课堂教学观摩感悟

第一篇：课堂教学观摩感悟

观摩名师经典课堂感悟

春光明媚的四月，我有幸参加了在城阳举办的中国教育学会“十一五”重点课题“语文学习策略研究”研讨会，聆听了全国著名专家和名师的讲座、讲课。听名师讲课，实在是一种美妙的享受，如聆听荡气回肠的名曲，又似品尝余香缭绕的香茗，让我这个从教将近二十年的教师直惊叹教学艺术的魅力无穷。

这次观摩名师教学，令我感触最深的有两点：

第一，名师们上课的激情令我感动。回想自己从教十九年，面对一成不变的工作，逐渐厌倦，对学生没有了热情，对上课没有了兴趣，初为人师的喜悦感荡然无存。第一天听完课，我就在心里问自己：这些老师在课堂上为何会那么有激情?他们至少都是有十年以上教龄的“老教师”了，上起课来为什么还是那么活力四射、那么有亲和力?这几天我仔细思量，始悟出是“热爱”，对教育事业的热爱，对学生的热爱，才让他们能保有激情，保有童心。很多老师只是把教育看作一份职业，一份能养活自己的职业;而名师不光把它当作职业，更重要的是把它看作一份事业，一份甘愿为之奋斗的事业。我想这就是名师之所以成为名师的主因吧。

第二，老师们深厚的文化底蕴令我深深折服。一名合格的教师，不仅要精通自己所教的学科知识，还要有广博的文化知识。武凤霞老师就是这样一位博学的老师，她涉猎的书籍范围很广泛，她不是看过就算了，而能灵活地用到教学中，她能在钻研教材时联想到与文本内容相关的资料，她对教材挖掘得那么深，那么透，我想与她深厚的文学素养是分不开的。还有刘发建老师，他对教学鲁迅的作品有独到之处，他的《走近鲁迅》令许多研究鲁迅的专家都为之惊叹。刘发建老师不单是一名老师，实在称得上是学者。

精彩的课堂已落下帷幕，但名师的课堂教学带给我的震撼远远不止这些。赞叹、称颂之余，我深刻地体会到了教师的责任。教师只有热爱课堂，才能带动学生乐学;只有博学，才能吃透教材;只有积淀起丰厚的教学素养，才能随心所欲地驾驭课堂。这应该是我今后努力的方向。

第二篇：《感悟名师引领课堂》观摩活动有感

感悟名师 引领课堂

——全国小学语文著名特级教师创新力课堂教学观摩活动有感 10月19日，我有幸赴武汉参加了小学语文教师特级教师观摩活动，聆听了著名特级教师窦桂梅老师的精讲课《皇帝的新装》和《为聪慧与高尚的人生奠基》的专题报告。她是一位“从课堂上走出来，并且永远立足于课堂，追求把儿童放在课堂正中央的教育专家。”

身为清华附小的校长，窦桂梅老师站在更高的层次上给我们讲她的办学理念，讲她的教学理念。清华附小的课程目标是：为聪慧与高尚的人生奠基，在这个目标下设立了三个小目标：健康、阳光、乐学。为实现目标促进儿童身心健康，发展，构建了1+x课程体系。1就是基础性的课程，x就是促进个性发展的拓展性的课程。他们研发“课堂乐学手册”，让课堂目标操作化，凸显“一单，一问，一练”，让学习过程自主化。语文采用预学单，共学单，延学单展开教学。充分体现了清华附小小组化学习、质疑探究“让学生站在课堂正中央”的学习方式。

窦老师在《皇帝的新装》中这样展开教学：

一、出示预学单，学生自学。预学内容是：初读《皇帝新装》我的感受：(可以从主要内容、写作手法、人物、主题等方面思考)______________________我的疑问___________________________________________________

二、出示共学单，紧扣文本，深入学习。我们选择(皇帝、大臣、百姓)研究，他们不敢承认事物本身，迷失的原因是：

原因一：_______________________________________ 原因二：_______________________________________ 原因三：_______________________________________ 出示一段英文和中文对比，让学生读，然后比较叶君健的译文：皇上在镜子前转转身子，扭了扭腰，和李翔的译文他在镜子前转着看谁的好，

合作表演小贴士(表演文章最后一个自然段)

合作表演，小组自主选择音乐、背景、图标出演大典过程。主课堂将语文、英语、音乐、美术各个学科进行了整合，这是这节课的一个最大的亮点。

三、联系生活实际谈体会：

1、在我们生活中，有这样愚蠢和不可救药的人吗?

2、你想对那些大人们说些什么吗?

3、其实，这篇文章是要告诉我们在现实生活中不要_____不要______?要回到_______，去做你应该做的事，用一句话来说：“回到事情的本身。”

4、你能明白安徒生的用意了吗?

四、出示延学单：离开了课堂，新的疑问：_______________ 。

1、骗子最终的结局是什么?

2、这个皇帝的王国最后怎样?

提问：文中的那个小孩，长大之后能那样说吗?

小结：人们随着年龄不断地增长，会说实话吗?这个问题值得我们深思„„这个问题带给我们一生的思考„„

窦老师通过预学、共学、延学三个板块，展示了“儿童占在课堂正中央”的教育理念。课堂上不时出现师生、生生之间思想碰撞火花，掌声、笑声洋溢着整个会场。

中场休息时，与会老师共同观看了讲述老师成长经历的专题片《行走的玫瑰》，此后，窦桂梅老师做了《为聪慧与高尚的人生奠基》的专题报告。回忆了自己近30年的教育教学实践经历，总结了三十年来三次教育思想的转变，还提出了自己的教育畅响，相比于名师、校长，窦桂梅老师愿意有这样一个身份：“儿童阅读推广人”，因为无论老师还是孩子，都是通过读书才能长见识，才能让自己饱满、充实。年轻不是永久的资本，唯一的资本就是读书，老师应该尽己所能，给孩子丰富的东西。你给孩子多少积累，你就给自己多少幸福。孩子想知道出生的过程，他推荐《小威向前冲》，孩子无法面对死亡的忧伤，他推荐《再见了，艾玛奶奶》、《爷爷是幽灵》。孩子新入学，给他们讲解《啪嗒猫第一天上学》，孩子缺失家庭温暖，她推荐我们给孩子读《我的爸爸是焦尼》，《大猩猩》等等。她的课忠实于文本，又超越了文本，立足课堂，超越课堂，用心灵去启发学生的心智。

正如窦桂梅老师所说的“语文就是生活，生活就是语文，我是教语文的，我是教孩子们学习语文的，我更是用语文教人的”。 让我们向她致敬，让她引导着我们前进。”

第三篇：小学高效课堂成果展示观摩学习感悟

参加安定区小学高效课堂汇报展示观摩

培训学习感悟

李玉江 2014年5月16日

为充分发挥安定区内名师的示范、辐射与帮带作用， 不断深化高效课堂建设， 5月10日、11日，区教体局在定西市政府礼堂举办了全区小学高效课堂汇报展示观摩培训活动。本次活动以‚铸师魂、强师能、转作风、惠民生‛为宗旨，突出‚追求课堂高效，着眼模式建构;关注角色迁移，促进专业成长‛的主题，全面展示了全区高效课堂建设的阶段性成果。通过一天半时间的观摩培训，我聆听了三大学科的六堂精彩的示范性展示课，的确是受益非浅。下面就本次培训活动的几点感悟跟各位做一交流：

1.高效课堂背景下区域化的教学模式已基本成型

通过两年多的实践探索活动，高效课堂已经在安定区形成了基本固定的区域化教学模式，这一教学模式在本次课堂展示活动中体现得淋漓尽致。事实上，我们的教学大体上也是按照这种模式进行的，现在只需要将这种‘3+X’建构式课堂教学模式不断升华，让每一位科任教师都能够灵活运用。‚问题指向，预习先行—呈现目标、任务导学(出示学习目标环节)—强化训练、当堂达标‛这三个环节必不可少，在实际的课堂教学中要依据不同的学科、不同教学内容、不同班级学情的实际需要灵活运用其余三个模块，做到灵活选择与整合，建构一个易于操作的教学模式。

2.根据学生的认知水平出示明确、具体、准确的学习目标。 学习目标是教学的出发点，也是归宿;或者说它是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定了教与学的方向;更可以说它是一堂课的导航，引领师生沿着既定的方向和目标不断迈进。有经验的教师总是能在钻透教材的基础上认准目标，提炼出合乎本课教材和本班学生实际的学习目标，根据学生的年龄特点和认知水平，教师用自己的语言写出来，力求使目标明确、具体、准确。目标的出示方式可谓是形式多样，在所听的六堂课中可以看出，在新课学习内容与旧知识连接不紧密时往往可以直接用口述的方式出示，直奔主题;为了调动学生的学习兴趣，也可通过将目标包藏在学具中渗透式的出示。在时机上，学习目标可在课前出示，也可在课中出示，当然也可在课后总结时以提炼的方式出示。

3.必要的热身活动在高效课堂中显得尤为重要，对于活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣起到了举足轻重的作用。 ‚好的开端是成功的一半。”这句话也同样适用于课堂教学，尤其是新课开始，教师能否在较短的时间里调动起学生的积极性，吸引学生的注意力，使学生思维进入兴奋状态，是教学成功与否的关键。因此课前几分钟的热身活动是课堂教学的重要前奏。教师应根据不同年龄段的学生设计内容丰富、形式多样的热身活动，如播放具有教育意义的视频、歌曲、唱儿歌、做互动游戏、猜谜语、搞竞赛等等，当然热身活动并不局限于课前开展，课中同样可以设计这样的环节，以助长课堂气氛，缓解学生的学习压力(如大城小学安春燕老师执教的三年级语文《大自然的语言》一课，课前播放了一段视频让学生欣赏大自然的美景进行热身，课中又安排了一个小组活动：补充完整大自然的语言‚儿歌‛，我认为这就是一个热身活动，学生激情澎湃，通过认真思考、小组激烈的讨论，以小组展示汇报的方式填完整了儿歌，在轻松的学习气氛中也记住了这首儿歌，可谓收获不小)。值得注意的是热身活动时间不宜过长，内容也不能过于复杂，最好能够对本节课的学习起到一定的促进作用。另外，教师要调整好自己的状态，做到精神饱满，充满自信，在热身活动中用情感打动学生，切忌面无表情或无精打采，或是过于严肃，都会给学生带来不良的影响，也很难带动学生马上积极地投入到学习中来。

4.教师亲切、温和而更具感染力的教学语言能拉近了师生之间的距离，使课堂组织教学显得轻松、愉快。

面对小学生，教师像对待自己的孩子一样用和蔼的态度、亲切的语气、具有亲和力的语言和他们交流、互动，这样学生很快能跟老师打成一片，带有兴趣地完成学习任务。同时，教师的教学语言应成为学生的楷模，必须做到口齿清楚，咬字清晰，声音响亮，用词准确，语言完整，简明扼要，这对于学生明确学习任务、学习普通话都是至关重要的。而且，清晰、准确有激情的教学语言，一定程度上还关系着教学效果的好坏。在教学语言上，做为小学教师更应该具有感染力：用简洁、准确的教学语言增强感染力，用生动、形象的教学语言增强感染力，用优美、含蓄的教学语言增强感染力，用无声的教学语言增强感染力，用启发性的教学语言增强感染力。

5.高效的课堂就是教师组织、引导而学生活动的课堂，完全体现着学生的主体地位。

高效课堂教学模式的定位，真正打破了原有的传统教学活动过分强调教师教的主导地位，使学生的主体地位明显地凸显出来，成为课堂学习的主人，自主学习，自主发展，教师只充当学习活动的组织者和引导者。听了几堂展示课，总体给我的感觉是：课堂学习的有序组织、各环节的自然衔接、师生的精彩互动、学习小组或个人的成功展示都无不体现着教师在备课中付出的艰辛劳动和在组织学习过程中对学生能力培养的追求。一堂精彩而富有成效的课，就是老师在备课时既备学生也备教材，这样才能使接下来的课堂学习活动如鱼得水，教师组织，学生自由思考发言、小组合作探究、展示，通过堂堂清环节的检测学会当堂内容，在轻松愉快的学习氛围中围绕学习目标完成既定的学习任务。

通过这次培训，我也的确学到了教学方面的很多知识和方法，尤其是在课堂教学中往往被忽视的一些细节，现在看来也很重要，在今后教学工作中要不断地在自己的课堂教学中充实和完善，为了学生的学习和发展，力争上好每一节。以上仅是我参加培训的几点感悟，在此提出来和大家交流，以后在教学中有能用到的地方请参照。

第四篇：“绿城之秋”课堂观摩研讨会感悟[本站推荐]

“绿城之秋”课程观摩研讨会感悟

高子君 1111010245 2013年10月12日—13日，很荣幸参加了“绿城之秋”课堂观摩研讨会，这两天的观摩让我受益匪浅。

在新课改的形势下，课本内容编排发生了改变，七年级的内容有调到八年级，八年级有调到七年级和九年级，九年级有调到八年级的。编排的改变加紧了各个部分的联系，让学生能够更好的掌握和理解。不仅是编排发生了改变，在内容上也发生了一些变化，新课改的取舍，便于学生的理解和把握。对于新课改，我觉得有好的地方，但是也有一些不足的地方。编排改变虽然加紧了各个部分的联系，但是太多的内容集中于一个地方，学生容易厌倦。课本的内容有了取舍，课本上没有学习的，但是真正到了考试，还是会出现旧教材的知识，如果上课的时候老师没有补充的话，考试对于学生的负担更加重了。

近几年来，数学教学改革的特点有以下方式：

一、 学习方式的改变（主体性、过程性）；

二、加强了实际的练习（背景、应用）；

三、体现了数学文化（历史、思想、人文精神）；

四、呈现形式改进（多媒体）。

数学源于生活高于生活，我们常常说学了数学，对以后我们实际生活没有多大用处，这种说法是错误的。数学的学习是一个思维锻炼的过程，与我们的生活是息息相关的。新课改加强了理论与实践的联系，让学生体会到了数学的奥妙，激发的对数学的学习兴趣。

数学教学秉着实用、理论、心理的原则，即传授学生知识，同时关注了学生的心理，不仅教学而且育人。

在这两天的观摩中，印象最深的就是柳州团队的新课堂合作教学，这是一种非常新的教学模式，曾经我也很荣幸的参与过这样的一堂课，我觉得这种模式的学习非常的好。首先，这是一个需要团队合作来进行学习，我们都知道团结就是力量，一个人的思维很狭隘，但是几个人的思维却是一笔不可小觑的财富；其实以学生为主体，教师为引导者、组织者这样一个课堂，能够充分调动学生的积极性、主动性和创造性，比老师一味的讲解，学生被动的学习更加好；最后，这种课堂在教学形式上不断的转换，解决了学生上课容易分心和疲劳的问题。我们都知道人的集中注意的时间是有限的，如果一堂课都是统一的模式，学生的注意力容易分散，学习效率留非常的低了。这种新课堂，恰恰打破了上课单一的模式，它上课动静结合，上课方式的不断转换，集中了学生的注意力，也不容易让学生觉得乏味，反而觉得很有乐趣。

对于大三的我们，两年以后的我们要想成为一个优秀的老师，我们必须从现在就做好准备，有机会多多参加这样的观摩活动是非常有必要的，多学习别人好的想法和思路，学习别人的创新之处，为日后当一名优秀的老师打好基础。

第五篇：核心素养下的中小学数学课堂教学培训观摩会之感悟（定稿）

核心素养下的中小学数学课堂教学培训观摩会

之感悟

有幸参加河南省组织的课堂教学培训观摩会，与来自全国各地的数学教育名家、专家面对面交流，看看他们是如何上课的，让我受益匪浅。起初，拿到培训日程，看见上面的课程：平均数、分数的意义等等全是普通小学教材的相关内容，我心里直打鼓。我平时上课面对的是一群智力障碍的孩子，专家所讲的内容，或许我和我的学生在课堂上永远不会接触到，这样的培训对我们作用大吗？

带着这样的疑问，我还是如期参加了培训。培训第一天，就让我大开眼界。每个讲课的老师，都有非常鲜明的讲课风格和很强的个人魅力。轻松、幽默，讲话抑扬顿挫如唱歌剧般的刘松老师，深得学生的喜爱；自称“华哥”的黄爱华老师，与学生打成一片；感性的张冬梅老师细心关注每一位学生，照亮学生学习的路。总之，每个老师的课堂上都充分的尊重学生，让学生放下包袱，在轻松愉悦中学习到更多更全面的知识。两天下来，在讲课老师与学生最后互动时，老师问学生喜欢什么样的课堂。很多学生发言，总结起来是，老师幽默、不严厉，课堂氛围喜欢轻松愉快，能在快乐中学到知识。各个老师的课堂也几乎满足了学生的这一想法，效果颇好。然而，作为观摩课，老师所花费的心思，精力是可想而知的，再加上各位老师是经验非富的名师，能够上这么一

第 1 页 堂的精彩课也理所应当。作为一名普通老师，想要达到各位老师的高度，难度可见一斑。然而，我想多课前肯下功夫多开动脑筋想些课堂小游戏，制作些有趣的教具，课堂上多给予学生鼓励，寻找学生回答问题时的闪光点，脸上多些笑容，我们自己的课堂也一定会生动有趣起来。

还主动权给学生。不管是普通学生还是智力障碍的学生，在课堂上，都需要他们自己主动起来。在强震球老师讲的长方形和正方形的面积整节课上，充分的体现了学生的主动权，教师只是起支持引导的作用。让学生利用教师准备好的教具，去摆一摆，数一数，算一算，最后推导出长方形、正方形的面积公式。我想通过强老师这样让学生动手操作这样的活动，学生对这节课所学知识一定掌握的不错。特殊孩子，动手操作能力差，但正因为差，才更要在平时的课堂上多设置这样的环节，让学生主动的学，而不是老师一味的讲。

周卫东老师在点评强老师这节时节提到了课堂上的“四个一”。一次自由活动的机会，一次质疑老师的行为，一个挑战思维的问题，一个小老师给全班同学讲解。虽然强老师和周老师各自工作单位相隔甚远，但他们所运用的思想却不谋而合。一堂好课所包含的精华必然是相通的。知道了好客的本质，如何运用，如何恰当的运用，我想今后要多在实践中摸索，反思才能真正得其要领吧。

第 2 页 张冬梅老师说我们数学是最讲道理的学科，也是最严谨的学科，永远不会胡搅蛮缠。在这次的培训观摩会中也处处体现了这一点。或许有些人认为我们小学数学非常简单，知识点简单明了，不会犯什么科学性错误。然而由于大意或不严谨，错误可能就出现了。例如，我们经常说，把一条线段分成若干份，取其中的一份或几份。这句话看起来完全没问题。然而，当取的份数超过了你分的份数时候，根本就不够取了，你还怎么能说取其中几份呢？在给学生讲的时候应该说把一天线段分成若干份，表示这样的几份。几个字眼，稍不注意，就会给学生的学习带来困惑，影响学生对问题的理解和学习。严谨治学的思想我们应时刻牢记。

用数学的眼光观察世界，用数学的眼光思考问题，用数学的语言来表达世界。我们的学生在课堂上学习到的决不仅仅是某个知识点，某句话，更重要的是学会学习思考，建立数学的思维。让学生参与到课堂上的每一个环节，创设合理的情境，提出合理的问题，积极体验，老师很学生深度对话，感悟学习中的每一个过程，直至抓住事物的本质。我想对于我们班上的学生来说，紧密的把生活与数学联系起来，让学生能把学习到的知识运用到生活中是非常重要的。

我想用张冬梅老师的这句话结束这篇文章，用快乐、积极和谐的心态对待工作和生活，或许你会有意向不到的收获。

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