高中生物育种方法总结

叹岁月流逝太快，转眼间便到了年底，一年的辛苦工作中，我们留下了太多的难忘时刻，也在不断的工作积累中，成长为更好的自己。为了记录这一年的工作成长，我们需要写一份总结，以下是小编收集整理的《高中生物育种方法总结》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：高中生物育种方法总结

高中生物说课稿市级获奖作品之《杂交育种和诱变育种》说课稿(高中生物

高中生物说课稿市级获奖作品之《杂交育种和诱变育种》免费说课稿(高中生物

说课在教育教学中的地位越来越为重要，作为一名教师，具备其快速说课的能力也是必备的基本功，说课稿网站特邀请一线专家、名师、学者为广大新教师整理编辑了部分精品说课稿范文供大家参考使用。

一、教学内容的地位和要求

本课题的教学内容属于高中生物必修2第六章第1节“杂交育种与诱变育种”。在《普通高中生物课程标准》中的要求是：

具体内容标准

行为动词

目标动词水平要求

搜集生物变异在育种上应用的事例

搜集

知识性：理解

根据必修模块2教材编排体系的设计思路，从杂交育种到基因工程这一章是解决人类如何利用生物的基因这个问题的。所以应该在如何利用上做文章。本模块前5章讲述了遗传和变异的基本原理，本章集中讲述遗传和变异原理在实践中的应用，通过对本节知识的学习，以期使学生在了解遗传学原理的应用的同时，在“科学、技术、社会”方面有更多的思考，得到更多的启示。

二、学情分析

1、知识方面：

初中生物课中关于人类应用遗传变异原理培育新品种的内容，使学生对选择育种与杂交育种有了初步的了解。在本书前几章的学习中，学生又学习了分离定律与自由组合定律，为理解传统育种方法所依据的遗传学原理打下了基础。但现阶段新的育种方法有哪些，各有何优缺点，在生产实践中是如何运用的，学生并不清楚，教师可以指导学生搜集我国在育种实践方面取得成功的事例，分析其中包含的遗传学规律，体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。

2、生活经验方面：

学生在实际生活中经常会接触到一些与育种有关的物品，如杂交水稻(大米)、各种类型的猫狗等宠物，对育种有一些感性认识，结合本节课的内容，最终使学生的感性认识上升为理性知识。

三、教学重点、难点

根据学习内容和学生情况制订本节课的重难点。

教学重点：

遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。

教学难点：

杂交育种和诱变育种的优点和局限性。

用遗传图解表示各种育种过程。

四、教学目标

根据教学内容，结合学生实际情况，我制定了以下的教学目标：

知识目标：

1、简述杂交育种的概念，举例说明杂(转载自中国教师站文摘http://，请保留此标记。)交育种方法的优点和不足;

2、举例说出诱变育种在生产中的应用;

3、分析遗传和变异规律在生产实践中的应用;

4、总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。

能力目标：

1、进行资料的搜集和分析，学会运用和分享信息;

2、尝试将生物学原理和知识应用于生产和生活实际。

情感态度价值观目标：

1、通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。

2、体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。

五、教学方法和策略

本节课主要采用了启发式教学法，以问题解决的模式带领学生分析教材和课前收集的育种实例，培养学生收集资料、获取信息、分析综合的能力，使学生了解遗传学原理应用的同时，还能关注这部分知识在生活、生产和社会发展中的应用，进而引导学生认识科学技术与社会发展之间相互促进、相互制约的关系。

六、教学的主要环节及设计意图

我为本节课设计了导入——杂交育种——诱变育种——小结检测四个环节。杂交育种和诱变育种是两种相对独立的育种方法，在内容上没有必然的联系。在解决这两个内容时，我都遵循以下四个步骤：创设情境;探究问题;归纳总结;习题反馈。

(一)导入

以美国学者的“中国威胁论”和袁隆平的宣言营造情境，引起学生的学习兴趣，再利用PPT课件展示育种工程的四个实例：袁隆平的超级杂交水稻、太空椒、转基因抗虫棉和乳汁中含有人的生长激素的转基因牛，引出课题《杂交育种与诱变育种》。并且让学生体会科学和技术的进步推动了经济和社会的发展。

(二)新课教学

一、杂交育种

1、创设情境，引出课题 出示教具：两穗具有不同性状的玉米。其中一穗具有子粒多、不抗黑粉病性状，另一穗具有子粒少、抗黑粉病性状。怎样利用这样的两种玉米，培育出同时具有子粒多、抗黑粉病两种性状的玉米新品种?

2、讨论方案、共同研究 采用问题式探究模式进行教学，设置有价值的问题串，引导学生分析讨论，共同探究解决这个问题。

附：设置的问题：

1. 怎样将子粒多和抗黑粉病两种性状结合到一起?

——通过学生讨论交流，引出杂交育种：培养学生的创新能力

2.杂交后可能出现几种性状?

——引导学生回顾自由组合定律，目的是训练学生将遗传学原理应用于实践，并且总结杂交育种的优点。

3.性状是受什么物质控制的?

——回忆基因与性状的关系，为下面将要学习的知识埋好伏笔。

4.性状的重新组合过程中有没有新基因的出现?

——这是杂交育种的一种局限，同时为后面进行诱变育种的内容作好铺垫。

5.得到所需性状后可以将种子直接卖给农民作为良种吗?

——设置这个问题的目的是要学生知道杂交育种的最终是要得到纯合子。将理论知识与现实生活联系在一起培养学生理论联系实际的能力。

6. 如果不能的话，那应该怎样做呢?

——学生总结杂交育种的另一个局限：育种时间过长。

7.如果子粒多(A)对子粒少(a)是显性，不抗病(B)对抗病(b)是显性，假定两个亲本玉米品种都是纯合子，请绘出育种过程的遗传图解。

——要求写清楚每代的基因型和表现型，并简要说明。展示学生的答案，学生互评，规范作图。

3、归纳总结，形成体系 通过层层递进的问题串，师生共同归纳，形成有关杂交育种的知识体系，提升学生对于知识的理解。整个知识体系包括：杂交育种的概念、依据原理、常用方法以及优点和缺点。

4、习题反馈，活用知识 用杂交育种的方法解决下列问题：

假设现有长毛立耳猫(BBEE)和短毛折耳猫(bbee)，两对性状独立遗传。你能否培育出能稳定遗传的长毛折耳猫(BBee)?

1)运用什么育种方法?

(转载自中国教师站文摘http://，请保留此标记。) 2)依据的原理是?

3)方法步骤?

(重点标注与植物育种不同的部分，请学生总结育种过程。)

补充介绍杂交动物中国荷斯坦牛的培育。

由杂交育种的局限性引出诱变育种。

二、诱变育种

1、创设情境，引出课题 出示教具或图片：一穗具有黄粒性状的玉米。

问题：怎样利用现有的玉米品种培育出具有黑色性状的玉米新品种呢?

2、阅读资料、讨论研究

课前布置兴趣小组同学搜集有关航天诱变育种的资料，并在此基础上进行整理。这样可以培养学生搜集并且整理资料的能力，并体会科学技术与人们生产生活的密切联系。

学生阅读生物兴趣小组课前搜集的有关航天诱变育种问题的资料及教材P100得内容。以小组为单位讨论回答有关诱变育种的有关问题，

附：设置的问题

特别鸣谢李思燕名师工作室老师提供此高中生物说课稿范文，配套的说课稿课件稍后奉上。更多的免费说课稿、说课稿模板、说课课件、说课稿范文尽在说课稿网站http://。欢迎大家下载使用。

1、 新品种中有没有产生新基因?

2、空中诱发基因突变的条件有哪些?

3、航天诱变育种有哪些优点?

4、地面上有哪些因素可以诱发生物体产生基因突变?

5、诱变育种有哪些局限性?如何克服?

以航天诱变育种为典型，解决诱变育种过程中遇到的相关问题。让学生学会对已有知识进行应用。

3、归纳总结，形成体系 通过以小组为单位的表达和交流，师生共同总结归纳，形成有关诱变育种的知识体系，提升学生对于知识的理解。整个知识体系包括：诱变育种的概念、依据原理、常用方法以及优点和缺点。培养学生整理知识的能力。

4、及时反馈，巩固知识 利用教材P101练习3巩固所学知识 。

(三)小结、检测

小结本课知识：列表比较：杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种在方法、原理、优缺点的异同点。

检验学习效果 ：

1、课堂检测：通过一道一题多解的习题检测学生对本节知识的的掌握程度。

每小组设计一套育种方案，小组间讨论交流，师生共同评出最优胜方案。建立小组间的竞争机制，让学生学会合作学习，共同取胜。

第二篇：高中生物杂交育种与诱变育种 同步练习(一)人教版必修2.doc

杂交育种与诱变育种 同步练习(一) 1.下列各项中，不属于诱变育种优点的是( A.可以提高变异的频率

C.大幅度改良某些性状

A.染色体变异

)。

B.育种年限显著缩短 D.需大量处理供试材料

C.基因自由组合

)。

④抑制细胞有丝分裂中纺锤

D.基因突变 2.单倍体育种和多倍体育种主要依据的遗传学原理是( )。

B.基因连锁互换

3.用秋水仙素处理幼苗，所不能引起的变化是( 体的形成 ⑤获得单倍体植株 A.①②③

)。

A.单倍体育种 B.多倍体育种

)。

C.杂交育种

D.诱变育种

5.下列各项中，可能产生新基因的是( A.用离体花药培养玉米植株

C.通过杂交培养抗病小麦品种 B.②④⑤

C.⑧⑤

D.①③

4.在育种上既要得到更多的变异，又要使后代的变异性状较快地稳定，最好应该采用(①提高突变频率 ②获得无子果实 ③大幅度改良某些性状

B.用低温处理诱导染色体加倍 D.用X射线处理链孢霉

6.经过杂交育种培育的优良品种连续种植几年以后品质会下降，其根本原因是 A.发生基因突变

B.发生基因重组 C.发生基因分离

D.发生性状分离

7 .2003年我国载人航天飞船“神舟”号飞行成功。“神舟”号飞船曾携带一部分 植物种子，进行诱变育种，这是利用太空中的(

)因素诱发变异。 A.射线等物理因素

B.化学物质等化学因素 C.太空中的微生物

D.自然突变

8.番茄是自花授粉植物，已知红果(R)对黄果(r)为显性，正常果形(F)对多 棱果(f)为显性。以上两对基因分别位于非同源染色体上。现有红色多棱果品种、黄 色正常果形品种和黄色多棱果品种(三个品种均为纯合体)，育种家期望获得红色正常 果形的新品种，为此进行杂交。试回答下列问题： (1)应选用以上哪两个品种作为杂交亲本?

(2)上述两亲本杂交产生的F，代具有何种基因型和表现型?

(3)在F：代中表现红色正常果形植株出现的比例有多大?凡代中能稳定遗传的红 色正常果形植株出现的比例有多大?

9.良种对于提高农作物产量、品质和抗病性等具有重要作用。目前培养良种有多种途径。其一是具有不同优点的亲本杂交，从其后代中选择理想的变异类型，变异来源于

用心

爱心

专心 _______________，选育过程中性状的遗传遵循___________、____________等遗传定律。其二是通过射线处理，改变已有品种的个别重要性状，变异来源于__________，实质上是细胞中DNA分子上的碱基发生改变。其三是改变染色体数目，例如用秋水仙素处理植物的分生组织，经过培育和选择能得到________________植株。

10.现有三个番茄品种，A品种的基因型为AABBdd，B品种的基因型为AAbbDD，C品种的基因型为aaBBDD。三对等位基因分别位于三对同源染色体上，并且分别控制叶形、花色和果形三对相对性状。请回答：

(l) 如何运用杂交育种方法利用以上三个品种获得基因型为aabbdd的植株?(用文字简要描述获得过程即可)

(2) 如果从播种到获得种子需要一年，获得基因型为aabbdda的植株最少需要几年?

(3) 如果要缩短获得aabbdd植株的时间，可采用什么方法?(只写出方法的名称即可) 11.在家兔中黑色(B)对揭色(b)为显性，短毛(E)对长毛(e)为显性，这些基因是独立分配的。现有纯合黑色短毛兔和褐色长毛兔。请回答下面的问题。 (1)试设计培育出能稳定遗传的黑色长毛兔的育种方案(简要程序)： 第第第

一二三

步步步________________________________________________________________________; ________________________________________________________________________; ________________________________________________________________________。 (2)F2中黑色长毛兔的基因型有____________和____________两种，其中纯合体占黑色长毛兔总数的____________，杂合体占F2总数的____________。 (3)此题属于基因的________________________定律。

12.下图纵轴表示青霉菌的菌株数，横轴表示青霉菌产生的青霉素产量，曲线a表示使用诱变剂前菌株数与产量之间的变化，曲线b、c、 d表示使用不同剂量的诱变剂后菌株数与产量之间的变化。请根据图6-1回答下面的问题。

用心

爱心

专心

(1)曲线b和a相比，说明了______________________________________________。 (2)b、c

、

d

3条

曲

线

比

较

，

说

明

了___________________________________________________。 (3)比较

13.下图(图6-2)是表示农业生产上关于两对相对性状的两种不同育种方法的过程示意图。请根据图回答下面的问题。 b、c、d3

条曲线的变化，最符合人们的菌株是__________________________________，从中我们可得到什么启示?

(1)图中A→B→C→D所表示的育种方法是_____________育种，其显著的优点是______________ ___________________________________________________________________________。

(2)从F1到F4连续多代自交的目的是提高的含量;从F2开始逐代进行人工选择是为了

用心

爱心

专心 淘汰__________，为什么这种选择必须从F2开始而不能从F1开始?__________________ __________________________________________________。

(3)图示的两种育种方法都是从亲本杂交开始，这样做的目的是___________________。

1 .D 2.A 3.C 4.D 5.D 6.B 7.A 8. (l)红色多棱果品种和黄色正常果形品种

(2) RrFf红色正常果形 (3) 9/16 1/16 9.基因重组

基因分离定律

基因自由组合定律

基因突变

多倍体

10.(l)A与B杂交得到杂交一代，杂交一代与c杂交，得到杂交二代.杂交二代自交，可以得到基因型为aabbdd的种子，该种子可长成基因型为aabbdd植株。 (2)4年。

(3)单倍体育种技术。

用心

爱心

专心

用心

爱心

专心

第三篇：高中生物同步练习：6.1 杂交育种与诱变育种(新人教版必修2)

七彩教育网

教学资源免费共享平台 分享资源价值

第1节 杂交育种与诱变育种

【典例导悟】

【典例1】已知有两株玉米甲(aabb)与乙(aabb)分别发生了基因突变，甲植株为Aabb，乙植株为aaBb，已知A、B基因控制着优良性状，回答下列问题：

(1)若想获得优良性状纯合个体可采用杂交育种方法吗?(写出思路即可) (2)若为了达到培育(AaBb)杂交种的目的，设计育种方案。(写出思路即可) 【思路点拨】本题主要考查常规育种的原理及特点，应从以下几个方面入手分析：

【自主解答】(1)杂交育种可产生新的基因型，实现的是基因重组，由于亲本中分别含有A、B基因，所以通过杂交后可使两个优良性状的基因组合到一个个体上，通过自交使之纯合。

(2)要想持续得到杂交种子，得有相应的纯合亲本做为保留种，若想较快得到纯合的保留种则用单倍体育种的方法。

七彩教育网() 全国最新教学资源交流平台，自主开店、自主经营! 七彩教育网

教学资源免费共享平台 分享资源价值

【互动探究】题目中(1)与(2)所用育种方法相比各自有哪些缺点?

提示：题目(1)中培养纯合子所需时间长，(2)中培育杂交种则需年年制种，且技术复杂，成本高。

【典例2】(2009·深圳高一检测)如图示某种农作物品种①和②培育出⑥的几种方法，有关说法错误的是

A.经过Ⅲ培育形成④常用的方法是花药离体培养 B.过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理④的幼苗 C.由品种①直接形成⑤的过程必须经过基因突变

D.由品种①和②培育能稳定遗传的品种⑥的最快途径是Ⅰ→Ⅴ

【规范解答】选D。本题主要考查各种育种方法的原理及优点，分析如下：

其中杂交育种操作比单倍体育种要简单，但相比之下要费时。

七彩教育网() 全国最新教学资源交流平台，自主开店、自主经营! 七彩教育网

教学资源免费共享平台 分享资源价值

【学业达标训练】

1.2009年春晚，我国航天科研工作者手捧“太空花”展现于国人面前。下列相关叙述不正确的是( ) A.培育“太空花”的原理是基因突变

B.从飞船上带回的实验植物并非都长成如愿的美丽“太空花” C.“太空花”是地球上原本不存在的物种 D.“太空花”的出现丰富了自然界的基因种类

【解析】选C。“太空花”的出现是由于控制该性状的基因发生了突变，产生了新的基因，从而丰富了自然界中基因的种类，而并未产生新物种，只是个别性状的改变，由于基因突变具有低频性、不定向性，所以实验植物并未都长成如愿的“太空花”。 2.(2010·三明高一检测)下列各项措施中，能够产生新基因的是( ) A.高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦杂交 B.用秋水仙素处理二倍体西瓜得到四倍体 C.用花药离体培养小麦植株 D.用X射线处理获得青霉素高产菌株

【解析】选D。基因突变能产生新的基因，用X射线处理后获得青霉素高产菌株的原理是基因突变，而选项A的原理为基因重组，选项B、C的原理为染色体变异。

3.与杂交育种、单倍体育种等育种方法相比，尽管人工诱变育种具有很大的盲目性，但是该育种方法的独特之处是( )

A.可以将不同品种的优良性状集中到一个品种上 B.按照人类的意愿定向改造生物

C.改变基因结构，创造前所未有的性状类型 D.能够明显缩短育种年限，后代性状稳定快

【解析】选C。诱变育种的原理为基因突变，具有不定向性，所以具盲目性，与其他几种育种方法相比其独特之处就是能够产生新的基因，从而创造出前所未有的性状类型。 4.育种专家用高秆抗锈病水稻与矮秆不抗锈病水稻杂交，培育出了矮秆抗锈病水稻，这种水稻出现的原因是( ) A.基因突变 B.基因重组 C.染色体变异 D.环境条件的改变

【解析】选B。使位于不同亲本的优良性状通过交配集中到同一个体上的方法即为杂交，是七彩教育网() 全国最新教学资源交流平台，自主开店、自主经营! 七彩教育网

教学资源免费共享平台 分享资源价值

把原有基因重新组合的过程。

5.杂交育种中，杂交后代的性状一旦出现就能稳定遗传的是( ) A.优良性状 B.隐性性状 C.显性性状 D.相对性状

【解析】选B。纯合子的性状是稳定遗传的，而显性性状的个体不一定是纯合子，隐性性状的个体一定是纯合子，所以一旦出现即可稳定遗传。

6.杂交玉米的种植面积越来越广，农民需要每年购买玉米杂交种。不能自留种子来年再种的原因是( ) A.自留种子发芽率低 B.杂交种都具有杂种优势 C.自留种子容易患病虫害

D.杂交种的有性繁殖后代会发生性状分离

【解析】选D。玉米杂交种为杂合子，杂合子自交后代会发生性状分离，如果留种会造成减产。

7.诱变育种与杂交育种的不同之处表现为( ) ①能大幅度改变某些性状 ②能形成新基因 ③能形成新基因型 ④一般对个体生存有利 A.①② B.①③ C.②③ D.②④

【解析】选A。基因突变是诱变育种的原理，它可产生新基因，即产生了新基因型，能大幅度改变生物性状，但它是多害少利的，杂交育种的原理是基因重组，它也会产生新基因型。 8.在红粒高秆的麦田里，偶然发现一株白粒矮秆优质小麦，欲在两三年内能获得大量的白粒矮秆麦种，通常用的育种方法是( ) A.自交育种 B.诱变育种 C.人工嫁接 D.单倍体育种

【解析】选A。由于不确定突变出来的白粒矮秆个体是显性突变还是隐性突变，也就不能确定此个体是纯合子还是杂合子，只能进行自交，使之纯化。 9.如图①～④列举了四种作物的育种方法，请回答相应问题：

七彩教育网() 全国最新教学资源交流平台，自主开店、自主经营! 七彩教育网

教学资源免费共享平台 分享资源价值

(1)上述育种方法中，属于诱变育种的是_____(填序号)，其形成的原理是________。 (2)在第②种方法中，若只考虑F1中分别位于n对同源染色体上的n对等位基因，则利用其花药离体培育成的幼苗的基因型，在理论上应有_______种类型。

(3)第③种方法中使用秋水仙素的作用是促使染色体加倍，其作用机理是_________________。

(4)①代表的育种方法是_________________。

【解析】(1)诱变育种的原理是基因突变，基因突变会受外因(如宇宙射线和失重等)的影响，它是不定向的，所以要经过人工选择。

(2)第②种方法为单倍体育种，F1中的n对等位基因，在减数分裂过程中会形成2n种配子，所以培育成幼苗的种类也为2n。

(3)秋水仙素在细胞分裂前期时会抑制纺锤体的形成，进而使细胞不分裂，染色体数目加倍。

(4)①是常规的杂交育种，通过杂交使优良性状集中到同一个体上，通过自交使之纯合。 答案：(1)④ 基因突变 (2)2n (3)抑制纺锤体的形成 (4)杂交育种

七彩教育网() 全国最新教学资源交流平台，自主开店、自主经营! 七彩教育网

教学资源免费共享平台 分享资源价值

【素能综合检测】

一、选择题(本题包括7小题，每小题3分，共21分) 1.对下列有关育种方法原理的解释，正确的是( ) A.培育无子西瓜利用了单倍体育种的原理 B.杂交育种利用了染色体数目变异的原理

C.培养青霉素高产菌株过程中利用了基因突变的原理 D.“多利”羊的诞生利用了诱变育种的原理

【解析】选C。三倍体无子西瓜的育种原理为染色体数目变异，杂交育种的原理为基因重组，青霉素高产菌株的产生利用了基因突变的原理，“多利”羊的诞生利用了动物细胞核的全能性。

2.(2010·盐城高一检测)已知水稻的抗病(R)对感病(r)为显性，有芒(B)对无芒(b)为显性。现有抗病有芒和感病无芒两个品种，要想选育出抗病无芒的新品种，从理论上分析，不可行的育种方法为( ) A.杂交育种 B.单倍体育种 C.诱变育种 D.多倍体育种

【解析】选D。亲本基因型为R_B_、rrbb，获得基因型为RRbb的新品种可用杂交育种(即图①)、单倍体育种(即图②)、诱变育种(即图③)，用多倍体育种只能增加染色体数目，而不能实现基因的重新组合。

3.杂交育种是植物育种的常规方法，其选育新品种的一般方法是( ) A.根据杂种优势原理，从子一代中即可选出 B.从子三代中选出，因为子三代才出现纯合子 C.既可从子二代中选出，也可从子三代中选出

七彩教育网() 全国最新教学资源交流平台，自主开店、自主经营! 七彩教育网

教学资源免费共享平台 分享资源价值

D.只能从子四代中选出能稳定遗传的新品种

【解析】选C。根据所需，若新品种为隐性纯合子，则在F2中即可找到，若新品种为显性个体，在F2中即可出现该性状的个体，但不一定为纯合子，经隔离选育后在F3中才能确定是否为纯合子。

4.如图，甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b分别表示位于两对同源染色体上的两对等位基因，①～⑦表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误的是( )

A.①→②过程操作简单，但培育周期长

B.过程⑥表示的是AaBB自交获得aaBB，但这不是惟一的途径 C.③→④过程与⑦过程育种原理相同 D.⑤过程表示的途径与⑥过程是相同的

【解析】选D。过程①②表示杂交育种，⑥过程可以是 AaBB的自交选育，也可以是单倍体育种，而⑤过程中得到AaBB，可以由AaBb自交选育获得，而不能用单倍体育种，因为单倍体育种获得的二倍体均为纯合子。③→④与⑦都是利用了染色体数目的变化。

5.有一种塑料在乳酸菌的作用下能迅速分解为无毒物质，可以降解，不至于对环境造成严重的“白色污染”。培育专门“吃”这种塑料的细菌能手的方法是( ) A.杂交育种 B.单倍体育种 C.诱变育种 D.多倍体育种

【解析】选C。能分解这种塑料的乳酸菌应含有相应的酶，控制合成该酶的基因是从无到有的，应属于基因突变。

6.(2010·淄博高一检测)现有A、B、C三个番茄品种，A品种的基因型为aaBBDD，B品种的基因型为AAbbDD，C品种的基因型为AABBdd，三对基因分别位于三对同源染色体上。若要利用上述品种培育获得aabbdd植株至少需要几年( ) A.2年 B.3年 C.4年 D.5年 【解析】选B。过程为：

七彩教育网() 全国最新教学资源交流平台，自主开店、自主经营! 七彩教育网

教学资源免费共享平台 分享资源价值

7.下列关于育种的叙述中，错误的是(多选)( ) A.用物理因素诱变处理可提高突变率 B.诱变育种和杂交育种均可形成新的基因 C.三倍体植物不能由受精卵发育而来 D.诱变获得的突变体多数表现出优良性状

【解析】选B、C、D。杂交育种只是原有基因的重新组合，不会形成新的基因;四倍体和二倍体杂交，产生的受精卵发育成的个体为三倍体;诱变育种一般多害少利。

二、非选择题(本题包括2小题，共29分)

8.(12分)(2009·广东高考)为了快速培育抗某种除草剂的水稻，育种工作者综合应用了多种育种方法，过程如下。请回答问题。

(1)从对该种除草剂敏感的二倍体水稻植株上取花药离体培养，诱导成_____幼苗。 (2)用γ射线照射上述幼苗，目的是________;然后用该除草剂喷洒其幼叶，结果大部分叶片变黄，仅有个别幼叶的小片组织保持绿色，表明这部分组织具有___________。 (3)取该部分绿色组织再进行组织培养，诱导植株再生后，用秋水仙素处理幼苗，使染色体______________，获得纯合_____ _____，移栽到大田后，在苗期喷洒该除草剂鉴定其抗性。

(4)对抗性的遗传基础做进一步研究，可以选用抗性植株与______________杂交，如果__________，表明抗性是隐性性状。F1自交，若F2的性状分离比为15(敏感)∶1(抗性)，初步推测___________。

【解析】本题考查单倍体育种、诱变育种等知识，同时考查多倍体育种的方法和遗传规律的应用。花药离体培养是单倍体育种的基本手段，射线、激光有诱发突变的能力，而且体细胞突变必须经过无性繁殖才能保留该突变性状，所以需要经过组织培养，为了获得可育的植株，七彩教育网() 全国最新教学资源交流平台，自主开店、自主经营! 七彩教育网

教学资源免费共享平台 分享资源价值

需用秋水仙素使染色体加倍，加倍获得的是纯合子。通过与敏感型植株杂交，子一代表现出来的性状是显性性状，子二代出现性状分离，分离比若是15∶1，不符合分离定律，可以用自由组合定律来解释，只有两对基因都隐性时才表现为抗性。所以初步推测该抗性植株中两个基因发生了突变。 答案：(1)单倍体

(2)诱发基因突变 抗该除草剂的能力 (3)加倍 二倍体

(4)(纯合)敏感型植株 F1都是敏感型 该抗性植株中有两个基因发生了突变

[实验·探究]

9.(17分)太空中的空间环境可为生物的变异提供条件，如利用飞船搭载了蚕卵、鸡蛋、猪精液、农作物种子、植物种苗等，进行有关空间生命的科学研究。

(1)在挑选航天员时，航天员的遗传特征不容忽视。研究表明，有些人由于遗传方面的原因对宇宙辐射特别敏感，一旦受到辐射就容易出现严重的反应，甚至产生___________导致癌症。如图为对宇宙辐射特别敏感病的遗传系谱图(假定对宇宙辐射特别敏感病由单基因控制)，其中Ⅳ15已被有关部门初步确定为我国航天员人选，尽管其综合条件优越，但航天医学工程问题专家却谨慎地表示不乐观，原因是Ⅳ15________,故还需进一步做基因检测。

(2)“神舟七号”所搭载的上述物种可用于基因结构改变的研究，猪精液可以吗?为什么? _____________________________________。

(3)飞船搭载的种子应当选用刚萌发的而非休眠的种子，原因是_________________________________________。

(4)马铃薯常用的品种是杂合子，农业生产常用块茎繁殖。如果选马铃薯种子也搭乘飞船经太空返回后得到了淀粉少而不抗病(Aabb)和淀粉多且抗病(aaBb)的品种，要选育出淀七彩教育网() 全国最新教学资源交流平台，自主开店、自主经营! 七彩教育网

教学资源免费共享平台 分享资源价值

粉少、抗病(AaBb)的马铃薯新品种，试设计育种方案。(写出思路过程即可)

【解析】(1)癌症是基因突变的结果,由于Ⅲ9和Ⅲ10不患病而Ⅳ16为患者则此遗传病为隐性遗传病，Ⅱ8患病，而Ⅲ14正常，故该遗传病不可能为伴X隐性遗传病，应为常染色体隐性遗传病，所以Ⅳ15可能为致病基因的携带者。

(2)(3)基因突变最易发生在DNA复制时，此时DNA解旋后结构不稳定易使碱基对发生变化。而DNA复制发生在细胞分裂周期的间期。

(4)杂交育种有两种类型，其中一种为获得杂合子，需年年制种，在获得符合要求的个体之前必须得到分别是有一种优良性状的两种纯合子留种。

答案：(1)基因突变 有2/3的可能性携带对宇宙射线敏感病致病基因

(2)不可以。因为精子是经减数分裂产生的，不再分裂，不适于基因结构改变的研究 (3)刚萌发的种子细胞分裂旺盛，在间期DNA复制时基因易发生突变 (4) 马铃薯

【精品题库】

1.水稻的糯性、无子西瓜、黄圆豌豆×绿皱豌豆→绿圆豌豆，这些新品种中变异的来源依次是( ) A.环境改变、染色体变异、基因突变 B.染色体变异、基因突变、基因重组 C.基因突变、环境改变、基因重组 D.基因突变、染色体变异、基因重组

【解析】选D。水稻的糯性来源于基因突变;无子西瓜的培育利用的原理是染色体变异;黄圆豌豆×绿皱豌豆→绿圆豌豆，利用的原理是基因重组。 2.下列有关育种的叙述正确的是( ) A.单倍体育种的原理是染色体结构的变异 B.人工诱变可培育出合成人生长激素的大肠杆菌

七彩教育网() 全国最新教学资源交流平台，自主开店、自主经营! 七彩教育网

教学资源免费共享平台 分享资源价值

C.种子长成植株过程中会出现基因重组 D.青霉素高产菌株的育成原理为基因突变

【解析】选D。单倍体育种过程中用花药离体培养成的植株染色体数目为正常植株的一半，应为染色体数目变异。人工诱变产生新的基因，但不会产生另一个物种的基因。种子长成植株的过程为有丝分裂，不存在基因重组，青霉素高产菌株的育成利用了基因突变的原理。 3.太空育种是指利用太空综合因素，如强辐射、微重力等，诱导由宇宙飞船携带的种子发生变异，然后进行培育的一种育种方法。下列说法正确的是( ) A.太空育种产生的突变总是有益的 B.太空育种产生的性状是定向的

C.太空育种培育的植物是地球上原本不存在的 D.太空育种与其他诱变方法在本质上是一样的

【解析】选D。太空育种的原理为基因突变，基因突变具有低频性、不定向性和多害性。基因突变只是改变了部分性状，不会产生新物种。

4.改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用的方法是( ) A.诱变育种 B.单倍体育种 C.基因工程育种 D.杂交育种

【解析】选B。改良缺乏某种抗病性的水稻品种，采用诱变育种、基因工程育种、杂交育种均可能获得抗病基因;单倍体育种不能获得抗病基因，因此该方法不宜采用。

5.西瓜味甜汁多，营养丰富。现有能稳定遗传的红瓤(R)、小子(e)西瓜品种甲和黄瓤(r)、大子(E)西瓜品种乙，两对基因的遗传遵循自由组合定律。已知西瓜的染色体数目2n=22，请根据下面提供的西瓜育种流程图回答有关问题：

(1)取品种甲某个体的种子经①处理后，再让其自花传粉，结果后代出现红瓤大子西瓜，其原因是___________。

(2)图中②过程所用的试剂是________，③过程产生的种子萌发后，取这种幼苗的茎尖制成装片放在显微镜下进行观察，细胞中应该含有_____________条染色体。

(3)某生物科研小组通过⑤途径获得大量F1的种子，他们准备利用这些种子来培育能稳定七彩教育网() 全国最新教学资源交流平台，自主开店、自主经营! 七彩教育网

教学资源免费共享平台 分享资源价值

遗传的红瓤大子西瓜品种。请你帮助他们设计实验步骤，选出需要的品种。

【解析】(1)由于甲株的基因组成为RRee，为红瓤小子西瓜，经射线处理后发生基因突变，则e→E，表现出大子的性状。

(2)使染色体数目加倍的试剂为秋水仙素，形成的三倍体中含有三个染色体组，共有33条染色体。

(3)⑤过程为杂交使不同性状集中到同一个体上，可以使用自交的方法使之纯合，也可使用单倍体育种的方法使之纯合。

答案：(1)射线处理造成控制小子的基因(e)发生突变 (2)秋水仙素 33 (3)①播种F1的种子，获得F1植株，让F1植株进行自花传粉，选择红瓤大子西瓜结的种子;

②播种选出的种子，进行自花传粉;选择后代全是红瓤大子西瓜植株的种子。(采用单倍体育种方式，表达合理也可)

本资料来源于《七彩教育网》http:// 七彩教育网() 全国最新教学资源交流平台，自主开店、自主经营!

第四篇：佛山市高中生物第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种和诱变育种(1)学案

第1节 杂交育种和诱变育种(1)

班别： 姓名： 学号：

【学习目标】

1、简述杂交育种的概念。

2、遗传和变异规律在改良农作物和培养家畜品种等方面的应用。

【学习重点】

1、理解杂交育种的概念。

2、杂交育种的举例。

3、杂交育种方法的优点和不足。

【温故默写】(2分钟内完成)：

1、人类遗传病通常是指由于 改变而引起的人类疾病。

2、人类遗传病主要可以分为 遗传病、_________遗传病和 遗传病三大类。

3、人类基因组计划的目的是：测定人类基因组的 ，解读其中包含的

____________。测定的是

条染色体( 条常染色体+ + )上的DNA的碱基序列。 【新课学习】

一、传统的育种方法是什么?不足之处表现在哪?目前常用的育种方法有哪几种?

二、杂交育种

1、杂交育种的概念是什么?

2、杂交育种依据的遗传学原理是什么?

3、写出杂交育种的流程：

4、杂交育种的优点有哪些? 杂交育种的缺点有哪些? 请举杂交育种的两个实例：

【巩固训练】

1、杂交育种的实例：现有两个纯种的小麦，一个为高秆(D)抗锈病(T)，另一个为矮秆(d)易染锈病(t)，这两对

性状独立遗传，如何获得矮秆抗锈病的新类型? (1)操作步骤是：

①先让纯种的高秆抗锈病与矮秆易染锈病小麦 进行 ，得到F1 ;

②再将F1进行 ，得到F2 ;

③选择F2中表现型为 的小麦; ④让F2中的矮秆抗锈病个体连续 、选择、 淘汰，直至不出现性状分离，即可选出符合 要求的纯合子。(右图是杂交育种的流程图) (2)据图回答：

①过程表示 ②过程表示 ③过程表示 ④写出图中F2表现型及其比例。 ⑤从F2代中选出矮秆抗锈病的个体， 基因型为 ， 比例为 。

2、单倍体育种的实例： 现有两个纯种的小麦，一个为高秆(D)抗锈病(T)，另一个为矮秆(d)易染锈病(t)，这两对性状独立遗传，如何采用单倍体育种的方法快速培育矮秆抗锈病小麦? (1)操作步骤：

①先让纯种的高秆抗锈病与矮秆易染锈病小麦 进行 ，得到F1 ;

②取F1的 培养得到单倍体; ③用 处理单倍体幼苗， 使 加倍，选出具有

性状的个体即为所需类型。 右图是单倍体育种的流程图。

(2)单倍体育种的优点： 。 (3)单倍体育种依据的遗传学原理是 。

3、杂交育种依据的遗传学原理是( )

A.染色体变异 B.基因连锁互换 C.基因自由组合 D.基因突变

4、两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传,要培育出基因型为aabb的新品种，最简便的方法是( )，最快捷的方法是( ) A.单倍体育种 B.杂交育种 C.人工诱变育种 D.细胞工程育种

5、将基因型为AaBb(独立遗传)的玉米的花粉离体培养获得幼苗，再用秋水仙素处理幼苗，获得的植株的基因型为 ( ) A.AB或ab或Ab或aB B.AABB和aabb和AAbb和aaBB C.AB或ab或Ab或aB D.AABB或aabb或AAbb或aaBB

6、基因型AaBb(独立遗传)的小麦，将其花药离体培养获得若干幼苗，当中基因型为aaBB的概率为(

)

A.0 B.1/16 C.1/9

D.1/4

7、现有两个小麦品种，一个纯种小麦性状是高杆(D)，抗锈病(T);另一个纯种小麦的性状是矮杆(d)，易染锈病(t)。两对基因独立遗传。育种专家提出了如图所示的Ⅰ、Ⅱ两种育种方法以获得小麦新品种。问：

(1)要缩短育种年限，应选择的方法是__________， 依据的变异原理是_________;另一种方法的育种 原理是__________________。

(2)图中①和④基因组成分别为 和_______________。

(3)(二)过程中，D和d的分离发生在 ;

(三)过程采用的方法称为 ;

(四)过程最常用的化学药剂是 , 这种育种方法的优点是 。

8、在家兔中白色(B)对灰色(b)为显性，短毛(E)对长毛(e)为显性，这些基因是独立遗传的。现有白色短毛兔(BBEE)和灰色长毛兔(bbee)的雌雄个体各若干个。试设计培育出能稳定遗传的白色长毛兔的育种方案(简要程序)：

第一步：让白色短毛兔(BBEE)和灰色长毛兔(bbee)的雌雄个体交配得F1，F1的表现型和基因型为 ;

第二步： ; 第三步：从F2中选出白色长毛兔，其基因型为 ; 第四步：选择用 兔与上面选出的白色长毛兔测交，从而选出纯合子的白色长毛兔。

必修2 第1节 杂交育种和诱变育种(1)(P98～P99)——答案 【温故默写】

1、遗传物质

2、单基因 多基因 染色体异常

3、全部DNA序列 遗传信息 24 22 X Y

一、传统的育种方法是选择育种。它不仅育种周期长而且选择的范围是有限的。

目前常用的育种方法有：杂交育种 单倍体育种 多倍体育种 诱变育种

二、杂交育种

1、杂交育种的概念：

是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中 在一起，再通过选择和培育得到新品种的方法。

2、杂交育种依据的遗传学原理是基因重组。

3、杂交育种的流程：

① 把具有不同性状的亲本杂交，得到杂种子一代(F1); ② 使F1自交，得到F2 ;

③ 选择F2中表现型符合要求的个体，进行自交，然后在其

后代中继续选择合符要求的个体，连续自交、 选择 、 淘汰 ， 直至后代不再出现性状分离现象，即得到合要求的新品种。

4、杂交育种的优点：使位于不同个体上的优良性状集中在同一个体上，即“集优”。预见性强。

杂交育种的缺点：①杂交育种只能利用已有基因的重组，按需选择，并不能创造新的基因;

②育种进程缓慢，过程复杂。

杂交育种的实例：如高产矮秆水稻的培育、中国荷斯坦牛。

【巩固训练】

1、(1)杂交 自交 矮秆抗锈病 自交 (2)①减数分裂 ②受精作用 ③自交 ④

⑤ddTT和ddTt 1∶2

2、(1)杂交 花药离体 秋水仙素

染色体数目 矮秆抗锈病 (2)明显缩短育种年限 (3)染色体变异

3、C

4、B A

5、B

6、A

7、(1)Ⅰ 染色体变异 基因重组 (2)DT ddTT (3)减数分裂第一次分裂 花药离体培养 秋水仙素 可以明显的缩短育种年限

8、白色短毛兔BbEe 让F1的雌雄个体相交，产生F2 BBee或Bbee 灰色

第五篇：高中生物实验方法总结大全

1.显微观察法：如“观察细胞有丝分裂”“观察叶绿体和细胞质流动”“用显微镜观察多种多样的细胞”等。

2.观色法：如“生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定”“观察动物毛色和植物花色的遗传”“DNA和RNA的分布”等。

3.同位素标记法(元素示踪法)：如“噬菌体浸染细菌的实验”“恩格尔曼实验”等。

4.补充法：如用饲喂法研究甲状腺激素，用注射法研究动物胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等。

5.摘除法：如用“阉割法、摘除法研究性激素、甲状腺激素或生长激素的作用”“雌蕊受粉后除去正在发育着的种子”等。

6.杂交法：如植物的杂交、测交实验等。

7.化学分析法：如“番茄对Ca和Si的选择吸收”“叶绿体中色素的提取和分离”等。

8.理论分析法：如“大、小两种草履虫的竞争实验”“植物向性动物的研究”等。

9.模拟实验法：如“渗透作用的实验装置”“分离定律的模拟实验”等。

10.引流法：临时装片中液体的更换，用吸水纸在一侧吸引，于另一侧滴加换进的液体。

11.实验条件的控制方法

⑴增加水中O2：泵入空气或吹气或放入绿色植物;

⑵减少水中O2：容器密封或油膜覆盖或用凉开水;

⑶除去容器中CO2：NaOH溶液、Na2CO3溶液;

⑷除去叶中原有淀粉：置于黑暗环境(饥饿);

⑸除去叶中叶绿素：酒精水浴加热(酒精脱色);

⑹除去植物光合作用对呼吸作用的干扰：给植株遮光;

⑺单色光的获得：棱镜色散或透明薄膜滤光;

⑻血液抗疑：加入柠檬酸钠(去掉血液中的Ca2+);

⑼线粒体提取：细胞匀浆离心;

⑽骨无机盐的除去：HCl溶液;

⑾消除叶片中脱落酸的影响：去除成熟的叶片;

⑿消除植株本身的生长素：去掉生长旺盛的器官或组织(芽、生长点);

⒀补充植物激素的方法：涂抹、喷洒、用含植物激素的羊毛脂膏或琼脂作载体;

⒁补充动物激素的方法：口服(饲喂)、注射;

⒂阻断植物激素传递：插云母片法。

12.实验结果的显示方法——实验现象的观测指标

⑴光合作用：O2释放量或CO2吸收量或有机物生成量。例：水生植物可依气泡的产生量或产生速率;离体叶片若事先沉入水底可依单位时间内上浮的叶片数目;植物体上的叶片可依指示剂(如碘液)处理后叶片颜色深浅。

⑵呼吸作用：O2吸收量或CO2释放量或有机物消耗量

⑶原子或分子转移途径：同位素标记法或元素示踪法

⑷细胞液浓度大小或植物细胞活性：质壁分离与复原

⑸溶液浓度的大小：U型管+半透膜

⑹甲状腺激素作用：动物耗氧量、发育速度等

⑺生长激素作用：生长速度(体重、体长变化)

⑻胰岛素作用：动物活动状态(是否出现低血糖症状——昏迷)

⑼胰高血糖素作用：尿糖的检测(在尿液中加班氏试剂进行沸水浴，看是否出现砖红色沉淀)

⑽菌量的多少：菌落数、亚甲基蓝褪色程度

⑾生长素作用及浓度高低的显示：可通过去除胚芽鞘后补充生长素后的胚芽生长情况来判断(弯曲、高度)

⑿淀粉：碘液(变蓝色)

⒀还原性糖：斐林试剂/班氏试剂(沸水浴后生成砖红色沉淀)

⒁CO2：Ca(OH)2溶液(澄清石灰水变浑浊)

⒂乳酸：pH试纸

⒃O2：余烬复燃

⒄蛋白质：双缩脲试剂(紫色)

⒅脂肪：苏丹Ⅲ染液(橘黄色);苏丹Ⅳ染液(红色)

⒆DNA：二苯胺(沸水浴，蓝色)、甲基绿(染色后，呈绿色)

⒇RNA：吡罗红(呈红色)、苔黑酚乙醇溶液