边塞诗歌鉴赏教学设计

第一篇：边塞诗歌鉴赏教学设计

诗歌鉴赏之边塞

一、概念

边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。多写士人邀功边塞以博取功名的豪情以及奇异壮丽的边塞风光。有一批诗人十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了“边塞诗派”，边塞诗人中最有代表性的诗人是高适和岑参后世合称“高岑”，以及王昌龄、王维、李益等。

形式标志： 题目中多出现“塞”、 “征”、 “军”等字眼; 也有用乐府旧题的， 如 《凉州词》 、 《征人怨》、《关山月》、《从军行》等; 艺术风格：豪放旷达、慷慨悲壮、雄奇壮美 基本主题：

1、建功立业的渴望

2、保家卫国的决心

3、山河沦丧的痛苦

4、久居边关的乡愁

5、富有边塞特征的景物

6、塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈

7、报国无门的怨愤和归家无望的哀痛

二、意象

自然意象：边塞诗中常见的景物：秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙;

战事意象：金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、 斧钺刀铩、雁飞鹰扬 、箭飞、马走 ;

常见的地名：

碛西

轮台 龟兹

夜郎;天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰。

常见的乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓。 (胡

羌

羯

夷指少数民族)

景物的特点：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔

三、常见主题

(一)赞颂将士英勇作战，抒写将士杀敌卫国建功立业的豪情 。

例：《从军行》(杨炯)

烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长,胜作一书生。 (1).请简要概括这首诗的主要内容。

(2)本诗用“照”“辞”“绕”这些动词写出了书生从军的原因和过程，请作简要分析。

(3)第三联描写战斗的情景，诗人是从什么角度采用了什么艺术手法来描写的?试作简要赏析。

(4)最后两句采用了怎样的抒情方式?表现了怎样的现实和作者怎样的思想情感?

(二)壮志难酬、报国无门的怨愤 例：《破阵子》(辛弃疾)

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生! (1).“壮词”属豪放、壮美的作品。辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”，试从作品题材、思想感情或语言风格等方面任选一个角度加以解释。

(2).联系以下南宋文人武将的诗句，探究作者为何有“可怜白发生”的感叹。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。(文天祥) 莫等闲，白了少年头，空悲切。(岳飞) 胡未灭，鬓先秋，泪空流。(陆游)

(三)揭露官兵之间的矛盾，塞外生活艰苦，连年征战惨烈，控诉统治者穷兵黩武。表达厌战主题

例：《燕歌行》(高适)

开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作燕歌行以示。适感征戍之事，因而和焉。 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关，旌旗逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草衰，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久，玉著应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 边风飘摇那可度，绝域苍茫更何有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。君不见沙场争战苦，至今犹忆李将军。 (1)、这首诗主要的表现手法是什么?

(2)、请鉴赏“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”一句。

(3)、“大漠”“穷秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六个意象营造怎样的意境?

(4)、为什么“至今犹忆李将军”?李将军与诗中的将领有何不同?

(四)表现离情别绪，表现思乡思亲的主题。 夜上受降城闻笛

李益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

(1).诗歌的前两句描绘了什么样的画面?运用了怎样的艺术技巧?

(2).结合全诗内容，简要分析作者抒发了怎样的思想感情?

(五)描绘边塞的奇异风光与边陲人民的生活状况。

《使至塞上》王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

⑴“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情?

⑵颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。

⑶尾联用典故流露了向往建功立业的心情。这个典故隐含在哪两个字中?

⑷颈联是写景名句，依据这首诗，描述一下王维看到的景色以及当时的心情。(字以内)

60

加强训练

1、雁门太守行李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

(1)、下面对本诗理解 、分析不正确的一项是(

)

A.“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。 B.全诗以色彩斑斓的词语，浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。

C.诗的前四句写日落前的情景。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是说塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。

D.“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”，喻示将士们无所畏惧，勇往直前。

(2)、对这首诗内容的分析，不恰当的一项是(

)(2分)

A.第一句“黑云”比喻敌人大军压城的气势，第二句“金鳞”比喻铠甲在太阳下反射的闪光。

B.第四句中“燕脂”“紫”都是形容边塞泥土的颜色怪异，也象征着当时战况的严峻。 C.第六句中“寒声”指战鼓的声音低沉重浊，“不起”指战士们在这样沉重的鼓声中斗志难振。

D.第

七、八句的意思是战士们为了报答君王平日里对自己的重视，决心奋战沙场，为君王 献身。

(3)、“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”历来为人传诵。请你自选一个角度，对它作点赏析。

(4)、请设想“半卷红旗”是怎样的景象，作者捕捉这个景象入诗要表现什么?

(5)、最后两句诗运用什么手法，表达了怎样的思想感情?(2分)

2、陆游诉衷情

当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。

(1)比较本词中“胡未灭，鬓先秋，泪空流”与陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”两句，其中的“空”字所蕴含的情感是否相同?试分析。(4分)

(2)这首词主要运用了什么表现技巧?塑造了一个怎样的词人形象?请结合词的内容进行分析。

(3).首句借用班超投笔从戎“以求封侯”的典故，意在表现什么?(2分)

(4).这首词运用了对比的写作手法，请结合词的内容进行简要分析。(2分)

1、从军行 杨 炯

(1.)诗中写了一位书生从军边塞，抵御外患的过程(意思相近即可)。

(2)答：三个动词描写了三幅典型的画面。一个“照”字写出了敌军入侵之急，这激起了“书生”心中的爱国情怀。一个“辞”字写出了“书生”辞别朝廷，告别家人，义无反顾地奔赴前线的情景。一个“绕”字，写出唐朝的军队把入侵的敌军紧紧地包围起来，一场激战就在眼前的情景，也表现了英雄的气概。三个动词高度概括，生动地描写了书生从军的原因和过程，语言准确、凝炼。

(3)答：诗人没有正面描写战斗的激烈，而是从侧面，采用景物描写和气氛烘托的艺术手法来描写一场激战。“雪暗凋旗画”从人的视觉出发，写出了边塞环境的恶劣，天昏地暗，大雪弥漫，遮天蔽日，连军旗上的彩画都显得黯然失色，从侧面衬托出了将士们的昂扬斗志，表现了战斗的残酷。“风多杂鼓声”，从人的听觉出发，狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交织在一起，惊心动魄，烘托出战斗的激烈和悲壮。 (4)答：直抒胸臆的表达方式;举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜的民族心态;忠君报国和建国立业的思想。

2、雁门太守行李贺 (1). C

(2)C (3).示例：角度一，意境雄浑。运用想象的黑云和日光来造境造意，色彩浓烈，想象奇特。角度二，巧用修辞。运用比喻和夸张渲染紧张气氛和危急形势;运用对偶，音韵和谐。角度三，感情浓郁。歌颂守边将士临危不惧、视死如归的英雄气概。(选取角度和赏析各1分。选取以上任一角度或另选角度作答，言之成理均可。赏析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”中“压”“开”两字的表达效果。“压”字写敌人像黑云一样压向城头，想把城摧毁。应用比喻，生动形象的把敌人人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊，守军将士处境艰难等淋漓尽致的揭示出来;“开”写守军披坚执锐，严阵以待，雄姿英发，士气高昂，和敌军形成鲜明对比。

(4) 提示：半卷红旗是侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。

(5)运用燕昭王易水筑台放金揽人的典故，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。(或：写出将士们报效朝廷的决心;忠君报国的心愿)(

3、高适燕歌行

(1)、⒈善于描写边塞风光，渲染战争气氛;情景交融，表现了士兵内心的悲苦之情。

⒉运用对比手法，深化作品主题;

⒊七言歌行，参用律句，形成音调之美。

(2)、运用鲜明的对比，将战士的为国死战和将领的寻欢作乐对照来写，虽无任何议论，但情感和观点却得以显露，充满了愤怒和讽刺。

(3)、 荒芜、衰败、冷落、凄凉、雄浑、深远的意境，有着鲜明的边塞特点的阴惨景色，烘托出残兵败卒心境的凄凉。

(4)、李广：骁勇善战，足智多谋，身先士卒，不贪功，爱士兵。

将领：无勇无谋，恃勇轻敌，远离前线，寻欢作乐，好大喜功，不问士兵死活

4、辛弃疾的《破阵子》

(1).示例：从题材上看，是写军营中的生活情景，看剑，听角声和塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，骑快马，挽强弓，这种种情境都表明诗人勇猛、雄健;从思想感情上看，表达的是为国立功的雄心壮志;从语言风格上看，壮丽而不纤巧，所以叫做“赋壮词”。

(2).示例：作者一生抗金收复失地，连梦中也不忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无能，自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的白发，感到自己已入暮年，空有一身凌云壮志，报国无门，只能在沉醉后梦回沙场，心中不由涌起壮志未酬的悲情。

5、陆游诉衷情

(1)相同，“空”有“白白地”“徒然”的意思,都抒发了报国无望的悲愤之情。本词中“空”字点染出这种近乎绝望的失望与痛苦，感情愈发的悲愤，沉郁。陆游认为自诩为塞上长城有何用，年事已高，有心无力，“空”“已”二字相映，写出了无限沉痛，极大悲愤。(回答出相同，且说出相同的情感2分，具体分析两句诗句2分)

(2)词人直抒胸臆，把过去的壮志凌云、英姿勃发、渴望建功立业与现实的报国无门、惆怅悲凉、愤慨不满作对比。塑造了自己鬓发已白、雄心不减、因时时牵挂边关而痛苦呻吟的爱国词人的形象。(技巧及分析2分，形象及分析2分) (3).表现了作者报效国家，收拾旧河山的壮志。(2分)

(4).示例：词人用昔日匹马驰骋疆场与今日蒙尘貂裘战袍作对比，心在前线战场(天山)，身却不得不退居家乡(沧州)。如此强烈的对比，深层次地揭示了词人的崇高理想与残酷现实之间的矛盾和报国无门的愤懑。(意对即可。)(2分)

6、王维的《使至塞上》

⑴“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。

⑵燕然

⑶“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切的感受。

“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。

⑷“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。

⑸B(并非秋天，而是春天。因为“归胡天”透露出大雁从南往北飞，这

是春天的景物特征。)

⑹A(并非轻松愉快。因为蓬草常用作漂泊无定的喻意。)

7、李益

夜上受降城闻笛

(1).诗歌前两句写了大漠在像霜一样洁白的月光的照耀之下白光一片的夜间景象。。或者答“似雪”大漠“如霜”月色图。或者回答大漠月夜图。(2分，意思对即可给分) ①诗人采用比喻修辞方式将月下大漠比作白雪，将明月比作严霜，生动而形象地写出了大漠的荒寒和月色的凄冷; ②对偶 ③上句仰观，下句俯视，俯仰之间，上下交映，突出了大漠和月色的白光一片，寒气侵人，描绘了边地的寥廓和苦寒; ④诗歌前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色，交代了环境的凄清与寒苦，为下两句写戍边将士思乡奠定情感基调。(3分，答对其中任意一点即可给分)

9.诗歌写戍边将士听到芦笛声而引起的思乡之情。(2分，意思对即可给分)诗歌前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色，交代了环境的凄清与寒苦，为写戍边将士的思乡奠定了情感基调;后两句则通过写 “芦管”声的横空而出,立刻引发了戍边将士的乡思之情。(4分，能结合诗歌中的具体诗句展开分析思乡之情，言之成理即可给分)

第二篇：古典诗歌鉴赏边塞诗

古典诗歌鉴赏复习之边塞诗 【边塞诗概述】

边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。 初盛唐边塞诗繁荣，一方面在于强大的边防和高度自信的时代风貌;另一方面在于建功立业的壮志和“入幕制度”的刺激。文人普遍投笔从戎，赴边求功。正如杨炯诗句“宁为百夫长，胜作一书生。”;王维诗句“忘身辞凤阙，报国取龙城。岂学书生辈，窗间老一经。”;岑参诗句“功名只向马上取，真是丈夫一英雄。”

边塞诗是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作;另一些诗人用乐府旧题来进行翻新的创作。参与人数之多，诗作数量之大，为前代所未见。其创作贯穿初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段。其中，初、盛唐边塞诗多昂扬奋发的格调，艺术性最强。

骆宾王是初唐写作边塞诗较多的作家。此后其他著名诗人如：杨炯、陈子昂、杜审言等人也创作边塞诗。盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，涌现了著名的边塞诗派，代表诗人有高适、岑参、王昌龄、李颀、王维(他代表了盛唐边塞诗的美学风格，即：雄浑、磅礴、豪放、浪漫、悲壮、瑰丽)。除此之外，盛唐大诗人李白、杜甫都写过边塞诗。 【边塞诗常见术语等】

意象：烽火、狼烟、画角、宝剑、马、铠甲等。

用品：金鼓、旌旗、烽火、羽书、干戈、吴钩、鸣镝、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩

地名和民族名：楼兰、阴山、瀚海、凉州、长城、受降城、玉门关，碛qì、轮台、龟兹、夜郎;单于、吐(tǔ)谷(yù)浑(hún)、胡、羌、羯、夷、楼兰、安西 乐器或古曲：如羌笛、胡笳、琵琶，《折杨柳》[杨柳：汉横吹曲辞名《杨柳枝》的省称，又名《折杨柳》。唐俗，赠别常以柳枝，取其“丝长”(与“思长”谐音)之意。故《杨柳枝》也多用作送别曲。北朝乐府《鼓角横吹曲》有《折杨柳》，歌词云：“上马不捉鞭，反折杨柳枝。下马吹长笛，愁杀行客见。”语义双关又埋怨杨柳尚未返青]、《落梅花》、《关山月》 景物：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走 景物的特点：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔 【边塞诗特点】

一是浓郁的汉代情结。唐代边塞诗有一种典型的文化现象：以汉代唐，出征的军队称为汉兵，将领称为汉将，边塞称为汉塞，就连天上的月亮也称为汉月。不仅如此，一般的边塞诗在提及周边少数民族时，也往往沿袭汉代的称谓，把交战对方称为匈奴，把其首领称为单于、左贤。在称颂战地英雄时，常常提到的也是汉代的霍去病、李广、卫青、班超、马援等，以呼唤英雄精神的回归。这种汉代情结既是对历史的继承，又是对历史的超越。 二是鲜明的边地风貌。自然景观多是黄沙白云、冰川雪山，地理区域多是塞外、雁门、漠北、玉关、黄河，异域风物多是羌笛、胡笳、琵琶、战马，人物多是戍卒、将帅、胡人，用典多是投笔、长城(南朝宋的大臣檀道济)、楼兰，乐曲多是与边塞军旅生活有关的《梅花落》《折杨柳》《关山月》《行路难》等。 【边塞诗的主要内容及感情特点】

①表现英勇作战、保家卫国的豪迈、奔放、一往无前的主题。如“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”(《从军行》王昌龄)

②表现边疆战士的艰苦生活和连年征战的残酷。

③对将帅腐败无能的讽刺，表现报国无门的愤懑压抑。 ④对统治者穷兵黩武、发动战争的厌恶，归国无门的悲哀，对家乡亲人的思念。 ⑤边塞风光。如“大漠孤烟直，长河落日圆。”(王维《使至塞上》)

感情：豪情、报国之志、杀敌豪情、昂扬精神、愤懑、思念、赞美边塞风光。 【边塞诗鉴赏要诀】 要弄清边塞诗词的立意，深挖其含蓄的主旨，从总体上对作品进行把握。“战士军前半生死，美人帐下犹歌舞”，既揭露了军中苦乐不均的丑恶现象，也表达了对下层士兵的深切同情;“天山雪后海风寒，军中遍吹行路难”边塞环境恶劣、生活艰苦，以此反衬将士们英勇无畏的爱国主义精神;醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，既表现出从军将士的洒脱，也抒发了他们心中的无奈;“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”，既表现出戍边将士深深的乡思之情，也抒发了军嫂们无尽的思念与惆怅„„

要弄清景物描写与所抒之情的关系。王维的《使至塞上》名句“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘出大漠奇异风光——大漠上升腾起的炊烟是那么的直，黄河中倒映着的落日是那么的圆，这简直让诗人感到震惊，精神为之一振，前面的惆怅则被溶化在广阔的自然景象中，刹时一扫而光。抑扬顿挫的手法很好地突出了大漠的壮丽、奇特和诗人的激昂情绪。诗人通过对大漠壮丽风光的描绘，抒发了对为国御敌守边，立功绝域的将士们崇敬之情，充满了崇高的爱国主义精神。

要弄清诗中哪些地方是对战争场面的描写。战争是非常残酷的，是血淋淋的，从诗歌艺术美学的角度考虑，它一点也不美，不宜直接描写，所以绝大多数诗人都采用侧面描写。 【课堂演练】

1、阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。 征人怨柳中庸

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。 (2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。

2、阅读下面这首词，然后回答问题。 转应曲戴叔伦

边草，边草，边草尽来兵老。山南山北雪晴。 千里万里月明。明月，明月，胡笳一声愁绝。

(1)这首词描绘了一幅怎样的画面?表达了怎样的感情? (2)简要赏析这首词中两组叠句(“边草”、“边草”与“明月”、“明月”)的表现效果。

3、阅读下面这首词，然后回答问题。 塞下曲王昌龄

蝉鸣空桑林，八月萧关道①。出塞入塞寒，处处黄芦草。 从来幽并②客，皆共尘沙老。莫学游侠儿，矜夸紫骝好③。

注：①萧关：关塞名，故址在宁夏固原县。②幽并：指幽州、并州③紫骝：骏马名。 (1)这首是写边塞征战之诗，在景物描写上如何体现这一主题?

(2)这首诗前四句重在描写萧关仲秋的自然环境，分析作者对诗中描写的两类人不同的情感态度。 【课后练习】

1.阅读下面的唐诗，回答问题。 塞下曲戎昱

北风凋白草，胡马日骎骎。夜后戍楼月，秋来边将心。 铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞②，烟尘飞至今。 [注]①骎骎(qīnqīn)：马跑得很快。②卢龙塞：古地名。

(1)请概括首联描写的“塞下”环境的特点，并分析其作用。(5分)

(2)这首诗刻画了怎样的边将形象?寄寓了诗人怎样的感情?请简要分析。(5分) 2.阅读下面诗歌，回答问题。 陇西行陈陶

誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 (1)貂锦指什么?这是一种什么手法?

(2)有人说诗的后两句震撼人心，你认为呢?为什么? 3.(2010新课标全国卷)阅读下面这首乐府诗，完成习题。 雨雪曲江总①

雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。 【注】①江总(518-590)：南朝陈文学家，字总持，济阳考城(今河南兰考)人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。

1.这首诗描写了什么样的环境?末句中的“别路”是什么意思?(5分) 2.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处?这首诗表现了戍卒什么样的情感?(6分) 【真题演练一】

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 塞下曲 常建

玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。 天涯静处无征战，兵气销为日月光。

【注释】①乌孙，西域少数民族。据说曾两度与汉和亲。 (1)“诗眼”是诗歌中最精练传神的字，这首诗歌的诗眼是什么?请结合诗歌内容，简要说明判断的依据。

(2)边塞诗大都以感情慷慨、充满报国的忠贞或低徊的乡思为特点。这首诗独辟蹊径，赋予了边塞诗一种全新的意境。请你结合诗歌内容简要分析。 【真题演练二】

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 塞下曲卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 (1)首句的景物描写有什么作用? (2)本诗在选择材料上有什么特点? 【真题演练三】

阅读下面一首古诗，按要求答题。 从军行陈羽

海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。

(1)用简要的语言分析本诗用什么样的方法描写了怎样的景象，表达了怎样的情感? (2)试从色彩、动静的角度分析一下本诗所展现出来的诗情画意。

第三篇：诗歌鉴赏复习一边塞诗专题

诗歌鉴赏专题——边塞诗

一、边塞诗的概念

边塞诗词指唐朝开元、天宝年间开始形成的一个以反映唐、宋年间边界战争生活为主要内容的诗词流派。

二、边塞诗的意象：

1、与战争有关的器物，如旗、鼓、干、戈，号角、战车、辕门、烽火等

2、与战争有关的地点和人、事、物，如大漠、长城、黄沙、楼兰、阴山、瀚海、凉州、长城、受降城、玉门关，单于、吐谷浑，羌笛、胡笳、琵琶、芦管，《折杨柳》、《落梅花》、《关山月》等。

三、边塞诗常见的表现手法：

1、借景抒情：例如 [王昌龄·从军行]大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。

2、借事言志：例如[李益·塞下曲]伏波惟愿裹尸还,定远何须生入关。 莫遣只轮归海窟,仍留一箭定天山。

3、直抒胸臆：例如[王昌龄·从军行]青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

4、用典、对比、虚实结合

四、边塞诗的思想感情：

1、有对建功立业的渴望和报效祖国的激情

[杨炯·从军行]烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。

[李白·塞下曲]五月天山雪，无花只有寒，笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。

2、有抒写征士的乡愁和家中妻子的离愁别恨

[李益·夜上受降城闻笛]回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

[沈佺期·杂诗]闻道黄龙戍，频年不解兵。可怜闺里月，长在汉家营。 少妇今春意，良人昨夜情。谁能将旗鼓，一为取龙城。

3、有表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷以及对帝王穷兵黩武的不满

[杜甫·兵车行]君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。 [陈陶·陇西行]誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人!

4、描绘边塞雄奇壮丽的独特景观。

[王维《使至塞上》]大漠孤烟直，长河落日圆。

[岑参]大漠沙如雪，燕山月似钩。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

五、边塞诗鉴赏训练： 1. 塞下曲 戎昱

北风凋白草，胡马日骎骎。夜后戍楼月，秋来边将心。 铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞⑦，烟尘飞至今。 [注]①骎骎(qīnqīn)：马跑得很快。②卢龙塞：古地名。

(1)请概括首联描写的“塞下”环境的特点，并分析其作用。(5分) (2)这首诗刻画了怎样的边将形象?寄寓了诗人怎样的感情?请简要分析。(5分) 2. 陇西行 陈陶

誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 ⑴结合诗中词语，说明前两句描写一个怎样的场面?表达了作者怎样的情感? ⑵诗的后两句历来为后人所称道，试对其精妙之处作简要分析。 3. 从军行 李白

百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。 ⑴请分析诗中“碎”“独”的表达效果。

⑵这首诗在选材上有怎样的特点，请作简要的分析。 4. 从军行 王昌龄

烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。 ⑴诗的前两句写了什么内容，设置了怎样的背景? ⑵这首诗表达了诗人怎样的感情? 5. 塞上听吹笛 高适

雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，春风一夜满关山。 从军北征 李益

天山雪后海风寒，横笛遍吹行路难。碛里征人三十万，一时回首月中看。 ⑴这两首诗都描写“雪”“月”，在诗中分别起什么作用?请结合诗句简要分析。 ⑵这两首诗表现了诗人什么样的情感?请结合诗句简要分析。 6. 从军行 唐·杨炯

烽火照西京①，心中自不平。牙璋②辞凤阙③，铁骑绕龙城④。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长⑤，胜作一书生。

[注释]①西京：此指长安，今陕西西安。②牙璋：玉制的兵符;③凤阙：汉代建章宫的圆阙上有金凤，故称凤阙。④龙城：又称龙庭，匈奴的名城，此借指敌人的重要都城。⑤百夫长：率领一百名兵卒的下级军官。 ⑴这首诗的颈联分别是从哪两个角度来描写的?描写的内容是什么? ⑵诗歌表达了作者怎样的思想感情?1.(1)特点：自然环境险恶(1分);军情紧急(1分)。作用：营造了萧杀的氛围(1分)，渲染了边塞紧张的战争气氛(1分)，为边将的出场勾勒背景(答“是为边将出场作铺垫”也可)(1分)。

(2)刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象(2分)。表达了对战争给边塞将士带来的苦难的同情(1分)，对从古至今延绵不断的战争的厌倦(1分)，寄寓了诗人渴望和平的美好愿望(1分)。

2.⑴“丧”描写出了战争的残酷，给人们带来的深重灾难，表现了诗人对战死者及其家人的无限同情。

⑵“可怜”句紧承上句，诗人似乎作为一个旁观者对牺牲的将军表示同情。但是，“犹是”一句宕开一笔另辟新境：在年轻的妻子的梦里，这些枯骨还是活生生的心上人，她们并不知道丈夫早已献身疆场，诗人采用虚实结合的手法，将现实与梦境构成鲜明的对比，具有巨大的艺术感染力。

3.⑴“碎”字足见将军征战时间之久，所历战斗之残酷;“独”字写出了将军力压敌人千军万马、勇武过人、顶天立地的英雄气概。

⑵选材上写了一次败仗而且是从败仗中写出豪气。首先 惊心动魄的突围战和“百战沙场碎铁衣”相对照，包将军渲染得格外威武壮烈。其次 用“城南已合数重围”来衬托将军，于重重包围之中，将军却能射杀敌将杀出重围写出了将军的豪迈气概。

4.⑴前两句交代时间、地点、季节、氛围。为主人公的抒情设置了一个苍凉荒远孤独寂寞的背景。 ⑵作者巧妙的转换角度，借主人公设想万里之外的妻子对自己的思念来表达自己对妻子以及家庭的无限思念之情。

5.⑴高诗：描写冰雪消融，天空洒下明月的清辉，渲染出和平宁静的气氛。

李诗：描写雪后的天山，荒漠的月夜，渲染行军道路的艰难，使人倍感环境的荒凉、气氛的悲怆。 ⑵高诗“借问梅花河处落”是征人由听曲而想到了故乡的梅花，含有思乡之情。 李诗中“一时回首月中看”那一轮高挂在空中的明月，自然的勾起了征人的思乡之情。 6.⑴是分别从视觉和听觉来写的。表现了出征战士冒雪与敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。

⑵表达了他宁愿投笔从戎，驰骋沙场，保边卫国的壮志豪情。

第四篇：2011高考诗歌鉴赏的题材分类指导：边塞征战诗

书利华教育网www.shulihua.net精心打造一流新课标资料

2011高考诗歌鉴赏的题材分类指导：边塞征战诗

边塞诗派指唐朝开元、天宝年间形成的一个以反映唐朝边界战争生活为主要内容的诗歌流派。代表作家有高适、岑参等诗人。主张以诗歌来反映边塞的山川景物和风土人情;表现从军边塞、杀敌报国的意志;讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神;抒发御敌建功的愿望和安边定远的思想;描写将士和亲人相互思念的深沉情感;讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者。在创作风格上多以雄浑豪放、奔腾峻伟见长。盛唐边塞诗派的出现，开拓了我国古代诗歌题材的一个广阔的领域，表现了盛唐时期激昂壮阔的时代风貌。

边塞征战诗是最能体现国运兴衰的作品，因此，在接触这类作品时，首先对作者所处的时代应有所了解。

请看显示作者铁板钢牙、激昂斗志的一首七绝：

南园十三首(其五)

李贺

男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

请君暂上凌烟阁*，若个书生万户侯?

*凌烟阁：在长安，唐太宗贞观十七年在阁上画开国功臣二十四人。

诗起句峻急，次句犹悬流飞瀑，从高处跌下，气势磅礴。

一、二两句十四字一气呵成，节奏明快，与诗人那昂扬的意绪和紧迫的心情十分契合。首句“何不”二字极富表现力，它不只构成了特定句式，而且强调了反诘的语气，增强了诗句传情达意的力量。联系现实，我们可读出诗人面对烽火连天、战乱不已的局面，焦急万分，恨不得身佩宝刀，奔赴沙场，保卫家邦的复杂感情。“何不”云云，反躬自问，有势在必行之意，又暗示出危急的军情和诗人焦虑不安的心境。此外，它还使人感受到诗人那沉郁已久的愤懑情怀。

三、四两句诗人不禁要问：封侯拜相，绘像凌烟阁的，哪有一个是书生出身?这里不用陈述句，而用祈使句和设问句，牢骚的意味显得更浓郁。看起来，诗人从反面衬托投笔从戎的必然性，但实际上，这里是进一步抒发了怀才不遇的愤激情怀。由昂扬激越转入沉郁哀怨，既见出反衬的笔法，又见出起伏的节奏，峻急中作回荡之姿。就这样，诗人把自己复杂的思想感情表现在诗歌的节奏里，使读者从节奏的感染中加深对主题的理解、感受。

鉴赏这类诗作还应注意，在边塞征战的大题材下，每首诗歌还有各自的思想感情特点，书利华教育网www.shulihua.net精心打造一流新课标资料 书利华教育网www.shulihua.net精心打造一流新课标资料

我们应给予具体的分析。

如下诗：

凉州词

王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

对于这首诗，历来有两种观点。一种认为应用低沉、伤感、悲凉、反战等词语来概括这首词，另一种观点以清人施补华为代表，他评论后两句说：“作悲伤语读便浅，作谐谑语便妙，在学人领悟”。

这里，我们认为施补华的观点很有道理。为什么“作悲伤语读便浅”呢?因为此诗不是在宣扬战争的可怕，也不是表现对戎马生涯的厌恶，更不是对生命不保的咏叹。先来看诗中的欢宴场面：耳听欢快、激越的琵琶声，战士们神采飞扬，畅饮正酣，一阵痛饮后，便醉态微微了，也许有人想放松了吧，这时座中便有人高叫：怕什么，醉就醉吧，就是醉死沙场，也请诸位莫笑。“古来征战几人回”，我们不是将生死置之度外了吗?可见三四两句是席间的劝酒之语，而并不是悲伤之情，它虽有几分“谐谑”，却也为尽情酣醉寻得了最具有环境和性格特征的“理由”。“醉卧沙场”表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的感情，而且还有着视死如归的勇气，这和豪华的宴席所显示的热烈气氛是一致的。这是一个欢乐的盛宴，那场面和意境决不是一两个人在那儿浅斟低酌，借酒浇愁。它那明快的语言，跳跃跌宕的节奏所反映出来的情绪是奔放的狂热的;它给人的是一种激动和向往的艺术魅力，这正是盛唐边塞诗的特色。

在大量的边塞征战诗中，体现出的艺术风格是很不相同的，我们应对诗歌的字词句进行细细地品味。以杜甫的《前出塞》为例：

前出塞

杜甫

挽弓当挽强，用箭当用长。

射人先射马，擒贼先擒王。

杀人亦有限，列国自有疆。

苟能制侵陵，岂在多杀伤?

诗的前四句，很像是当时军中流行的作战歌诀，颇富韵致，饶有理趣，深得议论要领。两个“当”，两个“先”妙语连珠，开人胸臆，提出了作战步骤的关键所在，强调部队要强书利华教育网www.shulihua.net精心打造一流新课标资料 书利华教育网www.shulihua.net精心打造一流新课标资料

悍，士气要高昂，对敌有方略，智勇须并用。四句以排句出之，如数家珍，宛如总结战斗经验。

从艺术构思上说，作者采用了先扬后抑的手法：前四句以通俗而富哲理的谣谚体开势，讲如何练兵用武，怎样克敌制胜;后四句却写如何节制武功，力避杀伐，逼出“止戈为武”的本旨。先行辅笔，后行主笔;辅笔与主笔之间，看似掠转，实是顺接，看似矛盾，实为辩证。因为如无可靠的武备，就不能制止外来侵略;但自恃强大武器而穷兵黩武，也是不可取的，所以诗人主张既拥强兵，又以“制侵陵”为限，才符合最广大人民利益。

鉴赏边塞诗，要注意从以下几个角度去掌握。

①了解诗歌创作的时代背景，即把握时代特征。

②推敲作品中蕴含的不同的思想感情。 有对建功立业的渴望;有报效国家的激情

有写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨;有表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷;有反映对帝王黩武开边的不满和对将军贪功启衅的怨恨;有陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念;有惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光„„

我们还要体会到，跃动于边塞诗中的种种矛盾：慷慨从戎和久戍思乡的矛盾;卫国激情和艰苦生活的矛盾;痛恨庸将和献身精神的矛盾等等。

③体会不同的艺术风格。

在大量边塞诗中体现出来的艺术风格也很不相同，有的豪放旷达，如前述的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”;有的雄奇壮美，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”;有的豪壮悲慨，如杜甫的“落日照大旗，马鸣风萧萧”;有的委婉清丽，如李白的“何日平胡虏，良人罢远征”„„只有通过对诗歌字句的细细体会，才可能准确领会到由于不同时代、不同内容，以及不同诗人的不同艺术素养、不同生活遭际，反映在边塞诗这个大主题下异彩纷呈的不同艺术风格。

经典诗词鉴赏

一、从军行(其一) 王昌龄 基本解读

这首诗写了边塞戍卒怀乡思亲之情。(主旨)

“烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。”此句写了环境、时序、风物、戍卒。在一片广书利华教育网www.shulihua.net精心打造一流新课标资料 书利华教育网www.shulihua.net精心打造一流新课标资料

漠的边塞之上，一座边城的西边，一座百尺高的烽火楼上，一个戍卒孤独地走上嘹望台，从青海湖上吹来的秋风在黄昏时分显得更加凛冽寒冷。此时此刻，戍卒的思乡念亲之情也正是最为浓烈之时。这是一幅悲凉而又伤感的画面。

“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。”当戍卒走上高台，坐下，寒风瑟瑟，本就让人愁思不已，他更用羌笛吹起了“伤离别”的乐府古曲《关山月》。笛声呜呜咽咽，如泣如诉，如亲人在呼唤，似征人在叹息。笛声如同一缕情思，飘向万里之遥的故乡，征人的妻子也同样在思念久戍边庭的亲人。但是战争远未停止，征人回乡遥遥无期，只能是无可奈何的等待。

3.鉴赏要点

王昌龄边塞诗的内容丰富，主题多样，表达的情感不止一种，此诗为抒写思乡之情。以音乐入诗，表达深情，是本诗写作的一个特点。

这首诗抒情方式较有特色。前三句叙事，后一句抒情。叙事连贯性较强，实写所见所闻，真实感人;而抒情则虚写，宕开一层，写征人家中妻子的思念之情。这也是暗示的表现方法。

二、蓟

中

作

高适 基本解读

这首诗写了边塞风光，表达自己忧心边事但请缨无路的苦闷心情。(主旨)

“策马自沙漠，长驱登塞垣。边城何萧条，白日黄云昏。”写在边城所见景象。诗人骑马从塞外千里迢迢赶到蓟城，登上这座边城的城墙。只见边塞苦寒之地，一片萧条，白日当中，黯淡无光的景象。

“一到征战处，每愁胡虏翻。岂无安边书，诸将已承恩。”写诗人登城所见而引发诗人忧心边事心情。诗人看到边塞之地如此萧条，民不聊生，就为胡虏的反复叛乱而担忧。难道没有安定边境的奏疏上陈吗?并不是，而是朝廷偏信某些无能将领，让他们无功受赏，令有志之士扼腕长叹。

“惆怅孙吴事，归来独闭门。”尽管自己有着孙武和吴起一样的谋略，但皇帝不重视也只能空自闭门叹息。抒发自己报国无门的郁闷之情。

3.鉴赏要点

这首诗写了诗人壮志难酬的苦闷心情。高适早年落拓，延至四十余岁尚是一封丘小尉，故登上边城，触景生情，想到无才无识者巴结讨好朝廷即可尸位素餐，不管边地人民死活，弄得边地狼烟四起，民不聊生;而有才有识者上书言事，却石沉大海，不被重用，一腔忧愤尽抒笔端。

暗示手法的运用。“岂无安边书，诸将已承恩”，语含讽刺，表面写诸将，实际写玄宗书利华教育网www.shulihua.net精心打造一流新课标资料 书利华教育网www.shulihua.net精心打造一流新课标资料

偏听偏信。

三、热海行送崔侍御还京

岑参 基本解读

这首诗写边塞热海地区的奇异风光，并借此表达了诗人对友人崔侍御的赞美之情。(主旨)

“侧闻阴山胡儿语”一句作引子，以当地胡人之语表明下文七句所说为真。水热如煮沸的开水，热得连鸟也不敢从上面飞过，但水中却有又长又肥的鲤鱼。在热海的岸边，青草萋萋，四季常绿，到了冬天下雪时，雪花在其高空中即迅速融化了。连热海周围的沙石也是其热无比，似乎要把云彩燃烧着了;月亮倒影在水中，如同被煎煮一样。

“阴火”以下四句是诗人的思考和描绘。诗人猜想必是地下的烈火在熊熊燃烧，天地仿佛成了一个奇大无比的炉子，但为何偏偏烘烤西方这一个地方呢?其蒸腾的气势延及整个西域地区。

“送君”以下四句写诗人送别友人时的临别赠言：我与你在天山城外饮酒，一醉方休，直到夕阳西下，落在热海之滨;你为官公正，清廉无私，连热海的炎威也为之消减。

3.鉴赏要点

这苜诗描绘了边塞奇异风光。诗人用浪漫主义的手法，将热海的种种神奇之处作了活灵活现的描绘，令人有身临其境之感。诗人想象奇特，用笔夸张，收到了极好的艺术效果。

此诗标题意思是写一首热海风光的诗歌送给友人崔侍御。诗中既写了个人对边塞奇异风光的感受，也借以赞美友人的为官品行。

四、塞下曲

李益 基本解读

这首诗情调高昂，用前代名将典故，抒发诗人报国杀敌的雄心壮志。(主旨) “伏波惟愿裹尸还，定远何须生人关。”这两句以两个典故表达了为保家卫国，、宁愿战死疆场也不希望活着回家。“伏波”，东汉马援曾封为伏波将军，他说：“方今匈奴、乌桓尚扰北边，欲自请击之。男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在女子手中邪?”(《后汉书•马援传》)“定远”，东汉班超立功西域，封为定远侯，晚年因久处边地而思归，遂上书皇帝说：“如自以寿终屯部，终无所恨。然恐后世或名臣为没西域，臣不取望到酒泉郡，但愿生人玉门关。”(《后汉书•班超传》) 这两个典故引用，诗人用“惟愿”、何须”二词表明自己的看法，即一褒一贬。 “莫遣只轮归海窟，仍留一箭射天山。”这两句用两个典故表明杀敌卫边必须彻底的态书利华教育网www.shulihua.net精心打造一流新课标资料 书利华教育网www.shulihua.net精心打造一流新课标资料

度。前典出自《公羊传•僖公三十三年》：“夏四月，晋人及姜戎败秦于觳„„晋人与姜戎要之觳而击之，匹马只轮无返者。”“海窟”，原义为大海，这里指瀚海，即塞外大沙漠，代指胡人居住之地。在此表明了坚决彻底消灭敌人的态度。后典出自《旧唐书•薛仁贵传》：薛镇守边疆时，“时九姓有众十余万，令骁健数十人逆来挑战。仁贵发三矢射杀三人，自余一时下马请降。仁贵恐为后患，并坑杀之，更就碛北安抚余众。擒其伪叶护兄弟三人而还。军中歌曰：将军三箭定天山，战士长歌入汉关。九姓自此衰弱不复更为边患”。这里是说杀敌不仅要彻底，还要留下得力将士，继续镇守边关。

3.鉴赏要点

这首边塞诗格调高昂，有盛唐边塞诗余韵。全诗写得苍凉悲壮，神采灵动，意气飞扬。“不坠盛唐风格。”(杨慎《升庵诗话》) 此诗最为突出之处在于对典故的使用。四句中旬句用典，凝练形象，准确生动。

书利华教育网www.shulihua.net精心打造一流新课标资料

第五篇：初中语文《边塞诗词》鉴赏教学准备

一、明确概念。

所谓边塞征战诗，是指那些以边塞风光和军民生活为题材的诗歌。这种诗歌在《诗经》时代即已有之，此后经过历代创作尝试，至唐代开元、天宝年间形成了一个以反映唐朝边界战争生活为主要内容的诗歌流派。

二、边塞诗的代表人物。

唐代写过边塞诗的诗人很多，著名诗人如李益、卢纶、高适、岑参、李白、王维、王昌龄、李颀、王之涣、王翰、崔颢等，都创作了大量脍炙人口的边塞诗作品。这其中，以高适、岑参为代表的一批诗人，被称作边塞诗派，他们与王维、孟浩然的山水诗派一起，成为唐代最为主要的诗歌流派之一。

三、边塞诗特点——最能体现国运兴衰。

①初唐之诗风： 宁为百夫长，胜作一书生。(杨炯) (表达建功立业的渴望。)

②盛唐之诗风： 孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。(王维) 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。(王翰) 黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。(王昌龄)

(豪迈，勇敢，一往无前!即使是艰苦战争，也壮丽无比;即使是出征远戍，也爽朗明快;即使是壮烈牺牲，也死而无悔。)

③中晚唐诗风：可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。(陈陶) 碛里征人三十万，一时回首月中看。(李益)(虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少惋伤。)

④宋代之诗风：燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。(范仲淹) 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。(陆游)(尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。)

四、常见主题。

①反映边塞的山川景物和风土人情;②表现从军边塞、杀敌报国的意志;③讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神;④抒发御敌建功的愿望和安边定远的思想;⑤描写将士和亲人相互思念的深沉情感;⑥描绘戍守战斗的场面，揭露将领的腐败和官兵之间的矛盾，表达反战主题。

总体归纳如下：边塞风光——奇丽壮阔，统治者——穷兵黩武，家乡——思乡念亲，将士——艰苦生活、报国豪情，友人——惜别感伤、壮别感奋。当然，很多边塞诗的内容往往不是单一的，有些诗歌是兼有以上思想内容。

五、艺术风格。

有的豪迈旷达——醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回;有的雄奇壮美——大漠孤烟直，长河落日圆;有的豪壮悲慨——落日照大旗，马鸣风萧萧;有的委婉清丽——何日平胡虏，良人罢远征。

六、表现手法：

(1)直抒胸臆——“宁为百夫长，胜作一书生”。(2)对比——“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”。(3)烘托——“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”。(4)融情入景——“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”(5)虚实结合——“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”。(6)用典——“伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。”比喻、夸张、借代等也是边塞诗常用的表现手法。

七、常用意象及特点。

从用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铠甲、铩等。 从地名和民族名看：碛西、轮台、龟兹、夜郎;胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于等。 从景物看：大漠、狼烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走、羌笛。

景物的特点：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔。

浅谈初中语文《边塞诗》群文阅读的整合教学

边塞诗，是以高适，岑参，王昌龄等诗人为代表的，以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。它初步发展于汉魏六朝时代，兴盛于隋代，在唐朝真正进入黄金时代。是唐诗中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分，是唐代诗歌史上最亮丽的一道风景。对边塞诗进行整合教学，不仅符合目前大力推行的群文阅读教学模式，也能使学生更全面的了解把握这一诗歌中的瑰宝，提高诗歌鉴赏能力。对边塞诗进行整合教学，我主要从以下几个方面着手：

一、让学生了解把握边塞诗中常见的自然意象。

边塞诗中常见的自然景物有秋月，雪山，大漠，孤城，边关，黄河，长云，雨雪，风沙等;常见的战事意象有金鼔，旌旗，烽火，戈矛剑戟，雁飞鹰扬，箭飞马走;常见的地名有天山，阴山，玉门关，凉州，楼兰等;而羌笛，琵琶，胡笳，芦管，角鼓等则是边塞诗中最常见的乐器。

二、从思想感情上对边塞诗进行分类。

大致可分为五类：

1.描绘边塞雄奇壮丽的独特景观。

如王维的《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”一句，画面开阔，意境雄浑，王国维赞之为是“诗中有画，画中有诗”的千古名句。再有，岑参的《白雪歌送武判官归京》中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花”，以春花喻冬雪，不仅给寒冷的冬天抹上一层暖暖春意，更成为千百年来脍炙人口的经典名句。

2.描写艰苦恶劣的戍边生活。

如王昌龄《从军行》中的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，岑参《白雪歌送武判官归京》中的“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄”，都把艰苦激烈的戍边生活表现得淋漓尽致。

3.对家乡亲人的思念。

如范仲淹《渔家傲·秋思》中的“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”，岑参《逢入京使》中的“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，都表现了诗人有家不能回的悲苦郁闷和对家乡亲人的深切思念。

4.渴望建功立业，为国捐躯的豪情壮志。

如王昌龄《从军行》中的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”;杨炯的“宁为百夫长，胜作一书生”。

5.反对统治者的穷兵黩武及对边关将士的同情。

如王昌龄《出塞》中的“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，表达了诗人希望早日平定边关战事，让人民过上安定生活。

三、边塞诗常用的表现手法及表达效果。

边塞诗最常见的表现手法有：引用典故，对比，虚实结合，夸张手法，极力渲染，融情于景，以景衬情等等。我们重点让学生掌握融情于景，以景衬情这一手法。如“大漠孤烟直，长河落日圆”就是以奇异壮阔的景来抒发豪装昂扬的情;如“长烟落日孤城闭”“羌管悠悠霜满地”则是以凄凉单调的景来抒发思乡幽怨的情。

四、从时代特征和个人际遇来赏析。

边塞诗的主题丰富多彩，风格异彩纷呈，或豪放旷达，或雄壮悲慨，除了时代使然，便是诗人自身际遇的不同。如盛唐时期的边塞诗大多豪迈，勇敢，爽朗明快，即使是艰苦战争也壮丽无比，即使是壮丽牺牲也死而无悔。如岑参的《走马川行奉送封大夫出师西征》中，雪夜风吼，飞沙走石，这些边疆大漠中令人望而生畏的恶劣气候环境，在诗人印象中却成了衬托英雄气慨的壮观景色，是一种值得欣赏的奇伟美景。