宪法在我心中设计

第一篇：宪法在我心中设计

如何在计算机项目教学中设计与应用量规表进行评价

陈村职业技术学校 黄兴龙

摘要：量规表是一种可借鉴的科学探究性学习评价工具，如何设计一个好的量规表来对计算机项目教学进行评价，对中职学生的学习效果至关重要，本文主要从设计和应用量规表要能增强学生学习信心、激发学生学习热情和逐步向学生自己设计量规表进行自我评价发展三个方面进行了论述。

关键字：量规表 项目教学 评价 主动性 个体差异 自我评价

我校进行计算机项目教学已经有三年时间，我们计算机科组教师分工明确，深入企业展开调研，掌握企业用工、学生就业情况，以毕业生工作过程为向导，对岗位工作和专业背景进行分析，确定课程教学任务，并遵循“六位一体”课程设计原则，对课程进行整体设计，然后根据工作实际需求确定教学项目，现已完成项目资源库建设并应用到教学中，在这种背景下如何了解和评价学生对教学项目的掌握情况，并通过评价来增强学生的学习信心和热情，提高学生计算机实用技能和职业技能，达到预期的教学效果呢?为此笔者在计算机项目教学中尝试使用了量规表来对学生的学习过程、学生作品等方面进行评价。量规表的设计和应用适当与否，直接关系到教学的效果，一个好的量规表可以激发学生学习热情，促进学生掌握技能的主动性，那么在计算机项目教学中如何设计量规表对学生进行评价呢?本文主要从三个方面进行了论述。

一、量规表的设计与应用要能够增强学生学习信心，体现学生个体差异，让不同层次学生都有所提高

多元智力观的核心内容是认真对待学生的个体差异，中职学生基础学业成绩较差，对学习失去信心，不过对探究性学习还是有些兴趣，但他们个体差异较大，在教学中只有充分了解学生的个体差异才能设计出合理有效的量规表，这样的量规表才能增强学生的学习信心，让不同层次的学生在项目教学中通过量规表的自我评价和他人评价，了解自身的实际情况，提高动手操作能力。

要增强学生的学习信心，量规表就要体现学生各自不同的潜能，让存在个体差异较大的中职学生在自己擅长的领域能得到充分的发挥，然后在教师的引导下，向其它方面迁移，最后成为全面的学习者。我们在让学生做公司宣传手册这个项目时，根据学生的差异给他们进行了分组，每组选有组长，设计了量规表，从学生的学习过程、选材、内容结构、版面设计、美工、创新能力和协作意识等方面进行评价。在实践教学中发现大部分学生只是对其中某个方面做的比较好，通过评价肯定学生在某个方面的成绩，加以表扬，来增强学生的学习信心，然后引导向较弱的方面发展，认真指导如何做好其它薄弱的环节。另一方面，通过组内互评，让他们学习其它同学的优点，达到完成这个项目的目的，形成最终的作品上交与展示。

随着教改的进一步推进，评价将会更加注重体现学生的个体差异，我们在评价探索的过程中，特别注重学生的个性特点发挥，力争让每一们学生通过量规表的评价让自己的特长得到发挥，受到启发，薄弱的环节有所提高，对于项目的操作能力和职业能力得到加强。对学生作品展示时，对于学习较困难的学生采用宽容、鼓励的处理，如果作品能基本完成还不够完善，我们会耐心辅导，并对照量规表对他完成好的单项加以表扬并鼓励逐步完成没有完成的部分，这样有利于学生大胆尝项目操作，增强学生的学习信心。对于技能综合能力较强的优秀学生，给他们更大的发挥空间，鼓励他们大胆创新，不要满足于现有教学项目的基本内容，在项目中添加自己创意的东西，展示富有个性的作品内容，完成更加完美的作品，让自己的专业技能与职业技能更好地加以结合。这样我们设计的量规表就能增强差生的学习信心，让优生更优，关注学生学习的个体差异，使得不同层次的学生通过评价都有所提高。

二、量规表的设计和应用要能引起学生的学习兴趣，调动学生学习主动性，激发学生学习热情

兴趣是激发学生主动学习的根本基点，学生有了兴趣才会主动参与项目练习，量规表的设计与应用要能引起学生的学习兴趣，让学生主动参与练习，成为项目教学的主体，从而激发学生的学习热情。在项目教学中要调动学生积极学习的主观能动性，使学生有兴趣去参与教学活动，设计与使用量规表对学生进行有效的评价是非常重要的内容。我们在公司宣传手册这个项目的制作中充分体现了学生的主体地位，让学生主动参与活动，分组时在原来我们设计的小组中让大家根据需要可以适当调动，自己选择合作者，根据自己的特长各自取长补短。让学生主动参与分组，选择自己的合作者，有利于学生协作精神的培养，调动学生的主动性，体现学生的主体学习地位，激发学生的学习热情。分好组后让每个组选择自己喜欢的公司作为项目学习的背景，对于公司宣传手册这个项目，我们给出了多家公司的部分素材，学生可以选择自己感兴趣的那一家公司进设计与制作。项目完成后让各组学生代表来展示自己的作品，把主动权交给学生，这样在学生积极展示自己作品的气氛中完成项目的设计与制作，在完成项目作品展示后，让学生根据量规表进行自我评价和互评，最后我再根据学生在整个学习过程中所表现出来的学习态度、合作意识、版面设计、内容完整及创意等方面对照量规表给予评价。这样通过量规表的设计与评价来调动学生的学习主动性，让学生在项目教学中体验获得成功的快乐，让学生由被动的学习转变成主动的学习，真正成为项目教学活动的主体。

三、量规表的设计与应用要逐步向学生自己设计进行自我评价发展

量规表的设计方向最终是让学生自己设计进行自我评价，这也是研究性学习的目标。为了达到最终由学生进行设计与评价，我们必须先使用教师设计好的量规表进行评价，然后在教学过程中逐步转变量规表设计者的位置，最终由学生自已设计量规表对自已进行评价。我们在公司网站建设这个项目教学中，先由教师设计量规表，我们主要从版面设计与网站结构来进行设计的，版面设计的内容主要有：

1、布局是否合理，访问者是否可以很方便地找到自己想要的内容，

2、内容表现形式是否多样化，文字、图片、动画等，

3、有没有个人风格，视觉效果如何，

4、网站上是否提供很方便的制作者联系方式以便反馈。网站结构的内容主要有：

1、网站结构划分是否合理，每个栏目内容是否充实，

2、每页是否有返回上一页和主页的链接，所有链接是否正确，

3、网页上是否提供相关主题网站的链接。我们在讲述完项目制作要求后，让学生根据我们设计的量规表基础上可以小组设计或独自设计一份量规表，然后根据自己设计的量规表对自己完成的项目进行评价，学生的积极性被调动起来了，特别那些对量规表评价内容不满意的学生的学习热情更被激发出来，他们在教师的引导下设计了很多量规表，有的对教师设计好的量规表进行了修改，有的还增加了主题内容和小组合作的方面的评价。这种建立在学生需求与喜好基础上的量规表能激励学生学习兴趣，有利于学生自主探究学习能力的培养。由于学生能力的限制，部分学生设计出来的量规表很片面，不能评价整个项目的制作过程，这时我们教师做好引导的作用就非常重要了，要引导学生自己设计的量规表在实际操作过程中一步步由某项内容的评价转向对整个项目制作过程的评价，从而达到量规表能合理评价出整个项目制作过程的目标。

利用量规表进行研究性学习活动的评价的主体是学生，核心是自我评价，如何设计和应用量规表是实施量规表评价能否促进教学的关键，一份好的量规表应该能够增强学生的学习信心，关注学生的个体差异，能引起学生的学习兴趣，让学生成为学习的主体，让学生进行合理的自我评价。我们在计算机项目教学中已经迈出了一步，达到了较好的效果，不过在利用量规表进行评价过程中还存在一些不合理以及难以操作的困难，今后将进一步进行研究和探索，让量规表的设计与应用在计算机项目教学中发挥更大的作用。

第二篇：宪法在我心中演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

今天我演讲的题目是《宪法在我心中》，

同学们，在我们这个社会大家庭里，我们每个人如何约束自己、规范自己的行为呢?那就是——“法”。它使我们每个人明确是非的界限，而这也是我们每个公民所应具备的最基本的素质。

我们是生长在法制社会的儿童，我不知道没有法制的社会会是什么样子，今天我们放眼看去，我们的社会有正常的秩序，我们能幸福快乐的生活，是因为我们有若干法律法规的保护，。从小就听爸爸、妈妈说要学文化，要遵纪守法，那时不知什么是纪什么是法，后来上学了老师给我们讲了许多关于法律法规的知识，知道了一个国家、一个民族如果没有法律，就会乱做一团，矛盾和战争就会源源不断。法律是约束我们行为的一种规矩，因为有了法律，我们的社会才能得以和平，因此我们每一个人都要学习法律，了解法律，尊重法律。

但是，我们有很多的人，却不愿遵守法律，做违反法律的事情，使自己和亲人难过。在我们家里，我的舅舅就是不尊重法律，没有把法律放在心上，走上了吸毒的路，他不但违反了法律，而且自己的身体遭到了巨大的伤害，我们全家因为他吸食毒品，经常提心吊胆的，我的外公和外婆因为他也气坏了身体，他自己因为无视法律，被毒品折磨得不不成人样了，十年的青春都被那可恶的毒品吞食了，我从小看着他走上这条路，让我吸取了深刻的教训，因此我深深的知道我们要遵守法律，不要让自己走上犯罪的道路。法律是我们行为的约束，也是我们自由的保障，所以我们要尊重法制，心藏法制。

总之，作为一名学生，我们要与法律做朋友，让它时刻伴随在我们的身边。我们要知法、懂法、用法，学会利用法律保护自己，才能健康成长，走好人生的每一步!

我的演讲结束了，谢谢大家

第三篇：宪法在我心中演讲稿

宪法在我心中演讲稿1作为一名中学生，我一向都认为宪法理我遥不可及。

可自从开了昨天的班会后，忽然发现宪法一直在我身边，只不过没有注意而已。

作为一名新时期的中学生，我们应该学法、知法、懂法。

首先，我们要知法。为让全体公民熟悉法律、认识法律。我国设12月4日为全国法制宣传日。作为我们中学生因该积极地参加法制宣传日活动，主动投入到普法活动中去。

我们不仅要知法、懂法，还要会使用法律来保护我们青少年的合法权益。

我国宪法规定，公民的基本权利有：隐私权、平等权、政治权和自由、宗教信仰自由……我们青少年作为社会的公民，也有和成年公民平等的权利，人人都享有法律赋予的权利，作为公民不仅享受自己的权利而且应自觉履行法律规定的义务，权利和义务是对等的。

作为青少年，我们要自觉遵守纪律，维护法律，规范和约束自己的言行等。

不仅自己要懂法、知法，还要向自己的同龄人和家人宣传自己做所了解的法律法规，让自己的同龄人知道，青少年正有法律赋予的各种权利和义务，法律保护着我们青少年的合法权益不受侵害，我们也应该履行法律规定的义务。

作为新时代的青少年，我们要深入学习宣传宪法，大力弘扬法治精神。宪法在我心中演讲稿2

法，他是我们生活安全的保障;是悬崖边一声亲人的呼唤;是在茫茫大海中的指示灯。法，我们每个人都应了解。

在生活中，许多事情我们需要用法律来保护自己，但前提是我们必须做一名遵纪守法的好少年。遵纪守法听起来离我们很遥远。但仔细想一想，他就在我们身边。你是不是遵守学校纪律，你是不是热爱学习主动思考，你是否按时完成作业，书写工整，你是不是诚实勇敢，从不撒谎。你有没有在公交车上主动为别人让座，有没有在家里主动为父母洗碗。如果有，你就是一名遵纪守法的好少年，如果没有，就从现在起，从自己做起，加入这个队伍中去。当然不只是这些还要学法，守法、用法。

学法。通过学习法制知识，才能迈开人生的第一步。我们青少年只有学习了法制知识，才能分辨是非不做违法的事。我们要从小养成遵纪守法的好习惯，明白法律的重要性。守法，法律是神圣的，只要我们守法就可以在法治的保护下自由飞翔。用法，法律法规无处不在。它向我们身边的骑士，时刻保护我们。我们应该运用学过的法律只是来保护自己。

有了法律，我们的秩序更加井然;有了法律，我们的生活更加自由;有了法律，我们攀登的脚步会更加坚实。同学们，让我们做一名学法、守法、用法的好少年。宪法在我心中演讲稿3

法律时时刻刻伴在我们身边，大家不能违法。如果违法了就要接受法律的制裁，所以我们要做一个有道德的好学生。

记得有一个交通事故深深记在我心中;星期五，我打开电视看见了一条重大的新闻。有一名醉酒的女人因为她失恋了所以在酒吧里喝了很多酒。她开着一辆QQ车在马路上奔驰，在一个交叉路口撞到了一位上了点年岁的老人。两人都晕倒了，最后，被一位警察发现，送进了医院。得知那位上了点年岁的老人就这样死了。那位女人也身受重伤，医生对警察说这位女人是酒后驾车。法官说：“这位女人要坐牢。”

从这件事中我知道了;开车不喝酒，喝酒不能开车。

我想告诉大家，不能喝太多酒，也不能酒后驾车。要做一个有道德、遵守交通法规的一位好公民。宪法在我心中演讲稿4

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家早上好，今天我演讲的题目是“宪法在我心中”。宪法规定，中华人民共和国公民有接受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。儿童受国家的保护。20xx年制定通过了未成年人保护法，对未成年人的.健康成长的保障进行了完善。宪法的意义在于它是国家的根本大法，规定了国家的根本制度和根本任务，是治国安邦的总章程，是保持国家统一、民族团结、经济发展、社会进步和长治久安的法律基础，是中国共产党执政兴国、团结带领全国各族人民建设中国特色社会主义的法制保证。宪法集中反映了我国各族人民长期奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务、公民的基本权利和义务以及国家生活中最重要的原则，具有至高无上的权威和法律效力，在中国特色社会主义法律体系中居核心地位宪法是制定普通法律的依据，普通法律的内容都必须符合宪法的规定，与宪法内容相抵触的法律无效。宪法是规定公民基本权利和国家根本制度，具有最高法律效力的根本大法。宪法规定了公民的基本权利和义务，使我们的人格、人生、财产受到保护。

学习贯彻实施宪法，要把握和深刻领会宪法的精神实质。我们学习宪法，要全面掌握宪法的基本内容，领会精神实质，准确把握我国的国体、政体和基本社会制度，准确把握国家的根本任务，准确把握公民享有的基本权利和应尽的基本义务，准确把握国家机构设置及其组织与原则等，并将宪法各项规定作为互相联系的有机整体，深刻认识宪法是从根本上保证人民当家作主的权力，是从根本上保证国家的社会主义本质属性，是从根本上保证我国改革开放和社会主义现代化建设的顺利进行，体现了中国共产党执政兴国的基本主张和人民的共同意志，是建设富强、民主、文明的社会主义国家的法律基础，从而增强贯彻实施宪法的自觉性和坚定性。

“国的家住在心里，家的国以和矗立。”我们的国家因为和平，因为和谐，所以能够屹立在世界民族之林，我们作为一位炎黄子孙，有责任去维护我们祖国的和谐，而作为一名教书育人的教师，更应该去了解、去遵守我们国家的根本大法《宪法》。

我们心中最神圣的法典是宪法，宪法在我心中，只因为我爱我的国家，而宪法是国家的根本大法。依法治国是社会主义法治的核心内容，宪法是社会和谐安定的法律保障，其核心价值在于实现并维护社会的公平正义。宪法的解释结果具有唯一性，这并不意味着宪法的内容是一成不变的;相反，宪法内容是会随着时代发展而变迁。宪法根植心中的方式不是机械的，而是出于内心的真正渴望，出于对宪法中公平、正义、自由、民主等精神内核的向往，出于对宪法权威性的敬仰，出于对个人民主权利的追求，出于对国家、社会制度的疑惑，出于对宪政的民主程度的期待。

让我们用宪法规范自己的行为，深入学习、宣传宪法，全面深刻理解宪法的基本原则和精神，充分认识社会主义制度的优越性，增强宪法意识、公民意识、爱国意识和民主法治意识，大力弘扬法治精神。不仅自己遵纪守法，还要把法制意识宣传给周围的人，真正做到宪法在我们的一言一行之中，宪法更在我们的心中。

让我们共同为祖国现代化建设、构建和谐社会贡献自己的一份力量!宪法在我心中演讲稿5

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家上午好!

我们是生长在法制社会的儿童，我不知道没有法制的社会会是什么样子，今天我们放眼看去我们的社会有正常的秩序，我们有若干的法律法规，保护我们幸福快乐的生活。从小就听爸爸、妈妈说要学文化，要遵纪守法，那时不知什么是纪什么是法，后来上学了老师给我们讲了许多关于法律法规的很多知识，知道了一个国家和一个民族如果没有它的法律，那么就会乱做一团，矛盾和战争不断。妈妈告诉我，世界上最早的一部法典是《汉穆拉比法典》，因为有了这部法典，希腊成为最早的文明古国。许多的国家参照了这部法典制定了他们自家的法律。法律应该是约束我们行为的一种规矩吧，我想就是因为有了法律，我们的社会才能得以和平吧，经过我一直的观察，我的结论是正确的，因此我们每一个人都要学习法律，了解法律，尊重法律。

作为一个公民，我们要遵守我们国家制定的法律，老师告诉我们，我们国家的法律是越来越健全了，我们儿童有《未成年人保护法》，他们老师有《教师法》，还有保护每个公民的各种法规，只有法制健全的国家，才是文明、发达的国家，我们都知道美国是一个发达国家，()它就是有健全的法律法规，让人民的生活得以保护。因为有《未成年人保护法》，我们小孩的生活更加自由和快乐，现在就是爸爸、妈妈也不能随意体罚我们的，要是伤害我们，我们就去告他们，他们就会受到法律的制裁。所以我们要学习法律，好让自己的人生权利得到保护。但是，我们有很多的人，却不愿遵守法律，做违反法律的事情，使自己和亲人难过。在我们家里，我的舅舅就是不尊重法律，没有把法律放在心上，走上了吸毒的路，他不但违反了法律，而且自己的身体遭到了巨大的伤害，我们全家因为他吸食毒品，经常提心吊胆的，我的外公和外婆因为他也气坏了身体，他自己因为无视法律，被毒品折磨得不不成人样了，十年的青春都被那可恶的毒品吞食了，我从小看着他走上这条路，让我吸取了深刻的教训，因此我深深的知道我们要遵守法律，不要让自己走上犯罪的道路。法律是我们行为的约束，也是我们自由的保障，这句话是我的妈妈给我说的，妈妈说，如果我舅舅受法律的约束，他今天就不会在劳教所里受狱，所以我们要尊重法制，心藏法制。

作为学生，要想让犯罪远离我们，首先应该把学习作为自己的主要任务，处处以优秀的人为榜样，努力学习科学文化知识，提高自身素质。并且要"慎言行，谨交友",要听进家长、老师和同学的教诲、批评，从小养成好的行为习惯，不贪图享乐，不看不健康的影视作品，不到网吧那些容易让人沉沦的游乐场所去;要和一些善良、单纯的同学在一起，相互告诫，相互激励，取长补短，择善而从，见恶而避。我们要认真学习法律知识，依法律己，提高自己辨别是非的能力。

总之，作为一名学生，我们要与法律做朋友，让它时刻伴随在我们的身边。我们要知法、懂法、用法，学会利用法律保护自己，才能健康成长，走好人生的每一步!

我的演讲结束了，谢谢大家!宪法在我心中演讲稿6

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

今天我演讲的题目是《宪法在我心中》，

同学们，在我们这个社会大家庭里，我们每个人如何约束自己、规范自己的行为呢?那就是——“法”。它使我们每个人明确是非的界限，而这也是我们每个公民所应具备的最基本的素质。 我们是生长在法制社会的儿童，我不知道没有法制的社

会会是什么样子，今天我们放眼看去，我们的社会有正常的秩序，我们能幸福快乐的生活，是因为我们有若干法律法规的保护，。从小就听爸爸、妈妈说要学文化，要遵纪守法，那时不知什么是纪什么是法，后来上学了老师给我们讲了许多关于法律法规的知识，知道了一个国家、一个民族如果没有法律，就会乱做一团，矛盾和战争就会源源不断。法律是约束我们行为的一种规矩，因为有了法律，我们的社会才能得以和平，因此我们每一个人都要学习法律，了解法律，尊重法律。

但是，我们有很多的人，却不愿遵守法律，做违反法律的事情，使自己和亲人难过。在我们家里，我的舅舅就是不尊重法律，没有把法律放在心上，走上了吸毒的路，他不但违反了法律，而且自己的身体遭到了巨大的伤害，我们全家因为他吸食，经常提心吊胆的，我的外公和外婆因为他也气坏了身体，他自己因为无视法律，被折磨得不不成人样了，十年的青春都被那可恶的吞食了，我从小看着他走上这条路，让我吸取了深刻的教训，因此我深深的知道我们要遵守法律，不要让自己走上犯罪的道路。法律是我们行为的约束，

也是我们自由的保障，所以我们要尊重法制，心藏法制。

总之，作为一名学生，我们要与法律做朋友，让它时刻伴随在我们的身边。我们要知法、懂法、用法，学会利用法律保护自己，才能健康成长，走好人生的每一步!

我的演讲结束了，谢谢大家宪法在我心中演讲稿7

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

今天我演讲的题目是《学宪法讲宪法》。

同学们，在我们这个社会大家庭里，我们每个人如何约束自己、规范自己的行为呢?那就是法。它使我们每个人明确是非的界限，而这也是我们每个公民所应具备的最基本的素质。 我们是生长在法制社会的儿童，我不知道没有法制的社会会是什么样子，今天我们放眼看去，我们的社会有正常的秩序，我们能幸福快乐的生活，是因为我们有若干法律法规的保护，。从小就听爸爸、妈妈说要学文化，要遵纪守法，那时不知什么是纪什么是法，后来上学了老师给我们讲了许多关于法律法规的知识，知道了一个国家、一个民族如果没有法律，就会乱做一团，矛盾和战争就会源源不断。法律是约束我们行为的一种规矩，因为有了法律，我们的社会才能得以和平，因此我们每一个人都要学习法律，了解法律，尊重法律。

但是，我们有很多的人，却不愿遵守法律，做违反法律的事情，使自己和亲人难过。在我们家里，我的舅舅就是不尊重法律，没有把法律放在心上，走上了吸毒的路，他不但违反了法律，而且自己的身体遭到了巨大的伤害，我们全家因为他吸食毒品，经常提心吊胆的，我的外公和外婆因为他也气坏了身体，他自己因为无视法律，被毒品折磨得不不成人样了，十年的青春都被那可恶的毒品吞食了，我从小看着他走上这条路，让我吸取了深刻的教训，因此我深深的知道我们要遵守法律，不要让自己走上犯罪的道路。法律是我们行为的约束，

也是我们自由的保障，所以我们要尊重法制，心藏法制。

总之，作为一名学生，我们要与法律做朋友，让它时刻伴随在我们的身边。我们要知法、懂法、用法，学会利用法律保护自己，才能健康成长，走好人生的每一步!

我的演讲结束了，谢谢大家!

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第四篇：宪法在我心中国旗下演讲稿一

法在我心中————国旗下演讲稿

德阳九中

肖加东

尊敬的老师，亲爱的同学们：

在我演讲之前请问大家，知道今天是几月几日吗?12月5日，昨天呢?……在我国有什么特殊意义吗?我来告诉大家：每年的12月4日是全国宪法日，也是法制宣传教育日，今天，我们庄严地举行升旗仪式，在鲜艳的五星红旗下，我演讲的题目就是《学法 知法 守法———法在我心中》。

“法律，是由立法机关制定、颁布的并且具有强制力的各种行为的规则的总称。”这是《新华词典》上对法律的解释，但它对于我们青少年来说，那是太抽象、太模糊了。是年少时的集体游戏让我们懂得了规则的制订和遵守，是《未成年人保护法》让我接触了真正的法律条文，是学校的普法教育让我学到了许多法律常识。我们也知道了遵纪守法要从点滴做起。

“勿以恶小而为之”，这是三国时刘备告勉自己儿子刘禅的一句话，这位古代政治家的至理名言虽然历经1700多年，但它的哲理光芒永存。是啊，“小恶不制，必然发展”，看看社会中那些犯罪分子哪个不是从“小恶”开始一步一步走向犯罪道路的呢?从不良行为到违法犯罪仅有一步之遥，千里之堤溃于蚁穴，我们青少年预防犯罪就要从预防不良行为的发生做起。

人们常说，家庭是我们的第一课堂，父母是我们的第一任老师。但我们有的家长却给了我们这样的一些言传身教：人在社会上要厉害一些，不能受窝囊气;有人欺负你时要打回来，甚至跟他拼了、、、、、、。大人们是怎样言传身教的啊!家庭教育的影响，让我们很多青少年在法治观念上就形成了一定的错误。

再看看社会上的种种现象吧。有的执法者滥用职权，徇私舞弊，贪赃枉法;有的企业家为谋取暴利将法抛于脑后，违法生产经营，大肆造假售假，损害国家和人民的利益;有的人为不劳而获，怨恨报复，把法置之度外，杀人放火、抢劫、欺行霸市等等，虽然，这些违法行为必将受到法律的严厉制裁，但是这些行为却对社会、对孩子们遗害无穷。试想，假若人人都自以为是，轻视法律，那么那些由于缺少知识而心灵受污染的孩子们又怎能做到学法、知法、守法、用法、护法呢?

邓小平爷爷曾说：法制教育要从孩子抓起。的确，青少年是祖国的未来，是祖国的希望，是一个极其复杂而特殊的团体，如果我们不从小培养法律意识，养成学法、知法、守法、用法、护法的良好习惯，那么依法治国就将永远是一句空话!

目前，有迹象表明，青少年违法犯罪现象呈上升趋势。有许多案子让人触目惊心。杀人犯赵某仅12周岁，因向一女童索要一包方便面遭拒绝，竟将她拖至水中溺死。一初中生杨某，只因与一同学几句不和，竟一气之下将该同学用刀捅死。事后，他竟还无知的说“是他先说我的，难道我错了吗?”

由此可见，自私与无知是多么可怕，对法的无知又更是多么可怕啊!

法无处不在，但不要将它变成生活的负担，而要将它作为生活的准则来规范和约束自己的行为。只有现在认真学法，才能在未来做一个懂法的人;因为只有懂法，才能成为一个守法的公民;只有我们自己守法，才能拿起法律武器来保护自己的权利，进而借助法律维护他人的权益，维护国家的利益，维护法律至高无尚的尊严!因为，我们知道，未来的社会必然是法制的社会，而法制的社会只有尊重法律的人民才能创出来，正如大哲学家苏格拉底所说的“守法精神比法律本身重要得多”。所以，将“法”根植于我们的内心，成为一个理性的守法公民，是时代赋予我们的使命。只有这样，我们才能在十年、二十年、五十年、甚至百年之后，仍可以挺起胸膛，自豪地说：“看，我们做到了!我们做到了„法在我心中‟!我们无愧于自己，无愧于国家，无愧于这个时代!”

同学们，从现在起，请多学习一些法律知识吧!让法律意识和观念深深扎根在我们的心里!

第五篇：儿童版画教学活动中设计意识的培养

许巍巍

美术教育作为对儿童实施素质培养的一种手段，已经得到人们的共识。尤其在儿童美术教学中适当地安排版画课程，不仅可以丰富教学内容，增加趣味性，而且有助于儿童创造性与设计意识的培养，从而提高他们动手动脑的能力，促进身心的全面发展。

设计性是版画的重要特征之一。因为版画作品的最终效果并非由作者直接绘制完成，从“版”到“画”之间要有一道“印”的工序作为中介。作者的构思，工具与技法的韵味，以及不同版种的材质感都要通过印制才能在画面上得以实现。这就要求画家在制版时对作品的完成效果有预见性的把握，也就是要有设计意识。或许有人会说，设计意识作为构思阶段对未来作品的把握和所需手段的设想，对于任何艺术创作都是必不可少的，何以在这里要特别强调呢?这是由版画艺术所具有的间接完成的特性决定的，它使得设计意识的重要性变得尤为突出和重要。

众所周知，儿童绘画的魅力在于它是儿童纯真心灵的自然流露，是不受既往经验和法则束缚的自由表达。而设计性是对材料的选择、使用和想象，属技法范畴的东西。那么，在版画的教育教学活动中强调这种设计性，会不会违背儿童的自然天性呢?也就是说，在儿童版画的教育教学活动中要不要强调这种设计意识?笔者以为答案是肯定的。因为在儿童版画的教育教学活动中，完全依赖儿童的天性，一切顺其自然是不可取的，对于儿童来说那仅仅是一种无思想的涂抹，而艺术教育追求的是一种秩序的完美，她教会儿童如何“将混乱的生活服从于一种秩序的安排，以满足人类基本需要。”(引自《美术，另一种学习的语言》)

面对儿童所表现的情感世界，一方面，作为成年人的我们会在孩子的作品面前流连忘返，感到极大的审美满足，甚至会痛感自己在成熟的同时失去了太多值得珍贵的东西。但是，另一方面我们不应忘记，这种天真的童趣只属于孩子。如果没有他们纯真的笑容，生活将会变得不堪忍受。但这是就社会整体而言。对于每一个生命个体，成熟却都是一个不可避免的，或许也是无奈的过程。儿童美术教育应当在孩子们从幼稚走向成熟的过程中，起到正确的引导和促进作用;不仅发现和保护孩子的直觉与灵性，使他们能够顺畅地用绘画面对世界，说出自己内心虽然幼稚、但却真诚无邪的想法，同时使儿童直觉的敏感和本能的创造，随着心智的成熟不是自生自灭，而是得到升华，成为伴随他们一生，且将受益无穷的能力与素质。实践证明，版画的教育教学活动在这方面应该而且是可以有所作为的。

那么，怎样在版画的教育教学活动中培养儿童的设计意识呢?在谈这个问题之前，让我们先来看看版画中的设计意识包括哪些方面。

从总体上来说，设计意识其实是一种带有选择性的创造意识。首先，它包括作品的目的性;选择主要是指作品的构思、创作意图、主题表现;其次，它还包括对作品的一种预见性，这种预见性要求作者对于作品完成后的效果有一种想象的能力;最后，也是最重要的方面，即作品完成过程中的具体性。它包括材料的选择，工具的使用技巧，程序安排及版画语言的表现等等。

由此看来，版画中的设计性对于儿童似乎显得过于深奥了。其实，儿童与版画有着某种天然的联系，在他们还不懂得什么是版画的时候，就已经会用游戏的方式进行拓印了。他们会用弄湿的小手小脚在墙上、地面拍打出许多印记，并陶醉于其中。早就有专家指出，版画的概括洗练、单纯明快的效果最能表现出儿童天真烂漫的性格,并以其媒介材料的多样、制作手段的丰富而特别适合于天生具有游戏本能的儿童。因此，儿童在学习版画过程中，总有一种如鱼得水般的愉悦和兴奋。这是他们进行版画创作的原始驱动力。

我们看到，在最初的版画活动中，当孩子们凭直觉用自己的双手改变了各种材料的

形状，或通过刻、划、撕、压等方法在版上留下某种痕迹，以及把不同的材料加以组合拼贴，在画面上印出各种各样的效果时，他们感到了多大的满足!虽然，这种本能的宣泄还不是主动的设计，但是，儿童通过这样的过程，必然会使他们在对材料的改造与最终形成的画面效果之间建立某种因果关系的认识。这个最初的实践过程为他们获得技巧提供了很好的感性认识，当他们开始为了使画面上出现某种效果而对材料进行特定的加工时，应当说这就是设计意识的萌芽，教师要及时帮助儿童尽快地完成从感性到理性这个认识过程上的飞跃。正是这种连续性的反复试验促成了儿童在认识上的质的提高。

当儿童在实践中对设计意识有了初步的感知之后，教师要启发他们对材料进一步的体验与运用。可以说，设计的艺术就是对材料使用的艺术，是创造能力的体现。教师要鼓励儿童大胆去探索，发现并创造不同材料的表现手段，找到适合自己的方法。比如，当孩子们懂得了版画的基本原理后，教师让他们去寻找生活中的各种能够形成肌理并拓印出来的东西，于是孩子们找来了各种各样的纸、网织品和线绳类的材料„„认识肌理的产生和形成。一般来说，吹塑纸版画适于线刻，能够塑造精美的图案，线描能力强的儿童根据这一特点，创作了许多作品：《秋游》、《静物·马》等。而 纸版画中大的形块组合拼贴，使画面具有一种简洁与完整性，那些平时被家长、教师认为绘画基础差一些的孩子也创作出了很好的作品。其实，这些儿童只是不善于用线造型罢了。在教师强调了以中心的型块构成主要画面的方法之后，他们也学会了利用不同材料创作出了很好的作品。

由此看来，版画是一种适合大部分儿童学习并喜爱的画种，具有广泛普及的特点，它容易使儿童在绘画艺术上建立自信与成就感。

由于实物版画要对各种材料进行创意性的使用，因此最能够调动儿童的想象力。他们把亲自找来的各种材料如毛皮、树叶、砂纸、麻布、线绳等进行选择，触摸体会感受这些材料的质地：粗糙与平滑，柔软与坚硬„„设想印制后的效果并根据这些材料确定主题进行制版。在版画中这些材料被赋予新的意义。 石膏版画需要精心细致地雕刻与周密的设计，使画面在黑与白的判断中决定去留。“因此，可以说版画对儿童提出了更严格的要求。版画的制作特点要求在两个相反的视觉符号中明确选择。这种训练促进了孩子们认识能力的提高，同时也锻炼了他们的思维方法”(引自《日本美术教育》，张小鹭著)。

必须一提的是，在儿童版画的教育教学活动中，任何拔苗助长甚至越俎代庖的做法都是应当警惕和克服的。设计意识的培养只能是顺乎儿童天性，顺水推舟的过程。教师的工作应着重于启发孩子们的想象力和鼓励孩子们大胆尝试的勇气，对于儿童在创作过程中，自觉或不自觉地表达出的，哪怕一星点富于想象的构思都要及时给予鼓励，并进行适当的技术指导。只要方法得当，设计意识的培养与儿童绘画中纯真天性的特点之间并不矛盾。相反，它可以帮助孩子们避免不必要的盲目性，克服技术上的障碍，从而更顺畅地表达自己的感受。

广义的设计可以说是人类劳动的一种本质特征。正如恩格斯所说：“人离开动物愈远，他们对自然界的作用就愈带有经过思考的，有计划的，向着一定的和事先知道的目标前进的特征”(引自《马克思恩格斯论美学》，董学文编)。儿童在制作版画的过程中，从游戏到艺术，作品由于有了设计的意识而成为有目的的创造。他们在这一过程中也不断丰富完善了自己，身心得到健康的成长。

着眼于儿童的长远发展，培养不仅富于想象力，而且具有主动创造精神的人，理所应当成为美术教育的最终目标。在这一目标实施的过程中，儿童版画教育一定能够以其独特的方式，显示出不可替代的作用。

(此文获北京市第八届课外校外理论研讨会论文评选二等奖)