材料专业毕业实习报告

实习阶段必然是一段难忘的经历，你必然会有很多的感想，通过实习日记的方式把每天的感想和生活、工作的点点滴滴及时记录下来吧！这对于我们回顾实习阶段，进行实习总结具有很大的帮助。今天小编给大家找来了《材料专业毕业实习报告》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：材料专业毕业实习报告

计算机专业毕业实习材料要求

2008级毕业实习指导教师需上交以下材料：

1、 学生实习记录本：每个学生1本

要求：认真记录每天的实习内容，内容详实，按天记录，每天另起一页，标出日期，页码，实习单位安排等，记录时间为12月3日至12月15日。字体不能过大或过稀，内容记满全本。封面、扉页内容填写完整，有实习单位公章，有实习单位和带队教师评语。

2、 学生实习报告：每人1份

要求：4000字以上，实习报告应能反映实习基本情况， 重点是完成实习大纲任务情况、体会、感想、及有意义的事件，并对实习工作进一步改进提出合理性建议。注意内容不能雷同，有带队教师评语和成绩。

实习报告要求打印，封面按系里统一要求，正文小四号宋体，行间距1.25倍。

附件1：上学期专家给出的整改意见，请大家参照执行。

2、学生记录本

学生记录本内容应包括以下几个方面内容

学生记录本是指导、安排学生实习、记录实习内容、进行实习考核的基本教学文件。学生实习必须携带，并按实习进度记录实习内容，实习结束后由指导教师收回后对学生的实习成绩考核为依据。

(1)严格按照实习日期进行书写，记录本应当以每一日的真实的具体实习为准;应当以《毕业实习指导书》要求的专业实习内容为主，并有自己的专业看法，其中包括实习单位的优势、劣势的分析及改革与完善等。

(2)记录应当有专业特色，尤其是实习单位的一些特色管理、特色业务、特色制度等方面，并结合本人实习专业内容。

(3)杜绝学生进行书本抄袭，并简单将内容分页应付了事的行为;

(4)实习记录本是实习中最关键的材料，学生应当正确对待。实习记录本内容应当饱满、客观、专业，体现出学生的工作过程及专业学习过程。

(5)每一页的记录内容不可以过少，杜绝故意用大号字进行充数的行为。

3、实习报告批改及成绩评定

实习报告的是学生对毕业实习的系统性总结，是考核学生实习效果的基本依据。实习报告应包括实习单位介绍、实习主要过程、实习主要内容、实习中的主要收获和体会，要求对问题有一定的分析，文字简短明确流畅。实习报告的批改要详实，指出学生的优点及不足。

成绩评定参考标准：

(1)优秀

能很好地完成实习任务，达到实习大纲中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结，并能运用学过的理论对某些问题加以分析，实习态度端正，实习中无违纪行为。

(2)良好

能较好地完成实习任务，达到实习大纲中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结，实习态度端正，实习中无违纪行为。

(3)中等

达到实习大纲中规定的主要要求，实习报告能对实习内容进行全面的总结，实习态度端正，实习中无违纪行为。

(4)及格

实习态度端正，完成了实习的主要任务，达到实习大纲中规定的基本要求，能够完成实习报告，内容基本正确，但不够完整、系统，实习中虽有一般违纪行为，但能深刻认识，及时改正。

(5)不及格

未达到实习大纲规定的基本要求，实习报告马虎潦草，或内容有明显错误;未参加实习时间超过全部实习时间三分之一以上者;实习中有违纪行为，教育不改，或有严重违纪行为者。

计算机科学与技术专业2008级

毕业实习报告

班级：

学号：

姓名：

指导教师：

2011年12月

第二篇：辅修专业提交毕业论文材料说明

请各小组组长于2014.4.25日前提交以下材料：

1. 开题报告书：填表日期为3.25日;指导教师在开题报告中，要准确反映出学

生对毕业论文选题、意义、论文结构等方面的情况，不能简单填写“同意开题”。

2. 中期检查表：填表日期为4.20日;指导教师在中期检查表中，要准确反映出

学生对毕业论文的各方面准备、修改及完成情况，不能简单填写“同意”。

3. 论文正文：字数限定在6000 - 10000字。论文封面中“学院、专业”统一填

写“金融学院、金融学辅修专业”;2年制学生“班级”填写“金融辅修120*班(两年制)”， 3年制学生“班级”填写“金融辅修110*班(三年制)”，“学号”填写一专业学号。。论文写作格式等要求同一专业论文要求一致。

4. 评阅审核表：填表日期为5.1-5.10日;导师签署意见的时间与填表时间一致，

由导师填写;评阅老师意见签署时间为5.11号，由导师自行联系其他老师帮忙填写并签字;答辩委员会意见签署时间为5.12号，由导师代为填写并给出最终成绩并请组长签名;学院审核意见不用填。

5. 请指导老师将所指导的学生论文题目、成绩录入到《2014届毕业生论文题目、

成绩一览表》中，文件交换提取码“lw2014”，有效期到11.22日下午4点，请老师们及时提取;填好后将表格汇总给组长。

6. 指导辅修专业2年制学生论文的组长请将汇总后的开题报告、中期检查、论

文、评阅审核表、论文题目成绩一览表的打印版及电子版(共5个文件)交给舜耕校区6-306办公室耿鑫。指导辅修专业3年制学生论文的组长请将论文成绩录入到辅修教务系统，同时将汇总后的开题报告、中期检查、论文、评阅审核表、论文题目成绩一览表的打印版及电子版(共5个文件)交给燕山校区逸夫楼619办公室李梦。

第三篇：材料专业应届毕业生自荐书

尊敬的领导：

您好!我叫xiexiebang，四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了材料科学基础、物理化学、工程力学、材料力学性能、材料实验学、机械原理及计算机等有关理论;熟悉涉外工作常用礼仪;具备较好的英语听、说、读、写、译等能力;能熟练操作计算机办公软件。

同时，我还利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。前辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;XX大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。

我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。

给我一次机会，我会尽职尽责，让您满意。在此，我期待您的慧眼垂青，静候佳音。相信您的信任与我的实力将为我们带来共同得成功!“惧怀逸兴思斗志，欲上青天揽日月。”

最后，祝贵单位事业兴旺发达，您工作顺利!

此致

敬礼!

自荐人：xiexiebang

第四篇：1-动漫专业毕业论文格式说明补充材料

浙江经贸职业技术学院

动漫设计与制作专业毕业设计格式说明(补充材料)

本补充材料在《浙江经贸职业技术学院理工类毕业论文格式说明》的基础上对信息技术系动漫设计与制作专业毕业设计报告内容和格式作进一步的具体要求，动漫设计与制作专业毕业生的“毕业设计报告”请按此要求严格执行。

1 毕业设计报告章节标题

学院理工类毕业论文格式说明所涉及的2.1毕业论文的构成中“主体部分”章节标题规定如下：(格式按《浙江经贸职业技术学院理工类毕业论文格式说明》)

引言(主要是表述为什么写这篇论文)

1 市场调研

1.1□□□□□□

1.1.1□□□□□□

„„

1.2□□□□□□

„„

2 文献检索

2.1□□□□□□

2.1.1□□□□□□

„„

2.2□□□□□□

„„

3 设计实践

3.1□□□□□□

3.1.1 □□□□□□

„„

3.2□□□□□□

„„

4设计自评

4.1□□□□□□

4.1.1□□□□□□

„„

4.2 □□□□□□

„„

致谢(可选)

参考文献

附录1 设计作品图片

附录2 设计作品光盘

2 毕业设计要求

设计作品要求：(1)体现先进的设计理念;

(2)体现教学课程对专业技能的训练成果;

(3)能和市场产业紧密结合。

设计报告要求：(1)体现知识应用的能力;

(2)体现设计制作实践能力;

(3)体现与市场的结合。

3 毕业设计报告内容具体要求

(1)市场调研(800字以上)：为作品设计提供准确可靠的市场定位依据。

书写内容：a.调查的目标市场和范围的选定;

b.调查的方法和途径;

c.调查情况的汇集和分析;

d.调查的结论，对你的设计选题的作用和意义。

(2)文献检索(800字以上)：设计理念阐述，为你的设计理念、创意和表现手法提供依据。

书写内容：a.对设计作品涉及的领域文献知识作总体概述;b.检索范围的选定;

c.你的分析评价,提出你的个人观点;

d.对你的设计的指导意义。

(3)设计实践报告(3000字以上):该章节为报告重点，要写出个人特色。

书写内容：a.设计创作的过程和体会的总结;

b.确定设计选题的依据(市场，理论);c.构思过程和创意的依据;

d.草图和创意的筛选到定稿过程体会(论述设计理念，创意，表现手法等实际操作过程中遇到的困难，如何克服，什么克服不了，使你有更深的理解或纠正原有的错误理念和手法，创新实验等);

e.对设计实践过程的小结。

(4)设计成果自评(400字左右)

书写内容：从设计理念，与市场的结合，设计创作能力，设计作品的社会效益四个方面进行综合评价。

毕业设计报告总字数要求5000字以上。

4 附录说明

附录1 设计作品图片：

包括展示照片，设计作品最终图片，过程图片或设计草图，不少于3页。成品放在前面，草图在后面。

附录 2 设计作品光盘(做好口袋贴在封底)：

包括展示照片，设计作品最终图片(或作品短片)，过程图片或设计草图，设计报告文本在内的全部电子文件。

第五篇：高等院校材料专业毕业生就业思想探析

罗瑞锋

(洛阳理工学院，洛阳 河南，471023)

摘要：结合洛阳理工学院材料科学与工程系2010届大专毕业生和2011届大二学生的就业思想调查问卷，并通过座谈和个别交谈等形式，分析了材料类专科毕业生就业思想的特点，就业困难的原因，初步给出了解决问题的改革措施。

关键词：材料;专科学生;就业思想;措施

我国是制造业大国，而材料是制造业的基础和柱石[3]，材料类专科毕业生基本上都是从事的一线工程技术人员，所以他们能否很好的就业将直接制约着我国经济的发展。为此，笔者对洛阳理工学院材料科学与工程系的材料工程技术、高分子材料应用技术及复合材料应用技术三个专业专科学生进行了不记名问卷调查。07级投放问卷255份，回收问卷254份，问卷有效率约100%;08级投放问卷360份，回收问卷357份，问卷有效率约100%。除此之外，结合部分问卷内容，还通过座谈、个别交谈等形式，以期用充实的量化数据和客观的定性资料来描述材料类专科学生的就业状况。

1 毕业生就业思想分析

1.1毕业生走向多元化，求知欲增强调查结果显示(表1)，08级学生计划升本的高达43.7%，其中有65.2%的学生升本是因为就业压力大， 13.5%的学生选择升本是为了提高自己将来在就业竞争中的实力，21.3%的学生升本是以此为跳板继续考研;40.4%的学生打算毕业后找工作;其余有计划报考公务员的、参军的、自主创业的等，表现为走向的多元化。而对于正面临就业的07级学生来说，实际报考专升本的仅占17.3%。准备就业的占63.4%，但工作两年后计划考研的比例明显上升;真正自主创业的学生甚少;而实际择业时听从父母安排的比例明显较大，可见，好多学生择业没有自主性，受父母的影响很大。

表1. 毕业走向表

走向

数量 比例% 数量

07级(实际)

比例%

升本 156 43.7 44 17.3

直接就业 93 26.1 110 43.3

工作两后 再考研 51 14.3 51 20.1

考公务员 18 5.0 11 4.7

参军 12 3.4 0 0

听从父 母安排 9 2.5 37 14.6

自主 创业 18 5.0 1 0

08级

1.2毕业生求职意向理想化，专业热情有所降低毕业生期望值过高，“精英教育”阶段的“学而优则仕”的观念依然存在[4]。从调查结果看，08级和07级学生就业前期望值都非常高，想去发达城市的分别为38.8%和31.2%，愿意去西部发展城市就业的仅占到15.2%和12.3%;实习期满后期待的月薪水平2000-3000元的比例分别为68.8%和70.6 %，1500元以下的为10.9%和10%，一点也不符合社会现实;材料工程技术专业学生，往年毕业去向主要是水泥行业，近两年有冷清趋势(表2)，07级实际到水泥行业就业的仅占34.5%，远远低于05级的85%左右，而玻璃、陶瓷等行业更是无人问津。对最终就业单位的满意度调查发现，仅27.4%的学生对自己签约的单位表示满意，51.6%的表示基本满意，约1/5的学生表示是不理想的选择。

表2 材料工程技术定向单位选择表

单位 08级(%) 07级求职前 (%) 实际

水泥类 43.1 50.4 34.5

玻璃类 8.8 12.3 1.2

陶瓷类 4.9 5.4 8.4

耐火材 料类 9.8 9.5 1.2

石膏类 8.7 3.5 8.6

混凝土 10.2 8.8 5.5

富士康企业 4.3 0 10.7

其他 10.2 10.1 29.9

1.3毕业生价值取向多元化，理想与现实差距大

随着市场经济体制的逐步完善，国际化进程的加快，新旧观念的碰撞和中外文化的反差等因素的影响，毕业生的价值取向呈现多元化趋势[1]。从表3可以看出(部分学生选两项)，08级以及07级学生求职前，大部分学生打算从事技术(39.5%和32.5%)、管理(39.5%和35.7%)和营销(17.7%和22.6%)行业，而愿意从事商人(3.5%和8.9%)、工程师(3.5%和6.4%)、教育培训(23.8%和26.4%)(大部分为女生)、普通工人(0.8%和0%)等工作的比例非常小。但从07级实际就业的岗位来看，从事技术人员和普通工人的比例非常大，分别为68.5%和24.6%。由表4可知，约三成的学生求职前打算去国家行政机关或事业单位，而去当前就业市场最大的买方民营企业的几乎没有。从07级实际就业的情况看，现实和同学们的理想几乎相反，实际签到国家机关或事业单位的比例为0，签约到民营企业的比例为13.9%。可见，现实和理想差距很大，说明我系学生的就业观念还不适应社会实际需求。

表3.毕业生岗位取向表

职业 08级(%) 07级求职前 (%) 实际

技术 人员 39.5 32.1 68.5

管理 人员 39.5 35.7 12.4

营销 人员 17.7 22.6 5.8

普通 工人 0.8 0 24.6

商人 3.5 8.9 3.9

工程师 3.5 6.4 0

教育 培训 23.8 26.4 2.5

其他 15.2 16.5 10.6

表4 毕业生职业取向表

单位性质 08级(%)

求职前

07级(%)

实际

机关或事业单位 28.5 30.1 0

三资企业 23.5 21.8 20.6

国有 企业 28.4 35.7 44.4

城镇集体企业 10.6 6.5 18.9

民营乡镇企业 0 0 13.9

其他 9.0 5.9 2.2

1.4 毕业生就业主体意识被动

当前国内各大院校的毕业生，其就业主体意识在择业过程中逐渐增强，而从调查结果看，我系学生的主体意识还有待提高。大多数毕业生开始注重求职行业的发展前景、个人的发展机会以及能否学到好的技术经验。另外学生求职主要依赖于学校，约70%的学生依靠学校招聘，希望用人单位主动找上门，由学校向用人单位推荐。积极走出校门，到市场去竞争，争取用人单位的信任和支持的08级毕业生比07级高出1倍多，但也仅仅为58.8%，远低于广州大学土木工程系本科毕业生的81.2%[1]。1/3的毕业生找工作仅仅用了一个星期(校内招聘)，而52.4%的学生找工作花费低于200元钱，可见，我系毕业生就业时还有一定的被动性。

1.5学校就业指导的实际效果有待于提高

在您对学校就业指导的看法的调查中，60.8%的学生认为学校就业指导一般，有一定的作用，20.6%的学生认为非常实用，能对自己就业成功起到重要作用，7.8%的学生认为没有太大的作用，还有10.8%的学生表示说不清楚。在对学校就业指导，您希望获得哪方面信息的调查显示， 74.5%的

学生表示希望获得应聘技巧，67.7%的学生希望获得相关专业的用人单位信息，以便自己联系用人单位实习，38.2%的学生希望了解到就业法律、政策和专业指导，33.3%的学生希望获得求职心理辅导，35.3%的学生想在就业指导课中得到一定程度的求职心理辅导和职业规划指导，59.8%的学生希望了解专业出路，52.0%的学生希望了解到目前本专业的就业情况，尤其是真实的就业率。

2 毕业生就业难的原因分析

2.1 就业指导体系不完善，缺乏专业教师的积极参与

据调查，就业指导课主要是由一些从事学生管理的老师来上，他们多是非本专业的教师，对学生的专业情况了解甚少，主要是对学生毕业前的就业形势进行分析和讲解一些求职技巧，以提高就业率，这远远不能满足学生今后发展的需要。 2.2毕业生对自身求职定位不准，缺乏社会实践

大学生在对解决就业难的切实方法及自身求职因素的把握上则出现了多样的迷茫状况。调查显示，大学生认为在求职过程中最困扰他们的因素是对社会企业缺乏了解，约60%的学生表示“对企业岗位专业知识及企业用人标准的不太了解”是其在求职过程中的最大难题;60.5%的学生认为掌握的信息不足，48.7%的学生认为自身综合素质不高，41.1%的学生认为缺乏求职方法和技巧，49.6%的学生认为由于平时锻炼的不够，面试时紧张影响发挥而导致的就业困难。 2.3毕业生择业观不理性，与社会需求有差距

学生就业眼界不够拓展，观念较为保守。大学生就业理念仍然存在一些误区，如“宁到发达城市做职员，不到落后地区做骨干”，“创业不如就业”，“就业难不如再升本，考研”等。此外，据就业调查报告显示，大学生仍存在期望过高的现象，主要表现在薪酬、地域、个人发展机会、职位要求、行业要求、假期要求和要求专业对口等方面。 2.4所学知识结构单一，缺乏创新能力

毕业生所拥有的知识存在一定的局限性，知识面窄，仅限于专业领域的学习，专业知识几乎占据所拥有知识的一半，缺少基础的，必要的文化修养的培养。由于教材、教学内容和现实有一定的差距、学生的自学能力差，致使学生拥有的知识不利于其更新和发展，导致毕业生创新能力不足。

3 解决毕业生就业难的措施

3.1科学设置就业指导课程，完善就业指导体系

就业指导课程应该贯穿于大学的整个过程，从入校开始，每学期应该设置一定的就业指导课时。根据大学生所处的阶段，设置相应的就业指导，把它建设成一门开放性的互动课程。另外可以请一些已经工作有求职经验的毕业生或请一些知名专家来校与学生交流座谈。 3.2精心培养、合理配置高素质的就业指导队伍

从调查结果看，大学生的就业意识和对就业指导的需求正逐渐增强，这就需要成立专门的就业指导机构，建立一支专业化的就业指导队伍。大学生就业指导工作的性质和任务，决定了从事这项工作的队伍在结构上应体现出跨专业的特色，要求指导教师具备较高的业务素质和合理的知识结构，最好有部分专业教师担任。

3.3指导学生正确认识自己，准确定位自己

大学生应该正确认识自己，尽快调整自己的期望值，给自己的未来定位，在工作中有意识地积累经验，多一些经验拿汗水换明天。不要只把眼光盯到工资、地域和生活环境上，要主动、积极去中小企业、民营企业、基层锻炼，不断提高自己的工作能力，提高能力才是金饭碗。 3.4完善课程结构设置、拓宽学生知识面

实现工科专业和人文知识结合起来，相互渗透，相互交叉，取长补短;把理论课、实习课和社会实践活动结合起来，理论课程适当减少，将其内容放在实践的过程中讲解，增强学习效果。把一般专业基础课程适当缩短，取其精华，加入一些专业高新知识，把每个时期、每个阶段研制的新材

料及其新技术介绍给学生，培养学生的创新能力。 参考文献 [1] 许勇、张季超.工科学生就业思想与教育改革的调查与思考[J].中山大学学报论丛，2005，25(3)：274-278.

[2] 蒋湘妮.高职高专大学生就业困境的成因[J].湖南科技学院学报，2009，30(1)：189-191.

[3] 周达飞、林嘉平、胡一宸等. 材料类专业教育教学改革的试点和实践[J].化工高等教育，2004，8(2):86-89. [4] 刘秀然、李明丽. 谈高职高专大学生就业问题[J].郑州牧业工程高等专科学校学报，2005，25(3)：217-218.

[5] 葛媛媛. 医学院校毕业生就业思想状态调查[J].时代教育，2009，(10)：141-142. [6] 姚本先. 论大学生最优化知识结构及其建立[C].中国科技论坛(京)，1998(1)：48-51.

个人简介：

罗瑞锋;男;汉族;1981.02出生 ; 甘肃平凉人; 2005年工作于洛阳理工学院;本科、文学学士;助教 ; 研究方向: 大学生职业规划与就业指导。联系方式：136037959940379-65929666Emai:QQ:1098844825