第一篇：不做班主任申请范文
不做100分的班主任
班主任是一个班级的组织者和管理者，当一个合格的班主任不容易，当一个优秀的班主任更不是一件容易的事情了。当今许多班主任也知道不能巨细无漏地盯着学生惦着琐事，要善于让学生自己管理自己，也就是说要放手让班干部去管理。这么一来，我们是不是就什么事都没有了呢?当然不是。作为班主任，把管理琐事交给学生之后，自己并非什么事都不做，而是把自己真正还原为“人类灵魂工程师”：可以有充裕的时间找学生谈心，深入学生心灵，研究学生思想，把学生思想工作做得更细更好。 作为一个班主任，要欣赏和信任每一个学生;班主任应该无限地相信学生的潜力，信任，欣赏，并且引领——这就是我这个“班主任”每天的工作。
一：做个“粗心”的懒班主任
大多人会觉得，班主任要细心，这一点我也相信，而且支持。但是，许多时候，我们也要学会“粗心”。当你学会“粗心”的时候，你会发现，一个“粗心”的班主任，照样受孩子们的喜欢，也会带给孩子和自己快乐。
在和孩子们相处的过程中，有很多问题班主任要“粗心”对待。这份“粗心”和构图中的模糊概念异曲同工，都能达到美的效果。
这里说的“粗心”，并不是真的生活中的粗心，而是一种处理问题的方法。和孩子交往，有很多时候是不能纯粹分清对与错的。因为成人和孩子的世界观不一样，思想不一样，认识问题的角度不一样，处理问题的方式方法不一样，感情指向也不一样。这么多的不一样，班主任要是拿自己的观点来约束孩子，只能是师生之间产生隔阂，产生所谓的代沟。隔阂和代沟的产生，会让师生的生活不和谐，在不和谐的氛围里生活和学习，既不利于孩子的成长，也不利于班主任的工作，这种双输的局面，我们一定要尽力避免。
班级管理工作，重点不在管理，在引导。在引导孩子们的过程中，有很多问题不能够强求结果，或立等结果出现，因为教育是百年大计，急功近利者搞不好教育，只会破坏教育。
“粗心”守则第一条，不急于求成。对那些已经养成不良习惯的孩子，有很多班主任并不是没有下功夫帮助他们，而是班主任太过心急，一次两次的教育，
班主任就想取得结果，一旦孩子没有按班主任的预期发生变化，或者孩子发生反复的现象，大多班主任会感觉异常委屈，会觉得自己的好心没有得到好报，会对孩子产生失望心理，会痛苦，甚至会对孩子产生恨意。其实大可不必，孩子是活生生的人，孩子的行为习惯是多年以来养成的，要想改变会非常困难，也会需要相当长的时间。
遇到这一类问题的班主任，一定要记住快乐班主守则之“粗心”守则第一条，不急于求成。急于求成只能增加你的苦恼，不但对孩子的教育无济于事，而且会夺去做班主任的快乐，当然，不快乐的班主任，很难带给孩子快乐，这是毋庸置疑的。
如果班主任能够正确认识这一点，能够以一颗平常之心对孩子，能够和孩子一起慢慢改变，相信孩子在和班主任和谐相处的日子里，会做出改变，哪怕这种改变是那么微不足道。不急于求成的班主任，会看到孩子最为微妙的变化，也会为孩子最不为人注意的变化而高兴，有了这份高兴和欣喜，就不会对孩子施与过高的预期，也不会因为孩子的偶尔反复而产生过激的想法，而做出过激的行为，不伤害自己也不伤害孩子。
“粗心”守则第二条，在有些班务上“粗心”，等孩子们提醒你。不要以为这会表现出班主任的无能，这种提醒实际上是对孩子们责任心的培养，现在的孩子，责任心缺乏是不争的事实，作为班主任，我们不能够停留在做慈爱的父亲或母亲角色上，我们是师长，家教误区留给孩子们的伤害，班主任有权利和义务给补回来。关于孩子们的责任心问题，班主任的任务任重而道远。有的时候，“粗心”的班主任做错一件小事，经孩子提醒后恍然大悟，坚决改正，会给班级工作带来十分有益的影响。
二：做个吝啬的班主任
要想做快乐的班主任，最好学会吝啬。吝啬一段时间之后，学生行为慢慢有了变化。孩子们养成了自我管理的能力，每天关注天气预报的多了，天冷穿衣，雨天带伞，已经养成了习惯。作业用专门的小本本记录，晚上再也没有家长电话问作业了。
做事有计划，有准备的习惯还影响到学习，每天的预习、复习、作业、游戏等时间安排得井井有条。这样，孩子们节约出很多时间，用来学习对对子，或者
读一些好的文章，讲一些好的故事，或者师生坐在一起议论议论国家大事，等等。班主任从繁琐的事务中解脱出来，有了更多的时间思考教学，学生把自己从过多的依赖中解脱出来，有了更多的独立自主的空间。
一旦这样的氛围形成，班主任的工作就会进入一种崭新的状态。
班主任吝啬的目的是为了培养孩子的独立性。偏离了这一目的，别说做快乐的班主任了，连做一个能够胜任工作的班主任都会很难。要想做一个吝啬而快乐的班主任，必须明白什么时候要吝啬，吝啬之后会出现什么结果，该怎样吝啬。这些只有通过具体的体验，才能够有所感悟。
班主任千万不能再像孩子们的作文中写的那样了，“我的班主任老师就像是慈爱的父母。”你去做父母了，要人家的父母下岗吗?班主任既要关爱孩子，更要关注孩子的未来，关注孩子的全面发展，关注孩子将来与社会的对接，关注孩子身和心的健康发展。
吝啬我们的溺爱，合理地对待孩子的要求;吝啬我们的疼爱，科学地对待孩子的发展;吝啬我们的肩膀，用心对待孩子的成长。
三、做一个守时的班主任
充分利用时间。今日事今日毕，谁也不知道明天或后天将有什么事情无情地占用时间。好好利用你现有的时间，利用实实在在的今天。时间管理最重要的守则就是珍惜今天，当日的事情当日做完。把今天当作生活中的最后一天，那么今天的事情就会全力以赴地做完，不会拖延到明天。每一天都要这样告诉自己，同时也要这认真地去做。要快速做完，快速地选择，哪些事情不做，就要明确地表示我不做，哪些事情一定要做，就明确地表示我要全力以赴地做。时间宝贵，不把有限的时间浪费在具体琐碎的事务中，而是将时间用在重大事项的思考和决策上，干什么事情都有一种紧迫感，他们时时刻刻都要考虑自己如何才能做得更好、更出色。精力往往在成功之中更新，在拖延之中衰竭。做每项工作，都要给自己一个时间截止，何时起，何时毕，能用半小时完成绝不拖到一小时。
四、做个宽容的班主任
学生：学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈”(苏霍姆林斯基)。宽容是一缕阳光，她照亮了一片童心;宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田;宽容是一粒爱的种
子，她会在学生的心中萌发;宽容是一个接力棒，她传递人性，传递力量。宽容是一种非凡的气度，是对人对事的包容和接纳。宽容是仁爱的光芒，是对别人的释怀，也是对自己的善待。宽容是理解的桥梁，真诚是它的基石;宽容是芬芳的花朵，友谊是它的果实。宽容是一种美，犹如暴风骤雨后天边的彩虹;宽容是一种力量，支撑人们熬过数九寒冬，盼来阳春三月;宽容也是一种魅力，一颗宽容的心衬托出一种迷人的人格。人世间时时处处需要宽容，学会了宽容，你的视野才会变得更为广阔，更加美丽，你的生活才会充满阳光。
五、做一名静以修心的班主任
班主任要的是静气，就是要静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，以便最好的超越自己。静下心来，受益的是你的学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是你自己。静下心来，看似是一种状态，实质是一种境界，一种修养，一种矢志不渝专心于教育的精神品质。在当前的形势下，谁能做到这一基本要求，达到这样一种境界，谁就是好班主任。班主任如果抱着一种功名利禄之心从事我们的教育工作，从个人来讲必定一无所获，也根本不可能收获到什么幸福与快乐，从培养学生来讲，有百害而无一益，进而危及的是学生的一生。因此，每个班主任都应该从自身做起，让教育工作融入到自己的生命中，融入到我们的血液中。
六、做善于和家长沟通的班主任
父母的行为直接影响到孩子的思想，品行，家长对孩子行为的认知比较具体深刻;学生的思想品德、行为态度、学习质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用，而对学生教育起主导作用的学校教育又必须取得家长的支持与配合。这之间的纽带就是班主任。班主任和家长之间的沟通一方面会直接影响到师生关系，另一方面也会通过家庭教育这一渠道影响到学生的成长。因此，班主任与家长的沟通十分重要。对孩子共同的爱是沟通的基础。班主任与家长的沟通是为了一个共同的目标，那就是教育好孩子。共同的爱使家长和班主任的距离拉得更近，使家校的交流更加自然融洽。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路
人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。班主任的工作是辛苦的，但看着学生健康快乐地成长，是快乐的，我们要从苦中作乐!
以上谈到的是自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法，希望大家指正和指导。
第二篇： 不做假文盲
作者：美中学校六(1)班廖婉乔
在二十一世纪，随着国家九年义务教育的推行，“文盲”这个词早已离我们远去。但在课文书上的一副插图，却让我认识到另类的“文盲”依然出现在我们的日常生活中。你不信吗? 那就听我一一道来吧! 请大家随我一起走进漫画《假文盲》吧!那是在一个寒冷刺骨的冬天，天空黑沉沉的，冷风放肆地吹在人们的头上、人们的脸上。一位妇女穿着一件单薄的衣服，抱着快要冻僵的小孩，正急赶着回家。当她终于赶到汽车站时，却被几个穿着暖和的男人们挡在了“母子上车处”的外面。
这是为何呢?让我们仔细瞧瞧这几位突如其来的男人们吧。第一位，身上裹着黄皮大衣，把自己包裹的紧紧的，生怕有一点冷风灌进来，而“母子上车处”的牌子正好就挂在他头的上方，他冷漠的眼神看着前方公共汽车将要出现的地方，那冷漠的眼神明明白白地告诉我们：“我看到牌子了，但我不认识字，就是不走，有好处不占是傻瓜，怎么地?”
如果我们能够麻木的认为这个人他是“文盲”，是不识字的，这样的人在社会上已经很少了。但后面的三个人却用他们的身影告诉我们：非然也。他们那严严实实的穿着，告诉我们：他们是有地位的人，有知识的人。但他们的脸上却明明白白的显示出四个字“我不识字!”这一刻，似乎那“母子上车处”五个大字显得那么无力!我看着那黑洞洞的眼睛，真的是黑的那么空洞，黑的那么可怕，黑的让我们难以相信啊!
这四个人是真的不识字吗?不是吧，我看他们衣冠楚楚，手夹公文包，一看就是喝了些“墨水”的人!可他们却无视“母子上车处”这五个大字，为了一自私力，随意践踏社会秩序，损害他人利益。这种行为不是知识的“文盲”，而是心灵的“文盲”。
可偏偏这种现象，在现实社会中却屡见不鲜。在公交车上，本有为老弱病残提供的专用座位，却被一些身材魁梧的“假文盲”占领着;在公共场所，明明牌子上写着“禁止吸烟”，但还是有些人在吐烟吐雾，做着“假文盲”;在草坪上，牌子上清晰的写着“禁踏草坪”，但还是有人在目空一切的，“装文盲”的踩入草坪......这些思想素质低下，公德意识太差的人之所以屡屡得逞，是因为人们对于这些现象或事情以“不关己，高高挂起。”或是“敢怒不敢言”的态度对待。如果大家一起怒斥他们，这种人还会存在吗?
看着漫画，我在心里默默想着：像这种“假文盲”，你愿意做吗?反正我是不会的。就算我再着急要回家，就算我十分需要走近路，就算......我们也不能没有了社会的良心，去做“假文盲”这种无德之事。
假文盲!拍拍自己的脸蛋醒醒吧!如果你们愿意，我们大家可以手牵手创造和平的!真的!醒一醒吧!
指导老师：李吉辉
第三篇：不做“小马虎”教案
4 不做“小马虎”
教学目标：
1.使学生养成做事情有认真负责的态度。
2.初步培养成做事认真细致的好习惯。
3.使学生知道要认真完成自己承担的任务。
4.通过学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学内容： 课本第14---17页 教学重难点：
知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。
教学准备：多媒体课件、视频。
教学过程：
一、故事导入——介绍“马小虎”
(1)师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢?(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧!
(2)师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗?(课件出示马小虎种树的故事情境图)
(3)师：仔细看图，谁来讲讲这个故事?
(4)师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?(引导学生回答马虎、粗心等)
(5)师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗?因为马小虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。(课件出示名字小马虎)
二、探究活动
活动一：联系自身——捉马虎
1、找学习上的小马虎
①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧!请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的?(教师引导学生找马虎)
②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。(学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正)
③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢?说说怎样才能做到不马虎?
④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。(把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病)
⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗?(课件出示学生错误作业，学生找马虎)作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。
⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢!仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日?忘带过红领巾?有没有忘了带文具来上学?
教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。
2、找生活中的小马虎
①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗?
②师：你能找出他们马虎的表现吗?这样有什么不好?(课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事)
教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀!
活动二：榜样导行——克马虎
(1)师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗?要不要做小马虎?(2)师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢?你们有没有好办法?(引导学生说出认真、不粗心……)
(3)师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。(课件出示做事认真的小朋友的照片)请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他(她)的话。
活动三：游戏考验——练认真
(1)师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。(学生分组玩游戏)
(2)师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
(3)师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢?(引导学生说出不仔细、不认真)
(4)师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
(5)师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗?有没有信心胜利?希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。(再玩说悄悄话的游戏)
三、总结收获，感悟提升
师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊!马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。(教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行)
(师拍手读后，师生再读一遍)师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。
四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯
(1)师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗?
(2)师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。
小学一年级下册《道德与法制》 《不做“小马虎”》教案
博望镇第十三小学
杨 彬
第四篇：不做职场“草莓族”
林海是某著名大学的高村生，毕业后应聘到一家私营企业做总经理助理。他的业务能力很强。总是能比别人做得又快又好，因此，·他也常常得到上司的赞赏。这给原本就心高气傲的他增添了炫雄的资本，他越
来越不把其他人放在眼里。可是，人一得意就容易忘形，在公司的一次重要洽谈中。林海把用于谈判的一份核心材料落在了办公室里，给公司造成了不小的损失。总经理略带责备地说了他几句，他居然跟经理顶起嘴来，尔后，头也不回地离开了，把总经理晾在一边。不久，林海就被公司辞退了。
两个案例中的主人公内心都十分地脆弱.经不起任何打击，而且有非常强烈的自尊心。他们希望生活水远按照他们的意志进行.只希望别人看到他们的优点，如果别人对于他们的过错加以指责，他们就会失去理智，做出一些十分幼稚的举动。同时，工作中的一点点困难就把他们吓倒了，他们习惯于以辞职的方式逃避困难。
很显然，这样的员工是哪个老板都不愿去聘请的、即使他们有再高的学历、再强的能力，恐怕也没人敢去请一个一碰就倒、一捏就软的“草落"。
职场不相信眼泪，企业也不是无私的慈善机构，老板和企业都没有义务为你的过错埋单。因此，作为职场中人，尤其是初人职场的新人，一定要学会坚强，练就一副金刚之身。如此，才能吃得苦，顶得住压力，才能成为企业的骨干。
由于“草莓族”主要是抗压能力差，不做职场“草墓族”首先要锻炼自己的抗压能力。可以从以下几个方面做起:
1.培养正确的职业心态。遇事就抱怨会让你丧失最起码的责任心，也会逐渐削弱你的工作积极性。要摆正心态，认识到老板聘请你来是为了帮他解决问题，而不是制造问题，更不是遇到问题时就逃脱。”
2.把自己当成一个“空杯”。要学会放低姿态，虚心接受别人的建议，不断学习他人之长，从而让自己不断提升。
3.要学会与人相处，处理好人际关系。不要因他人一两句不合心意的话而心生怨恨，记得多宽容别人，这是与人相处的一大法宝，也是让自己心情愉悦的关键。经常宽容别人能使自己的内心变得强大，也就不会再因外物而影响心情。
4.坚定做“坚果”的目标。目标是一个人前进的动力，给自己定一个目标是十分必要的，这个目标就是—不要做“草莓”，而要做“坚果”。
雪人武汉人才网
第五篇：不做教书匠
《不做教书匠》读书心得
当踏上教师这个工作岗位时，就想这辈子我要干好“教书、育人”这事。不但要教给学生知识，更要教做人的道理。然而，读了《不做教书匠》这本书后，深深感到要做的远远不止这些，要做一名有方向感、有约束感、有责任感、有上进感、有奋斗感、有专业感、有亲和感、有智慧感的教师。《不做教书匠》这本书，是值得慢慢品味的好书。
教育，要从小事做起。在生活上每天要注意孩子的衣服穿得是否适当，是否整洁，哪个孩子拉在裤子上，还要立刻通知家长送来干净的裤子，还得帮他脱掉换上。还得教育他们，你们正处在长身体的时候一定要好好吃饭，一日三餐还要注意营养均衡，才有一个健康的身体，长大了才能报效祖国。在学习上要从细小的教起，比如读书的姿势，写字的姿势，文具的摆放等，在课间活动是也要引导学生玩什么样的游戏，应该注意什么„„。还要常常教育孩子，要时时讲平安、处处讲平安、事事讲平安、一生才平安。每个教师只要投入地工作，都能把这样的小事做好，做到位，每一个把这样的小事做好的教师，就是中国教育的脊梁。大家一起来把这样的小事做做好，做到位。
让我们一起来“做一个有亲和感的教师”，首先要学会微笑。因为微笑是可以传染的，微笑可以是鼓励，也可以是奖励，微笑可以让一个孩子高兴一整天，微笑可以让老化思维放松心情，也可以让学生放下警惕，敞开自己的心扉，微笑是拉近师生距离的一种剂催化剂。每天我在与班上的每个孩子的交流中，一个爱的目光，一个爱的微笑，一句鼓励的话语，一个爱的拥抱，都能去感染孩子，去发展孩子的自尊心和自信心。所以，我们不要吝啬我们的目光、鼓励、拥抱和微笑，教师的亲切，可以赢得学生的尊敬和信任，教师真正地爱孩子，才能真正地亲近孩子;关心孩子，才能激发学生的追求。在教育中还要有一颗宽容心，要有博大的胸怀，允许学生犯错误，错是学生的天性和权利，不犯错误的是圣人。在教育中要尊重学生，尊重不是什么都听学生的，什么都随学生所想，而是蹲下来，眼睛和学生能够平视，和学生交流;站在孩子的立场思考问题，分析问题，解决问题。紧紧围绕“育人为本、质量第
一、突出特色、全面发展”的办学理念，倡导“言必信、行必果、诺必践，做诚实守信的文明育才人”。让每一位学生从捡起一片树叶、一块废纸做起，从身边的没每一点每一滴的有意义的小事做起，从每一个细节入手，切实改变我们的校容校貌，真正成为学校的主人。因为教育是面向心灵的工作，惟有用心“做教育”，才能心心相印，焕发出教育的人文精神来。正如管校长所说的：把“用心”工作说得细碎一点的话，那就是爱心、同情心、责任心和上进心。一个真正的教师，一个真正的人，面对工作和人生，是随时带着这四颗心的。虽然教师有着更多的烦恼与痛苦，但我现在感到只要你是用心做教育，你还是能够享受到无比的快乐。
打开《不做教书匠》，就像打开一扇思想之门。读书的时候，心灵仿佛逃脱了尘世的羁绊，不再为一次小小的挫折而肝肠寸断，不再为世人的误解和中伤而烦恼无边，云水悠悠，体味出人淡如菊的境界。让书香溢满我的心田;让书香释放我的情感;让书香提升我的境界。每天不间断的读书，潺潺的小溪、每日不断、注入思想的大河。 我把这篇文章看作人生的导航灯，它让我明确了目标，知道该朝哪个方面努力。也让我清醒的认识到作为教师，如果不以积极的心态关注和学习新的知识与技能，将愧对“太阳下最崇高的职业”这一赞誉。
我曾经看到过这样一句话：如果孩子生活在鼓励中，他学会自信，如果孩子生活在宽容中，他学会厚道，如果孩子生活在表扬中，他学会赞赏，如果孩子生活在接纳中，他学会友爱，如果孩子生活在肯定中，他学会自珍，如果孩子生活在赏识中，他学会立志，如果孩子生活在共享中，他学会慷慨„„。如果我们能做到这些，那一定不是个“教书匠”了。