第一篇：课堂上的数学小故事
让课堂小故事成为激活课堂的最佳选择
邓吾佳
【摘 要】儿童都喜欢讲故事，这一点，心理学上称之为儿童的“故事情结”，只要一提到讲故事，即使最厌学的儿童，也会睁大好奇的眼睛，有经验的老师，从不会放过这一神奇的载体。正如特级教师吴正宪所说过的：“对小说来说，没有故事的人生是乏味的人生;对课堂教学来说，没有故事的课堂也必定是缺少活力的课堂。”
【关键词】
课堂 小故事 激活 课堂
【正 文】儿童之所以喜欢听故事尤其是童话和神话故事更是听得津津有味，它那生动有趣的故事情节和那神奇美妙般的构思既能满足儿童口味，激起儿童的兴趣和欲望，还能为儿童的抽象逻辑思维提供一种直观形象的载体，美国发现主义倡导者杜威就曾说过：“故事是儿童最生动的逻辑”。因此，教师在课堂教学中巧妙地运用小故事可激发学生学习兴趣，能将课堂焕发出生命的活力;可使学生受到一定的启示，折射出智慧的光环。
新课标强调：“„„应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”课堂小故事正是“激发学生的学习兴趣”和“为学生创设良好的自主学习情境”的最佳选择。因为，课堂小故事不同于课件花时间，费精力;也不同于课堂剧动人力，集物力。课堂小故事只需教师平时在休息之余多看点书，勤于积累，用心贮存，在课堂上就随时可取之于心，出之于口。
1 课堂小故事作为一个有心的教师来说的确是一种别出心裁的好资源，不可不取，只是取之有方，用之有法，我认为课堂小故事的运用可从以下三个方面入手供有心的师者思考：
一、用小故事进行教学引入，可引人入胜。
用小故事进行教学引入，可把学生带入一个充满神奇、充满幻想、充满期待的境界，增强学生的求知欲望。如，教学《太阳》一课，教师可利用课文开头的故事做引子，把学生带入到遥远而神奇的天堂：有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
师：你听了这个故事想说些什么?
生：有十个太阳不会吧!哪有这么好的箭法?能射到太阳吗?会有那样的人不?„„
师：好了，那就让我们带着种种猜想来学习课文《太阳》吧! 教师这样设下玄机，学生会带着一种欲望去探究新知。 再如，教学《渔夫和金鱼的故事》时，教师就将《渔夫和金鱼的故事》以口述故事的形式讲给同学们听：“从前有个老头儿和他的老太婆住在蓝色的大海边;他们住在一所破旧的泥棚里„„”
师：这个故事好听吗? 生：好听
师：那今天我们就来学习《渔夫和金鱼的故事》吧!
2 这当然学生会兴致勃勃地去寻找文本中的渔夫和金鱼的故事，自觉地进行文本勾通。因此，教师用小故事进行课堂教学引入，可有趣地把学生带入了激情学习的氛围，起到引人入胜的效果。
二、 用小故事插入教学环节，能激活课堂。
(一) 以故事原形引领教学全过程。
以故事为原形引领教学过程是教师完全以故事作依托，从故事的本意与启示展开教学，使学生在兴趣与激情中接受知识，从而达到一定的教育目标。
例如，《生命与健康》是大部分学生最不喜欢听的课，原因是教师惯用于满堂灌，教师对这些非统考科目课程在备课上没那么多花心思，在上课上也不大讲究策略，学生呢?一节课来听起来枯燥无味，听多了更觉得厌烦，课堂秩序也难维持;教师呢?觉得一节课来没内容讲，总觉时间难熬。如果你换一种方式进行教学，那效果就可能大不一样了，不信你照着下面的做法去试试：
(这是一节《爸爸妈妈不在家，安全我做主》的安全教育课，老师一走进教室)
师：同学们你们会唱《小免子乖乖》这首歌不?
生：(有的说会唱，也有的说不会唱，如果有一半会唱就让学生齐唱，如果有多数人不会唱或教师唱或放录音唱。)
师：《小兔子乖乖》这首歌其实还有一个美妙的故事，你们想不想听?
3 生：想听
师：故事情节是这样的：
兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴。
有一天，兔妈妈对孩子们说：“妈妈到地里去拔萝卜，你们好好儿看着家，把门关的紧紧的，谁来叫门都不开，等妈妈回来了才开。” 兔妈妈说完话，就拎了篮子，到地里去了。小兔子记住妈妈的话，把门关得紧紧的。过了一会儿，大灰狼来了，他想拿小兔子当点心吃呢，可是小兔子把门关得紧紧的，进不去啊!
大灰狼坐在小兔子家门口，眯着眼睛，正在想坏主意，看见兔妈妈回来了，连忙跑到一棵大树背后躲起来。
兔妈妈走到家门口，推了推门，门关的紧紧的，就一边敲门，一边唱歌：“小兔子乖乖，把门儿开开!快点开开，我要进来。”小兔子一听是妈妈的声音，一齐叫起来：“妈妈回来了，妈妈回来了!”它们抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子，吓，妈妈拔了这么多红萝卜回来了。 兔妈妈亲亲红眼睛，亲亲长耳朵，又亲亲短尾巴，夸他们是好孩子。 那只大灰狼呢?躲在大树背后，偷偷得把兔妈妈唱的歌学会了。它想：“哼，我有办法了，我有办法了。明天我再来。”它就回它的老窝去了。
第二天，兔妈妈到树林里去采蘑菇，小兔子把门关得紧紧的。过了一会儿，大灰狼又来了。一边敲门，一边用那有粗有哑的声音唱歌：“小兔子乖乖，把门儿开开!快点儿开开，我要进来。”
4 红眼睛一听，以为妈妈回来了：“妈妈回来了，妈妈回来了!”短尾巴一听，也以为妈妈回来了：“快给妈妈开门呦，快给妈妈开门呦!”长耳朵一听，拉住红眼睛和短尾巴：“不对不对，这不是妈妈的声音。” 红眼睛和短尾巴往门缝里一看：“不对，不对!不是妈妈，是大灰狼。”小兔子一齐说：“不开，不开，我不开!妈妈没回来，谁来也不开。”大灰狼着急了：“我是你们的妈妈!”小兔子们说：“我们不信，我们不信!要不，你把尾巴伸进来让我们瞧瞧。”“好嘞，我就把尾巴伸近来，让你们瞧瞧。”小兔子把门打开一点儿，大灰狼就把自己的尾巴伸进去，嘿，一条毛茸茸的大尾巴。
一、
二、三，嘭——小兔子一使劲，把门关得紧紧的，大灰狼的尾巴给夹住了。
大灰狼痛得哇哇叫：“哎呦，哎呦，痛死我了„„放了我，放了我!”
这时候，兔妈妈回来了，它放下篮子，捡起木棍，朝大灰狼的脑袋狠狠地打。
大灰狼受不了啦，使劲一拉，把尾巴拉断了。他扔下一大段尾巴，逃到山里去了。
兔妈妈这才松了一口气，扔了木棍，捡起篮子，一边敲门，一边唱歌：“小兔子乖乖，把门儿开开!快点开开，我要进来。”小兔子听见妈妈的声音，抢着帮妈妈拎篮子，兔妈妈高兴的说：“你们真是好孩子。”
师：如果当时长耳朵也跟着妈妈去采蘑菇了，只有红眼睛和短尾
5 巴在家，将会发生怎样的一幕?
(学生分组讨论后汇报梳理讨论结果)
师：同学们，你们讨论好了吗?哪个小组先来汇报? (各小组纷纷举手，都想争先回答)
生：会被大灰儿狼吃掉、会大惊一场后正好妈妈和长耳朵回家了一起打死了大灰狼、大灰狼见势不妙吓跑了„„
师：听了这个故事你懂得了什么呢? (让学生举手回答)
生：遇到有人敲门要了解情况，听清是否是陌生人，是陌生最好不要开门、不要把陌生随便引进屋、不轻信陌生人的话、不轻易接近陌生人„„(一一地对学生进行鼓励)
师：同学们都说得很好，特别是遇到陌生人时不要轻易相信他的话，要认真分析，智慧处理。
一堂课就这样以故事原形为依托，有趣地结束了。这样，教师教得轻松，学生学得愉快。
(二) 以故事情节贯穿教学全过程。
以故事情节贯穿教学全过程就是以故事情节为导向，牵制学生的思维、情感与动机跟着故事情节的感觉，师生共同进入角色走完教学全过程。如：体育课要上立定跳远内容。我认为可以故事情节贯穿教学的全过程激发学生的训练兴趣最有效。如果一堂课干巴巴地让学生立定跳远就是跳个不停，学生根本没兴趣接受，教师必须换一种方式来进行组织教学。换怎样的方式，
一、二部分这里不说，从第三部分
6 开始我认为这样教较好：
三、基本部分
(一)教学立定跳远要领
师：同学们，今天老师扮青蛙妈妈，你们扮小青蛙，我们一起去春游好不好?
生：好
师：那我们一起出发吧!请大家分两路纵队前进，因为我们是青蛙，所以在行进中只能跳不能走。
(老师在前，学生跟在后学着青蛙跳着走，突然老师停住了。) 师：咦，小孩们，前面有一条小水渠，渠很深水不深，千万不能掉下去，掉下去可就上不来了哟，因此大家要使劲地向前跳。小孩们，那你们敢不敢试试? 生：敢!
师：好，那青娃妈妈就带你们跳过这个小水渠吧! (大家跟着一一地跳过水渠，都没拦倒小青蛙) 师：刚才青蛙妈妈发现你们在跳过水渠时有很多小孩儿的姿势不正确，姿势不正确就跳不远哟，来看蛙妈妈跳，你们再学着跳。
(教学立定跳远，介绍立定跳远要领。)
(二)自由练习立定跳远
师：孩子们，蛙妈妈已经把方法都教给你们了，以后长本领全靠自己的努力了，谁跳得最远那可能谁就捕食多，下面请你们自己练习跳的本领吧!
7 (提出练习要求：在操场的两头各站两横队，练习立定跳远。)
(三)立定跳远大比拼
师：好了，你们练了这么久了，一定长了不少本领了，下面蛙妈妈要看谁的本领最大。
(教师在队列前用粉笔划一条横着的起跳线，每组沿横线排开齐跳，看谁跳得最远，予以表扬或奖励。)
(四)游戏轻松轻松一会儿
师：孩子们，今天大家练本领练得很认真，一定很累了，蛙妈妈教你们做个“编花篮的游戏”吧。(分小组进行)
(五)巩固练习捉虫游戏
师：孩子们，我们玩了这么久你们饿不饿呀? 生：我们饿了。
师：好，你们去前面花园的花盆里捉虫子吃去吧!
(学生列成四队，教师先在前面10米远处放四盆花，花上放着每队人数多的纸片当虫子。让同学们跳着去把花盆中的纸片取回，每人只取一张小纸片，看哪队最先完成任务。)
四、结束部分
师：孩子们，今天的春游快不快乐? 生：快乐!
师：你们今天跟蛙妈妈学到了什么? 生：立定跳远
师：你们都学到了跳的本领，以后蛙妈妈就不用担心你们找不着
8 吃的了。好吧，时间也不早了，我们回家吧!
一堂课就这样把精彩的故事情节张罗到每个教学环节中，学生一边接受知识一边分享着故事给带来的快乐。
我们再来梳理整合一下上面的故事原形，看看完整的精彩故事情节吧：《小青蛙学本领》
有一天，蛙妈妈带着小青蛙们去春游，一路上大家蹦蹦跳跳的，有多高兴。
咦，前面有一条小渠，蛙妈妈惊了，他在想我的小孩们能过去吗?蛙妈妈对后面的小青娃们说：“孩儿们，我们现在遇到因难了，前面有一条小水渠，需要大家跳过去，渠不宽，可很深，掉下去可上不来了哟，现在你们敢不敢跟着妈妈跳过去?不敢跳我们可去不了春游，只好回家了。”“我们敢跳”小青蛙们异口同声地回答。“小孩们，妈妈先跳了，你们学着妈妈的跳也跟着跳过去吧!”蛙妈妈后腿一蹬，飞身跃了过去，这时小青蛙们急了，胆大的随后跟着妈妈跳了过去，胆小的总是犹犹豫豫，娃妈妈和那些跳过去了的小青蛙们都为这些胆小的加油，最后大家都跳了过去了。
蛙妈妈想，如果小孩们今后遇上更宽的水渠怎么办，还是教教它们跳的本领吧。“孩子们，为了今后遇到更宽的水渠能跳过去，现在妈妈教你们跳的要领，你们可要认真学哟。”小青娃们为了学到真本领，个个学得很认真要，学了很久大家也不觉得累。
“好了，孩子们，你们学了这么久，现在妈妈要考考你们了，看谁跳得最远。””妈妈怎么考呀?”小青蛙们争着问。“前面有一个比原
9 来更宽的水渠，看大家能不能跳过去”“好的!”小青蛙们还没等妈妈说完都纷地跑到前面，没有一个没跳过去的。蛙妈妈高兴极了。好吧，以后你们外去妈妈就放心了，你们玩了这么久，一定很饿了，你们跳着去捉虫子吃去吧。一会儿个个都吃得饱地回来了。
孩子们，今天出来春游你们有什么收获?”有的说：“我们学到了跳的本领”有的说：“我不仅学到了跳的本领，胆子也练大了”还有的说：“今后我们出去捉虫子不要妈妈带了”„„
“好了，时间不早了我们回家吧。”
“回家啰!”小青蛙蹦蹦跳跳地跟着妈妈回家了。
于是我想到：没有星星的撒布，哪有天空的灿烂;没有血液在全身的涌动，哪有生命的活力。正因如此，把一个生动的故事，置身于教学的每个环节，会使课堂充满无穷活力与生气。
三、 用小故事进行教学收束，将余味无穷。
教师在进入课堂教学的尾声时采用小故事，让学生带着一种快乐感和幸福感走去教室，也让学生带着一种余味、渴求去迎接新的知识。如，在教王安石《泊船瓜洲》这首诗时，可最后补述了一个故事：王安石写完之首诗后，觉得“春风又绿江南岸”的“到”字太死，看不出春风一到江南是什么景象，缺乏诗意，想了一会，就提笔把“到”字圈去，改为“过”字。后来细想一下，又觉得“过”字不妥。“过”字虽比“到”字生动一些，写出了春风的一掠而过的动态，但要用来
10 表达自己想回金陵的急切之情，仍嫌不足。于是又圈去“过”字，改为“入’字、“满”字。这样改了十多次，王安石仍未找到自己最满意的字。他觉得有些头疼，就走出船舱，观赏风景，让脑子休息一下。
王安石走到船头上，眺望江南，春风拂过，青草摇舞，麦浪起伏，更显得生机勃勃，景色如画。他觉得精神一爽，忽见春草碧绿，这个“绿”字，不正是我要找的那个字吗?一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了。想到这里，王安石好不高兴，连忙奔进船舱，另外取出一张纸，把原诗中“春风又到江南岸”一句，改为“春风又绿江南岸”。
此故事并非弦外之音，之一，围绕本诗中的一个“绿”，享受作者推敲“绿”字来之不易的可喜成果。之二，学生会想到诗人对用字是那么的认真，给学生留有更多的启示和思考;之三，每一堂课我总不想让学生带着疲惫和厌倦离开课堂，应该让学生带着快乐和幸福走去课堂，更让学生有一种期待的心情和一种幸福的笑容迎接下节课的到来。
总之，课堂小故事能为高效课堂提供正能量。曾经有不少走出学校的学生跟我说，某某老师的课我最喜欢听，某某老师的课我最不喜欢听，某一课程我最喜欢上，某一课程我最不喜欢上。我在思索这些学生说的话，存在这些厌师厌学的原因在哪儿?我又听到一些学生说，某某老师上课时经常跟我们讲一些小故事，某某老师上课从不直接批评人，发现问题总是用小故事、幽默话提醒我们。哦，我终于明
11 白，学生需的是兴趣：兴趣是最好的老师。只有学生喜欢老师，喜欢老师上的课，才不至于厌师厌学。的确，学生兴趣有了，一堂课学生就有了激情，这堂课会给学生带来福感和成就感。
赠人玫瑰，手有余香。课堂小故事也该如此，你给学生课堂小故事，收获快乐的不仅是学生，还有你自己。
第二篇：数学小故事
数学小故事：美丽的植树图案
很久很久以前，阿拉伯数字王国的国王过20岁生日，罗马数字王国派人送来了20棵珍贵的树，作为生日礼物。
阿拉伯数字国王十分高兴，他命令“20”大臣将这20棵树栽在宫廷花园里，每行要有4棵，还要使行数最多。这可是一个很难很难的问题啊。“20”大臣张榜招贤，凡是能巧妙地栽这20棵树的人将有重赏。可是，谁也设计不出来。
“20”大臣日夜思索，翻了大量的资料，又用石子进行了一次次的试验。他画了成千成万个图样。画着，试着，忽然，他眼睛一亮，看到了一张极其美妙的图案。
“20”大臣立即把图案奉献给国王。国王见了非常高兴，“20”大臣指着图案对国王说：“陛下，您看，图中所栽的树不论横数、竖数或斜数，每行都是4棵，这样最多18行。”
国王赞叹不止，说：“这样美丽奇妙的植树图案，我在任何公园都没有看见过，简直太美妙了。我要重重地赏您!”
“20”大臣站了起来，笑了笑说：“陛下，别赏我，这并不是我发明的。”
“什么?这不是你的发明?”国王问。
“对，这是一位名叫山姆·劳埃德的数学家发明和设计的，我只是把他设计的图案用到植树问题上来。”“20”大臣据实说。
“好，好，你能用上这个图案，也是有功的。”说着，国王宣布了对“20”大臣的奖赏，并将这个图案命名为“20图案”，是世界上最美丽的植树图案。
国王立即派人按照“20图案”把20棵树栽在宫廷的花园里。从此，这美丽的植树图案就一直流传至今。
第三篇：数学小故事
数学小故事——积少成多
今天下午，我和妈妈来到超市买东西。
当我们买完所需的东西之后，刚要离开，我看见货架上正好摆着火腿肠，于是我让妈妈买些火腿肠，妈妈同意了。可是刚走几步，我又看见货架上摆着一包一包的，同样品牌，同样重量，里面有10根，每包4.30元。到底买一包一包的呢，还是买一根一根的?我犹豫了。突然，我的脑子一转，有了，只要比较一下，哪一种合算就买哪一种。于是我开始算起来：零卖的如果买10根，每根4角，就是40角，等于4元，而整包的要4.30元，多了3毛钱，所以我决定买散装的。我把我计算的过程说给妈妈听，妈妈听了直夸我爱动脑。
数学小故事——高斯
高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看，题目是：
1+2+3+.....+97+98+99+100=?
老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧!正要借口出去时，却被高斯叫住了!!原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗?
高斯告诉大家他是如何算出的：把1加至100与100加至1排成两排相加，也就是说：
1+2+3+4+.....+96+97+98+99+100
100+99+98+97+96+.....+4+3+2+1
=101+101+101+.....+101+101+101+101
共有一百个101相加，但算式重复了两次，所以把10100除以2便得到答案等于<5050>
从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才!
数学家的小故事——陈景润
陈景润(1933～1966)中国数学家、中国科学院院士。福建闽候人。
陈景润出生在一个小职员的家庭，上有哥姐、下有弟妹，排行第三。因为家里孩子多，父亲收入微薄，家庭生活非常拮据。因此，陈景润一出生便似乎成为父母的累赘，一个自认为是不爱欢迎的人。
上学后，由于瘦小体弱，常受人欺负。这种特殊的生活境况，把他塑造成了一个极为内向、不善言谈的人，加上对数学的痴恋，更使他养成了独来独往、独自闭门思考的习惯，因此竟被别人认为是一个“怪人”。陈景润毕生后选择研究数学这条异常艰辛的人生道路，与沈元教授有关。在他那里，陈景润第一次知道了哥德巴赫猜想，也就是从那里，陈景润第一刻起，他就立志去摘取那颗数学皇冠上的明珠。
1953年，他毕业于厦门大学，留校在图书馆工作，但始终没有忘记哥德巴赫猜想，他把数学论文寄给华罗庚教授，华罗庚阅后非常赏识他的才华，把他调到中国科学院数学研究所当实习研究员，从此便有幸在华罗庚的指导下，向哥德巴赫猜想进军。
1966年5月，一颗耀眼的新星闪烁于全球数学界的上空——陈景润宣布证明了哥德巴赫猜想中的"1+2";1972年2月，他完成了对"1+2"证明的修改。令人难以置信的是，外国数学家在证明"1+3"时用了大型高速计算机，而陈景润却完全靠纸、笔和头颅。如果这令人费解的话，那么他单为简化"1+2"这一证明就用去的6麻袋稿纸，则足以说明问题了。1973年，他发表的著名的"陈氏定理"，被誉为筛法的光辉顶点。
对于陈景润的成就，一位著名的外国数学家曾敬佩和感慨地誉：他移动了群山!
一年级数学小故事
传说古希腊的国王，想制一顶与泰尔的王冠一模一样的纯金王冠，便召见一位高明的首饰匠，向他说明了旨意，并如数让他称走了黄金。
过了一段时间之后，首饰匠如期将王冠交来，外表金碧辉煌，确实与泰尔的王冠完全相同，重量也恰如取走的黄金。国王按照自己原先的许诺，给了首饰匠重重的奖励。
但是那个首饰匠的举止行动像个骗子，被取去的黄金会不会偷换下来而掺进了别的金属?面对这个金色的王冠，国王的心一下子冷了!但是不把王冠熔化，又怎能判定黄金中是否掺了假?这么美丽辉煌的王冠，又怎么舍得再熔化?国王被这个难解的疑团日夜缠绕，寝食不安，终于卧病不起。
最后，他召见了阿基米德。阿基米德是当时最著名的智者。国王把这个难题交给了他：必须检验王冠是不是纯金制造，却又不准损坏王冠的一丝一毫。阿基米德苦思冥想，把所有想到的办法，都作了尝试，然而仍不能揭开王冠的秘密。他忘记了饮食、睡眠，忘记了洗澡、治病，痴痴迷迷，连梦中都叨念着：“王冠„„国王„„首饰匠„„银子„„金子„„”几个星期以后，阿基米德蓬头垢面，妻子把他赶进了浴室里。当阿基米德浸入水中之后，突然感到自己的体重减轻了，只要轻轻用力，身体就能浮起„„此时，他满脑袋的仍是王冠„„国王„„首饰匠„„金子„„银子„„。身体一会儿沉下，一会儿浮上，浴盆的水位也一会儿升，一会儿降„„
阿基米德忽翻身跳起，大声高呼：“有办法了，有办法了!”连衣服也没穿，光着身子直向王宫奔去，路上留下一条湿漉漉的足迹„„
你知道，阿基米德从水的浮力中得到了什么启示吗?
解：阿基米德根据身体在浴缸中沉浮引起了水位升降的道理，取了一只盛满水的容器，将王冠放进水中，容器里的水必然溢出。他把溢出的水收集在另一个容器里。
接着他将一块与王冠同样重的纯金，也放进那个盛满水的容器中，再把溢出的水收集起来。如果王冠是纯金制成的，那么两次溢出的水应该同样多，可是王冠排出的水，与纯金排出的水并不同，说明王冠中掺进了比重与纯金不同的材料，从而断定金冠中被掺了假。阿基米德终于解决了难题。狡诈的金匠因此受到了惩罚。
数学小故事——数学家计算整个因特网仅50克重
现在YouTube视频网站上的一个科学频道利用同样的运算方法算出了整个互联网的重量。令人惊讶的是，整个互联网的重量仅有50克，相当于一颗大草莓的重量。但网络包含的实际信息的重量却不及一粒灰尘。
Vsauce(YouTobe科学频道)说假设不包括家用个人电脑，有7500万至1亿台服务器在支持网络运营，这个50克的数据就是互联网工作时所需要电力的重量。整个互联网的用电量相当于400亿瓦特左右，换算成质量的话和一颗饱满的草莓称重差不多。
如果算上所有使用网络的家用个人电脑，互联网的重量就大约等同于三颗草莓。如果仅仅计算互联网上所贮存的数据重量，得到的数据就会小很多。
不过确定互联网具体有多少数据是件很困难的事情。Vsauce采用的数据是Google公司首席执行官埃里克施密特所估算的。施密特曾估计整个互联网有大约500万TB字节信息，而Google只占0.04%。Vsauce估计，这500万TB字节信息的重量，只有一盎司(约28克)的五千万分之一。
为什么信息会有重量?
爱因斯坦著名的能量守恒定律及公式E=MC2很好地把能量和重量联系在一起。这个公式表明，拥有更多能量的东西，其重量也会更大。
“存储”数据的信息比没有存储的信息拥有更多能量，这也就解释了为什么存储数据的信息会更重一些。
但是，存满数据的电子产品与没有存储数据的电子产品之间的重量差异，远不及电池充电前后所存在的重量差异。
数学家发现电子阅读器新增文档后重量增加，并不意味着下载一本电子书会改变电子阅读器中信息的数量，而是会使这些信息拥有更多的能量。
有趣的数学小故事
今天，我从书上看到一道很有意思的题目，现在介绍给小朋友。
小赵、小丁、小张分别是教师、医生和律师，只知道：(1)小赵比教师年纪大;(2)小张和教师不同岁;(3)小赵和律师是朋友，你能推断谁是教师，谁是律师，谁是医生吗?
根据(1)小赵比教师年纪大和(3)小赵和律师是朋友，可以推断小赵既不是教师，也不是律师，所以小赵是医生，再根据(2)小张和教师不同岁和小赵是医生可以看出小张是律师，所以剩下的小丁是个教师。
这道题目很简单，我运用了排除法，比如：根据条件(1)和(3)就可以看出，小赵既不是教师，也不是律师。以次类推就可以得出答案。在我们学习数学的过程中，我们只要掌握方法，就可以解决一切难题，想不到从数学中也能得到乐趣。
第四篇：数学小故事
趣味数学(-) 上午第四节课，A生肚子饿，无心听课，坐在位置上呆呆地想着牛肉，面包。
数学老师发现他走神，便提问他：“1.130小数向右移动一位，将会怎么样?”
A生毫不犹豫地回答：“将会开午饭!”
买汤喝的故事
从前，有个土财主从来没出过门。一天，他带了一些钱和一些吃的东西自己上了街，逛了半天，感觉非常饿，于是就吃了一些东西，可又感觉特别渴，便走进了一家汤店。
他找了一个位子坐下，然后大声叫道：“小二，来碗鸡汤。”小二听了很快就端上了一碗香喷喷、热乎乎的鸡汤，并且对土财主说：“每碗十二文。”土财主冲着小二瞪大了眼睛，“我有的是钱!”随即摸了摸自己的口袋，这时土财主呆住了，袋子有个洞，他急忙把口袋翻了翻，还好还有十文钱，可这帐怎么算呢?
突然，他又大口大口的喝起来，直到碗里还有一些。这时小二也走过来了，说：“付钱。”土财主甩出了十文钱，小二一看急了，说：“我刚刚不说了，一碗汤十二文，你怎么给十文呢?”土财主又冲着他说：“我的汤都喝了嘛，没有，我只喝了十二分之十，一碗汤十二文，所以我给你十文呀!”说着，土财主拍着屁股走出了汤店，小二还傻呼呼的站在那儿想呢。
等车
“爸爸，4路车来了!”“傻瓜，那不是4路，是31路!”“老师说，3+1=4!”小男孩理直气壮地说。
不算错
敏敏：“7+3=10，你怎么写成7+3=1呢?”宝宝：“只是末尾的0没有写而已嘛!”敏敏：“那就错了!”宝宝说：“0不就是没有的意思吗。”
两个饭桶
某大队小学女老师讲课.头一节课教"1+1等于几?"讲了很久,孩子们都没听懂 .她就就叫一名男孩站上来,问:"一个中国加一个湖南等于几?"男孩莫名其妙答不出来.女教师操起教鞭狠敲讲台,提高声音:"1根教鞭加1张讲台等于几?" 男孩依旧答不出.此时女教师用教鞭敲了他的脑壳一下:"饭桶,我加你等于几 啊?"男孩立时醒悟了,道:"两个饭桶."
还有一个洞
有一次，妈妈很耐心地启发丫丫做算术题：“丫丫，你已经学会做减法了，对吗?来，我们来看看，4减2等于几?” “等于2，妈妈。”“太对了，乖孩子。那么，5减5呢?” “5减5，减5.......”丫丫嘟哝着，“我不会，妈妈。”
“孩子，你不可能不会!想想，比如说你口袋里装着5枚硬币，可是，突然，5枚硬币都掉了。你说，口袋里还有什么?” 丫丫忽闪着两只大眼睛，说道：“掉了?那，那我的口袋里还有一个洞呀!”
不准多喝
母亲对儿子说：“今晚客人来喝酒，你只能装装样子，不准多喝。”“那么
我只喝二分之一瓶。”“不行!”“那我只喝四分之二瓶好了。”“这才是
妈妈的乖孩子!”
100分
期末考试后，小亮回家说：“这回两门考了100分。”爸爸妈妈听后很高兴。
小亮接着说：“是两门加起来100分。”爸爸听了扬手就要打，妈妈劝住说：
“语文就算得了40分，算术总该60分吧，总还有一门及格嘛!”小亮委屈地
说：“妈，不是那么算法!语文是10分，算术0分，加在一块不正好是100分
吗?”
收大豆的劳动
羊妈妈管理着一个有80头小羊的村落。她的脖子上系着一个金铃，有事的时候，摇摇金铃，全村的羊，不管是黑羊、白羊，都涌到她身边。
这天，羊妈妈对大家说：“今年收大豆的农活就全交给你们了。”小羊们一听“刷刷”地举起了手：“我拔大豆”“我运大豆”“我们打大豆”。羊妈妈笑着说：“想干什么就干什么，这可不行。根据我的经验，只有在8个羊拔大豆、5个羊运大豆、7个羊打大豆的时候，大家相互配合得好，不费工，你们想想看，具体怎样安排呢?”
这一问，可把小羊给难住了。过了一会儿，从羊群中发出“我来安排”的大叫声，原来是一头小黑羊开腔了：“按妈妈的想法，拔大豆、运大豆、打大豆由20个(8+5+7=20)羊组成一组，我们共有80个劳力，正好能分成4组(80÷20=4)，那么，拔大豆的就要8×4=32(个)，运大豆的就要5×4=20(个)，打大豆的就要7×4=28(个)了。”小黑羊解释说。
其他小羊听完小黑羊介绍后一个劲地问羊妈妈：“妈妈是这个意思吗?”羊妈妈点点头笑着说：“没错。”小羊们很快分好组出发了，羊妈妈乐哈哈地走在队伍的最前面，小羊们跟在后面一边走一边说：“收大豆啦，收大豆啦!”
小朋友，或许你听到铜铃声了吧，那是羊妈妈在为小羊们加油呐。
比谁聪明
鸭妈妈有三个孩子，小白、小黑和小花。她总想着要比一比他们谁聪明。
一天，她把小白、小黑、小花带到河边上，指着停在那儿的红、黄、蓝、绿色的四只机动小船说：“红、黄、蓝、绿色的四只船开到对岸所需要的时间分别是3分钟、2分钟、7分钟和9分钟，现在我想让你们都试试，把这四只船全开到对岸去，每次开一只船可以带拖另一只船，但是时间要以慢的计算，看谁用的时间最少。”说完，鸭妈妈跳到河里，先游到对岸去了。
小白第一个开船，她先开红、黄色的两只船过去，用去3分钟;乘红船返回，又是一个3分钟;再开红、蓝两船过去，用去7分钟;又乘红船返回，用去3分钟;最后开红、绿两船过去，用去9分钟。这样一共用去了“3+3+7+3+9=25”分钟。 鸭妈妈摇了摇头，不满意。轮到小黑了。她是这样开的：先开红、黄色的两只船过去，乘黄船返回，再开黄、蓝两船过去，又乘黄船返回，最后开黄、绿两船到对岸，共用去23分钟。鸭妈妈笑了笑说：“还有更省时间的开法。” 小花最后开船，由于她动脑筋，想主意好久了，现在真是胸有成竹。只见她先开红、黄两船过去，用去3分钟;乘黄船返回，用去2分钟;搁下黄船，开蓝、绿两船过去，用去9分钟;乘红船返回，用去3分钟，最后开红、黄两船过去，又用了3分钟。这样前后只用了“3+2+9+3+3=20”分钟。比赛结束了，站在岸上为小花鼓掌的鸭妈妈高兴地走下来，连声说道：“好，好。”
狐狸帮忙
森林里有20只猴子，他们和睦相处，有什么好吃的东西总是大家平分，从不亏待哪一个。
有一次，20只猴子共采到130只野梨，可就是算不出每只猴子应当得几只梨。猴子们忙了半天，肚子饿得咕咕叫，又不能马上吃到梨，有的急得乱蹦乱跳，有的急得抓耳挠腮。
猴子分梨的情景早已给躲在外面的一只狐狸看得一清二楚。这时候，狐狸大摇大摆地向猴子们走来，“猴老兄，什么事使你们这样着急啊?”不等猴子回话，狐狸就接着说：“是梨子分不匀吧，这件事好办，让我来帮帮忙，怎么样?”“太好了!”几只猴子二话没说就答应了。于是狐狸装模作样地一五一十地数着，接着又数了数猴子的只数说：“你们的130只梨，给20只猴兄弟分，按算式‘130÷20’，每
并且在13的后面划去一个0，在2的后面也划去一个0，这样很容易算了。
余1只梨”。狐狸拍了拍那只猴子的肩膀：“老兄很聪明，现在你们大家都来拿6只走，最后余下的一只就给我来尝个鲜吧。” “慢着!”这时，一只金丝猴跳到狐狸面前，指着他写的除法竖式说：“竖式中除数、被除数都划去一个0，表示把它们同时缩小了10倍，因而余数被缩小了10倍，这样，你要的那零头不是1只，而是10只。”“原来狐狸帮忙，没安好心呀!”其它的猴子一下子都明白了。
小猴吃瓜果
一只小猴子，第一次离开妈妈，下山找食吃。 他跑到西瓜地里一看，哈，这么多又大又圆的西瓜啊!小牛告诉他，第一块地里有35个西瓜，第二块地里西瓜的个数是第一块的2倍。“一共是„„”小猴子思考着口头列个综合式，可问题没想好，摘了一个西瓜就啃。小牛急忙对他说：“你大概不会吃西瓜吧!我来教你。”小牛用刀把西瓜切成一片一片的，并告诉小猴吃西瓜要吃瓜里的瓤。小猴子吃完西瓜，谢过小牛就走了。
小猴子来到两棵核桃树下，看到树上结着许多绿油油的核桃果，小喜鹊告诉他，第一棵树上有85个核桃果，第二棵树上的核桃果数是第一棵的3倍少55个。“一共是„„”小猴子自言自语地说：“这个问题难了一点。”他不再多想，跳到树上，伸手摘了一个核桃嚼了起来。啊，很涩嘴，他难过得抓耳挠腮，一个筋斗翻下树来，赶忙跑到小河边去漱口。小喜鹊飞过来告诉他：“吃核桃应当吃里面的仁儿。”小猴子点头说：“是，是”灰溜溜地走了。 小猴子一蹦三跳地来到梨树园，看到园林工人正把丰收的大鸭梨装筐。司秤在报数：234千克，239千克，237千克，235千克，233千克，238千克，看到小猴子就问：“这六筐梨平均每筐有多少斤?算得出吗?”小猴子装模作样地说：“我到一边列个综合式解答你的问题。”小猴躲到一棵梨树上，摘了一只梨，哪想什么问题哟，只见他把梨核仁放到嘴里吃，其他的都扔掉了，哎呀!越嚼越酸，一只小鸟飞来对他说：“小猴子，梨核仁心不好吃，要这样吃„„”小猴感到很纳闷：吃瓜果，怎么一会儿这样吃，一会儿那样吃，真把我弄糊涂了，还是想想那三个数学问题吧!
小狗熊选演员
电影导演长颈鹿大叔和副导演小狗熊为拍摄《猴子世界》要挑选会爬树、会走钢丝、会骑马、会骑单车的猴子担任演员。“据了解，花果山共有40名猴子。”长颈鹿大叔对小狗熊说，“你去花果山丛林仔仔细细调查一下，看有几名会爬树，几名会走钢丝，几名会骑马，几名会骑单车的。”小狗熊连连点头。“要认真、仔细!”长颈鹿大叔再三叮嘱。“知道了!”小狗熊嘴上答应，心里却暗暗发笑，“就这么一点儿小事情，还这么唠叨。” 小狗熊三步并着两步跑，直奔花果山。那些神气活现的猴子一听到小狗熊说要选电影演员，一个个争着表演自己的本领，没有一个是什么都不会的。小狗熊看过一次表演，就登记一次。调查得可认真啦!小狗熊回来向长颈鹿大叔汇报了：会爬树的有 20名 会走钢丝的有 15名 会骑马的有 5名 会骑单车的有 10名 “导演大叔，有一点必须更正：你说花果山共有40名猴子，可是经我调查，应该共有50名。”小狗熊一本正经地说。“不对头啊!”长颈鹿大叔摇摇头，“我曾经在森林王国查阅过户口簿，花果山上的猴子只有40名，怎么可能多出10名来呢?” 小狗熊不服气：“大叔，20加
15、加
5、加10，等于50名，难道还会错吗?” 长颈鹿大叔捧腹大笑。“可你却忘记了一点：在计算总数的时候不能简单地相加呀。”“不能简单地相加?!”小狗熊愣住了，伸出手来抓着头皮。
长颈鹿大叔解释说：“比方说，有一名猴子神通广大，技艺全面，他既会爬树、又会走钢丝、还会骑马、骑单车。你在按四个项目登记的时候，都将他分别算了进去，于是他在四个项目中都占了1个名额。这么一来，最后的总数必然会多出3名。猴子嘛，终究是40名，只不过你在计算总数时多算了10名。 “哦，我明白了，长颈鹿大叔!”“明白了就好!”长颈鹿大叔笑着问：“眼下你打算怎么办呢?”小狗熊说：“现在我知道了至少有10名猴子具有两种甚至两种以上的本领。我再到花果山丛林里走一趟，将一专多能的优秀演员挑选出来!”
“行，这次我跟你一道去!”长颈鹿大叔拍拍小狗熊的肩膀
拔河
数学广场上热闹非凡，穿红衫的奇数队与穿蓝衫的偶数队将要进行一场激烈的拔河比赛。奇数队运动员身上的号码分别是
1、
3、
5、
7、„„偶数队运动员身上的号码分别是
2、
4、
6、
8、„„这时，一位圆圆的脸蛋、胖胖的身体，穿着白衫的运动员走了过来。奇数队的1号首先看见，忙叫：“零号兄弟，快到这里来!”偶数队的2号也看见了，忙喊：“站我们队，零号兄弟!” 零号兄弟不知站哪一边才好，他索性走到中间，大声说：“干脆，我来给你们当裁判吧!” “你本身就是一名运动员，当什么裁判?”“你与我们一样，应当参加拔河!”
大家起哄说。
数学大臣走来大声宣布：“现在，我来担任拔河比赛的裁判。”
零号运动员尴尬极了，忙问：“裁判，我应当参加哪个队?”数学大臣这才注意到身旁的零号运动员：“怎么，你还没站好队?你知道这两个队是怎么划分开的吗?”零号兄弟一时回答不出。2号运动员抢着说：“是我2一手分成的。凡能被我2整除的数，像
2、
4、
6、8„„等等，组成了我们偶数队。”1号运动员点点头：“他说的是事实。凡不能被2整除，有余数的，像
1、
3、
5、7„„等等，共同组成了我们奇数队。” 数学大臣把偶数队的2号叫到零号旁边，说：“零号朋友;你用2除除看!”于是，广场地面上出现了一道算式： 0÷2=0数学大臣说：“大家都看到了，零能够被2整除，没有余数!”零号笑容满面地站到2号运动员前面。偶数队运动员异口同声说：“好啊，我们增加了一名新队员!”“加油啊，加油!” 拔河比赛开始进行。
聪明的小白兔
从前，有个地方有一座很大很大的山，山上住着一只狐狸，一只猴子，一只狼，一只老虎，一只野猪和一只狗熊;山下住着一只白兔，一只山羊，一只刺猬和一只梅花鹿。它们各自建造了住所。
有一天他们碰巧都聚集到一起，狡猾的狐狸眼珠转了几转，跳上岩石对大家说：“今天咱们好不容易聚到一起，真是个难得的好机会呀，应该热闹热闹，我看，咱们来玩一次捉迷藏的游戏吧!由我来捉。虎大哥，您是一山之王，您说呢?”老虎顺口答应说：“好吧，大家都参加。”
小白兔一听，就知道狐狸要耍阴谋了，怎么办呢?她也灵机一动，想出了个将计就计的主意：“捉迷藏是挺有意思的，不过，我们得想个新的玩法。”大家忙问是什么新玩法，小白兔指着周围的地方说：“这里正好有十个洞，恰好又围成一个圆形，我们各躲藏在任意一个洞里。担任寻找任务的先从自己的洞开始，沿着逆时针方向，到每个洞里寻找，如果把相邻两洞之间的距离叫做一个间隔，那么规定第一次走1个间隔，第二次走2个间隔，第三次走3个间隔„„就这样继续找下去。”
狐狸听了小白兔的主意，高兴极了，心想，找到你就在洞里吃掉，谁也看不见。这一下你可是自己送上门的，忙拍着胸对小白兔说：“小白兔，你先去藏着，我来捉你。”这时，大家分别躲进一个洞里(如图)。小读者，你也许替小白兔耽心，小白兔呢，心中早有底儿了。
狐狸跑呀，跑呀，绕着十个洞跑了一圈又一圈，也不知道跑了多少个圈，有的洞已是几进几出，可是连小白兔的影子都没有发现。太阳落山了，狐狸又累又饿，只见前面不远，一堆白色的东西，狐狸一个箭步猛冲过去„„，可是，他却撞在岩石上了。小朋友，如果按前面规定的玩法，狐狸可以找到小白兔吗?
小兔算蘑菇
兔妈妈从树林里采了蘑菇回到家里，一放下布袋子，小白兔、小灰兔、小黑兔就高高兴兴地围了上来，嚷着要吃妈妈刚采回来的蘑菇。兔妈妈说：“孩子们，别忙，我得先让你们算算这袋子里有多少个蘑菇。”兔妈妈告诉说：“如果把这些蘑菇平均分成2份，最后剩下1个„„”“这袋子里只有 3个蘑菇!”没等兔妈妈把话说完，小白兔就抢着回答。“那不一定，也可能是5个、7个、9个，11个„„到底是多少个呢?没法算，不过，反正是个奇数。”小黑兔说。“你们别急啊，我还没有把话说完呢!”兔妈妈接着说，“这袋蘑菇如果由小白兔、小灰兔、小黑兔你们三个去平均分，最后也是剩一个;如果由我们全家五口来平均分，最后还是剩下一个。孩子们，你们算算看，这袋子里至少有多少个蘑菇呀?”“这可不好算。”小白兔感到为难了。但是小灰免并不灰心，经过一番认真思考，很有把握地说：“妈妈，您至少采了31个蘑菇。” 兔妈妈高兴地说：“对呀!那你是怎么算出来的呢?”小灰兔说：“我是这样想的。因为把它平均分成2份还剩一个，所以蘑菇数一定是2的倍数加1;而把它平均分成3份、5份都剩一个，所以，它也一定是3的倍数加1，也一定是5的倍数加1。因此，蘑菇的个数是
2、
3、5的公倍数加1。这就是说，这袋子里的蘑菇至少有2×3×5+1=31(个)。”兔妈妈听了小灰兔的回答，十分满意，乐滋滋地把采来的蘑菇平均分成5份，并把多下来的1个赏给了小灰兔。
野猪上当
瘸腿狐狸卖西瓜赔了本，没钱买吃的，饿得肚子咕咕叫，走路直打晃。老牛走过来，问：“狐狸，你这是怎么啦?” 狐狸看了老牛一眼说：“饿的，两三天没正经吃东西啦!”老牛一本正经地说：“要想有饭吃，就要参加劳动!”说完，老牛干活去了。 “哼，劳动?劳动多累呀!”狐狸眼珠一转说，“嗯，我有个好主意。” 狐狸一瘸一拐地跑到野猪家。野猪家有个大筐，里面装着许多玉米，筐子上面盖着厚布。狐狸说：“野猪老兄，听说这筐里有许多玉米，能告诉我一共有多少吗?”“保密!”野猪没好气地答了一声。“哈哈，在我聪明的狐狸面前，不可能有任何秘密!”狐狸很有把握地说，“我出道题，你算算，我不但能说出你筐里有多少玉米棒，连你有多大岁数都能知道。”“真的?”野猪觉得不可思议。狐狸咳嗽了两声，说：“把你筐子里的玉米棒数乘以2，加上5，把所得的数再乘上50，加上你的年龄，再减去250，把得数告诉我。”野猪趴在地上算了半天，最后说：“得1506。” 狐狸立刻说：“你筐里有15个玉米棒，你今年6岁。” 野猪一摸前脑门想，对，筐里的玉米棒是15个。野猪一摸后脑勺想，今年自己正是6岁。“神啦!”野猪从心里佩服狐狸。他问狐狸：“你怎么知道的?”“算的呀!你算的结果是1506。最左边的两位数15，就是玉米棒数;最右边的一位数6，就是你的年龄。”“你太伟大啦!”野猪抱着狐狸亲了一下。“伟大不伟大并不重要，重要的是给我弄顿饭吃，要有酒有肉啊!”狐狸显得十分得意。不一会儿，野猪给狐狸端上来红烧兔子肉、清蒸鸡、煮老玉米，外加两瓶好酒。狐狸猛吃猛喝，临走还拿走4个玉米棒。 野猪到处宣传，说瘸腿狐狸神机妙算。小猴灵灵告诉野猪说：“你上了狐狸的当啦!”野猪不信。 小猴说：“你看算式(2×15+5)×50+6-250=15×100+250+6-250=1500+6=1506。玉米棒数15是你自己写上去的，乘以100后变成了千位和百位上的数，而年龄6也是你自己写上去的，它变成了个位数。这样一做，把两个数分离开了，一眼就可以看清楚。”
“好个瘸腿狐狸!”野猪快速冲了出去，追上瘸腿狐狸，夺过玉米棒，用每根玉米棒在狐狸头上都狠敲了一下。这下可好，瘸腿狐狸头上添了4个大包!
第五篇：数学小故事
1、陈景润不爱玩公园，不爱逛马路，就爱学习。学习起来，常常忘记了吃饭睡觉。
有一天，陈景润吃中饭的时候，摸摸脑袋，哎呀，头发太长了，应该快去理一理，要不，人家看见了，还当他是个姑娘呢。于是，他放下饭碗，就跑到理发店去了。
理发店里人很多，大家挨着次序理发。陈景润拿的牌子是三十八号的小牌子。他想：轮到我还早着哩。时间是多么宝贵啊，我可不能白白浪费掉。他赶忙走出理发店，找了个安静的地方坐下来，然后从口袋里掏出个小本子，背起外文生字来。他背了一会，忽然想起上午读外文的时候，有个地方没看懂。不懂的东西，一定要把它弄懂，这是陈景润的脾气。他看了看手表，才十二点半。他想：先到图书馆去查一查，再回来理发还来得及，站起来就走了。谁知道，他走了不多久，就轮到他理发了。理发员叔叔大声地叫：“三十八号!谁是三十八号?快来理发!”你想想，陈景润正在图书馆里看书，他能听见理发员叔叔喊三十八号吗?
过了好些时间，陈景润在图书馆里，把不懂的东西弄懂了，这才高高兴兴地往理发店走去。可是他路过外文阅览室，有各式各样的新书，可好看啦。又跑进去看起书来了，一直看到太阳下山了，他才想起理
发的事儿来。他一摸口袋，那张三十八号的小牌子还好好地躺着哩。但是他来到理发店还有啥用呢，这个号码早已过时了。
2、 7岁那年，小高斯上小学了。教师名字叫布特纳，是当地小有名气的“数学家”。这位来自城市的青年教师，总认为乡下的孩子都是笨蛋，自己的才华无法施展。三年级的一次数学课上，布特纳对孩子们又发了一通脾气，然后，在黑板上写下了一个长长的算式：81297+81495+81693+„„+100701+100899=?
“哇!这是多少个数相加呀?怎么算呀?”学生们害怕极了，越是紧张越是想不出怎么计算，布特纳很得意。他知道，像这样后一个数都比前一个数大198的100个数相加，这些调皮的学生即使整个上午都乖乖地计算，也不会算出结果。不料，不一会儿，小高斯却拿着写有答案的小石板过来了，说：“老师，我算完了。”布特纳连头都没抬，生气地说：“去去，不要胡闹。谁想胡乱写一个数交差，可得小心!”说完，挥动了一下他那铁锤似的拳头。可是小高斯却坚持不走，说：“老师，我没有胡闹。”并把小石板轻轻地放在讲台上。布特纳看了一眼，惊讶得说不出话来，没想到，这个10岁的孩子居然这么快就算出了正确的答案。原来，小高斯不是像其他孩子那样一个数一个数地加，而是细心地观察，动脑筋，找规律。他发现一头一尾两个数依次相加，每次加得的和都是182196，求50个182196的和可以用乘法很快算出。 小高斯的难以置信的数学天赋，使布特纳既佩服，
又内疚。从此，他再也不轻视穷人的孩子了。他给小高斯买来了许多数学书，并让他的年轻的助手巴蒂尔帮助小高斯学数学。
3、 数学家陈景润边思考问题边走路，撞到一棵树干上，头也不抬说：“对不起、对不起。”继续思考。
4、 数学家鲁道夫的小故事
16世纪德国数学家鲁道夫，花了毕生精力，把圆周率算到小数后35位，后人称之为鲁道夫数，他死后别人便把这个数刻到他的墓碑上。
5、 数学家雅谷伯努利的小故事
瑞士数学家雅谷伯努利，生前对螺线(被誉为生命之线)有研究，他死之后，墓碑上 就刻着一条对数螺线，同时碑文上还写着：“我虽然改变了，但却和原来一样”。这是一句既刻划螺线性质又象征他对数学热爱的双关语。
6、 刘徽(生于公元250年左右)，是中国数学史上一个非常伟大的数学家，在世界数学史上，也占有杰出的地位.他的杰作《九章算术注》和《海岛算经》，是我国最宝贵的数学遗产.
《九章算术》约成书于东汉之初，共有246个问题的解法.在许多方面：如解联立方程，分数四则运算，正负数运算，几何图形的体积
面积计算等，都属于世界先进之列，但因解法比较原始，缺乏必要的证明，而刘徽则对此均作了补充证明.在这些证明中，显示了他在多方面的创造性的贡献.他是世界上最早提出十进小数概念的人，并用十进小数来表示无理数的立方根.在代数方面，他正确地提出了正负数的概念及其加减运算的法则;改进了线性方程组的解法.在几何方面，提出了"割圆术"，即将圆周用内接或外切正多边形穷竭的一种求圆面积和圆周长的方法.他利用割圆术科学地求出了圆周率π=3.14的结果.刘徽在割圆术中提出的"割之弥细，所失弥少，割之又割以至于不可割，则与圆合体而无所失矣"，这可视为中国古代极限观念的佳作.
《海岛算经》一书中， 刘徽精心选编了九个测量问题，这些题目的创造性、复杂性和富有代表性，都在当时为西方所瞩目. 刘徽思想敏捷，方法灵活，既提倡推理又主张直观.他是我国最早明确主张用逻辑推理的方式来论证数学命题的人.
刘徽的一生是为数学刻苦探求的一生.他虽然地位低下，但人格高尚.他不是沽名钓誉的庸人，而是学而不厌的伟人，他给我们中华民族留下了宝贵的财富。
7.蜗牛何时爬上井?
一只蜗牛不小心掉进了一口枯井里。它趴在井底哭了起来。
一只癞蛤蟆爬过来，瓮声瓮气的对蜗牛说：“别哭了，小兄弟!哭也没用，这井壁太高了，掉到这里就只能在这生活了。我已经在这里过了多年了，很久没有看到过太阳，就更别提想吃天鹅肉了!”
蜗牛望着又老又丑的癞蛤蟆，心里想：“井外的世界多美呀，我决不能像它那样生活在又黑又冷的井底里!”
蜗牛对癞蛤蟆说： “癞大叔，我不能生活在这里，我一定要爬上去!请问这口井有多深?”“哈哈哈„„，真是笑话!这井有10米深，你小小的年纪，又背负着这么重的壳，怎么能爬上去呢?”“我不怕苦、不怕累，每天爬一段，总能爬出去!”
第二天，蜗牛吃得饱饱的，喝足了水，就开始顺着井壁往上爬了。它不停的爬呀，到了傍晚终于爬了5米。蜗牛特别高兴，心想：“照这样的速度，明天傍晚我就能爬上去。”想着想着，它不知不觉地睡着了。
早上，蜗牛被一阵呼噜声吵醒了。一看原来是癞大叔还在睡觉。它心里一惊：“我怎么离井底这么近?”原来，蜗牛睡着以后从井壁上滑下来4米。蜗牛叹了一口气，咬紧牙又开始往上爬。到了傍晚又往上爬了5米，可是晚上蜗牛又滑下4米。爬呀爬，最后坚强地蜗牛终于爬上了井台。
你能猜出来，蜗牛需要用几天时间就能爬上井台吗?
8.动物中的数学“天才”
蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成。组成底盘的菱形的钝角为109度28分，所有的锐角为70度32分，这样既坚固又省料。蜂房的巢壁厚0.073毫米，误差极小。
丹顶鹤总是成群结队迁飞，而且排成“人”字形。“人”字形的角度是110度。更精确地计算还表明“人”字形夹角的一半——即每边与鹤群前进方向的夹角为54度44分8秒!而金刚石结晶体的角度正好也是54度44分8秒!是巧合还是某种大自然的“默契”?
蜘蛛结的“八卦”形网，是既复杂又美丽的八角形几何图案，人们即使用直尺的圆规也很难画出像蜘蛛网那样匀称的图案。 冬天，猫睡觉时总是把身体抱成一个球形，这其间也有数学，因为球形使身体的表面积最小，从而散发的热量也最少。
真正的数学“天才”是珊瑚虫。珊瑚虫在自己的身上记下“日历”，它们每年在自己的体壁上“刻画”出365条斑纹，显然是一天“画”一条。奇怪的是，古生物学家发现3亿5千万年前的珊瑚虫每年“画”出400幅“水彩画”。天文学家告诉我们，当时地球一天仅21.9小时，一年不是365天，而是400天。
9.数学家的遗嘱
阿拉伯数学家花拉子密的遗嘱，当时他的妻子正怀着他们的第一胎小孩。“如果我亲爱的妻子帮我生个儿子，我的儿子将继承三分之
二的遗产，我的妻子将得三分之一;如果是生女的，我的妻子将继承三分之二 的遗产，我的女儿将得三分之一。”。
而不幸的是，在孩子出生前，这位数学家就去世了。之后，发生的事更困扰大家，他的妻子帮他生了一对龙凤胎,而问题就发生在他的遗嘱内容。
如何遵照数学家的遗嘱，将遗产分给他的妻子、儿子、女儿呢?
10.统计学家的故事
有个从未管过自己孩子的统计学家，在一个星期六下午妻子要外出买东西时，勉强答应照看一下四个年幼好动的孩子。当妻子回家时，他交给妻子一张纸条，上写着：
“擦眼泪11次;系鞋带15次;给每个孩子吹玩具气球各5次;每个气球的平均寿命10秒钟;警告孩子不要横穿马路26次;孩子坚持要穿马路26次;我还要再过这样的星期六0次。”
11.唐僧师徒摘桃子
一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不长时间，徒弟三人摘完桃子高高兴兴回来。师父唐僧问：你们每人各摘回多少个桃子?
八戒憨笑着说：师父，我来考考你。我们每人摘的一样多，我筐里的桃子不到100个，如果3个3个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘了多少个?
沙僧神秘地说：师父，我也来考考你。我筐里的桃子，如果4个4个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘了多少个? 悟空笑眯眯地说：师父，我也来考考你。我筐里的桃子，如果5个5个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘多少个? 唐僧很快说出他们每人摘桃子的个数。你知道他们每人摘多少个桃子吗?
12、给数字一个生命
小朋友们，当你轻轻地打开数学书的时候，是否看到了数字们微笑的脸?咦?数字怎么是活着的呢?当然是活着的喽!他们各有不同的性格。你看，一向认为自己个头最高、腰板总是挺得直直的“1”，是多么傲慢呀。他可以整除所有的数，但是他除了自身之外却不能被别的数整除，真可谓是“独霸将军”。
但是“2”却很和善，所以他和他的倍数们成了很好的朋友。听说过什么是质数吗?那些家伙在数字界中有点与众不同。他们很固执，相互缠在一起，挂在筛子上怎么都打不散，总是抱成团。怎么样，数字们都拥有不同的个性吧。因此，我们不能忽视他们的生命。据说，数字们也时常组织聚会呢。这种聚会根据不同的目的和时间而定，同样的数字可以参加不同种类的聚会。当听到“自然数集合”时，所有的自然数就会聚集在一起，但是当听到“整数集合”时，刚刚集合在自然数队伍里的数字们就会跟着整数的队伍走。