建立家校共育桥梁

2022-07-05

第一篇：建立家校共育桥梁

构建家校共育桥梁促进学生健康成长

构建家校共育桥梁促进学生健康成长 ----xx小学举行2014学春季学期家长培训会

为让家长深入了解学校，搭建有效的家校联系和沟通桥梁，实现学校教育与家庭教育的结合，形成合力，促进学生健康成长，2014年3月14日下午，xx小学举行了2014学年春季学期家长培训会。

培训会上，学校领导就学校建设规划、学校管理、教育教学、素质教育等方面工作取得的成绩以及社会、家长关注的学生营养改善计划等相关的惠民政策向家长作了介绍，特别就学生的食品卫生、疾病防控、交通安全、防雷避险、溺水防汛的管理等提出了具体要求，副校长曾富贵向家长介绍了xx“春蕾社团”组建方案，希望以此为契机，促进学生全面发展，让农村的孩子也能享受优质的教育资源希望家长多与学校、教师沟通，多理解、支持学校，协力同心，共同教育好、管理好和培养好学生。此外，还对支持学校工作的10位“优秀家长”颁发了荣誉证。

然后，各位家长在各班礼仪队的引领下走进各班教室，各班教师向家长反馈了学生在校的思想道德、学习纪律、行为习惯等方面的具体情况，还就家校之间如何加强联系、密切配合，共同教育管理学生，提高学习成绩等，与家长进行了沟通和探讨，并选举成立了各班家长委员会。

最后，各班推选出了家长委员会代表参加了xx家长委员会第一次全体会议，校长陈洪明确了家长委员会的职责、分工。在随后的交流会上，家长互相交流教育孩子的心得体会，大家对自己感兴趣或难以判断的学生问题互相咨询，共同提高。家长会开成了讨论会、交流会、通气会，气氛相当活跃。许多家长收获很多，同时也加强了家长们之间的了解。家长们也给学校的工作和教育学生

的方法、观念等问题提出了不少的意见和建议。这些问题，对以后学校工作的思路是非常有帮助的。

本次家长会增进了学校、家庭之间的了解，增强了双方的沟通和信任，取得了预期的目的。会后，学校行政班子将会对于会中家长提出的意见和建议，做多方面的思考和认真的分析，提出了在今后的工作中进行实践的具体方法。

此次家长培训会，加强了学校和家长的互动与沟通，让家长学习和掌握了科学教育管理学生的方法，对学校的发展和学生的健康成长定能起到积极的促进作用。

第二篇：家长会总结,增强服务意识构建家校共育桥梁

11月30日，我部成功的举行了家长会暨英语开放日活动。这次开放日，其设计是紧密配合英语文化节活动，以英语特色的宣传为重点，以德育主题汇报为中心，以多媒体演示为载体，以学生自主展示为形式进行安排，由于形式新颖，内容充实，在视觉、听觉、情感几方面对家长进行了强烈的冲击，引起了与会家长的极大兴趣，搏得了他们的一致好评。本次家长会小结如下：

一、精心策划，悉心准备为了组织好本次家长开放日展示活动，进一步取得家长对我部教育教学工作的支持，部校长组织两处和骨干老师进行了研究。定下“展示今日风采，争创明日辉煌”的主题，分四个阶段展示我部课程改革和教育教学成果、学生高水平的英语口语、学生不断提高的生活自理能力和综合素质、密切的家校联系和共育等方面工作。各年级认真的讨论了部门的方案，并创造性的开展四个阶段的活动，尤其是综合德育主题汇报的内容，各班都精心的制订了家长会方案，制作了电脑软件，准备了家长会的发言稿，并提前交德育处审阅。各任课教师和生活指导老师都按照班级家长会方案进行了精心的展示准备工作。

二、创设最优的教育教学环境，给家长一个最佳的视觉效果家长历来就非常重视学校的校园文化、师生的精神面貌等隐性环境的建设。为了给家长们一个最佳的视觉效果。我部通过橱窗、宣传黑板、班级黑板报、学生手抄报、《碧桂学子报》等的布置、出版，展示了我部的文化氛围和学生的在校生活。为了配合英语周活动，突出英语环境，班级黑板报都是全英展示有关英语周内容。学生手抄报分中、英文版，中文版主题为：生活自理我能行。英文版主题为：“我眼中的美国”。我部的“展示今日风采，再创明日辉煌”、“加强生活体验，自理自立自强”、“学会探究创新，发展个性特长”六块宣传黑板和“英语文化周展示板”内容新颖丰富，图文并茂，展示了同学们在“生活自理”、“英语周活动”、能力个性课的研究等方面的成果和进步，吸引了许多家长驻足观看。家长对师生饱满的精神面貌、浓浓的英语环境、丰富有效的育人环境、先进的教学设施都感到非常满意。

三、首届英语文化节，给家长一个全新的“视听”感受英语环境展示是本次家长开放日的重点。我们不仅做到环境布置、各班黑板报、欢迎标语、口号等双语或全英化，而且在《碧桂学子报》(高小版)专门增加了两版全英语内容。双语课上出了师生英语水平，不仅内容涉及数学、自然、品德、能力课活动等多方面，而且学生的情绪和课堂气氛非常活跃。几乎所有的家长都表示对双语课有兴趣，很满意。许多家长在《家长会反馈表》中盛赞学校开设双语课，重视英语听说能力培养的举措。例如刘力剑和孟巍巍同学的家长写到：“在每一次家长会听到的双语课中，同学们都讲得很好，希望保持下去。”“今天参加孩子的双语课，感到莫大的欣慰，孩子们表现很好，能在没有老师提示的情况下表现出色。”雷哲同学的家长说：“对于双语教学我们尊重孩子的意见，他说双语课很好。”李虹霖同学家长说：学校开设双语教学，是非常有益和成功的，对孩子未来前途的发展是无限的，很好!还有的家长从更高的层次和自己的经营活动谈到双语课的认识，他们说：双语教育是适应时代的步伐，全社会都非常的重视，学校能够提供这样的环境，深入家长的人心。六(9)的一位家长说：双语课是给学生搭上了与世界接轨的桥梁，注重孩子的听说，多说、多写、多读的教学方式很好。在继续保留师生和家长喜闻乐见的专题英语对话及英语对抗赛和双语课教学等传统的展示项目的同时，安排了“我知道(眼中)的美国”英语文化周展示活动，成为本次家长开放日的全新的视点和高潮之一。同学们通过全英手抄报、班级全英美国知识竞赛和“我们给美国布什总统的一封信”等活动，展示同学们在英语周中学习了解到的美国自然环境、人文经济、风俗习惯等知识，体现我部创设大英语环境的构想——学生不仅会说英语，还要了解英语的文化，并与文明礼貌、口头表达等方面有机的结合起来，使学生的综合英语素质提高。许多家长看了孩子在班级英语竞赛中出色的表现后，大加赞赏。还有的家长在活动后学生的采访中，用英语讲话，鼓励同学们学好英语。五(6)班吴佩仪同学来自香港，是本学期的新生，她的妈妈在看到我们的英语口语竞赛后，激动地对老师说“碧桂园学校的英语气氛很浓，我已经到幼儿园考察过了，决定马上把另外两个孩子送来。”五(9)班袁影壮同学也是来自香港的新生，她的妈妈认为碧桂园学校的英语教学体系比较系统，口语听力和语法知识平衡发展，学习知识循序渐进，她的女儿在这里不但英语、国语有很大的进步，而且学习得很开心。

四、年级组各出奇招，丰富的展示内容体现了老师们的创造性这次家长开放日活动，全体老师积极参与，在总的方案、原则下安排了丰富多彩的展示活动，充分体现了各年级的创造性。他们各出奇招，使这次家长开放日收到了预期的效果。许多家长赞叹：这是所经历的此类活动中最好的一次。四年级以教育教学成果展示拉开序幕。由学生主持的“我眼中的美国”英语知识竞赛吸引了家长们关注的目光;双语课上，同学们出色的表现更搏得了家长们一次次热烈的掌声;各班根据自己班级实际做成的演示课件，更让家长们清楚地了解到了孩子们在校的生活学习情况。五年级的“班级英语口语竞赛”成为一道亮丽的风景线。主持人流利的英语，学生们快速的反应，小组间激烈的竞争，给家长们留下了深刻的印象。“我已经长大了”德育主题汇报更让全体家长热情高涨。主题汇报在《我已经长大了》的歌声中拉开帷幕，然后小主持人请家长们举手举荐自己的孩子上台发言，孩子们大胆而自信地在家长面前表露自己的心声，展现自己的成绩，谈论自己的不足，表达自己的决心„„家长们被感动了，教室里响起了阵阵掌声。许多家长在激动之余，大声地呼唤自己孩子的名字，希望孩子也能上台展现自我。六年级除紧扣英语文化节进行安排外，还根据年级特点，设计了“争当优秀小学毕业生”的内容。家长会上，各班选择了在不同方面做出成绩的学生进行现身说法，以榜样的力量对全体学生进行鼓励。为进一步做好“家校携手，共育英才”的工作，六年级特意请在家庭教育方面和配合学校进行教育很成功的家长在会上做了介绍，此举也得到了家长们的好评。全年级还统一设计制作了展示课件，让家长通过“学生在校生活学习剪影”，对孩子的成长有了更深的了解。

五、重视家长意见，营造和谐的家校共育环境家长开放日不仅是要向家长展示我们的教育教学成果和孩子整体素质的提高，更重要的是要听取家长的意见和建议，营造一个和谐的家校共育环境。以往在这个环节大多是老师介绍，家长向老师了解学生的情况，仅仅是家长和老师之间的一种双项交流。为了改变这种情况，真正落实为家长、为学生的服务意识，我们本次对这个环节给予特别的重视。我们是分年级设立学生汇报和家校共育主题，(六年级的主题是“争当优秀小学毕业生”，五年级的主题是“今天我已经长大了”，四年级的主题是“生活自理——我能行!”)组织各班不同层次有代表性的学生进行汇报，并请家长就如何支持学校教育(如积极参与“回家六主动”评估等)进行交流。这样以综合主题汇报的形式，把家长、学生和老师融为一体，形成了家长与学生、家长与老师、老师与学生、家长与家长的一种多项、网络化的交流。家长对这种全新的形式反映非常热烈，每个发言的家长都认真的做了准备，如六(10)何佩仪同学的家长写了7页4000多字的发言稿，许多家长将讲话稿提前交给班主任老师，征求老师的意见。在交流中许多家长对这种家庭交流的方式很有兴趣，五(11)干脆就举行了家长老师的“圆桌会议”，共同探讨怎样配合学校的教育，提高学生的素质。四年级每个同学都写了一封信在自己的课桌上，当家长们读到孩子们发自内心的真情呼唤时，都不禁十分感动;五年级的许多家长伴随着孩子们《我已经长大了》的歌声，不禁击掌，感慨万分;六年级专门印发了家校共育的资料和家长会反馈表，拓宽了交流沟通发渠道。由于准备充分，家长会开得十分成功，家长们对我部的教育教学工作非常满意，尤其是对我部培养学生整体素质的教育教学思想、英语环境的营造和注重学生全面发展的思路非常满意，家长们觉得孩子放在碧桂园学校非常放心、开心，对不少家长表示将自己的或亲戚朋友小孩介绍到我校接受教育。会后，许多家长情不自禁地谈了自己对这次家长开放日的看法。许多家长感谢碧桂园学校，认为这是最明智的选择。绝大部分家长认为此次家长会的形式别致，学生全员参与，并给了家长自己展示家庭教育和教育思想的舞台，非常好。家长们说“这是我们所参加过的最成功、最有意义的、学生参与最完全的家长会，学生的一举一动就反映出老师教育的成功之处，我们很满意。”五(1)李羽呈同学是本学期从香港来校的，他的家长说：“第一次参加大陆的家长会，看到所有的学生都拿出了自己的节目，反映学校的教育很全面。”本次家长开放日活动中，有许多家长表扬我部老师工作认真负责，小孩转变快，进步大，五(6)黄理博等同学家长还写来了感谢信或表扬信。五(6)黄理博同学家长在做了《给孩子一个成长的天堂》发言后，又写来了感谢信，信中写到：从孩子入学到现在，常常在公务繁忙里接到老师的电话，翔实的汇报孩子在校的学习和生活情况，使我们放心。在老师的爱护下，孩子有很大的进步，回家也常常念叨胡老师······。六(8)李虹霖同学家长写到：此时此刻心情非常激动，不仅为小女五年来取得的成绩和进步激动，更为她在这个积极上进的校园、有这么多出色的老师感到骄傲和激动······。四(10)李志业同学家长代表家族致信给廖校长，感谢老师为孩子进步付出的劳动和心血。六(10)何佩仪同学的家长回家后又打电话给老师，谈自己的感受，介绍孩子参加中山市一中学初三作文考试(题目《美在我们身边》)，得了42分好成绩(满分50分，中学生最高分44分)，感谢老师的培养。四(5)黄颖杏同学家长根据自己孩子的的转变和进步，赞扬校风正，学风浓，感慨当初的选择是正确的。(附后)也有个别家长对我部的教育教学提出意见。有些家长认为展示的时间长了，留给家长、老师沟通的时间较仓促。六年级有8位家长提出要稳定老师，不要过多的更换老师。五年级一位家长要求注意孩子的座位，一位家长就孩子吵架问题提出注意学生的纪律习惯。这些问题的出现，一是老师与家长沟通不够或说话艺术不强，引起家长的误解，有的是老师在执行部门要求时，落实不快不够。这些我们将引以为戒。我部已经组织各班进行了认真的总结，并以年级为单位进行了交流，老师们表示会借家长开放日成功的东风，在后阶段工作中更细、更全面的落实对学生的管理和要求，使我部教育教学工作更上一个新台阶。

第三篇：建立家校联系的桥梁

著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。” 要培养学生德、智、体、美、劳各方面协调发展的人才,单靠学校教育是不够的,一定要有家庭教育为其打好基础。有人说,家庭教育好比植物的根苗,根苗茁壮,才能枝繁叶茂,开花结果。良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的。家庭教育的效果与学校教育质量的高低密切相关,只有家校有机结合,才能更好地培养一代新人。下面我就谈谈自己在做家校联系工作中的点滴体会。

1、端正自身态度，奠定良好的合作基础

良好的家校合作氛围是有效地进行家校合作的心理环境，是进行合作推进学习型家庭的前提条件。班主任要与家长处于平等地位，尊重家长、设身处地为家长着想。为了营造良好的合作氛围，我认为应该以积极主动的态度热情接纳，欢迎家长为合作伙伴，视家长如亲朋。

1、注重情感投入，急家长所急，想家长所想。例如，天气冷了，及时给小孩穿上衣服;给生病的学生吃药、滴眼药水，甚至送医院治疗;家长有事不能来接小孩，我就把学生送回家，或者带到自己家进行照顾。对那些学困生，我是经常上门补课;对一些生病的学生也上门探望，补课，慰问。

2、注重交流方法，拉进彼此距离。班主任约请家长来校，应使用商量的口吻，并由家长确定具体时间地点，让家长感到尊重。班主任与家长交流时，多讲孩子的积极表现，即使孩子犯了错误，也不可当着家长的面训斥孩子。

3、多与家长沟通，达成一致意见。班主任教育孩子要经常征求家长意见，并形成一致意见。而对于文化水平不高的家长，班主任要提供具体做法，但也要用商量的语气，不要得理不饶人。这样才能为成功接待家长来访奠定良好的基础。

二、拓宽交流渠道，密切家庭学校的联系主要方法有：

(1)用好学生联系手册，全面反映学生学校生活情况，通过教师评语和家长意见、建议相沟通。

(2)致家长信函。每逢学校有重大活动，都以书信的形式与家长沟通，介绍活动的目的、内容、方法，争取家长的支持、配合，提高家长对学校的信任程度，增强合作热情

(3)新生普遍家访。教师通过各种早期接触，可以提前认识家长，沟通情感，从家长那里了解家庭情况，为以后合作推进学习型家庭创建工作做好准备

(4)假期家庭访问，利用假期较大面积的开展家长访问，表现教师的敬业精神，是对家长的诚心，对学生爱心的体现，家长很快可以成为教师的朋友，有利于合作活动的进行

(5)班级开放日，邀请家长来校熟悉孩子的教育环境，参加学校与家长的恳谈会，观看学生的演出，参观学生作品或作业，参与家庭亲子活动，听课评课等 (6)电话访谈，电话访谈力戒召家长来校告状，训斥家长，而是向家长介绍学生的进步和成绩，向家长了解情况或通报学校或班级的一些活动等。

(7)建立班级家长委员会，这是家长们的富有意义和建设性姿态参与学校管理的方式，也是家校高层次合作的形式，它在推进家校合作创建学习型家庭中的作用十分重要。

三、指导家长方法，提高家长的家教意识

俗话说得好,“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。但由于家庭之间存在的差异较大，因此各个家庭对孩子的教育影响力也存在着较大的差异。作为一名班主任教师，我们有责任对家长进行指导，提高他们的家庭教育意识和教育能力。我尝试了一下做法，效果较好：

1、有目的地向家长推荐了一些书目。如，《发现母亲》、《未来生存空间》、《哈佛女孩刘亦婷》、《第五项修练》、《相约星期二》、《激发孩子的学习潜能》、《按照天性养育孩子》等。

2、通过谈话，对家长在孩子不同时期的教育方法进行具体指导。例如，一年级的学生主要对家长提出养成教育和学习习惯的培养，同时要把家长的思想统一起来，家校教育齐心协力，就能把教育教学工作做好。三年级的学生活动能力加强了，自以为有本事了，不需要大人的照管了，这样大人就放松对孩子的照看了，结果就往往会出现许多意想不到的事。这时候我就教给家长用“放风筝”的方法来教育孩子，看似自由自在，其实总有纪律约束，不会出现什么差错。再是到了高段年级，学生已经会独立思考问题，有一定的自理能力，喜欢交朋友，办事学着大人样，自作主张，但又往往把事情办砸了。对待大人的批评指正又听不进去。这时我就对家长说，应该放下架子，和孩子交朋友，心平和气的交流思想意见。

3.用家长的优点来教育学生。通过几次家访，对学生的家庭有所了解，同时对家长的能力和特强也了解不少，可以在班上经常夸夸学生家长，树立家长良好的威信。随着年级的升高，可以请家长来学校给学生作讲座，谈谈他们的经验。上届学生中有一位家长是中学教师，我就请他来作关于教育形势的报告。请老船长来讲工作责任性的重要意义;请武警干部讲讲现代军人的光荣感和责任感等等。使学生树立远大的理想，刻苦学习，从心底里热爱自己的亲人，尊敬他们，崇拜他们。这个活动一开展，对家长的行为也是一个促进，他们对自己也严格要求，事事处处做孩子的榜样。要求学生经常写作文，夸夸我的爸爸，赞赞我的妈妈，让整个家庭充满欢乐和谐的气氛。

4、利用家长会的机会，组织有经验的家长作育子经验方面的报告或交流会，提升家庭教育指导的内涵。

我国著名的教育家陶西平先生说过：“学校教育如果不与家庭、社会教育相结合，学校教育就显得苍白无力。” 从加强教育工作的实效性、有序性方面来说，充分发挥家校教育的互补功能，有利于实现家、校在教育时间上的紧密衔接，有利于保证家、校在教育方向上的一致，达到信息互通、交流互助、优势互补的教育功能。

第四篇：家校共育,携手共育

家校共建

携手共育

家庭教育是学校德育教育的重要组成部分，幸福德育的构建，离不开家长的支持、家庭教育的配合。家长是学校教育的天然合作者，家庭和学校是帮助孩子起飞的双翼，只有向着同一个方向、为着同一个目标努力时，学生才能够真正展翅飞翔。家庭教育是学生全面发展教育的重要组成部分，对学校教育具有不可低估的补充和辅助作用。我校大部分学生来自城乡结合部，学生和家长素质参差不齐，这是我校开展家校共建工作出发点。教育这项责任仅仅靠学校来完成是不行的，缺乏家庭关注的教育是事倍功半的，只有家校共同努力，才能事半功倍。

家校共育，重在“合力”上下工夫。必须摒弃传统家校关系的认识，充分认识到家长也是学校教育的优秀资源。必须让这些资源在学校管理和教育中加以充分利用，这样才能更好地形成家校共育“合力”，真正地变成1加1大于2的效应。我们具体做了以下几件事：

(一)定期召开家长会

我校每学期至少召开两次全体学生的家长会，平时又不定期召开各种类型的家长座谈会，及时地了解家庭教育的动态，及时发现其中存在的问题。

(二)利用网络优势，拓宽家庭与学校互动的渠道。

让家长与老师面对面互动，尽管是一种非常有效的互动形式，但这种方

式的互动毕竟要受到地域和时间的限制。特别是对于工作繁忙和在外地打工的家长来说更是如此。因此，充分发挥现代信息技术的方便快捷优势，进行家校互动，也是一条不可缺少的途径。例如，可以利用网络，校训通平台，使家长及时了解学校和班级的基本情况和重大活动，也可以留下自己的意见和建议，或者是要求学校和教师给与解答的问题等。我们还利用手机微信或微信群进行互动交流等等。与家长适时交流，及时沟通，快速而便捷。绝大部分家长在同学校交流时都非常理性，使网络不仅成为接受家长监督的平台，而且也是解决实际问题的平台，更是家校友谊的桥梁与纽带。

(三)“家校共读活动”引导学习型家庭的建立

“书是人类进步的阶梯。“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。书在人的成长中起着至关重要的作用。法国文学家哥德有一句名言：“读一本书，就如同和一个高尚的人在交谈。”，法国诗人雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。”，读书有益于育德，有益于励志，有利于启智，有益于明史，儿童受到优秀书籍熏陶，将为其终身可持续发展打下坚实的人文基础。正基于此在低年级时我在班级提出了学生、家长、班主任学期内共读一本书的活动。根据学生的年龄特点，我向家长推荐了《安徒生童话》《木偶奇遇记》《淘气包马小跳》等书籍，每天回家后让学生和家长共读书，并在“阅读存折”里记录下来孩子们读书的页数和家长参与活动的感受建议、学生读书的收获等。随着孩子年级的增高，孩子们读的书难度有所增加，结合一米阅读的APP使孩子

们在书的海洋里自由的遨游，让书香沁入每一个学生的心脾，让学生在书香中茁壮成长!

(四)开展了家长学校8课时的活动，提升了家长家庭教育水平。家长需要教育，更需要转变教育观念!我校是家校共育的试点校，家长课堂8课时从2015年开展，一直以来我们学校坚持每月一课，在8课时中老师和专家在给家长讲授育子方法，从今年开始，我们家校共育升级到了新高度，突出家校协同育人的理念，调动各行业广大家长资源，把家长请上讲台，丰富课堂内容，开拓学生眼界，拉近亲子距离、拉近家校距离。构建家校共育“合力”，不但转变了他们的家庭教育方式，而且也转变了他们的教育观念，同时各班也必须开好常规的家长会，注重与家长进行必要的沟通和交流，让家长在相互交流中使认识和意识都得到提高。要求一次一个主题，解决一至两个问题，注重实际效果。

通过家校共育的活动，在深化学校德育工作改革的同时，也丰富了学生的校园生活，丰富了自身的精神世界，使学生生活态度更乐观，生活方式更健康，生活信念更积极，生活情趣更高雅，促进了少年儿童生命的健康成长，促进了学生整体素质的提高，精神面貌积极向上，逐步形成良好的校风。但我们深知家长学校工作任重道远，今后，我们会在摸索中不断前进，在前进中不断总结，面对新形势探讨家庭教育新思路、新方法，突出特色，注重实效。我们将继续探索家校合作的新机制，让孩子们的双翼更加丰满有力，展翅翱翔在未来天空里!