趣说唐宋诗词之最

第一篇：趣说唐宋诗词之最

唐宋爱情诗词

长恨歌

唐代·白居易

汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。杨家有女初长成，养在深闺人未识。 天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。 云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。春宵苦短日高起，从此君王不早朝。

承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。 金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。 遂令天下父母心，不重生男重生女。骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。 缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。

九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。翠华摇摇行复止，西出都门百余里。 六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。 君王掩面救不得，回看血泪相和流。黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。 峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。

行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。天旋地转回龙驭，到此踌躇不能去。 马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。 归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。

春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。(花开日一作：花开夜;南内一作：南苑)

梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。 迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共。 悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。临邛道士鸿都客，能以精诚致魂魄。 为感君王辗转思，遂教方士殷勤觅。排空驭气奔如电，升天入地求之遍。

上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。忽闻海上有仙山，山在虚无缥渺间。 楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子。中有一人字太真，雪肤花貌参差是。 金阙西厢叩玉扃，转教小玉报双成。闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。 揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。云鬓半偏新睡觉，花冠不整下堂来。

风吹仙袂飘飘举，犹似霓裳羽衣舞。玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。(阑通：栏;飘飘一作：飘飖) 含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长。 回头下望人寰处，不见长安见尘雾。惟将旧物表深情，钿合金钗寄将去。 钗留一股合一扇，钗擘黄金合分钿。但教心似金钿坚，天上人间会相见。

临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。七月七日长生殿，夜半无人私语时。 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

苏幕遮·怀旧

宋代·范仲淹

碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。(留人睡一作：留人醉)

青玉案·凌波不过横塘路

宋代·贺铸

凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度?月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。 飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲情都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。(版本一)

凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度?月台花榭，琐窗朱户，只有春知处。 碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。(版本二)

长相思·其一

唐代·李白

长相思，在长安。

络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。 孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。

美人如花隔云端!

上有青冥之长天，下有渌水之波澜。 天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。

长相思，摧心肝!

无题·昨夜星辰昨夜风

唐代·李商隐

昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。

蝶恋花·伫倚危楼风细细

宋代·柳永

伫倚危楼风细细。望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里。无言谁会凭阑意。(阑通栏) 拟把疏狂图一醉。对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔。为伊消得人憔悴。

鹊桥仙·纤云弄巧

宋代·秦观

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。(度通：渡) 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

江城子·乙卯正月二十日夜记梦

宋代·苏轼

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓

如霜。

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短

松冈。

雨霖铃·寒蝉凄切

朝代：宋代·柳永

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说?(好景一作：美景)

 拼今生，对花对酒，为伊泪落。——《解连环》周邦彦  红豆生南国，春来发几枝?愿君多采撷，此物最相思。——《相思》王维

 相思一夜情多少?地角天涯不是长。——《竹枝词》刘禹锡  此情可待成追忆,只是当时已惘然。——《锦瑟》李商隐  身无彩凤双飞翼, 心有灵犀一点通。——《无题》李商隐  直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。——《无题》李商隐  入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极，早知如此绊人心，何如当初莫相识。——《秋风词》李白  多情却似总无情, 唯觉樽前笑不成.蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。——《赠别》杜牧

第二篇：唐宋诗词大纲

唐宋诗词研究教学大纲

一、课程类别

唐宋诗词研究唐宋文学的拓展课程，主要从诗词各自的发展线索看这一时段的诗词发展脉络，在内容安排上与文学史不尽相同，更侧重于诗词本体的发展而较少参杂复杂的社会因素。

二、教学目的

通过唐诗宋词研究这门课程的学习，使学生从诗词本体发展的线索来看待相关作家的成就与贡献。

三、与其它课程的联系与分工

唐诗宋词研究是对唐宋文学的延伸和拓展，可以说它从文学本身的发展角度更真更纯地反映了当时代人的文学创作成就，抛开了复杂的旁线，更单

一、更清晰地考察作家、分析作品，有助于学生更深入地感受唐宋时期诗词作品的魅力。

本课程在学生学习了古代文学第

一、二段的基础上开设的，有了相当的专业基础知识和理论知识，与唐宋文学同时开设，使两者相辅相成，从不同的角度来看待同一时期的作品，更容易形成。本课程教学时数为36学时，一般在第五学期开设。

四、教学内容 第一讲 走向高潮的初唐诗 教学要求：了解初唐诗歌形式的发展、 “文章四友”、“吴中四杰”;理解王绩的诗歌创作;掌握初唐四杰的文学成就、陈子昂的文学理论及其创作 重点难点：初唐四杰的成就;陈子昂的文学理论 教学时数：2课时。 教学内容：

一、古人把唐诗分为初、盛、中、晚四期，从唐高祖武德到唐睿宗景云大约一百年，是为初唐。

二、初唐的诗歌革新：南北诗风合流;初唐四杰重振“气骨”;陈子昂标举风雅兴寄和建安风骨，指出了唐诗发展的正确方向。

三、初唐诗歌形式的发展：长篇歌行的扩展;律诗和绝句的规范化;古体诗歌的渐变。

四、王绩的诗歌在题材和内容和艺术表现上使南北朝分道而行的山水适合田园式初步合流，在唐代的山水田园诗的发展中起了先导的作用。

五、“初唐四杰”使诗歌“由宫廷走到市井”，“从台阁移至江山与塞漠”，在强烈的爱国热忱中贯注了人生的远大理想，抒发抑郁不平的苦闷，以及对边塞形式的密切关注和重义轻生的豪侠意气，表现了社会上一般人的生活思想和正常健康的感情。

六、“文章四友”指李峤、苏味道、崔融、杜审言。

七、沈佺期和宋之问对律师的定型做出了重要的贡献。

八、“吴中四士”，指贺知章、张旭、张若虚、包融。他们的诗歌大多描绘吴越清丽的山水，抒写亲切动人的人生感触，在应制体充斥一时的诗坛上，以纯净优美的意境和悠扬宛转的旋律使人耳目一新。

九、从武后到玄宗开元前期，陈子昂和张悦等诗人以刚健清新的风格，振起初唐诗歌的骨力，在艺术上为盛唐开出古雅一源。

第二讲 盛唐气象

教学要求：了解盛唐的诗歌革新;理解山水田园诗派及其代表人物、边塞诗派及其代表人物;掌握盛唐诗的精神内涵、王维诗歌的艺术成就、高岑的边塞诗、王昌龄的七绝

重点难点：盛唐诗的内涵;山水田园诗派;边塞诗派 教学时数： 2课时。 教学内容：

一、盛唐的诗歌革新：建安气骨和时代精神的结合。

二、盛唐诗歌的风骨的内涵：站在宇宙和历史的发展规律的高度，对时代和人生进行积极的思考;在追求建功立业的热情中显示了强烈的自信和铮铮的傲骨;赞美独立的人格和高洁的品质，在出处行藏的选择中大力标举“直道”和“高洁”。

三、盛唐诗歌声律的完备：律诗体裁的成熟和普及;歌行和绝句的兴盛。

四、山水田园诗繁荣的原因：征召辟举是取士的路径之一;经济繁荣，社会安定;游学之风盛行。

五、孟浩然的诗歌重视清新而浑然一体的感受，善于把握微妙的情绪，并统一于清旷的境界。

六、王维的诗歌：善于以疏放的线条和劲健的笔力勾勒雄伟壮丽的名山大川;善于用清新的笔调、匀润的色彩，精致地描绘山林优美晴空的境界以及生活在这静美环境中的闲情逸致;许多描写乡村风光和农家生活的名篇更多地体现了清新纯朴的风格以及善写平远景色的特长。

七、盛唐边塞诗继承建安诗歌“志深笔长”、“梗概多气”的风骨，又吸取了六朝诗歌善写离愁别怨的长处，形成了悲壮高亢的基调和雄浑开阔的意境，为盛唐诗增添了无限新鲜壮丽的光彩。

八、高适诗歌“多胸臆语，兼有气骨”;岑参边塞诗以英雄主义的精神描绘了塞外行军、征战、送别等各种生活情境，富有浪漫的奇情色彩。

九、“七绝圣手”王昌龄

第三讲 李白

教学要求：了解李白的生平和思想;理解李白诗歌的思想内容;掌握李白诗歌的艺术成就

重点难点：李白诗歌的艺术成就 教学时数： 2课时。 教学内容：

一、盛唐浪漫精神的深化：“济苍生”、“安社稷”的人生理想;多渠道的入仕方式;对现实的认识与批判。

二、天与俱高的艺术境界：李白诗歌以《庄子》、《楚辞》为源，广泛吸取了阮籍的渊放、郭璞的超拔、鲍照的俊逸、谢眺的清秀，并融合盛唐清新豪放的共同特点，形成了壮浪纵恣的独特风格和高远宏阔的艺术境界。

三、天真狂放的艺术个性：把自我形象和艺术视野放大到极限;比兴寄托手法的运用;“清水出芙蓉”的语言风格。

第四讲 杜甫

教学要求：了解杜甫的生平，“忧国忧民”的情结;理解杜甫对律诗的改造;掌握杜甫“沉郁顿挫”的艺术风格

重点难点：“诗圣”、“沉郁顿挫” 教学时数：2课时。 教学内容：

一、忧国忧民的“诗圣”：杜甫处于唐王朝极盛而衰的突变时期，对国家命运的兴衰对比具有特别强烈痛切的感受，盛世所赋予的远大理想和时代责任感在乱世中得到深化，对现实的批判产生震撼人心的激情和力量。

二、包罗万汇的艺术成就：“寓记载之实”的诗史;对律诗和绝句的改造;沉郁顿挫的艺术风格。

三、称雄百代的开创精神：用新题歌行反映时事;艺术技巧刻意求变;对七律尤有新创;卓越的语言大师。

第五讲

诗变于盛衰之际

教学要求：了解讽喻诗的兴起;理解刘长卿的感伤乱离之作;掌握李益的诗歌创作。

重点难点： “讽喻诗”;“大历十才子”的创作 教学时数：2课时。 教学内容

一、批判时政的思潮和讽喻诗歌的兴起：元结、顾况标举诗教说，开始将初盛唐以来偏重以颂美王政为主的观念转向讽喻，提出诗歌应总结兴亡治乱的教训，达到规讽时政的目的。

二、江南迁客的感伤乱离之作：刘长卿诗含情悱恻，吐词委婉，境界清空，可代表诗歌从盛唐向中唐过渡的最高成就。

三、气骨中衰的大历十才子：歌行古诗渐趋繁富，更注重词采;五七言律诗渐趋省净、渐近收敛、追求清雅;刻意炼句，讲求风味。

四、李益和其他大历诗人：除以上三种倾向外李益、刘方平、张继等人也均以名篇传世。

第六讲

中唐两大诗派

教学要求：了解张王乐府、元白诗的通俗化倾向;理解韩孟诗歌;掌握新乐府运动的意义、“长吉体”的艺术特色

重点难点：元白“新乐府”、“长吉体” 教学时数：2课时。 教学内容

一、张王乐府：张籍和王建创作了大量的乐府诗以反映社会现实，是元白创作新乐府的先导。

二、元白的新乐府：元和四年，李绅、元稹、白居易出于进谏的需要和教化的目的，写作了大量的讽喻诗，并提出了相应的理论，对当时政治和其后诗歌的发生产生了显著影响。

三、元白诗的通俗化倾向：变旧法为简易之习;接受中唐以来市人小说、传奇、变文的影响，在长诗中铺排敷衍故事。

四、韩孟诗派：诗歌当中有一部分反映社会现实和民生疾苦，但更多的是为自己穷愁潦倒的遭遇大声疾呼，鸣其不平，愤慨人情冷暖，世态炎凉。追求新奇的表现手法，崇尚奇峭险怪、生涩奥衍的审美趣味，善于驰骋想象，在构思、命意上痛下功夫，在遣词造句上好难争险，是他们在艺术上的共同特征。

五、李贺与“长吉体”：李贺的诗歌主要抒写生不逢时、怀才不遇的极端愤激之情，表达对现实的不满和对理想的追求。他的诗歌能深入捕捉景物给人在心理上带来的无形的感觉，用浓重的辞采表现鲜明强烈的印象和气氛，刻意追求精致美丽的意境。

第七讲 中唐诸家的沿革

教学要求：理解姚贾诗派及其艺术风格;掌握刘禹锡的怀古诗、柳宗元的山水诗

重点难点：柳宗元的山水诗 教学时数：2课时。 教学内容

一、“诗豪”刘禹锡：政治生涯中遭受的挫折，使刘禹锡心怀激愤不平，写下了大量的政治讽刺诗;他的怀古诗往往就历史地陈迹相像出优美而怅惘的意境，寄寓兴亡盛衰之感，语言浅显而含蕴深厚;刘禹锡还很善于向当代民歌学习，创作了许多声情并茂便于歌唱得七言绝句。

二、柳宗元与山水诗：柳宗元的大多数诗歌是反复吟叹自己在政治生涯中的不幸遭遇，抒写寂寞愤郁的贬谪之感和思乡之情，以及重新振作、大展宏图的希望。艺术上较有特色的主要有两类：一是述怀感旧的长篇五排;一是即景即物兴寄寓意之作。柳宗元的山水诗继承了王孟德精神旨趣和审美观照方式，成就很高，描写岭南风光的诗篇，构思奇特，富有浓郁的南国情调。

三、姚贾诗派：姚合和贾岛是两位以苦吟著称的诗人，他们的诗歌都以苦吟来表现隐逸闲居的生活和日常所见的自然风物，有追求清冽平淡的共同特色，他们的五律在唐末五代产生了很大的影响。

第八讲

盛唐诗坛的余晖

教学要求：了解晚唐诗的总体特征;理解杜牧的清新、温庭筠的秾艳;掌握李商隐无题诗的成就

重点难点：李商隐的七律、杜牧的七绝

教学时数：2课时。 教学内容

一、杜牧：杜牧的诗风华流美、雄姿英发，在萎靡的晚唐诗坛上以俊迈雄健的气概“独持拗峭”，形成这种风格主要是由于他对时事的独特看法以及“以意为主，气为辅，以辞采章句为之兵卫”的创作方法。

二、李商隐：李商隐的政治讽刺诗议论透辟尖刻，态度消极悲观;七绝咏史诗构思奇特，含蓄曲折，以针见血;无题诗细腻绮靡，主旨遥深。仕途的失意，时代的没落感，多愁善感的性格，难言的爱情悲剧，构成了李诗当中浓厚的伤感情调，用典深僻，想象奇丽，风格纤浓，语言精工是他在表现上刻意求新的特点。

三、温庭筠：温诗的主要特色是典丽精工，婉曲含蓄。乐府七古极为秾艳绚丽，寄意深隐，在艺术上明显受到李贺的影响。

第九讲 词的起源和敦煌曲子词

教学要求：了解燕乐、词的起源;理解词的概念;掌握敦煌曲子词的特点 重点难点：敦煌曲子词 教学时数：2课时。 教学内容：

一、词原指配合对隋唐以来新兴燕乐歌唱的歌词，后来逐渐脱离音乐，成为一种长短句的诗体。在唐代称为曲子词，后来简称词。词又叫诗余、乐府、长短句;亦称乐章、歌曲、倚声、琴趣等。

二、词的起源跟唐代经济发展、五七言诗繁荣、燕乐的兴起有密切的关系。还与酒令著词有关。

三、词起源于民间。敦煌曲子词大多为民间词作品。其拙朴的风格，保存了早期词的原貌，同时还具有民间词向文人词过渡的特征。

第十讲

花间词

教学要求：了解花间词派的产生背景和代表人物;理解温庭筠和韦庄的创作成就;掌握花间词派的概念

重点难点：花间词派 教学时数：2课时。 教学内容：

一、花间词人：五代后蜀赵崇祚辑于广政三年(940)选录晚唐五代温庭筠、韦庄、皇甫松等十八人词500 首，编为《花间集》十卷。《花间集》是我国最早的一部文人词总集。代表人物是温庭筠和韦庄(并称“温韦”)，其中温又有“花间鼻祖”之称。

二、温庭筠是中国文学史上第一个致力于填词的人，其词题材比较狭窄，多以妇女生活为题材，大多是写宫女的宫怨、少妇的闺丑、思妇的青丝、歌伎的生活等等。常常运用比兴、象征、暗示、烘托等手法，使艺术表现更加曲婉含蓄。

三、韦庄的词在题材内容上除描写女性生活和男欢女爱外，尚有抒发个人情怀的作品，多是抒写离愁别绪、沦落失意、漂泊之苦等。韦词常常运用清朗疏淡的白描笔法写景、抒情和刻画人物的心理，因而形成了比较清丽自然的主体风格。

第十一讲

南唐词

教学要求：了解南唐词的特点;理解南唐的代表词人及其成就;掌握李煜词的特色

重点难点：李煜词的特色 教学时数：2课时。 教学内容

一、南唐词的特点:词人文化修养高;词多从唐代抒情七绝来，格调高，是士大夫词的先驱;南唐词人多是全力作词。

二、冯延己：字正中，广陵(今江苏扬州)人，有《阳春集》，留词一百多首。其中《鹊踏枝》十几首最能代表他的成就。这些词着力抒写人物内心无可排遣的哀愁，语言清新流转，不象花间词人的雕琢、堆砌，把从温庭筠以来的婉约词风更向前推进了一步。

三、李璟：存词四首，蕴含深刻的忧患意识，和后主李煜的词境较接近。代表作为《摊破浣溪沙》，其文字与形象极为优美。

四、李煜：字重光，工书，善画，洞晓音律，具有多方面文艺才能，是唐五代词人中成就最高的。今存词约35首左右，他的词以亡国(39岁)被俘为界，分为前后两期。前期词不加掩饰地写宫廷享乐生活，风格近花间;后期词写故国之思、亡国之恨，一任真实情感倾泻，涕泪交流，至情至真，而较少有理性节制，有强烈的主观抒情色彩，本色而不雕琢，多用口语和白描，丽质天成。

第十二讲

宋初词风的转变

教学要求：了解宋初词的特点;理解范仲淹、欧阳修的词;掌握柳永词的成就。

重点难点：柳永词的成就 教学时数：2课时。 教学内容

一、宋初词风大抵沿袭南唐词风，但总体趋向已经从男欢女爱转为感慨人生，由艳情转为述怀。

二、晏殊：是宋词的先驱，所著《珠玉集》是宋人流传后世的第一部词集，后人称为“北宋倚声家初祖”。内容多写流连光景的轻怨淡愁和惆怅落寞的情怀，风格雍容华贵、清新委婉。

三、晏几道：有《小山词》传世，多是回忆当年与歌儿舞女过从的风流生活，善于以浅语道深情，小令中有长调气格。

四、范仲淹以少量佳作为宋词开拓了较为壮阔的意境，欧阳修词境界明快爽朗，为后来苏轼一派豪放词风导夫先路。

五、柳永：有《乐章集》传世，他学习民间新声，进行俗词创作，写了很多长调词;在艺术上铺叙展衍、曲尽形容，情节生动，层次清楚，表现市民生活情趣的通俗慢词显示出一种崭新的艺术面貌。

第十三讲

苏轼对宋词的革新

教学要求：理解苏轼的生平和思想;掌握苏轼对词的改革。 重点难点：苏轼对词的贡献 教学时数：2课时。 教学内容

一、苏轼(1037～1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。苏轼学识渊博，思想通达，以儒学体系为根本而浸染释、道的思想。

二、苏轼把诗文革新运动的精神扩大到了词的领域，并取得了积极的成果。主要表现在：诗词一体的词学观;对词境的开拓;以诗为词的手法，突破音乐对词体的制约和束缚，把词从音乐的附属品变为一种独立的抒情诗体;苏词创造出一种新的美学风范。

第十四讲

苏轼门人的创作

教学要求：了解相关词人的生平和创作;理解贺铸词的特色、黄庭坚的词;掌握秦观词的成就

重点难点：秦观词的成就 教学时数：2课时。 教学内容

一、秦观为“苏门四学士”之一，词与黄庭坚齐名，内容多写柔情，亦有感伤身世之作，风格婉丽，辞情兼胜。

二、贺铸词兼具婉约与豪放之长。名篇《青玉案》(凌波不过横塘路)中有“梅子黄时雨”句，因而得“贺梅子”美称。

三、黄庭坚：有《山谷词》传世，词品较杂，前期受柳永影响较多，后期转为学东坡。总的来说有缺乏韵味、好尚典故的弊病。

第十五讲

周邦彦和词的律化

教学要求：了解中后期其他词人的创作;理解《清真词》的律度和词法

重点难点： 《清真词》的特色 教学时数：2课时。 教学内容

一、晁补之的《摸鱼儿》、张舜民的《卖花声》、李之仪的《卜算子》、李重元的《忆王孙》均是这一时期的优秀之作。

二、周邦彦进一发展柳永、秦观的婉约词风，格律法度更为精审，开出姜夔、张炎一派。周词内容以艳情和羁愁为主，其长调善于铺叙，绮丽工巧，一些小词较疏朗明快。

第十六讲

李清照和南渡词人

教学要求：了解南宋前期词坛概况以及张元干和张孝祥词的创作情况;理解李清照词的分期及特点、李清照《词论》中的主要词学理论;掌握李清照词的艺术特色。

重点难点：李清照词的艺术特色 教学时数：2课时。 教学内容

一、南渡初期张元干、张孝祥等爱国词人，上承苏轼的思想、艺术传统，下开辛弃疾爱国词派的先河，成为当时词坛的主流。

二、李清照(1084—1155)，自号易安居士，有《漱玉词》。她的词以靖康之乱为界，可分为前后两个时期：前期的词主要体现了一位少女、少妇得悠闲风雅的生活情趣;南渡以后的词主要表现国破家亡下的爱国情绪和对丈夫的怀念。

三、“别是一家”是李清照在其《词论》中提出的词学概念。在《词论》中，李清照以亲身参与创作的实践经验，梳理总结词的发展流变，并对词坛诸多名家进行批评品鉴。

四、李清照的词作，语言清新朴素，流畅浅易却又不失精致优雅;意象组合独特;从南宋以来，就不断有人模仿李清照的艺术风格而作词，号称“效易安体”。

第十七讲

辛弃疾和豪放词派

教学要求：了解辛派词人的创作情况;理解辛弃疾词的思想内容;掌握辛弃疾词的艺术特点。

重点难点：辛词的艺术成就及主要作品赏析 教学时数：2课时。 教学内容

一、辛弃疾(1140-1207)字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。他始终把洗雪国耻、收复失地作为自己的毕生事业，并在自己的文学创作中写出了时代的期望和失望、民族的热情与愤慨。

二、辛弃疾的创作根据题材的不同，大致可分为：表现杀敌报国的雄心壮志和失意的悲愤;登临怀古，抒发忧愤;运用词的传统题材、传统手法，表现对国家政治局势的忧虑和对个人政治遭遇的感愤;表现农村闲居生活情趣，描写农村景色和农村习俗;其他感事、抒怀、咏情之作。

三、辛弃疾对词的贡献主要表现在：对词境的新开拓;对词体的熟练运用;对词的体裁局限的突破等几个方面。

四、辛词的艺术成就：绮丽的幻想、个性化的夸张和拟人化表现，构成丰富多彩的艺术世界;艺术风格的多样化;对比兴传统的继承与发展;语言方面，以文为词，更加自由，变化无端。

五、陈亮词以气势见长，往往直抒胸臆，语言斬截痛快，风格雄放恣肆，与辛词相似。但过分外露，缺乏内敛而少余蕴。

六、刘过词效辛词而又自成一家，他的《龙州词》，第一次展现了南宋中后期特殊的文人群体——江湖游士的精神风度、生活命运和复杂心态，具有独特的生命情调和个性风格。

第十八讲

姜夔和南宋词的雅化

教学要求：了解南宋中后期词坛概况;理解姜夔、吴文英词的内容;掌握姜夔、吴文英词的艺术特色

重点难点：姜夔词的艺术特色及其在词史上的地位和影响 教学时数：2课时。 教学内容

一、姜夔兼工诗词，精通音乐。他清雅的词风追求，代表了南宋后期词的主导倾向。姜夔善于以清刚雅健的语言，冷峻的抒情基调，表现孤独寂寞的人生悲凉感受，形成清空、秀雅的风格。这种词风影响了南宋后期的许多词人。

二、吴文英有《梦窗词》传世，其词以“质实”为主要特点，以用字秾艳凝涩、结构曲折绵密、境界奇丽凄迷自成一宗，无论炼字、用典，还是构思取象，都深受李贺、李商隐和温庭筠的影响。

三、史达祖的《双双燕》(咏燕)也是这一时期的优秀之作，他能合秦观之幽怨和清真之情切而化之，较之姜词风流艳冶过之而意境气骨不如。

五、附 录

1.教材：《唐诗宋词十五讲》，葛晓音，北京大学出版社，2003年1月第1版。

3.考核：本课程的学习成绩，一般通过考勤、平时作业和期末考核综合计算，三者的比例大致为2∶3∶5。

4.学生阅读书目及参考材料：《唐宋词选释》，俞平伯，人民文学出版社1979年版;《唐宋词欣赏》，夏承焘，中国青年出版社1981年版;《宋词选》，胡云翼，中华书局1962年;《唐诗选》，马茂元，人民文学出版社1960年

第三篇：唐宋诗词赏析

初识苏东坡还是从他那首《水调歌头》开始的，“明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间!转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”好像是在初中的课本里的，觉得这首词里有种很高远的境界，淡淡的愁里透出股人生的淡定。特别是那最后一句影响最深，记得当时还是好多流行歌曲里唱的。后来学了越来越多的他的诗，他的词，他的文，对他的生平也了解得越来越多，喜爱之情与日俱增。

我初中时很喜欢小说，高中时才开始看看散文，那是受了史铁生《我与地坛》的影响，觉得散文竟能写得如此之好。还记得高二暑假借了本余秋雨的散文精选集，晚上一个人在灯下读。窗外夜色如水，虫声唧唧，窗内拥灯夜读，在乡村的环境中有种无比的惬意，现在想来都是种难得的人生享受。当读到《苏东坡突围》时都是热泪盈眶，为他的命运悲不平，为他的旷达所激动。记得当时最后那段话，我读了又读，现在想来言犹在耳：成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种并不陡峭的高度。这样评价他毫不为过，他以一种无人能及的大气环视周围的一切，在颠沛流离中不失人生的淡定。

林语堂曾言：苏东坡的人品，具有一个多才多艺的天才的深厚、广博、诙谐，有高度的智力，有天真烂漫的赤子之心——正如耶稣所说具有蟒蛇的智慧，兼有鸽子的温柔敦厚。从苏东坡的一生经历看他的成就，就会对他有更深的认识。他少时高中进士，可谓才华横溢，踏入仕途后曾书《思治论》，体现文韬武略。但因政见不合，他屡次主动请求外放。在密州(应该是后来又贬到此地时吧)，他写下拉那首著名的《江城子·密州出猎》：

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

我读到这首词时，有满怀的慷慨激昂。特别是最后那句：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。让我深深感受到那种豪情与壮志。苏东坡的才气是无人能比的，而这也使他被人嫉，最终因“乌台私案”而贬官黄州，也正是在那里，他叹了口气，道出了：人生识字忧患始。但也是从那里起，他的思想发生了很大的变化，转向老庄和佛禅寻求解脱，也是在那里，他写出了流传千古的前后赤壁赋和《念奴娇·赤壁怀古》：

大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰!遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。

清楚地记得这是当时高二学的诗，当时放在一起的还有李煜的“春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。”和秦观的“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”以及别的一些词，但相比之下，气势与境界就相差很大了。他这一贬就永没起身，离了朝廷，一贬再贬，越贬越远，先是辗转于扬州、定州，最后被贬到了当时的荒蛮之地广西岭南，以至于海南岛。但的心境却越来越旷达，他把老庄哲学从无限的时间与空间的立场看待人生的苦难与欢乐及世间是是非非的观照方法，与禅宗以“平常心”对待一切变故、顺乎自然的生活态度结合起来，求得个人心灵的平静。他没有像许多文人那样，在抑郁中苦捱时日，而是随遇而安，很快能融入到当地的生活中，并自得其乐。他一次与弟子由的对话中说，“吾上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞儿。眼前见天下无一个不好人。”由此可以看出他的生活哲学，也可以看出他的心境。即使在贬到岭南后，他还写出了：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。

他自从二十一岁考中进士就回家过两次，一次失怙，一次丧母，一生中在各地辗转流离，但他却说出了：人

生如逆旅，我亦是行人，此心安处即吾乡。我想如果让我离家三年我会是什么感觉，会忍不住地思念亲人，怀念朋友。我是恋旧的人，那些老朋友在我心里总是最好的，到了一地我也会有好多的新朋友，但我没有那份“宠辱不惊，闲看庭前花开花落;去留无意，满随天外云卷云舒。”的豁达与清旷。我还是我，所以才会赞叹他一贬再贬后的淡定，壮志难酬后的豁达。

其实使我感慨最深的作品还是他的那首《定风波》：

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

微微的悲凉中充满了豁达与坦荡，那种“一蓑烟雨任平生”的境界被无数人所向往，这和他另外一首诗意境很像：人生到处如何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞哪复计东西。他把老庄的旷远和禅宗的淡定都渗透在了他的诗词文里。我有好几本日记的扉页都题有这首词，也是用来在忧愁烦闷是激励自己的吧，其实这是一种求之难得的境界，可望而不可即。一次见一qq好友的签名档是：回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。不禁又感慨一番。

苏轼最终在宋徽宗大赦时得以北归，但长期流放的折磨和长途跋涉的艰辛使他一病不起，在归程中静静地走了。他给后世留下了巨大的精神财富，尤其是他对人生的淡定让后人一直仰望。苏轼是一千年来历代人都热爱的大诗人，值得所有人敬爱。

第四篇：唐宋诗词鉴赏

唐宋诗词鉴赏、练习

第一课：山水胜色

(一)宿桐庐江寄广陵旧游 孟浩然

山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 【白话译文】

山色昏暗听到猿声使人生愁，桐江苍茫夜以继日向东奔流。 两岸风吹树动枝叶沙沙作响，月光如水映照江畔一叶孤舟。 建德风光虽好却非我的故土，我仍然怀念扬州的故交老友。 相忆相思我抑不住涕泪两行，遥望海西头把愁思寄去扬州。

【作品鉴赏】

这首诗是作者离开长安东游时，途中寄给旧友的。前四句描绘了一幅月夜行舟图：猿声在夜中传来，江流滔滔不断，树叶萧萧而下，极写景色的寥落凄寂，同作者凄凄惶惶的心情互为衬映。后四句借景生情，怀念友人，情景融合得很自然。月夜宿孤舟，心中愁闷，自然而生怀友之情，因而热泪横流。全诗情景交融，更加突出作者对旧友的思念和失意后的愤激孤苦。

【鉴赏训练】

1、前两联作者是如何通过渲染清寥的环境来表现孤寂之情的。(4分)

答：

2、后两联侧重写“寄广陵旧游”，请分析其中蕴含的思想感情。(4分)

答：

(二) 汉江临眺 王维

楚塞三湘接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁。 【白话译文】

汉江流经楚塞又折入三湘，西起荆门往东与九江相通。 远望江水好像流到天地外，近看山色缥缈若有若无中。 岸边都城仿佛在水面浮动，水天相接波涛滚滚荡云空。 襄阳的风光的确令人陶醉，我愿在此地酣饮陪伴山翁。

【作品鉴赏】

这首《汉江临眺》可谓王维融画法入诗的力作。诗歌抓住了江南水乡的特点，首两句先写襄阳的地理位置，接着四句描绘水都风光，为我们展现了一幅壮丽的山水画卷。其中“流”“有无中”“浮”“动”又把这山水写活了，似有醉翁观景的妙处。真不愧为“诗中有画，画中有诗”的大手笔。末两句写出观景人的心境和对襄阳美景的赞叹。朗读这首诗，我们不禁会联想到孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。” 【鉴赏训练】

1、中间四句描绘出了怎样的景色?(4分)

答：

2、最后两句表达了诗人怎样的思想感情?(2分)

答：

(三)庐山谣寄卢侍御虚舟 李白

我本楚狂人，凤歌笑孔丘。 手持绿玉杖，朝别黄鹤楼。

五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。

庐山秀出南斗傍，

屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光。 金阙前开二峰长，银河倒挂三石梁。 香炉瀑布遥相望，回崖沓嶂凌苍苍。 翠影红霞映朝日，鸟飞不到吴天长。 登高壮观天地间，大江茫茫去不还。 黄云万里动风色，白波九道流雪山。 好为庐山谣，兴因庐山发。

闲窥石镜清我心，谢公行处苍苔没。 早服还丹无世情，琴心三叠道初成。 遥见仙人彩云里，手把芙蓉朝玉京。 先期汗漫九垓上，愿接卢敖游太清。 【白话译文】

我本是像那个接舆楚狂人，高声唱着凤歌去嘲笑孔丘。 手里拿一根镶绿玉的棍杖，大清早辞别著名的黄鹤楼。 攀登五岳寻仙道不畏路远，这一生就喜欢踏上名山游。

秀美的庐山挺拔在南斗旁，

九叠云屏像锦绣云霞铺张，湖光山影相互映照泛青光。 金阙岩前双峰矗立入云端，三叠泉如银河倒挂三石梁。 香炉峰瀑布与它遥遥相望，重崖叠嶂耸云霄莽莽苍苍。 翠云红霞与朝阳相互辉映，鸟儿也飞不过吴天广又长。 登高远望天地间壮观景象，大江悠悠东流去永不回还。 天上万里黄云变动着风色，江流波涛九道如雪山奔淌。 我喜欢为雄伟的庐山歌唱，这兴致因庐山风光而滋长。 闲时观看石镜使心神清净，谢灵运足迹早被青苔掩藏。 我要早服仙丹去掉尘世情，修炼三丹和积学道已初成。 远远望见仙人正在彩云里，手里捧着芙蓉花朝拜玉京。 早已约好神仙在九天会面，希望迎接你一同邀游太清。[

【作品鉴赏】

这首诗作于诗人流放夜郎遇赦回来的次年，从汉口来到江西。诗中既写了庐山的秀丽雄奇，更主要表现了诗人狂放不羁的性格。那时诗人已经历尽磨难，始终不愿向折磨他的现实低头，求仙学道的心情更加迫切了。诗人面对着秀出南斗傍的庐山，借对庐山风景的描绘，向曾与自已同游过庐山的卢虚舟，倾吐自己居名山、做隐士的愿望。诗人浓墨重彩地描写庐山雄伟美丽的景色，希望在名山胜景中得到寄托，在神仙境界中逍遥。

(四)峨眉山月歌 李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【白话译文】

半轮明月高高地挂在山头，

月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。

夜里我从清溪出发奔向三峡，不知不觉就到了渝州， 看不到你(峨眉山上的月亮)了，多么思念你啊!

【作品鉴赏】

峨眉山——平羌江——清溪——三峡——渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。除“峨眉山月”而外，诗中几乎没有更具体的景物描写;除“思君”二字，也没有更多的抒情。然而“峨眉山月”这一集中的艺术形象贯串整个诗境，成为诗情的触媒。由它引发的意蕴相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可亲而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征。诗中咏月的地方，都在抒发江行思友之情，令诗人感到很陶醉。 【鉴赏训练】

请描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所表现的画面。(4分)

答：

(五)渔翁 柳宗元

渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。 【白话译文】

傍晚，渔翁把船停泊在西山下息宿;拂晓，他取湘江清水又燃起楚竹。 烟消云散旭日初升，不见他的人影;听得一声木橹声响，忽见青山绿水。回身，他已驾舟行至天际中流;山岩顶上，只有无心白云相互追逐。

【作品鉴赏】

作本诗时作者被贬永州(今湖南零陵)。本诗通过渔翁在山水间获得内心宁静的描写，表达了作者在政治革新失败、自身遭受打击后寻求超脱的心境。名句“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿”尤为人称道。

这首诗取题渔翁，渔翁是贯串全诗首尾的核心形象。但是，诗人并非孤立地为渔翁画像，作品的意趣也不唯落在渔翁的形象之上。完整地看，构成诗篇全境的，除了辛劳不息的渔翁以外，还有渔翁置身于其中的山水天地，这两者在诗中留下了按各自的规律特点而发展变幻的形迹。但同时，诗人又把两者浑然融化，渔翁和自然景象结成不可分割的一体，共同显示着生活的节奏和内在的机趣。 【鉴赏训练】 鹊桥仙 陆 游

一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台西住。卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处?

潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。时人错把比严光，我自是无名渔父。 渔 翁 柳宗元

渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。

1、陆游《鹊桥仙》中的“渔父”和柳宗元《渔翁》中“渔翁”的形象有何相同之处?请简要分析。(4分)

答：

2、“潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去”和“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿”都是写渔夫的生活，但表现手法不同，试作分析。(4分)

答：

(六)题李凝幽居 贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 【白话译文】

悠闲地住在这里很少有邻居来，杂草丛生的小路通向荒芜小园。 鸟儿自由地栖息在池边的树上，皎洁的月光下僧人正敲着山门。 走过桥去看见原野迷人的景色，云脚在飘动山石也好像在移动。 我暂时离开这里但是还会回来，按约定的日期与朋友一起隐居。

【作品鉴赏】

这首五律是贾岛的名篇。全诗只是抒写了作者走访好友李凝未遇这样一件寻常小事。它之所以脍炙人口，主要在颔联“鸟宿池边树，僧敲月下门”。首联用很概括的手法，描写了幽居的周围环境，突出了一个“幽”字，暗示出李凝的隐士身份。颔联刻画环境之幽静，响中寓静，有出人意料之胜。颈联写回归路上所见，更显出环境的自然恬淡，幽美迷人。尾联点出诗人心中幽情，托出诗的主旨。正是这种幽雅的处所，悠闲自得的情趣，引起作者对隐逸生活的向往。

诗中的草径、荒园、宿鸟、池树、野色、云根，无一不是寻常所见景物;闲居、敲门、过桥、暂去等等，无一不是寻常的行事。然而诗人偏于寻常处道出了人所未道之境界，语言质朴，冥契自然，而又韵味醇厚。

【鉴赏训练】

“僧敲月下门”一句用了什么手法?请简析之。(3分)

答：

鉴赏训练参考答案

(一)宿桐庐江寄广陵旧游

1、通过日暮、山深、猿啼、沧江夜流、风吹木叶和月照孤舟等景象，渲染出清峭孤寂的环境，抒写暗淡悲凉的情绪，突出作者内心的不平静和孤独情感。

2、后两联是作者向朋友倾诉客居异乡的惆怅和孤独之感，抒写了作者思念故土和怀念友人的真挚感情。

(二)汉江临眺

1、前两句描绘出了水天一色、广阔渺远的山水远景，后两句描绘出了水势浩大、波澜起伏的眼前景象。

2、表达了诗人追求美好境界、希望寄情山水的思想感情。

(四)峨眉山月歌

1、示例：秋夜的峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头，月影倒映在平羌江那澄澈的水面上，随波荡漾。

(五)渔翁

1、“卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处”“渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹”两诗中的渔翁都过着远离世俗红尘的隐逸生活，都体现了他们清远的心境、高洁的志趣。

2、陆词该句是通过细节正面描写(或动作描写/细描/直接描写/实写)渔夫打鱼的日常生活，柳诗该句则未见渔夫，通过侧面描写来烘托(或景物描写/间接描写/虚写)渔夫怡然快意的生活。

(六)题李凝幽居

“僧敲”句，用了反衬手法。此联写在皎活的月光下，万籁俱寂，但突然发出了几下敲门的声响，这毕毕剥剥的声响进一步衬出了月下幽居的安静，以响衬静。

第二课：边塞军旅

(一)塞上听吹笛 高適

雪净胡天牧马还， 月明羌笛戍楼间。

借问梅花何处落， 风吹一夜满关山。 【白话译文】

寒霜落尽，胡天明澈，牧马已还，在皎洁的月光下，悠扬的羌笛声回荡在戍楼之间。 请问那梅花究竟在何处落下，没想到在春风的吹拂下，一夜之间便布满了关隘山川。

【作品鉴赏】

这首诗最突出的表现手法是虚实结合。

前二句写的是实景：胡天北地，冰雪消融，是牧马的时节了。傍晚战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉„„开篇就造成一种边塞诗中不多见的和平宁谧的气氛，为全诗定下了一个开朗壮阔的基调。

三四句将“梅花落”拆用，构成一种虚景，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之中其色和香洒满关山。这固然是写声成象，但它是由曲名拆用形成的假象，以设问出之，虚之又虚。而这虚景又恰与雪净月明的实景配搭和谐，虚实交错，构成美妙阔远的意境，这境界是任何高明的画手也难以画出来的。同时，它还包含通感，即由听曲而心想其形状的成分。战士由听曲而想到故乡的梅花(胡地没有梅花)，而想到梅花之落。句中也就含有思乡的情调。不过，这种思乡情绪并不低沉，这不但是为首句定下的乐观开朗的基调所决定的，同时也有关乎盛唐气象。 【鉴赏训练】

1、诗歌前两句描绘了一幅什么样的画面?结合诗句，请简要叙述。(3分)

答：

2、诗歌最后两句用了哪种表现手法?表达了怎样的思想情感?(4分)

答：

(二)夜上受降城闻笛 李益

回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

【白话译文】

回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色犹如秋霜。 不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。 【作品鉴赏】

这首诗写得有色有声有情。烽火台、沙漠、高城、月色，构成了征人思乡的典型环境;如泣如诉的笛声更触发起征人无限的乡思。全诗将诗情、画意和音乐美熔于一炉，构成了幽邃的艺术境界。是一首抒写戍边将士乡情的诗作，从多角度描绘了戍边将士(包括吹笛人)浓烈的思乡和满心的哀愁之情。

从全诗来看，前两句写的是色，第三句写的是声;末句抒心中所感，写的是情。前三句都是为末句直接抒情作烘托、铺垫。开头由视觉形象引动绵绵乡情，进而由听觉形象把乡思的暗流引向滔滔的感情的洪波。前三句已经蓄势有余，末句一般就用直抒写出。李益却蹊径独辟，让满孕之情在结尾处打个回旋，用拟想中的征人望乡的镜头加以表现，使人感到句绝而意不绝，在戛然而止处仍然漾开一个又一个涟漪。这首诗艺术上的成功，就在于把诗中的景色、声音、感情三者融合为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉，组成了一个完整的艺术整体，意境浑成，简洁空灵，而又具有含蕴不尽的特点。 【鉴赏训练】

1、诗歌的前两句描绘了什么样的画面?运用了怎样的艺术技巧?(4分)

答：

2、结合全诗内容，简要分析作者抒发了怎样的思想感情?(4分)

答：

3、高適的《塞上听吹笛》和李益的《夜上受降城闻笛》两首诗都写月夜闻笛，感情基调有何异同?(3分)

答：

4、两首诗的结句在抒情方式上有何不同?请简要分析。(4分)

答：

(三)走马川行奉送封大夫出师西征 岑参

君不见，走马川，雪海边，平沙莽莽黄入天。

轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。 匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。 将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。 马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。 虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。 【白话译文】

您难道不曾看见?那辽阔的走马川紧靠着雪海边缘，茫茫无边的黄沙连接云天。 轮台的九月整夜里狂风怒号，到处的碎石块块大如斗，狂风吹得斗大乱石满地走。 这时匈奴牧草繁茂军马肥，侵入金山西面烟尘滚滚飞，汉家的大将率兵开始征西。 将军身著铠甲夜里也不脱，半夜行军戈矛彼此相碰撞，凛冽寒风吹到脸上如刀割。 马毛挂着雪花还汗气蒸腾，五花马的身上转眼结成冰，营幕中写檄文砚墨也冻凝。 敌军听到大军出征应胆惊，料他不敢与我们短兵相接，我就在车师西门等待报捷。 【作品鉴赏】

《走马川行奉送封大夫出师西征》是岑参创作的一首雄奇豪壮的边塞诗。诗中抓住有边地特征的景物来状写环境的艰险，从而衬托士卒们大无畏的英雄气概。开首极力渲染环境恶劣、风沙遮天蔽日。接着写匈奴借草黄马壮之机入侵，而封将军不畏天寒地冻、严阵以待。最后写敌军闻风丧胆，预祝凯旋而归。诗虽叙征战，却以叙寒冷为主，暗示冒雪征战之伟功。语句豪爽，如风发泉涌，真实动人。全诗句句用韵，三句一转，节奏急切有力，激越豪壮，别具一格。

(四)古从军行 李颀

白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。 行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。 野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。

年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。

【白话译文】

白天登山观察报警的烽火台，黄昏时牵马饮水靠近交河边。 昏暗的风沙传来阵阵刁斗声，如同汉代公主琵琶充满幽怨。 旷野云雾茫茫万里不见城郭，雨雪纷纷笼罩着无边的沙漠。 哀鸣的胡雁夜夜从空中飞过，胡人士兵个个眼泪双双滴落。 听说玉门关已被挡住了归路，战士只有追随将军拼命奔波。 年年战死的尸骨埋葬于荒野，换来的只是西域葡萄送汉家。 【作品鉴赏】

“从军行”是乐府古题。此诗借汉皇开边，讽玄宗用兵。实写当代之事，由于怕触犯忌讳，所以题目加上一个“古”字。它对当代帝王的好大喜功、穷兵黩武、视人民生命如草芥的行径加以讽刺，悲多于壮。全诗记叙从军之苦，充满非战思想。万千尸骨埋于荒野，仅换得葡萄归种中原，显然得不偿失。

诗开首先写紧张的从军生活，接着，诗人又着意渲染边陲的环境。面对这样恶劣的环境，没有人不想班师复员，可是办不到。“闻道玉门犹被遮”一句，笔一折，似当头一棒，打断了“行人”思归之念。这里暗刺当朝皇帝一意孤行，穷兵黩武。随后，诗人又压一句，罢兵不能，“应将性命逐轻车”，只有跟着本部的将领“轻车将军”去与敌军拼命，这一句其份量压倒了上面八句。下面一句，再接再厉，拼命死战的结果无外乎“战骨埋荒外”。诗人用“年年”两字，指出了这种情况的经常性。全诗一步紧一步，由军中平时生活，到战时紧急情况，最后说到死，为的是什么?这十一句的压力，逼出了最后一句的答案：“空见蒲桃入汉家。” 此诗全篇一句紧一句，句句蓄意，步步逼紧，直到最后一句，才画龙点睛，着落主题，显出此诗巨大的讽谕力。 【鉴赏训练】

1、“野云万里无城郭„„胡儿眼泪双双落”四句在全诗中有何作用?(4分) 答：

2、“年年战骨埋荒外， 空见蒲桃入汉家”运用了什么表现手法?(3分) 答：

(五)从军行七首(其四) 王昌龄

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 【白话译文】

青海湖上的绵延云彩使雪山暗淡，一座城池遥望着玉门关。 身经百战，黄沙穿破了金甲，不攻破楼兰城坚决不回家。 【作品鉴赏】

王昌龄的边塞诗有不少篇章表现战士们为保卫祖国矢志不渝的崇高精神。这首诗便是有代表性的一篇。

首句写边疆地理位置和环境。一个“暗”字，给人以沉重压抑之感。次句写形势的险恶，他们征戍在边疆前沿，回望祖国只见玉门关一座孤城。第三句写战斗的紧张激烈，语言概括而形象鲜明如见。末句代战士们立誓，正面地讴歌他们的忠勇。有了前三句的铺垫，战士们的誓词分量才显得更重。

一二两句，境界阔大，感情悲壮，含蕴丰富;三四两句之间，显然有转折，二句形成鲜明对照。“黄沙”句尽管写出了战争的艰苦，但整个形象给人的实际感受是雄壮有力，而不是低沉伤感的。因此末句并非嗟叹归家无日，而是在深深意识到战争的艰苦、长期的基础上所发出的更坚定、深沉的誓言，盛唐优秀边塞诗的一个重要的思想特色，就是在抒写戍边将士的豪情壮志的同时，并不回避战争的艰苦，本篇就是一个显例。可以说，三四两句这种不是空洞肤浅的抒情，正需要有一二两句那种含蕴丰富的大处落墨的环境描写。典型环境与人物感情高度统一，是王昌龄绝句的一个突出优点，这在本篇中也有明显的体现。 【鉴赏训练】

1、请将

一、二句设想成次第展开的广阔画面。(3分)

答：

2、试分析这首诗的艺术特色。(4分)

答：

【参考答案】

(一)塞上听吹笛

1、描写了一幅苍茫而又清澄的画面。胡天北地，冰雪消融。傍晚，趁着月色，战士赶着马群归来，明月朗照，洒下清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛。

2、运用了联想(想象、虚写)的表现手法。三四句虚写景，由将士所听之曲《梅花落》想到故乡盛开的梅花，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间色香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花(胡地没有梅花)，想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。

(二)夜上受降城闻笛

1、诗歌前两句写了大漠在像霜一样洁白的月光的照耀之下白光一片的夜间景象。(2分) ①采用比喻修辞方式将月下大漠比作白雪，将明月比作严霜，生动而形象地写出了大漠的荒寒和月色的凄冷; ②上句仰观，下句俯视，俯仰之间，上下交映，突出了大漠和月色的白光一片，寒气侵人，描绘了边地的寥廓和苦寒;③前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色，交代了环境的凄清与寒苦，为下两句写戍边将士思乡奠定情感基调。(2分，答对其中任意一点即可给分)

2、诗歌写戍边将士听到芦笛声而引起的思乡之情。(2分，意思对即可给分)诗歌前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色，交代了环境的凄清与寒苦，为写戍边将士的思乡奠定了情感基调;后两句则通过写 “芦管”声的横空而出,立刻引发了戍边将士的乡思之情。(2分，能结合诗歌中的具体诗句展开分析思乡之情，言之成理即可给分)

3、(1)两首诗都表达了征人思乡的感情。(1分)高诗写冰雪消融，天空洒下明月的清辉，风传笛曲，一夜之间声满关山，意境澄澈壮阔，感情哀而不伤(乐观开朗);(1分)李诗写月如秋霜，充满寒意，夜风送来呜咽的芦笛声，意境寒冷凄清(愁惨)，感情悲凉哀怨。(1分)

4、高诗寓情于景(1分)，由听到的《梅花落》的乐曲想象故乡的梅花四处飘散，一夜之中洒满关山的情景，从而让读者感受到诗中寄寓的思乡的感情;(1分)李诗直接抒情(1分)，凄凉幽怨的芦笛声，唤起了征人望乡之情，“望乡”直接点明思乡之情。(1分)[或：李诗叙事抒情(1分)，通过叙写征人望乡，表现思乡之情。(1分)]

(四)古从军行

1、①作者通过“野云”“雨雪”“大漠”“胡雁”“胡儿泪”等意象，②从多方面刻画了边陲凄冷酷寒的环境，③写尽了从军生活的艰苦，④为下文抒情做铺垫。(每点1分)

2、答案示例一：①这两句诗运用了对比的手法，②“年年”牺牲了无数人的性命，换得的只有区区的蒲桃而已，③如此对比，讥讽统治者穷兵黩武、草菅人命、好大喜功。(每点1分)

答案示例二： ①这两句诗运用典故，②诗人借用汉武帝为求区区蒲桃启战端的典故，③讽刺了当今统治者好大喜功，穷兵黩武，视人民生命如草芥的行径。(每点1分)

(五)从军行七首(其四)

1、青海湖上空，浓云弥漫，绵延千里的雪花显得苍茫暗淡。(1分)越过雪山，是荒漠中的一座孤城。(1分)再往西走，就是和孤城遥遥相对的军事要塞——玉门关。(1分)

2、前两句情景交融，后两句直抒胸臆。(1分)前两句描写云海弥漫，使绵延千里的雪山也昏暗了，边关孤城矗立，荒凉孤寂的景象，(1分)表现了戍边将士艰苦的生活环境。(1分)后两句塑造了身经百战的边关将士形象，抒发了将士誓将保家卫国的壮志豪情。(1分) 第三课：咏史怀古

(一)西塞山怀古 刘禹锡

王濬楼船下益州， 金陵王气黯然收。

千寻铁锁沉江底， 一片降幡出石头。

人世几回伤往事， 山形依旧枕寒流。

今逢四海为家日， 故垒萧萧芦荻秋。 【白话译文】

王濬的战船从益州出发，东吴的王气便黯然消逝。 千丈长的铁链沉入江底，一片降旗挂在石头城头。 人生中多少次伤怀往事，山形依然不变靠着寒流。 从今以后天下归为一同，芦荻在旧垒上萧萧飘摇。

【作品鉴赏】

诗的前四句，洗炼、紧凑，在对比之中写出了双方的强弱，进攻的路线，攻守的方式，战争的结局。它只用第一句诗写西晋水军出发，下面就单写东吴：在战争开始的反映，苦心经营的工事被毁，直到举旗投降，步步紧逼，一气直下。人们不仅看到了失败者的形象，也看到了胜利者的那种摧枯拉朽的气势。可谓虚实相间，胜败相形，巧于安排。

诗人在剪裁上颇具功力。他从众多的史事中单选西晋灭吴一事，这是耐人寻味的，因为东吴是六朝的头，它又有颇为“新颖”的防御工事，竟然覆灭了。照理后人应引以为鉴，其实不然。所以写吴的灭亡，不仅揭示了当时吴王的昏聩无能，更表现了那些后来者的愚蠢，也反映了国家的统一是历史的必然。其次，诗人写晋吴之战，重点是写吴，而写吴又着重点出那种虚妄的精神支柱“王气”、天然的地形、千寻的铁链，皆不足恃。这就从反面阐发了一个深刻的思想，那就是“兴废由人事，山川空地形”(刘禹锡《金陵怀古》)。可见如此剪裁，就在于它能完满地表现其主题思想。

(二)金桐仙人辞汉歌 李贺

茂陵刘郎秋风客，夜闻马嘶晓无迹。 画栏桂树悬秋香，三十六宫土花碧。 魏官牵车指千里，东关酸风射眸子。 空将汉月出宫门，忆君清泪如铅水。 衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。 携盘独出月荒凉，渭城已远波声小。

【白话译文】

茂陵里埋葬的刘郎，好像秋风过客匆匆而逝。 夜里曾听到他的神马嘶鸣，天亮却杳无踪迹。 画栏旁边棵棵桂树，依然散发着深秋的香气。 长安城的三十六宫，如今却是一片苔藓碧绿。 魏国官员驱车载运铜人，直向千里外的异地。 刚刚走出长安东门，寒风直射铜人的眼珠里。 只有那朝夕相处的汉月，伴随铜人走出官邸。 怀念起往日的君主，铜人流下如铅水的泪滴。 枯衰的兰草为远客送别，在通向咸阳的古道。 上天如果有感情，也会因为悲伤而变得衰老。 独出长安的盘儿，在荒凉的月色下孤独影渺。 眼看着长安渐渐远去，渭水波声也越来越小。 【作品鉴赏】

《金铜仙人辞汉歌》诗中的金铜仙人临去时“潸然泪下”表达的主要是亡国之恸。此诗所抒发的是一种交织着家国之痛和身世之悲的凝重感情。

全诗可分为三个层次。首四句是第一个层次，借金铜仙人的“观感”慨叹韶华易逝，人生短暂。世事无常。诗中直呼汉武帝为“刘郎”为“客”，表现了李贺不羁的性格和不受封建等级观念束缚的精神。中四句为第二个层次，用拟人化手法写金铜仙人初离汉宫的酸苦惨凄情态，亡国之痛和移徙之悲跃然纸上。特别是“酸”、“射”两字，把主观的情和客观的物完全揉和在一起，含义极为丰富。末四句为第三个层次，写出城后途中的情景。“衰兰”一语，写形兼写情，而以写情为主(因愁苦而“衰”);“天若”一语，设想奇伟，意境辽远，感情深沉，司马光称为“奇绝无双”。末联进一步描述了金铜仙人恨别伤离，不忍离去，而又不能不离去的情怀，感人至深。

(三)咏怀古迹五首(其三) 杜甫

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 【白话译文】

千山万岭好像波涛奔赴荆门，王昭君生长的乡村至今留存。 从紫台一去直通向塞外沙漠，荒郊上独留的青坟对着黄昏。 只依凭画图识别昭君的容颜，月夜里环佩叮当是昭君归魂。 千载琵琶一直弹奏胡地音调，曲中抒发的分明是昭君怨恨。 【作品鉴赏】

这是杜甫经过昭君村时所作的咏史诗。想到昭君生于名邦，殁于塞外，去国之怨，难以言表。因此，主题落在“怨恨”二字，“一去”二字，是怨的开始，“独留”两字，是怨的终结。作者既同情昭君，也感慨自身。沈德潜说：“咏昭君诗此为绝唱。”这是《咏怀古迹五首》的第三首，诗人借咏昭君村、怀念王昭君来抒写自己的怀抱。 杜甫的诗题叫《咏怀古迹》，说明他在写昭君的怨恨之情时，是寄托了自己的身世家国之情。他当时正“飘泊西南天地间”，远离故乡，处境和昭君相似。虽然他在夔州，距故乡洛阳偃师一带不象昭君出塞那样远隔万里，但是“书信中原阔，干戈北斗深”，洛阳对他来说，仍然是可望不可即的地方。他寓居在昭君的故乡，正好借昭君当年相念故土、夜月魂归的形象，寄托自己想念故乡的心情。 【鉴赏训练】

1、结合具体诗句谈谈王昭君“怨恨”的具体内容。(3分)

答：

2、杜甫咏怀古迹，寄托自己的身世家国之感。本诗借咏王昭君抒写了作者怎样的怀抱?(4分)

答：

(四)金陵怀古 许浑

玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空。

松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。

石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。

英雄一去豪华尽，唯有青山似洛中。 【白话译文】

玉树后庭花的旋律不再，天子之气也消失了。敌人攻入都城，围兵景阳楼，戍楼空无一人。六代以来达官贵人的坟墓旁远远近近长满了树木，六代的宫殿也长满了荒草。只有石燕不管刮风下雨，仍在云端飞翔，江豚不管白天黑夜仍在风浪中出没。六代的杰出人物都离去了，只有这金陵的景物多么与洛阳相似啊。 【作品鉴赏】

这首怀古七律，在选取形象、锤炼字句方面很见功力。例如中间两联，都以自然景象反映社会的变化，手法和景物却大不相同：颔联采取赋的写法进行直观的描述，颈联借助比兴取得暗示的效果;松楸、禾黍都是现实中司空见惯的植物，石燕和江豚则是传说里面神奇怪诞的动物。这样，既写出各式各样丰富多彩的形象，又烘托了一种神秘莫测的浪漫主义气氛。至于炼字，以首联为例：“残”和“空”，从文化生活和军事设施两方面反映陈朝的腐败，一文一武，点染出陈亡之前金陵城一片没落不堪的景象：“合”字又以泰山压顶之势，表现隋朝大军兵临城下的威力：“王气终”则与尾联的“豪华尽”前后相应，抒写金陵繁华一去不返、人间权势终归于尽的慨叹，读来令人不禁怅然。 【鉴赏训练】

1、本诗描绘了哪些画面?抒发了什么样的情感?(4分)

答：

2、这首诗歌“浑写大意”“涵盖一切”，试从总体上作具体分析。(4分)

答：

(五)过华清宫绝句三首(其一) 杜牧

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 【白话译文】

在长安回头远望骊山宛如一堆堆锦绣，山顶上华清宫千重门依次打开。一骑驰来烟尘滚滚妃子欢心一笑，无人知道是南方送了荔枝鲜果来。 【作品鉴赏】

吴乔《围炉诗话》说：“诗贵有含蓄不尽之意，尤以不著意见声色故事议论者为最上。”杜牧这首诗的艺术魅力就在于含蓄、精深，诗不明白说出玄宗的荒淫好色，贵妃的恃宠而骄，而形象地用“一骑红尘”与“妃子笑”构成鲜明的对比，就收到了比直抒己见强烈得多的艺术效果。“妃子笑”三字颇有深意。春秋时周幽王为博妃子一笑，点燃烽火，导致国破身亡。读到这里时，读者是很容易联想到这个尽人皆知的故事。“无人知”三字也发人深思。其实“荔枝来”并非绝无人知，至少“妃子”知，“一骑”知，还有一个诗中没有点出的皇帝更是知道的。这样写，意在说明此事重大紧急，外人无由得知，这就不仅揭露了皇帝为讨宠妃欢心无所不为的荒唐，也与前面渲染的不寻常的气氛相呼应。全诗不用难字，不使典故，不事雕琢，朴素自然，寓意精深，含蓄有力，是唐人咏史绝句中的佳作。

(六)乌

江 李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 【白话译文】

活着就应该作人中豪杰，死了也应作鬼中的英雄。 人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生过江东。 【作品鉴赏】

这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业;死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命;抛弃中原河山，苟且偷生。因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整旗鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。

【鉴赏训练】

乌江

(李清照)

咏

史

(朱淑贞)

生当作人杰，死亦为鬼雄。

盖世英雄力拔山，岂知天意主西关。 至今思项羽，不肯过江东。

范增可用非能用，徒叹身亡顷刻间。

注：朱淑贞生卒年代稍早于李清照，正处于南北宋交替时期。

1、这两首咏史诗有哪些相同点?(3分)

答：

2、你更喜欢其中的哪一首?请用简要的语言说明理由。(4分)

答：

【参考答案】

(三)咏怀古迹五首(其三)

1、(1)“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”，王昭君无法掌控自己的命运，被远嫁匈奴，在北方沙漠之地度过了自己的一生，死后还留在这远离故土故乡的异域土地上。

(2)“画图省识春风面”,虽然美貌宫中第一，但却不为君王所知，未能得到君王的宠幸，在匈奴单于来向大汉求婚的时候，被君王选中外嫁异域，自此便远离故国故土，远离故乡的亲人，生活在与汉族截然不同的的生活习俗和文化背景之下。

(3)“环佩空归月下魂”，昭君至死都未能回归故里，死后又被葬在塞外，因此，诗人只能想象昭君的魂魄乘着月色从千万里之外归来，她要看看自己的出生地，看看自己几十年未见的亲人。但一个“空”字，又让诗人不得不戳破这美好的幻像，越发感慨于昭君的悲剧人生。

2、本诗借咏王昭君来抒写诗人自己的怀抱。王昭君一生的悲剧性和杜甫的何其相似。杜甫尽管有抱负也有实现抱负的才干，尽管二十年如一日地践行自己的理想和抱负，但始终不被重用，没有一展抱负的平台与机遇。杜甫一生四处漂泊，完全无法掌控自己的人生走向，无法过上自己想过的生活，哪怕只是安定的日子也不可多得。杜甫晚年更是颠沛无告，漂泊无依，思乡而不得归，思亲却不得见。因此，“昭君怨”又是“杜甫怨”，琵琶曲诉说的何止是昭君一人的怨与恨!

(四)金陵怀古

1、选用松楸荒冢、禾黍残官、石燕拂云、江豚吹浪等画面，抒发了对风云变幻、王朝兴替的感慨。

2、首联追述隋兵灭陈的史实，并抓住了金陵由胜转衰的关键;颔联从大处描写金陵的衰败景象，南朝的繁荣盛况，已成为历史的陈迹;颈联用比兴手法概括世间的风云变幻;尾联照应开头，抒发诗人对于繁华易逝的感慨。

(六)乌江

1、吟咏对象相同，都是写的项羽;(1分)作品风格相同，都写得慷慨豪放，都是“金刚怒目”式的作品。(2分)

2、(1)更喜欢李清照的《夏日绝句》。李清照赞扬(咏怀)项羽，是对当时宋王朝屈膝金人，偏安江南，不思恢复故土，却依旧过着醉生梦死的生活的强烈嘲讽。“生当作人杰，死亦为鬼雄”这掷地有声的千古名句，不仅是对项羽英雄气概的赞美，也是李清照热爱祖国，反对异族侵略的感情流露。(4分，“赞扬”1分，“嘲讽”1分，“反对异族侵略的感情”2分)

(2)更喜欢朱淑贞的《咏史》。作者既用“盖世英雄力拔山”来赞颂项羽的英雄气概，同时又指出项羽的不能用人，因而导致兵败身亡的可悲结局，表现了她对国事的关心。(4分，辩证分析，每答出一点给2分)

第五篇：唐宋诗词研究试题

一、填空题(每小题1分，共15分)

1.首开论诗绝句这一新形式的是杜甫的《__________》。

2.__________的《长安古意》，骆宾王的《帝京篇》，是用旧题写的乐府新曲。

3.韩愈《调张籍》诗称：“__________文章在，光焰万丈长。”

4.晚唐__________的绝句与盛唐的王昌龄、李白并称三大家。

5.《春江花月夜》的作者是__________.

6.“文章四友”指崔融、李峤、苏味道和__________.

7.盛唐之后，能继承边塞诗派传统的，大约只有大历时期的__________了。他的代表作是《夜上受降城闻笛》。

8.被韩愈称为“横空盘硬语”的诗人是__________.

9.诗风瑰诡，被后人称为“长吉体”。其中“长吉”是诗人__________的字。

10.《唐诗别裁集》的编者是清人__________.

11.佛教对唐诗艺术的作用和影响，可以区别为三种情况：一是以禅语入诗，二是以__________入诗，三是以禅法入诗。

12.进士所试的诗作，无一例外，都是__________的形式，限定十二句。

13.初唐诗人__________的论诗之说，主要是《与东方左史虬修竹篇序》。

14.“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”，出自王维的《__________》诗。

15.“沉舟侧畔千帆过，__________”，出自刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共15分)

1.《河岳英灵集》的编者是( )。

A.韦穀 B.殷璠王昌龄 D.韦庄

2.《直斋书录解题》的编者是( )。

A.晁公武 B.宋祁 C.陈振孙 D.欧阳修

3.清代人注杜甫诗，名著颇多，其中《读杜心解》的编注者是( )。

A.仇兆鳌 B.杨伦 C.钱谦益 D.浦起龙

4.“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”出自( )。

A.王勃《送杜少府之任蜀川》 B.卢照邻《长安古意》

C.骆宾王《在狱咏蝉》 D.王绩《野望》

5.唐代被称为“诗佛”的诗人是( )。

A.王维 B.白居易 C.贾岛 D.柳宗元

6.唐代统治者衡量省试诗的标准，乃是( )。

A.汉魏风骨 B.风雅兴寄 C.齐梁体格 D.现实主义

7.《二十四诗品》的作者是( )。

A. 皎然 B.司空图 C.王昌龄 D.杜甫 8.“羚羊挂角，无迹可求”，是宋人( )论诗所推崇的境界。 A.苏轼 B.欧阳修 C.司空图 D.严羽 9.“沈宋”是( )的宫廷诗人沈佺期、宋之问的合称。

A.高祖时期 B.太宗时期 C.武后时期 D.玄宗时期

10.白居易字乐天，号( )。

A.香山居士 B.白云居士 C.江湖散人 D.青莲居士

11.生活在盛唐和中唐之际的诗僧( )，是清淡风格的代表。他是谢灵运的十世孙。

A.寒山 B.皎然 C.贯休 D.灵澈

12.杜甫在( )中写下的丧乱记实之作有“诗史”之称。

A.黄巢起义 B.永贞革新 C.安史之乱 D.建中之难

13.王安石编辑的《唐百家诗选》，主要取资于( )。

A.唐诗别裁集 B.唐人行卷 C.唐诗品汇 D.唐代省试诗

14.号称“五言长城”的诗人是( )。

A.韦应物 B.柳宗元 C.孟浩然 D.刘长卿

15.孟浩然的诗，绝大多数是( )。

A.四言 B.五言 C.六言 D.七言

三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分)

1.下面哪几种是唐人的自编诗文集?( )

A.《白氏长庆集》 B.《元氏长庆集》 C.《樊川文集》

D.《李翰林集》 E.《韩昌黎集》

2.宋人的总集中，收录唐诗的有( )。

A.《文苑英华》 B.《唐文粹》 C.《万首唐人绝句》

D.《乐府诗集》 E.《全唐诗》

3.当代关于《长恨歌》主题的争论，主要说法有( )。

A.爱情说 B.同情说 C.讽喻说

D.双重主题说 E.自伤说

4.唐王朝的统治者实行了哪些在客观上有利于诗歌繁荣的措施?( )

A.儒释道并存 B.广开言路 C.制造党争

D.以诗赋取士 E.实行门阀制度

5.严羽的《沧浪诗话》将唐诗分为( )。

A.初唐体 B.盛唐体 C.大历体

D.元和体 E.晚唐体

四、作品阅读理解题(每小题5分，共15分)

1.阅读刘禹锡《西塞山怀古》诗，试回答：

①您是怎样理解“人事几回伤往事”的?

②“四海为家”是什么意思?

2.阅读孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》诗，试回答：

①张丞相指谁?

②“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”表现了作者什么样的心理状态?

3.解释《长安古意》、《使至塞上》、《燕歌行》三首诗题中的“古意”、“使”、“燕歌行”。

五、名词解释(每小题5分，共15分)

1.四杰体

2.大历十才子

3.《唐诗品汇》

六、问答题(每小题10分，共30分)

1.韩孟诗派的基本特征是什么?他们的主要代表韩愈、孟郊在创作上各有什么特色?

2.怎样认识和理解唐诗繁荣的内在原因?

3.为什么说李白是真正深得道教三昧、真正具有非凡的想象力的诗人?

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共10分)

1.唐宋时期的词，不仅具有抒情功能，还具备社交功能和( )。

A.娱乐功能 B.表达功能

C.文学功能 D.记实功能

2.乐曲的“一均”，相当于词中的( )。

A.一句 B.一片

C.一字 D.一韵

3.令、引、近、慢诸体，皆属于( )。

A.大曲 B.法曲

C.曲破 D.杂曲

4.最早将唐宋词分为婉约、豪放两派的是明代人( )。

A.汪莘 B.张綖

C.王世贞 D.陈廷焯

5.北宋前期继承南唐词风的词人主要有晏殊和( )。

A.欧阳修 B.柳永

C.张先 D.范仲淹

6.下列词人中，善于融化唐诗、第一个以四声入词的是( )。

A.周邦彦 B.李清照

C.吴文英 D.姜夔

7.姜夔用以改造晚唐以来软媚词风的方法是( )。

A.以文为词 B.以西昆体诗风入词

C.以论为词 D.以江西诗风入词

8.下列词集中，被看作是南宋遗民词人咏物专集的是( )。

A.《乐府补题》 B.《绝妙好词》

C.《中州乐府》 D.《阳春白雪》

9.下列宋人书录中，著录词籍最详细的是陈振孙的( )。

A.《遂初堂书目》 B.《中兴馆阁书目》

C.《直斋书录解题》 D.《崇文总目》

10.下列词作中，内容为金陵怀古的是( )。

A.王安石《桂枝香》(登临送目)

B.柳永《望海潮》(东南形胜)

C.秦观《满庭芳》(山抹微云)

D.周邦彦《兰陵王》(柳阴直)

二、填空题

(一)(每空1分，共10分)

1.文人填词风气渐开是在______唐时期。

2.词分两片的称为______调。

3.词曲称令，盖出于唐人宴席间所行的______.

4.柳永的生平可以______为界分为狭斜游荡和江湖羁旅两个阶段，词风亦有相应变化。

5.“端庄杂流丽，刚健含______”是苏轼自评其书的话，实可移用于其词。

6.李清照《醉花阴》词中“人比______”一句衬托出作者不同凡俗的高标逸韵。

7.张炎批评吴文英词，如“______，眩人眼目，碎拆下来，不成片段”。

8.《四库全书总目》中将词籍分为五类，包括别集、总集、______、词谱和词韵。

9.史达祖《______》(过春社了)是一篇咏燕的名作。

10.辛弃疾《摸鱼儿》词结句“休去倚危栏，斜阳正在，______”，据说使宋孝宗见此词“颇不悦”。

三、填空题

(二)(每空1分，共10分)

1.写出下列词籍的作者或编者。

(1)《淮海居士长短句》：______

(2)《花外集》：______

(3)《乐府雅词》：______

(4)《词林正韵》：______

2.写出下列名句的作者。

(1)落花人独立，微雨燕双飞。______

(2)此生谁料，心在天山，身老沧洲。______

(3)写不成书，只寄得相思一点。______

3.下列评论文字中出现的字号指的是哪位词人?

(1)“今代词手，惟秦

七、黄九尔，唐诸人不逮也。”(陈师道《后山诗话》)其中“黄九”是指。

(2)“尧章称其词奇秀清逸，有李之长吉之韵”(黄升《绝妙词选》)其中“尧章”是指______.

(3)“文文山词，风骨甚高，亦有境界，远在圣与、叔夏、公谨诸公之上。”(王国维《人间词话》)其中“文山”是指______.

四、解释下列句子中下加横线的词语。(每词1分，共5分)

1.彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。

2.暂停征棹，聊共引离尊。

3.元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨。

4.素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。

五、名词解释(每小题5分，共15分)

1.燕乐

2.减字

3.《花间集》

六、请指明下列词句的出处(作者、篇名)，然后予以赏析。(每小题5分，共15分)

1.渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。

2.试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

3.回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

七、论述题(每小题10分，共20分)

1.试述词调与曲调之间的辩证关系。

2.如何看待苏轼的“以诗入词”?

八、将下面这首词加以分片、断句、标出韵位，并指明用的是平声韵还是仄声韵。(分片用∥号，断句一律用句号，并在韵位所在字下方标出△号。15分)

苏轼《水龙吟》

小舟横截春江卧看翠壁红楼起云间笑语使君高会佳人半醉危柱哀弦艳歌馀响绕云萦水念故人老大风流未减空回首烟波里推枕惘然不见但空江月明千里五湖闻道扁舟归去仍携西子云梦南州武昌南岸昔游应记料多情梦里端来见我也参差是