牵手两代课程授课总结

总结是一次反思过程，是一种记录工作情况、回顾工作不足的重要方式，在总结写作的过程中，我们需要全面化的分析工作情况，这有利于我们的工作成长。怎么写出有效的总结呢？下面是小编为大家整理的《牵手两代课程授课总结》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：牵手两代课程授课总结

六年级牵手两代家长课程教师授课心得体会(2012.11)

家长课程班主任授课心得体会

2012年11月17日上午8：00，我们召开了《牵手两代》家长课程培训，我和家长共同学习讨论了《为孩子解读青春的奥秘》这一课，通过这次家长课程授课我体会如下：

六年级的学生是小学阶段年龄最大的学生，现在正好面临进入青春期的问题。有的家长对孩子的青春期生理和心理问题感觉难为情，不好意思开口和孩子沟通，加上孩子这个阶段面临心理断乳期，拒绝和家长进行深入的交谈。家长对此感到无所适从，头痛不已，认为孩子不再听从父母的教诲，有时候对孩子的顶嘴等不恭敬的行为施行家庭暴力，通过打骂让孩子服从自己的指挥。殊不知这都是比较错误的沟通方式。

通过这次和家长们一起学习孩子的青春期教育，听从了专家的视频讲解和情境再现，让我找到了解决孩子青春期心理生理疏导的方法，通过看视频、交流讨论，家长也对自己的教育方式有了较好的认识，希望通过和孩子科学合理的沟通，给孩子买必要的青春期心理疏导书籍，给进入青春期的孩子必要的心理安慰，来加强对孩子的教育。通过这些方式，使孩子安全健康地度过人生中的重要阶段。

通过课程学习，我发现家长对这次的家长课程学习积极性特别高，家长也提出了很多问题，使我感受到家长对孩子的教育的重视，我想以后我们应该加强家校沟通，共同教育好孩子。

《牵手两代》家长课程授课心得体会

年 级：六年级

班主任：刘培亮

纪台镇中心小学

2012年11月

第二篇：牵手两代工作总结

家长会总结

八年级四班

我校根据上级指示精神，于11月10日组织开展了牵手两代亲子共成长活动，这次家长会扎实有效，深入民心，达到了预期的目的，受到了良好的效果，取得了圆满成功。家长课程工作是学校工作的重要组成部分，是联系学校、家庭和社会的重要纽带，是我们密切学校与家长关系，形成家校育人合力的重要途径，对促进和谐家庭、和谐校园、和谐社会的建设，具有重要意义。为此，新学期开始，为开好家长课程活动，主要采取了以下措施。

一、领导重视，组织有力。

学校成立了强有力的家长课程学校领导小组，由我校副校长任组长，具体负责课程教学与指导工作，由团委书记、班主任、家长代表等成员组成领导班子，组织开会，分工包干，加强指导。举办家长座谈会、教师座谈会与他们密切沟通，有的放矢。

二、做好充分准备，不打无准备之仗。

1、学校印发《家长培训计划》、《家长课程开课实施方案》、《家长课程开课签到表》、《家长课程作业》等材料。

2、召开领导小组会和全体授课教师会，认真组织和学习有关材料，研究如何更好开好家长课程的措施。

3、组织教师用1小时左右的时间播放DVD光盘学习专家讲课的有关内容、领会方法。

4、授课教师要做到精心备课，设计好家长课程作业，布置有实效、有针对性的家长作业、组织好家长沙龙。

5、发放明白纸，设有开课时间、培训内容、培训要求等内容。

6、建立考勤制度，确保家长参加会议率100%，学校实行家长到校签名制，内容包括时间、地点、学生家长姓名、班级应到人数、实到人数、缺到原因、对不到校的学生家长查明原因，通报批评、后期补课。

7、开课前要求各班在黑板上写好班级、授课人、授课时间、授课内容。通知家长要带好课本、作业本、笔，按时到达。

另外，每级部安排两名教师指挥家长到指定教室，留3——4名学生搞好服务，值班教师按点到岗。

三、认真组织，精心上课，师长互动，受益非浅。

家长会开展的有声有色、趣味盎然，家长门出勤率达98%以上，对于家长课程表现出了极大的热情，他们他们都走进课堂认真听课、学习记录，与教师们详细交流。纷纷在意见反馈表上反映了自己的真实想法，提出了许多意见和建议，对这次活动给予了成分肯定。会后，许多家长还不肯离校，与各科教师进行交流。家长们普遍表示今后要多参加这样一些活动，增强自身修养，提高教育质量。

四、及时总结，表彰奖励。

由于领导的高度重视和组织，教师的认真准备和精心授课，这次家长课程取得了极大成功。会后，各授课教师都认真写出了这次活动的体会和总结，并选出了优秀教案和一堂优质课，对这次活动突出的班级和个人学校给予了表彰奖励。

这次家长课堂的举办，展示了我们学校良好的校风校貌和师生的风采，实现了学校、家庭、社会三位一体共同参与教育的目的，进一步加快了家长课程的步伐，缩短了家校距离，使家长真正走进了学校，为架设家校之间沟通的桥梁打下了坚实的基础，为培养学生良好的习惯奠定了良好的基础。

第三篇：牵手两代

《牵手两代》读后感

读了《牵手两代》之后，我感触很大。我懂得了对孩子的教育方式，了解了孩子的内心世界，可以在怎样教育孩子的问题上作的更好。

与其说这是一部关于教育的专著，不如说这是一部用心血凝成的关于爱育的宣言。教育与爱育的最大差别就在于：教育往往是居高临下的，而爱育则是平等自由的。居高临下通常会压抑、束缚、甚至会扼杀孩子生命的健康成长，而平等自由却能大大发挥孩子生命中巨大的原创潜能。

孔屏等将自己的常识传授给下一代的老师和母亲，在经历了太多传授教育的失败之后，终于大彻大悟;终于从高于孩子的“教育宝座”，回到了自己也曾拥有过的蓝天乐土;终于以平等的生命，来看待孩子的成长;终于开始享受欣赏孩子们创造的多彩世界„„

本书痛切地阐述了当前教育的弊端，赞扬了李圣珍老师那样的堪称“伟大”的教师：“李圣珍老师的出现，是中国教育的某种希望，因为居然有这样一位伟大的母亲有着如此的厚爱，但是，她的出现更体现出一个民族的悲哀，为什么我们的教育会发展到由一个母亲来挽救那么多孩子的局面呢?为什么等待着她挽救的苦海无边的孩子会排队到10000多名呢„„

不论你从事什么职业，你是不是家长，你首先是一个人。要让你的孩子幸福，首先你自己要能体验幸福。“成人要坐下来，或者夜深人静的时候好好考虑一下自己在干什么，干的是不是正确，是不是有意义。”“如果成人没有足够的智慧找到自己的幸福，怎么能让孩子做到这一切呢?

人类天生就爱学习，但为什么我们的孩子把学习当成一件痛苦的差事，我曾经碰到这样的事情——有的孩子甚至把学习当成了敌人!孩子的天性爱唱爱跳爱画画，但为什么我们的孩子不愿走进艺术课堂?

中国的家长一般分为三类：第一类既懂教育又有责任心，他们的孩子最容易成为人才;第三类家长既不懂教育又没有责任心，他们的孩子也比较容易成为人才;最可悲的是第二类家长，不懂教育但有责任心，他们占据绝大多数，失败的孩子大都由这类家长制造。

作者孔屏等历经数载，亲自实践，终于摸索出一套独特而新颖的教育方法。

一年四班

张起顺

第四篇：《牵手两代》教案

第三讲 教育即培养习惯(一年级)

【教学目标】

让家长了解孩子爱磨蹭的习惯和不遵守课堂纪律的习惯形成的原因及应采取的办法，帮助家长解决孩子做事磨蹭，注意力不集中的

毛病。

【教学重点】

让家长了解孩子上课爱做小动作习惯形成的原因。

【教学难点】

如何针对孩子上课爱做小动作形成的原因做到对症下药。

【教学方法】

案例分析法、谈话法、教师讲述法

【教学过程】 导入谈话：

成功的教育从习惯养成开始。孩子小时是培养习惯的最佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。与家长交流：您认为自己的孩子有哪些不良

习惯呢?教师小结：看来让家长们最头痛的就是：“孩子做事磨蹭”和“做事无法集中注意力。”

第一节

妈妈说我小磨蹭

一、老师可跟学生演绎教材上的情景对话，结束后询问家长，究竟怎样做才能帮孩子改掉磨蹭的习惯呢?与家长交流，让家长出谋划策。然后学习课本上家长的成功做法。教师总结：爱磨蹭的孩子现在是比较常见的，磨蹭已经是孩子在学习中比较常见的毛病了。这种现象的产生有一个形成过程，不是哪一天突然磨蹭的。这位家长的做法固然有效，但实际生活中，帮孩子改掉磨蹭的毛病并不能单靠这一个办法就能解决，我们需要找出孩子磨蹭的成因，再寻求相应的对策。

二、与家长一起学习专家讲堂55到59面，请家长发言总结出孩子在学习、生活中磨蹭的几种主要原因：(出示幻灯)

1、天生的慢性子。

2、缺乏时间观念，不知道如何叫“抓紧时间”。

3、缺乏学习兴趣和自信心。

4、家长要求太严或包办太多。

5、竞争意识不强。

6、注意力容易转移。

教师总结：矫治磨蹭要对症下药。如第三种情况要在激发学习兴趣、增强自信、提高责任心上下功夫。第二种情况要在专时专用、提高学习效率上努力。在教育活动这部分，专家给我们提供了很多帮助孩子改正磨蹭的方法，请家长阅读后根据自己的经验谈一谈你想采用的方法。教师与家长共同总结出纠正孩子磨蹭的方法：(出示幻灯)

1、帮助孩子树立时间观念。

要想让孩子改变磨蹭的毛病，不能靠大嗓门，更不能打骂。家长可以通过讲故事等方法帮助孩子认识时间，树立时间观念，让他们认识到是时间是世界上最宝贵的财富。家长还可以给孩子讲珍惜时间取得的成功的故事来激励孩子，还可以在墙上贴上名言警句提醒孩子。 总之，通过各种途径让孩子认识到时间的价值，让孩子明白磨蹭会白白浪费许多时间。

2、让磨蹭付出代价。

孩子早晨起床磨蹭，家长急得不得了，又是嚷嚷，又是亲自给孩子系纽扣，可孩子却一点也不急。最后，家长还得赶紧骑车把孩子送到学校。其实，家长这种做法正是促成孩子磨蹭的原因之一。孩子会觉得，磨蹭点没关系，反正迟到不了，有爸爸妈妈呢。正确的做法应该是，当孩子磨蹭的时候，家长不要急，让孩子自己急。如果孩子迟到，老师肯定会问她迟到的原因。孩子挨了批评后，就会认识到磨蹭给自己带来的害处，第二天她就会自己加快速度。

3、增加计时性活动。

孩子磨蹭，不光在学习中表现出来，也反映在生活的各个方面，如做作业磨蹭，穿衣、吃饭磨蹭。从孩子的实际表现出发，增加计时性活动是可行的方法。做某件事情，需要多长时间，事先设定，然后以最快速度保质保量地进行。孩子做事，家长为她计时，告诉并夸奖她今天比昨天又快了几分钟。这样，孩子会有很高的积极性。对于低 龄的孩子来说，如果家长跟孩子一起进行计时阅读、计时记忆、计时答题、计时劳动的小竞赛，会有更好的效果。

4、改善评价角度，少说“慢”。长期被说成“慢”，孩子会认为自己每次的学习时间都很漫长，自然而然地出现太多的“小插曲”：发呆、玩橡皮、上厕所、喝水等。在家里，家长要有意识地表扬她，并告诉她，你可以“快”起来，只要在学习的时候不做其他事情就可以了。如果孩子爱磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想办法锻炼她的动手能力，帮助孩子提高动作的熟练和敏捷程度。父母可以与孩子玩一些小的竞技游戏，如比赛看谁穿衣服快，看谁洗澡快等。通过这些比赛，家长可以随时教给孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服务的技巧，教给孩子如何利用做事的先后顺序来提高效率、安排时间等。

5、利用“速度测定法”，感受“我可以快”。

记录单位时间里(如5分钟)能写多少个字，能做几道题目。然后算一算按这样的速度，做完所有的作业需要多长时间，结果肯定会使孩子惊讶：我能这么快完成呀!并且让她认识到“快得值得”。很快完成了学习任务，多出来的时间如何处理?许多父母会利用这些时间让孩子全面发展：增加练琴时间或者额外增加作业，反正不能闲、不能玩。孩子会觉得：还不如慢点好，反正越快任务越多。所以，你得让孩子感到“快得值得”，她才会去“快”。

6、任务适度，留有空闲。

孩子希望完成任务后就马上去玩，但许多父母却让他们接下来做其他练习，让他们看不到玩的曙光，所以孩子们就想出了磨蹭的招数。任务适度，保证孩子会加快速度。多激励，少催促。有些孩子做作业的确慢，但可能是作业的难度大，或者孩子已经养成了磨蹭的习惯，或者是智力有一定问题。如果是这些情况，父母越催，孩子越惊慌失措，反而更慢了。如果父母说：“你如果再快一点儿就更出色。”“如果考试时你更快一点儿，你可能就会有更多的时间去检查。”孩子受到正面的激励，就会在下次有意识地提醒自己快点儿。

教师小结：有些孩子的磨蹭行为还与爸爸妈妈平日里自身的行为有关，这些行为也潜移默化地影响着孩子，因此，希望家长们自我检查，为孩子做个榜样。

如何让孩子改掉“磨蹭”的坏习惯?

第五篇：牵手两代教案

牵手两代教案(下学期) 第六讲 学会竞争 学会合作

[教学目的]

1、让家长了解如何培养孩子正确的竞争意识。

2、让家长知道如何教会孩子学会合作。 [教学难点] 如何教育孩子正确处理竞争和合作的关系。 [教学方法] 案例分析法 讨论法

[教学时间]1课时 [教学过程]

一、导入新课：

二、学习新课：

1、家长阅读《不能告诉他》这个案例及相关的教育故事，也可根据实际情况，适当添加一些与此相关的内容，以引起家长对此问题的重视。

2、走进专家课堂：

①故事中林林的表现有一定的代表性，如果遇到这样的情况，我们应该让孩子明白：学习过程中离不开同学间的相互交流、切磋与讨论。将自己的解题思路说出来，不仅是对朋友的帮助，同时也是对自己思路的清理，使之更清楚、更明白;我们还可以体会到人与人之间合作的愉快和帮助被人后心理上的满足，获得成就感。还可以培养合作精神和合作能力，为将来参加社会活动打下基础。

②当今社会，竞争已经渗透到了社会生活的方方面面，社会的熏陶和成长环境造就了孩子们争强好胜的心理，他们的竞争观念是增强了，但是却不懂得竞

争，不善于竞争，主要表现在以下两个方面：一方面不理解什么是竞争。例如有孩子把竞争理解为“你死我活”

“残酷无情”

等认识上的偏差。另一方面是不懂得如何竞争，即在竞争的方式方法上存在问题，如文中的林林小朋友，为了不让好朋友超过自己，便欺骗朋友，故意说自己也不会做那道数学题，很明显，这属于不知道如何竞争，对自己没有信心的表现。

因此，家长要引导孩子学会合作，学会与他人共同生活，从小就培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力。

3、家长疑问及专家支招： (1)如何培养孩子的竞争意识?

●了解孩子竞争心理特点，及时发现不良问题倾向。

●帮助孩子正确理解竞争的含义。让孩子明白竞争不是一方消灭一方，而是自身与环境(对方)的共存。竞争对手永远都会存在，假如没有了竞争对手，自身的发展也就停止了。

●培养孩子正确的竞争意识，教育孩子正确处理竞争与合作的关系。 让孩子明白，无论是什么样的竞争，自身的实力是决定结果的最重要的因素，提醒孩子要凭借实力和能力去赶超对手，而不是通过“旁门左道”去战胜对手，让孩子在合作中学会竞争。

(2)怎样提高孩子的竞争能力?

●帮助孩子正确认识自我，确定恰当的奋斗目标。过高的目标既加重孩子的负担，又容易使他们为了实现目标而“不择手段”，形成恶性竞争;过低的目标则不利于培养孩子的意志力，有可能使他们变的不愿意去竞争，从而降低了对自身的要求。

●帮助孩子对成功和失败进行正确的归因。心理学研究表明，如果孩子把成功和失败的原因都归因与自己的努力，接的自己可以控制，那么他在参与竞争时就会有更强的动机，有更强的进去心和好胜心，也更容易获得成功;反之，如果归因于伙伴，认为自己不能主宰，那么他很容易在竞争中放弃努力，也有可能为了竞争而打击同伴。因此，家长要帮助孩子学会正确的归因，使他们有一个健康的竞争心态。

●帮孩子建立和谐、稳定的同伴关系。 ●让孩子学会在合作中竞争。

(3)如何消除孩子在竞争中的嫉妒心理，让孩子树立自信心?

在竞争中如果孩子不能正确对待对手，对待同伴的成功，就容易出现嫉妒心理。在儿童中，妒忌是比较普遍的现象，孩子的嫉妒往往表现为疏远同伴，说对方坏话，不给对方任何帮助或便利，有意拆对方的台等。嫉妒不仅会破坏同伴关系，也会似的孩子变得冷漠、孤僻、敌对。因此，要认清嫉妒给孩子的危害，帮助孩子树立自信心，让他们正确看待自己的竞争对手。家长要注意以下两点：

第一、防微杜渐，及时疏导，让孩子远离嫉妒。如正确的评价孩子的成败，不把孩子的学习成绩无原则的与其他孩子做比较等。

第二、帮助孩子树立自信。

三、学习《游戏失败了》案例，结合专家课堂让家长明白该如何教会孩子学会合作。

四、课堂小结：

诗人萧伯纳说过：“你一个苹果，我一个苹果，我们两个相互交换苹果，那么每个人还是一个;如果你一个思想，我一个思想，我们两个交换思想，那么你有两个思想，我也有两个思想。”教会孩子合作与分享，在合作与分享中体会竞争的乐趣是我们家长应该努力去做到的。

五、布置作业：

跟孩子或孩子的同伴一起玩两人三足走或三人三足走的游戏，体会合作的重要和乐趣。可以让孩子写写自己的感受。