在人生的旅途中，我们总是在不断的征程之中，一项工作的结束意味着新的工作的开始，而只有好的计划才能让我们在新的工作中找准方向，那么什么才算一份好的计划呢？以下是小编精心整理的《计划书模板mba智库》，希望对大家有所帮助。
第一篇：计划书模板mba智库
绩效考评方法(MBA智库百科)
绩效考核常用方法介绍
来源：MBA智库百科
评语法
评语法：评语法是最常见的以一篇简短的书面鉴定来进行考评的方法。评语的内容包括被考评者的工作业绩、工作表现、优缺点和需努力的方向。考评的内容、格式、 篇幅、重点等均不受拘束，完全由考评者自由掌握，不存在标准规范。
被考人按组织要求递交一份自我鉴定，主考人以此为基础材料，对被考人作出绩效考评。这是一种古老的方法，可以作为其它考评方法的辅助。
评语法的评价：
考评内容通常会涉及到被考评者的优点与缺点、成绩与不足、潜在能力、改进的建议及培养方法等。所以，运用此法作出的评价语，一方面缺少特定的维度(即使划分维度也很粗略)，另一方面，而评价语很随意，缺乏明晰的定义和行为对照标准;加之几乎全部使用定性式描述，缺乏量化数据，因此难以相互比较和据此作出准确的人事决策。但因为它明确而灵活，反馈简捷，所以至今仍颇受欢迎。
在我国，此法更是一种传统的考评方式。但由于该考评方法主观性强，所以最好不要单独使用。
关键事件法(Critical Incident Method,CIM) 关键事件法简介：关键事件法是由美国学者福莱·诺格(Flanagan)和伯恩斯(Baras)在1954年共同创立的的，它是由上级主管者纪录员工平时工作中的关键事件：一种是做的特别好的，一种是做的不好的。在预定的时间，通常是半年或一年之后，利用积累的纪录，由主管者与被测评者讨论相关事件，为测评提供依据。 包含了三个重点：
第一，观察;
第二，书面记录员工所做的事情;
第三，有关工作成败的关键性的事实。
其主要原则是认定员工与职务有关的行为，并选择其中最重要、最关键的部分来评定其结果。它首先从领导、员工或其他熟悉职务的人那里收集一系列职务行为的事件，然后，描述“特别好”或 “特别坏”的职务绩效。这种方法考虑了职务的动态特点和静态特点。对每一事件的描述内容，包括：
(1) 导致事件发生的原因和背景;
(2) 员工的特别有效或多余的行为;
(3) 关键行为的后果;
(4) 员工自己能否支配或控制上述后果。
在大量收集这些关键以后，可以对他们做出分类，并总结出职务的关键特征和行为要求。关键事件法既能获得有关职务的静态信息，也可以了解职务的动态特点。
运用关键事件法的具体做法：
在职务分析信息的收集过程中，往往会遇到这样的问题：工作者有时并不十分清楚本工作的职责、所需能力等。此时，职务分析人员可以采用关键事件法。具体的方法是，分析人员可以向工作者询问一些问题，比如 “请问在过去的一年中，您在工作中所遇到比较重要的事件是怎样的?您认为解决这些事件的最为正确的行为是什么?最不恰当的行为是什么?您认为要解决这些事件应该具备哪些素质?”等等。对于解决关键事件所需的能力、素质，还可以让工作这进行重要性的评定。比如，让工作者给这些素质按重要性排队;按五点量表打分;或给定一个总分(比如20分)让工作者将其分摊到各个能力、素质中去。
关键事件法的优缺点：
关键事件法的主要优点是研究的焦点集中在职务行为上，因为行为是可观察的、可测量的。同时， 1 通过这种职务分析可以确定行为的任何可能的利益和作用。
① 它为你向下属人员解释绩效评价结果提供了一些确切的事实证据。
② 它还会确保你在对下属人员的绩效进行考察时，所依据的是员工在整个中的表现(因为这些关键事件肯定是在一年中累积下来的)，而不是员工在最近一段时间的表现。
③ 保存一种动态的关键事件记录还可以使你获得一份关于下属员工是通过何种途径消除不良绩效的具体实例。
但这个方法也有两个主要的缺点：
一是费时，需要花大量的时间去搜集那些关键事件，并加以概括和分类;
二是关键事件的定义是显著的对工作绩效有效或无效的事件，但是，这就遗漏了平均绩效水平。而对工作来说，最重要的一点就是要描述“平均”的职务绩效。利用关键事件法，对中等绩效的员工就难以涉及，因而全面的职务分析工作就不能完成。
图尺度评价法(Graphic Rating Scale,GRS) 什么是图尺度评价法?：图尺度评价法(graphic rating scale)也称为图解式考评法，是最简单和运用最普遍的工作绩效评价技术之一。它列举出一些组织所期望的绩效构成要素(质量，数量，或个人特征等)，还列举出跨越范围很宽的工作绩效登记(从“不令人满意”到“非常优异”)。在进行工作绩效评价时，首先针对每一位下属员工从每一项评价要素中找出最能符合其绩效状况的分数。然后将每一位员工所得到的所有分值进行汇总，即得到其最终的工作绩效评价结果。
当然，许多组织并不仅仅停留在一般性的工作绩效因素上，他们还将这些作为评价标准的工作职责进行进一步的分解，形成更详细和有针对性的工作绩效评价表。
这一测评方法有很多种变形，比如通过对指标项的细化，可以用来测评具体某一职位人员的表现。指标的维度来源于被测对象所在职位的职位说明书(Job description)，从中选取与该职位最为密切相关的关键职能领域(KFA：Key Functional Area)，再进行总结分析出关键绩效指标(KPI：Key Performance Indicator)，然后为各指标项标明重要程度，即权重。
举例一：
2 举例二：某公司考绩表考评项目
图尺度评价法具体使用方法：
首先在一张图表中列举出一系列绩效评价要素并为每一要素列出几个备选的工作绩效等级。
然后，主管人员从每一要素的备选等级中分别选出最能够反映下属雇员实际工作绩效状况的工作绩效等级，并按照相应的等级确定其各个要素所得的分数。
图尺度评价法的优缺点：
优点：使用起来较为方便;能为每一位雇员提供一种定量化的绩效评价结果。
缺点：它不能够有效地指导行为，它只能给出考评的结果而无法提供解决问题的方法。它不能提供一个良好的机制以提供具体的、非威胁性的反馈。这种方法的准确性不高。由于评定量表上的分数未给出明确的评分标准，所以很可能得不到准确的评定，常常凭主观来考评。
第二篇：教育部关于印发《中国特色新型高校智库建设推进计划》的通知
教社科[2014]1号
各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，有关部门(单位)教育司(局)，部属各高等学校：
现将《中国特色新型高校智库建设推进计划》印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
教育部
2014年2月10日
中国特色新型高校智库建设推进计划
为深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神，贯彻落实总书记关于加强智库建设的重要批示和刘延东副总理在“繁荣发展高校哲学社会科学 推动中国特色新型智库建设”座谈会上的重要讲话精神，推进中国特色新型高校智库建设，为党和政府科学决策提供高水平智力支持，制定本计划。
一、服务国家发展，明确建设目标
1.明确高校智库的功能定位。高校智库应当发挥战略研究、政策建言、人才培养、舆论引导、公共外交的重要功能。一是发挥基础研究实力雄厚的优势，着重开展事关国家长远发展的基础理论研究，为科学决策提供坚实的理论支撑。二是发挥学科门类齐全的优势，围绕重大现实问题，开展多学科的综合研究，提出具有针对性和操作性的政策建议。三是发挥人才培养的优势，努力培养复合型智库人才，为中国特色新型智库建设提供有力的人才保障。四是发挥高校学术优势，针对社会热点问题，积极释疑解惑，引导社会舆论。五是发挥对外交流广泛的优势，积极开展人文交流，推动公共外交。
2.建立形式多样、结构合理的高校智库组织形式。按照总体设计、点面结合、突出重点、分类实施的原则，创新体制机制，整合优质资源，打造高校智库品牌，带动高校社会服务能力的整体提升。一是以学者为核心，支持和培养一批具有重要影响的高端智库人才和咨政研究团队。二是以机构建设为重点，培育建设一批具有集成优势的新型智库机构。三是以项目为抓手，改革科研项目管理，提高应用研究项目质量。四是以成果转化平台为 1
基础，拓展转化渠道，搭建高端发布平台。
二、聚焦国家急需，确定主攻方向
围绕完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化的总目标，结合高校优势和特色，统筹规划高校各类科研机构、人才团队和项目设置，凝炼智库建设的主攻方向，力求在以下关键领域、关键环节以及亟待解决的问题上取得重大突破。
1.经济建设。围绕社会主义市场经济体制完善、经济发展方式转变等重大问题，重点推进经济结构调整与转型、创新驱动发展和国家创新体系建设、城乡一体化发展、财税体制改革、金融创新与安全、粮食与食品安全、区域经济协调发展等重点领域研究。
2.政治建设。围绕社会主义民主政治建设、依法治国等重大问题，重点推进发展人民民主、行政体制改革、公共治理创新、社会主义法律体系完善、司法体制改革、民族与宗教问题等重点领域研究。
3.文化建设。围绕提升国家软实力、深化文化体制改革等重大问题，重点推进社会主义核心价值体系建设、中华优秀传统文化传承创新、文化产业发展、中国文化“走出去”等重点领域研究。
4.社会建设。围绕民生保障与改善、社会体制改革等重大问题，重点推进教育现代化、医药卫生体制改革、人口发展战略、收入分配改革、社会保障体系、创新社会治理体制等重点领域研究。
5.生态文明建设。围绕国家经济社会可持续发展中的重大问题，重点推进国土开发、节能减排、发展低碳经济、应对全球气候变化、环境保护等重点领域研究。
6.党的建设。围绕提高党的建设科学化水平、保持党的先进性和纯洁性等重大问题，重点推进党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设等重点领域研究。
7.外交与国际问题。围绕维护国家主权与安全、促进世界和平发展等重大问题，重点推进构建新型大国关系、周边环境与周边外交、新兴国家崛起、海洋战略与海洋强国政策、反恐维和、全球治理、公共外交等重点领域研究。
8.“一国两制”实践与推进祖国统一。围绕“一国两制”的理论与实践、两岸关系和平发展中的重大问题，重点推进完善与基本法实施相关的制度和机制、深化内地与港澳经贸关系、推进两岸交流合作等重点领域研究。
三、整合优质资源，建设新型智库机构
1.以2011协同创新中心和人文社会科学重点研究基地建设为抓手，重点打造一批国
家级智库。按照“国家急需、世界一流、制度先进、贡献重大”的总体要求，认定和建设一批国家“2011协同创新中心”。深化高校人文社会科学重点研究基地运行和管理体制改革，实行“有进有退、优胜劣汰”的动态管理和弹性经费制度，完善总体布局，推动重点研究基地从整体上向问题导向转型,提升社会服务能力。
2.实施社科专题数据库和实验室建设计划，促进智库研究手段和方法创新。围绕内政外交重大问题，重点建设一批社会调查、统计分析、案例集成等专题数据库，和以模拟仿真和实验计算研究为手段的社会科学实验室，为高校智库提供有力的数据和方法支撑。
3.以高校哲学社会科学“走出去”计划为依托，扩大高校智库国际学术话语权和影响力。完善结构布局，创新组织形式，重点建设一批全球和区域问题研究基地。推动高校智库与国外一流智库建立实质性合作关系，建立海外中国学术中心，支持高端智库参与和设立国际学术组织、举办创办高端国际学术会议。
4. 加强高等学校软科学研究基地建设。以综合性大学现有的高水平战略研究机构为基础，培育一批面向国家和国际重大科技战略问题的国家级智库。培育、鼓励行业特色院校组建行业、产业科技发展战略研究中心，形成全面覆盖的行业、产业发展战略与政策研究支撑网络。面向区域发展需要，在高校培育一批面向区域产业发展需要的特色政策咨询机构。
四、发挥人才关键作用，着力培养和打造高校智库队伍
1.实施高端智库人才计划。遴选确定立场坚定、理论深厚、视野开阔、熟悉情况、掌握政策、联系实际的200多名高校专家，建立咨政研究核心人才库，给予长期稳定支持。构建密切联系机制，引导和支持专家围绕全局、战略问题和重点、热点、难点问题，及时向党中央、国务院各部门提出政策建议，适时向公众发布研究观点，引导社会舆论。
2.实施哲学社会科学教学科研骨干研修跟踪培养计划。对参加中央六部门举办的哲学社会科学教学科研骨干研修学员进行跟踪培养，组织参与实践考察、社会调研、挂职锻炼，在各类人才计划、团队建设、科研项目、出国访学等方面给予重点支持，培养一支智库建设的骨干队伍。
3.推动智库人才交流。与有关部门密切配合，有计划地推荐高校智库核心专家到政府部门和国际组织挂职任职。聘请有较高理论素养的党政、企事业单位领导干部参与高校智库研究工作，形成政产学研用之间人才交叉流动的良好格局。
五、拓展成果应用渠道，打造高端发布平台
1. 建设中外高校智库交流平台。围绕国际国内重大热点问题，支持高校与国外高水平智库开展合作研究，举办高层智库论坛，打造高端引领、集中发布、影响广泛的高校智库成果发布品牌，发挥高校智库引导舆论、公共外交的重要作用。
2.加大智库成果报送力度。进一步加强高校、科研机构、项目团队咨政建议的报送工作。建立咨政报告数据库，定期收集、整理、分析和反馈相关信息。拓展《教育部社会科学委员专家建议》报送渠道，加大报送力度，建立定向征集、集中报送的工作机制。
3.加强成果发布管理。制订实施《关于加强和规范高校哲学社会科学成果发布管理的实施办法》，规范发布流程，切实把好政治关和质量关。
六、改革管理方式，创新组织形式
1.大力推动协同。支持高校智库与实际工作部门联合组建研究团队，主动加强与政府研究机构、社科院、科学院、工程院，以及民间智库等的合作，强化高校之间及高校内部的合作，着力构建强强联合、优势互补、深度融合、多学科交叉的协作机制。密切关注、全程跟踪党和政府重大决策，及时提供动态监测、效果评估和信息反馈。
2.改进科研评价。牢固树立质量第一的评价导向，实施科学合理的分类评价标准，把解决国家重大需求的实际贡献作为核心标准，完善以贡献和质量为导向的绩效评估办法，建立以政府、企业、社会等用户为主的评价机制。协调推进组织管理、人才培养、资源配置等方面的综合改革，构建有利于智库创新发展的长效机制。
3. 改革项目管理。建立后期资助方式，对政府决策产生重大影响的科研成果给予后期奖励和持续支持。密切跟踪重大需求，与实际工作部门合作确定科研项目选题，完善课题立项和申报制度，提高项目设置的针对性实用性。
七、加强组织领导，提供有力保障
1.健全管理体制。把加强智库建设作为推动高等教育改革发展和繁荣发展哲学社会科学的重点任务，研究制定《关于提高高等学校哲学社会科学社会服务能力的意见》等文件，做好统筹规划，明确任务分工，形成工作合力。
2.完善政策配套支持。根据新型智库特点和发展需要，在研究生招生、经费投入、项目支持等方面给予重点倾斜，在组织管理、人员评聘、科研活动安排等方面赋予更大的自主权，建立健全政策指导到位、保障措施得力、有利于激发智库活力的管理机制。
3.加强经费保障。加大经费投入力度，多措并举筹集智库建设经费。完善经费使用机制，加大人力资本投入，实行绩效奖励。规范经费管理，加强绩效评估和审计，提高经费
使用效益。
第三篇：MBA考试学习计划
一、英语：
1、词汇目标：12月20日前背完所有MBA考试词汇。
措施：A、每天四个LIST，每个看5遍/天(早上二次、中午一次、下班一次、睡前一次)，每天做一次四个LIST的单词翻译。
B、每天听词汇的MP3，上下班各一次。
C、12月10日前看完词汇的所有视频。
2、阅读、翻译目标：12月25日前重做之前讲义和试卷里的题目
措施：A、20日前每天做每日一练。
B、20-25日每天完成5篇阅读2篇翻译。
3、写作目标：1月1日前重做讲义和试卷里的题目
措施：A、20--25日背熟冯老师的模板
B、25日--31日每天坚持各写一篇大小作文。
总目标：1月3日自行做一次模考，分数达到50分。1月8日模考上55。真考英词成绩过线
二、数学：
目标：1月3日自测和8日模考数学能达到50分。真考达到53分。
措施：A、根据每次测试找出弱项章节，重新复习。
B、重做一次强化段和试卷中答错的题。
C、坚持参加每日一练。
三、逻辑：
目标：1月3日自测和8日模考数学能达到44分。真考达到46分。
措施：A、按12月4日史老师的步骤要求重做一次强化段的题。
B、坚持参加每日一练
C、利用每天的上厕时间看一下攻略笔记。
四、写作：
目标：1月8日的模考达到40分，真考达到45分。
措施：A、1月1日起每天一篇大小作文。
B、1月1日起收集各种论据并背熟。
五、时间按排：
目标：每天4小时以上学习。
措施：A、每天6点半起床、7点半上班。1小时
B、10点到12点半睡觉。 2小时30分
C、中午12点到12点20分用餐，20分到1点10分睡觉。50分
D、如中途有意外，延迟睡觉时间。
E、12月20日之前所有学习时间以英语为先。
六、意志磨练：
目标：提高效率、达到目标
措施：A、删除炒股行情软件，1月15日前只使用二次交易软件，大盘低于2650点坚定斩仓，不计成本。
B、除必要工作和学习外，不使用QQ。
C、不使用网页浏览国家大事、八封新闻。
D、谢绝一切晚上活动。
第四篇：【智库研究】赵磊：补足“一带一路”的智库短板
补足“一带一路”的智库短板
引子 “一带一路”，是一路的探索，也是一贯的求知。自“一带一路百人论坛”创办以来，各位论坛专家为“一带一路”建言献策，为推动“一带一路”建设提供了卓有成效的智力支持。 近期，中国外文局主办期刊《对外传播》(2016年09期)发表了中央党校国际战略研究院教授，一带一路百人论坛专家委员会委员赵磊教授对于“一带一路”智库建设的意见与建议，再次体现了论坛专家对“一带一路”建设中的理论支撑所做出的重要努力。
期刊剪影以下为原文重现补足“一带一路”的智库短板 赵磊中央党校国际战略研究院教授中央党校-教育部中外人文交流研究基地执行主任
2013年9月，“一带一路”倡议提出后，智库建设率先发力，一大批聚焦“一带一路”倡议的智库出现在大众视野之中，这其中既有政府的智库群体、企业或高校联合组建的智库，也有民间独立智库，还有独具特色的“网络型智库”，如“一带一路百人论坛”等。但是，“多而不强、有库无智”的问题在“一带一路”领域依然突显，甚至有加重的趋势，大家普遍感觉“‘一带一路’的同路人太少”，而且是“越走越少”。目前，“一带一路”建设有四大短板：
1、缺乏服务于丝路建设的现代思路，不能总是在考古、历史遗迹以及地理区位上做文章。要站在世界地图面前规划“一带一路”的发展，要有国际化视野和品牌意识。
2、缺乏“全球化”的世界一流企业，要有一大批具有“狼性”且专注于在全球市场寻求竞争优势和品牌价值的企业，在得之前要学会舍，即要补齐弱项。在一定程度上，软实力是中国企业最大的软肋。
3、缺乏标志性项目，有些项目没有“一带一路”也会做，我们要思考哪些项目是真正由“一带一路”孵化出来的标志性项目。
4、缺乏真正的丝路专家与智库，“一带一路”研究的门槛低、都能讲，但真正能抓住痛点、常在路上的专家太少。专家要服务于“一带一路”，而不是与之相反。其中，第四大短板是前三方面问题产生的重要原因，即“一带一路”的智力支持严重不足。“一带一路”智库建设的三大定位笔者的感受是，“一带一路”的智库建设存在“虚热”的问题，就如同一场春雨后，草原上一夜之间长出的一群蘑菇，个头虽大，都戴着“一带一路”的帽子，但不挺拔，长不成参天大树。就此，“一带一路”的智库建设应有三个基本定位：有利于凝聚学术共识、有利于社会民众认知、有利于完善相关政策。第一，有利于凝聚学术共识，指扎实铺垫“一带一路”的学理基础和话语体系。学术共识需要充分的学术争鸣，需要通过酣畅痛快的头脑风暴，不断提高学术自觉与学术公信力，打造“一带一路”的学术共同体，可持续地培养“一带一路”的专家学者。“一带一路”不是“玄学”，要有基本的学术常识和知识话语体系。在国内外学术会议上，有很多专家一上来就“劈头盖脸”地痛批“一带一路”，但问他们什么是“一带一路”，大家各执一词，分歧极大，甚至根本不屑、不关心、不在乎“一带一路”的具体内涵。没有学术共识，如何聚焦发力。第二，有利于社会民众认知，指着眼于壮大“一带一路”的国内外社会主流舆论，发挥智库解读公共政策、研判社会舆情、引导社会热点、疏导公众情绪的积极作用。鼓励“一带一路”智库运用学术交流、大众传媒等多种手段，增强社会民众对“一带一路”的认知度、接受度和好感度。在调研中发现，民众甚至企业对“一带一路”十分陌生，有很多企业会直截了当地问：国家提“一带一路”究竟要做什么，当我们把情况讲清楚后，企业会追问：找谁对接，国外有什么赚钱的机会，有没有风险。这种认知，笔者认为就不是“一带一路”思路，这些企业，就不是“一带一路”企业。一句话“有思路才有丝路”，不要等着“天上掉馅饼”，“一带一路”机遇都是在准确认知之后在实践的“摸爬滚打”中干出来的。第三，有利于完善相关政策，指对“一带一路”建设提出具体咨询建议，开展动态性的科学评估，进行风险以及成效的预测预判。以科学咨询支撑科学决策，以科学决策引领科学发展。逐步建立长期跟踪研究的长效机制，重视理论建设和跨学科研究，推进研究方法、政策分析工具和技术手段创新，搭建互联互通的信息与政策的共享平台，为“一带一路”的决策咨询提供扎实的学理支撑和方法论支持。目前，国内智库大多是论证“一带一路”重要性的，发挥地是“宣讲”的功能，大多数是自说自话、自我陶醉。智库建设要确保决策科学，智库研究绝对不能关注一些不痛不痒的问题。改革的难点、发展的痛点、事关全局的要点，均是“一带一路”智库的发力重点。总之，如果不能充分发挥上述三大基本功能，“一带一路”智库的作用就会大打折扣。从长远发展而言，“一带一路”智库建设应该有准入“门槛”：一是要真正专注于“一带一路”的学理研究与服务落地实践的智力支持;二是对“一带一路”政策完善产生重要影响，有代表性研究成果;三是培育出有较强社会影响力的“一带一路”专家学者。“一带一路”智库与外宣工作针对“一带一路”的外宣工作，目前我国有很多高校、媒体纷纷成立“一带一路”智库，但在成立之后没有标志性产品内容的输出。主要表现为两点：第一是产品不够，特别是原创性的产品不够。第二是产品的输出不足，没有转化成国际语言。有些新闻媒体在做尝试，甚至对“一带一路”的外宣工作进行专题研究，这是可喜的现象。但问题在于这些机构成立了智库之后，大家在起步阶段基本都是研究沿线国家的地理、历史、宗教等基本情况，或是围绕区域、国别、投资风险做基础性研究。这个过程中，大家都做同样的事情就是在浪费资源。如果国内研究机构能够共享资源，大家就不需要做低水平重新性工作，而是要做往巨人肩膀上踏一步的事情。现在成立了一些“一带一路”的联盟。这是一个趋势，但目前效力依然有限。我们急需做的是孵化出研究“一带一路”的真正的大家和高端智库。笔者个人感觉这两三年来，真正研究“一带一路”的专家学者不超过二十个，这是不行的。这里所谓的“真正研究”有两个限定标准：第一，你是不是上路了，是不是在中国的相关省份以及“一带一路”的沿线国家进行了长时间段的充分调研。“一带一路”智库的首要标准是真正能够打通“己学”和“彼学”。有些专家知道“己”，有些专家知道“彼”，但真正都打通、了解“己学”和“彼学”的少之又少。第二，所做的研究能真正影响和完善政策，对“一带一路”的发展有实质性帮助。所以笔者认为完善“一带一路”的外宣工作，需要从两点上发力：第一，避免重复建设，共享资源和知识;第二，针对研究人员多但真正意义上的“一带一路”专家太少的现象，应该发挥高校、研究院特别是企业、媒体的力量。有导向性地聚焦“一带一路”研究，在共享知识的基础上共享观点，通过聚智、聚焦，我们的制度性话语权才有可能产生。此外，媒体和学者也要互动。曾经一段时间，学者说“一带一路”不等同于马歇尔计划，但媒体又兴奋地把亚投行比作美国的布雷顿森林体系，这就属于思维纠结，没有把问题搞清楚。“一带一路”究竟是什么，中国人内心得先想清楚。笔者认为“一带一路”不是政治经济学，甚至不是地缘政治学，而是文化经济学。一说到地缘政治学就有人会担心，担心会撬动地缘板块，会让人觉得这背后有大国动机、战略企图，而这是不利于“一带一路”建设的。因此，笔者非常强烈地希望媒体和学者就“一带一路”的基本内涵达成共识：它是文化经济学。对内我们可以讲文化自信，对外我们要定义为文明互鉴，合在一起强调“一带一路”是实现中国文明型崛起的路径。基于这样的观点，我们要从两个角度解释“一带一路”，它不仅仅是一个经济事件，更是一个文化事件。中国人在经济上要共享、共建、共赢，在文化上要引起共鸣，要提供解决全球治理所遇难题的中国思路和中国智慧。严格定义“一带一路”的基本内涵经济层次上，强调合作共赢属性。经济内涵应是“一带一路”的优先属性，应始终强调“一带一路”建设是我国在新的历史条件下实行全方位对外开放的重大举措、推行互利共赢的重要平台;“一带一路”建设是我国经济正在实行从引进来到引进来和走出去并重的重大转变的历史性时刻，秉持开放发展理念，对外打造全方位开放新格局，对内构建开放型经济新体制，深度融入世界经济的新举措。“一带一路”首先要“在商言商”，即让中国企业与人民切实享受对外开放、国际合作的红利，也要使沿线各国人民感受到“一带一路”给他们带来的实实在在的好处。文化层次上，强调文明互鉴属性。文化内涵应是“一带一路”的核心属性。民心相通是“一带一路”建设的重要内容，也是“一带一路”建设的人文基础。要坚持经济合作和人文交流共同推进，要意识到文明多样性和文化差异性是沿线各国和谐共存的一种文化价值观。注重在人文领域精耕细作，尊重各国人民的文化历史、风俗习惯，加强同沿线国家人民的友好往来，为“一带一路”建设夯实广泛的民意和社会基础，构建有利于中国和平发展，有利于沿线各国相互欣赏、相互理解、相互尊重的人文格局。全球治理层次上，强调公共产品属性。公共产品内涵应是“一带一路”的价值属性，体现了中国的全球视野和人类情怀。一个大国的国际互动如果只“搭便车”，而不提供公共产品，便容易被国际社会认为是“不负责的”。公共产品至少包含三个层次：物质性公共产品、理念性公共产品、制度性公共产品。具体来说，物质性公共产品的供给方最好是企业、媒体，理念性公共产品的供给方最好是专家、学者，制度性公共产品的供给方最好是政府、智库。当然，每个层次都需要多主体的共同合力。“一带一路”对全球治理的理念贡献在于，这一公共产品强调“去中心化”、“非极化”，这是对西方传统理念的超越。随着“一带一路”倡议的提出和推进，互联互通开始成为一种时尚，“痛则不通，通则不痛”的中国式哲学思想与价值定位开始备受瞩目。
图1 “一带一路”内涵的三大层次今后，要继续加强“一带一路”的智库建设。要鼓励国内智库与沿线相关国家智库以及国际顶级智库进行合作研究。要鼓励国内智库多“上路”，智库的研究成果要接地气，要在“路上”寻找答案，书斋式的研究是不适合“一带一路”建设的。要通过智库建设，实现国际人才的充分共享、国际知识的充分流动、国际理念的充分交流。总之，智库是“一带一路”建设的舵手，“一带一路”建设也要避免智库建设的“臃肿虚胖体弱”，要真正打通己学和彼学，要不断夯实中国进步成长的智力支持。同时，要以智库交流推动人文交流，推动沿线国家民众间相互了解和认知，促进民心相通。智谷：要实现“一带一路”的智慧集聚“一带一路”有四大主体资源：企业(国有企业、民营企业)，政府(中央政府、地方政府)，两者如车之两轮，需要同步驱动;学者、专家、智库是第三大主体，是“一带一路”建设的中枢和大脑，要为“一带一路”提供必要的智力支持和思想保障;而媒体是第四大主体。说是四大主体资源，但显然不只是它们，还包括非政府组织、民间群体、甚至中国的游客，这都属于主体资源。
但现状是四大主体基本上是分散的，相关资源整合严重不足。比如，有很多政府、企业和高校也成立了“一带一路”研究院，但大多数单位只不过是挂一块牌子而已，没有进行实地调研，甚至没有专业的研究人员，最终很难向社会提供有分量的研究成果，会议很多但大多是“老调重弹”、缺乏新意。而国内主体资源的碎片化必然无法形成合力，无法对接国际资源。要实现联动效应，就要进一步激活主体资源，对接主体资源。进一步的完善建议是，建立“一带一路”的智慧园区，打造中国智谷，这是美国“硅谷模式”的升级版。拿美国来做类比，美国之所以强盛，它的创新是底蕴，基础在于有硅谷等诸多创新平台。研究美国可以发现，产业创新与教育资源、智力资源、人才资源实现了充分的互联互通。以硅谷为例，没有斯坦福大学可能就没有硅谷，反之亦然。而“一带一路”建设也应如此，聚智才能聚焦。今天，我们的产业园区是相对过剩的。中国几乎每个县都有产业园区、工业园区，但是优质企业是有限的，诸多园区缺乏活力、人气。建议拿西安、乌鲁木齐、福州、南宁、呼和浩特、重庆、大连等杠杆性城市做试点，率先打造“一带一路”的智慧园区。一说园区，要打破传统的理解惯性，即“筑巢引凤”就是吸引好企业、优项目、大投资等，但今天的金凤凰更应该是研究中心、孵化基地和高端智库等。“一带一路”倡议提出以来，国家不断强调高端智库建设问题，强调要切实推进舆论宣传，积极宣传“一带一路”建设的实实在在成果，加强“一带一路”建设学术研究、理论支撑、话语体系建设。这是趋势，但需求指出的是，“一带一路”的智库定位不仅是研究中国国情与自身对外开放的智库，更是精准研究沿线相关国家以及全球经济发展与人文交流趋势的智库。具体来说，例如在内蒙古的呼和浩特或二连浩特等城市，应鼓励引入或集聚研究蒙古国、俄罗斯远东以及东北亚的智库，这样智慧园区可以更好地服务于中蒙俄等相关国家的“一带一路”经贸合作。再比如，广西的发力焦点与合作重点应是东盟十国或海丝建设，致力于这一事业的企业、媒体、智库应在南宁等地集聚起来。因为，只有频繁的思维互动才能碰撞出“一带一路”的思想火花，才能孕育出“一带一路”的经济实惠，以及孵化出“一带一路”的人文果实。所谓有思路才有丝路，“一带一路”的可持续发展需要各方面提供源源不断的智力支持，需要这些智慧园区的支撑。其中四大主体资源的互联互通很重要，要让主体资源在智慧园区里充分交流互动，强化产、学、研的无缝对接。总之，要打造中国参与全球经济治理的制度性话语权，必须完善“一带一路”的智库建设，向全球治理提供“一带一路”的智谷模式。(注：本文系2016年度中国外文局全国对外传播研究一般课题“善用智库渠道将好‘一带一路’故事的策略研究”的阶段性成果。课题编号：15WWJB06)
政治学与国际关系论坛ID：sinozhuge
第五篇：上海将建立高校智库推进体系 已建13个高校智库
2013年11月15日 20:50 来源：中国新闻网
0
参与互动(0)
中新网上海11月15日电 (记者 陈静)上海市教委今日披露，今年年初启动了第一轮“上海高校智库”建设以来，截至目前已经支持设立了13个高校智库、5个培育智库。今后，上海将建立高校智库推进工作体系;建立区域特色的“旋转门”制度。
15日，上海高校新型智库建设工作推进会举行，授牌成立了“中国高校智库论坛秘书处”，上海市教委与上海社科院、上海市政府发展研究中心等多家单位交换了共同推进上海高校新型智库建设的合作协议。
据介绍，上海市教委在今年年初启动了第一轮“上海高校智库”建设，致力建设一批国内一流、具有国际影响力的专业型智库，目前已经支持设立了13个高校智库、5个培育智库。与高级战略研究中心相比，上海高校智库研究的领域更为聚焦，研究的问题更为深入。据知，第二批上海高校智库的申报和建设即将启动。
今后，上海将建立高校智库推进工作体系;建立区域特色的“旋转门”制度。据悉，上海市教委将有计划地推荐全市高校智库的核心专家到政府部门和国际组织挂职任职，并提供相应的经费支持和服务保障。同时，聘请有较高理论素养的党政、企事业单位领导干部参与高校智库的研究工作;创设灵活的用人制度和优厚的工作条件，吸引国内外高校、社会和政府的一流政策研究人才到上海高校智库从事专兼职研究。
上海市教委还将搭建上海高校智库的成果推介平台。据介绍，相关部门将增强上海高校智库在相关领域的“话语权”;围绕国内外重大热点问题，每年举办“国际智库高端论坛”，打造上海高校智库与国内外高端智库的交流对话平台，打造高端引领、集中发布、影响广泛的上海高校智库成果发布品牌，不断提升上海高校智库的影响力和公信力。