，写作。

1、在小组内与同学交流一下给你印象最深刻的一次玩的经历，说说你是在什么时候、和谁、在哪里玩的。为什么印象深刻，谈谈你当时的感受。

2、全班交流，从中选择一个材料，教师指导学生拟写写作提纲。

3、学生自己选材写作。

五、交流、评议、修改。

1、指名学生在全班进行交流。

2、学生评议，教师可适时进行指导。

3、教师总结。

4、学生修改作文。

第五篇：作文玩得真高兴600

[作文玩得真高兴600] 马上就要放寒假了，我盼望着和表姐、表弟、表妹一起玩的那天，现在，我要认真学习，以后我就能玩得开心、快乐，作文玩得真高兴600。这让我想起了去年的寒假，我和表姐他们玩得特别开心，记得我们是玩了捉迷藏，这次回老家，我们也要玩捉迷藏。记得我们回老家的路上，到车站了，我们看见了表姐他们正迎接我们!在强的路上，我们有说有笑，可高兴了，我也谈了我我在绍兴柯桥的酸甜苦辣。不一会儿，永强到了，我来到姨妈家于是我和姐姐，弟弟、妹妹、哥哥使玩起了捉迷藏，虽然有些幼稚，但是我们也玩得很高兴。游戏开始了，我们首先黑白佩，第一局是弟弟来找，只要他数到100，他就可以来找我们了&&想应该找一个隐蔽的地方才好，床地下吧，太脏了，电视机后面吧，太容易被找到了，哎，到底躲哪里好吧?有了，我躲到

一、

二、三&&只见我先用手按住鼻子，再闭上眼睛，接着深深地吸了一口气，最后往水里一跳。旁边的爸爸在数数，一秒、二秒、三秒&&数到二十秒了，我快屏不住了，但是我想：我不能输，输了就太没面子了。想到这里我暗暗给自己打气，一定要赢!耳朵旁一个一个小伙伴钻出水面了，我终于憋不住了，也钻了出来。爸爸一把抱起我说：你赢了，真是个小男子汉! 伙伴们也夸我闷水厉害，我听了特别高兴特别激动，心里像灌了蜜似的。时间过得真快，晚上我们大家都依依不舍地回家了。在路上，我还在想，今天玩得真高兴啊!