第一篇：语文听评课记录范文
初中语文组互听评课记录
时间：2013男3月
记录人：杨婷
授课教师：付小惠
授课内容：《小石潭记》
听课教师：杨婷罗光亮王艳玲何兴旺 李波
评课内容：
杨婷:教师主导地位发挥得当,在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在课文
学习必要之处作适当点拨，引导学生发现问题、解决疑点。
罗光亮：本节课的教学还有一定的缺憾。学生发言后教师还应有针对性的讲评，点拨要到位。再一个就是训练题的设计能否再贴近学生生活。
王艳玲：本节课的教学还有一定的缺憾。学生发言后教师还应有针对性的讲评，点拨要到位。再一个就是训练题的设计能否再贴近学生生活。
何兴旺：本节课的教学体现了以学生为主体，以教师为主导，以思维训练为主线的教学模式，达到培养学生能力全面发展的教学目标，是一节成功的示范课。
第二篇：听评课记录
xx幼儿园听课记录表
听课时间 执教老师 2012.5.28 胡美霞 听课地点 听课老师 大二 周雪容 动活名称、领域 小松鼠的礼物(语言) 活 动 过 程 班级 大班 评 析 意 见
一、 问好 备注
二、 导入。 ①音乐，欣赏后知道这首音乐说的是谁?(关于爸爸、妈妈) ②出示挂图，引出“松鼠”一家。 ③老师讲述故事，边讲边出示小图片。 ④讲述第一遍后，提问：故事的名称?故事里有谁? ⑤提问：自己过生日的时候，爸爸、妈妈给自己过生日送什么礼物?如果爸爸、妈妈过生日你会送什么礼物? ⑥再次讲故事。 ⑦出示字词“美丽”“礼物”。 ⑧游戏：吹泡泡。 请小朋友从小声到大声读字词、直到泡泡“破了”。 ⑨ 让幼儿复习字词。 教师将字宝宝写在“花朵”背后，放在花篮里，教师边念儿歌，边出示字词让幼儿认，认对了，把字卡送给宝宝。 ⑩以游戏形式结束课堂。 优点：①教师语气柔和，富有吸引力。 ②运用多种游戏法学习字词。 缺点: ①个别字发音不够准确。 ②活动环节衔接不过准确，活动重点难点不够突出。 建议：①能设置情境，让幼儿感受父母对宝宝的爱以及给予父母的馈赠。②对故事加以熟悉。
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听课时间 执教老师 20
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5、28 张小蓉 听课地点 听课老师 中三 周雪容 动活名称、领域 复习
2、3的相邻数(计班级 中三 算) 活 动 过 程 评 析 意 见
一、律动进入活动室。 备注
二、复习上节课内容。 ①教师带上“小兔“头饰，引导幼儿复习数字宝(1—10)，知道“顺数”、“倒数” ②让幼儿说出单数(
1、
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7、9);双数(
2、
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8、10) ③猜谜，引出“小白兔”。 ④律动“开火车”。 ⑤出示图片，引导幼儿观察。 △ 教师逐个引导幼儿说出数字
1、
2、3。 △ 说出任意一个数字，引导幼儿说出比比数字少1，多1的数，如：1 、2 、3 ⑥游戏：找朋友。 给幼儿发数字卡片，请拿到数字的任意一个宝宝，请他找出自己的好朋友。如：数字“3”去找“2”。 ⑦律动走出活动室。 ⑧户外游戏结束活动。 优点：课堂秩序好，活动环节衔接紧凑，结合活动内容，充分利用教具。 缺点：操作教具时不够规范，疏忽一些细节;教师语气生硬，不够温和;在教学活动中忽视了“镜面”教学。 建议：①多给幼儿表现的机会，做到每位幼儿都参与到活动中来。 ②本次教学活动容教师采用的是“坐”的教态效果会更好。 xx幼儿园听课记录表
听课时间 执教老师 20
12、
5、30 蔡春艳 听课地点 听课老师 大三 周雪容 动活名称、领域 小壁虎结尾巴 (语言) 班级 大班 活 动 过 程 评 析 意 见
优点：①教师教态较好。 ②利用多媒体教学，课堂气氛较好。 缺点：①没有更好地掌握本次语言教学活动的重点。(学习礼貌对话，知道小壁虎尾巴的作用以及与其他动物尾巴的区别) 建议：①故事第一遍，教师要完整地讲述。 ②加强故事中的礼物对话，教育幼儿平时向别人借东西时要有礼貌。 ③让幼儿知道不是所有动物的尾巴断了都可以长出来。
一、随音乐拍手进场。
二、引入主题。 ①森林里举行一场比赛，看看谁的尾巴最有用。 ②出示图片，问：谁来参加比赛?(观察图片) ③谁的尾巴没有了?没有尾巴怎么办?
三、讲述故事。 ①边讲述边提问。 ②提问：故事内容。 ③帮助幼儿巩固故事内容。
四、出示盒子，让小朋友猜猜。 ①出示字卡，“壁虎”、“小鱼”、“老牛”、“燕子” ②学习字词。 △以动作加深印象。 △教师做动作，幼儿猜。 △检查幼儿掌握情况。
五、小结：教育幼儿懂的爱护动物。 备注
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听课时间 执教老师 20
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29、 黄艳玉 听课地点 听课老师 大一班 周雪容 动活名称、领域 风儿来了 (语言) 活 动 过 程 班级 大班 评 析 意 见 备注
一、律动
二、出示挂图，引导幼儿观察。 ①让幼儿说出这是什么地方。 ②让幼儿听“风”声。 ③依次出示教具“风”、“树”、“草”、“小宝宝”
三、引出课题“风儿”。 ①教师逐句教幼儿儿歌。 ②教师逐句带领幼儿朗读儿歌。 ③幼儿集体朗读儿歌。 ④请个别幼儿朗读。
五、出示字词：树、花、草、风、头发、弯腰、点头。 ①教师带领幼儿朗读。 ②教师任意抽取一张字卡，幼儿回答。 ③个别回答。
六、总结：今天我们学了什么儿歌?把这首儿歌送给爸爸、妈妈。 优点：①教师教态活泼、自然。 ②利用“风”的声音较好。 缺点：①教学活动内容有些多，对于大班的幼儿很难全部掌握。 ②注重侧重点，不能全部兼顾。 ③教师个别发音发音不准。 ④教学活动环节不够紧凑。 建议：①分清侧重点，加强学习。 ②在朗读儿歌时，设置情境教学，如有些背景音乐。 ③语言课重在法杖语言表达能力，因此教师应以幼儿为主体，引导幼儿说，鼓励幼儿大胆的说。
xx幼儿园听课记录表 听课时间 执教老师 20
12、
5、31 刘少丹 听课地点 听课老师 中三 周雪容 动活名称、领域 故事(小白兔找太阳) 活 动 过 程 评 析 意 见 班级 小班
一、问好，音乐律动(合拢放开) 备注
二、出示头饰，“小白兔”。 ①出示背景图，引导幼儿观察。 ②引入课题“小白兔找太阳”。
三、教师讲故事，边讲述边出示教具。 ①提问。 ②学习字宝宝“兔”、“子”。
四、游戏：丢手绢。
五、第二遍故事(教师讲故事) 提问：为什么它们把“灯笼”、“萝卜”、“气球”当成太阳。
六、提问总结：太阳是红红的，圆圆的，会发光，照在身上暖洋洋。 优点：①具丰富，准备充分。 ②教师语音语速较好。 缺点：①教具利用不够。 ②引入课题衔接不够紧凑。 ③头饰太大。 建议：①在引入课题时，应让幼儿自由说说自己印象中的太阳是怎样? ②第一遍故事要完整讲述。 ③重点让幼儿掌握故事中角色对话，掌握太阳的特点。
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听课时间 执教老师 20
12、
5、30 听课地点 听课老师 班级 黎能珍 动活名称、领域 太阳和月亮(语言) 活 动 过 程 评 析 意 见 中二 周雪容 中班
一、 开始部分 备注 歌曲律动
二、 基本部分
1、 出示“金箍棒”把天空变出来。 ① 出示图片“蓝天”引导幼儿说出“白天”。 ② 出示图片“夜晚”引导幼儿说出“夜晚”。 ③ 提问“白天”有什么?“夜晚”有什么? ④ 出示卡片“太阳”“月亮”“小白兔”“小狗”“小花”“小草”。
2、学习儿歌 ①出示儿歌内容。 ②老师朗读儿歌，请一个小朋友根据儿歌内容取相应卡片。 ③根据展出的图片，让幼儿朗读儿歌。 ④出示字卡“太”“阳”。 ⑤教师出示字卡，请小朋友说出。 ⑥出示背景图“菜园”让幼儿观察。 — 请幼儿拔萝卜，并读出字宝宝的名字。
三、结束部分 请幼儿朗读儿歌 优点：教师教态好，教具丰富。 缺点：
1、整个教学活动重点不突出。
2、个别环节的教具操作有些失误。 建议：在进入课题时，先让幼儿讨论说出自己印象中的“白天”“夜晚”是怎样的?
第三篇：听评课记录
九年级语文《我的叔叔于勒》评课稿
一堂渗透了新课程理念的语文课
简评《我的叔叔于勒》一课
贯彻新的语文课程理念，我们的语文课堂应该突出 以下几个方面的内容：
1、正确把握语文的学科特点。
2、全面提高学生的语文素养。
3、倡导自主、合作、探究的学习方式。
在宋老师执教的《我的叔叔于勒》一课中，新的语文课程理念基本上得到了较好的体现。现从以下几个方面进行简评：
一、让学生在课堂学习中充分享受文本，并较好地引导学生在情感的生发中提升人格品质。
在这堂课的学习中，老师引导学生紧扣教材，挖掘文本，触摸人物。本节课中，老师先后多次让学生浏览课文，归纳信息。如“看看课文中的人物是怎样评价于勒的?”“看看课文中的人物对于勒的评价先后有什么变化?”“找出众人在知道卖牡蛎的穷水手就是于勒后的不同反应”等要求，都是力求让学生走进文本，走近人物，在情节的起伏中，在形象的塑造中感受经典名篇所蕴涵的艺术魅力。
为了让学生由走进文本到溶入文本，老师有效地激发学生的情感，在学生情感的生发中培养学生的审美情趣，提升学生的人格品质。
在学生对课文内容及人物形象有了基本的了解后，老师直接向学生提出了这样一个问题：“你最不喜欢哪个人物?你对哪个人物有好感?”这个教学环节水到渠成，让学生因文生情，再带情入文，学生的人文精神、人格品质得到了有益的提升。
二、课堂容量饱和，呈现方式丰富多彩，较好地培养了学生的语文素养。
在课堂中，既有对文本内容的深入挖掘，也有文本外的恰当补充;既有对学生口头表达的要求，也有写作训练;既强化文本内容，也培养想象能力;学生各方面的语文素养得到较好的培养。
在课堂推进的过程中，老师先后引用了左拉、莎士比亚、罗兰等人的话来丰富课堂内容。另外，老师还引用了一幅对联：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。对对联的欣赏及加横额的练习，都非常有效和巧妙的促进了学生对文章内容及主旨的理解。
三、教师点拨适时适度，鼓励学生开展多种方式的学习，学生的主体地位得到充分体现，师生有效互动，课堂气氛和谐。
宋老师的语言精练而优美，既有益营造语文课堂的氛围，同时也对学生的学习有精巧的点拨与指导。老师引导学生开展多种方式的学习：个体阅读、小组讨论、角色朗读、写作训练、集体交流等。学生是课堂学习的主体，老师始终在突出这一理念。从课堂的整体氛围来看，学生的学习与老师的教学都是张弛有度，轻松宜人的。
四、注重了知识落实，并在学习过程中提高学生的学习能力，课堂的实效性体现较好。
课堂上，教师既有对文本整体的把握，同时对重点段落也有深度的分析;既落实知识，又培养能力，体现出很强的教学实效性。
总的看来，谢老师和她的学生们为我们呈献了一堂质量较高的语文课，其中最值得肯定的地方，就在于它很好地渗透了语文新课程的教学理念。
当然，这堂课也有需要加强的地方。作为一篇经典作品，老师在教学环节的设计上还可以进一步创新。教案过于简短，对课堂教学的指导性不太强。
第四篇：听评课记录
Unit1 what’s the matter? 听评课记录
丁章萍
本节课授课教师自然流畅地完成了教学任务，为学生提供了足够的时间阅读、分析、思考和讨论。教师以课程标准为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：
1.很好地完成了本堂课的三个学习目标。
2.本堂课教学重点突出，让学生在活动中把握故事性文章的先后顺序这一阅读策略，使学生学会通过事件发展的时间顺序去梳理文章的脉络。在教学过程中，通过pre-reading , while-reading, post-reading三个环节，有层次地渗透阅读技巧，采用听读法，结合学生活动培养学生阅读技巧。
3.教学形式多样。先以大家熟知的运动员图片轻松导入，简单自然，激发了学生的学习兴趣。后师生对话，小组讨论等，完成了语言的输入到输出。
4.通过视频分享，让学生积极参与，各抒己见，实现了教育学生保持乐观积极向上的精神这一情感目标。
本堂课虽然达到了教学要求，但仍有一些不足之处：教学节奏上显得前松后紧，时间安排不是很恰当;教师语言素质较好，但教学语言还有待丰富，学生的口语水平也有待提高。
总之，课堂是师生共度的一段生命历程，作为老师的我们，更应为此付出努力，让我们的课堂弹奏出更美的生命乐章!
第五篇：听评课记录
2010年11月20日，我们学校承办了我县第一届“风彩杯”的复赛工作，有幸聆听了兄弟学校老师的精彩授课。尤其是韩亚亚老师的地理课《中国的民族》，给我了留下了深刻印象。这一节课目标合理，内容充实，形式活泼，尤其是老师课堂的教学语言和教学手段非常新颖活泼。下面，我就具体来谈谈对这一节课的一些人看法。
首先，韩老师使用了“洋思”中学的“先学后教，当堂训练”教学模式。以一首《爱我中华》引入课题，形式新颖活泼，又切中课题，集中了学生的注意力，又激发了学生的学习兴趣，引入效果很好。接着是出示本节课的教学目标，并学生齐读目标，明确了本节课学习的方向。教学目标合理，科学，有效，以学生的能力和水平来看，是完全可以达到的，事实也证明了这一点。此教学目标，有助于促进学生进一步提高对地理课的学习兴趣和主动性，有助于提高学生的地理素质，全面认识我国当前的民族现状和民族政策，对于促进民族团结和谐与共同进步，维护多民族共存共荣，维护国家统一，意义深远。然后，教师以问题的形式给学生们指出自学方法，使学生自学有法，科学成长。接着便是安静的学生自我学习。十分钟过后，学生们对本节课主要内容基本上都有一定程度的认识，教师借助相关题目，检测学生的自学效果，形成及时反馈，了解学情，并采用小组讨论的形式解决中高难度的问题，培养了学生的合作探究、交流互助的能力。老师对学生的答案进行及时而富有激励性的点评并总结梳理成歌，反复诵读记忆，寓教于乐，又提高了课堂教学的有效性，为下一步达到更高
的教学目标埋下伏笔。最后，又利用多媒体：视频、图片等展示各民族的风俗民情，同时，师生交流互动，将课堂气氛推向高潮。接下来，由学生对本课进行总结，老师以歌谣进行概括，体现了学生的主体性和教师教学设计中的学生本位思想。最后，是当堂训练，检测巩固所学知识，完美完成本节的所有教学目标。整个教学过程，教师语言精干，板书简洁，给人以非常清爽的感觉，教学方法多样而得当，课堂调控和引导自然有效，体现出教师过硬的教学能力,这些都是十分值得我学习的。
另外，不足之处也有几点，
一、师生互动时间还是有点少，不能形成有效的课堂交流。
二、歌谣数量有点多了，对教学重点有干扰之嫌。如果能对这两个问题进行更好的处理，我想这一节课会更精彩!以上便是我的个人拙见，不得之处，我希望韩老师和各位教学同仁批评指正。谢谢!