高考作文语言出彩技巧

第一篇：高考作文语言出彩技巧

高考作文语言出彩八法

如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。考生依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了印象分的判给。江苏高考阅卷组组长何永康教授幽默的说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过;如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好;没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错;千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”考生平时习作中有意识的追求，考试中熟练的“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。下面介绍八种语言出彩的方法，以飨读者。 

1、幽他一默

生活中，幽默的人到哪儿都受欢迎，幽默的语言则代表着一种智慧。请看下句：

——就像北京人吃臭豆腐，爱它的一天不吃就寝食难安，睡不着觉，有了它就身体倍儿棒吃嘛嘛香;讨厌它的恨不得百米开外捂住鼻子，绕道而行，并且皱鼻子瞪眼睛比看到恐怖组织还紧张，仿佛别人打开的不是四四方方的玻璃罐，而是携带炭疽病菌的邮政快件。

此段文字，作者十分巧妙的运用了极富时代特性的新闻和广告语，风趣幽默而又极其传神的写出了两种人对同一事物截然不同的态度。

2、玩点“文字游戏”

语言最忌讳的是累赘啰嗦，然而有一种啰嗦却别有趣味，我们姑且称其为“文字游戏”。比如：

——看什么?再下一桌的下一桌问下一桌的下一桌，再下一桌的下一桌问再下一桌„„——我说你这家伙比阿Q还阿Q!

3、用一些极富表现力的句式

阅读课文时，我们常会读到一些名句，这些句子有的是用一些典型句式组合而成的。运用这些句式，可使文章具有一点大家之气。作文中不妨借鉴。例如：(1)不必说„„也不必说„„单是„„

——不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。(2)莫非„„欤

——鲁迅《文学与出汗》：“莫非中国式的历史论也将沟通中国人的文学论欤?”(3)极尽„„之能事——茅盾《谈〈水浒〉的人物和结构》：“这五回书中，行文方面，竭尽腾挪跌宕之能事„„”

4、巧用修辞

修辞是雕饰语言是常用手段。作为中学生，修辞是再熟悉不过了。作文中能适时用上几处，一定会让文章增色不少。如：

——只有极为偶然的机会，看到几本《儿童画报》，让我的梦不至于枯萎。——同学们将手插进衣袋木偶般的坐着。

——幸福并不是老天爷牙缝里落下的肉屑。

——该面对的绝不逃避，该执着的永不怨悔，该舍去的不再留恋，该珍惜的好好把握，这些也许就是幸福的真谛了。

——罗纳尔多就像一辆老汽车，这一次发动机坏了，下一次是减震器，接下来是刹车、油箱!

5、一字传神

古诗很讲究“一字传神”，那是追求语言的凝练。其实我们所讲的文章的“星星”也包括那极其传神的一个字、一个词。

——她倒装得有礼貌，每次都主动和我打招呼，“礼尚往来”，况且大丈夫喜怒不形于色，我每每挤出几丝笑意还回去。——没想到竟被她涮了。

6、巧妙的展示知识面

我曾让好几届学生写过同一个作文题目《我与书》，一些同学只是平淡的交代了与书结识的过程，一些同学则开书单，只有很少的同学知道巧妙地展示自己的知识面。以下是两个精彩的例子：

——18岁的我爱读书。不知何时，儿时的嬉笑已成了回忆。当有些人沉溺于网吧，有些人热衷于神聊，日暮灯下，我却端坐捧读，为屈原壮志难酬扼腕不平，为朱自清的朴实自然感动不已，驻足雨果的巴黎圣母院，跟着三毛迷路在撒哈拉沙漠，听张爱玲讲那30年代的旧上海的往事，我总会有陶醉之情，久久不愿暂别，直至夜阑人静。

——在那里，我倾听“旷野的呼声”、“喧哗与骚动”，看见“伊豆的舞女”，感受“百年孤独”。



7、用些无标点的句子

我所指的是一种很长的单句，在某个成分上十分烦琐，却能起到一种强调的效果。比如：——老师解着一道又怪又僻又新颖的极难极难的需要绕好几个“弯”才能解出的习题。

8、渗透哲理

不管是议论类文，还是记叙文、小说，富有哲理味的语言都是对文章品位的提升。比如：——现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的喜剧。

——海浪不回避礁石的撞击，才能得以壮观;人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达。

——看客顶礼膜拜，祈祷的是来生的幸福;熙熙攘攘的人们，争取的是今天的富足。可是，走得太快，忽略了路边的风景;想要太多却失落了最珍贵的心情。作文的训练，语言是基础，而语言的出彩不可能一蹴而就。笔者建议，一方面，考生应多读点千字名家名篇，读点学生优秀作文，读点报刊杂志(如《读者》、《青年文摘》、《杂文报》、《故事会》)，以资借鉴;另一方面，不厌其烦地修改以前的一些习作，并请老师批阅指点，也是一条切实可行的手段，考生不妨一试。

第二篇：高考作文语言出彩的艺术

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高考作文语言出彩的艺术

“比喻”艺术

一、直接博喻式：喻势如破竹

用比喻是学生作文的常用之法，但有人却不懂博喻这种排比式的句式的特殊表达效果。它可以产生势如破竹、一唱三叹的艺术效果，能够给人一种应接不暇的感觉，让人在博喻中深味主题的意蕴，感受作者语言的文采和气势。有时还要在每个比喻的后面做进一步的解释说明，那就又可使语言更加丰富。

例

1、诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受;如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里;如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂;如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。(《诚信——永远的绿卡》)

行文过程中构建博喻，可以形成破竹之气势，让读者在博喻的句式中去细细品味。本段作者深悟了这一方法：将“诚信”比作“春天第一缕阳光”、“夏天的一块西瓜”、“秋天远方飘来的一片火红的枫叶”和“冬天漫天飘飞的雪花”，以四季中最具代表性的事物为喻，视点独特。但作者并没有只是停留在一个简单的博喻的层面上，而是在每一个比喻后面又添加了一句一般学生看似容易但做起难的而表达效果又特别好的话。如“敞开胸怀去接受”，就把作者对如春天阳光的诚信的喜爱之情写了出来。

例

2、在刚刚启蒙的孩童眼里，零是一轮金灿灿的太阳，是热乎乎的鸡蛋，是一朵盛开的向日葵，是一颗圆形的巧克力，是妈妈炸的香喷喷的甜圈，也或许仅仅是一个圆圈„„(《零的断想》)

作者将“零”比喻成“太阳”、“鸡蛋”、“向日葵”、“巧克力”、“甜圈”和“圆圈”，形象而生动地把“零”在“刚刚启蒙的孩童眼里”的形象写了出来，显得非常逼真而有亲和力。这也是借助了比喻的效果的，试想如果没有这些独特的比喻，其艺术效果就可想而知了。

二、比喻+感悟式：喻意弥深

我们很多同学是能够运用比喻，但更多的是将比喻写完后就没有再去关照它了。其实能写一个或几个比喻还只是真正意义上的运用比喻表情达意的一半，那另一半就是在每个比喻后还要进行一番“感悟”，或者说是将这个比喻的具体内含挖掘出来，或是通过这个比喻能够感悟出更深的人生哲理来。

例

3、真诚是头顶上闪烁的星星。也许你不能因此而否定她的存在。没有了真诚的人生，就如没有了星星的夜晚一样乏味。(《保留真诚》)

这是第一种形式：只有一个比喻，然后再感悟。先将“真诚”比喻成“闪烁的星星”，这一比喻已经是够新颖的了。作者的高明之处正是因为有了后面的感悟非常深刻：头顶上的星星离我们较远，但我们不能因此而否定它的存在，意即我们不能没有“真诚”，否则“没有了真诚的人生，就如同没有了星星的夜晚一样乏味”，又回到这个比喻上来，从而使语言前后“课本语言”艺术

作文语言的生动形象的一个重要来源就是课文。那怎样让课文在作文中发挥它的优势呢?

一、使课文中的名句、语句、典故等明入作文

例

1、《红楼梦》有一句流传的话：“受了葫芦公公骗，至今不信口甜人。”可见，失却诚信，何谈信任?相反，人有诚信，朋友，朋友间便可产生信任。课文《记王忠公逸事》讲王忠公用木盒为友人保存珍宝，友人来取时“封识宛然”。诚信是信任的基础，当朋友有诚信时，他许下诺言是会遵守的，他是你心底最后防线，你会为拥有这样的朋友而放心、骄傲。(《人要有诚信》)

借用法一：根据行文的需要将课文中相关名句、语句、典故作为引子来“起兴”，以引起要说的话题或相关的主题。我们学过《红楼梦》中的节选《葫芦僧判葫芦案》，故而引用了“受了葫芦公公骗，至今不信口甜人”，而这句话中的“信口甜人”又与“诚信”密切相关，故第 1 页 共 3 页金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com

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而引用。

例

2、张爱玲在她的《更衣记》中说，回忆这东西若是有气味的话，那就是樟脑的香，甜而稳妥，像记得分明的欢乐;甜而怅惘，像忘却了的忧愁。我却觉得我的那四年，洋溢着树叶成长的味道，不经意时感觉到，使劲儿闻却什么也没有。嫩嫩的、淡淡的，有欢乐，有伤痛，有困惑，有迷惘„„(陈滢《树枝成长的味道》)

借用法二：先简要的有选择性地叙述课文故事，后面一是用叙述联系自己的实际情况从正面或反面(往往是反面)谈体会，从而与中心思想或话题相系，如例2中简单地回忆了《更衣记》中的故事，指出“甜而稳妥”、“甜而怅惘”，再联系自己的“那四年”，“使劲儿闻却什么也没有”，再具体在从一个客观的角度来审视自己的“那四年”：“嫩嫩的、淡淡的，有欢乐，有伤痛，有困惑，有迷惘„„”二是用议论将所揭示的话题与主旨相结合，产生一种论证的气势，如例1用《记王忠公逸事》中王忠公为友人保存珍宝之事，简洁明了，再在后面加上一小段议论，就把“诚信”这个话题展示了出来。

二、使课文中的人物、事物、景物等暗入作文

例

3、语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国色天香的牡丹;语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。潜过了落满雪梨花的大自然，让我们乘着“刚朵拉”到生活中寻找它的答案。(《冷香飞上语文》)

课文中的人物、事物和景物等进入作文是一件令人爽心悦目的事。本段作者借助联想和想象的翅膀将毛泽东的诗词、美国惠特曼的《草叶集》、柳永的《雨霖铃》、朱自清的《荷塘月色》、杜甫的诗歌以及朱自清《威尼斯》等课文中的人事景融入到自己的作文中来，显得亦庄亦谐。当然作者并不是直接地引用，而是经过了艺术的处理，这就好比使用典故的雅词一样，将原文或原诗简缩成一个词语或短语，使读者一看便知是用了哪篇课文中的人事物，从而又使文章典雅而显书卷气，雅致大度而不俗。

三、使课文中的语流、语势、语形等进入作文

例

4、他含着笑，唤起沉睡的儿子;他含着笑，点起夜色中的第一盏灯;他含着笑，整理儿子零乱的睡铺;他含着笑，忙着地里的农事;他含着笑，在暮色中接过儿子的书包;他含着笑，操持着儿子的一切„„(《父爱——儿子成长之魂》)

艾青《大堰河，我的保姆》中有这样一段饱含深情的赞美他的乳母大叶荷的话：“她含着笑，洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边结冰的池塘去，/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，/她含着笑，背了团箕到广场上去，/大堰河，为了生活，/在她流尽了她的乳液后，/她就用抱过的两臂，劳动了。”本文作者明显借用了这一句式来写“他”的“父亲”，显得亲切自然而又有情调，有内函而又聪慧。这也是一个借用课文的好例子。

例

5、呜呼!以奉英之地封天下之谋臣，以献英之财兴本国之科技，并力反帝，则吾恐英人枕之不得无忧也。悲夫!自诩老大帝国，物华天宝，乃不知老者常思既往，少者常思将来。惟思既往也故生留恋心，惟思将来也故生希望心;惟留恋也故保守，惟希望也故进取;惟保守也故永旧，惟进取也故日新;惟永旧也故技穷，惟日新也故艺高。(黄广川《过清论》) 这段文字读来感人至深，其古白话的语言形式固然是一个重要的因素，更重要的是作者借用课文的功底特别深厚。首先小作者借用了《六国论》中“呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也”的句子形式，从反面来谈清朝灭亡的原因。然后作者再借用《少年中国说》中“少年智则国智，少年强则国强”的句子形式，进一步“过清”，指出清军溃败的原因是“弊在技穷”。

四、将课文内容翻新，重新造写

例

6、清军溃败，非力不足，势不众，弊在技穷。技穷而力亏，溃败之道也。或曰：“清室

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苟和，怨技穷耶?”曰：“苟和者源技穷也。盖屡战败，不能侥存。故曰弊在技穷也。”(黄广川《过清论》)

这段文字无论是形式还是语言都基本上来源于《六国论》开头一段：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦也?曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。”而标题《过清论》却来源于《过秦论》，从而显得新奇独到，体现了作者驾驭语言的高超能力和深厚的文言功底。

例

7、客不在多，有“长”则名，菜不在新，有鳖则灵。斯是醉室，惟吾嗝馨。不辨叶子绿，但觉红花青。谈笑尽靓女，哪有翁与“丁”?可以丧原则，丢“金经”。无“请示”之乱耳，无“指示”之劳形。实是醉鬼窟，自诩“醉翁亭”。厚颜曰：“何醉之有?”(《醉室铭》) 这是一则将课文内容翻新的典型材料。我们已经学过《陋室铭》，作者利用这一体式，结合现实，又“仿写”了一则《醉室铭》，可谓绝妙。它不仅带有《陋室铭》的韵味，更有现代气息：“谈笑尽靓女，哪有翁与‘丁’?可以丧原则，丢‘金经’”(好一个权钱色三位一体的昏官形象!);“无‘请示’之乱耳，无‘指示’之劳形”(好一个无所事事，无所作为的嗜酒如命的酒徒形象)。最后还厚颜无耻地称自己的小屋为“醉翁亭”，说自己“何醉之有”。这篇《醉室铭》主要是用来讽刺当代的一些贪官污吏，吃喝玩乐全线出击，却不解决劳动人民的实际问题，却不务正事。

例

8、常记酒店日暮，喝醉不知归路。兴尽晚回屋，误至垃圾深处。呕吐，呕吐。惊起苍蝇无数。

例

9、学校考试无数，学生应考有术。深夜答案书，误被父母擒住。好苦，好苦。明日考试没谱。

这两首词均是在学习了李清照《如梦令》后填的较成功的词。第一首讽刺酒鬼喝醉后误入垃圾坑，弄得蓬头垢面，真是让人“呕吐”，最后一句“惊起苍蝇无数”则是神来之笔，形象生动而多有警示作用。第二首则直接批判一些学校考试的佳句，开头两句点明了无数次考试也使学生学会了许多知识，注意这不是正面的东西，而是如何作弊的技巧。晚上回家翻答案书直接抄写答案书，却被父母看见，真是“苦”啊，这样，第二天的考试肯定没有谱。实是批评不学无术的学生，同时也对学校教学工作中重应试教育的局面进行了较隐晦的批评。可见这两首词都是具有较强的现实意义的。

例

10、网络空间，自由身在，虚幻缥缈。看聊天室内，美眉多娇;网络游戏，刺激奇妙;论坛上下，交流技巧，欲与世界过过招。须某日，若离开网络，心痒气躁。

网络如此多娇，引无数网虫竞折腰，昔青蛙恐龙网上乱跳，星际反恐，血腥残暴，黑客闪客，各领风骚，四处乱窜。任逍遥，数网络大虾，还看今朝。(《沁园春•网络》)

本例是作者将现代中学生迷恋网络的情况用《沁园春》这个词牌来填的一首词，显得雅致有古典情味，而且押韵也较成功，是一首相当不错的“词”。暗用《沁园春》这个词牌的格式，对网络中通用语言把握得非常准确，寓贬于恢谐之中。

第三篇：考场作文出彩的技巧

语言是思想的载体，是感情的凭借，一切文章都要靠语言来实现，孔子曰：“言之无文，行而不远”，这就是说文章要有文采，要有趣味、要耐读。所以考场作文语言也要有文采，才能让阅卷老师耳目一新，获得高分。

一、俗语的引用。

俗语是人们在生活中流传着的定形的话语，它具有普遍流行又简练形象，使用它可以使我们的语言既简洁形象又生动活泼。如：

„„

一处小院，隔墙住着两家。老刘是一位从事“爬格子”的，妻子、女儿一家三口。墙那边，听说是什么局长。老刘家种着些豆角，而墙那边也长着些丝瓜。豆角藤顺墙蔓过去，瓜秧沿墙爬过来。绿油油的豆角，长条长条的丝瓜，长得讨人喜欢。局长家三天两日，来客络绎不绝。到晚上，局长家灯火辉煌，宾朋满座;而老刘家，冷冷清清，“一盏灯漂白了四璧”。初作邻居时，见面也打打招呼，道个好。后来，局长便把招呼给免了。对老刘的招呼，只是很高傲地点下头，再后来，这点动作也没有，如同一个面无表情的蜡像。老刘心里感叹着：“我曾尝试着接近别人，无奈别人看不起我们这些小知识分子啊!”于是两家都不去管那些爬过墙头的豆瓜，—任它们长着。

日子照过。

……

——(2005年山东淄博中考满分作文《邻居》)

这里的“爬格子”是指从事写作的俗语，“一盏灯漂白了四璧”多么简洁生动，形象地说明了老刘家的冷清，没有宾朋来客，也不热闹。读了这些熟悉的俗语，就如同在他乡遇见了老朋友，阅卷老师肯定会眼睛一亮，判给高分。再则引用这样的俗语，也反映了作者深厚的文化底蕴，也应给高分。引用了俗语的文章，读起来还使读者感到生动有趣，引人入胜。

二、 修辞的运用。

作文中运用修辞手法，可以增强文章的生动性和形象性，把读者引入到一个美妙的境界。巧妙地运用修辞手法，可以反映作者运用语言的高超技巧，如：

篱笆修筑竖三桩，暖流涌动感心房。感恩从来都不是无缘无故存在的，我们感恩是因为曾经获得和索取——父母的爱，朋友的情，师长的教导……曾经有一股清泉，润泽心田;曾经有一阵和风，唤醒希望;曾经有那么一个人，在你困苦时，把手伸向了你。这份帮助，也许是送来千金，也许只是投来一个小小的眼神，但都足以让我们心生温暖，渡过难关。感动，就这么悄无声息地在心田里发芽。在心的指引下，我们感恩。

投之以桃，报之以李。感恩图报，也许在心灵接受到爱的讯息时只产生谢意，那么，何不把它化为行动——一个微笑，一句问候，一个温暖的肩膀，都行。感恩于朋友，梁山好汉两肋插刀;恩于他人，武子岳父结草衔环;感恩于人民，周总理鞠躬尽瘁，死而后已。他们以行动感恩，青史留美名。一万次的空想都不及

一次行动，再大的谢意也比不上实质性的帮助。感恩是心头的一张邮票，惟有用行动去传递，才是真实而美丽的。

——(2005年武汉中考满分作文《感恩的心》)

这里运用了比喻、排比、对比、对偶等多种修辞手法，读起来使人感到生动形象，语言优美。“感恩于朋友，梁山好汉两肋插刀;恩于他人，武子岳父结草衔环;感恩于人民，周总理鞠躬尽瘁，死而后已。”这组排比既全方位、多角度地展示感恩的不同形式，又使语气自然流畅，很有气势。

三、专业术语的巧用。

科学发展到现在，形成了许多专业，许多人在不同的专业领域里工作，但人又是在丰富多彩的世界里生活，不可避免地接触、使用跨学科知识。有时候，我们把不同专业领域里的术语交叉使用，可以产生幽默的效果。作文也一样，使用一些专业性很强的术语，可以增强趣味性、可读感。如：

„„

镜头对准我们的社会——国在：中华人民共和国“在”着，无产阶级专政或称人民民主专政“在”着，社会主义的政治制度和共产党的领导“在”着，人民当家作主“在”着……全都完好无损。稳定压倒一切，和平发展是两大主题，物质和文明两手都要硬，经济以8%左右的速度递增着……祖国一片繁荣，形式一片大好。

……

——(2005年山东淄博中考满分作文《国在山河破》)

读了这些语句，我们感到很有趣，因为它用了许多的专业术语。“中华人民共和国‘在’着，无产阶级专政或称人民民主专政‘在’着，社会主义的政治制度和共产党的领导‘在’着”，“ 稳定压倒一切，和平发展是两大主题”这些政治术语的运用，给人一种新奇的感受。

四、诗词语句的化用。

古典诗文从形式上看句子简练，节奏感强，有很强的音乐性，从内容上看蕴涵着深刻的意义，在作文中运用它就像用了成语一样，不但使作文表达的意思深刻、言简意赅，还会为作文的语言增色不少，使作文语言高雅而有韵味。

„„

然而，月有圆缺阴晴，又怎能总是完美无缺?人有离合悲欢，又岂能奢求永久的团圆? 婉转悠扬的笛声伴水飘来，圆月清风中的大地显得格外清宁冷静。“闭塘渡鹤影，冷月葬诗魂。”大观园的两位女儿啊，虽是锦衣玉食，无奈寄人篱下，父母双亡，中秋之夜孤单的身影，更显感伤。面对万家团圆，湘云、黛玉的联诗又显得如此凄美悲凉。

“明月几时有?”苏轼把酒问月。中秋良宵，弟兄分离，杳无音讯，唯有皓月孤影

相伴，“起舞弄清影”，一夜难成眠。罢，罢，罢!无法相见又何妨?

“但愿人长久，千里共婵娟。”共在圆月之下，即使远隔千里，也算是另一种相聚吧!

一载载中秋月，记录下欢声笑语，记录下离愁别绪，而无论古月今月，人心千变，月总是月，于中秋展现完美。

中秋赏月，月亦可读，可思，可品。……

中秋思月，让我们像月一般清宁冷静，不以物喜，不以己悲。

中秋思月，让我们像月一样晶莹坦荡，去留无意，宠辱不惊。

中秋思月，让我们像月一样，释然阴晴圆缺，笑对悲欢离合。

——(2006年淄博中考满分作文《中秋思月》)

这篇文章的文化底蕴很深厚，主要是它化用、引用了许多诗词名句。“月有圆缺阴晴，又怎能总是完美无缺?人有离合悲欢，又岂能奢求永久的团圆?”这是苏轼“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”的化用。 “去留无意，宠辱不惊”则是对《菜根谈》“宠辱不惊，闲看厅前花开花落;去留无意，漫观天上云卷云舒”的化用。文中 “闭塘渡鹤影，冷月葬诗魂”的诗句是从《红楼梦》中引来的，这一切，都符合文章的意境而使文章增色。

五、 幽默语言的妙用。

作文中的幽默的语言，会给人一种新鲜感，令读者忍俊不禁。考场作文让阅卷老师在理解内容的时候，感到轻松愉悦，从而获得高分。

“最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好同学”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之，我在还没有弄清楚自己属于哪种类型的人时。就坐在了“最后一排”。

暑假前的一次考试，我大意失荆州，败走麦城，名次是飞流直下三千尺。遥远的岭南啊，顿时成了我的“后花园”，可我却没有苏东坡的豪放洒脱，吟不出“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”的妙句。当老师宣布这消息时，顿时有一种“世界末日来临”的感觉，两眼昏花，头晕耳鸣，真的快要支撑不住了。

——(2006年上海中考满分作文《我们的名字叫坐在最后一排的人》) 这是一篇散发着灵气、诙谐、幽默的考场佳作，选材巧妙，语言有文采。如：“‘最后一排’是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好同学”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之”，本来“ 边疆、地广人稀、气候恶劣”等词语是用来写自然、气候的;“避而远之、心向往之”是文言语句，这样反常使用增加了幽默感。

一、以教师为主的全批全改模式

第一，登高望远，确立目标：教师根据作文训练的目标，把全部习作浏览一遍，挑选一定数量的有代表性的习作，确定重点评改目标。另外还要把本次作文中集中反映出来的问题加以归类，力求评改目标做到有的放矢。

第二，修改点评，理论引导：教师把选定的学生习作从整体上加以修改，然后把原稿和修改稿同时印发给学生，让他们在比较中领悟修改的方法，让他们直接感知教师修改的全过程。还可选择一些有类似错误的习作，让学生指出修改的办法，然后板书本次作文普遍存在的问题，并作理论引导。

第三，习作朗读，共同探讨：选出典型作文由作者朗读，读完后让学生畅所欲言，发表个人见解，并让作者介绍自己的构思、选材和立意

的方法。此时，教师可根据训练要求，从作文理论上加以指导。

第四，方法指导，再次修改：经过反复激烈的讨论后，学生意见逐趋统一，教师点评总结，进一步指明写作要求，让学生批改教师没批的作文。

这种模式以教师整体把握为主，从挑选样本到点评示例，再到讨论评改，教师起着重要的理论指导作用，学生的评改主体性还没有得到充分发挥，有待进一步挖掘。这一模式是培养学生自主评改能力的初始阶段，对于尚处于需要引导阶段的高一学生是很有益处的。

二、以分组合作探究为主的互动式评改模式

经过第一种模式的指导训练，学生初步掌握了一定的写作理论，对习作的辨别能力有了进一步提高。这时，教师就可以把评改权交给大部分学生。教师不再挑选样本，而是要按写作水平高低成立作文批改小组。第一，确立小组及中心发言人：以4～5人为一组，小组交叉批改，然后每组选出1～2篇有代表性的优秀作文向全班推荐，并由中心发言人阐述评改意见。

第二，确定优秀作文的标准：一是格式正确;二是文面整洁;三是无错别字;四是无病句;五是无明显的标点错误;六是中心鲜明突出;七是选材围绕中心，符合生活实际，有典型性;八是条理清晰，过渡自然，首尾呼应;九是语言简练准确，生动形象。

第三，掌握常用的修改符号及高考作文两级评分标准。指导学生规范使用删、增、调、换等修改符号;还可组织学生学习高考作文两级评分标准及具体细则，明确评分标准精髓所在，提出“稳抓基础分，力争突破分”的指导思想。

第四，指导学生在阅读全文、把握文意的基础上，从作文的结构、语言、基本观点、思想感情、文面等方面批改文章。除用传统的批改方法外，还应使学生学会旁批、眉批，及说明式、评述式、提示式等批改方法。

第五，针对同一篇文章，经小组讨论后，可先由作文水平较高的学生代表小组提出口头评改意见，加深其他学生对作文的整体评价认识，然后采用组长组织轮流执笔的方法进行评改。

分组合作探究为主的互动式评改模式充分发挥了学生的集体作用和主体作用，也容易调动学生评改的积极性。这是评改作文的第二步，适用于高二学生。

三、学生自主评改模式

自主评改是在学生基本上掌握了作文写作理论，或是经教师按照高考作文两级评分标准对学生进行几次训练后，让学生采用的一种简捷高效的评改方式。写自己的，评改别人的，无异于一文两作，效果尤佳。

具体实施时，应该注意如下几点：

一要激发兴趣，提高评改意识。

二要培养学生朗读推敲的能力。要做到眼看、口念、心思、手练。通过整篇默读，习作中的错别字、漏字，会被一一纠正过来，然后再轻声读，看用词是否贴切，句子是否通顺，表达是否连贯，标点是否正确等。

三要从文章结构入手，审视诵读，看层次是否恰当，条理是否清晰，前后是否紧密，过渡是否自然，首尾是否呼应等。

四要从思想内容入手，看审题是否正确，中心是否明确，选材是否围绕中心，事例是否典型等。依据教师指导的评分标准及常用修改符号及方法，深入品评。

如果在评改中自己无法准确表达想法时，就要主动找教师指导。这样自主评改就逐渐上升为了一种更高层次的师生评改活动。

以上是作文评改的第三步，一般是在进入高三后宜采取的作文批改方式。

另外，教师要做好反馈复检的再评改工作，及时指出上次评改中存在的优缺点，逐步使评改走上自主规范的轨道。

(河北邢台县会宁中学;054000)

帮学生积累诗文五法

好的诗文，读之赏心悦目，听则入耳怡情。那精美的文辞，高妙的意境，铿锵的音韵，能激发学生的生活的热情、写作的灵感。

而现行教材中的选文，由于多方面的原因，所选诗文是极其有限的，即使入选，也往往是“精而未选，选而不精”。在学习语言的道路上，学生常常处于“饥饿状态”，得不到很好的滋补，于是在语言上的表现出“空洞乏力，枯燥无味”的症状。有鉴于此，我觉得帮学生积累一点诗文，不失为一剂良方。它能帮学生狠练语言内功，起到强身健体的功效，积累越多效果越明显。下面就积累的方法，略呈浅见：

一、专门积累

即学生准备一个专门的诗文积累本，定期(每周3篇)跟着老师一起在文海中搜寻佳作。它要求老师先确定每期的积累总量(每期50篇以上)，以期达到由量变到质变的效果;同时还要选择一种合理的排序方式：可以是从古到今，也可以是内容分块，还可以是诗词曲赋文，做到积累的序列性。

这应是最主要的积累形式。其间教师的“主导”作用尤为重要，能否找出精品，对教师的“眼力”是一个考验。

二、课文迁移

所谓课文迁移，指的是在学习课文时，根据内容的特点，即时地引出与之相关的诗文。不同课文的具体迁移方法，也各不相同，例如：

在教《卧看牵牛织女星》一课时，我采用的是“一拖三”的方法：要求学生立足课文中的神话传说，到文海中寻找与“牛郎织女”有关的古今诗文。于是无名氏的《古诗十九首——迢迢牵牛星》、秦观的《鹊桥仙》、郭沫若的《天上的街市》……便一一地走进了课堂。

在教《紫萝藤瀑布》时，我则是两次采用了“用诗文说话”的形式，一是要求大家用一首所学过的唐诗来解说美句“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”所展现的意境。二是在讲到紫萝藤花惨遭厄运时，我要求大家以朋友的身份，用诗文来劝说“紫萝藤”要乐观开朗。大家很快便想到了李白的《望庐山瀑布》、普希金的《假如生活欺骗了你》、汪国真

的《山高路远》。

在教《诗词五首》这样的一课多篇的文章时，我则较多的选择为诗词“找朋友”的方法。即针对每一首诗词，要求大家从作者、内容、写作方法等方面去寻找另一篇与本首诗词相同或相近的诗词(朋友)来，构成新的“诗词五首”。

这些课文迁移的方法，既能丰富课堂，活跃气氛，又能开阔视野，启迪思维。真可谓一石二鸟，一箭双雕，很受学生欢迎。

三、影视寻踪

现在的学生很喜欢看电视，而电视广告词、电视剧中都不乏优美诗文的影子，教师若是能借助这些信息资源，探本逆源，寓教于乐，学生是乐意接受的。

如：湖北经视台的广告词“彩带与山川齐舞，经视共万家一色”便是从王勃的《藤王阁序》中的名句仿拟出来的;《风流才子纪晓岚》中便谈到了杜甫的《四喜诗》、无名氏的《四悲诗》;《少年方士玉》中便有背诵《诗经·关睢》的场面。

这种方法是“借鸡下蛋”，看起来老师偷了懒，实际上学生最受益，它告诉了学生原来看电视也是可以学诗文的。

四、实践积累

随着生活水平的提高，很多学生每年都会游玩几个景点。而各大景点，都会利用一些诗文典故来包装自己，吸引游客。它们都将成为学生学习诗文的好材料。

如：登泰山，可背杜甫的《望岳》;游岳阳楼，可背范仲淹的《岳阳楼记》;登黄鹤楼，可背崔灏的《黄鹤楼》;游藤王阁，可背王勃的《藤王阁》诗、《藤王阁》序。看到大海，便有曹操的《观沧海》;看到沙漠，便有王维的《使至塞上》;看洞庭湖，便有孟浩然的《洞庭湖赠张丞相》;游西湖，便有苏轼的《饮湖上初晴后雨》; 看到长江，便有毛泽东《水调歌头·游泳》;看到黄河，便有王之涣的《凉洲词》…… 这种利用学生的实践活动，进行“情境教学”的方法，所学到的东西，往往令人终身难忘。

五、生活积累

所谓“生活积累”，它包括两层含义，一是利用自己所看到的景、人、事等，找到一个学习古代诗文的突破口，如：春天来了，便可让学生搜集写春、夏、秋、冬的诗。节日来了，便可让学生搜集写节日的诗。看到农民插秧，便可教给学生《24节气歌》。二是根据生活阅历，收集一些最新创作的，精美的诗文。如：仿《陋室铭》的新作《教室铭》，身边的一些顺口溜、打油诗等。

学会了这种方法，就找到了学习诗文的“源头活水”。但生活中的诗文是五花八门、包罗万象的，学生只有提高了鉴赏能力，才能学会选择。这种向生活要诗文的方法最有用，也最难。

以上积累诗文，采用的是集中与分散相结合，课内与课外相勾联的方法。让学生置身于美诗雅文之中，口诵心维，耳濡目染，自然形成一种“生活即诗文”、“诗文即生活”的理念，从而厚积薄发，潜移默化，最终达到妙语如珠、出口成章的效果。若能持之以恒，必将受益终身。

第四篇：高考语文话题作文出彩的10个秘诀

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高考语文话题作文出彩的10个秘诀

借助课文立意。如话题“相信自己与听取别人意见”和“看到自己与看到别人”，可以借助苏轼的《石钟山记》“余常疑之”、“余尤疑之”、“盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也”，想到坚持调查验证以取舍别人的意见;可以借助林觉民的“乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也”，借助杜甫“大庇天下寒士俱欢颜”，借助孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，想到不能光活自己，还要乐于为别人而生为人类而死。

又如话题“遭遇挫折与放大痛苦”和“快乐幸福与我们的思维方式”，可以借助富兰克林在《美腿与丑腿》中所阐述的两种人生态度，想到用阳光心态对待生活。还如话题“水的灵动，山的沉稳”，其哲理苏轼在《赤壁赋》中早已阐述过。他认为，江水“逝者如斯”，月亮“盈虚者如彼”，似乎瞬时都在变化，而实际上“未尝往也”，“而卒莫消长也”，从时间的久远来看并没有发生变化。借此，同样可以产生很多的联想，难审的题也就不难了。诸如此类的课文还有《谏太宗十思疏》、《滕王阁序》、《岳阳楼记》、《五人墓碑记》，梁思成的《千篇一律与千变万化》、霍金的《宇宙的未来》、鲁迅的文章和古人的诗词等。只要考生学会灵活借助，都可以启发为话题作文立意。

化大为小，小中见大。既然鲁迅先生可以从战乱迫使人们以低价兑换银票的小事而引出对几千年历史的思考，我们为什么不可以把话题所蕴涵的哲理用我们所熟知的生活小事揭示出来?例如，从自己挨打看到父亲这个称呼的份量;从一个人在物质条件丰裕时始终穿布底鞋，窥探出他心里装着百姓的思想境界等。变换视角构思。如话题《人与自然》，一般考生会写人与自然的和谐相处，可以由苏轼等文人借自然荡涤自己的胸襟，想到回归自然、淡泊名利。湖南考题中的话题作文以《家庭教育》为题，惯常思路是劝告家长给孩子“民主”、“平等”、“自由”，开笼放雀。有个17岁的女考生却把自己设计成一个10年后的母亲，用写信的方式告诉未来的宝宝，自己准备怎样当家长。视角一经变换，让人眼睛一亮。

辩证判断分析。话题作文包含的内容很宽，我们主张选其一面，一针见血，主旨突出。但我们所作的判断、分析又必须全面、严密、准确。尤其是关系型的话题，绝不能绝对地肯定一面而否定另一面，分析要合乎生活逻辑，要辩证思维。例如对“退一步想”、“习惯”、“忙”这样的话题，不能简单地肯定或简单的否定，而要结合具体环境、条件或具体对象合理分析。

灵活化用材料。考生积累的写作材料总是有限的，但是有限的材料如果能灵活转化也能写出新意。如话题《心灵的选择》，有人就写《谏屈原书》，借屈原洁身自好、坚持理想正题反写，讥讽当今一些为满足私欲而出卖灵魂、丢弃人格、践踏原则的人。在写《看到自己与看到别人》时，有考生化用《愚公移山》的故事，用对话的形式将愚公一心为人与智叟一心为己对比。曹操兵败赤壁，落荒华容道，还立马横刀，哈哈大笑。小说本是讽刺他的。但是有学生在写《快乐幸福与我们的思维方式》这个话题时，却用此例来说明人应开朗乐观。他分析道：“曹操比孙权刘备强，强就强在这一笑上，他把战争看成了一种艺术，即使落败，他第 1 页 共 2 页金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com

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仍为对手艺术中的不完美处感到遗憾，为自己的发现而自豪，而快乐。”应当说他的这种分析化用就起到了化腐朽为神奇的功效。

选用新鲜材料。尤其是选用最新的名人材料会产生强烈的新鲜感。如2004年大年三十晚，温家宝总理不在北京观看春节联欢晚会，却赴山西煤矿与工人一起吃年饭，和矿难家属的眼泪流在一起。这个材料如果用在“看到自己与看到别人”的话题作文中，一定会增色不少。

让文题吸引人。拟一个含有悬念或诗意的文题，文章就等于写好了一半。拟悬念题即是文题中包含问题，如叙写史蒂芬·霍金，题为“人生的斗士”，为什么是“斗士”?这就有悬念;“福由心生”，为什么“心”可以生“福”?题含诗意，常用修辞手法拟题。如“两扇天窗”喻人才显露的机会，如“明月、黄花”是用诗中意象借代诗人苏轼、李清照，写人物评论;还可以化用诗句或词语拟题。如写坦然、乐观面对挫折，保持平和心态，就化用“警钟长鸣”为“佛钟长鸣”等。

用细节震撼人心。表现人物的思想性格、精神境界或特定心态，最好用描写把细节放大、定格使之震撼人心，这一点我们在小说名篇中屡见不鲜。

用句式造语势。文中整句连用或适当使用反问句，可以增强文章的气势和说服力。如有个学生写“托起心中的太阳”，论述改变心态的重要性，他用一组排比句加强语势：“荒芜的田园是多么凄凉，而陶渊明却有„悠然见南山‟的情调意趣;被贬后的生活是多么辛酸，而李白却有„直挂云帆济沧海‟的博大胸襟;沙场的战争多么残酷，而辛弃疾却有„醉里挑灯看剑‟的杀敌决心;狱中的磨难是多么痛苦，文天祥却有„留取丹心照汗青‟的报国热忱。”

真情倾诉自我。文章流露自己的真情实感，发表自己的真知灼见，才能打动人，说服人。如果没有构思成形，却仓促动笔，生拉硬扯，作文绝不会“出彩”。现在离高考只有约3周的时间，考生备考话题作文要做好这样几件事：一是重温一下各种常见文体的特点和写作要求，除记叙文、议论文、说明文三大文体外，还应了解新闻、演说词、广播稿、书信、诗歌、说明书、内容提要等常见文体的特点，建立例文模型;二是从近期报刊上选读20篇左右的时文，关注社会热点，用以积累写作材料，积累人生观、世界观、幸福观、苦乐观和认识论的一些基本观点，并运用来分析问题;三是自拟一些话题，编写作提纲，以提高自己的速构能力;四是收集20则当代名人，尤其是著名政治家、科学家、文学家的典型生活事例，找到使用这些材料的不同角度，以便从容应考。

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第五篇：2018年语文高考作文技巧专题言之无文行而不远语言的锤炼

2018年语文高考作文技巧专题言之无文行而不远语言的锤炼 有人对前人有关开头和结尾的方式、技巧作了总结，得出了下面几条可以供我们作文时借鉴的模式。

1、开门见山法。写文章时直截了当地入题。这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。其表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题;可以是开宗明义地揭示文章主旨，也可以是单刀直入地点明敌论，如此等等。由于这种写法干脆利落，入题快捷，鲜明清晰，不枝不蔓，所以很值得学习和研究。“开门见山”的表达方式是多种多样的，最常见的有如下几种：

(1)线索式。为了展开娓娓动人的故事或抒发细腻丰富的情感，往往用亲切的语气，自然而又直接地牵出文章的线索。

“我爱花，所以也爱养花。我可还没有成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。”(老舍《养花》)

(2)情节式。开头扣题而且在不作任何铺垫、不进行任何渲染的前提下直接展开故事情节，从而使文章引人人胜，激发读者的阅读趣味。

(3)简介式。文章起笔就开始写与文章中心内容有关的主要人、事、物、原因、缘由、目的、过程等。这样的入题简捷明快，让人一目了然。如朱自清的《白水潦》的开头：“几个朋友伴我游白水潦”。

(4)首括式。在文章首段概括全文内容，点明主旨，以利于读者理解和把握文章意思。

2.描绘环境法

描绘环境包括两个方面，一是描绘自然环境，一是描绘社会环境。从所用的笔法看，由于开头篇幅的限制，使用工笔描绘的并不多，大多数此类文章都用的是简笔勾勒。所以，描绘环境开头法的使用，笔法往往不是重点，重点主要表现在表达的角度和使用的目的上。用描绘环境法开头，主要有两种表达技法。

一是客观描绘式。可以从陈述者的角度，从作者的角度，直接叙述介绍环境。这种表达方法，由于不受作品中人物的性格和观察点的限制，便于作者显现故事的时代背景，展示环境的特别风貌。如鲁迅《祝福》的开头。

二是人物视角式。即从人物视角的角度，从人物观察的角度，描叙人物周围的环境。这种表达方法，由于从人物的视野着笔，所以描写真实细腻，真切感人，同时由于人物的思想感情的影响，这种描绘又带有浓郁的生活气息和情感色彩。如孙犁《荷花淀》开头对夜晚水乡环境的描绘，都是从水生嫂的视角来写的。

三是人物感受式。即从人物身临其境的感触的角度来描写景物，显现环境。这种表达方法，由于人物的主观因素强烈，往往使笔下的景物、环境具有更加浓厚的感情色彩，有时也会使读者如身临其中。如巴金的《灯》的开头。

在实际运用中，环境的描写用在记叙文类的开头，多半表现为景物的描写。而初学写作者由于不大了解写景对表现文章主题、文章情感、文中人物的作用，往往无的放矢地进行景物描写，有时表现为生拉硬扯，不管人物好坏，不管背景优劣，都是“春暖花开”、“山欢水笑”;有时表现为滥用词汇，反复堆砌。因此，我们须要明白，景物的描写是有它特定的作用的，在写作中，应结合下面各点有目的地安排文章开头的景物描写。一是设置人物的活动场景;二是烘托故事发生的背景;三是渲染故事发展的气氛;四是表现人物的心境;五是抒发人物的情感，或是直接向读者展示山川、古迹、胜景的美好，这在写景抒情散文和游记中是很多很多的。所以，写景开头，一要注意目的明确，不可随兴之所至，二要注意突出特点，不可千人一面，千篇一律。

3.铺陈开头法

铺陈，就是铺叙。铺陈开头法就是铺叙一段较长的文字作为文章开头的方法。其主要特点是以叙述性语言为主。在实际运用中，它有如下几种主要的表现形式：

预伏铺陈。这种铺陈往往用在小说的前面，它似乎埋有伏线，读了开头，会使读者想到文后的故事与这开头的内容有关;它也往往用在散文、说明文的前面，为作者抒发情感、说明事物进行铺垫。我们看下面两例开头。

母亲时常批评我：“日不做，夜摸索。”我自知积习难改，只好报以抱歉的微笑。真的，白天琐事缠身，生命消溶在不知所以的忙碌

中，没完没了的开会、跑腿、磨嘴皮，无法心安神宁，如同大河旋涡上的水花，不知自己从哪里卷来，也不知将要卷往何处。只是晚饭后才轻松地舒口气，拧亮台灯坐上几个小时，或浏览书刊，或即兴练笔，仿佛踏入自由清静的乐土，意识到有个独立的“我”存在。(小说《停电那天晚上》)

水，普普通通，唾手可得。我每天都在跟水打交道：一上班，头一件事情就是拎起热水瓶去泡水;在家里写东西，也总是倒上一杯水，放在案头;出去采访，刚跨进别人家的门槛，还未开口，主人便倒了一杯热水，放在茶几上，上街买东西，口干了，茶摊随处可见，汽水、雪糕之类也在三五步内可得……(叶永烈散文《甘露赞》)

读了前者，读者一定会想到，“我”不喜欢白天，而喜欢晚上家中那一片乐土，肯定有一桩事发生在“我”习惯于清静活动的晚上，“干扰”了“我”的生活，激“我”的思索。读了后者，细心的读者会想到，开头对“水”的叙述，把“水”说得平凡、普通、量大，而题目又是“甘露赞”，作者会不会由此而写到水的珍贵、可爱，意义重大。如果把这两篇文章读完，会证实读者的推测是比较准确的。所以，这种预伏铺陈式开头用于小说，带有一定的情节性，用于散文，则会带有一定的情感性。

学习“铺陈开头法”，需要注意两个问题，第一，不要太罗嗦，这样会把开头写得太长;第二，不要太激情化，这样会写成“抒情议论式”开头。

4.抒情开头法

抒情开头法，以抒情散文、写景散文、咏物散文、写人叙事散文为多见。充满色彩的开头，能够构成一种意境，具有生动、美妙、形象的艺术感染力，使读者沉浸于情感的熏陶之中。抒情开头法中的抒情方式，分为直接抒情和间接抒情两种。直接抒情就是人们的“直抒胸臆”，即作者或文章中的人物公开地直接地表白自己的爱憎，抒发为现实生活所激发起来的思想感情。间接抒情是一种寓情于事、寓情于景、寓情于理的表达方式。作者把强烈的感情渗透在叙述、描写、议论之中，使感情同记人、叙事、写景状、物、议论、融合在一起而自然地流露出来。

抒情开头法主要有以下表达类型：

直接抒发感情。即作者直接将自己的情感表达出来，或褒或贬，或扬或抑，鲜明坦率，真切动人。

如周文韶的《美啊!九嶷山》的开头：

我进九嶷山那天，刚好雨过天睛。只见舜沅峰后，袅袅婷婷地飘出一缕缕白云，如柳絮，似轻烟，体态轻盈盈，神态闲悠悠。谁料一霎时，那白云竟陡然增多，一团团从山后涌起，一簇跟一簇，一团接一团。这奇异的风云变幻，使我为之一怔，不由得停住了脚步。你看，山那边真像有一只无形的巨手.猛力撕扯着棉絮，向这边抛掷过来;又像一幅绝妙的丹青，画家在碧绿的画面上一层又一层地涂抹着铝粉。顷刻，半座舜沅峰已被白云萦绕，宛如一位少女披上了雪白的纱巾。

作者以饱蘸赞叹之情的笔墨，用细腻的工笔，描绘了九嶷山之舜沅峰上自云变幻的奇丽景色，确实做到了景中注情，情由景生，让这

“九嶷山上白云飞”的精彩美妙的一幕，充满了诗情画意。作者并没有如文章标题所示，用一唱三叹的“美啊!九嶷山”去装点文章的开头，而这间接的抒情方式却又处处表达出对“美”的赞叹。

运用抒情开头法所要注意的问题是：第一，直接抒情的文字不可太长，感情不能流于空泛。第二，间接抒情一定要注意情感的“渗透”，防止生硬拼凑或“补贴”、“附加感情。第三，运用间接抒情要注意表达方式的多样变化，以摆脱笔法单调落入俗套的状况。

5.比兴开头法

比，就是比喻，就是用某事物去形容、表现彼此间有相似之点的另一类事物。兴，就是起兴，即写作中“先言他物，以引起所咏之物”。比和兴是一种古老而又年轻的表现手法和修辞方式，它们由于在诗歌中的广泛运用而自古延续发展至今，人们习惯地称之为“比兴”。比兴作为一种重要的表达方式，自然会在各类文章的开头中得到较为广泛的运用。此法出现在文章中，主要有三种形式。

其一为“比”。即以“比喻”作为文章的开头。文中所表达的，可以是个别事物之比，可以是多种事物的比，也可以是文中所塑造、所寄托的整体形象的比。比喻用于文章的开头，形象、生动，别有一种美的韵致。如郭沫若的散文《白鸳》的开头：“白鸳是一首精巧的诗。”

“兴”即从旁写起，由远说来，“先言他物”作为文章的前奏，再言及自己所要记叙、说明、议论的事物，如可以由景而兴情、由物

而言志、由虚而写实等等，用作“兴”的事物，与要叙说的对象之间，往往有着某些必然的内在的联系。

“比兴”即文章的开头既用比喻，又用起兴，是比中有兴，兴中有比，既有联想又有比喻的修辞功效。如宗璞的《西湖漫笔》的开头：

平生最喜游山逛水。这几年来，很改了不少闲情逸致，只是在这山水上头，却还依旧。那五百里滇池粼粼的水波，那兴安岭上起伏不断的绿沉沉的林海，那开满了各色无名花儿的广阔的呼伦贝尔草原，以及那举手可以接天的险峻的华山，……曾给人多少有趣的思想，曾激发起多少变幻的感情。一到这些名山大川异地胜景，总会有一种奇怪的力量震荡着我，几乎忍不住要呼喊起来：“这是我的伟大的、亲爱的祖国!”然而在足迹所到的地方，也有经过很长久的时间，我才能理解、欣赏的。正像看达文西的名画《永远的微笑》，我曾看过多少遍，看不出她美在哪里;在看过多少遍之后，一次又拿来把玩，忽然发现那温柔的微笑，那嘴角的线条，那手的表情，是这样无以名状的美，只觉得眼泪直涌上来。山水也是这样的，去上一次两次，可能不会了解它的性情。直到去过三次四次，才恍然有所悟。

此例开头是以兴带比，比中有兴。作者先抒怀起兴，表现对山水的喜爱;但作者又不急着言及西湖胜景，而是以观赏名画作为比喻，来形容对山水之类的领悟，于是这比喻又起着“兴”的作用，让作者的笔触进入“多少人说过写过的杭州”。于是这长长的两段，对下文要精工描绘的西湖之绿作了强烈的、浓重的烘托。

在比兴开头法中，有的有比无兴，有的有兴无比，有的有兴又有比。这只是基本规律，比兴法的实际运用，还有许多精妙深奥的内容需要我们去钻研、理解和运用。

6.人物描写法

开头就让主要人物或线索人物与读者见面，或详写，或略写;或简笔勾勒，或工笔描画;或动态描述，或静态刻画;或个体介绍，或集体展现;或单纯描写，或背景烘托，展示出千姿百态、个性各异的人物状貌，从而“先声夺人”，给读者留下鲜明的第一印象”。人物描写开头法的笔法多种多样，将这些笔法归类，可主要分为四类。

一、描述式。或从语言，或从行动，或从外貌，或从心理，或从特征，或从语言、行动、外貌、心理的综合角度，客观地描述介绍人物。如茹志鹃的《离不开你》，开头对人物进行肖像描写：

她是谁呀?有三十多岁了，长得可真称得上美丽。高高的身量，典型的鸭蛋脸，挺直而线条优美的鼻子，沉稳的大眼睛，细长的眼梢，透出一股灵秀之气。

二、介绍式。即从人物关系的角度，或从作者与作品中人物关系的角度，介绍作品中的人物。如契诃夫的《装在套子里的人》，开头介绍了人物的性格：

我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里;就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子

里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。……

三、烘托式。即从环境与人物的角度描写刻画人物，人物在一定的环境中展现身手，环境为烘托人物服务，环境和人物共为一体，出现在作品开头。如欧.亨利的《警察和赞美诗》的开头，显现了苏比生活的环境和故事发生的季节：

苏比躺在麦迪生广场他那条长凳上，辗转反侧。每当雁群在夜空引吭高鸣，每当没有海豹皮大衣的女人跟丈夫亲热起来，每当苏比躺在街心公园长凳上辗转反侧，这时候，你就知道冬天迫在眉睫了。

四、映衬式。从人物之间的动作、语言、外貌、年龄乃至身份、地位的关系着眼，让不同的人物同时出现在文章的开头，使人物互相映衬，或正衬，或反衬，为表达文章的中心内容服务。如叶圣陶为纪念孙中山先生而写作的小说《赤着的脚》的开头：

中山先生站在台上，闪着沉毅的光的眼睛直望前面，虽然是六十将近的年纪，躯干还是柱石那样直挺。他的夫人i宋庆龄女士，站在他身边，一身飘逸的纱衣恰称她秀美的姿态，视线也直注前面，严肃而带激动，像面对着神圣。

前面广场上差不多挤满了人。望过去，蜜蜂一般一刻不停地蠕动着的是人头，大部分戴着草帽，其余的光着，让太阳直晒，沾湿了的

头发鸟油油发亮。广场的四周是浓绿的高树，枝叶一动不动，仿佛特意装饰这会场似的。

文章首段将孙中山先生与宋庆龄女士的形象相互辉映，紧接着又将无数的群众与孙、宋二人相互衬托，表现出一种和谐而庄严的、宏大而又有中心的大会场面。运用“人物描写开头法”要注意，人物描写必须为铺叙事件、展开故事情节服务，而不是将它作为一种点缀或摆设。作者的情感必须贯注在人物描写之中，一方面使人物形象有血有肉，另一方面也为铺叙故事作好情感上的铺垫。

7.设置疑问法

有的文章在开始时便设置一个疑问，以富于力度的语言，或反问，或设问，或质疑，以引起读者的注意和兴趣。这种开篇方式，我们称之为“设置疑问开头法”。此法的关键在于设“问”。只要手法得当，角度正确，语言得体，各种文体的写作都可以用此法开篇。

结尾即是文章的结局，好的文章结尾，能充分地在读者面前展示出一个广阔的思维空间，使作品的主题得到充分发挥。人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力。文章的结尾切忌草率收兵，拖泥带水，不了了之，更忌讳浅薄空乏，淡而无味，也不可千篇一律，面目可憎，惹人生厌。

好文章的结尾的作者无不在“严谨、自然、和谐、统一”的结构原则上，根据文章的内容和表达需要出发，选择恰当结尾，给人以“余音袅袅，不绝如缕”之感。写好文章结尾对于提升学生的感情能力、

创新精神和语言文字的表达技巧都具有重要的作用，我们不可等闲视之。

五、【知识宝库】

“有文采”指的是如下四条：①词语丰富;②句式灵活;③善于运用修辞手法;④文句有意蕴。要达到有文采，不是很容易的。它需要较扎实的文字表达功底。一是语言表达的激情，有一气呵成之势;二是博览群书，涉及的知识多而广，联想丰富。例如“达摩克利斯之剑(危险之剑)”、“潘多拉魔盒”、“多米诺骨牌”这些特殊用语的出现，会使文章锦上添花。文采，就是语言变化多，用语精美。孔子说：“言之无文，行而不远。”我们说文笔有“才

华”，也是指文采。有文采的文章，一般要达到如下六个方面： ①善于引名言，用得恰当、妥贴，引文起画龙点睛的作用;②语言洗炼，纯熟。自然而流畅，幽默而含蓄;③让学生在活动中经受道德锻炼;④句式富有变化。或对偶，或排比、反复，或反问;⑤层次分明，段意呈递进关系;⑥构思有竞境，表达藏而不露，给人以回味的余地。

“文采”是我们非常熟悉的一个词语，《现代汉语词典》解释为“华丽的色彩”。以“文采”论语言，实际上是一种形象的说法，通俗地讲，语言有文采，就是话讲得漂亮，读者感到美。说得文雅点，就是指文章言辞传神，生动活泼，能把所状之物、所叙之事写得有血有肉，说得绘声绘色，能把所议之理阐发得生动形象，精辟透彻;通篇流畅自然，优美动人，富有表现力。具体地讲，包括以下几方面：

用词生动，词语丰富，句式灵活，善于运用修辞方法，文句有意蕴，有个人风格。这些既是构成文采的基本要素，也是我们习得文采的基本途径和方法。还必须指出的是，有文采并不是要我们一味追求词采华丽，句式整饬，更不是堆砌辞藻，故弄文雅。讲究文采，并不是为了单纯追求文采，讲究文采的根本目的是为了更好地表情达意，因此，在练习过程中，还应该注意三方面问题。在词语方面，注意不要一味追求辞藻华丽，结果导致堆砌辞藻，叠床架屋，这样反而会因辞害义。汉语词汇丰富多彩，每个词语都涉及内涵的深浅，外延的宽窄，色彩的褒贬，语势的强弱，搭配的可否，一定要把握好这其中的度。在句子方面，要注意达意传情的真，切不可为了语言的工整，一味铺排对仗，大肆渲染夸张。汉语的句式也是灵活多变，摇曳多姿，宜整则整，该散则散，宜长则长，该短则短，都要服从表情达意的需要。尤其要提醒大家注意的是第三个方面，即在追求段与篇的文采时，一定要注意整体的和谐，整体的风格，要华丽则全文华丽，要朴素则全文朴素，要幽默则全文整体格调都是幽默，不能因追求某一处、某一笔的文采，导致全文语言格调不一，段与段不能和谐统一。具体解说如下：

1、.用词生动。清朝著名诗人袁枚说：“一切诗文总须字立纸上，不可字卧纸上。人活则立，人死则卧，用笔亦然。…‘字立纸上”，那就是说词语必须有活泼的生命力，这就是所谓生动。用词生动就是要求我们选用恰当精妙的，新鲜传神的，具有形象性的，极具表现力的词语，使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如历其境的感觉，以增强感染力;把所阐发的事理表达得清楚明白，深刻透彻，以增强

说服力。评价用词是否生动，一个最常用的办法，是尽量选用具体的、可感的、有形有象的词语，而不是选用概念化的、抽象的、单调呆板的词语。

用词生动，是衡量语言文字素养的重要标志，也是评价语言文采的首要标准。一般地说，一篇文章有没有文采，能不能给人以美的享受，首先表现在用词上。词语简洁精练，形象鲜明，声音优美，富有情趣，能使整篇文章熠熠生辉，甚至即使整篇文章语言不是很优美，但某些关键词语用得生动传神，也能为文章增加不少亮色，获得好评。相反，词语干瘪，索然无味，段和篇也就无文采可言。

2.词汇丰富

词语是语言表达的基本单位，无论多么优美的语句，多么动人的表述，都离不开一个一个的“词”。词汇丰富，文章自然会流畅生动，优美动听;词汇贫乏，语言必然会平淡板滞，缺乏文采。关于这个道理，秦牧有一段极为形象的比喻：“一幅‘微粒显影’的照片，所以清晰好看，原因之一，是由于在每一平方厘米里面，它所能够容纳的浓淡深浅的微粒的数量，比其他普通照片要丰富得多。一幅精妙的彩画或者刺绣，它的颜色所以那么逼真，原因之一，也是由于画家或者刺绣者的颜料和丝线的色彩是异常丰繁的，仅仅是一种红，从浅到深，可以分成十几种色泽。”这两个比喻生动深刻地提示了词汇丰富对于文采的重要作用。也正是由于这一点，词汇是否丰富，也就成了衡量高考作文语言优劣的一条重要标准。

3.句式灵活

和词汇一样，现代汉语的句式也是极其丰富的。有长句短句、整句散句、肯定句、否定句、主动句、被动句、常式句、变式句;从语气上看，还有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。这些句子各有不同的语法结构和表意功能，也有不同的修辞效果。因此，记叙一件事情，描绘一个事物，阐发一种道理，该用哪些句式，不该用哪些句式，都得费一番思量。

茅盾曾说过，“造句技术要点”就是把一连串句子组织得“严密而多变化”。这确实是初学写作者造句的“诀窍”。“严密”是选择句子的基本要求，是说句子首先要合“格”，合“规”则“通”，合“意”则“达”。“多变化”则是对句子从文采角度提出的更高要求。一段话，一篇文章，选择句式要根据表达的目的和具体的语言环境，灵活变换，综合使用，这样，能使语段更为和谐流畅，从而达到文采飞扬。

4.善用修辞

修辞手法的运用，是对语言的再加工。一切修辞都是为美化语言，作文中恰当地运用修辞格，能使语言熠熠生辉。问题是许多同学记住了不少修辞格，如果做辞格辨别题，定能准确无误地说出哪一句用了哪一种修辞格，但一旦自己作文，就不善于或者根本没有习惯去用。这里主要强调两点：

一、要根据不同的文体，根据不同的表达需要，善于选用不同的修辞手法以增强语言文采，哪怕是只记住一两个辞格名称，但只要能在自己作文中惯于运用，善于运用，也是好的;

二、

我们所说的“善于运用”，不仅指平时作文，更指高考作文，大凡优秀的高考作文，总是十分恰当地运用了或多或少的修辞手法。

5.有意蕴

“意蕴”就是内在含义，所谓“文句有意蕴”，就是说文章的语言，尤其是一些关键的语句要有丰富深刻的内涵，正如古人所说，“文已尽而意有余”，“含不尽之意，见于言外”。

不同的文章，因内容、目的、对象以及环境不同，语言有或显或隐的不同特点。有的文章要求“辞达而已”，语言简洁晓畅，明白如话，读者一览无余;有的文章则“语贵含蓄”，言不穷尽，意不显露，读来耐人寻味。实际上好的文章不管是议论文还是记叙文，不管是明白如话还是委婉含蓄，总有一些文句言简意赅，辞约旨丰。或蕴含生活哲理，人生真谛，给人以理智的启发，使人深刻地思索，或饱含深厚的情感，独特的体验，使人感悟到人生的况味，产生强烈的共鸣，从而展开丰富的联想和想像。这样的文章，篇中有余意，句中有余味，使玩之者无穷，味之者不厌。

6.有个人风格

“个人风格”对同学们来说还是一个全新的概念，也是比较难理解的概念。通俗地讲，个人风格就是个人的语言特点。我们知道，言为心声，文如其人。一个人由于生活经历不同，所处的环境不同，以及性格爱好、思想认识、文化素养等的不同，文章中、作品中，甚至包括日常谈话中——一句话，在语言运用的过程中，必然会显出各自

不同的语言特点，形成自己特有的而且比较稳定的语言格调和气派。这就是个人的语言风格。

个人风格是个人语言表达特点的综合体现，主要表现在个人惯用的选词、造句和特有的表现手段以及修辞方式的运用等方面，虽然千差万别，但还是有规律可循的。修辞学家根据人们在长期语言实践中所表现出来的语言风貌和格调，把语言风格分为藻丽和平实，含蓄和明快，繁丰和简洁，庄重和幽默，豪放和柔婉等五组共十种两两相对的类型，这些就是个人语言风格的外在特征。

个人风格的形成，是个人语言表达能力成熟的标志，因而也就成了衡量有无文采的最重要的标准。当然，高考作文中所要求的风格，不能和文学家、文章家的个人风格相提并论，也不能完全用理论标准去衡量，但至少应该做到两点：

一、文章整体上语言格调一致，即和谐、流畅、自然;

二、在文章中能够比较明显地体现出某一种语言表现风格的特征。

附：富有文采的文章与片段，以供学习借鉴。

1、美文中华世纪坛赋魏明伦

朗朗乾坤，堂堂中华。高龄五千岁，繁衍百亿人。铁肩挑五岳，巨手开三峡。腰环万里长城，脚跨九曲黄河。高擎文明圣火，穿越世纪风云。火能熊熊薪传百代，光灿灿彪柄千秋。

浩瀚青史，概括于坛内;辉煌文化，浓缩于眼前。徐行三百米平坦甬道，遥想五千年坎坷长途。论英雄不计成败，数风流可鉴兴亡。浪淘何物?功归谁家?文化乃长青树，科学乃聚

宝盆。创造人间福祉，推动历史车轮。

驶至近代，国难当头。百年忧患，敌忾同仇。聚散沙成铁塔，变弱者为健儿。东方巨人如睡狮惊醒，民族魂魄化火凤飞升。挽狂澜于既倒，建广厦于废墟。转国运蒸蒸日上，升国旗神舟凌空。

登坛了望，乾旋坤定。天行健，地包容。前可见古人，后可见来者。对比幽州台，激发冲天志。哀兵必胜，中华必兴。日月为我祖国作证，风雷为我民族壮行。踏星斗飞过世纪之交，登神舟立于强国之林。

2、片段：

一曲幽径，蜿蜒曲折中不忘留一点空白，让人遐思空白背后“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的风景旖旎。一坡微澜，波涛汹涌之后不忘留一点空白，使人神游“星垂平野阔，月涌大江流”的雄浑壮阔、心潮澎湃的奇丽风景。

一片诗词，缠绵悱恻之间不忘留一点空白，让人品味空白之后的一声长啸：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的一片诗情到碧霄。

一方净土，沉默不言中不忘留一点空白，让人渲染出“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇观。

蓝天，留下了空白，才有了“纤云弄巧，飞星传恨”的波澜;历史，留下了空白，才有了青冢空留，遐思不断。(排比、引用) ——《拣尽空白终见风景》福建考生

落日熔金，暮云四合，晚霞带着无尽的沉思，落在了那片青冢，云无语，草也沉默;落在了那片空白，让人忆起了你，用缕缕青丝熬

成了白发沧桑，用自己的明眸点染了那一方净土，那一方空灵，那一方空白，那一道风景。(短句、诗化语言) ——《拣尽空白终见风景》福建考生

让我在心烦意乱之际，能够冷静地思考，吟上一句“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”;让我在忙碌中，能够偷得浮生半日闲，欣赏一段“他年得傍蟾宫客。不在梅边在柳边”的还魂爱情。如五柳先生，“怀良辰以孤往，或植杖而耘籽”;如东坡先生，“颂明月之诗，歌窈窕之章”;如守着瓦尔登湖的梭罗，如遥望乞力马扎罗之雪的海明威。他们都是诗人，在属于自己的空白天地中，诗意地栖居。

为生命留下一点空白，为这个骄躁不安的世界留一点空白，哪怕只是一点点，却能挽救无数溺水的精神失陷者。(排比、引用) ——《月圆是画，月缺是诗》福建考生

见惯了满月光华，完满无缺，那一弯弦月却以沉默的睿智的空缺，让孤独者窥视人生的真谛。，观遍了浩荡沧海，无端无涯，那一涓细‘流却以灵动而隽永的渺小，让思想者探究生命的奥秘。

识尽了喧嚣红尘，拥堵繁盛，那一片空山却以沉稳而清新的寂寥，让归隐者顿悟宇宙的深义。(排比) ——《空白中的独舞》福建考生

我有理想，我愿尽我所能为人类社会注入前进的一丝力量。我愿做到“仁者爱人”、“仁者无不爱”、“泛爱众”的博爱。我愿如“长太息以掩泣兮，哀民生之多艰”的屈平;我愿如“凭轩涕泗流”，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的杜子美;

我愿如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹;我愿如“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐。我拒绝空白，拒绝“穷则独善其身”。(排比、引用) ——《拒绝空白》福建考生

六、【我来尝试】 作文题：我的第一次 【审题】

这个半命题记事文的限制词主要是“第一”，一定要属于自己首次的，绝不能是第二第三次的事。由于并没有限定什么性质的事，就给写作的人提供了选择余地。但是，任何事物都有两重性，虽然可以自由选择所写的对象，但要选得好，却也并不容易。一个人首次遇到的人和事必然很多，不能随便找到什么就写，一定要选择有意义的材料来写。可以说，材料选择的好坏，是这个题目写得成功或失败的关键。

【结构方式】

一、顺叙式：开头点明第一次的内容，然后按时间顺序进行，最后应再次点明题目“第一次”。

二、倒叙式：开头先简要讲述自己遇到的第一次事(或人)的结局，然后再按时间顺序记叙。

【常用词语提示】

首次开端起始发端问世出现形成引发发起萌发刚刚刚才首先始终终于随即顿时旋即立刻马上初期早期肇端肇始苗头序曲序幕前奏先声开场

【美文赏析】 第一次打工 蒋凤宇

暑假里，我一个劲地嚷着要出去打工，妈妈说：“真想的话就上我那小店里来吧!”我挺开心，找我妈这样公道的老板，不容易。好!我们当即拍板。

第一次走马上任，虽说只是个小小的营业员，但总想“烧它几把火”。不多久，急急忙忙地闯进来一位小姐，她选中一件礼品高声说：“要了!请包装一下。”我七手八脚地翻出包装纸、双面胶、剪，刀……一切准备就绪，开始包装!该死的!平日里别人送的礼盒是怎么弄的?这样?不对，太浪费纸了。那样?唉，不行!一张纸都快被揉皱了，我满头大汗，恨死了!那小姐看着手表，也急得要命。“求求你快点，我要迟到了。”“我也急了，我还求你呢，你，会不会?一块动手吧!”于是顾客与我这个“营业员”通力合作，一起进行包装，我想这也许是个“创举”呢。还是不行!那小姐想“打道回府”了，我慌忙好声好气地拉住她。“病急乱投医”，我忙把店门口卖冰棍的老阿姨拉进店，老天有眼，她竟然会!

送小姐出店门时，我大大地松了口气。突然觉得不大对劲，呀，包装费!包装费忘收了，可转念一想，自己那副德性，还好意思向别人要包装费?!得了，自己贴吧。

回家，吃晚饭时妈妈问：“打工赚钱的滋味怎么样?”我一脸苦相地说：“不好受。”这时方才想起一句“至理名言”：赚钱不容易!想想平日潇洒花零用钱的“一贯作风”，不免汗颜。

【点评】未走上社会，往往把一切都看得太简单，走进社会，就会发现“闯世界”并不那么容易，有时候还会出点洋相，不要说干什么大事，就连小小的营业员也是不好做的。文章虽然不长，但对自己被第一把火烧得“焦头烂额”的情状描写得形象生动，令人忍俊不禁。文章的开头和结尾各具妙处，形成巨大的反差，可以说给我们涉世未深的青少年朋友们上了一节生动的预备课，颇有教育意义。

我第一次 吕金玲

夏日的黄昏，静谧而柔美。窗外夜来香那馥郁的芬芳一阵阵袭了进来。我默默坐在窗前，轻轻地打开了日记本。一页页的日记仿佛又为我展现了那一幅幅动人的画面，飘散着泥土和绿草的清香，那浓郁的乡情溢满我的心房。哦，多么难忘，我第一次到乡村生活，第一次真正走向人生。那年，我刚满17岁……

一条蜿蜒的山路像衣带缠绕在山腰，我们的自行车队沙沙地行驶在公路上。我们这些城市里长大的孩子，为了到乡村搞一次社会调查，更为了体验一种新生活，来到这绵绵群山之中。不知谁欢叫了一声：

“到啦!”精疲力竭的我循声望去，不由地被眼前的景色迷住了：好一派田园风光!我们来到的小山村，一边是碧绿的田野，一边是绿浪滚涌的群山，远处隐隐传来阵阵浪涛声，那是秀丽的太湖。农夫在田野里躬身耕作，羊儿在树下安详地啃着青草，摇着尾巴的小狗欢快地跑了过来。艳阳下那一汪碧水更显得可爱，几只白鹅悠然浮在水中，欣赏着自己婀娜的倒影。村里升起了缕缕炊烟，空中飘荡着饭菜的香味，几个农家妇女正忙着赶咯咯直叫的小鸡。我第一次发现大自然竟有如此动人的天然色彩，田园风光竟是这般秀丽，一切疲劳和担忧一扫而空，我的心就像这蓝天，第一次变得这般明净，纯洁。

我们在一家好客的农民家里住了下来，开始了三天崭新的生活。乡村的生活是这般富有乐趣，虽然也是艰苦的。或许是入乡随俗吧，我很快适应了和以前截然不同的生活格调。我们第一次用冰凉的井水冲洗双脚，第一次用干草升火做饭。那火烤得我们大汗淋漓，那烟呛得我们直流眼泪，尽管如此，我们还咯咯地笑个不停。我们第一次尝到了用大锅烧饭特有的喷香。饭从来没有吃得这样多，要在家里准会被封为饭桶。是的，自己动手做的饭莱特别香。夜晚，有叮虫叮咬，它们放肆地欺侮城里人，我们不得不用花毯子裹着全身，写调查笔记，和伙伴们下棋。尽管浑身奇痒难受，但我们的精神相当充实，情绪特别欢快。我第一次真正明白了：一个人要学会过各种各样的生活，甜的和苦的，那时就会发现自己身上其实有很强的适应能力。

在乡村，我们进行了认真的社会调查。白天，我们到乡政府听干部介绍;夜晚，我们深入农民家进行聊天似的谈话，我的心真正被一

种全新的感受包围着。农民，在我心目中，虽然勤恳、朴实，但缺乏知识，更没有像我们所具有的情趣。但现在我发现，中国的农民是那样勤劳勇敢。他们能实干，还具备我们缺乏的魄力，他们的谈话虽无华美之词，但却深明大义。他们也在努力学技术、学文化，有理想和抱负。我第一次亲眼看见了农村改革中的变化，不光是行政单位的名称和联产承包等等一些新名词。第一次感受到了农民对党对政府朴实而深挚的感情，也第一次体验到农民的劳动是何等的辛苦。我惭愧了，我深深爱上了这里的农民，他们那样善良;我深深爱上了乡村的一切，它是这般朝气蓬勃，欣欣向荣。我也真正感到了乡村的可爱，看到了中国农村的希望。当农民的孩子把那甜酸的杨梅塞进了我的嘴里，我一把抱住了孩子，我明白，我和这山、这水是永远不能分的了。

紧张工作之余，我们也兴致勃勃地开展了活动。最难忘的便是登山了。烈日炎炎，烤得我浑身冒汗，脚下的暑气蒸得我双眼发花。我被山上松林中那从未见过的粗大的毛毛虫吓得连连后退，草丛里的刺又扎得我直想叫。但手中一束火红的金叶菜花给了我希望和力量。我咬着牙，紧紧跟在伙伴们后面。我的双脚被刺得通红，衣裙早已湿透，我第一次尝到了这样的苦楚和疲倦，也第一次经受了这样艰苦的攀登。但当我站在山顶，眺望着周围秀丽的风光，我终于领略到了高踞险峰的无限风光。或许，人生的高峰，也是这样去攀登的吧。我们也曾泛舟湖上，到湖中一个小岛探探路。虽然，岛上那红艳艳的野花使我深深动心，虽然礁石那边雪一般的浪花使我那样心神向往，然而我却步了。我没有勇气再和刺毛虫较量一番。我抚摸着同伴采给我的野花感

激地笑了。人，不可能一下子适应所有的环境，但我既然有了第一次，我以后会勇敢跨出第二步的，我相信。

三天，在人生的长河里只不过是三朵多么渺小的浪花，但这三朵又是多么珍贵的浪花。我经受了那么多的第一次，尝到了那么多的奋斗和追求的欢乐，虽然也有偷偷落下的眼泪，但我感到了充实，一种从未有的充实和愉快。

我们离开村庄，夕阳正在西下，那火一般的晚霞燃烧在我炽热的心中。我多想亲吻脚下深厚的泥土，多想再抱一下农家的娃娃，我第一次感到了一种那样深、那样沉的乡情撞击着心怀。我感到，第一次感到，我成熟了。从这儿起步，我将不再害怕生活，因为我深深感受到了生活中有那么多的真、善、美，那么多欢乐，当然也有痛苦。是的，有第一次，我不再害怕第二次，我愿，我渴望扑向生活，去经历欢乐，也去经受痛苦;准备胜利，也准备牺牲。

我走了，一颗星却永远留在那高高的山上，微笑着俯视着那里的一切，俯视着我第一次到过的那个小村庄。

【点评】“三天，在人生的长河里只不过是三朵多么渺小的浪花，但这三朵又是多么珍贵的浪花。我经受了那么多的第一次，尝到了那么多的奋斗和追求的欢乐，虽然也有偷偷落下的眼泪，但我感到了充实，一种从未有的充实和愉快。”短短的三天时间，久久的回味思考，朴实的农村生活，淳厚的父老乡亲，真挚的思想情感，未有过的体验感悟，美丽的田园风光，萦绕不去的乡土情结——构成了文章特有的意韵和情致，它可能对“我”的一生产生难以估量的影响，促进“我”

的成熟，提升“我”对人生的认识，使“我”从一个新的视角、新的层面去认识农村，认识农民，认识自己，认识社会：这就是这个第一次的特有的魅力。相信你的人生旅途中一定会有更加精彩、更加动人的第一次出现。请以“我的第一次”为题目，写一篇不少于800字的文章，记下你与众不同的体验和感受。