人音版三年级音乐教案

教案是有效实施课堂教学的基础,在教案中构建各部分、各环节的练习次数、练习组数、预计练习密度、预计心率和心率曲线图等,严格把握、调控运动负荷,形成适宜的运动负荷,真正提升课堂的实效性。下面是小编为大家整理的《人音版三年级音乐教案》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：人音版三年级音乐教案

人音版三年级下册音乐教案

第一课

《春天》

教学目标：

1、表演《嘀哩嘀哩》，聆听《春到沂河》，感受歌、乐曲所表现的春天的美，表达对大自然的热爱之情。

2、听辨《春到沂河》中柳琴的音色特点及各段落的不同速度，并能随音乐即兴用动作表现乐曲速度的变化。

3、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。

教学重点：感受音乐的美，感受春天的美。

教学难点：模仿并表现十六分音符。

课前准备：音响设备、课本、笔。

教 学 过 程

一、感受并表现歌曲《嘀哩嘀哩》。

1、聆听歌曲《春晓》进教室。

2、启发谈话：

[师]：小朋友，还记得这首歌吗？（记得，是《春晓》）记性真好。喜欢这首歌吗？这首歌曲一下把我们带入了春的世界。春天是万物复苏的季节，它又是一年四季中最美的季节，树叶儿变绿了、小花儿开放了、小鸟儿也从南方飞回来了！咦，你们知道有哪些小鸟从南方飞回来了呀？（小燕子、布谷鸟、小黄鹂……）哦，这么多！那谁能模仿小黄鹂的鸣叫声？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，让我们一起有节奏地叫一次！

<板书：嘀哩哩 嘀哩 | 嘀哩 哩| >（学生划拍齐读）

3、揭示课题，并初听歌曲范唱，感受歌曲悦耳的旋律和充满童趣的歌词。

[师]：让我们听听歌曲中小黄鹂唱歌的声音。

4、认识、了解十六分音符，并通过练习听辨和模仿十六分音符。

①以分饼的例子让学生了解十六分音符名称的来历和它所占的时值。

②师生一起练习读读，教师随机提醒四个音符的时值应一样、平均。

③比较读读节奏：╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |

╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | 感受前十六和后十六不同的感觉。

④完成课本第7页上的练习。

5、巩固练习节奏╳╳╳ ╳╳| ╳╳ ╳ |→加上后半句节奏 ╳╳╳ ╳╳| ╳ —— |→反复进行两边→加上词练习→随琴声慢速跟唱歌曲17至24小节。

6、复听，也可无声地对口型，再次感受歌曲的情绪。

7、再听歌曲，尝试轻声地跟唱。

8、师生一起学唱有困难的乐句。

9、尝试用欢乐的声音演唱歌曲，以表达对大自然的爱。

10、学唱歌曲的曲调。（聆听→模唱→视唱）

（这一练习可集体、分组相结合进行）

二、聆听、感受并表现乐曲《春到沂河》

1、导语。

[师]：春风把春景、春意吹到这里，吹到那里，瞧，这会又吹到了山东的沂河两岸。你们听！

2、初听乐曲第一段，说说曲调带给你什么感受？

3、初听乐曲第二段，感觉有什么不一样？有什么变化？

4、了解柳琴的形状和音色特点。

5、复听乐曲，尝试用动作表示乐曲速度的变化。

6、讨论说说乐曲共有几段？每段的速度是怎样的？（随机书写在书上）

三、结束：

1、引导：看，我们的校园里一片生机勃勃、春意盎然，让我们和小黄鹂

一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！

2、再唱歌曲，随机离开音乐教室。把春意带回教室。

第二课 《可爱的动物》

教学目标：

1、通过欣赏《森林深处的杜鹃》，学唱《顽皮的杜鹃》，学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的喜爱之情。

2、认识低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八个音的音高与唱名，听辨“

5、7”的音高。

教学重点：

1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。

2、掌握“5 — 5”的八个音的音高与唱名。

教学难点：用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。

教学准备：钢琴、音响设备，“杜鹃手偶”等。

教学过程：

一、组织教学：

听音乐《狮子进行曲》自由律动进教室。

二、欣赏《森林深处的杜鹃》

1、初听乐曲，当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。

2、学学“杜鹃”鸟的叫声，评评“口技大王”。

3、再听乐曲，师生讨论：

（1）描绘乐曲里想象中的森林景色。

（2）这是一只怎样的杜鹃鸟。

4、复听乐曲：请学生用喜爱的表情、动作，简笔画来表现自己对音乐形象的理解。

三、视唱与听辨。

1、出示“音乐高楼”的卡片，认识三个新朋友“5 6 7”，并聆听、练唱。

2、“音乐高楼”之旅：随琴练唱“5 — 5”。

3、听辨并填写音符“

5、7”。

4、跟琴唱准全曲的同时进行校对。

四、学唱《顽皮的杜鹃》

1、初听歌曲录音，练唱杜鹃的叫声“5 3”

2、视唱比赛：出示歌曲前4小节的曲谱，比一比谁唱得最准确。

3、完整地随琴轻声视唱全曲。

4、学唱歌曲。

5、以小组合作的形式进行即兴表演唱。

第三课 《童趣》

教学内容：

1、学唱并表演《一只短笛轻轻吹》。

2、音乐知识：反复跳跃记号

教学目标：

1、学会唱并即兴表演《一只短笛轻轻吹》。

2、掌握反复跳跃记号。

3、通过学唱歌曲、即兴表演体验其童趣。

教学重点：学唱歌曲并表演。

教学难点：歌曲中笛子的模拟声的演唱。

教学准备：钢琴、多媒体等

一、组织教学

1、随《一只短笛轻轻吹》伴奏音乐进教室。

2、师生问好。

二、学唱歌曲

1、师：课外，你最喜欢玩哪些有趣的活动？

2、学生自由说。

3、出示课件图片（傍晚，小男孩背着书包吹着笛子在山坡上赶着羊儿的画面）请学生说说小男孩喜欢在做什么。

4、引出新歌

5、课件出示歌谱歌词，学生边听赏边打出节拍。

6、再次感受，根据歌词自由创编动作。

7、那位小男孩吹出的笛声好听吗？引出难句（带衬词的那两句）

8、跟琴学唱这一句，并指导学生唱得短促、轻快。

9、老师与学生合作演唱第一段，学生唱所有带衬词的乐句，其余的老师唱。

10、即时纠正错误。

11、学生跟琴演唱第二段。

12、认识反复跳跃记号，在演唱中讲解实践。

13、图色快表示曲调顺序巩固

14、各种形式巩固练唱

三、创编表演

1、分组讨论，自选道具，设计表演唱。

（笛子、羊头饰、书包、鞭子等）

2、各小组展示、评议。

四、结束部分

随《一只短笛轻轻吹》出教室。

第四课 《音乐会》

教学内容: 聆听《苗岭的早晨》、《游击队歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五号）

教学目标:

1、聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一切音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场音乐会中，能听辨各种独奏乐器的音色。

2、听辨乐器，选择曲名与画面练习。

教学重点、难点: 熟悉乐器的音色及种类

课件准备: 课件图片等

一、 导入

1、播放《游击队歌》和《苗岭的早晨》的第一名音响。

2、设问：你能听辨出两首作品的片段是用什么乐器演奏的。

3、揭示作品的名称及演奏器乐的名称。

二、听《游击队击歌》

1、简介作品的背景及作曲家贺绿汀。

2、聆听歌曲，出示歌谱。

3、复听歌曲。

三、听《苗岭的早晨》

1、出示《苗岭的早晨》的图片。

2、课件播放乐曲。

3、介绍乐器、口笛。

四、欣赏《匈牙利舞曲》

1、出示图片。

2、初听乐曲。

3、听师介绍三角琴。

4、复听乐曲。

五、欣赏《那不勒斯舞曲》

1、讲述有关《天鹅湖》的故事。

2、初听乐曲，想想：主奏乐器是什么？“吹、拉、弹”属于哪一种。

3、课件展示。

六、听辨练习

1、浏览播放四首乐曲。

3、师小结。

第五课 《牧童之歌》

教学内容：

1、聆听《牧童短笛》

2、表演《剪羊毛》

教学目标：

1、通过聆听《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家贺绿汀。

3、能选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学重、难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。

教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、风光碟片

教学过程 创设情境

1、师生边唱《一支短笛轻轻吹》边做律动进教室。

2、师生问好！

一、欣赏《牧童短笛》

1、师引言：同学们，刚才我们边吹笛子边进教室，你的心情如何？

2、生反馈（开心的、悠闲的……）

3、师言：你们看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗？作曲家贺绿汀把这一幕用音乐来表现，请听音乐，听后说说你的想象与感受（播放《牧童短笛》第一部分）

4、师生讨论对第一乐段的感受。

5、揭题；《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1]

6、师言：刚才我们聆听和哼唱了第一乐段，乐曲还有第二乐段，这段音乐描绘牧童在干什么？在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化？是什么乐器演奏的?（聆听第二乐段）

7、师生讨论第二乐段提出的两个问题。

8、完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段?

9、师生讨论完成问题。

10、完成课本上的涂色块及线条连接的作业。

11、简单介绍作曲家贺绿汀。

二、学唱《剪羊毛》

1、师引言：水乡牧童悠闲的在牛背上吹着短笛，同学们，你们知道在地球令一半上有一个国家——澳大利亚，那里的小伙伴们会干些什么呢？

2、边看澳大利亚的风光碟片边听歌曲，提问：歌曲中唱些什么内容？

3、反馈，再次欣赏歌曲

4、为歌曲取名（揭示课题《剪羊毛》）

5、听教师弹唱，学生可跟唱曲谱

6、解决难点：符点和休止符。

7、再次聆听范唱，感悟歌曲的情绪。

8、完整地有感情地唱全歌。 拓展情境

1、师：澳大利亚民歌《剪羊毛》为二段体结构，第一乐段由四个方整的乐句组成，第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，为了突出这一部分，我们能不能试着加上些打击乐为歌曲伴奏？

2、学生分组讨论，为第二乐段选择合适的打击乐器并编配伴奏。

3、各组展示表演并进行点评。（随机）

4、（下课）师生再见。

第六课 《爱祖国》 （三课时）

第一课时 教学目标

1、用亲切、柔和的声音演唱《一个妈妈的女儿》。

2、在音乐作品和历史影片的感染下，激发学生的爱国热情。 教学重、难点

重点：学唱好歌曲《一个妈妈的女儿》

难点：把握高音区的正确演唱方法 教具准备

实物投影设备、投影片、磁带、录音机

教学过程

一、 激情

1、谈话导入： 太阳和月亮有个妈妈，它叫——光明

长江和黄河有个妈妈，它叫——海洋

藏族和汉族有个妈妈，它叫——中国

2、请同学说说你所了解的中国

3、欣赏中国风光，教师作一定的介绍，音乐《一个妈妈的女儿》伴奏

桂林山水——黄山迎客松——草原——海南——沙漠——天坛——兵马俑——长城——上海等

一、 学唱《一个妈妈的女儿》

1、聆听、教师跳藏族舞

2、再次聆听，学生感受歌曲的情绪、旋律、速度等

3、边听边律动

4、跟录音哼唱，指出难点

5、学习1——12小节曲调 A、跟琴唱唱歌谱 B、按节奏朗读歌词 C、演唱歌词

6、学唱13—尾曲调

A、教师范唱“啊”（要求喉头放松、不要压）学生试唱。

B、学唱结束句 C、演唱歌词

7、整体演唱

8、再次聆听——感受录音机唱的情感、表情

9、学生跟伴奏演唱

第七课 《老师的歌》

教学目标：

1、通过本课时学习，体现与表达学生对老师的尊敬与爱戴之情。

2、掌握比较常用的单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下基础。

3、采访自己的老师并互相交流，感受老师的辛苦，表达自己对老师的一片热情。

教材组合：

第一课时：

1、学唱《每当我过走过老师窗前》。

2、音乐知识——单纯音符。

3、布置课外采访任务。

第二课时：

1、学唱《甜甜的秘密》。

2、聆听《飞来的花瓣》。

3、听辨练习。

第三课时：

1、采访交流。

2、聆听《我爱米兰》。

第一课时

教学目标：

1、学会有感情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。

2、通过复习、比较，系统地掌握已学过的单纯音符和休止符。

教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。

教学难点：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒数第八小节的正确演唱。（敬

爱的）

教学准备：电子琴、磁带、放音机、一张纸、剪刀。 教 学 过 程

一、 组织教学

1、在歌曲《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐中，学生进教室。

2、师生问好。

二、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。

1、导入与衔接。

2、看歌词，聆听歌曲的录音范唱。

3、按学生的喜好，选择自己最喜欢的一段词，有感情地朗读。

4复听歌曲，找一找最能体现歌曲情感的一句话：“啊，每当想起您……”并学唱这一部分歌曲：

（1）学唱这一部分歌谱。

（2）用“啊”进行歌曲模唱。

（3）难点的练习与纠正。

5、跟琴模唱歌曲。1—16小节用“呣”，后一部分用“啊”来模唱。

6、听老师范唱歌曲，同时用笔圈出一字多音的地方。

7、跟琴轻轻填词。

8、选出领唱同学，按教材要求有感情地演唱歌曲。

三、音乐游戏：分蛋糕

1、导入。

2、游戏过程：

（1）复习已学过的单纯音符：

5、5-、

5、5---、5

（2）把单纯音符的时值和蛋糕的大小挂上钩，（全音符=一个完整的蛋糕）。

（3）用白纸代替蛋糕，四人小组动手分一分，并进行讨论与比较。

（4）归纳得出：5--- = 5- + 5- 5- = 5 + 5 5 = 5 + 5 5 = 5 + 5 （5）全班抢答：

一个全音符等于几个四分音符？

一个全音符等于几个十六分音符？

四个八分音符等于一个几分音符？

……

3、探究延伸：

（1）、通过这个游戏，你发现单纯音符有怎样的规律？

（2）、想一想，休止符的规律是不是相同的？

四、结束部分

1、课堂小结。

2、课外作业：采访自己的老师，并把采访体会写下来。

3、在《每当我走过老师窗前》的歌声中，学生出教室。

第八课 《爱和平》

教学内容：

1、聆听歌曲《小小白鸽》

2、学唱歌曲《每人伸出一只手》

教学目标：

1、能用坚决的声音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通过练习让学生自由编排轮唱的演唱形式，激发学生参与音乐活动的兴趣。

2、通过聆听《小小白鸽》了解小白鸽的象征意义，并能使学生通过随音乐律动感受世界和平的美满与幸福。

3、通过音乐活动了解世上有许多需要帮助的人们，激发学生帮助他人的热情。

教学重点、难点：

用真挚的感情演唱《每人伸出一只手》，体现出愿意帮助他人的坚决性，用轮唱的演唱形式演唱歌曲。

教学准备：鸽子的画，灾难性事件的影音、文字等资料，

教学过程

导入

1、欣赏美术作品毕加索的《鸽子》

2、说说鸽子的作用?

3、师讲述鸽子象征和平的故事。（播放音乐《小小白鸽》） 聆听《小小白鸽》

1、完整聆听《小小白鸽》

问：小白鸽在歌唱什么?

2、观看课前收集的资料(有关当今世界发生的灾难性事件)

3、再听音乐《小小白鸽》

（1）、跟师随音乐律动

（2）、生自由发挥想象进行表演

让自己变成小白鸽,张开友谊的翅膀去帮助和关心需要帮助的人们。 学唱歌曲《每人伸出一只手》

一、导入：有句名言，团结就是力量。众人拾柴火焰高。

中国有多少小朋友？全世界有多少小朋友？据统计中国有二亿中、小学生，如果中国的人口占世界１／２的话，那么全世界有多少小朋友呢？如果每人都伸出一只手，那这股力量有多大呢？

让我们慷慨伸出自己的手，去帮助那些需要帮助的人们。

二、学唱歌曲《每人伸出一只手》

1、完整聆听歌曲《每人伸出一只手》

（1）、说说歌曲中唱到了几种不同颜色的手？

（2）、各种腹色又代表那些国家和地区的人？

2、再听歌曲《每人伸出一只手》

（1）歌曲分几部分？ （2）速度又什么变化？

3、听教师范唱全曲

问：为什么每人伸出一只手，能推着地球朝前走？

4、分角色学唱歌曲第一部分

5、学唱歌曲第二部分 （掌握节奏 ×．× ××︱ ×× ×︱）

6、对歌曲第一部分进行轮唱练习

（1）、复习《两只老虎》 （2）、学生分组练习

鼓励学生可以拖延不同拍数进行演唱，注意先唱声部最后重复结束与第二声部的结束要重合。

7、分组表演歌曲第一部分

8、分组为歌曲第二部分设计动作，并在最后创编造型

学生对其他组的动作编排与造型设计进行评价

9、全体同学完整表演歌曲 结束部分

听唱歌曲《每人伸出一只手》出教室

第二课时

教学内容：学唱歌曲《友谊花开万里香》，并对歌曲进行表演。

教学目标：

1、会用热情洋溢的声音演唱歌曲《友谊花开万里香》，能用形式多样的自制乐器，自编动作等表演歌曲。

2、通过学唱歌曲了解小小银球对世界人民友谊所作出的贡献，鼓励学生积极参与促进和平友谊的活动。

教学重点与难点：用热情洋溢的声音演唱歌曲，创编表演歌曲。

教学准备：自制乐器、头饰

教学过程 导入

复习歌曲《每人伸出一只手》

1、听音乐入室

2、有感情的演唱歌曲 学唱歌曲《友谊花开万里香》 导入：

（1）、同学们如果我们都能伸出一只手去帮助需要帮助的人们，那样我们的友谊将遍及全世界。

（2）、接下来让我们一起聆听歌曲《友谊花开万里香》把我们的爱心带到世界各地。

1、完整聆听歌曲 《友谊花开万里香》

边听歌曲边跟老师律动（鼓励学生用自己编配的动作）

2、再听歌曲《友谊花开万里香》

（1）、说说歌曲描写的是一种什么场合？

（2）、小银球指的是什么？

3、跟琴轻声慢唱歌曲

4、分组分句唱全曲

5、用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰）

6、分组用欢快活泼声音有表情的演唱歌曲

7、学生对其他各组的表情进行评价

第九课 《家乡美》

单元教学目标：

1、“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“阳光”、“全都认识我”，因为我们爱家爱乡爱祖国。让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。

2、认识高音“

2、3 ”。用已掌握的从低音到高音十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。 教材分析：

1、歌曲《黄土高坡》 “黄土高坡”，泛指包括陕西、山西、宁夏、甘肃等省在内的荒凉的黄土高原地带。在那里少见青山绿水，少有高楼大厦，放眼望去但见漫漫黄土，低矮的窑洞。大风骤起，裹挟着沙尘漫天飞舞。但世世代代居住在这里的人们依然爱着他们的家乡，爱着这片土地。他们怀着这份永不磨灭的爱，顽强地和恶劣的自然条件斗争，用滴单位滴汗水浇灌土地，用勤劳的双手建设家园。歌曲《黄土高坡》就是表现了黄土地上的儿女们对家乡所怀的执著的爱。

歌曲的歌词通俗、质朴、非常口语化。旋律具有歌唱和叙事的特点，由于吸取了陕北民歌的音乐素材，故具有鲜明的地方色彩和浓郁的乡土气息。歌曲为徵调式。

歌曲分为三个部分。

2、歌曲《洞庭鱼米乡》

洞庭湖区，素有“鱼米之乡”的美称。那里，千里平原，土地肥沃。广袤的田野上金灿灿的谷穗随风摆动；水天一色的湖面上百舸扬帆，张网捕鱼。好一幅水乡美景!农民们喜上眉梢，乐在心中，怎让人不放声歌唱?

歌曲作者曾在湖区工作，凭借亲身的感受，运用渔歌的音乐素材，历经3年才完成这首歌曲。歌曲写景抒情，情景交融；歌唱者运用民间的高腔唱法，以声表情，以情带声，感情并茂。这一切都使歌曲充满了浓烈的生活气息和地方色彩，表现了深远的意境。

全曲分三段。

第一段是速度较慢的山歌，音调高亢，跌宕起伏，开阔优美，好像是远眺湖区百里全貌，富于诗意。

第二段是速度稍快的号子，仿佛置身于船队、田园的劳动场面，朝气蓬勃，热气腾腾。

第三段回到第一段山歌，歌声渐渐隐去，白帆远影的湖光景色，湖区人民的纯朴乡情，尽在歌声之中

3、歌曲《乡下的阳光》

每一个人都爱自己的家乡，把家乡看作为最美的地方。家乡的一草一木，山山水水，家父老乡

亲，都会令人刻骨铭心，永难忘怀。听，孩子们不正在夸耀自己家乡的阳光吗?在那充满稚气的歌声里，散发着浓浓的乡情。

歌曲由引子和三个乐段组成。

4、歌曲《山里的孩子心爱山》

这是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，它表达了山里的孩子热爱家乡真挚的情感。

歌曲的曲调较多地运用了切分节奏和旋律的

三、四度跳进，使得曲调欢快流畅，具有浓郁的民歌风。歌词的质朴的语言，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。歌曲的第

9、10两小节节奏略紧凑，使得曲调更为欢快跳跃，富于动感，与前面舒展流畅的旋律形成了明显的对比，它既保持了旋律的流畅，又是欢乐情绪的真实表现。紧接着音乐的情绪又转为热情而舒展，第

12、13小节间的四度跳进把曲调推向高音区并形成高潮。眼望家乡一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子爱家乡的欢乐喜悦的情感得以充分的抒发。

5、歌曲《全都认识我》

这是一首曲调明快具有浓郁的民歌风特点的创作歌曲。歌曲采用了第一人称的手法，表达了农村的孩子们热爱家乡纯朴真挚的情感。歌曲为3/4拍、羽调式、一段体结构。开始的二个乐句每句由5小节构成。以清新流畅的旋律，通过对“青山坡、小草、茶林、小黄牛”等描绘，融咏物、写景、抒情于一体。特别在“认识我”处运用了两个四分休止符，唱出了孩子们对家乡的山山水水赞美之情。紧接着第三乐句的五度大跳使情绪推向高潮，出现了全曲的最高音区，使这一情绪得以进一步地抒发。最后乐句在曲调上运用了模进的方法，并多次重复“全都认识我”这一主题歌词，酣畅地表达了农村孩子对家乡眷恋的情感和深切的情意。

第二篇：人音版三年级下册音乐教案

人教版小学三年级下册音乐教案

店子镇中心小学

杜超

第一课 《可爱的动物》 (二课时)

第一课时

教学目标：

1、通过欣赏《森林深处的杜鹃》，学唱《顽皮的杜鹃》，学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的喜爱之情。

2、认识低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八个音的音高与唱名，听辨“

5、7”的音高。

教学重点：

1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。

2、掌握“5 — 5”的八个音的音高与唱名。

教学难点：用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。

教学准备：钢琴、音响设备，“杜鹃手偶”等。

教学过程：

一、组织教学：

听音乐《狮子进行曲》自由律动进教室。

二、欣赏《森林深处的杜鹃》

1、初听乐曲，当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。

2、学学“杜鹃”鸟的叫声，评评“口技大王”。

3、再听乐曲，师生讨论：

(1)描绘乐曲里想象中的森林景色。

(2)这是一只怎样的杜鹃鸟。

4、复听乐曲：请学生用喜爱的表情、动作，简笔画来表现自己对音乐形象的理解。

三、视唱与听辨。

1、出示“音乐高楼”的卡片，认识三个新朋友“5 6 7”，并聆听、练唱。

2、“音乐高楼”之旅：随琴练唱“5 — 5”。

3、听辨并填写音符“

5、7”。

4、跟琴唱准全曲的同时进行校对。

四、学唱《顽皮的杜鹃》

1、初听歌曲录音，练唱杜鹃的叫声“5 3”

2、视唱比赛：出示歌曲前4小节的曲谱，比一比谁唱得最准确。

3、完整地随琴轻声视唱全曲。

4、学唱歌曲。

5、以小组合作的形式进行即兴表演唱。

第二课时

教学目标：

1、学唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，感受歌曲的情绪与内容，并用自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。

2、欣赏乐曲《赛马》，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果，从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。

3、试用“5 — 5”八个音即兴创作4小节曲调。

教学重点：

1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。

2、即兴创作简短的曲调。

教学难点：

创造性地编写曲调;创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。

教学准备：钢琴、音响设备、二胡等。

教学过程：

一、组织教学：

听音乐《顽皮的杜鹃》，自由律动进教室。

二、认识民族乐器——“二胡”

1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。

2、探索“二胡”。

探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。

3、感受“二胡”。

老师(或擅长演奏二胡的学生)来演奏最形象的“拨奏”片断，请学生说说模仿的是哪一种动物奔跑的声音?

三、欣赏《赛马》

1、用“马”和“赛马”的相关问题导入。

2、欣赏全曲。

(1)乐曲开始，想象草原上是一派怎样的景象。

(2)乐曲结尾，骏马们好像在干什么?

(3)请学生创造性地选择音色相近的物品表现。

四、学唱《花喜鹊和小乌鸦》

1、以谜语导入：“小鸟俩同穿黑黑衣，一个报喜不报忧，一个说话不惨假。”

2、听录音范唱，教师表演。

3、教师范唱，学生表演。

4、唱唱。

5、探究活动：讨论该选择哪些合适的节奏型为歌曲伴奏。

6、综合表演

学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。

五、创编曲调。

1、随琴模唱“5 — 5”的音阶。

2、出示节奏卡片：“×、××、×××、×—”并念一念，拍一拍。

3、老师宣布创编要求，学生开始自主创编并记录。

4、唱一唱自己创作的歌。

5、把学生的优秀作品收集起来，装订成“我们的歌”精品曲集。

第三课 《童趣》 (三课时)

第一课时

教学内容：

1、学唱并表演《一只短笛轻轻吹》。

2、音乐知识：反复跳跃记号

教学目标：

1、学会唱并即兴表演《一只短笛轻轻吹》。

2、掌握反复跳跃记号。

3、通过学唱歌曲、即兴表演体验其童趣。

教学重点：学唱歌曲并表演。

教学难点：歌曲中笛子的模拟声的演唱。

教学准备：钢琴、多媒体等

一、组织教学

1、随《一只短笛轻轻吹》伴奏音乐进教室。

2、师生问好。

二、学唱歌曲

1、师：课外，你最喜欢玩哪些有趣的活动?

2、学生自由说。

3、出示课件图片(傍晚，小男孩背着书包吹着笛子在山坡上赶着羊儿的画面)请学生说说小男孩喜欢在做什么。

4、引出新歌

5、课件出示歌谱歌词，学生边听赏边打出节拍。

6、再次感受，根据歌词自由创编动作。

7、那位小男孩吹出的笛声好听吗?引出难句(带衬词的那两句)

8、跟琴学唱这一句，并指导学生唱得短促、轻快。

9、老师与学生合作演唱第一段，学生唱所有带衬词的乐句，其余的老师唱。

10、即时纠正错误。

11、学生跟琴演唱第二段。

12、认识反复跳跃记号，在演唱中讲解实践。

13、图色快表示曲调顺序巩固

14、各种形式巩固练唱

三、创编表演

1、分组讨论，自选道具，设计表演唱。

(笛子、羊头饰、书包、鞭子等)

2、各小组展示、评议。

四、结束部分

随《一只短笛轻轻吹》出教室。

第二课时

教学内容：

1、聆听《猜调》和《木偶的步态舞》。

2、节奏问答并创编。

教学目标：

1、通过欣赏《猜调》和《木偶的步态舞》体验其童趣。

2、通过节奏问答活动，培养学生节奏创编能力。

教学重点：感受乐曲中速度的变化带来不同的情感

教学难点：创编表演

教学准备：钢琴、多媒体等

一、组织教学

1、师弹奏不同的速度《春天在哪里》的音乐，让学生随音乐表现不同的律动进教室。

2、师生问好

二、聆听表演《木偶的步态舞》

1、课件放一段木偶戏

2、学生模仿木偶的动作及走路。

3、说说木偶的形象

4、揭题——《木偶的步态舞》

5、课件播放第一部分音乐(学生在座位上边听音乐边无声地做脸部表情和动作)

6、再次聆听第一部分(学生离开位置，互不交流，听音乐走合拍的步子)

7、教师评价。

8、聆听第二部分的音乐(学生还是听音乐合着拍走)

9、说说两部分音乐速度的变化，表达的木偶的形象。

10、完整地聆听乐曲(学生随音乐发展变化模拟木偶动作)

三、节奏创编

1、师：同学们刚才把木偶形象表演得栩栩如生，老师想问问大家 木 偶/ 怎样 的/，请你回答的节奏与老师问的节奏一样长。

2、学生答。

3、继续问：你是 怎么/ 表演 的/

4、学生继续答。

5、学生问老师答。

6、同学之间相互问答。

四、聆听《猜调》

1、老师问：什么长长上天?哪样长长海中间?什么长长街上卖?哪样长长在你跟前?想知道谜底就请仔细听。

2、欣赏《猜调》并出示歌词。

3、学生间说说刚才的谜底。

4、分析歌曲演唱形式及速度变化。

5、布置课外收集谜语。

五、结束部分。随《猜调》出教室。

第三课时

教学内容：

1、学唱《摇船调》。

2、猜谜活动交流。

教学目标：

1、学唱并表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣。

2、通过收集谜语，把谜语修改创编成《摇船调》的歌词。

教学重点：学唱歌曲

教学难点：把谜语改编歌词

教学准备：课件、收集谜语、白纸、笔等

一、组织教学

1、随《摇啊摇，摇到外婆桥》音乐做摇船动作进教室。

2、师生问好。

二、学唱新歌

1、我们一起摇到了外婆桥，外婆请小朋友猜谜语。(老师打扮成外婆的形象)

2、课件出示：什么圆圆在半天?什么圆圆街上卖?什么圆圆在河边?什么圆圆在眼前?

3、学生猜。

4、出示课件第二段歌词，并且老师弹琴范唱。回答刚才的谜语。

5、这首《摇船调》跟我们上节课欣赏的哪首曲子一样的形式?是怎么样的?

6、学生说。(一问一答对歌的形式)

7、课件播放，再次感受歌曲，随音乐做摇船动作。

8、学生随琴学唱，即时纠正错误。

9、男女生相互对唱。

三、创编歌词

1、我们唱完了外婆给我们出的谜语，一起来猜猜我们自己的谜语吧!

2、交流收集的谜语。

3、小组合作为《摇船调》编创新的歌词。

4、教师巡回指导。

5、演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进行表演。

6、评议。

四、结束部分

唱着新编的《摇船调》出教室。

第四课 《音乐会》 (三课时)

第一课时

教学内容: 聆听《苗岭的早晨》、《游击队歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》(第五号)

教学目标:

1、聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一切音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场音乐会中，能听辨各种独奏乐器的音色。

2、听辨乐器，选择曲名与画面练习。

教学重点、难点: 熟悉乐器的音色及种类

课件准备: 课件图片等

一、 导入

1、播放《游击队歌》和《苗岭的早晨》的第一名音响。

2、设问：你能听辨出两首作品的片段是用什么乐器演奏的。

3、揭示作品的名称及演奏器乐的名称。

二、听《游击队击歌》

1、简介作品的背景及作曲家贺绿汀。

2、聆听歌曲，出示歌谱。

3、复听歌曲。

三、听《苗岭的早晨》

1、出示《苗岭的早晨》的图片。

2、课件播放乐曲。

3、介绍乐器、口笛。

四、欣赏《匈牙利舞曲》

1、出示图片。

2、初听乐曲。

3、听师介绍三角琴。

4、复听乐曲。

五、欣赏《那不勒斯舞曲》

1、讲述有关《天鹅湖》的故事。

2、初听乐曲，想想：主奏乐器是什么?“吹、拉、弹”属于哪一种。

3、课件展示。

六、听辨练习

1、浏览播放四首乐曲。

3、师小结。

第二课时

教学内容：学唱歌曲《嘹亮歌声》

教学目标：1.学唱歌曲《嘹亮歌声》。

2.在演唱的过程中，实践轮唱的演唱形式及其表现情绪。

3.完成活动与练习

(一)。

教学重点、难点：掌握轮唱的基本演唱形式。

课前准备：课件、节奏卡片等

一、 新歌

1、导入：我们去山上的山谷中玩说话有什么声音(回声)。

2、模拟回声练习：

师： 你 — 好 — |吗O O O| O O O O‖

生： O O O O |你 — 好— |吗O O O O‖

3、演唱形式轮唱的说明。

4、播放《嘹亮歌声》。

5、分别范唱一声部和二声部。

6、播放歌曲《嘹亮歌声》，范唱歌曲二声部。

7、再次播放歌曲的一声部。

8、教唱二声部的最后一句歌词。

11、听师范唱“歌从远山——啊歌声哟”

13、师生合作唱唱歌曲，师唱一声部。

15、一学生分别分成A组、B组唱歌曲(一声部、二声部)。

16、师指挥。

17、教师评价。

二、活动与练习

1、师范唱一一一民歌(第五册第二段《草原上》)。

3、设问：这首歌可以轮唱吗?

4、师小结：常见的可以有这样两种：

⑴隔两小结进入

⑵隔一小节进入

7、点评：表扬有创新的小组。 师生再见

第三课时

教学内容：表演《我是小小音乐家》、八分休止符;活动与练习(二) 教学目标：

1、学唱歌表演《我是小小音乐家》，完成活动与练习(二)。

2、在演唱过程中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。

3、掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。

教学重点：学习演唱《我是小小音乐家》

教学难点：掌握八分休止符的时值。

课前准备：图片课件等

一、 新课教学

1、你有自己的理想吗?

2、我们来听一听美国的孩子是干什么。

3、设问：在歌曲中唱些什么内容?是哪几个国家?哪几个城市?他们各演奏什么乐器?怎样演奏。

4、边听音乐边出示各组图片。

5、教授奖励的礼物，节奏舞。

6、再次播放音乐，并作点谱唱。

7、用动作暗示弱起处。

8、讲解音乐知识：八分休止符。

⑴ 出示 × ○

⑵ 出示 ×

⑶ 出示 ○

11、提出创作要求。

13、评价。

二、活动与练习(二)

2、在四分音符上标上 ×○ ×○

在四分音符上标上 ○× ○×

4.小结

第五课 《牧童之歌》 (三课时)

第一课时

教学内容：

1、聆听《牧童短笛》

2、表演《剪羊毛》

教学目标：

1、通过聆听《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家贺绿汀。

3、能选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学重、难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。

教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、风光碟片

教学过程 创设情境

1、师生边唱《一支短笛轻轻吹》边做律动进教室。

2、师生问好!

一、欣赏《牧童短笛》

1、师引言：同学们，刚才我们边吹笛子边进教室，你的心情如何?

2、生反馈(开心的、悠闲的……)

3、师言：你们看(出示《牧童短笛》的投影片)，牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗?作曲家贺绿汀把这一幕用音乐来表现，请听音乐，听后说说你的想象与感受(播放《牧童短笛》第一部分)

4、师生讨论对第一乐段的感受。

5、揭题;《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1]

6、师言：刚才我们聆听和哼唱了第一乐段，乐曲还有第二乐段，这段音乐描绘牧童在干什么?在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?是什么乐器演奏的?(聆听第二乐段)

7、师生讨论第二乐段提出的两个问题。

8、完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段?

9、师生讨论完成问题。

10、完成课本上的涂色块及线条连接的作业。

11、简单介绍作曲家贺绿汀。

二、学唱《剪羊毛》

1、师引言：水乡牧童悠闲的在牛背上吹着短笛，同学们，你们知道在地球令一半上有一个国家——澳大利亚，那里的小伙伴们会干些什么呢?

2、边看澳大利亚的风光碟片边听歌曲，提问：歌曲中唱些什么内容?

3、反馈，再次欣赏歌曲

4、为歌曲取名(揭示课题《剪羊毛》)

5、听教师弹唱，学生可跟唱曲谱

6、解决难点：符点和休止符。

7、再次聆听范唱，感悟歌曲的情绪。

8、完整地有感情地唱全歌。 拓展情境

1、师：澳大利亚民歌《剪羊毛》为二段体结构，第一乐段由四个方整的乐句组成，第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，为了突出这一部分，我们能不能试着加上些打击乐为歌曲伴奏?

2、学生分组讨论，为第二乐段选择合适的打击乐器并编配伴奏。

3、各组展示表演并进行点评。(随机)

4、(下课)师生再见。

第二课时

教学内容：

1、表演《小小羊儿要回家》

2、表演《剪羊毛》

教学目标：

1、通过学唱表演《小小羊儿要回家》和《剪羊毛》，进一步感知栩栩如生的牧童形象。

2、在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及延长记号。

教学重、难点：掌握全音符的时值及延长记号。

教学用具：钢琴、打击乐器、投影片

创设情境

1、师生边唱《剪羊毛》边做律动进教室。

2、师生问好! 入境激情

1、师引言

2、学生跟音乐演唱歌曲

3、将歌中的“X.X”节奏改为“XX”唱一唱，比较感觉如何?

4、学生自主感受改变后的节奏，反馈各自的感觉

5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律动。

二、学唱《小小羊儿要回家》

1、师引言：我们剪完羊毛后，还会怎么样呢?(引到羊儿要回家)

2、出示课题，提问：小小羊儿为什么要回家?它们的家是怎样的家?

3、聆听歌曲，感知歌曲的内容、速度和情绪

4、学唱曲调：

(1)听一遍教师范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。

(2)简单复习已学过的音符“X;X;X—;”。

(3)新授全音符X———。

(4)学生再听一遍曲调范唱，找出X———出现几次?

(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。

(6)完整地唱全曲。

5、学唱歌曲与处理：

(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。

(2)师生讨论《剪羊毛》和《小小羊儿要回家》两首歌曲演唱的相同点与不同处。(相同点：题材相同，描述牧场——牧羊的内容。不同处：地区风格不同;中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同;中速、抒情与稍快、活泼。) (3)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》

(4)讲解延长记号。结合歌曲的意境，让学生想像最后的“嘿”和延长是怎样的情景。

(5)分组讨论创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。 拓展情境

1、师言

2、表演实践。

以小组为单位，可以选择《小小羊儿要回家》，也可选择《剪羊毛》。曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。

4、(下课)师生再见。

第三课时

教学内容：

1、聆听《孤独的牧羊人》

2、曲调接龙

教学目标：

1、通过聆听《孤独的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。

2、在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。

教学重、难点：通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。

教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、《音乐之声》影片 创设情境

1、师生边聆听歌曲《雪绒花》，边做律动进教室。

2、师生问好 入境激情

一、游戏：曲谱接龙

1、出示曲谱，讲解游戏规则

2、开始游戏。按组接龙。

3、师小结

二、欣赏《孤独的牧羊人》

1、师引言：刚才我们进教室时所听到的歌曲，谁知道叫什么歌名?

2、学生回答

3、教师讲解影片《音乐之声》的剧情

4、播放影片《音乐之声》中《孤独的牧羊人》的片段(聆听英语版《孤独的牧羊人》)

5、教师介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。提问：这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时，请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。

6、再次欣赏(中文版《孤独的牧羊人》)

7、教师介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。

8、复听歌曲。可边听边表演。 结束

1、师小结

2、(下课)师生再见。

第六课 《爱祖国》 (三课时)

第一课时 教学目标

1、用亲切、柔和的声音演唱《一个妈妈的女儿》。

2、在音乐作品和历史影片的感染下，激发学生的爱国热情。 教学重、难点

重点：学唱好歌曲《一个妈妈的女儿》

难点：把握高音区的正确演唱方法 教具准备 实物投影设备、投影片、磁带、录音机 教学过程

一、 激情

1、谈话导入： 太阳和月亮有个妈妈，它叫——光明

长江和黄河有个妈妈，它叫——海洋

藏族和汉族有个妈妈，它叫——中国

2、请同学说说你所了解的中国

3、欣赏中国风光，教师作一定的介绍，音乐《一个妈妈的女儿》伴奏

桂林山水——黄山迎客松——草原——海南——沙漠——天坛——兵马俑——长城——上海等

一、 学唱《一个妈妈的女儿》

1、聆听、教师跳藏族舞

2、再次聆听，学生感受歌曲的情绪、旋律、速度等

3、边听边律动

4、跟录音哼唱，指出难点

5、学习1——12小节曲调 A、跟琴唱唱歌谱 B、按节奏朗读歌词 C、演唱歌词

6、学唱13—尾曲调

A、教师范唱“啊”(要求喉头放松、不要压)学生试唱。

B、学唱结束句 C、演唱歌词

7、整体演唱

8、再次聆听——感受录音机唱的情感、表情

9、学生跟伴奏演唱

三、结束

第二课时

教学目标

1、聆听《我们走进十月的阳光》感受不同速度，情绪所表现的情绪，并能创编出适合的动作。

2、聆听《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。 教学重、难点

重、难点都是感受和体验作品所表现的音乐情绪 教具准备

影片《开国大典》、VCD、磁带、录音机 教学过程

一、欣赏《红旗颂》

1、看影片《开国大典》升国旗片段，让学生说说看后的感受。

2、谈话：红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。它火红炽热，燃烧着无数先烈血染的风采。今天，我们来欣赏一歌《红旗颂》

3、哼唱“红旗”主旋律

教师在小黑板中写出歌谱，学生哼唱。

4、整体聆听，说说乐曲分为几个部分，情绪怎样?

5、分段欣赏

A、引子(问：乐曲一开始的音调熟悉吗?)

B、第一部分(问：从标题出发，你想到什么?)

C、第二部分(问：音调是什么曲调?与第一部分的主题音调相比较，相同在哪里，不同在何处?)

D、唱唱主题的两种不同情绪

第一部分抒情性;第二部分进行曲风格

6、完整地聆听，学生可以用颜色、用线条、用动作来表现对歌曲的感受。

二、欣赏《我们走进十月的阳光》

1、欣赏《开国大典》片段，感受十月的和喣阳光。

2、谈话：因为有了1949的10月，才让我们有了幸福生活，让我们一起走进十月的阳光

3、聆听《我们走进十月的阳光》，感受不同的情绪、速度。

4、有感情的朗读歌词，体会歌曲的爱国热情。

5、再次聆听，小组讨论

①画出第三部分的图形谱

②根据三段音乐，设计三种动作

6、各组汇报、各人表演

三、拓展

1、课后收集一些歌颂祖国的歌曲，听一听，学一学。

第三课时

教学目标

1、在演唱《只怕不抵抗》，聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。

2、认识人民音乐家冼海星，感受音乐家的爱国热情。 教学重、难点 重点：演唱歌曲

难点：感受队列进行的音乐特征 教具准备

实物投影，西安事变资料、磁事、录音机 教学过程

一、 欣赏《救国军歌》

1、实物投影，看抗日战争时的图片(游行时被日本鬼子枪杀，人们生活水深火热等)

2、师：这时，有很多有识之士起来各起反抗，像张学良将军(教师讲“西安事变”的故事)

3、师：除了张学良，还有很多音乐作曲家，也创作了许多歌曲，也创作了许多歌曲激起人们的反抗意识——《救国军歌》

4、聆听《救国军歌》，请说说音乐上的特点。

5、自由朗读歌词，说说要用怎样的语气。并且理解为什么说“枪口对外”?

6、再次聆听，学生作进行步伐操练。

7、再听，学生做队列方整队伍行进。

8、实物投影介绍冼星海。

二、学唱《只怕不抵抗》

1、师：冼星海也为我们少年儿童创作了一些歌曲，我们来听一听。

2、聆听歌曲，说说歌词和歌曲情绪。

3、教师范唱，学生按歌词想动作。

4、边听边律动

5、请一些同学上台表演

6、学生学唱歌谱

7、完整演唱歌曲

8、再次聆听，进一步体验歌曲情绪，学生有感情的演唱

三、综合表演

1、小组活动：组织本单元的歌曲进行唱、演、动的表演。

2、评选最佳小组

四、小结

爱祖国是一个永恒的主题，我们应以什么行动表现我们对祖国的爱? 第七课 《老师的歌》 (三课时) 教学目标：

1、通过本课时学习，体现与表达学生对老师的尊敬与爱戴之情。

2、掌握比较常用的单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下基础。

3、采访自己的老师并互相交流，感受老师的辛苦，表达自己对老师的一片热情。

教材组合：

第一课时：

1、学唱《每当我过走过老师窗前》。

2、音乐知识——单纯音符。

3、布置课外采访任务。

第二课时：

1、学唱《甜甜的秘密》。

2、聆听《飞来的花瓣》。

3、听辨练习。

第三课时：

1、采访交流。

2、聆听《我爱米兰》。

第一课时

教学目标：

1、学会有感情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。

2、通过复习、比较，系统地掌握已学过的单纯音符和休止符。

教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。

教学难点：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒数第八小节的正确演唱。(敬

爱的)

教学准备：电子琴、磁带、放音机、一张纸、剪刀。 教 学 过 程

一、 组织教学

1、在歌曲《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐中，学生进教室。

2、师生问好。

二、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。

1、导入与衔接。

2、看歌词，聆听歌曲的录音范唱。

3、按学生的喜好，选择自己最喜欢的一段词，有感情地朗读。

4复听歌曲，找一找最能体现歌曲情感的一句话：“啊，每当想起您……”并学唱这一部分歌曲：

(1)学唱这一部分歌谱。

(2)用“啊”进行歌曲模唱。

(3)难点的练习与纠正。

5、跟琴模唱歌曲。1—16小节用“呣”，后一部分用“啊”来模唱。

6、听老师范唱歌曲，同时用笔圈出一字多音的地方。

7、跟琴轻轻填词。

8、选出领唱同学，按教材要求有感情地演唱歌曲。

三、音乐游戏：分蛋糕

1、导入。

2、游戏过程：

(1)复习已学过的单纯音符：

5、5-、

5、5---、5

(2)把单纯音符的时值和蛋糕的大小挂上钩，(全音符=一个完整的蛋糕)。

(3)用白纸代替蛋糕，四人小组动手分一分，并进行讨论与比较。

(4)归纳得出：5--- = 5- + 5- 5- = 5 + 5 5 = 5 + 5 5 = 5 + 5 (5)全班抢答：

一个全音符等于几个四分音符?

一个全音符等于几个十六分音符?

四个八分音符等于一个几分音符?

……

3、探究延伸：

(1)、通过这个游戏，你发现单纯音符有怎样的规律?

(2)、想一想，休止符的规律是不是相同的?

四、结束部分

1、课堂小结。

2、课外作业：采访自己的老师，并把采访体会写下来。

3、在《每当我走过老师窗前》的歌声中，学生出教室。

第二课时

教学目标：

1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆听歌曲《飞来的花瓣》，感受全社会对老师的爱戴。

3、提高学生的听辨能力。

教学重点：学唱歌曲《甜甜的秘密》。

教学难点：歌曲中八分附点的正确演唱。

教学准备：电子琴、磁带、放音机

教学过程

一、 组织教学

1、在歌曲《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐中，学生轻唱歌曲进教室。

2、师生问好。

二、聆听《飞来的花瓣》

1、从歌曲《每当我走过老师窗前》说起，导入歌曲的聆听。

2、初听歌曲《飞来的花瓣》

(1)谈谈对歌曲最基本的印象(旋律、曲调特点、情绪、速度……)

(2)用自己的话说说歌曲名字的含义。

3、复听歌曲。 提问：

(1)你是怎样理解这首歌曲的?

(2)长大以后，你会用怎样的方式来怀念自己最喜欢的老师?

4、再一次听歌曲，请学生跟着录音轻轻唱。

三、演唱歌曲《甜甜的秘密》

1、导入：请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事。。。

2、初听歌曲，说说歌曲说了一件什么事?

3、学唱歌曲曲谱：

(1)提示：观察一下，在歌谱的学习中，我们应当注意什么?(休止符号)

(2)教师完整地范唱歌谱。

(3)指导学唱1——4小节。比一比谁能唱好5——8小节?

(4)完整地演唱歌曲第一乐段的歌谱。

4、学唱歌词。

(1)跟老师按节奏有感情地朗读歌词。

(2)用笔圈出一字多音的地方。

(3)听歌曲录音，找一找自己认为唱不好的地方，让大家帮帮忙。并练一练。

(4)教师范唱歌曲。

(5)完整、正确在演唱歌曲。

5、分小小组讨论歌曲的演唱处理(包括律动)，并比一比哪个组唱得最好，最有感情。

四、听辨练习

1、学生看谱，听老师弹奏各条旋律1——2遍，心里记住每一条旋律的不同点。

2、合上课本，老师弹奏其中的一条，学生用手势来回答。

3、看谱视唱各条旋律

五、结束部分

1、课堂小结。

2、师生道别。

第三课时

教学目标：

1、复习歌曲《每当我走过我师窗前》。

2、聆听《我爱米兰》。进一步感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。

3、交流采访结果，从身边的老师身上体会师生的深厚情谊。

教学重点：聆听《我爱米兰》。

教学准备：电子琴、磁带、放音机

教学过程

一、 组织教学

1、在歌曲《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐中，学生轻唱歌曲进教室。

2、师生问好。

二、聆听《我爱米兰》

1、导入：如果把老师比喻成一种植物，你想到了哪一种，为什么?。。。

2、初听歌曲，谈谈歌曲中为什么把老师比喻成米兰?请见过米兰的同学介绍一下这种植物。

3、复听歌曲，说说你从歌曲中感受到了什么?(对老师的爱)你认为歌中哪几句特别能表达这种情感?并把那几句话唱一唱。

4、再听歌曲，老师范唱第二声部，体会与录音带中第一声部的区别，理解“二重唱”的含义。

5、再一次完整复听，学生跟录音轻唱。

三、采访交流

1、承上衔接。

2、各小小组自行交流，把本组成员的采访内容进行整理和完善。

3、小组交流，由小组长汇报本组的采访内容。

4、谈谈交流感想，体会老师对我们的关心和爱护。

四、复习歌曲

1、有感情地朗诵《每当我走过老师窗前》歌词。

2、选出领唱同学，有感情地演唱歌曲。(老师也加入演唱)

五、结束

1、单元小结。

2、师生告别。

第八课 《爱和平》 (三课时)

第一课时

教学内容：

1、聆听歌曲《小小白鸽》

2、学唱歌曲《每人伸出一只手》

教学目标：

1、能用坚决的声音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通过练习让学生自由编排轮唱的演唱形式，激发学生参与音乐活动的兴趣。

2、通过聆听《小小白鸽》了解小白鸽的象征意义，并能使学生通过随音乐律动感受世界和平的美满与幸福。

3、通过音乐活动了解世上有许多需要帮助的人们，激发学生帮助他人的热情。

教学重点、难点：

用真挚的感情演唱《每人伸出一只手》，体现出愿意帮助他人的坚决性，用轮唱的演唱形式演唱歌曲。

教学准备：鸽子的画，灾难性事件的影音、文字等资料，

教学过程

导入

1、欣赏美术作品毕加索的《鸽子》

2、说说鸽子的作用?

3、师讲述鸽子象征和平的故事。(播放音乐《小小白鸽》) 聆听《小小白鸽》

1、完整聆听《小小白鸽》

问：小白鸽在歌唱什么?

2、观看课前收集的资料(有关当今世界发生的灾难性事件)

3、再听音乐《小小白鸽》

(1)、跟师随音乐律动

(2)、生自由发挥想象进行表演

让自己变成小白鸽,张开友谊的翅膀去帮助和关心需要帮助的人们。 学唱歌曲《每人伸出一只手》

一、导入：有句名言，团结就是力量。众人拾柴火焰高。

中国有多少小朋友?全世界有多少小朋友?据统计中国有二亿中、小学生，如果中国的人口占世界1/2的话，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那这股力量有多大呢?

让我们慷慨伸出自己的手，去帮助那些需要帮助的人们。

二、学唱歌曲《每人伸出一只手》

1、完整聆听歌曲《每人伸出一只手》

(1)、说说歌曲中唱到了几种不同颜色的手?

(2)、各种腹色又代表那些国家和地区的人?

2、再听歌曲《每人伸出一只手》

(1)歌曲分几部分? (2)速度又什么变化?

3、听教师范唱全曲

问：为什么每人伸出一只手，能推着地球朝前走?

4、分角色学唱歌曲第一部分

5、学唱歌曲第二部分 (掌握节奏 ×.× ××︱ ×× ×︱)

6、对歌曲第一部分进行轮唱练习

(1)、复习《两只老虎》 (2)、学生分组练习 鼓励学生可以拖延不同拍数进行演唱，注意先唱声部最后重复结束与第二声部的结束要重合。

7、分组表演歌曲第一部分

8、分组为歌曲第二部分设计动作，并在最后创编造型

学生对其他组的动作编排与造型设计进行评价

9、全体同学完整表演歌曲 结束部分

听唱歌曲《每人伸出一只手》出教室

第二课时

教学内容：学唱歌曲《友谊花开万里香》，并对歌曲进行表演。

教学目标：

1、会用热情洋溢的声音演唱歌曲《友谊花开万里香》，能用形式多样的自制乐器，自编动作等表演歌曲。

2、通过学唱歌曲了解小小银球对世界人民友谊所作出的贡献，鼓励学生积极参与促进和平友谊的活动。

教学重点与难点：用热情洋溢的声音演唱歌曲，创编表演歌曲。

教学准备：自制乐器、头饰

教学过程 导入

复习歌曲《每人伸出一只手》

1、听音乐入室

2、有感情的演唱歌曲 学唱歌曲《友谊花开万里香》 导入： (1)、同学们如果我们都能伸出一只手去帮助需要帮助的人们，那样我们的友谊将遍及全世界。

(2)、接下来让我们一起聆听歌曲《友谊花开万里香》把我们的爱心带到世界各地。

1、完整聆听歌曲 《友谊花开万里香》

边听歌曲边跟老师律动(鼓励学生用自己编配的动作)

2、再听歌曲《友谊花开万里香》

(1)、说说歌曲描写的是一种什么场合?

(2)、小银球指的是什么?

3、跟琴轻声慢唱歌曲

4、分组分句唱全曲

5、用稍快的速度唱全曲(注意咬字的清晰)

6、分组用欢快活泼声音有表情的演唱歌曲

7、学生对其他各组的表情进行评价 创编与表演歌曲 导入：

歌曲《友谊花开万里香》表现的是世界各国乒乓健儿欢聚一堂，通过体育活动加深各国人民友谊的场景。我们是否也应该以我们自己的方式体现各国人民心连心的美好气氛呢?

1、分组用自制乐器为歌曲配伴奏

强调乐器的节奏尽量配合歌曲的速度与节拍，节奏型可以自由创编。

2、分组为歌曲编排舞蹈动作

可以选择自己喜欢的头饰进行表演

3、全班用载歌载舞加乐队伴奏的形式进行表演 结束部分

1、教师进行针对性的评价

2、随音乐《友谊花开万里香》出教室

第三课时

教学内容：

1、聆听歌曲《欢乐颂》，知道人声的分类。

2、自编歌词与旋律的练习

教学目标：

1、通过聆听《欢乐颂》与音乐活动知道在歌唱中人声可分童声、男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音等。

2、了解《欢乐颂》是一首歌颂团结和平的歌曲，熟悉《欢乐颂》的旋律。

3、学会根据主题进行简单的写词与谱曲。

教学重点、难点：听辨音色，感受音乐对心灵的震撼，写词与谱曲

教学准备：口风琴、不同版本《欢乐颂》音乐

导入

分辨人声的类型

1、讨论人声的种类

2、对不同声音进行模仿 聆听《欢乐颂》

1、听童声版的《欢乐颂》

说说儿童声音的特点

2、再听混声合唱版的《欢乐颂》

说说音乐中有几种不同类型的声音

3、播放各声部的音色片段

(1)、师分别简单介绍各声部

(2)、|对各音色进行模仿

4、复听混声合唱版的《欢乐颂》

联系歌词说说音乐带给你的感受。

5、师简要介绍作品《欢乐颂》及创作背景

6、生用口风琴吹奏旋律

7、大屏幕投影回顾非典、海啸、伊战

8、用自己的声音哼唱歌曲《欢乐颂》 创编活动

导入：歌曲《欢乐颂》激发着人们一方有难八方支援的品行，鼓舞着我们团结一致用自己的实际行动去帮助需要帮助的人们，接下来让我们用简单的一句话来表达我们祝愿世界和平，朋友间团结友谊的话。

1、创编歌词

如：“友谊花开万里香”

2、用“

1、

2、

3、

4、

5、

6、7”等音名为歌词谱上旋律。

3、对创编进行师生评价 结束部分

1、师小结

2、唱《每人伸出一只手》出室、

第九课 《家乡美》 (三课时)

单元教学目标：

1、“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“阳光”、“全都认识我”，因为我们爱家爱乡爱祖国。让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。

2、认识高音“

2、3 ”。用已掌握的从低音到高音十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。 教材分析：

1、歌曲《黄土高坡》

“黄土高坡”，泛指包括陕西、山西、宁夏、甘肃等省在内的荒凉的黄土高原地带。在那里少见青山绿水，少有高楼大厦，放眼望去但见漫漫黄土，低矮的窑洞。大风骤起，裹挟着沙尘漫天飞舞。但世世代代居住在这里的人们依然爱着他们的家乡，爱着这片土地。他们怀着这份永不磨灭的爱，顽强地和恶劣的自然条件斗争，用滴单位滴汗水浇灌土地，用勤劳的双手建设家园。歌曲《黄土高坡》就是表现了黄土地上的儿女们对家乡所怀的执著的爱。

歌曲的歌词通俗、质朴、非常口语化。旋律具有歌唱和叙事的特点，由于吸取了陕北民歌的音乐素材，故具有鲜明的地方色彩和浓郁的乡土气息。歌曲为徵调式。

歌曲分为三个部分。

2、歌曲《洞庭鱼米乡》

 洞庭湖区，素有“鱼米之乡”的美称。那里，千里平原，土地肥沃。广袤的田野上金灿灿的谷穗随风摆动;水天一色的湖面上百舸扬帆，张网捕鱼。好一幅水乡美景!农民们喜上眉梢，乐在心中，怎让人不放声歌唱?

 歌曲作者曾在湖区工作，凭借亲身的感受，运用渔歌的音乐素材，历经3年才完成这首歌曲。歌曲写景抒情，情景交融;歌唱者运用民间的高腔唱法，以声表情，以情带声，感情并茂。这一切都使歌曲充满了浓烈的生活气息和地方色彩，表现了深远的意境。  全曲分三段。

 第一段是速度较慢的山歌，音调高亢，跌宕起伏，开阔优美，好像是远眺湖区百里全貌，富于诗意。

第二段是速度稍快的号子，仿佛置身于船队、田园的劳动场面，朝气蓬勃，热气腾腾。

 第三段回到第一段山歌，歌声渐渐隐去，白帆远影的湖光景色，湖区人民的纯朴乡情，尽在歌声之中

3、歌曲《乡下的阳光》

每一个人都爱自己的家乡，把家乡看作为最美的地方。家乡的一草一木，山山水水，家父老乡

亲，都会令人刻骨铭心，永难忘怀。听，孩子们不正在夸耀自己家乡的阳光吗?在那充满稚气的歌声里，散发着浓浓的乡情。

歌曲由引子和三个乐段组成。

4、歌曲《山里的孩子心爱山》

 这是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，它表达了山里的孩子热爱家乡真挚的情感。

歌曲的曲调较多地运用了切分节奏和旋律的

三、四度跳进，使得曲调欢快流畅，具有浓郁的民歌风。歌词的质朴的语言，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。歌曲的第

9、10两小节节奏略紧凑，使得曲调更为欢快跳跃，富于动感，与前面舒展流畅的旋律形成了明显的对比，它既保持了旋律的流畅，又是欢乐情绪的真实表现。紧接着音乐的情绪又转为热情而舒展，第

12、13小节间的四度跳进把曲调推向高音区并形成高潮。眼望家乡一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子爱家乡的欢乐喜悦的情感得以充分的抒发。

5、歌曲《全都认识我》

这是一首曲调明快具有浓郁的民歌风特点的创作歌曲。歌曲采用了第一人称的手法，表达了农村的孩子们热爱家乡纯朴真挚的情感。歌曲为3/4拍、羽调式、一段体结构。开始的二个乐句每句由5小节构成。以清新流畅的旋律，通过对“青山坡、小草、茶林、小黄牛”等描绘，融咏物、写景、抒情于一体。特别在“认识我”处运用了两个四分休止符，唱出了孩子们对家乡的山山水水赞美之情。紧接着第三乐句的五度大跳使情绪推向高潮，出现了全曲的最高音区，使这一情绪得以进一步地抒发。最后乐句在曲调上运用了模进的方法，并多次重复“全都认识我”这一主题歌词，酣畅地表达了农村孩子对家乡眷恋的情感和深切的情意。

第一课时

教学目标：

1、学习表演《全都认识我》。 感受歌曲明快的曲调和浓郁的民歌风特点，体验孩子对家乡眷恋之情。

2.、聆听《乡下的阳乐》，从充满稚气的歌声里感受歌曲散发的浓浓的乡情。 教学重点：通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。

教学重难点：感受《全都认识我》的三拍子韵律。 教学过程：

(一)学生随《全都认识我》进教室 ，师生问好。

(二)聆听《乡下的阳光》

1、你的家住哪儿?师：我们大部分同学住在乡村，你能说一说你住的乡村吗?(生回答后揭题)今天我们一起听一首歌曲《乡下的阳光》)

2、初听歌曲《乡下的阳光》。思考：歌曲表达了什么感情?

3、出示歌词，让学生看着词再听一遍。讨论问题： (1)“乡下的阳光好”好在哪里? (2)它的演唱形式你能说说吗?

(三)表演《全都认识我》

1、由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此草、树、牛、水全都认识我。好像你家养的猫、狗认识主人一样。

2、聆听教师范唱 ，感受歌曲的内容与情调。

3、学唱曲调：

(1)教师范唱一次曲调。

(2)分组分句学唱曲调。全曲分成四大句：第1—5小节;第6—10

小节;第11—16小节;第17—20小节;第11—16小节;第17—20小节。其中第二句最难。以学生自认为主，教师分配为辅。 分组后教师巡视，重点指导第

二、四句的学生组。

(3)分组接唱曲调。相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标●。表扬唱得好的小组。

(4)分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。

4、学唱歌曲：

(1)填上歌词(注意三拍子的强拍要唱好)。

(2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲?

发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。

(3)教师归纳学生的意见：用亲切地自豪地情绪来演唱。

5、推荐与自荐相结合，请个别学生独唱。(每人一段，或二人唱一段)评出最佳独唱奖。

6、分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。

(四)教学小结。布置课后作业：

课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。

第二课时

教学目标：

1、表演《山里的孩子心爱山》，感受歌曲孩子热爱家乡真挚的情感。

2、认识高音“

2、3 ”。用“5—3”十三个音及各单纯音符的组合，自由创作4至6小节自己的歌。

教学重点：表演《山里的孩子心爱山》

教学难点：

1、学习自己创编简短乐曲。

2、歌曲的节奏和旋律

教学过程

(一)组织教学

学生随《全都认识我》进教室 ，师生问好。

(二)表演《山里的孩子山爱山》

1、人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。我们来学一学另一首爱家乡的歌《山里的孩子心爱山》

2、听教师范唱。设问：为什么山里的孩子心爱山?歌曲的情绪是怎样的?

3、学唱第一乐段。

(1)朗读歌词。设问：可分为几句?(四句)

(2)分句跟唱歌词(2小节一句)，严格注意乐句的完整性。

试着跟琴唱连起来唱第一乐段，及时纠正存在不足。 跟琴默唱曲调，找一找有没有不认识的音，(引出“2 3”的认识)

师讲解：高音的音符“do”用“ 1”来表示，同样方法，高音的“re 、mi”也是在音符上面加上高音点即可：“ 2 3”。它的手势也是“re、mi”的高一层的位置(教师示范，学生模仿)。

出示“5—3”的音阶图，边做手势边跟琴唱一唱。

4、学唱第二乐段： (1) 听唱曲调，分句学唱。(2)填入歌词。

5、完整地唱好全歌。

6、分组讨论演唱形式：齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱……

7、分组表演，评出最佳方案，给予表扬。

8、创作活动：用“5--3”十三个音及各单纯音符时植的组合，自由创作4至6小节自己的歌。

题后，分组活动，学生们相互可交流，创作的曲调可以 唱， 也可以奏，相互试唱试奏、修改。

每组选送作品，唱唱、奏奏，集体评议，以鼓励为主。

(三)教学小结

第三课时

教学目标：

1、聆听《黄土高坡》、《洞庭鱼米》，感受同是赞美家乡的两首歌曲不同的风格。

2、综合艺术活动。唱唱. 画画. 说说自己的家乡，赞美自己的家乡。

教学重重点：感受同是赞美家乡的两首歌曲不同的风格。

教学准备：CAL课件，地图

教学过程：

(一)学生随《乡下的阳光》进教室，师生问好。

(二)聆听《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》。

1、引入：我们生活在江南，你有没有在电影或电视中看到我国黄土高原?出示地图，找一找黄土高坡的位置(在我国西北)

2、在《黄土高坡》背景音乐下，展示CAL课件中的黄土高原的风土人情的图片：

(1)漫漫黄土，低矮的窑洞。(2)沙尘漫漫飞舞。(3)人们在劳动。

3、师：是啊，虽然黄土高原自然条件恶劣，但世代居住在这里的人们依然热爱他们的家乡，热爱他们的这一片土地，让我们听听他们的歌《黄土高坡》 设问：这首歌曲给你什么感受?

4、刚才我们到了黄土高坡，现在我们一起去有“鱼米之乡”的洞庭湖吧。一起在地图上找一找洞庭湖的位置。(在我国中南)(课件播放洞庭湖区秀丽风景和人们张网捕鱼的图片。(同时播放《洞庭鱼米乡》背景音乐。)

5、师：好一首水乡美景，人们怎能不喜上眉梢，放声歌唱呢?让我们一起欣赏《洞庭鱼米乡》。设问：这首歌曲给你什么感受?

6、两首歌曲比较听赏，讨论两首歌曲风格有什么不同。

(西北—粗犷，豪放;

中南—抒情，细腻。)

7、找一找课本上的图形谱，唱一唱歌曲第一句。

(三)综合艺术活动：唱唱，画画，说说自己的家乡。

1、师：人人都爱自己的家乡，我们小朋友也一样，上节课让大家寻找与家乡有关的资料，现在，让我们来赞美自己的家乡。

2、可个人准备，也可分组合作，

个人按特长能唱则唱，能演则演，能画则画，能说则说。

3、展示，集体评一评哪个节目好。

(四)教学小节。

第三篇：2017年人音版三年级上册音乐全册教案

小学三年级音乐教学计划

一、指导思想

1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。

2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。

3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。

二、教材分析

1、突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

2、除对原有教学内进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。使音乐教学从单纯传授因乐知识和技能的框框中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。

3、本册教材有8个单元，每一单元由四个集成块组成，即演唱、演奏、欣赏、活动。其中，“活动”设置了“歌表演”、“律动”、“音乐游戏”、“集体舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音乐剧”等栏目。

三、学生情况分析

小学三年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，但由于学生的不同基础，一小部分学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生的要求。因此，影响了整个班级，所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。通过

一、二年级初步接触乐理知识，已有一定的音乐常规习惯，但一定的知识和演唱技巧还未掌握，本学期主要对其节奏、演唱技巧、识谱、欣赏等方面进一步训练。

四、教材目标及要求

充分注意三年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用个、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

1、在识谱能力的教学上，让学生掌握拍号，听音，换气记号，渐强渐弱记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用正确的歌唱方法，通过自己的理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同的歌曲。能通过学习灵活运用换气符号，并在歌唱时，体现出二拍子，三拍子的不同特点。

2、在创造能力的培养上，让学生掌握简易的知识，通过对学生引导，让他们自己识唱简易的歌曲。

3、在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。

4、在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。

五、教学内容的基本要求

1、唱歌：

(1)注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌;让学生学习正确的唱歌

1 姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

(2)教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。

2、演奏：

能初步学习竖笛的基本演奏方法。

3、听赏：

(1)了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。 (2)进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。

4、识谱：

掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。

六、提高教学质量教学措施

1.、加强基础知识的训练，重点加强试唱识谱能力的培养 2.、抓住教材的重点，难点进行教学

3.、在教学的过程中，寓教于歌唱，欣赏，游戏中

4.、善于引导，启发，挖掘学生的潜力

5、音乐知识和技能训练 (1)指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲; (2)指导学生掌握正确的练声方法;

(3)初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣;

(4)通过音乐知识的学习，加强学生对音乐的了解与兴趣 (5)通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感;

(6)通过律动训练培养学生的乐感和节奏感; (7)通过集体舞教学，提高学生的综合素质。

2

第一课童年

第一课时

教学内容

1.学唱歌曲《摇啊摇》

2.歌表演《摇啊摇》 教学目标

一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。 教学重点

体验歌曲中所表达的真挚情感。 教学难点

体验6/8拍的强弱感。 教学方法

听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式„„ 教学准备 课件、手风琴 养成教育训练点

引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。 教学过程

一、组织教学

1.对学生进行音乐课堂常规习惯的复习

2.复习歌曲

请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名。

二、新课学习

1.导入：

聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。 欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。

2.小练习：随音乐拍手：(复三拍子动作练习)歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。

3.歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

1)说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么?

2)放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

3) 放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼唱。

4)教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱;

5)学生模唱学习歌曲 (师弹奏旋律)。

4.学生跟唱曲谱

5.各种方法练习曲谱 齐唱，男女分组唱，抽查„„

6. 用“划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻饲养的香味”等情境练习。边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

3

7.编创与活动

1)让学生说说三角铁有哪两种敲法。

2)分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

3)分组展示

4)让学生试着敲一敲，说说有什么特点?

5)一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

6)除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。 用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

7)分组或集体表演。

小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第二课时

一、教学内容：

人民音乐出版社三年级上册第一课：表演歌曲《小酒窝》、聆听《我们多么幸福》。

二、教材内容及分析 1.歌曲《小酒窝》

是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。

2.合唱曲《我们多么幸福》

这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。

歌曲由主歌和副歌两个部分组成。第一部分旋律常作跳进，“”节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。

三、学情分析：

我校三年级学生是来自于四面八方，对于音乐的感觉、音准、表达层次参差不齐，他们个性差异大、自控能力不强、情绪不稳定。但是，他们热爱音乐、爱歌唱、有很强的求知欲。这首歌曲欢快、节奏感强，所以在教学中多表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。教学方面，应先培养学生的乐感，再逐步形成音准概念。

四、教学目标：

1、引导学生聆听《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

2、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

3、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。

4、引导学生用打击乐演奏歌曲

《小酒窝》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

五、教学重难点：

1、能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣。认识前“前倚音”。

2、掌握八分休止符和下滑音、跳音的唱法

4

六、教学过程：

(一)、常规练习

1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2.发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖ lililili 【设计意图】：运用身体动作感受音乐速度变化对音乐表现的作用，培养学生的合作与创新能力;在发声练习中初步有表现音乐得欲望。 3.复习前课内容《摇啊摇》：表演及唱。 4.节奏小练习。

①、××××|××| ②、××××|××|×·×|×××| ③、××

0×|×

0|××

0×|× 0|(结合学唱歌曲基本节奏进行拍手练习) 【设计意图】：培养学生的节奏感，为歌曲学唱做铺垫，拍手为综合性表演打基础。

(二)：新课学习：

1、导入：

师：今天老师要看看你们的表演能力!请三位同学分别表演哭、笑、怒三种表情!比一比谁表演得最像!并说一说，你最喜欢哪种表情?生„„

2、师：老师最喜欢某某学生的笑，因为看到他特别开心，尤其是他的那对小酒窝很可爱，老师今天带来的歌曲就叫《小酒窝》。 【设计意图】：利用表情表演，形象、活泼。活跃了课堂气氛又诠释了题意。

初次聆听(学生交流，可动可唱)请同学们仔细聆听，歌曲的情绪怎么样?速度怎么样? 生：„„(情绪：甜美，喜悦。速度：稍快)(请小朋友看看咱们班谁笑起来有小酒窝?有小酒窝的小朋友笑得怎样?)

3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗?(随音乐拍手感觉);有没有没见过的音乐符号。(顿音符号、下滑音符号、前倚音)

顿音记号：小小的倒三角、表现得轻巧、跳跃、短促。同学们跟 着我感受一次(读一遍)

下滑音：小蚯蚓。身上滑溜溜的，读的时候有种往下滑的感觉。 前倚音：是由一个音组成的，在主要音的前面，和主要音相距二度。

(同学们来分别来演示一下，大家来评判。两人一组，一人说词，一人给所说词语加上顿音符号、下滑音符号读一遍。) 【设计意图】：让孩子们在聆听得过程中感受了二拍子与三拍子得区别及一些基础知识，避免了枯燥的乐理讲授过程。

4、教师范唱歌曲，引导学生发现节奏特点，结合节奏练习：在×××处集体拍手;学生模唱学习歌曲(部分学生按节奏拍手、部分学生模唱;轮换进行)。 用LU哼唱：重点：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、节奏朗读歌词(重点读准：左边 0 一│个0 │右边 0 一│个0 │读准八分休止处) 【设计意图】：利用已训练的节奏套入所学歌词，突破了难点。

6、听音乐在主要节奏处集体分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情?

7、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

8、分组排练表演唱。

9、自编动作表演歌曲《小酒窝》要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

5 【设计意图】：综合性音乐表演，将歌曲、律动、伴奏结合在一起，培养学生的合作能力和表现能力通过多元得艺术形式去感受、体验、探索、表现音乐。

(三)、聆听《我们多么幸福》

1、导入：同学们玩得开心吗?你们觉得幸福吗?下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

2、你能听出是一二还是一二三吗?几拍子呀!(随音乐拍手感觉)听歌曲说说歌曲情绪?幻灯出示歌词

3、介绍歌曲创作的时代背景。

4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

5、谈谈对歌曲的感受

6、编创与活动

师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?当你听到时用动作或打击乐表示。

8、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的 自创动作中选编成游戏进行表演。 【设计意图】：在体验完《小酒窝》得喜悦后，有幸福得感觉，然后聆听《我们多么幸福》，集感受、表现于音乐。

(四)、课堂小结

小小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。在我们每一个同学身边，有亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶。。。。。。有亲爱的老师 ,同学,有这么多关心爱护你们的人，你们的成长进步是他们的骄傲。你们是多么幸福啊，老师真为你们高兴。在这里请对他们真诚的说一声"谢谢你"!同学们，今天上课你们高兴吗?是呀!我们一起学习、歌唱。那么，同学们!回家后把歌曲唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶和好朋友听好吗?

第二课好伙伴

第一课时

教学目标 1学唱歌词。(1)解决难点：附点八分音符。(2)为歌曲伴奏：打击乐伴奏;口风琴伴奏 2为歌曲伴奏：打击乐伴奏;口风琴伴奏。

3、小小作词家，为歌曲改编歌词。模仿歌曲《原谅我》，把它改编为歌曲《谢谢你》。

4、进入歌曲学唱，聆听歌曲并解决每次聆听所提出的要求。

教学过程

一、情景表演，引入主题。

师：今天，有几位同学为我们准备了一个精彩的节目——《友情》，让我们用热烈的掌声欢迎他们出场„„

(几位学生分角色表演短剧：因借书而发生误解，后来弄清事实真相后两人冰释前嫌，和好如初。)

师：我们再次用掌声谢谢他们的表演，从他们的表演中，同学们学到了什么呢?

生：要敢于承认错误;要把事情搞清楚，不能不分青红皂白就错怪别人;同学之间要互相信任;我们应该珍惜友情，友情是可贵的„„

师：的确，同学之间相处误会或不愉快的事时有发生，但是如果我们在认识到自己的错误后

6 能勇敢地道歉，那么所有的误会和不愉快都会随之消失，我们的友谊也会更进一层。 师：我们今天要学的这首歌也是跟友谊有关，叫《原谅我》。我们先来听一下歌曲，请同学们说出歌曲中“我”的心情发生了什么变化(播放《原谅我》音乐)

生：从不开心到开心。我觉得他开始感到很内疚，后来改正缺点、承认错误后心情就舒畅多了。

师：同学们听得真仔细。听完了歌曲，我们知道了可以用什么来表达歉意? 生：歌声。

师：好，下面我们就来学习这首歌曲。

二、为歌曲伴奏。

1、打击乐伴奏。

师：同学们，你们能不能用这些打击乐器为歌曲伴奏呢?(地板上摆着小鼓，碰铃，响板等打击乐器)

学生纷纷举起了手跃跃欲试，我请了五位同学上来伴奏。(播放音乐，学生伴奏)过了一会，就有几只小手举起来了

生：老师，我觉得他们敲得好乱啊! 师：为什么呢?

生：他们没按节奏敲。老师，让我来。

师：好，那你来试一下，看看你敲得怎么样? (刚敲完，又有一学生举起了手)

生：老师，我觉得他的小鼓还是敲得不对，没有把三拍子的重拍敲出来。 师：嗯，真棒!这位同学注意到了三拍子的强弱关系。(在座的学生纷纷想把自己的想法敲出来)现在请你来展示一下你的敲法，好吗?其他的同学把你们的手当成小鼓，一起来为这首歌曲伴奏吧。

(这时，学生可兴奋了，随着音乐敲打了起来，铃声、鼓声、击掌声时强时弱，有条不紊地进行着，有的学生还自编动作，把音乐表现得淋漓尽致，多么像一支乐队在演出啊!)

2、口风琴伴奏。

师：请你们自由组合，用口风琴来表现这首歌曲。

(发挥学生的自主性、创造性，培养与他人合作的能力。)话音刚落，他们就立即寻找自己的合作伙伴，讨论怎样组合。其中，有小组齐奏的，有歌伴奏的(一半同学演唱，一半同学演奏)，有小品表演配音的，还有的向我借了打击乐器，说是增添气氛的„„看着他们又忙又开心的样子，我想我达到教学的目的了。

三、编创歌词。

师：其实，在我们的生活中，除了发生误会或不愉快的事外，还有许许多多令我们感激和高兴的事，比如在你有困难的时候，朋友会伸出友谊之手;在你不高兴的时候，同学会送出关怀之心。我们心里也有很多感激的话要对别人说，现在请你们当回“小小作词家”，模仿这首《原谅我》，把它改编为叫《谢谢你》的歌。 (学生进行自由创作，汇报与交流。) 原作：

《原谅我》——原谅我以往一点错，原谅我过去不知错，承认我以往一点错，向你倾诉好快活。

学生作品：

《谢谢你》——谢谢你以往关心我，谢谢你以往关注我，承认你常常关心我，和你一起好快活。

—谢谢你以往照顾我，谢谢你以往帮助我，谢谢你一直关心我，我要好好报答你。

7 师：同学们编得真不错，老师相信大家课后还可以编出更多其他的歌曲来描述同学之间的友谊，也希望同学们相处得开开心心，友谊越来越深。

第二课时

目标：

1、通过学习《噢!苏珊娜》，懂得珍惜同伴间的珍贵友谊，细心品味好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

2、通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。 。

教学重、难点

1.积极调动学生参与音乐活动，提高课堂教学效率。

2.课堂教学的情感目标“友谊”在教学中的有效实现。 教学准备：

钢琴、录音机、教学磁带

一、导入新课：

师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想认识她吗? 生：想。(睁大眼睛，兴奋，她叫什么名字?)

师：不要着急，她叫苏珊娜，是一位漂亮可爱的美国朋友。 生：(急切要见到苏珊娜的表情。) 师：让我们一起来学习《噢!苏珊娜》，了解这个新朋友。

二、听音乐(第一遍)

三、教学过程：

1、介绍歌曲背景：

这是美国著名的作曲家福斯特于1847年创作完成的，歌词内容讲述了俩人之间的纯洁友谊，男主人公的名字叫杰克，女主人公叫苏珊娜，俩人从小就结下了深厚友谊，常常是杰克弹着他心爱的五弦琴，美丽迷人、活泼开朗的苏珊娜伴随着琴声唱歌跳舞，他们就是这样度过了快乐而令人难忘的童年生活。后来，俩人到了美国两个不同的州生活，这首歌曲就唱的是住在美国阿拉巴马州的杰克去探望他多年不见的、住在路易斯安纳州的好朋友苏珊娜的一段动人的故事。我们一起来学歌词。

说明：介绍故事有背景音乐的渲染，讲述动人的故事实质是加强学生对歌词的记忆，初步浸染学生心灵，懂得友谊的珍贵。

过渡：这么动听的故事，她的音乐又是怎样的呢?我们一起来听一听。

2、师范唱：听一听这首歌曲的音乐情绪。(欢快、悲伤) 生：欢快。

师：有种什么样的感觉?

生：很熟悉，由种想跳舞的感觉。

师：太棒了!下面我们就一起走进苏珊娜，

4、学唱歌曲：(教师通过讲解故事的内容来进行分句练习)

第一遍，教师分乐句放慢速度进行教授，学生跟老师的琴进行学唱。 第二遍，教师弹琴稍加速度进行练习，教师及时进行歌曲指导。

师：刚才同学们学习的很认真，细心的同学有没有发现乐句的不同?(第五句与一二句旋律情绪有对比)

8 生：举手回答，安慰、向朋友倾诉等等。

师：是的，同学们观察的仔细，体会的也很正确。就是在欢乐中带有一种深深的思念。好，我们就用这样的情绪完整的演唱一遍! 教师弹琴学生完整演唱。

师：真不错!大拇指送给大家。老师觉得大家的歌声不够高兴，现在老师想让歌声活泼起来，现在我们一起来给它加入节奏练习。X XX 0 教师弹琴学生再唱。反复的进行练习把节奏掌握好为止。

四、巩固新课：

师：这首歌曲的旋律这么动听，一开始就有同学说有想跳舞的感觉，那你想不想体会一下，童年杰克与苏珊娜的那段难忘的时光?杰克弹五弦琴，苏珊娜伴舞，多么惬意啊! 生：跃跃欲试。

师：好，请同学们听录音，大胆想象有自己的律动表达朋友之间的友谊! 放录音，请学生表演，其他同学打节奏。

五、拓展练习

用舞蹈去表现这首歌曲(跑跳步)

六、小结：

童年是难忘的，希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱，快快乐乐，珍惜我们度过的每一天。(伴随童年的回忆结束)

第三课草原 第一课时

教学目标：

1)情感价值观：通过对歌曲《草原上》的学习和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对草原的赞美热爱之情。

2)过程与方法：歌唱教学模唱，模仿

3)知识与技能：通过对课的学习能有感情的演唱出《草原上》 教学重点感受歌曲甜美抒情的情绪： 教学难点把握歌曲演唱的连贯性， 教学过程

一：导入：，

1.播放蒙古大草原PPT 图片创设教学情景 今天老师呢要带你们去一个美丽的地方，去看看那的景色那的人们的生活(出示PPT 草原图片/短片伴奏音乐草原上)

(设计意图，创设情景让学生跟着《草原上》的伴奏音乐，欣赏内蒙古大草原的风景，从视觉和听觉上感受草原之美)

【设计意图】本歌曲本身就是个非常动听成功的歌曲，让学生第一时间来感受歌曲的美感，

环节设计2：

1)学生先聆听第一次，然后要求学生听完歌曲后讲述画面，

2)播放PPT画面蒙古大草原，比较学生所讲出的画面情景创设情景。(可以多听一次) 二.点题

9 同学们刚刚播放的视频里，你们都看到了什么啊?

对大草原、牛羊蒙古包„„„„大家觉的那里的景色美吗?/很美。今天我们学习的就是和草原有关的歌曲，请同学们打开书的第六页今天学习《草原上》

三、新歌教学

1、聆听歌曲(感受情绪)

刚刚我们已经听了一次歌曲的旋律，现在再来听一次听完后请你说出你的感受(播放歌唱版本《草原上》)

请说说你的感受，你听完了感觉怎么样?很美，很好听我仿佛看到了„„„„

2、读歌词(了解歌曲中是怎样描写草原风景的) 1)、老师有感情的带读歌词，(效果是在读歌词过程中去感染学生) 2)、学生模仿跟着老师再读一遍歌词、有感情的读 3)、再一次聆听歌曲(进一不感受歌曲的情绪)

在过门笛子吹响的时刻像学生们述说：一个美丽的草原，蓝天是那么的高，太阳照耀着一望无际的草原，很美很美„„草原上有羊儿马儿在奔跑，„„„„请听(说的过程中注意要绘声绘色的，有感情的说故事以便符合曲子过门音乐的音乐气氛)

4)、学唱歌曲

大家可以看到歌曲很短，我们刚刚已经听了几次都已经很熟悉了现在我们来学唱歌曲 5)、带着学生跟着老师的钢琴演唱，注意唱的时候不要大声，大家要唱出对草原的赞美之情

6)、针对演唱过程中出现的问题加以提示和改正。 7)、分组演唱第一段第一句女演唱第二句由男声演唱 第二段全班齐唱

结束句把第二段第二句重复一次渐慢结束全曲 8)、加进打击乐伴奏：碰铃 2对沙锤1对

老师先示范怎样正确的伴奏乐器使用方法，请同学上来伴奏歌曲 全班加伴奏表演一次 9)、尝试环节加进简单的舞蹈为歌曲伴舞 10)、教学成果展示：全班一起表演学习的歌曲《草原上》

这个时候我们要想象我们就是蒙古族的男子汉，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加进来。下面有请佛山实验学校3X班的蒙古的小男子汉和小格格们为大家表演好听的《草原上》(鼓掌，表演完谢幕鞠躬„„)

第二课时

教学目标：

1.情感目标：初步了解蒙古族的风土人情。感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。

2.知识目标：能用活泼。欢快的情绪表演歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜欢的方式表现歌曲。

3.能力目标：通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。 教学重点：

1.了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈。 2.在不同形式的表演中快乐的体验歌曲《我是草原小牧民》 教学难点：唱准并掌握带附点和空拍的节奏：

10 ①. ×○×○∣×××××∣ ②. ×.×××∣×××∣ 教学过程： 一.感受大草原 1.师生问好

2.师：请听一段音乐(放录音《我从草原来》)师配乐朗诵：蓝天高，太阳照，草原好热闹，马儿壮，羊儿肥，这里风光好。听着美妙的音乐我们的思绪一下子就飞到了美丽而辽阔的大草原上，这里有成群的牛羊，这里有美丽的草原。下面我们就一起来感受草原的魅力吧。 二.走进草原

1.听音乐《草原上》欣赏草原风光，并介绍蒙古族的风土人情。

师：你能看图说一说图中有哪些美丽的风景吗?(一望无际的绿色草原、洁白的毡房、成群的牛羊)

2.你们能看出是哪个少数民族了吗?(生：蒙古族) 师：你们真聪明!

蒙古族的意思就是永恒之火，也有一个别称：就是“马背上的民族”。他们都生活在美丽富饶的蒙古大草原上，那里的牧民还会骑马、摔跤、射箭、挤牛奶呢，而且他们还非常的能歌善舞。

三.学跳筷子舞 1.师：(出示筷子)咦?这是什么?(筷子)你可别小瞧它，在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢!我看到有些同学似乎有些怀疑，那就让老师当一回小牧民给你们跳一段《筷子舞》吧。

2.师：刚才我跳的筷子舞你们喜欢吗?(生：喜欢)筷子舞是蒙古族比较具有代表性的舞蹈形式之一，那我们就一起来学习筷子舞。

3.播放歌曲《我是草原小牧民》请同学们和老师一起舞蹈。 四.学唱歌曲 师：欢快的筷子舞给我带来了美的享受，那我们说草原的歌曲是不是也很好听?想不想把这首歌曲也学会呢?(生：想)

1.播放歌曲，生聆听后师板书课题。 2.带着问题复听范唱。

①是谁在唱歌?(小牧民或草原小牧民)

②歌曲的延长情绪是怎样的?(高兴、自豪、开心、骄傲„„) ③歌曲的节奏是怎样的?师可从旁提示：听了歌曲让你有什么感觉?想不想跳舞?有没有力量?(稍快的或欢快活泼的) 3.跟节奏说唱歌词。 板书节奏难点

①. ×○×○∣×××××∣ ②. ×.×××∣×××∣ 4.跟音乐范唱学唱歌曲。 5.全体带着感情齐唱歌曲。 6.表演歌曲 师：同学们谁想当神气的小牧民?现在我们就唱起歌跳起舞当一回真正的小牧民好吗?挑选演唱组、舞蹈组、演奏组和说唱组的成员. 师：其实音乐可以用许多不同的形式来表现，只要你热爱音乐，能发现其中的奥秘，你就会体会到其中的乐趣。

11 五.拓展延伸

蒙古族还有一种最具代表性的乐器，它的演奏姿势和二胡很相似——马头琴。(出示图片)(播放音乐)就是我们刚开始听过的那段音乐，它就是用马头琴演奏的，它的音乐深沉、浑厚、苍劲、辽阔，富于表达勤劳、强悍的蒙古族人民的性格和感情。(音乐声减弱) 六.小结

今天我们一同欣赏和演唱了蒙古族歌曲，理解了小牧民骄傲自豪，热爱家乡的思想感情。也初步了解了蒙古族的筷子舞和马头琴，丰富了蒙古族音乐带给我们美好的感受，最后，让我们再次唱起《我是草原小牧民》并用自己喜欢的动作走出教室，结束这次草原之旅吧。(播放音乐我《是草原小牧民》)

第四课放牧 第一课时

教学目标：

1.通过听辨、模唱等活动学会歌曲《老水牛角弯弯》，并指导学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感。

2. 引导学生围绕歌曲内容进行歌唱表演，感受歌曲所表现的水牛的形象，表达对水牛的喜爱之情，渗透热爱大自然的审美教育。

3、鼓励学生结合自己的想法创编一段歌词，培养他们的创新思维能力和丰富的想象力。 4.启发学生畅谈自己的理想，了解与航天有关的知识和文化，引发学生对自然科学的热爱，启发学生从小要树立远大的理想。 教学重点：

1.引导学生准确的把握歌曲音准、节奏及演唱风格。

2.培养学生大胆创想、积极思考、清楚表达、团结协作的能力和行为习惯。 3.通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。 教学过程：

一、新课导入。 1. 师生问好。 2.播放《种太阳》，学生跟老师做律动。 师：“刚才我们听的这首歌是《种太阳》，歌中小朋友的愿望是长大以后能播种太阳。当你们仰望蔚蓝的天空和层层白云的时候，你会萌发哪些美好的愿望呢?” 生：“做飞行员飞上蓝天、当宇航员驾驶宇宙飞船到太空去探险„„” 师：“同学们的想象力很丰富，理想也很了不起，有一位小牧童也跟你们有着同样的梦想。现在就让我们来欣赏一段动画，看一看动画中讲了一个什么样的故事。”

二、欣赏歌曲，熟悉歌词。 1.播放动画《老水牛角弯弯》，学生聆听、欣赏。 2.教师表演唱。 师：“刚才，歌中提到了谁?”(老水牛、小牧童) 师：“同学们知道老水牛是什么样子的吗?让我们来看一看。”(播放课件：老水牛) 3.引导学生观察水牛形象，初步理解歌词含义。 (1)学一学水牛的样子。

(2)水牛的牛角象什么?(方向盘)

12 (3)引导学生感受小牧童愉快的心情。 4. 播放动画片《老水牛角弯弯》，引导学生入情入境，自由发挥模仿小牧童的动作，跟随音乐做律动，进一步加深对歌词的理解。

三、聆听歌曲，熟悉旋律。 1. 哼唱歌曲，感受歌曲旋律。(播放课件：“听一听”) 2. 用“la”音模唱。(播放课件：歌曲伴奏)

鼓励学生用优美动听的声音来模唱歌曲，并跟老师的手势感受旋律的高低。

四、按照节奏，读熟歌词。

1.感受2/4拍节奏，学生跟老师一起做2/4拍律动。(播放课件：2/4拍) 师：“同学们听到这个节奏想用什么样的动作来表现呢?”(拍手、踏步等) 2.难点节奏练习。(播放课件：“小白兔”)

(1)指导学生读重点节奏;同时明确休止符的手势; (2)老师领读“小白兔”的句子;

(3)请学生按节奏读出“老水牛”的句子。

3.指导学生按节奏读歌词(播放课件：完整歌词)。

(1)让学生观察发现哪些地方跟前面练习过的地方一样，让学生自己读出两段歌词中的第一句;

(2)对比前两行节奏，领读歌词， (3)学生按节奏完整的读歌词; (4)重点指导符点节奏。

五、演唱歌曲(教师伴奏)。 1.感受旋律线。

2.学生跟着老师的手势演唱歌曲。

3.提示学生注意两段歌曲最后一句的不同之处，进行练习。 4.指导学生演唱歌曲第二句。

5.学生完整演唱歌曲，对学生没有唱准的音进行纠正。 6.学生与老师接唱歌曲。

7.鼓励学生有感情的演唱歌曲。

六、歌唱表演。

组织学生有序的进行表演，培养学生的节奏感和表现力，通过表演，进一步熟悉、理解歌曲。 1.学生与老师共同表演。 2.学生边唱边表演。

七、小结。

第二课时

教学目标：

1、情感目标：能较完整地用地方语言演唱《放牛山歌》，表达四川牧童欢乐、愉悦劳动的心情。

2、知识与技能： 1)了解山歌

2)通过聆听和演唱，能够感受四川民歌浓郁的高亢、嘹亮的风格特点。 3)初步掌握八分音符的时值

3、过程与方法：运用体验、探究《放牛山歌》，感受四川的山歌魅力(衬词) 教学重点：用高亢、嘹亮的歌声演唱歌曲《放牛山歌》

13 教学难点：第三乐句中“XXX”节奏型的掌握 教学用具：多媒体、钢琴、节奏卡片等

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、谈话导入

今天这节课老师要带同学们去学习四川的山歌.

你们听，在那山上已经传来了四川孩子在对歌的声音了

1、师唱对歌

32 1 | 2 —|12

1 |6—||

弟儿罗喂弟儿罗喂 哥儿罗喂哥儿罗喂

2、学生分角色扮演唱

在山顶你们觉得要用怎么样的声音来唱? 师小结：山歌的特点就是要歌声高亢、嘹亮. 你们知道什么是山歌吗?

师小结：在山野间演唱的歌叫山歌。

3、生学唱32 1 | 2 —| 12

1 |6—||这句乐谱

二、新歌教学

你们这么棒四川娃子要唱一首山歌送给你们叫《放牛山歌》(揭题并出示歌谱) 让你们来了解一下他平时的生活，想知道他平时都干什么吗?

(一)聆听

1、初次聆听《放牛山歌》

师小结：放牛、唱歌、捡柴，放牛和捡柴是在玩耍还是在劳动

2、再次聆听《放牛山歌》

师：他们劳动时候的心情是怎么样的?!你从歌曲的哪些地方感受出来的?

3、师范

听好后说说你最喜欢哪句?!我也把我最喜欢的告诉你们?! 生：(试图让学生讲出一些方言的地方，借此来纠正一些难点的地方。如： 师试着让学生唱唱里面有兴趣的几句

唱着唱着我感觉这首歌的歌词挺特别的，我们同学有发现吗?

(二)朗读歌词

1、生随音乐有节奏的朗读歌词，如果有不认识的字呆会儿请老师帮忙

1)朗读

哪里需要老师帮忙吗/? 2)纠正不认识的歌词如：(兜(dōu)、耙......) 3) 认识八分音符 X 和

X

哪个长哪个短?

2、完整的朗读

(三)用“LA”唱旋律

(四)唱全曲 第一段学习

1、默唱

2、生轻声唱

3、师生接龙唱

14 学唱第二段

1)生自学，有问题请举手

2)师生分组唱第一行：第一组;第二行：第二组;第三行：老师; 第四行：第三组;第五行：第四组;最后一句一起来 2)反过来

3)完整唱第二段

4、完整唱

三、拓展

四川有这么好听的山歌，那我们温州有没有自己的山歌呢?当然有了，我们温州也是有着深厚文化的地方，所以我们也有很好听的民歌，来听听看，他们不同点呢? 播放温州民歌《对鸟》

四、小结

其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌!

第五课妈妈的歌 第一课时

教学目标

1、通过学习歌曲《妈妈的心》，培养学生爱祖国、爱人民、爱长辈的崇高品质。

2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，激发学生的学习兴趣 3,在实践活动中学习四分休止符明确其意义及用法。 教学重点、难点

1，在实践活动中学习四分休止符，并明确其意义及用法。

2、有感情的唱歌，通过歌声来抒发孩子们对祖国妈妈的爱。 教学过程

(一)

1、播放歌曲《祖国你好》，学生边听音乐便走进教室。

2、师生问好歌----------------------------

3、课前律动《假如幸福请你拍拍手》。

(二)、聆听

1聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》。提出问题 师、孩子们，这首歌唱出了什么内容?(找学生回答) 师、表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。 师、孩子们，我们都有自己的妈妈，妈妈最疼爱的人是谁呢? 生、自主回答

2、师、小结，从而引出新课。

(三)、导入新课

同我们学们说的非常好，妈妈最疼爱的是你们自己，除此之外，我们祖祖辈辈还有一个共同的妈妈，你们知道是谁吗?

师、出示国旗，讲解国旗是我们祖国的象征，那我们共同的妈妈就是------? 生、我们伟大的祖国。

15 师、请同学们看几幅图：屏幕上出现(奥运会开幕式、神七飞天、万里长城、天安门等等) 师、我们的祖国强大吗?美丽吗?想不想用歌声来赞美她? 生、想。

师、今天，老师就给大家带来一首赞美祖国妈妈的歌《妈妈的心》，希望大家认真学，老师有惊喜带给大家。

四、新歌教学

1、出示歌片《妈妈的心》，聆听歌曲，初步感受旋律

2、分析旋律，复习常用音乐要素。调号、拍号、小节线、终止线、反复跳跃记号、力度记号、圆滑线、连音线、反复记号。

3、根据节奏读歌词，总结大意

师、这首歌写了什么内容?(找学生回答)

师：小结，从我们出生的那天起，我们就生活在这里，随着我们渐渐长大，才知道是伟大的祖国在养育着我们，无论我们走到哪里，我们的心都在祖国的怀抱里。下面，就让我们用感恩的心来学习这首歌。

4、师、同学们，这首歌我们用什么速度演唱?十六分音符下面的字怎样唱?圆滑线下面的字呢?

生：中速、十六分音符下面的字唱轻声而且短、圆滑线内所有的音长一个字。 师：下面我们用“啦”模唱旋律，再用“呜”唱一遍 完整的模唱歌曲。纠正缺点和不足。

师：孩子们，老师听了你们的模唱很准确，下面我们把“啦”换成歌词中的字，不知道你能不能做到? 生：能。

师：让我们试试看，看谁唱的最准确?同学妈妈 轻声哼唱. 完整的唱歌曲。(强调十六分音符下字的唱法)

5、师：同学们，在旋律中，你有没有发现“0”?

6、生：有

7、师：同学们，它叫四分休止符，在简谱中用“0”表示，它与四分音符一样是1拍，它的下面带一个横线的，叫八分休止符，和八分音符一样是半拍。如旋律中的-------------老师告诉你一个小窍门，看到四分休止符时，闭嘴、握拳，把拍数想哑语一样画出来，试试看，把《妈妈的心》这首歌中出现的休止符打几遍，练习休止符用法

8、在听录音范唱(体会休止符用法)

9、小组合作讨论这首歌休止符“0”起到什么作用?表达怎样的心态?(学生讨论，找学生回答)

10、师：小结，在这首歌中，休止符表示儿女对妈妈的甜蜜爱心;儿女与妈妈的心心相印之情。教师伴奏，完整唱歌曲。同时强调力度

记号“----”的作用，高潮部分声音宏亮，结束渐强。

11、用牙筒和筷子代替双响筒，为歌曲伴奏。及时强调强弱规律。

12、师：同学们，你们做的都很好，现在，让我们分小组演唱，其它小组为他们伴奏，看哪个小组最勇敢?最能表达对母亲的爱?(通过各种方式复习歌曲) 五课后延伸

同学们，回家自学一首赞美祖国的歌曲，看谁的歌曲最能表达对祖国的赞美之情。 六.总结下课

同学们，时间过得真快，下课时间马上到了，通过学习这首歌你打算怎样做?

16 生：好好学习------ 师:同学们说的都很棒，我们一定好好学习，将来用聪明的智慧和勤劳的双手来回报祖国、回报社会，在这里让我们共同祝愿我们的祖国万寿无疆、蒸蒸日上，永远走在世界的前列。最后，让我们深情的深情的把这首歌完整的唱一遍，用歌声来迎接精彩的课间生活，用击拍的方式和老师说再见。

第二课时教学目标：

1、通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、的 画面。

2、通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸、妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸、妈妈。

3、通过歌曲情景表演，进一步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对音乐的感受力，创编能力及表演的能力，挖掘学生内心丰富的情感。

教学重点：用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。 教学难点：3— 5的跳进，一字多音的准确歌唱。 教学过程

(一)情景导入：

1、师生问好。

2、复习歌曲《我是草原小牧民》。

快乐的音乐课又和大家见面了，让我们先复习歌曲《我是草原小牧民》，跟着音乐跳起来吧!(师生跟着音乐共同律动) 跳累了吧!坐下来休息一下。

3、情境导入：听《小宝宝睡着了》。

老师给大家带来了一首熟悉的歌曲，请你听一听、想一想：你好像看到了什么样的画面?可以跟着歌曲轻轻地唱一唱!(生边听边唱)

这是什么时候，是谁唱给谁听的?你觉得这首歌应该怎样唱?(生个别说一说)

拥有妈妈的关爱，这小宝宝可真幸福呀!那你们呢?你的妈妈是怎么关心你的?(生举例说一说)

(二)、寓教于乐：

1、初听歌曲。

今天，老师还带了一首特别的摇篮曲，请你们听听这首摇篮曲特别在哪里，音乐里讲了一个什么故事?(生听后交流)

让我们闭上眼睛，再仔细地、美美地听一遍。(生闭上眼睛听一听，师在结束句时用“呣”哼唱)

这就是我们今天要学习的新歌《唱给妈妈的摇篮曲》，歌里的孩子给妈妈送去了幸福。你也想给妈妈送去幸福吗?让我们学好这首歌作为送给妈妈的礼物，好吗?

2、学唱歌曲。 (1)、模唱旋律。

你得应该用什么情绪、声音和速度来演唱，才能表达出你对妈妈的爱呢?(用深情、轻柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声音，注意适当的呼吸，慢速有感情地演唱) 妈妈睡着了，我们用“呣”，跟着优美的音乐轻柔地、有感情地唱一唱。(师生哼唱歌曲) 这声音真好听，我们带着对妈妈的爱再来一次吧!(师生哼唱歌曲)

17 带有感情的歌声，即使没有歌词也会让妈妈感动的，如果加上歌词效果就更好。 (2)、学习歌词。

请大家跟着老师按音乐节奏来念念歌词。(跟师念一念)。 让们跟着音乐轻柔地念一念。(跟音乐念一念)。 (3)、分段学唱。

多么优美的歌呀，我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗?(跟音乐唱第一段) 注意：四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的时值唱足。 重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的? 3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 —│ 2· 0 │ 妈妈屋里静悄悄 桌子变成摇篮摇 披上我的小花袄

3 3 2 5 │ 1 —│7 6 7 6 5 │ 2 —│ 伏在桌上睡着了 一直摇到太阳照 梦中正在微微笑

注意：重点练唱第一段歌词。解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱。

跟音乐唱第二段、三段。

最后一句的音高用手势来表示，帮助学生就体会这个旋律的唱法和所表达的感情。

“呣”在歌曲中的作用是什么?(能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受) 尾句虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但却包含着我们对妈妈深深的感情，因为们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。 要求：哼名音要唱准，唱时眉毛稍微抬起一点。小声地用气息垫住，顶着模唱。(师做范唱，生比较正误)处理歌曲。

有没有觉得什么地方唱的不好?在练一练。 (4)、演唱歌曲。 要求：

A：心中一定要有故事的画面。 B：演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。

C：速度在本歌曲中起着重要的作用，所以只有速度适当，表演才会更为入情。

D：声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。

完整地演唱(看课件演唱)。

师：唱的真好，我想妈妈听到你们这样的歌声，一定会被感动的。 (三)、创造表现：

1、我们除了可以给妈妈唱摇篮曲，还可以给谁唱摇篮曲? 我们一起来试试《唱给的摇篮曲》 要求：

听录音，每组选2名学生，分别扮演妈妈与孩子或爸爸与孩子，其他学生唱《唱给妈妈的摇篮曲》或编创《唱给爸爸的摇篮曲》。

边唱边随着音乐摇动身体，也可自由表演。(师生评价)

18

2、感情升华。

为了表达对妈妈的爱，有个小朋友是这样做的。(欣赏<给妈妈洗脚>) 你们想做些什么呢?(学生说说)

(四)、完美结课：

我们的音乐课就要结束了，但我们对父母的爱却是无止境的，让我们用一颗感恩之心去回报我们的父母吧!回家给妈妈唱一首《唱给妈妈的摇篮曲》、给爸爸唱一首《唱给爸爸的摇篮曲》，他们一定会很感动的。就让我们在歌声中表达对父母无限的爱吧!(随音乐出教室)

第六课四季的歌 第一课时

教学目标

1、通过聆听和学习，能够唱好歌曲，并能用愉快的歌声表达。

2、通过歌曲学唱，更能够进一步的感受四季的不同特色及大自然带给我们的快乐。 教学重点

能够用歌声表现天真活泼的童趣。 教学难点

歌曲中第

一、二乐句第二拍的八分休止符。 教学过程

一、导入

多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面(配背景音乐)。 师：同学们，请你们仔细观看画面，你看到了哪些景象? 然后用最恰当的语言表达出来。

生：看着画面，跟随着音乐来分别表达春、夏、秋、冬。

师：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最有生富机的季节;夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了;秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦;冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。 (设计意图)兴趣是最好的老师。《音乐课程标准》指出，音乐学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到音乐就在身边，对音乐产生亲切感。通过采用有趣的图片、音乐引入，充分调动学生学习音乐的兴趣。

二、学习歌曲

1、导语：

师：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢!今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。(出示歌曲标题)

2、聆听歌曲 (1)初听歌曲: 师：我为大家带来了一首动听的歌曲，请同学们欣赏以后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家，歌曲当中小朋友的心情是怎么样的?(初听音乐第一遍，在学生欣赏的过程中出示四幅图片。)

生：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇。 心情愉快、高兴。

19 (2)再听歌曲

师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们拍手给他们助助兴吧，我先来示范一下(在每个乐句结束的最后两拍拍手)。 1=F 4/4

X X (拍手)

X X(拍手) 生：学生拍手参与到音乐中(完整欣赏音乐第二遍) (3)三次聆听歌曲

师：你还有其他的方式给他们助兴吗?例如说“吔”(听音乐第三遍) 生：加入“吔”，或加入动作。

3、学习歌曲

(1)师自弹自唱，生随音乐律动。

师：下面老师把这首歌送给大家，聆听歌曲的情绪和强弱有哪些变化? 生：根据歌曲情绪做相应的律动。(歌曲中的趣事用动作或表情表达出来。) (2)认识切分音 节奏接龙

师：欢快的音乐把我们也带入美妙的画面中，让我们也参与到他们的行列中吧，你们用四个表示温度的词对应四季，如：温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天。 师： X X O X X X 怎样的春天

生： X X O X XX 温暖的春天

教师用上面的节奏先问“怎样的春天”，然后全体学生回答。(可用动作帮助念准节奏。) 师：四季的变化会怎样?让我们用歌声来表达。 (3)跟琴学唱前两个乐句。 师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快?哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。 学生交流。

师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。 (4)跟琴学唱后两个乐句，注意强弱的变化。

师：夏天到了，我们来到了小河边，先来看看这是一条怎样的小河? 出示：“童趣在夏天，是一条小河湾”的图形谱 师：请同学们用手跟着小河形状的变化。 师：你看河里的到处都是鱼虾螃蟹，我们来听听这一句，你来感受一下，当小朋友来到河边，看到那么多鱼虾螃蟹的时候，他们的心情是怎么在变化的?(教师范唱)

生：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。 学生跟钢琴演唱，注意力度变化。

(5)师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。 (6)跟琴完整演唱歌曲。 (7)情感处理：

师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱?速度应该要怎样?(多媒体出示，让学生选择) 生：用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地演唱。

三、创编歌曲

1、教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。

20

2、请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。

3、分组展示他们创编的动作。

4、找出四组(按季节)表演贴切的组，随着音乐表演。

5、教师组织学生合作表演：

(1)四组同学表演四个不同的季节。 (2)教师和其它的同学们演唱歌曲。

6、请同学之间相互评价，取长补短。

(设计意图)提供一个音乐舞台，使学生参与表演再创作，让学生积极参与，在尊重学生个性发展的同时培养学生的领悟能力、欣赏能力、创造能力。

四、拓展欣赏

1、师：同学们，你们的表演太精彩了。老师也仿佛被你们带到了童年，在田野里、在小河边和小伙伴们追逐、游戏的场面。每个人都有自己喜欢的季节，你喜欢哪一个季节?为什么?

生：喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗。

喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。

喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美

师：让我们来倾听一首日本歌曲《四季歌》，听这首歌曲是如何表达喜欢不同季节的人的不同性格。

师：每一个季节都是美丽的，每一个人的性格都有自己的特点。我希望同学们都能张扬自己的个性，发挥自己的优点。

2、欣赏歌曲

欣赏歌曲片段，学生猜季节。

师：下面我们来听一听还有哪些是歌唱四季的，分别是哪一个季节。 《春天在哪里》，《童年》，《苹果丰收》《铃儿响叮当》 生：回答。

五、总结评价

除了我们刚才欣赏的，还有很多非常动听的表现春夏秋冬四季的歌曲和乐曲，有兴趣的同学也可以去课外找一找、听一听，并介绍给大家共同来欣赏和学习。希望我们的音乐课能够永远像四季一般多彩多姿，生动有趣!歌曲中学生走出教室。

第二课时

一、情感态度与价值观通过演唱歌曲《捉迷藏》，表达他们对生活的情趣和热爱。

二、过程与方法

1、在完整聆听的基础上学会歌曲，体验歌曲所表现的内容，感受歌曲活泼与有趣。

2、通过音乐活动，让学生编创动作与歌词，拓展他们的想象力，培养创新精神。

三、知识与技能

1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。

2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。教学重点：有感情的演唱歌曲。教学难点：感受三拍子;

较好地解决

6. 6

6 1

5. 32 — —

爱捉迷藏来玩耍

5. 6 1 3

12 2 — 5 3 秋天钻入谷堆堆

21

一、导入

1、师生谈话

师：同学们，你们现在和同伴在一起的时候都玩些什么游戏呢?

2、节奏练习 师：老师小的时候喜欢玩捉迷藏的游戏。今天有四个娃娃来到我们教室要和大家玩这个游戏，现在老师用特别的掌声把它们请出来。

(教师拍击节奏后出示节奏卡，师生共同拍击，出示四季娃娃的图片) X .X

XXXX X .X

XXXXX——

二、新歌教学

(一)感受歌曲，理解歌词

1、第一遍听录音范唱，感受歌曲的情绪

2、第二遍听录音范唱，感受三拍子

3、出示课题《捉迷藏》

师：这首欢快活泼的三拍子歌曲就是我们今天要学习的新歌《捉迷藏》。

4、教师范唱，学生理解歌词内容

师：歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢?

师小结：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着，春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天„„他们四娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。

(二)学唱歌曲

1、跟琴小声哼唱，感受歌曲欢快的情绪

2、完整演唱，感受歌曲三拍子的特点

师：歌曲是三拍子的，那就让我的小手动起来，为歌曲打拍子吧。

3、学生第三遍跟唱，解决难句

师：在唱的时候，如果你遇到了唱不好的地方，请你把它记下来，我们一起来解决。 ①附点：学生指出难句，请个别学生帮助解决或者教师解决 6. 6

6 1

5. 32 — —

爱捉迷藏来玩耍

②一字多音：听老师的两种唱法，说说哪种好听，好听在哪儿? 5. 6 1 3

12 2 — 5 3 秋天钻入谷堆堆

4、歌曲处理

师：我们要用什么样的心情演唱这首歌曲呢? 唱第一段——唱第二段——完整唱

5、采用多种演唱形式，如：个别唱、分组唱、分角色唱等等。

(三)创编歌词：比比谁是词作家

师：同学们个个都是歌唱家，把歌曲唱得这么好听!我想看看我们同学有没有是词作家的?在这四个季节里，四季娃娃除了藏在歌曲所描绘的地方，你觉得它们还会藏在哪些地方呢?

1、每组分配一个季节合作创编，

2、小组汇报，由学生评价选出好的歌词进行板书。

3、全体学生演唱创编的歌词

(四)综合表演：比比谁是表演家

师：歌唱家、词作家都已经诞生了，我们再一起找出班上的表演家。

22

1、放录音，学生在座位上自由表演

2、选出几个学生上台展示，其他同学为他们演唱

3、完整地边唱边表演离开教室

第七课钟声 第一课时

教学目标：

1.让我们在有趣的音乐活动中和美妙的音乐声中激发学生对音乐的兴趣;

2、通过小组学习、自主学习学习，独立视唱识谱，用口风琴辅助提高学生的轮唱技能;

3、用平稳、悠长的气息从齐唱到轮唱，有力度对比的优美地演唱。 教学重点：优美、有力度层次的演唱 教学难点：轮唱 教学过程：

一、弹唱问好，导入新课：

1、听音乐导入;

1)、听听音乐中手铃的节奏。用三角铁、响板伴奏适合用什么样的节奏?(黑板出示多声部节奏)

2)、用多声部节奏为歌曲伴奏。

3)、用歌声为歌曲伴奏。用1 0 0 ︱5 6 7 ︱1 0 0 ︱为歌曲伴奏 叮咚嘣嘣叮

2、图片欣赏，导入本课。你觉得黄昏是什么样的?今天我们要学习的歌曲就是《美丽的黄昏》，让我们来听听歌曲中的黄昏是什么样的。

二、学习歌曲：

1.聆听范唱。感受歌曲的情绪和意境。

2.自学旋律，练习视唱。(观察乐谱，旋律行进的主要方式——以级进为主，因此改变以往先学歌后视唱的学习方法，改为由同学们自主学习，独立完成视唱曲谱。)

3.跟同桌相互视唱，互相帮助。

4.请同学单独视唱，检验自学成果，解决难点。(四度音程的跳进)

5.全体随琴视唱。边唱边用手指在琴键上弹奏。

6.用口风琴视奏歌曲旋律。

7.在口风琴的伴奏下填词演唱。 三.轮唱训练。

1.再听音乐，跟听自己的声部，在心里随唱。

2.三听范唱，找出演唱与歌谱的不同。

3. 学生歌声与琴声做二部轮唱。

4. 生生轮唱清唱。(观察乐谱两个乐句之间的模进关系，力度应怎样处理;结尾的旋律下行，应怎样处理?)

5. 随伴奏音乐轮唱。

6. 随音乐有感情的轮唱，加入打击乐器、人声伴奏。 四.音乐创造：

你有没有什么办法改变这首歌曲的情绪呢? (速度、节奏、连与跳、节拍等角度，对歌曲进行改编再创作。)

23

五、结束语：同学们不同风味的“美丽黄昏”带给我无限惊喜，希望同学们能用音乐创造出更多的美丽风景，美妙心情。

第二课时

教学目标：

1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

2、能用准确的节奏、正确的换气和和谐优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐。

3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，并能根据个人的认识用自己喜欢的方式作出相应的反应。

教学重点：感受和表现“钟声”音乐点 教学难点：和谐准确的演唱二声部 教学过程：

一、复习旧知，感受钟声

师：二年级时我们学过这样一首歌曲《这是什么》 我们一起来复习一下(师生共同演唱歌曲)

二、走进生活，表现钟声

提问：①在歌声中你找到模拟钟摆的声音吗?谁能来模仿一下。“当”

②生活中我们听到的钟声是长音还是短音?你还能用什么声音来模仿钟声“叮” ③请同学仔细听老师的琴声，用老师给的音高来模仿钟声 ④是不是所有的钟声发出的声音音高都是相同的吗? 从音的高低来考虑，是大钟的声音低还是小钟的声音低?

听听看，老师给的两个音高，哪个更能模仿大钟，哪个更象小钟的声音 1

三、游戏激趣，再现钟声

听辨游戏：老师这里有几张大钟和小钟的图片，我用钢琴弹出高低不同的两个高音，高音表示小钟，低音表示大钟，请一位同学把相应的图片贴在黑板上(排顺序)，其他同学再来数数看，大钟和小钟分别响了几次 小小小大大大大小

⑴我们用美妙的歌声来模仿钟声“当” ⑵为了丰富钟声，我们再试试用“叮”“当”交替唱唱看

⑶离开钢琴的帮助，老师来表现大钟，看看大家能不能唱出小钟的音高 ⑷交换一下 学好这组音高，我们还可以为美妙的旋律伴奏，如何才能把我们模仿的钟声更好的融入到音乐中，要注意两点：

(一)要仔细听老师的琴声，这样可以帮助大家更准确的找到高音

(二)要注意划拍或者看清楚老师的提示

四、图谱辅助，学唱钟声

1、师：我们的歌声引来了很多的小伙伴，他们也排着整齐的队伍来到我们的音乐课堂 ①从音的长短来说，大钟的声音长，小钟的声音短

钟的颜色有两种，黄色的用“叮”来读，棕色的用“当”来读 ②作曲家们还为这段音乐写了一段优美的旋律

24 听听看(教师用钢琴弹)觉得哪个音上可以加入大钟的声音 ③长音的地方同学们用当来唱、其他的由老师演唱 ④请同学们按照老师出示的图谱，跟着钢琴来唱唱看 ⑤比较结尾的两个旋律，想想看，为什么在第二遍演唱时音乐家选用了与第一遍不同的结尾，第二个结束乐句给你怎样的感觉

2、其实，刚才我们合作的那段旋律就选自澳大利亚的一首民歌《钟声叮叮当》 ①接下来，我们来欣赏这首歌曲，回答老师提出的问题 三个问题：

(一)、听听这是一首几拍子的音乐?

(二)、这首歌曲是一个人唱还是很多人一起唱，他们演唱的旋律一样吗? (三)、这首歌曲是什么音色演唱的(童声、女生、男生) ②讲解合唱

像这样有很多人演唱，分成不同的声部，每个声部演唱不同的旋律，每个声部由两个以上的人担任，这种演唱形式就是合唱 因为是儿童演唱，又称童声合唱 ③听钢琴一次，找低声部旋律 ④将学生分成两组进行合唱

五、拓展视野，鉴赏钟声 在音乐这个广阔的世界中，也有很多乐曲也加入了钟声，通过这些音乐表现不同地点的钟声。 看看你的想法是不是跟音乐家的一样?

听音乐猜猜看分别是哪首乐曲，并注意听到钟声时举手示意。 《维也纳的音乐钟》 《灵隐钟声》 《在钟表店里》

第八课丰收歌舞 第一课时

教学目标：

1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美;

2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

教学重点：能有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。 教学难点：学生对歌曲的艺术处理。 教学过程：

一、激情导入：

1、《大长今》主题歌(出示PPT)

2、师：听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲?生：《大长今》 师：老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深吸引着。今天就让我们走进朝鲜，看看长今是生活在怎样一个民族里!

3、介绍朝鲜：(出示PPT) 师：位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，生活在长白山脚下

25 的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。

二、感受歌曲《桔梗谣》

1、导入：朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美。小朋友想听吗?

2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生。 讨论：歌曲是几拍子?

3、讨论：学生用不同的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏板书进行二声部合作。

4、再听，熟悉音乐 师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听伴奏乐器有哪两种?(讨论后随即介绍“朝鲜长鼓”)

5、学习朝语“道拉基”并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动。

师：刚才，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。桔梗，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗(出示“桔梗”图片)。桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。

6、难点解决：

师：快看，我找到了一棵多好的桔梗呀!(师范唱难点句) 3|4

3| 3 3

23| 5 5

65| 3 . 2 1|| 道拉基道拉基道拉基道拉基

一

3| 23 21 65| 6 1 6| 5 一一|| 白白的道拉基道拉基

(教师引导学生用高兴地情绪演唱这一句，纠正错误的唱法“白白的”。)

7、完整地用欢快的情绪演唱，并在次律动。

三、新歌教学：

1、聆听范唱

“又是一年春天到，勤劳善良的朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦!让我们也跟着瞧瞧去。。。。。。”

2、了解歌词内容：

“你看到今年山上是怎样的情形?”

讨论得出：歌曲讲的是春天，桔梗开满山野的时候人们上山采挖的情景。

3、学唱歌词

1、用说悄悄话状态有节奏地跟读歌词;

2、听琴轻声跟唱;

3、学生演唱，教师纠错;

4、完整演唱;

5、再听，唱出三拍子的强弱;

6、再听范唱，体会一下挖桔梗时的心情;

7、感情处理：用怎样的声音表现这种劳动的场面;

8、有感情地演唱歌曲;

9、指导学生试着用朝鲜语“道拉基”来演唱歌曲，加入伴奏乐器。

4、欣赏朝鲜语原版的演唱录音;

5、欣赏朝鲜舞蹈《桔梗谣》，并学跳几个简单动作。

四、课堂拓展，人文知识介绍 朝鲜不仅是一个“歌舞之乡”，还是一个“体育之乡”、“美食之乡”，希望同学们长大后能有机会到朝鲜去旅游。

第二课时

26 教学目标： 1.学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情; 2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp; 3.练习二声部合唱，能做到和谐整齐。

教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。 教学难点：用和谐、轻巧的声音唱好歌曲的二声部。

教学方法、用具：讲授法、情境法、讨论法、练习法、欣赏法;电子琴、教学光盘 教学过程：

一、组织教学

(一)师生问好

(二)发声练习：

1.《如今家乡山连山》教案 注意：声音要圆润、连贯

2.二声部发声练习：现在让我们来笑一笑 《如今家乡山连山》教案

注意：先唱低声部从D调到G调，再唱高声部，再分组合唱;唱出断音的感觉

二、新课教学

(一)谈话导入：

1.老师最近看到我们班的同学写的作文《二十年后回家乡》，发现同学们二十年后的家乡非常的美，有的更是山青水秀、风景宜人。但老师对你们现在的家乡很好奇，想请同学们给老师介绍大概一下你们的家乡? 2.师生讨论 3.师总结，

4.现在我们一起来听一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家乡到底是怎样的?

(二)歌曲学习

1.聆听歌曲范唱

[播放歌曲《如今家乡山连山》] 讨论：家乡怎样? 山指什么—谷垛 说明了什么? 2.乐句学唱

a.请唱唱家乡的“山”： 《如今家乡山连山》教案

b.妈妈听了我的话后，她怎样了? [学唱妈妈笑的部分] c.笑的时候声音是怎样的，断的还是连的，请同学们自己感受一下 [再唱，感受顿音记号] d.妈妈笑的同时又有一种声音响起了---[师唱低声部的“哈”]，你们猜，那是谁在笑呢?

[学唱低声部] e.感受了笑之后，请同学们想想“▼”表示什么什么意思? 断音唱——师总结：这是顿音记号 f.请两个声部一起笑一笑 [分组合作演唱二声部合唱] 3.歌曲完整学习

a.学唱最后的扩充乐句，唱出连贯的感觉;

27 最后的“哟喂”用稍微弱(mp)的声音演唱，表达妈妈亲“我”后，“我”高兴的心情。 b.学唱歌曲的第

一、第二乐句 c.完整演唱歌曲(两遍)

d.歌曲情绪处理：你们觉得这首歌曲应该用哪种语气去唱? e.有感情演唱全曲

三、拓展、表演 1.表演歌曲

分小组表演唱：每一组请两位同学分别扮演“妈妈”和“我”进行表演并默唱，其余同学分声部演唱歌曲。 2.知识拓展练习：

a.请同学们谈谈会不会唱自己家乡的民歌、童谣等并表演。

b.请同学们课后回家问一问父母亲戚或上网查找、收集资料，写一段自己家乡的音乐文化名人事迹、民歌、童谣、艺术等短文，下一节课讨论。

四、组织下课

28

第四篇：人音版三年级音乐下册《音乐会》导学

案

课题

第五课《音乐会》

课型

新授课

教学

目标

一、在对比聆听《进行曲》《男生贾里新传》主题曲、《船歌》中，能分辨出旋律和情绪的不同，并能在乐曲中分辨出手风琴、口琴、木吉他的音色，了解这些乐器的演奏方法，能随乐曲模仿其演奏动作。

二、表演唱《我是小音乐家》，能为歌曲编创歌词，在音乐活动中体验当小音乐家的情趣。

三、能用自然优美的歌声做二部轮唱的发声练习，并控制好力度和气息，能够在演唱《嘹亮歌声》中，做到声音和谐，感情真挚。

四、复习巩固八分休止符的知识，能够选择合适的打击乐器为短小旋律伴奏，并准确掌握八分休止符的时值。

教学

重点

优美、有力度层次的轮唱与合唱

教学

难点

通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能;

从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱;并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。

教学

方法

视听唱法结合

教具

多媒体、钢琴、打击乐器

教

学

过

程

与

内

容

设

计

第一课时

聆听手风琴独奏《进行曲》

、

听辨乐器导入，播放手风琴独奏《进行曲》片段。

设问：你能听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗?

2、

认识手风琴。

3、

再听乐曲，感受音乐旋律特点。

(1)

根据三个不同主题旋律创编动作，让学生边听音乐边律动，感受旋律的特点。

(2)

出示主题旋律谱，指导学生哼唱旋律。

(3)

让学生说说这首玉泉区旋律有什么特点，表现了怎样的情绪等。

4、

复听乐曲时让学生随着乐曲模仿手风琴演奏动作。

聆听口琴独奏《男生贾里新传》主题曲

、

听辨乐器导入，播放乐曲片段。

设问：这首乐曲的演奏乐器是手风琴吗?

2、

认识口琴。

3、

完整聆听乐曲，感受乐曲旋律的特点和表现的情绪。

4、

分段聆听：

(1)

出示第一段的主题旋律，画出旋律线，边用手画旋律线边轻轻哼唱。

(2)

聆听第二段旋律。设问：这段旋律比第一段高还是低?请学生划一划。

5、

讨论

设问：这首乐曲的旋律有什么特点?表现了怎样的情绪?

6、

复听乐曲让学生模仿口琴演奏动作。

聆听木吉他独奏《船歌》

、

初听乐曲，感受音乐特点。

2、

揭示乐曲名称，简介“船歌”。

3、

再听乐曲

(1)

出示第一句的旋律谱，指导学生唱一唱，然后请学生划一划它的旋律线。

(2)

听出音乐哪一部分有变化?变得怎样了?给你什么感觉?说说这首乐曲的旋律有什么特点?表现了怎么样的情绪?

4、

了解乐曲演奏乐器——木吉他。

5、

复听乐曲，让学生随音乐模仿木吉他演奏动作。

第二课时

学唱歌曲《我是小音乐家》

一、组织教学

.师生问好。

2.观赏中国民族管选乐团在维也纳金色大厅演奏的《拉德斯基进行曲》

3.说一说：请生说说自己知道的乐器。

4.演一演：请生上台模仿自己熟悉的乐器的演奏。

二、节奏练习

师：今天老师带来三样乐器让同学们听听，但是要先唱对下面的节奏才行哦

5312

|53121||

054|33343|22254|3322|1

0||

三、新歌教学

(一)听一听：

、初听歌曲。以“听”为途径，加深学生对歌曲的熟悉。

师：今天老师为你们请来了三位小朋友，他们可都是小音乐家，我们一起听听，这三个小朋友会演奏什么乐器?他们分别来自哪里?

生：吉他(伦敦)、提琴(柏林)、法国号(巴黎)。

2、感知乐器形象、熟悉乐器音色、了解演奏姿势

生通过观看，认识乐器的形象，熟悉乐器的声音，了解乐器的演奏姿势。

师：看过了大屏幕，大家一起与老师进行一段律动吧!

启发学生随音乐进行模仿，媒体播放《我是小音乐家》的范唱。

(二)唱一唱：

.教师范唱、学生复听。

师：下面老师为大家演唱这首歌曲，同学们听听，歌曲中是用什么字来形容三种乐器的声音的?

教师进行有表演的范唱。学生拍手律动为老师伴奏。

生：歌曲中用了“勃隆砰砰砰;地隆砰砰砰;嘟隆砰砰砰”来模仿乐器的声音。

2.师：我们也用最好的声音来模仿。

教师在此环节强调声音的弹性与声音的位置。并配合电子琴进行练习。

师：唱前半段，

生(接唱)：勃隆砰砰砰、勃隆砰砰砰、勃隆砰砰砰砰砰„„

3、熟悉旋律，巩固声音练习。

教师电子琴伴奏，教师与学生配合演唱歌曲。

5、

完整演唱

师：用最好听的声音来演唱歌曲。学生加律动演唱全曲。

三、教学拓展：

(一)猜一猜：

师模拟演奏一种乐器，生猜猜这是什么乐器。

(二)编一编：

请生当小音乐家，根据自己喜爱的乐器为歌曲编歌词并唱一唱。

四、教学尾声

在学生记住歌词的基础上，师生边演唱歌曲，边欣赏伦敦、柏林和巴黎的特色风光，在歌声中感悟音乐无国界的美妙，体会音乐给我们带来的快乐!

第三课时

学唱歌曲《嘹亮歌声》

一、课前游戏

看老师的柯达伊手势做和声练习。

(1)

先看手势并随琴唱出第二声部的旋律;

(2)

教师板书第二声部的歌谱;

(3)再学习第一声部的旋律，由学生板书歌谱。

(4)看中的图形谱，学生进行合唱练习。

0666|5---|0554|3---

0444|3---|0432|1---

二、回声游戏：

、导入：

当我们爬上山顶的时候，会干什么?

师介绍：对着山谷大声喊，叫做喊山。

你知道喊山之后会发生什么现象吗?

2、我们来做个回声的游戏好吗?

①远山回声：当我们对着很远的山大喊的时候，喊完就会传来回声，有时，还要过一会才会传来回声。面对翠绿起伏的大山，让我们一起来喊：“大山你好!”回声与喊声相比有什么不同吗?

按节奏做喊山与回声的游戏。(注意喊山与回声的力度对比，强调喊山时的声音位置)

②近山回声：当两山相隔比较近时，我们的喊声未落，回声就已经响起了。

分组做喊山与回声的游戏。

③按照歌曲中的轮唱节奏进行回声练习，注意休止符和全音符的时值。

二、聆听歌曲：

今天我们就来学习一首日本歌曲《嘹亮歌声》。

、初听范唱，说说这首歌是在哪里演唱的?给你什么样的感受?你仿佛看到了什么，听到了什么?展开你们丰富的想象吧!

2、复听范唱，再次体验歌曲的意境。你听出歌曲中的轮唱和合唱了吗?

3、介绍轮唱与合唱：轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。而合唱是同时出现，演唱不同的旋律。

三、学唱歌曲

、第一声部

(1)教师范唱，请学生聆听，注意老师演唱时的

声音和气息是怎样的?

(2)学生学唱第一声部。

(3)纠正学生学唱中的错误，尤其是休止符、全音符和音准。

2、第二声部

(1)教师范唱，注意最后一句的音准。

(2)学生学唱第二声部。

3、看，分声部练习最后一句合唱。

4、再听范唱，再次感受合唱和轮唱的美妙，轻声跟唱，并注意全音符的时值要唱足。

5、完整地唱歌曲第一段。

6、再次聆听歌曲，注意第二段的歌词中出现的一字多音和一音多字。

7、合唱第二段。

8、完整体验轮唱

①师生合作唱轮唱

②在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱(注意进入的准确性及结束句的音准)

③进行纠正、整理、巩固：轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部(包括轮唱)的关键。

④完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫

8、歌曲处理：

加快速度，用歌曲原速演唱;

唱出声部间的力度对比;

气息平稳、悠长;

唱出乐句的感觉。

9、教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。

0、小结

师生交流这节课的收获。

在美丽的大自然中，当我们无法用语言表达激动的心情，就让我们用嘹亮的歌声来抒发对大自然和生活的热爱吧。

教学

反思

为了培养学生的想象力和创造力，我一直努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度，轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心里状态，因此整堂课中，充分体现出激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。

我认为不够好的地方是：在课堂中，难点出现在一些节奏方面，这是我意料之中的。我精心设计了通过听、说、唱、想等多项活动来熟悉歌曲，解决难点。我想通过第一环节学唱曲调中进行解决第三乐句的难点，效果不是很好，我的解释分析也略显枯燥了些，使课堂气氛冷了下来;一字多音的乐句，处理最不好，范唱有一些欠缺，尽管我进行了多次范唱，但效果不太明显。

第五篇：人音版三年级音乐下册《春天的歌》导

学案

课题

第四课《春天的歌》

课型

新授课

教学

目标

一、在聆听和演唱音乐作品中，想象或联想音乐表现的“春”的意境，能用歌声表达对春天和大自然的赞美之情。

二、聆听民乐合奏《杨柳青》，感受乐曲明快、清新的民歌风格，能听辨出乐曲中主要演奏乐器的音色。认识民族乐器—笙，并记住笙的音色特点。

三、能记住和哼唱小提琴协奏曲《春》的主题，并能编创相应的动作表现音乐旋律的变化。

四、能用欢快、活泼的情绪有感情的演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天举行音乐会》。能编创节奏并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

五、认识并掌握十六分音符和八分休止符，并能在演唱、编创等音乐实践活动中正确表现及运用。

教学

重点

引导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲，表达对春天的热爱。

听赏民乐合奏《杨柳青》，感受乐曲欢快活泼的音乐风格。

教学

难点

歌曲中模仿小黄鹂叫声的节奏型。

教学

方法

视听唱法结合

教具

多媒体、钢琴、打击乐器

教

学

过

程

与

内

容

设

计

第一课时

学唱歌曲《嘀哩嘀哩》

一、组织教学：师生问好

二、创设情景、聆听歌曲

、古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。

2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题—“春”。

3、教师板书《春》，“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）

4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜c、我要去找小伙伴一起看看春天）

6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？

7、播放歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师）

8、第二遍播放歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？

学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演

9、设计提问：a、春天在哪里呀？

（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）

d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）

f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）

例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……

g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐

0、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？

（唱歌、跳舞、郊游……）

4、分组活动

听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。

聆听《春》

2 节?

?

3、分别聆听第

一、

二、三插段音乐。

4、完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。

5想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案，只要大致情绪相同即可，要充分发挥学生的自主性。

。

三、课堂小结：

看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。

第二课时

聆听民乐合奏《杨柳青》

、初听全曲，思考问题：

A、说出乐曲的情绪怎样速度力度呢？（欢快活泼）

B、乐曲与我们所学的歌曲有什么联系与区别呢？（由歌曲《杨柳青》改编而成的民乐合奏，是江苏民乐团团长二胡演奏家朱昌耀，指挥家王爱康编曲的。他在选用了歌曲旋律的基础上，进行了发展，初步了解乐曲的结构。）

2、复听乐曲、律动欣赏

A、边听边数歌曲旋律在乐曲中完整出现了几次，用手势表示出来。（4次）

B、说说乐曲的主奏乐器有哪些？（笙、柳琴、阮、二胡、竹笛、）出示了解认识乐器的形状与音色

3、再听全曲，参与表现

听到哪种乐器演奏，就模仿其演奏姿势。听到歌曲旋律就哼唱，听到“XXXo”节奏就用筷子敲击，其他地方轻放筷子，随乐摆动，参与表现音乐。

4、说说乐曲与歌曲的区别：

乐曲编写者注意音乐的对比，既有欢快活泼的旋律，又有抒情优美的旋律，给人听觉上有缓冲感，新鲜感。乐曲是“引子＋A＋B＋A`＋尾声”结构，一气呵成，流畅连贯。

第三课时

学唱歌曲《春天举行音乐会》

一、

1、你们喜欢这几位朋友吗？好，我们把这几位朋友邀请来举行一场别开声面的音乐会。让我们静静地聆听，这几位朋友是怎样“表演”的。（播放《天天举行音乐会》原唱不出谱）

2、谁能说说，歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌）

那么在这首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示节奏条）

春雨（加上图片）“2/4滴答0滴|答0|”

春风（加上图片）“2/4沙沙0沙|沙0|”

春雷（加上图片）“2/4轰隆隆隆|隆—|”

春水（加上图片）“2/4哗啦啦啦|啦—|”

3、刚听了一遍你们就有这么多的收获，有这么精彩的发言，老师真是非常感动，我还想再听一遍，不过，老师还有一个小问题请大家帮我来解决——这几位朋友是怎么歌唱的？谁能学学？（聆听歌曲范唱（出歌谱），学唱难的乐句）

4、启发学生用春雨（或春风、春水、春雷用不同的色彩）的声音模唱歌曲旋律。

5、有感情地朗读歌词。（听说你们班有很多朗诵好的学生，大家推荐一名，把歌词朗读下吧）

6、随琴轻声唱歌词。

7、讨论：出屏幕①在演唱歌曲时应该用什么情绪来唱？②歌曲中如果要去掉休止符，会怎样？

8、分角色演唱。

9、完整地演唱。

二、拓展延伸为歌曲伴奏。

、师：同学们，这首歌曲的春天气息都感染了我们，如果我们能为这首歌曲伴奏那就好了，可惜，老师没有带乐器来，你们有什么好办法吗？（启发学生用身边的任何物品用具来模仿打击乐器的声音，并选择适合的伴奏型）

2、学生分为两组，一组演唱歌曲，一组伴奏。

3、全体学生边唱边演奏。

三、完美结课

师：同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。那有的同学一定在想：春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。你们想吗？（想）那么就请同学们课后分组去创作我们自己的音乐会，回去以后仔细观察，看看家里的一些生活用品它们是怎么样唱歌的呢？下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗？（在《春天举行音乐会》的歌声中结束本课的教学）

教学

反思

在感受与欣赏课中，教师要给学生充分思考的空间，让学生在把握总的基调的前提下，自由讨论，鼓励学生大胆对歌曲力度与情绪处理，发表自己对音乐的独到见解。让他们真正地走进音乐之中，享受创造地乐趣。穿插学生之间互评以及教师对学生的评价。在评价中尊重学生的多元化理解。同时注意激发学生展开丰富的联想，通过生生交流，师生交流，让学生在如诗如画的音乐意境中进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。