护士的爱心耐心责任心

第一篇：护士的爱心耐心责任心

用耐心、爱心、责任心开启学生的心灵―谈新时期的班主任工作

自古以来，教师就被人们推崇，因为教师的事业是崇高而伟大的，他们要塑造高尚的灵魂，培育美好的心灵。雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”老师要想塑造崇高的灵魂，就应该具有崇高的师德。因为只有自己心中有阳光，你才能播洒光明;只有心中有爱，才能传递关怀，温暖人心。班主任是爱的使者，他们用自己的爱心、耐心和高尚的人格去培育一群群祖国的花朵。

一、 博采众长，精益求精做好班主任工作。班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任是班级的组织者和管理者，班主任是一班之魂。而班主任工作是一门艺术，虽然我已从事了十多年的班主任工作，但对于更好地做好班主任工作仍充满挑战。为了更好地做好班主任工作、有效地管理班集体。从教以来，我不断向有经验的老师请教，吸收他们实用而可操作的教育方法，把它融入到我的教育工作中去。如四(1)班的班主任是位经验丰富，德高望重的老班主任，她做班主任工作细致而有效。特别是在做学生思想工作方面更是有独到之处，有时我们认为很难做的工作，在她那里总是轻而易举地化解了。在交谈中她深情地说道：“做班主任工作最重要的是要有耐心，要用自己的诚心去打动学生，要做到‘春风化雨，潜移默化’，最忌的就是急躁和斥责”。

二、 转换角色，尊重和理解学生。了解学生、尊重和理解学生是做好班主任工作的前提。做班主任就要比别人更有爱心，更有耐心。这些年来，我努力要求自己在工作上要“多一些关爱，少一些指责”。遇到问题先控制自己的情绪，冷静下来想一想有没有更好的办法可以解决，再站在学生的角度去想一想，这样就往往会减少误会，增强学生对你的信赖感，这样做工作会更富实效。

三、 科学地选拔、培养班干部，有效地管理班集体。一个班集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重科学地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。我们选拔的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要严格要求班干部在知识、能力上必须不断进取，在纪律上必须以身作则，力求在各方面给全班同学

宜城 iyd

第二篇：“爱心、责任心、关心、恒心、耐心”做一名“五心级”教师

——转 化 学 困 生 的 一 点 感 受

胡长保小学 陈爽

我已做了十七年的小学教师，也做了整整十七年的班主任，遇到过各种各样的学困生。对如何转化小学的学困生有一点心得体会，在此愿和大家交流一下。

教师对学困生要有一颗滚烫的爱心。学困生一般都有一定的不足，有一些不良的行为习惯，在加上学习成绩不理想，使得学困生这样一个群体在班级中一般是不会得到教师过多的关爱的，平时也不会引起教师的过多关注，除了出问题或犯错误的时候。这也是人之常情，谁都喜欢成绩好又听话的孩子。可我们是教师，教育好每一个孩子是我们的职责。所以，我们要爱每一个孩子，特别是学困生，更需要教师付出更多的爱。您的爱，有可能会改变孩子的一生。

首先，教师要对学困生和其他学生一视同仁，多看到他们身上的优点，将这些优点放大，时时记在心中，摆在眼前。而将他们的缺点记在心中，却从不放在眼前，这样，我们看到的就是一群有一些小缺点，却有着更多优点的学生，我们才会从思想上将他们看作是一个普通的学生，才会喜欢上他们，才会对他们奉献出我们滚烫的爱心。如果教师认定这些孩子浑身毛病、智力低下、不可救药。那么，无论你是什么样的老师，你都不会将这些孩子教育好。孩子是非常敏感的，他们会认同或去亲近一个不爱他们的老师吗?“亲其师而信其道”，我们要像爱自己的孩子一样去爱自己的学生，无论他们的成绩有多差，无论他们的行为习惯有多么糟糕，因为他们是孩子，也是父母的

1 宝贝。只不过，我们爱的方式应该是学习、纪律、行为习惯上的严格要求，谆谆的教诲，循循的诱导，用一颗滚烫的爱心和孩子们交流，让他们逐步养成良好的学习、行为习惯。教会他们做一个有爱心的人，这会让他们一生都受益匪浅。

教师对学困生要有责任心。老师对学困生只有爱是远远不够的，学困生的自觉性一般都比较差，非常需要教师的督促和帮助，这就要求教师要有责任心。随时留意学生的动向和变化，及时地发现和解决问题，督促和帮助学生改掉不良的学习、行为习惯，使他们能逐步养成良好的习惯。有很多的学困生都有当天不做家庭作业，第二天早晨再到学校抄作业的习惯，所以，我每天早晨都提前二十分钟到教室检查学生的作业，有效防止了没做家庭作业的学生抄袭作业。每天没课的时候，我都会到教室外看看学生上课时有没有讲话、有没有睡觉、有没有搞小动作，如果发现，在下课后马上给学生指出，并让其改正。多和学困生的家长交换和交流意见，共同解决问题，使家庭教育和学校教育有机结合起来，保证孩子的健康成长。教师的责任心是学困生转化的有力保障，没有责任心，学困生转化只能是空谈。

教师对学困生要关心。学生需要老师的关心，学困生更需要教师的关心。和一般的学生比起来，学困生或多或少都有一些自卑感，没有哪一个学生会因为自己是学困生而感到骄傲的。老师的关爱，会帮助学困生克服自卑，树立自信。我曾有一个学生，家庭环境非常的困难，虽然人很聪明，但成绩却很糟糕。我通过各种渠道了解他的情况，得知因为家庭困难，他认为就算自己学得再好也没有用，以后上中学、

2 大学的费用都交不上了。所以放弃了学习。在得知情况后，我非常难过，自己居然现在才知道情况，说明我对学生的关心不够，从此我尽量在学习和生活上多关心这位同学，看看他吃午饭没有，有没有学习用具，学习上有什么困难。并常常和他谈心，开导他，“将来的状况无人能知晓，既然家里穷，那才更应该从现在开始努力学习，以后，靠自己所学的知识和本领来改变家庭的面貌。你很聪明，现在成绩不好只是因为你没有努力的缘故，你要树立信心，努力学习。你一定可以学好的。”这位同学在老师和其他同学的鼓励和帮助下，在一学期的时间内，成绩有了大幅度的上升，彻底甩掉了学困生的帽子。通过这件事使我认识到，老师一个温暖的微笑，一句关切的问候，一次真情的交谈，就有可能彻底改变一个学生，让我们多多关心我们的学生吧，那有可能会改变一个人的命运。

转化学困生要有耐心和恒心。“冰冻三尺，非一日之寒”。学困生的不良习惯不是一天两天养成的，也不可能一天两天就改正。转化学困生，教师和家长要有耐心和恒心。对教师而言，要给学生足够的时间和空间去改正他们的错误，而且要坚信，他们一定能做到，这样我们才不会丧失信心，才有耐心和恒心帮助他们转化。曾经有过一个学生，是一个请假的“惯犯”，常常找各种理由不上学，老师不断批评，家长不断管教，收效甚微，到后来，连家长都觉得无可救药，心灰意冷。我问他“你能不能坚持两天准时上学，”他说“能”，“男子汉，大丈夫，说话可要算数。”第一天，这位同学没请假，可第二天就没来了。第三天，我在班上没提他请假的事，还表扬了他“信守承诺”，

3 然后问他“能再坚持三天准时上学吗?”这样有了两天不请假，以后有了三天，四天„„逐渐的，这位同学不请假了，时间也过了一学期。我问过他，为什么不请假了，他说，整整一学期老师都没因为他请假而骂过他，他自己都不好意思了，而且，他也知道老师和家长是为他好，只不过原来没有意识到，现在意识到了，不会再随意请假了。老师有恒心和耐心，正视学生的心理和发展规律，学生犯错后不要抓住不放，多一点宽容，多一点理解，会在转化学困生的工作中取得更好的效果。

爱心、责任心、关心、恒心、耐心，做一名“五心级”教师，我们在教学教育工作中一定会做得更好!

第三篇：做一个有爱心，有耐心的老师

有这样一首小诗，有一首歌最为动人，那就是师德;有一种风景最为隽永，那就是师魂;有一种人生最为美丽，那就是教师。不要说我们一无所有，我们拥有同一片广袤的天空，我们拥有同一颗火热的太阳。我之所以选择教师这个职业，缘于从小的梦想，如今梦想成真，那些梦想中的镜头历历在目。

作为一名老师，爱心是搭建心灵沟通的桥梁;爱心是连接老师和学生的秘籍;爱心是教师充满激情地走进教室的基础;爱心是学生进步的源泉。苏霍姆林斯基曾说过：“学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装到另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”作为一名教师，一定要细心观察学生的变化，探察他们的心理，重视他们的心灵感受和情感体验，适时调整教育教学策略。我经常发现，课上有些比较内向的同学本来很想回答问题，可又不敢举手，主要原因是怕说得不准确被别人笑话。这时，教师要从学生的眼神中了解他们内心的需求，及时鼓励他们积极勇敢地回答问题。有的同学对老师的讲解或同学的观点有不同的意见或者看法，但却欲言又止。此时，老师应该及时激活这一闪光点，让他们大胆地说出自己的见地，并适当地予以表扬和鼓励。在爱与鼓励的眼神中，学生会得到力量，会增强学习的兴趣与信心。通过学习，使我认识到孩子有个体差异，对能力差的孩子要进行特别的关心和爱护，尊重孩子的人格和权利，用积极的因素引导、鼓励他们，使他们得到最大限度的发展。没有爱的教育是没有希望的教育，让我们共同努力，使学生在人生最关键的阶段---小学，沐浴着爱的教育，使孩子真正享受自己充满爱与智慧的校园生活。在邻水的青藏高原—新镇。有这样一位老师，他扎根山区教育事业37个春秋。他常说：“新镇是我的根，教育是我的命。我要扎好这个跟，爱好这个命。”他把他满腔的爱倾注给了学生，使学生快乐健康的学习和成长。他正是我学习的榜样，我要带着爱去对待我的每一位学生。

有人说，作为一名老师，光有满腔的爱而没有耐心，那就不是爱，的确是这样。耐心是教师的基本素养，特别是中小学生，更是这样。有耐心的教师才能获得学生的爱戴。耐心是教育成功的保障。教育需要耐心，但我们的耐心有几分?面对那些幼稚与早熟并存，外显丰富却内质不足，情感与观念相悖的淘气、调皮的学生，你有没有耐心?可以说，我们有时候有，有时候没有，这是因为我们每个人不可能每天都保持为同一种心态，也不可能脱离纷杂事物的干扰，但我们如果多一点耐心，少一点怨气，多一点爱心，少一点急躁，多一点理解，少一点指责，多一点宽容，少一点菲薄，是不是会让我们自己的心境明亮起来?会不会使我们的内心充盈起来，会不会让我们的心情快乐起来?苦闷是一天，快乐也是一天，为什么不快乐呢?耐心可以换来感动，急躁易有抱怨，教育是一项工程，也是一种艺术。为生存而进行教育，是一种庸俗的教育心态，为事业而进行教育，是一种高不可及的虚假豪言，我们要做的，就是用我们的耐心让我们的学生快乐起来，成绩提高上来，让自己内心有一种学生问候与念及的满足，让自己有一种学生功成名就时的自豪与欣幸。小学生有以下一些特点：

1、活泼好动，不管是上课还是下课还是放学回家，小学生都是活泼好动的，这是孩子的天性。

2、注意力难集中，小学生很容易走神，这也是天性所致，孩子对任何事都很好奇，好奇了就容易走神。

3、小学生喜欢老师关注他，表扬他。

针对上面的小学生的特点，老师必须拥有超强的耐心，才能更好的做好教育工作。所以不管是课堂上还是作业的完成，老师要有更多的耐心去督促学生。不断的去体醒学生。注意力难集中，老师要花更多的时间备课，把课堂气氛弄得更活跃，课程更有趣，更好的吸引学生的眼球。对于小学生喜欢老师的关注和表扬，那我们老师就应该花更多耐心在学生身上，更好的去关注每一位学生，更好的发现他们的闪光点，多多的夸奖他们。教师的耐心体现在以下几个方面：时间上的耐心，比如学生上课犯错误，尽量在课后处理，给学生一个冷静反思的机会，同时也给我们自己选择处理方法留出余地;空间上的耐心，即处理问题要讲究场合，公共场合发生的事情，尽可能放到个别场合来处理，给学生一个“台阶下”，让学生以良好的心态接受批评教育;语气上的耐心，教师说话千万不能伤了学生自尊心，要摆事实，讲道理，使学生感受到老师确实在帮助自己，为自己着想;认识上的耐心，师生之间应真诚相见，以心换心，无论什么时候教师都不要认为学生和自己过不去，更不能对学生所犯错误轻易下结论;条件上的耐心，即允许犯错误学生“讲价钱”，给学生留下改正错误的机会。

既然选择了教师这个职业，就要爱自己的工作。就要守得住清贫，耐得住寂寞。就应该爱自己的学生，对得起自己的学生。怎样对得起自己的学生，就是用满腔的爱去带动好整个班级的进步，用更多的耐心去对待每一位学生。让我们的爱和耐心沐浴每一位学生，让每一位学生都感受到老师的爱和耐心。树立“学生为本，师德为先，能力为重，终身学习”的观念。更好的为学生服务。

让我们都做有爱心，有耐心的好老师吧!

第四篇：做一位有爱心有耐心的老师

自古以来，一提起老师，人们就会联想到学富五车的渊博和满腹经纶的深厚。由此而产生对老师职业的敬佩和尊重。有人说教师是人类灵魂的工程师，也有人说，教师是太阳底下最光辉的职业，其实，教师只是三百六十行中普通的一行。教师是一种职业，更是一种事业。教书是一份在平凡中见伟大，在奉献中显精神的工作。

对于刚刚踏出求学的校门，步入三尺讲台的年轻人来说，大家都是豪情壮志，踌躇满怀，激动不已。因为从小最崇拜的，最梦想成真的，今天已成为现实。但对于如何当一名合格的老师，怎样成为一名好老师?还需要在实践中不断的学习，在学习中不断的改进。

作为刚刚从大学毕业的年轻教师，离优秀教师的标准还很遥远，经过短短的几个月的教学实践，我认为要做一名合格的老师，要成为一名好教师。应该具有爱心和耐心。爱自己的事业，爱自己的岗位，爱自己的学生。如果一个人从事着自己不喜欢的事业，你说，他能做好自己的工作吗?答案是否定的。既然选择了教育，我们就应该热爱教育，热爱自己的岗位，热爱自己的工作。爱岗敬业是对我们最基础，最起码，最普通的要求。爱岗就是热爱自己的岗位，热爱自己的本质工作;敬业就是敬重自己的事业，专心致力于事业。爱岗敬业就是要把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢，从小事做起，从自己做起。这就是爱岗，这就是敬业。

大家都听说过这样一句话：“当一天和尚撞一天钟”，说的是那些不思进取，不求上进的人。但我们静下心来仔细想想，撞钟的和尚是不思进取吗?撞钟的和尚是不求上进吗?不!我认为他是爱岗的，我认为他是敬业的。少林寺规定每天撞钟十次，他撞好了这十次，这就是爱岗，这就是敬业。如果他撞十一次，这是敬业吗?这是爱岗吗?不是。这是进取吗?这是上进吗?更不是。因为他违反寺规，发出错误信号，扰乱寺庙正常秩序。撞钟的和尚做好了自己的本职工作。在我们今天社会里，对自己的本职工作做好了的又有几人?很多都是敷衍了事。很多人连当一天和尚撞一天钟都没有做到，这还叫爱岗吗?这还叫敬业吗?如果是老师，他还是一位好老师吗?

成为一名好老师，不但要爱岗敬业，还应该爱学生，尊重学生。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家，还是出生于平民百姓之户;也无论他是品学兼优的优等生，还是令人头痛的学困生，作为老师，都应该一视同仁，不要嘲笑学生，不要讽刺学生，不要一学生成绩的优良鄙视学生，不要以成绩的优良来另眼相看。对学生要始终保持关注和热情，老师要给予学生公正的爱，爱得让学生满意，爱得让学生信服，爱得让家长放心。即使学生违反纪律，严厉批评的时候，老师也要动之以情，晓之以理。让学生明白，老师是关心他的，老师是爱护他的。

有人说，作为老师，光有满腔的爱而没有耐心，那就不是爱。的确是这样，因为老师的爱是需要用耐心来体现的，特别是小学生，更是这样。耐心——是教师的基本素养，有耐心的教师才能获得学生的爱戴。曾经有一项调查显示，在学生心目中，一位好老师最重要的条件就是“耐心引导，懂得育人”。耐心是教育成功的保障，爱迪生的老师不正是因为没有耐心才失去了对这位天才科学家的发现和培养吗?也正是因为爱迪生的妈妈拥有耐心，才成就了一位家喻户晓的大科学家，大发明家。嫦娥本月不在是神话，如果我们老师对学生多一份耐心，我想沙漠变成绿洲不在是梦想。

一位好老师不但要有爱心，还要有足够的耐心。让我们都做有爱心，有耐心的好老师吧!

第五篇：班主任工作中的爱心、细心与耐心

我在刚当上班主任的时候，就觉得自己的肩上有一种沉甸甸的责任感。我想去关心学生，关怀学生，想和他们打成一片，让他们对我敞开心扉，畅所欲言，想让每个学生都能够成才，成为品学兼优的好学生。要想实现这个愿望，我认为，首先必须要有三心：爱心、细心、耐心。即要摒弃以往将学生的学习禁锢在教室内的做法，站在学生的角度去看待问题，帮助学生解决问题，以爱心为前提细心是关键，耐心做法宝，激励学生的上进心，让整个班集体的凝聚力得到不断的提升。

一、以爱心为前提

在对学生进行教育时，师生之间的情感必须要相互配合，相互沟通，这样才能促进教育的成功与高效。教师对学生的感情也应该是如父母般严厉与慈爱并存，而不是严厉地呵斥与专横地批评。教师要将“爱”与“严”统一起来，用爱来感动学生的心灵，以严来指导学生的行为。这样，教师的爱心才能够促使学生逐步成长起来，积极地面对学习。

如我们班的张小明，在上五年级时转到我们班。开始时，他总是上课睡觉。我问他原因，他说自己基础差，上课听不懂，也听不进去，就昏昏欲睡了。了解了他的情况，我就与其他任课教师沟通，让他们多照顾一下张小明的学习进度，适当地给他补补课，并在调座位时把他调到前排，让他能够听得清楚，精力集中一点儿。当发现他再睡觉时，我就对其进行严厉的批评，让他深刻地认识到自己的错误。虽然批评了他，他也能感觉到教师对他好，对他的关心。教师并没有厌弃他，只是想让他变得更好。因此，他积极表态，说以后再也不上课睡觉了，认真听讲，努力学习。他有很强的毅力，加上教师和同学的帮助，逐渐跟上了教学进度，成绩也有了很大的提高。

教师在教育学生时一定要一视同仁，不能给学生分出三六九等，也不能偏听偏信。如果教师厚此薄彼，偏爱某些学生，或者歧视、厌恶某些学生，就很容易摧毁教师在学生中建立的威信，使学生产生逆反心理，进而破坏学生之间的关系，影响集体的团结友爱。这种现象并不是单独存在的，而是在每所学校都有。这是教师师德缺失的表现，也是对学生上进心的一种打击。

二、细心是关键

为了让学生成为新时代的“四有新人”，教师首先要帮助学生培养他们的毅力，让他们逐渐形成自制力。有了良好的自制力，学生才能够排除外面世界带来的影响，自觉地进行学习。学生不是教师的附属，而是独立的个体，他们的基本特征就是独立自主。因此，作为班主任，我们必须给予学生足够的空间，时刻将维护学生的独立人格和尊重学生的全面发展放在首位。在进行活动时，我们可以将活动的主动权交给学生，让他们自由发挥，逐步提高自我教育能力。

但是，将主动权交给学生并不是要对学生放任不管，而是要将更多的精力放在对学生的了解上。教师要细心地观察学生，充分了解学生的性格特点和实际需求，看他们对什么活动比较感兴趣，并通过各种方法去激发他们的兴趣，让他们的个性能够得到充分发展。

我班有一个学生名叫李飞，是一个单亲家庭的孩子，由父亲抚养长大。他爱好运动，成绩中上，聪明又好强。可是，由于家庭教育的缺失，他稍显顽劣，并在一些不爱学习的学生的影响下养成了打架、逃课的恶习。经过了一段时间的细心观察与了解，我逐步掌握了李飞的全部情况。为了不让他感到反感，我首先组织了一场关于“朋友”的班会，让学生都积极发言，讲讲自己对朋友的理解，主要目的就是让李飞明白肝胆相照的才是朋友，拉帮结派的是团伙，不是真正的朋友。放学后，我又找他聊天，委婉地向他叙述了一些那些不爱学习的学生的情况，并委任他为新的体育委员。经过这些事，他感觉到了教师对他的关心，也有了自己的“事业”要忙，就逐渐跟那些学生断了联系。

在对学生进行思想道德教育时，我们可以为学生讲一些名人故事，来帮助他们树立起学习的信心，激发他们求知的欲望。总之，班主任工作细心是关键，只有班主任细心了，才能更好地指导学生的思想、行为，激发他们的学习兴趣。

三、耐心是法宝

耐心是班主任工作中的一个法宝。在给学生做思想教育工作时，教师要用这个法宝去开导学生，孜孜不倦地对其进行指导，让学生意识到自己的错误。教师要多给学生一些改正错误的机会，让他们明白为什么错了，以后该怎样做，帮他们从根本上改正自己的错误。

以我班张红同学的作业情况为例。每次不写作业的名单上都有她的名字。虽然她是个女孩子，但是她比很多男生都要调皮。每次跟她谈话，她都是很无所谓似的，好像不是自己的错。看到她那种装无辜的表情，我就忍不住地想批评她。但是，我还是克制住了自己的情绪，先稳定下来，然后再和她谈心，问她没有做作业的原因。我问她：“你平时都喜欢什么呀?”她似乎没有什么爱好，支支吾吾地说不出来。我又问她：“你想不想学习好啊?”她说：“想。”然后我就问她不完成作业的原因，她仍是一副受委屈、不合作的态度，让我们的谈话难以进行下去。没办法，我只好采取迂回战术，问她每天晚上在家里都干些什么。这一问似乎使所有的问题都有了答案。她每天晚上只花半个小时的时间写作业，其他除吃饭之外的时间就是在楼下玩。我又问她是否羡慕班上那些学习好的学生。她说不羡慕，这又令我大吃一惊。我继续追问，问她为什么不羡慕班上学习好的学生，她说因为那些学生都比她学习好，人缘又好，大家课下都喜欢跟他们一起玩，她感到被孤立了。哦，原来是这样，说出这个来就好办了。我心里暗自兴奋。原来她喜欢做这样的孩子。于是，我顺势引导：“那你想不想做这样的孩子。”她立即说非常想。“那你就得平时认真完成作业，学会谦虚，这样大家才会喜欢你，你人缘才会好啊。”我的这些话说到了她的心坎里，她也点头表示赞同。当我问到她以后应该怎样做时，她又不知所措了。看来，她是很想做好，就是不知道怎么做。于是，我首先为她制定了一份时间表，帮她把时间安排好，让她明确什么时间该做什么事。知道了从哪个方面下手后，她的心情也放轻松了，不再是那种无所谓的样子，有了目标与方向，努力奋斗的表情逐渐浮现在她的脸上。

古语云：“以诚感人者，人亦诚而应。”这句话说得一点儿也不假。我相信，只要每个班主任教师有诚心、耐心，再调皮的学生也会受到感化。因为我们的爱心、细心、耐心，班级的凝聚力将大大加强，班级活动将开展得有声有色，班级工作将会井井有条，班级巩固率将大大提高。在此，我还希望：作为班主任的我们在具有“三心”之余，还要不断的加强自身班主任能力的培养，加强学习，努力做到学以立德，提高境界;学以增高，开阔眼界;学以致用，改造世界。

(责编 张宇)