初中英语全册课件教案

作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的《初中英语全册课件教案》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：初中英语全册课件教案

初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学

时，称数学方法。

从数学大纲要求看，九年制义务教育大纲已明确地把数学思想方法纳入了基础知识的范畴，数学基础知识是指：数学中的概念、性质、法则、公式、公理以及由其内容反映出来的数学思想方法。中学生数学内容包括数学知识与数学思想方法。数学思想方法产生数学知识，数学知识又蕴藏着思想方法，这样有利于揭示知识的精神实质，有利于提高学生的整体素质与数学素养。

从教育的角度来看，数学思想方法比数学知识更为重要，这是因为：数学知识是定型的，静态的，而思想方法则是发展的，动态的，知识的记忆是暂时的，思想方法的掌握是永久的，知识只能使学生受益于一时，思想方法将使学生受益于终生。增强数学思想方法的培养比知识的传授更为重要，数学思想方法的掌握对任何实际问题的解决都是有利的。因此，数学教学必须重视数学思想方法的教学。

实践证明，培养初中生的数学思想方法，有效地激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生学习积极性和主动性，能使学生的认知结构不断地完善和发展，使学生将已有的思想方法运用在学习新知识的过程中，能够把复杂问题转化为简单问题来解决，提高学习效益，提高学生分析问题和解决问题的能力。目前，数形结合思想、分类讨论思想、方程与函数思想是各地试卷考查的重点，因此，也应注重初中生数学思想方法的培养，考查学生的数学思想方法是考查学生能力的必由之路。

二、初中主要的数学思想方法

初中数学中蕴含的数学思想方法很多，最基本最主要的有：转化的思想方法，数形结合的思想方法，分类讨论的思想方法，函数与方程的思想方法等。 1.对应的思想和方法

在初一代数入门教学中，有代数式求值的计算题，通过计算发现：代数式的值是由代数式里字母的取值所决定的，字母的不同取值可得不同的计算结果。这里字母的取值与代数式的值之间就建立了一种对应关系，再如实数与数轴上的点，有序实数对与坐标平面内的点都存在对应关系„„在进行此类教学设计时，应注意渗透对应的思想，这样既有助于培养学生用变化的观点看问题，又助于培

养学生的函数观念。 2.数形结合的思想和方法

数形结合思想是指将数(量)与(图)形结合起来进行分析、研究、解决问题的一种思维策略。著名数学家华罗庚先生说：“数与形本是相倚依，怎能分作两边飞，数缺形时少直觉，形少数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事休。”这充分说明了数形结合思想在数学研究和数学应用中的重要性。 3.整体的思想和方法

整体思想就是考虑数学问题时，不是着眼于它的局部特征，而是把注意和和着眼点放在问题的整体结构上，通过对其全面深刻的观察，从宏观整体上认识问题的实质，把一些彼此独立但实质上又相互紧密联系着的量作为整体来处理的思想方法。整体思想在处理数学问题时，有广泛的应用。 4.分类的思想和方法

教材中进行分类的实例比较多，如有理数、实数、三角形、四边形等分类的教学不仅可以使学生明确分类的重要性：一是使有关的概念系统化、完整化;二是使被分概念的外延更清楚、更深刻、更具体，并且还能使学生掌握分数的要点方法：(1)分类是按一定的标准进行的，分类的标准不同，分类的结果也不相同;

(2)要注意分类的结果既无遗漏，也不能交叉重复; (3)分类要逐级逐次地进行，不能越级化分。 5.类比联想的思想和方法

数学教学设计在考虑某些问题时常根据事物间的相似点提出假设和猜想，从而把已知事物的属性类比推广到类似的新事物中去，促进发现新结论。教学中由于提供了思维发生的背景材料，既活跃了课堂气氛，又有利于在和谐、轻松的氛围中完成新知识的学习。 6.逆向思维的方法

所谓逆向思维就是把问题倒过来或从问题的反面思考或逆用某些数学公式、法则解决问题。加强逆向思维的训练，可以培养学生思维的灵活性和发散性，使

学生掌握的数学知识得到有效的迁移。 7.化归与转化的思想和方法

化归意识是指在解决问题的过程中，对问题进行转化，使之成为简单、熟知问题的基本解题模式，它是使一种数学对象在一定条件下转化为另一种数学对象的思想和方法。其核心就是将有等解决的问题转化为已有明确解决程序的问题，以便利用已有的理论、技术来加以处理，从而培养学生用联系的、发展的、运动变化的观点观察事物、认识问题。

三、怎样培养初中生的数学思想方法

(一)数学思想方法的培养应遵循的原则

1、渗透性原则

九年制义务教育教材的编排是按知识的逻辑纵向展开的。大量的数学思想方法是蕴涵在数学知识之中，因此，在具体知识的教学中，精心设计学习情境与教学过程，着意引导学生领会蕴含在其中的数学思想和方法，使它们在潜移默化中达到理解和掌握。 2 、层次性原则

要使学生把握数学方法，首先教师要准确、清晰地把握好初中数学教材中的数学思想方法的水平层次。一要把握好学生认知数学思想方法的水平层次;对初中数学方法可分为了解、理解、掌握三个层次。了解：对数学思想方法的含义有感性的初步的认识，能在有关的问题中识别它们。理解：对数学思想方法达到了理性认识，不仅能够说出它们是什么，而且能够知道它们的基本观点，有什么用途。掌握：在理解的基础上，通过训练掌握其实质，能用它去解决一些问题。二要把握好某一数学方法在不同教材、不同阶段的水平层次。同一种数学思想方法在不同的年级(或不同的章节)中，要求的层次也不相同。 3 、反复性原则

从一个较长的学习过程看，学生对各种数学思想方法的认识都是在反复理解

和运用中形成的，其间有一个低级到高级的螺旋上升过程，如对同一数学思想方法，应该注意在不同知识阶段的再现，加强对数学思想方法的认识。

数学思想方法的学习一般分为三个阶段：模仿阶段，初步应用阶段，自觉应用阶段。教学的任务是促进前两个阶段的形成，尽快达到第三个阶段。在教学中应制定有关数学思想方法的分层目标，在不同的年级、不同的章节有重点渗透的思想方法。整体思想在初一只要求学生模仿教师解题。

学生接触较多的数学问题后，数学思想方法的学习逐渐过渡到初步应用阶段，开始理解解题过程中所使用的探索方法和策略，也能够概括总结出来。

(二)在知识的传授全过程中，注重培养学生的数学思想

数学思想是形成数学能力，数学意识的桥梁，是灵活运用数学知识的技能、方法的灵魂，因此，在运用知识的全过程中，从分析探求思路，到优化实施解答，最后反思验证结论都要重视应用数学思想。

1 、在概念形成过程中渗透数学思想

中学数学教材中处处渗透着基本数学思想方法，数学概念、公式、法则等知识写在教材中，是有“形”的，而基本的数学思想方法在教材中是无“形”的。它以隐藏的形式存在于字里行间，并且不成体系散见于教材各章节之中，需要通过教师的指点，学生才能领会、掌握。 2 、在公式定理证明过程中渗透数学思想 3 、在例题教学中渗透数学思想

分类思想的培养要通过学生对具体数学问题的处理，因此，在例题教学中，要引导学生应用分类思想探索某些问题的解题方法，训练学生的分类技能，同时安排相应的题型进行训练。 4 、在练习过程中渗透数学思想

在巩固练习过程中，进一步渗透分类思想。

第二篇：七年级英语下册全册教案(仁爱英语)

七年级英语下册全册教案(仁爱英语) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址

Step3

consolidation第三步

巩固

巩固1,掌握有关表述。

.

T:

Now,pleaseanswermyquestions.whendidjackgettoNewyork?

Ss:

HegottoNewyorkthedaybeforeyesterday.

T:

whatdidherent?

Ss:

Herentedacar.

T:

Didhetravelaroundthecity?

Ss:

yes,hedid.

T:

wheredidhevisit?

Ss:

HevisitedchinatowninNewyork.

T:

whatdidhebuyforcaoyan’ssister?

Ss:

Heboughtabeautifulskirtforher.

2.

got—rented—traveled—visited—bought

T:

whocanusethekeywordstoretellthestory?

S1:

jackgottoNewyorkthedaybeforeyesterday.Herentedacar…

Step4

Practice第四步

练习

练习并完成2。

.

T:

NowjackisinNewyork.Heknowsdifferentcountrieshavedifferentcustoms.Forexample,inchina,whenwemeetourfriends,weoftengreetwith“你吃了没有?”,“你多大了?”,“你要去哪里?”.canwegreetanEnglishmanlikethis?

Ss:

Ha!Ha!No.

2. T:weknowinEnglish-speakingcountries,wecan’

’tasksuchquestionsaswedoinchina.Becauseitsimpolite.Pleaselistento2andmarkthemwithPforpoliteorIforImpolite.

3.

T:

Ifweask“Doyouhaveanybrothersorsisters”,isitpoliteorimpolite?

Ss:

Polite.

T:

Isitpoliteorimpolitetoaskthequestion“Howmuchmoneydoyoumakepermonth”?

Ss:

…

4.

T:Nowlistento2againandtrytoretellsomeofit.

Step5

Project第五步

综合探究活动

.

T:

workingroupsofsix.GroupAdescribessomethingabouttheplaceheorshehasvisited.Theothergroupsguesswhereitis.Thegroupwhichcanguesstherightplacewiththefewestwordswillbethewinner.

2.

Ⅳ.疑点探究

Pleasegivemylovetoyourparents.意为“请代我向你父母问好。”也可说Pleaseremembermetoyourparents.

Topic3

Let’scelebrate!

SectionA

SectionAneeds1~2periods.

SectionA需用1~2课时。

Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。

Ⅰ.Aimsanddemands目标要求

1.Learnthenamesoffestivals:

SpringFestival,christmas,LanternFestival,Thanksgiving,Easter,mid-autumnFestival

Learnsomeothernewwords: dumpling,sweet,luck,riddle,pie,not

…until,believe,full,moon

2.Talkaboutholidaysandfestivals.

chinesepeopleeatdumplingsandperformlionanddragondances.

Peopleinmanycountriescelebratechristmasandgiveeachotherpresents.

ontheLanternFestival,peopleeatsweetdumplingsforgoodluck.

onThanksgiving,manypeopleeatturkeyandpumpkinpie.

Ⅱ.Teachingaids教具

录音机/日历图片/小黑板/万年历

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1

Review第一步

复习

复习日期表达,引入节日。

.

T:

Boysandgirls,what’sthedatetoday?Doyouknow?

Ss:

It’sjune6th.

T:

whosebirthdayisittoday?

S1:

It’smine.

T: Boysandgirls,let’ssay“HappyBirthdaytoS1together.

Ss:

HappyBirthday!

T:

Afterclass,we’llgiveyousomepresents.

S1:

”

Thankyouverymuch.

T:

Doyouknowwhenmybirthdayis?Guess.

S2:

october1st.

S3:

December20th.

S4:

…

…

T:

No.mybirthdayisonlunaroctober12th.

IhopeIcancelebratemybirthdaywithyou.

Ss:

It’smypleasure.

lunar

2.

XX

9月10日

XX

2月25日

XX

1月24日

星期四

XX

2月31日

十二月初七

XX

月23日

正月初一

XX

2月6日

正月十五

T:

what’sthedate?Doyouknow?

S5:

It’sSept.10th,XX.

S6:

It’sDec.25th,XX.

S7:It’sNovember24th,Thursday,XX.

S8:

It’sDecember31st,lunarDecember7th,XX.

S9:

It’sjanuary23rd,lunarjanuary1st,XX.

S10:It’sFebruary6th,lunarjanuary15th,XX.

T:

Boysandgirls,doyouknowwhatdaysthesedatesare?

Ss:

Somefestivals.

T:

yes.Theyaredatesofsomefestivals.Pleasesaythesefestivals.

S11:It’sTeachers’Day.

S12:圣诞节。

T:

yes.It’schristmas.

S13:新年前夜。

T:

yes.It’sNewyear’sEve.

S14:春节。

T:

yes.It’sSpringFestival.

S15:元宵节。

T:

yes.It

’sLanternFestival.well,doyouknowwhatdayitisonNov.24th,XX?

Ss:

It’sThursday.

T: yes,it’sthefourthThursdayinNovember.It’sThanksgiving,感恩节.

SpringFestival

Teachers’Day

christmas

Newyear’sEve

Thanksgiving

LanternFestival

Step2

Presentation第二步

呈现

呈现1a,了解1a内容。

dumpling,sweet,luck,riddle,pie,turkey,dragon,pumpkin T:Therearefourfestivals.Tocelebratethem,weeatsomespecialfoodsandtakepartinsomespecialactivities.Pleaselistento1acarefullyandcompletethetable.

Festival

Date

Food

Activity

SpringFestival

lunarjanuary1st

dumplings

christmas

turkeyandchristmascakes

giveeachotherpresents

LanternFestival

lunarjanuary15th

Thanksgiving

turkeyandpumpkinpie

familiesgettogetherforabig

dinnertoeatturkeyandpumpkinpie

Step3

consolidation第三步

巩固

巩固1a,完成1b。

.

T:Pleaselistenagainandfollowthetape.Payattentiontothepronunciationofthenewwords.

2.

T:

Iwilldivideyouintofourgroupsandaskyousomequestionsaboutthefestivals.Trytoanswerthequestions.Thegroupwhichanswersthemostquestionswillbethewinner.

T:

whenistheSpringFestival?

G1:

It’sinjanuaryorFebruary/onlunarjanuary1st.

T:

whatfooddochinesepeopleeatontheSpringFestival?

G2:

Dumplings.

T:

Howdopeoplecelebrateit?

G3:

Performlionanddragondances.

T:

…

G4:

…

…

Group

Point

3.

T:

Now,pleasetellmehowpeoplecelebratethosefestivalsaccordingtotheformontheblackboard.

S1:

TheSpringFestivalisinjanuaryorFebruary.Peopleeatdumplingsandperformlionanddragondances.

S2:

christmasisonDecember25th.Peoplegiveeachotherpresents.

S3:

ThanksgivingisonthefourthThursdayinNovember.Familiesgettogetherforabigdinner.Peopleeatturkeyandpumpkinpie.

S4:

TheLanternFestivalisonlunarjanuary15th.Peopleeatsweetdumplings.Peoplewatchlanternshowsandguessriddlesonlanterns.

4.

T:Now,let

’sdiscussthequestionsof1bingroupsof4.3minuteslater,we

’llasktherepresentativetoreporthisidea.Begin,please.

5.

T: weeatdumplingsandperformlionanddragondancestocelebratetheSpringFestival.wecaneatotherthingsonthisday.Andwecanalsocelebrateinotherways.Forexample,weeatredeggs,riceandnoodles.Andwewearnewclothes.PleasetellmesomeotherwaystocelebratetheSpringFestival.

S5:

weeatoranges.

S6:

weeatricecakes.

S7:

wevisitfriends.

…

T:

Howaboutsomeotherfestivals?

S8:

Singchristmassongsatchristmas.

S9:

Sendcards.

…

Step4

Practice第四步

练习

练习并完成2。掌握not…until,believe,full,moon;理解midnight,Easter,fool,mid-autumn,mooncake。

1.

T:Pleaseopenyourbookstopage94,listenandfillintheblanksin2.

2.

T:Pleasechecktheanswers,thenlistentothetapeagainandfollowit.

3.

T:Pleasecontinuetocompletethetablewithnewcontents.

4.

T:

Pleasesaythenamesoffestivals.workinfourgroups.Thefirststudentsaysaname.Thefollowingstudentmustrepeatthenamesthathavebeensaid,andaddanewone.Thegroupusingtheshortesttimetosaytennameswillbethewinner.

Group1:

S1:

SpringFestival.

S2:

SpringFestival,christmas.

S3:

SpringFestival,christmas,…

…

5.

T:

whenisTeachers’Day?

Ss:

onSeptember10th.

T:

whatfestivalisitonApril1st?

Ss:

AprilFool’sDay.

…

Step5

Project第五步

综合探究活动

通过活动，让学生加深对本节课所学习的各种节日的记忆和理解。

.

活动步骤：1.教师将准备好的小纸条分别放在四个小纸盒里，并在盒外标上名称、日期、食物、活动，将小纸盒放在讲台上。

2.教师把学生分为四个小组，根据所准备的节日数目，让第一小组以最快的速度抽取纸条，每人读出节日名称，然后按节日时间顺序排好队。(一共有几个节日，就选几名同学参加，以下同。)

3.第二小组的同学为该节日搭配日期。

4.第三小组的同学为该节日搭配食物。

5.第四小组的同学为该节日搭配活动。

注：此活动可循环进行。

2.

T:Pleasemakeasurveyaboutyourfavoritefestivalandcompletethetable.

Name

Favoritefestival

why

S1:what’syourfavoritefestival?

S2:christmas.

S1:why?

S2:Ilikepresents.AndIcansendcardstomyfriends.

…

3.

T:

collectinformationaboutinterestingfestivalsinourlocalarea.

SectionB

SectionBneeds1~2periods.SectionB需用1~2课时。

Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。

Ⅰ.Aimsanddemands目标要求

1.Learnsomenewwordsandphrases:

important,prepare,church,putup,open,gift,grape

2.Talkaboutfestivals.

ItisonDecember25th.

onchristmasEve,thenightofDecember24th,familiesoftengotochurchandsing

christmassongs.

Talkaboutcustomsandculture.

childrenputupstockingsbythefireplacesorattheendoftheirbedsbeforetheygotobed.

Somejewishpeopleeatappleswithhoneyforasweetnewyear.

3.Expresswishesandcongratulations.

merrychristmas!

HappyNewyear!

Ⅱ.Teachingaids教具

录音机/日历/图片

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1

Review第一步

复习

复习节日名称。巩固有关节日内容的知识。

.

T:

Therearealotoffestivalsintheworld.canyounamethem?

Ss:

SpringFestival,mid-autumnFestival,...

2.

Group

Time

T:

Iwilldivideyouintofourgroups.Pleaselistthenamesanddatesofthefestivals.Everystudentcansayonlyonefestivalanditsdate.Thefollowingstudentscannotrepeatthenamesthathavebeensaid.Thegroupwhichsaysthemostfestivalsintheshortesttimewillbethewinner.

S1:

SpringFestival,injanuaryorFebruary.

S2:

AprilFool’sDay,April1st.

…

Step2

Presentation第二步

呈现

呈现1a,初步了解课文。

.

××年

12月25日

T:

what’sthedate?

Ss:

It’sDecember25th.

T:

whatfestivalisit?

Ss:

It’schristmas.

T:

yes.It

’sthemostimportantfestivalinmanycountries.whatdoyouknowaboutchristmas?

Ss:

…

T:

Doyoulikechristmas?

Ss:

…

T:

why?

Ss:

…

T:

Ihavesomebeautifulpicturesaboutchristmas.Doyouwanttohavealook?

Ss:

yes,wedo.

T: ok.Let

’

slookatPicture1first.It

’sachristmastree,whatcanyouseeinthetree?

Ss:

Lights,balls,stars…

T:

yes.BeforechristmasDay,peoplearebusypreparingforit.Theydecoratechristmastreeswithlights,colorfulballs,starsandsoon.

LookatPicture2.whatcanyouseeattheendofthebed?

Ss:

Stockings,presents.

T:

yes.onchristmasEve,childrenputupstockingsbythefireplacesorattheendoftheir

bedsbeforetheygotobed.TheythinkSantaclauswillfillthestockingswithpresents,soonthemorningofchristmasDay,childrenalwaysgetupveryearlyandopenthestockings.

LookatPicture3.Familiesarehavingabigget-togetherwithaspecialdinner.

themostimportant,prepare,decorate,colorful,putup,stocking,fireplace,open,get-together

2.

T:Pleaselistento1atwice,andcompletethetable.

Time

Activity

BeforechristmasDay

onchristmasEve

onchristmasDay

T:

whatdopeopledobeforechristmasDay?

Ss:

Goshopping,cleanhouses,givechristmascardstotheirfriendsanddecoratechristmastrees.

T:

whatdopeopledoonchristmasEve?

Ss:

Familiesoftengotochurchandsingchristmassongs.childrenputupstockingsbythefireplacesorattheendoftheirbeds.

T:

onchristmasDay?

Ss:

childrenopenthepresentsinthestockings;everyonegivesgiftstoeachother;familieshaveabigget-togetherwithaspecialdinner.Theygreeteachotherandsay,“merrychristmas!”

gift,greet,merrychristmas

Step3

consolidation第三步

巩固

巩固1a,进一步理解并掌握课文内容。

.

T:Pleaselistentothetapeagainandfollowit.circlethekeywords.

important—Dec.25th—preparing—decorate—church—

stockings—open—give—get-together—dinner—greet

2.

T:

Pleasetrytoretellthestorywiththekeywords.

S1:

christmasisthemostimportantfestivalinmanycountries.ItisonDecember25th…

S2:

onchristmasEve,familiesoftengotochurch…

…

Step4

Practice第四步

练习

练习并完成1b,2a和2b。

.

T:workaloneplease.Readthepassagein1aagainandcompletethetablein1bwith“√”or“×”.

T:

Now,let’schecktheanswers.

christmasactivity

decoratechristmastrees

√

playgameswithapples

×

giveneighborssweets

×

giveeachotherpresents

√

singchristmassongs

√

putupstockingsattheendoftheirbeds

√

2.

T:Tocelebratethenewyear,peopleindifferentareasusedifferentways.westernpeoplehaveparties.chinesepeopleperformlionanddragondances.Andpeoplealsoeatdifferentfoods.

T:

Lookat2a,thesearemanyfoodspeopleeatforthenewyear.whataretheyinPicturea?

S1:

Grapes.

T:

what’sitinPictureb?

S2:

It’saturkey.

T:

whataretheyinPicturec?

S3:

oranges.

T:

what’sitinPictured?

S4:

Pudding.

T:

whataretheyinPicturee?

S5:

Applesandhoney.

T:

what’sitinPicturef?

S6:

It’sachristmascake.

Spain,grape,honey

T:Listento2a,choosetherightpicturesoffoodsthatpeopleeatonNewyear’sDayorNewyear’sEve.

T:

whatdopeopleeatonNewyear’sDay?

Ss:

oranges,Picturec.

T:

whatdopeopleeatonNewyear’sEve?

Ss:

Grapes,appleswithhoney,PictureaandPicturee.

3.

T:Pleaselistentothetapeagainandcompletethesentencesin2b.

T:

Let

’schecktheanswers.Pleasereadthesentencesaloud.

S7:

Somechinesepeopleeatoranges.Theyareround,endandbeginagainlikeyears.

S8:

InSpain,peopleeattwelvegrapesforgoodluckinthenewyear.

S9:

Somejewishpeopleeatappleswithhoneyforasweetnewyear.

Step5

Project第五步

综合探究活动

通过活动,拓展思维。

.

T:

Boysandgirls,weallknow,ondifferentfestivals,weeatdifferentfoods.Pleasetellmewhenweeattherestfoodin2a,andsaysomethingaboutthefestival.whendoweeatsweetdumplings?

Ss:

ontheLanternFestival.Peoplewatchlanternshowsandguessriddlesonlanterns.

T:

whendopeopleeatturkey?

Ss:

onThanksgiving.Familiesgettogetherforabigdinner.It’sonthe4thThursdayinNovember.

T:

mooncakes?

Ss:

onthemid-autumnFestival…

…

2.

T:

weusuallyeatmooncakesonthemid-autumnFestival.whatelsedoweeat?

Ss:

youzi,nuts…

T:

whatdopeopleeatfortheSpringFestival?

Ss:

Dumplings,oranges…

…

3.

T:Therearealotoffestivals.Now,pleasechooseaspecialfestival.Andcompletethetable.

Festivalname

Date

Howtocelebrate

4.

T:Let’sgettoknowmoreaboutdifferentfoodstowelcomethenewyearindifferentcountriesorareas.youcansearchontheInternetorinthelibrary.

Ⅳ.疑点探究

春节吃橘子，象征一年圆圆满满，也象征吉祥。

Sectionc

Sectioncneeds1~2periods.Sectionc需用1~2课时。

Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。

Ⅰ.Aimsanddemands目标要求

1.Learnsomenewwordsandphrases:

start,whole,stayup,knockon/at,shout,trickortreat

2.Talkaboutcustomsandculture.

Peoplestayupandenjoydumplingsatmidnightforgoodluck.

onthefirstdayofthelunarnewyear,childrengreettheirparentsandgetluckymoneyfromthem.

Ⅱ.Teachingaids教具

录音机/歌曲磁带/图片/卡片

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1

Review第一步

复习

复习节日名称。引入春节主题。

.

T:

Boysandgirls,weknowtherearealotoffestivalsintheworld.Somefestivalsarecelebratedinchina,whilesomefestivalsarecelebratedinwesterncountries.canyoutellmewhatfestivalsarecelebratedinwesterncountries?

Ss:

AprilFool’sDay,Easter,Halloween,christmas…

T:

whatfestivalsarecelebratedinchina?

Ss:

LanternFestival,mid-autumnFestival…

2.

T:

christmasisthemostimportantfestivalinwesterncountries.whatdopeopledobeforechristmas?Howdopeoplecelebrateit?

S1:

Theygivechristmascardstotheirfriendsanddecoratechristmastrees.

T:

whatdopeopledoonchristmasEve?

S2:

Gotochurch,andputupstockings.

T:

whatdopeopledoonchristmas?

S3:

childrenopenthepresentsinthestockingsandgivegiftstoeachother.

3.

T:weknow,SpringFestivalisourimportantfestival.Pleaseworkingroups,haveadiscussionandcompletethetable.

BeforetheSpringFestival

ontheEve

onthefirstday

goshopping

…

haveabigdinner,watchTV

…

visitfriends

…

T:

whatdopeopledobeforetheSpringFestival?

S4:

Peoplegoshopping.

S5:

…

…

start,whole,stayup

Step2

Presentation第二步

呈现

呈现1a,了解课文主要内容。

.

T:justnow,wediscussedhowpeoplecelebratetheSpringFestival.Nowpleasereadthe

passagein1a,andunderlinethesentencesaboutthemainactivitiesoftheSpringFestival.

2.

Preparedeliciousfood.

cleananddecoratetheirhouses.

Gettogetherforabigdinner.

Stayupandenjoydumplings.

Greettheirparentsandgetluckymoney.

Step3

consolidation第三步

巩固

巩固1a,完成1b。

.

T:

Pleaselistento1aandrepeatit.

2.

T:

Now,pleasetrytoretellthepassagewiththemainactivitiesandsomethingelseyouknow.

S1:

BeforetheSpringFestival…

S2:

…

3.

T:

weknowtherearealotofdifferencesbetweentheSpringFestivalandchristmas.Nowpleasefindthedifferencesandcompletethetablein1b.

T:

whenaretheSpringFestivalandchristmas?

S3:

TheSpringFestivalisinjanuaryorFebruary.

christmasDayisonDecember25th.

T:

whatdoweusuallydoontheSpringFestival?

S4:

Eatdumplingsandperformlionanddragondances.

T:

whatarethemainactivitiesaboutchristmas?

S5:

Decorateachristmastree,putupstockingsandgiveeachothergifts.

T:

whataretheSpringFestival’sgifts?

S6:

Greetingcardsandluckymoney.

T:

AndchristmasDay’sgifts?

S7:

Greetingcardsandchristmaspresents.

T:

whataretheSpringFestival’sfoods?

S8:

Dumplings.

T:

christmasDay’s?

S9:Turkeyandchristmascakes.

Step4

Practice第四步

练习

完成2a,2b。

.

T:

yesterdaywasHalloween.juliahadawonderfultimewithherfriends.Thenshewrotealettertokangkang.Hereareseveralnewwordsandphrases.Let’slearnthem.

knockon/at,shout,trickortreat

T:Nowreadtheletterandfillintheblanksin2a.

T:who’dliketowriteyouranswersontheblackboard?

was,had,wore,gave,didn’tplay,tell

T:

Thesewordsareverbs.whatformoftheseverbsdoweuse?

Ss:

Simplepastform.

T:

yes,weusethepastformoftheverbsexceptthelastone.

T:

Pleasefindoutmoreverbsinthesimplepastformintheletter,andcirclethem.

T:

Pleasetelluswhatyouhavefound.

T:

canyousaysomemoreverbsandtheirpastformsthatwehavelearned?

S1:

Sing—sang.

S2:

Buy—bought.

…

2.

T:workinpairs.PleaseintroduceHalloweentoyourpartner.

T:S3andS4,telltheclasswhatyouknowaboutHalloween.

S3:whenisHalloween?

S4:It’sonoctober31st.

T:Verygood.S5andS6,tryyours.

S5:

Howdotheycelebrateit?

S6:

childrenplay“Trickortreat!”ontheirneighbors.

…

3.

T:Supposethatyouwerekangkang.wouldyouliketowritealetterbacktojuliaaboutoneofyourunforgettablefestivals?

Ss:

yes,we’dloveto.

T:

who’dliketoreadyourletter?

S7:

Dearjulia,thankyouforyourletter.TheLanternfestivalofthisyearisoneofmyunforgettablefestivals…

S8:…

…

Step5

Project第五步

综合探究活动

通过活动,巩固加深对节日的理解和记忆。

.

T:Todaywe

’llsingasongnamedjingleBells.Listenandsingafterthetape.

2.

T:

PleaselistentothesongjingleBellsagain.canyoutellmewhatfestivalthissongisfor?

Ss:

christmas.

T:

Therearealotofsongsfordifferentfestivals.Now,I’llsingsomesongs.Pleasetellmewhatfestivalsthesesongsarefor.

T:

今天是你的生日,我的中国。清晨我放飞一群白鸽,……。whatfestivalisthissongfor?

Ss:

NationalDay.

T:

恭喜恭喜恭喜你,每条大街小巷,每个人的脸上……。

Ss:

SpringFestival.

T:

十五的月亮,照在家乡照在边关……。whatfestivalisitfor?

Ss:

mid-autumnFestival.

…

3.

准备。教师事先准备四张卡片，每张卡片上写上10个句子。其中有的句子的内容是真实的，有的则不符合事实。

将学生分为四个组。

先从第一组中选出一名学生上台抽出一张卡片，并让该生读出卡片上的每个句子，每句读两遍。本组其他同学必须大声打断那位同学读句，并根据真实情况分别说出yes或No。若回答正确，则加一分;若回答错误，则不给分;若该句第二遍读完之后该组还没人回答，这时教师用双手击掌，其他三组学生开始抢答。第一个抢答正确者为所在的组赢得一分。第一句回答完毕，接着读第二句、第三句、第四句……

待每组都读完10句后，统计各组得分，分数最高的组为优胜组。

注：①卡片上的句子内容可涉及本话题所涉及到的所有节日。

②如果学生具有较高的英语水平，可采用分组对抗形式。一组学生现场说一个句子，另一组学生判断正误。内容可涉及到课本上没有提到的中国其他传统节日或有地方特色的节日。这样可以激发学生的求知欲。

.TheSpringFestivalusuallycomesinjanuaryorFebruary.

2.chinesepeopleusuallyeatnoodlesontheSpringFestival.

3.ontheLanternFestival,peopleeatsweetdumplingsforlonglife.

4.Peopleofteneatturkeyandchristmascakesonchristmas.

5.manypeopleeatturkeyandpumpkinpieonThanksgiving.

6.onthemid-autumnFestival,peopleeatdumplingsandenjoythebrightfullmoon.

7.christmasisonDecember24th.

8.SomechinesepeopleeatapplesontheSpringFestival.Theyareround,likeyears.

9.InSpain,peopleeattwelvegrapesforgoodluckinthenewyear.

0.Somejewishpeopleeatappleswithhoneyforasweetnewyear.

4.

T:PleasecollectsomewaystocelebratetheSpringFestivalindifferentareasofchina.

SectionD

SectionDneeds1period.

SectionD需用1课时。

Themainactivitiesare1and5.本课重点活动是1和5。

Ⅰ.Aimsanddemands目标要求

1.Learnsomenewwordsandphrases:

InternationalLaborDay,DragonBoatFestival,hold,race,NationalDay,thePRc,capital,flag,burn,god

2.Talkaboutholidaysandfestivals.

oneofthemisInternationalLaborDay,thatismayDay.It’sonmay1st.Peopleenjoyaone-dayholiday.

TheDragonBoatFestivalisonlunarmay5th.

october1stistheNationalDayofthePRc.

Talkaboutcustomsandculture.

onthisday,peopleholddragonboatracesinmanyplacesandeatricedumplingstorememberQuyuan.

Thewholecountrycelebratesthebirthdayofchinaonthisday.

BeforechineseNewyear,manychinesefamiliesburntheoldpictureofZaoShen,thekitchengod,togetgoodluck.

Ⅱ.Teachingaids教具

录音机/图片

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1

Review第一步

复习

通过唱歌,复习节日名称。引入1。

.

T:

canyousingjingleBells?

Ss:

yes.

T:

whatfestivalisjingleBellsfor?

Ss:

christmas.

T:

ok.Pleasesingthesongingroups.Iwanttoseewhichgroupsingsbest.

G1:

Dashingthroughthesnow,…

…

T:

GroupXsingsbest.congratulations.

2.

T:

Therearealotoftraditionalfestivalsinchina.Forexample,SpringFestival,LanternFestival…Now,listentome,I’lldescribeanotherfestival.Pleasetellmewhatfestivalitis.onthatday,peopleholddragonboatraces,eatricedumplings.whatfestivalisit?

Ss:

DragonBoatFestival.

T:

whenisit?

Ss:

It’sonlunarmay5th.

T:

TheDragonBoatFestivalisachinesetraditionalfestival.Nowwehavesomenewholidays,andwhentheycome,wecanhaveaone-dayorathree-dayholiday.whatarethey?

Ss:

mayDayandNationalDay.

T:

whenismayDay?

Ss:

onmay1st.

T:

yes,wecanalsocallitInternationalLaborDay.

Ss:

onNationalDay,wehopetogotoBeijing,thecapital,towatchthenationalflaggoup.

T:

whenisNationalDay?

Ss:

onoctober1st.

hold,race,DragonBoatFestival,NationalDay,InternationalLaborDay,capital,flag

Step2

Presentation第二步

呈现

通过总结本话题所学的节日和对应的庆祝活动，呈现4和1。

.T:

wehavelearnedalotoffestivalsandactivities,andweknoweachfestivalhasaspecialcelebratingactivity.Forexample,onThanksgiving,peopleeatturkeyandpumpkinpie.onchristmas,peoplesendchristmascards.Boysandgirls,pleaselookat4andtelluswhatpeopledoonotherfestivals?

S1:

Peopleenjoyabrightfullmoononthemid-autumnFestival.

第三篇：小学英语校本教材教案全册

如何开发小学英语课程源 ——实验小学三年级 彭文玲

英语高效课堂的突出的特点之一就是要在较大程度上发挥教师和学生的能动性、创造性和自主性，把师生从过于死板和机械的课程资源设置中解放出来。可是，长期以来，我们对英语课程的理解相对来说比较狭隘，基本上局限于“教学大纲” “教学计划”和“教科书”，教师的教学行为也往往只是遵循“教学大纲”，执行“教学计划”，教授“教科书”。

现在看来，这种观念不能适应英语教育改革和发展，也不能适应社会发展对学生英语素质的要求和学生对英语学习广泛而丰富多样的需要。新课程背景下，要想全面提高学生英语能力和综合素质，开发利用英语课内课外课程资源，必将成为不容忽视的重要举措。

怎样开发和利用英语课程资源呢? 英语教学的特点之一就是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。开发英语课程资源是教师与学生的主体性行为，是教学回归生活、回归社会、回归自然的过程。

1、教材资源的开发。英语教材是英语课程资源的核心部分，是学校英语教学的核心资料。我们现行使用的闽教版的教材，除了学生用书之外，还有配套录音带、教学参考书、活动手册、CD、教学课件、单元测试卷、教学VCD、教学卡片、教学挂图等。我所实习的小学---杨村四小，就是充分应用了这个方法。三年级以上的年纪所学习的教

1 材是人民教育出版社出版的;而

一、二年纪所学习的是《剑桥少儿英语》这套儿童英语教材里的内容，以此来补充和丰富课堂教学。多种教材资源的开发和利用，体现了英语教学的开放性和灵活性，开阔了学生的视野。还可以适当选用国外的教学资料，以补充和丰富课堂教学内容。

2、网络资源的开发。网络资源浩如烟海，但真正与课本配套以及内容完全符合儿童特点的资源并不多。因此，教师根据自己的教学需要，开发了一些英语网络资源。比如可以建立“教案库”、“课件库”、“习题库”、“教学录像库”、“教学素材库”，专门存放教师的教案、课件、试卷、公开课、示范课、观摩课的录像、上网查找的资料等等。

3、学校资源的开发。要充分利用学校的广播、图书馆、语音室和多媒体设备，全方位、多渠道的为学生提供英语学习的机会。利用课外活动的时间，向学生播放一些经典的、有趣的、有教育意义的外国电影、歌曲、录像、教学片等，作为课堂教学的补充。通过播放《你和我阶梯快乐儿童英语》、《音乐之声》、《狮子王》、《风中奇缘》等影片和英文儿歌，开展“海外剧场”、“歌曲欣赏”等活动，增加学生的真实语言输入。还在校园的公共场所贴上英语名言、警句的标牌，在教学楼的长廊和墙壁上贴上图文并茂的英语故事，积累语言知识。

4、教室资源的开发。在教室里，可以建立“英语角”、“英语图书角”。“英语角”用来张贴学生制作的英文小报、单词图片、卡片等。“英语角”增加了学生接触英语、识记英语的机会。“英语图书角”则设在书柜里。在书柜里专门辟出一层用来摆放儿童英语书和英语工具书。英语书包括不同版本的小学英语教科书、英语图画书、英语童话书等。

5、社会资源的开发。例如，广告、家用电器使用指南、药品说明书、路标、计算机程序等都有英语。英语社会资源开发，就是要求学生注意收集、积累校外接触到的英语资源，如电视、杂志上的英语广告词、商品的英语说明书和英语格言等。学生接触到这些英语可以利用“英语图书角”里的词典自查，也可以咨询老师。学生对商品说明“MADE IN CHINA”、公共标志No smoking!以及计算机语言copy, window, edit等句子和词语耳熟能详，从而扩充了知识面

6、教师资源的开发。

作为英语课程资源的开发和利用的主体——教师本身就是一个可以充分挖掘的课程资源。教师的服饰、生日、家庭、爱好、身体语言、语音语调、人品学识、文化修养等都是宝贵的课程资源。可以将自身的某个方面作为课程资源，用来作为导入新课的素材。在我实习的学校，指导我的教师是位非常优秀的老师，她能够充分利用身边的一切有利资源来调动孩子的课堂积极性，让孩子们始终跟着老师的思路走。例如，她在教授skirth和T-shirt这两个单词时，就会指着

3 自己的衣服来说，让孩子们对这两个单词有了更加立体和形象的感知。她再带领孩子们背诵课文的时候，也会加上各种肢体动作，来加深和加强孩子们的记忆。

7、学生资源的开发。根据多元智力理论，学生各具个性、各有特长，他们是课程资源开发的宝贵财富。有的孩子擅长表演，就应该调动他们表演的积极性，把课文编成小短剧的形式在全班展示，这样经过老师的表扬和同学们的鼓掌，这些爱表演的孩子们就更加背诵课文的积极性，同时也学到了知识。

8、家长资源的开发。学生家长是教学资源中不可或缺的一部分。只要开发合理，可以大大增加学生运用英语的机会和途径。学生每上完一节英语课，学会一些新的英语单词、交际用语、英文歌曲等，要求他们向家长展示，或让学生教家长学英语。通过向家长展示，学生不但运用和巩固了所学的英语，而且家长看到孩子在英语方面的发展，会不断支持和鼓励他们学习英语，学生的兴趣不断的得到激发和强化。

9、开展英语课外活动，拓展课程资源

丰富多彩的英语课外活动，对学生来说具有无穷的吸引力。开展真实的，形式多样的课外活动，学生能接触到更贴近学习实际，贴近生活，贴近时代的英语资源，获得更多的语言实践机会。

4 总之，英语课程资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式具有重要意义。不仅可以超越狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入教学教程，让教学"活"起来;而且可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构者，从而激发学生的学习积极性和主动性。同时，还可以开阔教师的教育视野，转变教师的教育观念，从而更好地激发教师的创造性智慧。

参考书目：

1、《小学英语课程标准》

2、《小学教学研究》

第四篇：农村初中英语教学使用PPT课件的弊端探讨

摘要：文章针对农村初中英语教学中使用PPT课件对英语课堂教学的不利影响，从“制作费时、吸收不易、分散注意力、缺乏灵活性与互动性、限制想象力”等方面系统阐述其弊端，以期引起教师的高度关注。

关键词：初中英语;英语教学;PPT课件;弊端

中图分类号：G633.41;G434 文献标志码：B 文章编号：1008-3561(2015)19-0040-01

随着信息技术的发展和教师计算机水平的不断提高，PPT课件已经成为一种普遍的英语教学辅助手段，使用的人越来越多。作为英语教研员，时常深入一线听评课，但我发现在使用PPT课件过程中，其弊端也日益突出。文章对农村初中英语教学使用PPT课件的弊端进行探讨与反思。

一、制作费时，投入精力多

对一个农村普通教师来说，制作出高质量的PPT课件并非易事，而从网上下载的又不一定适用。要制作出精美的PPT课件，教师必须较熟练地掌握多种应用软件，才能对声音、图形、视频进行较好的处理，设计出既有美感，又符合课文风格的课件。为了让课件更美观，更具有操作性，要从网上找图片、声音、视频等素材，制作仅仅一节课的课件，教师往往要花上一两周的时间。但是等课上完以后，这个课件也几乎没有什么用途，耗费了教师较多的时间和精力。

二、容量过大，学生难以吸收

PPT课件以其容量大为特点，但如果信息量过大，整个教学过程充斥着大量复杂的信息，不停地向学生进行“填鸭”式灌输，学生定会吸收不了，从而引起学生的“消化不良”，扼杀了学生创造的机会;信息多而滥还会使学生跟不上教师的讲课节奏与速度，只能被动地接受授课内容，缺乏思考的过程;课件的容量大，播放速度快，导致学生思维跟不上，眼花缭乱，笔记记不全。如果学生一门心思只记笔记而忽视老师所讲内容，或只认真听讲而忘了记笔记，一堂课结束后，没有一个同学能做好笔记，课后又拿什么来复习呢?凡事都要有个度，学生毕竟还是孩子，反应能力有限，对于陌生的知识，要有一个认知的过程。闪烁的画面和视频文件太多，会分散学生的注意力。因此，在课件的制作与课堂的播放过程中，应充分考虑学生的接受能力和思维水平，限制课件容量的大小与播放速度，避免带给学生过大的精神负担。

三、“效果”复杂，喧宾夺主

PPT课件将文字、声音、图片、视频等集于一体，能满足学生的多种感官需求，激发他们对PPT课件的浓厚兴趣。于是，有的教师在上英语课时，课件中运用了大量的声音视频等信息，使学生在课堂上说英语的时间相对越少。在PPT课件的制作过程中，过多地使用特效，会造成一种“喧宾夺主”的负面影响。学生一旦对漂亮的图片或视频感兴趣，就会导致注意力的转移，忘了看自己真正应该看的内容。教师制作课件的主要目的是节约时间，提高效率，而在课堂上使用PPT课件只是一种辅助教学手段，教师可根据学情来制作，以恰当的方式和内容来激发学生的兴趣，而不是转移他们的注意力。有的老师在制作PPT课件时，一味地追求动画和声音效果。如：有的课件中每一张幻灯片都设置“缩放”“渐入”“棋盘”等动画效果，只要有文字出现，就配上“风铃”“鼓掌”“爆炸”等声音，有的甚至插入MP3的声音，不一而足。这样一堂课下来，学生只顾觉得新鲜、好奇，而忘记了上课的内容。这些复杂“效果”造成本末倒置、喧宾夺主，教学效果可想而知。

四、内容固化，缺乏灵活性

PPT课件都是教师课前制作好的，所以，在授课中只能按预设的教学内容和教学过程播放。这种刻板的做法，不利于鼓励学生发现、探究问题，不能很好地体现课堂教学的灵活性，势必将教师和学生均沦为计算机和PPT课件的奴隶，其实质就是背离了“以学生为中心”的教学思想。

五、交流很少，缺乏互动性

PPT课件都是预先制作好的，很难临时修改。当教学对象、教学内容、教学进程等发生变化时，PPT课题很难做到适时调整，单调的人机对话，将大大降低学生的主动性。因此，滥用PPT课件在一定程度上阻碍了课堂师生之间的交流。要提高课堂效率，只有不断激发学生的情趣，调动他们的积极性，才能让他们迸发出创新的火花，而不是把预先设计好的教案在课堂上表演一番。课堂上师生的互动是必不可少的，只有这样，教师才能适时了解、掌握学生的情况，及时查漏补缺，否则，课堂教学效果将大打折扣。

六、直观展示，限制想象力

有人说：“一千个读者，就有一千部《红楼梦》。”虽然PPT课件能给初中英语教学带来直观而生动的教学效果，但PPT课件中人、景、物的直观化展示，在一定程度上遏制了学生通过抽象的文字进行想象的能力，不利于拓展学生的创造力。过分强调用画面来表现教材的内容，会在无意中使学生的想象能力会受到束缚。传统的英语教学中抽象的文字虽不能像直观具体的图像那样给学生视觉、听觉的直接享受，却给学生留下了想象创造的空间。

七、结束语

总之，一味依赖PPT课件教学而忽视传统英语课堂教学所具有的优点也是不可取的。事物都是一分为二的，作为教师，在发挥其作用的同时，认识、克服其不足，这样才能最大限度地发挥PPT课件的强大功能。只有融合PPT课件教学和传统课堂教学的长处，在英语教学中合理利用PPT课件，调动学生的积极性和学习兴趣，才能达到最佳的教学效果。培养学生听说读写综合运用能力，实现课堂教学最优化，具有十分重要的意义。只有把PPT课件与英语学科教学紧密结合起来，才能全面提高英语教学质量，促进学生发展。

参考文献：

[1]张萍.多媒体在英语教学中的优势和弊端[J].文教资料，2006(21).

[2]郑天凤.多媒体运用的误区与对策[J].广西教育，2012(37).

第五篇：陈婵教案课件-初中美术教案

第一单元--------------劳动人类创造力的源泉

1、 从古今中外的优秀绘画作品中，体会到劳动人类创造力的源泉，劳动是许多画家经常表现的重要题材之一。不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的，表现手法和艺术风格也是多种多样的。它们所体现的思想内涵和艺术性的高低存在着明显的差别。通过欣赏，提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力。

2、 通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。

活动安排：

◆观赏与描述：

* 你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动的性质和情节?

* 你对作品所表现的劳动场景有什么感受?

* 你对作品中人物的劳动心情和态度有什么感受?

◆分析与研究：

* 你对这些作品和作者知道多少?

* 你了解作品的时代和社会特点吗?

* 你能不能想像作者的创作意图和要表现的主题?

◆讨论与解释：

*你从这些表现人类劳动的美术作品中获得了什么样的审美感受?

*不同的人物对劳动有什么不同的态度和感情?

◆体验与评价：

*你对人类劳动的意义有什么体验和联想?

*你对“劳动创造世界”有什么体会和看法?

活动一

1、课题 劳动人类创造力的源泉(上)

2、学习领域 欣赏*评述

3、课时 1课时

4、课前准备

教师准备教具：欣赏挂图、课件、课外收集表现劳动题材的美术作品、课本等。

学生准备学具：课本、钢笔、笔记本、自己收集到的作品等。

5、课堂教学

(1)引导阶段

① 通过欣赏(用课件展示)表现劳动题材的中外美术作品，集中学生的注意力，引起学生对学习美术的兴趣。

② 教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法，要学生注重对中外美术作品的比较、分析，谈自己对作品的初步感受和理解。

③ 学生预习，看课本上的图片和文字，认真观察、思考问题。

(2)发展阶段

① 欣赏、评述《在激流中前进》

☆ 展示图片，学生欣赏、讨论。

☆ 请几名学生根据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和理解。

☆ 教师归纳总结：

《在激流中前进》(油画) 作者：杜键，上海人，中央美术学院油画系教授。

本作品是作者在中央美术学院油画研究班学习时的毕业创作。为此，作者曾先后到山西禹门口、陕西宁家川等黄河险急渡口体验生活，搜集创作素材。作者以简练的艺术语言，雄健有力的笔触，凝重的色调表现了黄河船工们齐心协力在黄河的激流浊浪中奋力前进的惊险场景。作者运用衬托和对比的手法来刻画黄河船工在劳动中所表现的惊人力量和百折不挠的精神。这主要表现在汹涌激荡的河水与般工们沉着稳定的姿态的对比，大面积奔腾而来的黄河浊浪和小船的强烈对比。

② 欣赏、评述《粮食》

☆展示图片，学生欣赏、讨论。

☆请同学根据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和理解。

☆教师归纳总结：

《粮食》(油画)

作者：(苏联)雅布隆斯卡娅，卫国战争后著名女油画家、基辅美术学院教授。

本作品是她青年时期时荣获国家奖的成名作，约4米宽的巨幅作品，表现了苏联集体农庄女庄员在丰收的打谷场上劳动的场面。在夏日的明亮的阳光下，集体农庄女庄员们在堆积如山的金黄色麦粒的打谷场上，紧张而有秩序地劳动着。女庄员们兴奋的笑脸和欢快而有节奏的动作，充分显示了经过战争洗礼后的苏联劳动人民高涨的劳动热情和崭新的生活风貌。作品构图宏伟，形象生动，主题鲜明，内容和形式得到了完美的统一。

③ 欣赏、评述《牛耕》，写观后感受交流。

☆展示挂图，学生欣赏。

☆分组讨论、写观后感。

☆学生发言，根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解。

☆教师归纳总结：

《牛耕》(甘肃嘉峪关魏晋时期的墓砖画)

这是从甘肃嘉峪关魏晋时期5号墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅砖画。我国自汉代以来，统治阶级厚葬之风俗盛行。墓室中绘有大量的砖画。这幅砖画与同一墓室的其他砖画的最大特点是，除了表现墓主生前宴欢、舞乐等享乐生活外，大部分是表现劳动人民从事各种生产劳动的场面。是墓主为了祈求死后永远有一批劳动群众供他们驱使奴役、但从一个侧面形象地反映了当时劳动人民生产劳动的状况。这幅表现牛耕的砖画，画面十分单纯，但作者颇具匠心。如两头牛有意画成一黑一白，以对比的手法突出画面的明快感。再如，画扶犁者，只寥寥几笔，不仅生动地画出了扶犁者的形态，而且其缓步前行时的姿态极富运动感。

④ 欣赏、评述《清明上河图》

☆展示挂图，学生欣赏、讨论。

☆学生自愿发言，根据预习时提出的问题谈自己对作品的感受和理解。

☆教师归纳总结：

《清明上河图》(中国画)北京故宫博物院收藏。

作者：张择端，北宋画家，东武(今山东诸城县)人。

本作品是一幅生动反映北宋都城汴梁繁荣景象的、具有重要历史价值和艺术价值的著名之作。全画内容大体分为三段，开头是画汴梁的郊野风光，中段是以虹桥为中心的汴河(当时称“上河”，此河是当时国家的漕运枢纽，南北商业交通要道)及其两岸舟车运输、手工业生产和商业贸易等繁忙的活动场景;后段为巿区街道的繁华场面。教材中所选的是中段也是描写最精彩的一段。一艘滿载着货物的大船，即将通过虹桥。桥下湍急的水流使大船好像一时失去了控制，船工们一面急忙放下桅杆和帆，一面正紧张地控制着船头前进的方向，有的在指挥，有的在掷缆绳，以使大船安全地通过虹桥。相映成趣的是，大船过桥的紧张又极具戏剧性的场面，吸引了桥上众多的行人。他们都在聚精会神地注视着桥下发生的一切。桥上桥下相互呼应，构成了一幅热烈、紧张而又极其生动的画面。虽然画中人物都画得很小，仔细一一看去，个个都很生动，十分耐看，足见画家对生活的观察十分仔细，描绘人物的举止形态具有极其深厚的艺术功力。从而使这一段描绘成为整个《清明上河图》中最吸引人、最令人过目不忘的场景。

⑤ 欣赏、评述《捣练图》

☆展示挂图，学生欣赏、讨论。

☆学生发言，根据预习时提出的问题谈自己对作品的感受和理解。

☆教师归纳总结：

《捣练图》(宋代摹本，现藏美国波士顿美术馆)

作者：张萱，盛唐著名人物画家，擅长画妇女。现存的宋代摹本《捣练图》和《虢国夫人游春图》是他的代表作。

《捣练图》因描绘唐代妇女制“练”(一种丝织品)的劳动场面而得名。全画共画了十二个人物，按制练的工序分成三组;右边一组描写四个妇女用木杵捣练，教材中所选的正是这一段。中间一组描写两个妇女在理线，左边一组描写两个妇女把练拉直，另一个淘气的小孩在下面来回玩耍，在中间和左边两组人物之间有一小女孩蹲在地上，用团扇在扇炭盆。十二个人物组织得疏密有致、动静适宜。让我们看到了当时制练的劳动过程。作为一件艺术品，其重要的价值还在于作者描绘这一劳动场面的高超技巧。这主要表现在由四个妇女组合而成的画面，既符合生活的真实，又有独具匠心的安排;人物站立的位置和姿态各不相同，既统一，又富有变化。“丰颊肥体”的人物造型，具有唐代妇女的共同特征。描画勾线工细又劲健，设色富丽而又匀净雅致，衣服的质感也得到了很好的表现，充分显示了唐代的工笔人物画已经达到了相当高的水平。

3、课后拓展

(1) 请同学展示自己收集的图片，欣赏、评述、交流，课后写自己的心得体会。

(2) 课余时间，多搜集优秀中外美术图片，通过欣赏提高自己的审美素养。