第一篇：110622变废为宝纸陀螺
纸陀螺教学设计大全
《纸陀螺》教学设计
一、教学目标：
1、认识、了解陀螺的构造，并能改进简单的陀螺。
2、初步掌握设计并制作的一般方法，并尝试解决操作时遇到的问题。
3、通过活动，感受动手、动脑、合作、实践带来的快乐。在体验中形成对生活的热爱。
4、在活动中养成向他人取长补短的学习品质，并学会不断完善自己的创作，
二、教学重点：
发现问题，改进简单的陀螺
三、教学难点：
解决改进和操作时遇到的问题 教学过程;
(一)猜谜导入
首先请同学们猜一个谜语，在玩具世界里，有一名倔老头，他有一条细细的腿，如果让他站着，他站不起来，可是如果你捏住他头，一转，他可以旋转半天，要是把他推倒，他还不服气哩，自己要挺直腰，一直转到没有力气为止。那么这个玩具是什么呢?(多媒体出示)
生回答
对，这就是陀螺(师拿着一个陀螺说)!师：陀螺的样式很多，请看图片(师展示各种
陀螺的图片)!师：同学们都玩过陀螺，请一位同学介绍一下你们是怎样玩陀螺的。
介绍陀螺的各种玩法。用鞭子绑一圈，再猛一拉，连续抽打，陀螺就飞旋起来。 还玩过其他的陀螺吗?
大家现在想不想玩陀螺?在每个小组的桌洞里，老师都准备了陀螺，请小组间的同学动手玩一玩吧，开始!
生拿出教师准备好的陀螺开始玩。
同学们玩得真起劲!可是同学们玩的这些陀螺是老师借来的，下了课就要还回去(师边说边收上同学们手中的陀螺)。同学们别失望，你们想不想玩自己亲手做的陀螺?好!今天我们就先来学习制作简易的陀螺好吗?(利用多媒体出示纸陀螺图片)
板书：纸陀螺 (二)制作陀螺
在制作之前，谁能说一说陀螺为什么能转动起来? 学生看陀螺，我们先来了解一下陀螺的结构。
同学们想一想要制作这样的陀螺需要什么材料?(由学生介绍，师恰当评价，并适时出示多媒体课件)
师：哪位同学以前做过这样的陀螺，请介绍一下做法!(生做介绍，师恰当评价) 生：介绍做法。
师：说的非常好!请同学们结合图示，再明确一下制作的方法(出示多媒体图片)!
师：制作陀螺时需要注意什么问题? 生根据自己的理解进行回答，教师适当补充(主要从安全、卫生团结协作等方面说一说) 学生动手制作，师巡视指导。
(三)玩陀螺，找不足
师：做好了的同学，试一试，看你做的陀螺能不能转。(生检验自己做的陀螺)
看来大家的陀螺都做好了，现在我们一起来比一比看谁做的陀螺转的时间长(老师喊“预备——开始”，学生一起转陀螺)。
谁的陀螺转的时间长呀!请举手。
师：咦，有的陀螺转的时间长，有的转的时间短，这是怎么回事儿呢?要不，我们再比一次，请准备好自己的陀螺，“预备——开始”。
生再一次转自己的陀螺
师：这一次，谁的陀螺转动时间长，请把你的陀螺举起来。
这是怎么回事儿?怎么还是有的转的时间长，有的转的时间短呢?请同学们猜想一下，陀螺转动时间长短不同可能与什么因素有关呢?
生汇报自己的发现和想法。
师根据学生的汇报并板书影响陀螺转动时间长短的各种因素(盘的平衡、盘的大小、盘的厚溥、盘的高矮、轴的粗细、轴的长短、用力的大小等)并用多媒体相应出示有以上差异的两个陀螺。
师：同学们猜想了影响陀螺转动时间长短的因素有这么多，究竟同什么因素有关呢?怎样才能证明你们的猜想是否正确?
对，只有通过实验来验证，但是由于时间有限，这节课我们想重点研究陀螺转动时间长短与盘的大小、厚薄、高低、轴的长短有没有关系，其它影响因素做为课后研究的问题。好不好?
那么如果想研究盘的大小与陀螺转动时间长短有没有关系?我们应该怎样设计实验呢?请各小组讨论一下自己的实验方法?(生分组讨论，师巡视)
生汇报自己的想法
根据学生的回答教师适当补充得出，要想研究盘的大小与转动时间长短的关系应该只改变盘的大小，其它条件下都不能改变，如：盘的厚薄、高矮、轴的长短等都不能改变，也就是在研究每一个问题时，都只能改变一个条件?其它条件都不能变
现在我们想研究影响陀螺转动时间长短的因素有四种，你们各小组最想研究哪个问题呢?请你们简单商量一下，然后告诉老师。
学生小组商量好后进行汇报。选择自己感兴趣的研究主题。
同学们选择了自己最感兴趣的研究问题，也设计了很好的实验方案，那么你们的猜想是否合理，方案是否科学可行，只有用实验来验证。
在实验之前，老师还有几点建议告诉大家：一是转动时用力大小要尽量相同;二是要保持轴与盘的垂直;三是选择合适的比较时间长短的方法。现在开始动手做吧!
(四)分组实验，进行研究。
师提醒学生注意观察，准备交流实验方法和发现，5分钟后交流 分组汇报，请大家说一说，你们是怎么研究的?有什么发现?
师：通过对陀螺的研究，你发现了影响陀螺转动时间长短，与哪些因素有关呢?
我们发现陀螺转动时间长短与轴的长短、盘的大小、厚薄、高矮都有关系。 师：同学们发现的都很好，如果现在让我们做一个转动时间最长的陀螺，你认为应该把它做成什么样的?
(应该做成盘大的，再弄厚一点儿，然后离轴尖低一点儿，轴还要短。) 师：我想此时，有很多同学都想动手做一个这样的陀螺了，下课后，我们一起动手做一个，再比一比，看谁做的陀螺转动时间最长，好不好。
(五)放飞思想，开阔视野
1、师简单介绍陀螺的悠久历史。
2、陀螺在生活和高科技领域的广泛应用。(自行车的车轮、飞机的科技表演、导弹的发射)
2、美丽的陀螺转动起来都是环形的，我们喜欢看的动画片就是利用这个原理制成的。
(六)总结延伸
第二篇：110622：《月度工作总结、计划》
月度工作总结、计划
1 六月工作总结
1.1主要工作(做了什么)：
1.1.1 每次开完周会的时候，在第二天的下班之前将整理后的会议记录发送，确保老师在进行修改后能及时的发送到相关人员的邮箱。
1.1.2 将上级布置的任务按时完成，如活动上的人员安排通知，做表格来汇报情况，力求达到保质保量的效果。
1.1.3 在每天工作之余来练习打字，来提高自己的打字速度。
1.1.4 抓紧一切可以学习的机会，即使不再培训活动的人员名单当中，也申请去学习，做到自主学习。 1.2 六月份主要成绩(重要收获)：
1.2.1 及时完成日常所做的工作，做到保质保量。感觉打字速度有所提高，需继续努力。 1.3失误和教训：(做坏了什么)
1.3.1 在做表格的时候会出现之前和别人请教过了等到自己做的时候依然是不会的，主要是因为当时在请教的时候没有及时的用笔或者是其他的学习工具来记录下来，以后会认真细心，避免这样的类似的事情再度发生。
1.4小结与感悟
基本上所做的工作能顺利完成，但是也有碰到困难的，会主动的像别人请教，然后要及时的用学习工具来把自己请教到的知识来进行记录，以便以后在碰到这样问题的时候自己能够处理。 2七月份工作计划 2.1 工作任务
2.1.1 做好平时每次周会的整理。
2.1.2 每次会议结束之后做好跟进与落实的相关工作。 2.1.3 认真完成领导交代的工作，努力去做好。 2.2 工作开展方式方法
2.2.1 提高自己的求知欲，要不怕丢脸的去学习，不能让这个作为进步发展的阻碍，要认真学习，虚心接受，不能不懂装懂，从各方面去学习去领悟，要勤于思考。 3 其他相关描述
3.1 会做到自主学习，主动的去学习，随时去抓住可以学习的机会。
报告人：叶清
2011.06.27
第三篇：玩陀螺
今天，我和几个同学一起玩陀螺。
中午，我们在走廊上面玩陀螺。我把绳子往陀螺上面绕了几转，然后，往外面甩了出去。陀螺一着地，立刻旋转起来。我称我的陀螺为龙骑士。它像飞一样地往前面冲去。它撞上了一个陀螺，把对方的陀螺，撞得向远处飞去。那只陀螺碰到了墙壁，被弹了回来。落到地面上的时候，横着滚了过来。它横着滚了一会儿就停了下来，死了!啊，我的陀螺打败了你的陀螺。那个同学不服气地说：看我的，等一会儿我会把你的打败的。
他拿起自己的陀螺转了起来。那只陀螺着地以后便向我的陀螺发起了攻击。可是，我的陀螺真不愧为龙骑士。它被撞击以后，动都没有动一下，还是照样旋转。而它的陀螺却被撞得倒退回去，翻倒在地上，又死了。
这一次，我高兴得拍手直笑。我说：你们的陀螺都冲我的来吧!看看谁的厉害!大家都向我的陀螺发起了攻击，一一冲了过来。我们指挥陀螺你撞来我撞去。最后，他们的陀螺都被我的陀螺击退，逃了开去。哈哈，你们应该知道我的厉害了吧!还有谁不服气，请上来比试比试!这一下，没有一个人再敢来和我的陀螺撞了。我自己一个人抽打着陀螺向他们一一发起攻击。我玩得非常开心。
第四篇：陀螺
教学目标
知识目标：了解齿轮传送的原理。掌握平衡，并且熟练运用。 技能目标：自己动手设计并搭建一个陀螺。 情感目标：培养孩子的动手动脑能力。
一、导入新课
师：小朋友们好，我是搭搭乐乐的李老师，你们还记得吗?这位老师是搭搭乐乐的助教老师某老师。 生：记得。
师：好，小朋友们真棒!那现在还有想去厕所的小朋友吗?没有我们就要点名字啦! 生：没有。
师：嗯，好，那咱们就开始点名啦，点到名字的小朋友大声答“到”，让老师看到你，没点到的小朋友不要说话，小嘴巴闭闭紧，好不好? 生：好 师：点名
师：小朋友们表现真棒，那老师想问问你们，你们在家里都玩什么游戏啊? 生：、、、、、、
师：咱们从老师身边的这个小朋友开始，每个小朋友都说一个在家里玩的游戏好不好? 生：好、、、、、、
师：那老师有一个问题要考一考小朋友，有一种可以转的东西，你们玩过吗? 生：陀螺。
师：老师今天给小朋友们变个魔术，老师就用这些积木块来做一个陀螺，而且老师做的这个陀螺真的可以转!你们相信吗? 生：相信或者不相信。
师：嗯，有的小朋友相信，还有小朋友不相信，那老师今天就试一试好不好? 生：好。
二、新课讲授
师：那咱们先想一想，陀螺是什么样子的啊? 生：、、、、、、
师：我们如果想让陀螺转的更快一些，是不是有一个陀螺发射器啊? 生：是。
师：好，那老师先把陀螺发射器的手柄做出来。在做发射器之前呢，老师想问小朋友一个问题，有一项跑步比赛，爸爸背着小朋友跑，还有小朋友背着爸爸跑，你们说谁背谁跑得快啊? 生：爸爸背着小朋友!
师：恩，小朋友真聪明!开始搭建，搭建过程中讲授知识点。搭建完成，与助教老师一起分发教具。
三、课堂活动
让做好陀螺的小朋友，分成男生队与女生队，一起比赛。
四、结束三部曲
1、小朋友们今天开心吗?
2、咱们今天搭建了什么呀?学了什么呢?
2、哪位小朋友记得搭搭乐乐的小暗号啊?
五、教学反思
导入新课时间稍微有点长，可以适当快一些引导
第五篇：玩陀螺大班教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的玩陀螺大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。玩陀螺大班教案1
一、活动目标：
1、引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。
2、积极参与探索活动，萌发求知欲望，
二、活动准备：
1、每张桌子上的筐内有小陀螺
2、幼儿人手一份：1号盒中形状不同的小陀螺;2号盒中转动盘不同的小陀螺;3号盒中轴不同的小陀螺。
三、活动过程
(一)导入主题：师：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗?那你们谁的陀螺赢了?你的陀螺是怎样赢得?
(二)操作探索1
1、①今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请你们一起来玩好吗?先请小朋友玩1号盒中的小陀螺，我们再来比一比，谁的陀螺转的时间长。
②幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。
③交流反馈。提问：你跟谁比了?陀螺成绩如何?为什么会比他的快(慢)呢?
④验证。你们再来比一比，看看到底为什么?⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的形状有关系。
2、①下面请小朋友再来玩2号盒中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。
②教师巡回指导
③交流反馈。
④验证。
⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的转动盘有关。
3、①下面请小朋友再来玩3号盒中的小陀螺，比比谁会赢。
②教师巡回指导
③交流反馈。
④验证。
⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的轴有关。
(三)操作探索2
1、下面老师请几个小朋友从3号盒中拿出陀螺再来比一比。
2、你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗?
3、幼儿比赛、验证。
4、小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。
(四)结束：进一步探索、设疑。
小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长?这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好?玩陀螺大班教案2
活动目标：
1、体验陀螺转动的乐趣。
2、用符号等方法记录探索过程和自己的发现。
3、感知陀螺转动的不同现象，掌握自主制作陀螺的方法。
活动重点：
自主尝试用材料做陀螺。
活动难点：
探索发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。
活动过程：
一、导入。
直接出示陀螺范例，启发幼儿对转动现象的联想
师：说到转动两个字，让你想到了什么?你能用一个动作表示出来么?生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?
1、出示陀螺，引出话题。
师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉;有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。
2、你们看这是什么?陀螺它是我们中国人发明的.，至今已有4千年的历史了呢!我们的祖先真聪明、真棒啊!你们知道陀螺怎样玩吗?是不是要转动?你见过的陀螺是什么样子的?
二、展开：自主探索，制作会转动的陀螺。
1、提供幼儿制作陀螺的材料，鼓励幼儿尝试制作。
指导语：老师为大家准备了一些特殊材料，请你尝试做一个陀螺(制作过程中注意使用工具材料的安全)，并想办法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来?
注意观察陀螺的轴应该在什么位置?并把它记录下来。
2、幼儿自主尝试制作陀螺，教师巡视，引导幼儿做好记录。
3、幼儿转动自己制作的陀螺。
4、提问：你是怎样做的，你发现了什么?(重点引导幼儿发现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳)
三、动手试验，自主探索。
1、再次制作不同形状的陀螺，在观察、比较中发现不同的现象并记录、交流。
怎样做才能让你的陀螺转的更稳?陀螺的轴应该在什么位置?你们动手试验吧!一定要做好观察记录!
2、幼儿操作，教师引导幼儿发现把棉签插在中心位置的陀螺比较容易转。
3、交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在陀螺上的位置一样。
师：
辅助性问题：
(1)圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?
4、教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。
5、玩陀螺
师：今天老师和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老师要提几个问题。
(1)陀螺转动时，从上方看是什么样子的?
(2)陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么变化?
(3)陀螺快速旋转后它的外形发生了什么变化?
(4)在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间更长一些?我们可以猜测一下，马上得到验证。
我们大家一齐带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上准备了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，观察一下在什么上面转的时间更长，速度更快。准备!玩陀螺的时候要注意观察。
6、教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。
(1)接触面不同，旋转速度不同。
在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。
(2)陀螺快速旋转后表面颜色发生了变化。
(3)陀螺旋转后，原本棱角分明的外形看上去呈圆形。
7、承上启下，引出任务。
师：我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些知识。你们想不想自己做一个，(好的)。你想用什么材料制作陀螺?(纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、)我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。
四、转动比赛，发现问题
问题：怎样转的快，并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点，作为记号。
1、师：大家都选择了形状一样的陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。
2、幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?
3、师：现在你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢?
(帮助幼儿发现有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方，有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。)
辅助性问题：
(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?
(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签下方，离桌面近。)
(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?
4、教师总结要素：原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。
活动延伸：
师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有水彩笔和彩色纸片，我们给陀螺画上彩色之后，转动起来有什么变化吗?有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。玩陀螺大班教案3
活动目标
1、引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。
2、积极参与探索活动，萌发求知欲望
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、喜欢参与游戏，体验。
活动准备
1、每张桌子上的筐内有小陀螺
2、幼儿人手一份：1号盒中形状不同的小陀螺;2号盒中转动盘不同的小陀螺;3号盒中轴不同的小陀螺。
活动过程
（一）导入主题：师：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢得？
（二）操作探索1
1.①今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请你们一起来玩好吗?先请小朋友玩1号盒中的小陀螺，我们再来比一比，谁的陀螺转的时间长。②幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。③交流反馈。提问：你跟谁比了?陀螺成绩如何?为什么会比他的快(慢)呢?④验证。你们再来比一比，看看到底为什么?⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的形状有关系。
2.①下面请小朋友再来玩2号盒中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。②教师巡回指导 ③交流反馈。④验证。⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的转动盘有关。3.①下面请小朋友再来玩3号盒中的小陀螺，比比谁会赢。②教师巡回指导 ③交流反馈。④验证。⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的轴有关。
（三）操作探索2
1、下面老师请几个小朋友从3号盒中拿出陀螺再来比一比。
2、你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗?
3、幼儿比赛、验证。
4、小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。
（四）结束：进一步探索、设疑。
小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长?这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好?
活动反思
本次活动的整个环节、思路很清晰，老师课前的准备工作也很到位，选材从幼儿感兴趣的陀螺着手，所以幼儿参与和互动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察，让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强，在幼儿介绍自己发现的时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最后一起解决。玩陀螺大班教案4
活动目标：
1、引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。
2、积极参与探索活动，萌发求知欲望。
活动准备：
每张桌子上有三个小箩筐内装陀螺，幼儿人手一份：1号筐中为形状不同的小陀螺，2号筐中为转动盘不同的小陀螺，3号筐中为轴不同的小陀螺。
活动过程：
1、导入：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗?那你们谁的陀螺赢了?你的陀螺是怎样赢的?今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请大家一起来玩玩。
2、操作探索活动。
活动一：
⑴先请小朋友玩红筐里的陀螺，我们来比一比，谁的陀螺转的时间长。
⑵幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。
⑶交流反馈。体温：你跟谁比了?成绩如何?为什么会比他的快(慢)呢?
⑷验证。我们再来比一比，看看到底为什么?
⑸师生共同：陀螺旋转的时间长短与陀螺形状有关系。
活动二：
⑴下面请小朋友玩绿筐中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。
⑵教师巡回指导。
⑶交流反馈。
⑷验证。
⑸师生共同：陀螺旋转的时间与陀螺的转动盘有关。
活动三：
⑴再请小朋友从黄筐中拿出陀螺来比一比。
⑵你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗?
⑶幼儿比赛、验证。
⑷：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。
3、结束：进一步探索、设疑。
小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长?这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好?