大卫不可以活动反思

第一篇：大卫不可以活动反思

幼儿园小班语言活动教案反思《大卫不可以》

《小班语言活动教案反思《大卫不可以》》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言活动教案反思《大卫不可以》!

活动目标：

1.感受大卫的调皮捣蛋，模仿妈妈生气的语气讲述“大卫，不可以------”。

2.初步理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，积累生活经验。

3.感受妈妈浓浓的母爱。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：感受大卫的调皮捣蛋，学说妈妈的话“大卫，不可以------”。

活动难点：知道妈妈批评我们是因为爱我们。

活动准备：

课件《大卫，不可以》

活动过程：

一、观察图片，激发阅读兴趣。

1、师：今天，老师的故事书里也有一位妈妈和一位小男孩，他的名字叫大卫，咦!大卫正在干什么呢?

师：你觉得大卫他想干什么呢?(张开手臂想要拥抱)

他为什么要抱抱呢?他想和谁抱抱呢?你们想知道吗?我也想知道，那我们一起看看这个故事吧!

2、出示大卫拿鱼缸的图片

大卫在干什么啊?(拿鱼缸)可是鱼缸这么高他拿不到啊!看，他用了什么办法?哇!原来他踩在了书上，可是他还是拿不到，看这鱼缸都要……(妈妈“大卫，不可以”的声音)?

3、出示妈妈生气的图片

这是谁的声音?(妈妈的)

妈妈看到大卫在那鱼缸心情会怎么样?妈妈为什么会生气呢?(因为大卫踩在书本拿鱼缸，很危险都快要摔倒了，所以妈妈生气了)你怎么看出来妈妈生气了呢?大卫的妈妈做了个双手叉腰的动作，让我们也来学学妈妈生气的样子，还要学一学对大卫说的话。

大卫还做了些什么事情呢?让我们到大卫的家里去看一看吧!

4、玩泥巴【天哪!大卫，不可以】

师：站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。简直是一个小怪物。(文章出自.快思教案网)干净的地板上留下了两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥巴。

师：妈妈看见了会怎么说呢? 小结：是呀，大卫，不可以把身上和地板上搞得这么脏，真是太不讲卫生了。

5、打棒球【大卫!不可以在屋子里玩!】

师：大卫可喜欢运动了，会在哪里运动呢?家里打棒球，这样做会怎么样?那我们赶紧告诉大卫吧：大卫，不可以在家里玩。(花瓶碎了的声音)

师：听，什么声音?发生什么事了?

6、出示反省图

师：哎呀!大卫打碎了妈妈最喜欢的花瓶，妈妈可是真的生气了。

师：我们来看看大卫他坐在哪里?看看他的脸，他怎么了??

师：大卫知道自己错了，躲在角落里哭了起来。

7、张开双手想要拥抱图。【宝贝，来这里，大卫乖…我爱你!】

师：可是知错能改还是妈妈的好孩子，妈妈决定原谅大卫。于是，妈妈对大卫说：“宝贝，来这里吧。”

8、拥抱图 听到这句话的时候大卫马上扑向了妈妈的怀抱，妈妈紧紧的拥抱住大卫，温柔地说，“大卫乖，我爱你!”

三、感受妈妈的爱

师：大卫每次做了糟糕的事情，妈妈都会生气说“不可以，不可以”，可是妈妈最后还是原谅了他，因为妈妈非常非常爱大卫。老师这里也有很多妈妈和宝贝们的照片，看这是妈妈帮宝贝穿衣服，这是妈妈喂宝贝吃饭，妈妈是很爱宝贝们的，虽然平时，我们小朋友也经常会做一些调皮的事情，让妈妈很生气，但是妈妈最后还是会原谅我们，因为妈妈很爱我们!那你们爱自己的妈妈吗?所以呀，我们平时应该更懂事，更听话，千万不要做危险的事情，让妈妈担心，对吗?

教学反思

教研组成员通过教研活动，了解掌握了一些评课的技巧，老师们针对这节活动的问题设计上各抒己见，把自己在实践中的妙招来和大伙分享，还把自己在平时教学过程中遇到的问题一起讨论解决，同时执教教师在听取的各位教师的评课过程中，虚心受教，找到本节活动中还存在的问题，认真记录。把活动中的环节部分进行调整、设计，在以后的教研活动中我们还是要依靠集体的智慧把适合孩子的教学活动呈现给孩子，使孩子们更加健康快乐的成长。

小班语言活动教案反思《大卫不可以》这篇文章共4518字。

第二篇： 《大卫，不可以》教学活动设计

文本解析

大卫，和其他小男孩一样，活泼，淘气，不知深浅：爬到岌岌可危的凳子上去拿糖，把浴缸当成一个海洋，在里面当海盗;吃饭的时候把盘子和勺子当乐器，使劲敲打……各种顽皮淘气的花样层出不穷，作为大卫的妈妈忍无可忍，不止一次地呵斥：“大卫，不可以。”可是大卫依然固我，犯的错误逐渐升级，最后大卫妈妈终于让他蹲在一个角落去面壁思故。面对认识到自己错误的孩子，大卫的妈妈依然张开她温暖的怀抱，呼唤大卫来到自己的身边，告诉孩子自己依然爱他。

这是一本童趣盎然的书。孩子的天性显露无遗。每个人都有过这样的童年：无知无觉，天真烂漫，不知道这个世界上的那么多规则，只是跟随着自己的兴趣走，这是童年的可贵。

一年级学生阅读这本书，会感觉心有戚戚也，因为大卫所犯过的那些错误，也许自己曾经犯过或者正在犯的。所以和学生共阅读这本书，一方面可以和学生们一起读出书里所传递出来的童年的趣味;另一方面也可以让学生对自己也曾有过的那么多闯祸的经历释然，从而认识到原来那个管束自己的大人实际上是最爱自己的人;同时和学生一起阅读这本书，还可以帮助刚刚上小学的孩子建立一些规则意识。

本书作者大卫. 香农，是美国著名图画书作家。1959年10月5日出生于美国华盛顿。你知道吗?这本书的初稿来自他5岁时的涂鸦。大卫.香农会握笔时就开始画画了。书中的大卫也就是他小时候的经历。绘画是他从小的爱好，长大后他就读加州Pasadenna设计艺术学院，毕业后到纽约发展。他为《纽约时报》《时报杂志》《滚石杂志》都画过插图，设计过封面。1989年开始为儿童创作图画书。这是他第一本创作的图画书，当年就获得了凯迪克银奖，美国图书馆协会好书奖以及《纽约时报》最佳图书奖。之后就一发不可收拾，创作了一系列受孩子们喜欢的作品：《大卫，上学去》《大卫，惹麻烦》《小仙女艾丽丝》《糟糕，身上长条纹了》《大雨哗啦哗啦下》《鸭子骑车记》《千万别去做海盗》《海盗从不换尿布》等等，每一本都深受孩子喜爱。

教学目标：

1、读图能力和口头表达能力的培养：引导学生观察图片，大胆地说出自己看到或猜测到的内容。

2、通过阅读本书，走进孩子的内心。在阅读的基础上启发学生反省自己的行为。

3.帮助学生认识和理解大卫这样的行为，从而对自己感到释然。 4.建立一定的规则意识。

教学准备： 课时：

2～4课时

材料准备： 1.课件ppt 2.学生人手一本书。

教学过程：

一.阅读欣赏

全班同学和老师一起共读，借助ppt，边读边议.

1.读封面：

今天，要带大家认识一位小朋友，他的名字叫大卫，你在封面上发现了什么?

“大卫，不可以!”这句话是谁说的? 打开扉页1，印证孩子的猜测。

你妈妈有没有说过这话?是在什么情况下说的? 2.读扉页2：

这是妈妈，脸没有出现，但是你能感觉到妈妈怎么样? 妈妈为什么会这样?

哦，我们一起来看看究竟都发生了些什么?

3.爬到高凳子上拿糖图：

大卫做什么?

他这样做会有这样结果?所以一个声音在声后响起： 4.带着浑身泥巴进客厅图：

这次，大卫怎么啦?他可能做了什么事?这样可以吗?所以妈妈说： 5.浴缸里扮海盗图：

大卫有没有好好洗澡?

那他在浴室里做什么?

这行吗?所以妈妈说： 6.光着身子跑出去图： 大卫这又干嘛了?

可以这样出去吗?

所以妈妈说：

7.用锅子和勺子当乐器图：

穿戴整齐的大卫又在玩什么新花样?

这可以吗?所以妈妈说： 8.玩食物图: 妈妈准备了丰盛的晚餐，坐在餐桌前的大卫做什么?

这允许吗?所以妈妈说： 9.大胃王图：

大卫不停地吃，不停地吃，肚子像个无底洞，不知道停止，这样好吗?

所以妈妈说： 10.看电视图：

电视很好看，就一直看下去呗，这样行吗? 所以妈妈说： 大卫愿意吗?

11.在床上演蜘蛛侠图：

回到房间的大卫安静地睡觉了吗?他又在做什么? 这样好吗?

所以妈妈说： 12.挖鼻孔图：

实在没事情干，就挖挖自己的小鼻孔呗，这样好吗? 所以妈妈说： 13.收玩具图：

大卫的生活场所怎么样啊? 这样好吗? 所以妈妈说：

14.在屋子里打棒球图： 大卫又在干嘛了? 这会怎么样啊? 所以妈妈说： 15.面壁思过图：

果然像你们所猜测了，大卫闯祸了，闯祸了就改怎样? 妈妈很生气，她说： 16.妈妈呼唤图：

面壁思过一段时间，妈妈对大卫说： 大卫心情怎么样? 他是怎么想的? 17.回到妈妈怀抱图：

大卫紧紧地抱住妈妈，他心里想：

二.思考讨论

(一.)这本书有趣吗?想不想自己来读一读?好，现在老师发书，你们可以自己看看。边看边想想以下几个问题，也可以和同桌讨论讨论。你自己有什么问题，你自己有任何问题也请提问。

1.你觉得大卫是一个怎么样的孩子?对于他做的那些事情，你怎么看? 2.你觉得妈妈又是一位怎么样的妈妈呢?你觉得妈妈爱大卫吗?

3.你们有没有做过那样的傻事?你的妈妈是怎么对你的?你的妈妈会对你说：“**，不可以”吗?

(二.)学生自由阅读，老师巡视，答疑并收集来自孩子中间有讨论价值的问题。

(三.)老师组织讨论，就上面三个问题加上同学课堂间生成的问题。

小结： 其实， 我们就像大卫一样，被大人禁止做这件事，禁止做那件事。但不管我们犯多大的错我，爸爸妈妈总是爱我们，原谅我们。我们就是在许许多多的不可以中慢慢地长大了。

三.创意表达

1.画一画曾经的自己：

(1 )准备彩笔和白纸，让学生画一画小时候曾经调皮捣蛋的有趣事情。

(2)先在自己的小组里交流，拿着自己的画，说着曾经的那件事。

(3)然后每个小组推选一人，全班交流。

(4)全班学生的作品集中起来，就是一本全体学生参与的图画书。

2.绘制学校的规则图

(1)欢迎同学们来到新学校，你知道在学校里需要遵守哪些规则吗?请大家议一议。

(2)请同学们说，老师将同学们表达的规则列在黑板上，并写好标号。 (3)请同学们投票选出自己认为该遵守的十大规则。

(4)画一画这十大规则的宣传画，选出十幅最佳的，贴在班级的墙上，作为班级的班规。

(设计：叶凤春)

第三篇：小班社会活动：《大卫不可以》

活动目标：

1.知道哪些事情是不可以做的，积累生活经验。 2.能控制自己，遵守生活中最基本的规则。 3.感受妈妈说“不可以”背后的爱和关怀。 活动准备：课件《大卫，不可以》 活动过程：

一、倾听感受 1.说说爱妈妈的理由

关键提问：你爱你的妈妈吗?为什么?

小结：看来每个孩子都非常爱妈妈，因为妈妈是世界上最关心、最疼爱我们的人。

过渡句：今天我带来一段神奇的录音，在录音里，你会听到一个妈妈的声音，你会听到你最想听的话，我保证你听了之后一定会非常开心，这么神奇的录音，你们想听吗? 2.倾听妈妈的话(听录音)

关键提问：听到妈妈都说了些什么呢?你听你妈妈说这些话，你觉得心情怎么样?

小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们感到快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，最最动听的声音。 3.过渡提问：是不是妈妈的每一句话都能让你感到快乐呢?

二、阅读理解

师：我就遇到一件怪事情，我认识这样一个孩子，有时候她和你们一样非常喜欢听妈妈的话，有时候非常害怕听妈妈说话，因为他觉得，有时候妈妈说的话会让他心里不好受，会让他觉得没劲，这究竟是怎么回事呢?我们一起来看一看。 1.播放PPT 师：我的名字叫大卫，我长得不算高，模样也不帅，不过我还是一个很聪明的孩子。我的脑子里有许多各种各样的想法。所以我还是一个不错的孩子哦!不过最近我遇到了点麻烦，我害怕听到妈妈说话了，因为妈妈的话会让我不好受，不信你看看。

关键提问：1)大卫想干什么呢?

2)猜猜大卫的妈妈这会儿会说什么呢? 3)妈妈为什么说“不可以”?(很危险) 师：听了妈妈的话，大为只能放弃原来的计划，可是这样的事情经常在发生，瞧，大卫这会儿又遇到了一件事情。

1.播放PPT(够糖罐图) 1)关键提问：大卫想干什么? 这会儿妈妈又会说什么? 妈妈为什么会说不可以?

2)幼儿学做大卫的动作，教师提问：你体会到什么?

2.播放PPT(泥巴图)

教师提问：大卫变成这样，这回儿妈妈又会说什么? 为什么?(要讲卫生，爱清洁。) 4.播放PPT(洗澡图、吃东西图) 师：大卫还有一些不好的习惯，我们一起来看看。

关键提问：妈妈总是说不可以、、、、、、那么，大卫的妈妈到底爱不爱大卫啊?那妈妈为什么说那么多不可以呢?为什么说让他扫兴的话呢? 4.回忆经验

关键提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗?遇到什么情况，你的妈妈会非常严厉地对你说"不可以"呢?(用图示符号的方法整理幼儿锁反应的生活经验，并呈现在版面上)

小结：原来每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐的成长，尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴，让我不痛快，但是每一句话都装着妈妈慢慢的爱。 5.继续播放PPT(抱抱图) 小结：是啊，世上哪个孩子不爱自己的妈妈，哪个妈妈不疼自己的孩子!宝贝们，要记得听妈妈的话，从小养成良好的行为习惯，妈妈就会很开心。

三、活动延伸

关键提问：想想今天回家，你能对妈妈说些什么，让你的妈妈露出笑脸?

反思：

第四篇：幼儿园大班社会活动教案：大卫，不可以

一、活动目标：

1.能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

2.理解并遵守生活中的基本社会行为规则，养成良好的行为习惯，增强自我保护意识。

3.理解“不可以”背后的爱和关怀，萌发爱妈妈的情感。

二、活动准备： 录音、多媒体资料

三、活动过程：

(一)倾听感受

1.说说爱妈妈的理由

师：宝贝们，你爱你的妈妈吗?为什么?(指名幼儿说)

小结：看来每个孩子都非常爱妈妈，因为妈妈是世界上最关心、最疼爱我们的人。

师：今天老师带来一段神奇的录音，在录音里，你会听到一个妈妈的声音，你会听到你最想听的话，保证你听了之后一定会非常开心。这么神奇的录音，你们想听吗?

2.倾听妈妈的话(听录音)，感受母爱

师：听到妈妈都说了些什么呢?你听你妈妈说这些话，你觉得心情怎么样?(指名幼儿说)

小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们感到快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，最最动听的声音。

3.过渡提问：是不是妈妈的每一句话都能让你感到快乐呢?

(二)阅读理解，指导言行

师：我认识这样一个孩子，有时候他和你们一样非常喜欢听妈妈的话，有时候非常害怕听妈妈说话，因为他觉得，有时候妈妈说的话会让他心里不好受，会让他觉得没劲，这究竟是怎么回事呢?我们一起来看一看。

1.播放PPT

师：我的名字叫大卫，我长得不算高，模样也不帅，不过我还是一个很聪明的孩子。我的脑子里有许多各种各样的想法。所以我还是一个不错的孩子哦!不过最近我遇到了点麻烦，我害怕听到妈妈说话了，因为妈妈的话会让我觉得没劲，不信你看看。

师：(出示鱼缸图)都看到了些什么?大卫想干什么呢?如果大卫继续这么做，你猜会发生什么事?猜猜大卫的妈妈这会儿会说什么呢?(指名幼儿说)

师：为什么妈妈说不可以?(很危险)

师：听了妈妈的话，大为只能放弃原来的计划，可是这样的事情经常在发生，瞧，大卫这会儿又遇到了一件事情。

2.播放PPT(够糖罐图)

师：大卫又在干什么?

师：猜猜看这会儿妈妈又会说什么? 师：为什么妈妈说不可以?(很危险)

(此时进入实操阶段，搬来小椅子，请一个宝贝按照图像，进行

模仿。其余宝贝在原地学做大卫够糖罐的动作。)

师：你体会到了什么问题?(指名学生说)要想吃到东西，怎么办?(指名学生说办法，增强自我保护意识)

3.播放PPT(泥巴图)

师：请看，调皮的大卫又变成什么样子了?(指名幼儿说)。 师：妈妈会说什么?

师：为什么妈妈说不可以?(要讲卫生，爱清洁) 4. 播放PPT(洗澡图)

师：这么脏，看看他是怎么洗澡的?(指名幼儿说) 师：这样做好吗?(不好)哪里不好? 师：妈妈会说什么? 5.继续播放PPT 师：大卫还有一些坏习惯，我们来看看都是什么坏习惯?如果你是大卫的妈妈，看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说什么?

(逐一播放PPT，指名幼儿说)

师：那妈妈为什么说那么多不可以呢?(指名幼儿联系生活实际说，理解“不可以”背后的爱和关怀，养成良好的行为习惯，增强自我保护意识。)

6.回忆经验

关键提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗?

遇到什么情况，你的妈妈会非常严厉地对你说“不可以”呢?你觉得自己该怎么做才好呢?(让幼儿先与旁边的小伙伴交流，再指名

说)

小结：原来每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望宝贝们健康快乐的成长。在生活中，妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。

5.继续播放PPT(爱的怀抱)

关键提问：看到这副图，你想到了什么?(指名学生说) 师：是啊，世上哪个孩子不爱自己的妈妈，哪个妈妈不疼自己的孩子!

(三)延续活动

1. 小结故事

师：看了这个故事，我们明白了在生活中要注意些什么?(指名幼儿说。教师指出，宝贝们从小要养成良好的行为习惯，增强自我保护意识。)

2.延伸

关键提问：想想今天回家，你能对妈妈说些什么，让你的妈妈露出笑脸?记得回家对妈妈说。

第五篇：大卫不可以

小班语言《大卫，不可以》

活动目标：

1、理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的。

2、观察图片，能大胆讲述自己看到或猜测到的内容。

3、体验妈妈的辛苦与爱，从而增进爱妈妈的情感。 活动准备：

《大卫，不可以》幻灯片 各种声音 活动过程：

一、观察封面，激发阅读兴趣。

师：孩子们，今天老师带来了一个我非常非常喜欢的故事，来和你们分享。这是这个故事的封面，你在封面上看到了什么呢?

师：这个小男孩他叫大卫，咦!小朋友看他正在干什么?(拿鱼缸)

师：他是怎么去拿鱼缸的?(踩在书上;脚抬起来;用手去拿)

师：你们发现了吗，这样拿鱼缸会不会很危险呢?(鱼缸会破掉;鱼会死掉)

你会对他怎么说呢?(大卫，不可以;大卫，住手;大卫，你别这样拿鱼缸;大卫，等等) 师：你们看，这几个字 “大卫，不可以!”就是这本书的题目。 师：你觉得这句话可能会是谁说的?(妈妈;我觉得是他自己;爸爸) 师：这个谜底就藏在这本书里，让我们一起来看看。 师：看，她是谁?(妈妈)为什么说她是妈妈呀? 师：大卫的妈妈做了什么动作?(手叉腰)

师：妈妈为什么会手叉腰呢?你觉得她怎么了?(生气了)

师：妈妈生气了会是怎么样的表情呢?眼睛会怎么样?嘴巴会怎么样?我们来学一学妈妈生气的表情(眼睛瞪着前方，嘴巴撅着)。

师：咦?大卫到底做了什么惹妈妈生气的事情，妈妈会说“大卫，不可以”呢?让我们走进大卫家去看看吧!

二、仔细观察图片，引导幼儿对故事内容进行大胆猜测。

1、出示【天哪!大卫，不可以】这张画面

师：呀!大卫身上怎么了?(他身上太脏了，都是泥土)

师：他刚才去干什么了身上弄得这么脏?(去花园里玩了、他去泥巴里玩了) 师：除了大卫的身上那么脏，还有哪里很脏啊?(地板上)

师：他没把脚上擦干净就走进屋里，把地上踩得都是脏脚印，你觉得他这样做可以吗?为什么?(不可以。这样他会把地板和沙发弄脏的，别人来就不能坐了。)

师：地板脏了谁来打扫?妈妈打扫这么脏的客厅，妈妈会怎么样?妈妈这时候会对大卫说什么呢?我们一起来学学。(大卫，不可以!大卫，你别这样了。)

师：好，让我们学学妈妈的语气赶紧跟大卫说吧!把妈妈的语气学出来看看。 师：大卫这么脏，妈妈会让他去干什么?(洗澡)

2、出示【不行!不可以!】画面

师：你们猜的很对!真聪明啊!给自己鼓鼓掌!

师：那你们看大卫是怎么洗澡的?(放录音：流水的声音)(大卫把玩具带进来了，水满到地上了，水龙头开着„„)

师：你们太厉害了，都发现了，水都满出来了，大卫这样洗澡可不可以?为什么?(不可以)师：那大卫的妈妈会对大卫说什么?(大卫，不可以!大卫，把水龙头关紧。)

师：大卫连续做了两件错事，妈妈可真的有点生气了。可没想到大卫又做了一件让人哭笑不得的事情，你们听„是什么声音?(放录音：笑声)

师：很多人在笑，他们在笑什么，我们一起来看看大卫到底做了什么事情，让大家觉得很可笑?

3、出示【大卫，快回来!】画面

师：来看看大卫怎么了?(他光着屁股跑出去了。哈哈，他没穿衣服)

师:大卫光着屁股跑到大街上，你觉得好吗?(不好)那我们赶紧帮妈妈把他叫回来吧。(幼儿学着妈妈的声音：大卫，快回来!)

4、出示【大卫!不要吃了!】画面

师：好不容易把大卫叫回来了，可是，你们看„咦!这些是什么东西啊?(菜) 师：我们来看看都有些什么菜?(鸡腿、西兰花、胡萝卜、毛豆„„)

师：你觉得这么多菜在哪里?(大卫的嘴巴里)你怎么知道在嘴巴里?(看见牙齿了。) 师：看到大卫这个样子，妈妈会怎么说?(大卫，不要吃了。肚子会爆炸的。)

师：请小朋友想想大卫吃了很多东西，肚子会怎么样?(肚子疼，肚子涨)所以再好吃的东西也不能没完没了的吃，如果没吃够可以下顿再吃，不能一次全吃掉。

5、(播放课件声音：嘭!哗啦!)出示【我说过，大卫，不可以!】画面

师：这是什么声音?(花瓶打碎的声音)

师：哎呀!他，打碎了妈妈最喜欢的花瓶，妈妈又生气了。

师：大卫做了那么多不可以的事情，你觉得妈妈这时候会怎么样?会怎么说呢?(大卫，你再这样我就„„)

师：妈妈看来真的发火了，现在我们来看看大卫他怎么了?他坐在哪里?(他坐在角落里。)师：来看看他脸上的表情，他怎么了?(他眼睛里眼泪流出来。他哭了。) 师：他为什么流眼泪啊?大卫为什么会会哭啊?(大卫妈妈骂他了) 师：大卫是真的知道错了，才会流眼泪。

6、出示【宝贝，来这里】画面

师：知错就改还是妈妈的好孩子，妈妈还是决定原谅他。于是，妈妈对大卫说：“宝贝，来这里吧。”听到这句话的时候大卫马上做了一个什么动作?这个动作是意思?(我爱你。想要妈妈抱。)

师：大卫是想妈妈抱，你觉得妈妈会不会抱他呢?大卫会对妈妈说什么呢?(妈妈，我错了，我下次不这样了。)

7、出示【大卫乖„我爱你】画面

师：妈妈抱着大卫会说什么?虽然大卫犯了很多的错误，但是妈妈还是很爱他，只要他知道自己做错了，承认了错误，妈妈就会原谅他。 师：妈妈会说什么呢?(大卫乖，我爱你!)

师：我来请个小朋友当大卫，我来当妈妈，“大卫乖，我爱你!”

三、体会故事温情。

师：大卫做了这么多不快乐的事情，妈妈还是原谅了他，因为妈妈很爱他。你们平常在家做过哪些不可以的事情呢?妈妈生气了吗?那妈妈是怎么做的?妈妈最后原谅你了吗? 同样，你们在幼儿园了做错了事，老师也会原谅你们的，因为老师也非常地爱你们。 你们瞧，即使我们做了很多让妈妈生气的事，但是妈妈最后还是会原谅我们，因为妈妈很爱我们!那你们爱妈妈吗?你们是怎么爱妈妈的?

现在让我们一起走到妈妈(爸爸)身边，对妈妈(爸爸)说“妈妈(爸爸)，我爱你!”再和爸爸妈妈抱一抱。(家长与幼儿拥抱)