小牛顿科学馆说讲稿

2022-08-31

第一篇：小牛顿科学馆说讲稿

小牛顿科学班课程介绍

科学教育第一品牌

幼儿、少儿科学实验班源自欧美，2002年率先引进国内，是国内儿童科学实验教育的开创者,拥有自主的知识产权。海外教材，深入浅出的教育督导，完善成熟的教育课程体系以及齐全的实验器材。小牛顿课程体系在台湾摸索、发展，在在北京、上海等一线城市进行本土化改良，经过数年的实践，已先后与北京众多知名小学如：北大附小、清华附小、人大附小、北京理工大学附小、石油大学附小、首都师范大学附小、中关村一小、二小、三小等三十多所学校合作，每周达到5000多人次上课的规模，深受广大家长和学生的喜欢，在全国已开展得如火如荼。

合肥小牛顿

作为庐阳区青少年活动中心2011年重点引进的科学培训项目，已经在开放日的活动中成功推广，近千名孩子走进了小牛顿科学班，深得孩子们的喜爱，并赢得社会各界的高度赞许和各位家长的广泛支持!

课程特点

四岁的小孩会做磁力小车，七岁能自制洗发香波，八岁会冲洗照片，九岁自制人造蓝宝石，十岁用伯努利原理自制飞机航模，十二岁结合数字制作金字塔……，这是每一位合肥小牛顿科学实验班的孩子都能做到的。

传统课外科学教育，属单项主题式教学;如：乐高、机器人、航模、无线电、单片机…等主题式产品;定位较窄，面临产品单调、知识点少，学生人数不多的问题，一人一套形象、直观的实验器材，亲自动手操作实验，从中体验学习的乐趣!

小牛顿科学教育是多元综合式的内容，包含物理、生物、化学、自然、天文、地理、数学及相关课程，符合科学的多样性，以及儿童兴趣的广范性的特色。它是一套将科学知识与实验动手紧密结合的系列课程，让小朋友在玩中学，在做中学的环境中，享受到更高的学习乐趣与成就。

在课堂上通过实验与学习结合的方式，培养孩子浓厚持久的科学探索的兴趣;逐步养成假设、验证、观察、分析、计算、概括、表达、抽象的科学探究能力;使其了解丰富的科学知识，为学习打下扎实的基础;在实验过程和实验结果的文字表述，培养了孩子的写作能力;形成求真务实的科学态度，练就严谨理性的科学思维;启蒙创新意识，锻炼并提高动手能力!涉及物理、化学、生物、化学、天文、地理、数学等学科;让孩子亲自动手实验，每次都能将作品带回家，扩大了孩子的视野与能力，也增强了孩子自信心。

教学体系完整，从幼儿至初二，小牛顿内容丰富，体系完整，分类清楚;同时教学理念完整，教材结构分明。如小学教材中包含了<知识导入><原理探究>、<制作与实验>、<观察记录>、<拓展表达>和<补充资料>…等许多单元，综合了思考实践，运用等诸多领域，完整提高少年儿童的科学素养，重视教学效果，打下深厚基础。

小牛顿科学班——幼儿课程幼儿课程特点

幼儿时期好奇心强，动手欲望高，喜欢新奇的事物，是天生的科学家!科学是幼儿教学五大领域之一，是多元教育中非常重要的一个环节。

专门为3～6岁的儿童设计手脑并进的教学方式，将一般人认为较枯躁难懂的科学知识及道理 ,透过动手游戏的教学模式,化繁为简,产生<开悟>式的学习效果，它是一套将<科学知识与实验动手>紧密结合的系列课程活动，拥有100个有趣的科学实验活动，让小朋友在玩中学，在做中学的情境中，享受到更高的学习乐趣与成就。

幼儿阶段共六个级别，每学期学习一个级别，每个级别十六个单元，每周学习一次，一个单元。

教学步骤：背景与主题导入→现象与原理探究→制作与实验→互动

教学特色：每次课一人一套实验器材;深入浅出的教授原理;重视幼儿的拓展表达及运用能力;拥有作品, 成就感高;

学习效果：拓宽视野, 扩大认知领域;提高动手能力, 培养独立自主精神;观察 ,探究, 解惑, 培养良好学习方法;实践 ,运用 ,游戏, 丰富生活乐趣;亲子互动学习 ,促进家庭和乐;培养良好的兴趣, 成为科学爱好者;

幼儿部分课程

声音—自制简易电话摆动的现象—制作单摆人体认知—指纹实验色彩—颜色的分解光与紫外线—变色珠磁铁—走迷宫游戏透镜—认识放大镜浮力—大船小船载多少表面张力—神奇的泡泡力量的传送—好玩的带传动重心—制作不倒翁

空气阻力—神奇的降落伞飞行—飞去来器电路—小灯泡亮了声音—自制排笛

弹性实验—飞舞的飞盘光的反射—多变的万花筒

温度与湿度—会跳舞的纸动物动物认知—昆虫

重心实验—灵巧的小丑星空认识—认识星座

作用力与反作用力—刷刷车杠杆—杠杆实验

认识空间—奇妙的空间图形声音—塑料袋地图—认识中国

作用力与反作用力—气球直升机风—风力与风向昆虫—蚂蚁王国简单机械—滑轮认识弹性—弹簧秤磁铁—磁力小车力—认识摩擦力

人体认知—血液流动静电—MINI吸尘器人体认知—人体消化路径磁铁—趣味钓鱼

认识面镜—奇妙的哈哈镜声音—奇妙的四玹琴湿度计—制作湿度器风的力量—制作风车人体认知—人体骨骼

溶解与过滤—东西哪里去了重力作用—纸筒电梯种子成长—种子发芽寻找历史的足迹—恐龙化石分类点数—制作图书

小牛顿科学实验班——少儿课程课程特点

飞机—螺旋桨飞机

时间空间—制作钟表空间认知—立体彩星

排除法与中心对称—读心卡晶体—许愿水晶植物—制作花朵标本电—奇妙的门铃曲轴—跳跃的小熊声音—制作气球鼓错觉—思维的旋窝桥梁—纸桥实验

磁力实验—有趣的电磁铁规律排列—彩珠连环

空间认知—好玩的小棒棒

1、一级至八级共八个级别，每个级别十五单元。

2、每次课程分二课时做一个实验 90分钟。

3、教材大纲：背景与主题探究、现象与原理探究、制作与实验、实验观察与记录、拓展表达与成果展示等五单元。

4、教学方法：探究式、启发式、合作式、共享式、体验式

5、学习领域：课堂学习、成果展示、参加竞赛、专刊阅读、主题活动

6、学习效果：显著提升科学素养和动手能力;对科学更有兴趣、信心、成就感;学习更快乐更喜欢学习;能成为班上的科学小老师，受人尊重;对中学的物理、化学、生物….等学科有明显帮助;奠定理性思维, 思虑更稳健有条理;提高专注力、提高独立自主能力。

第二篇：《小牛顿科学馆》读后感

四年级二班张一

今天妈妈给我订了6本《小牛顿科学馆》。

我看第一本时，看到的是几亿年前的恐龙。刚翻开书就能看到目录，有恐龙大追踪、恐龙排行榜、恐龙化石的复原和猜猜我是谁等内容。

在恐龙大追踪里，我看到法布龙，它是这本书里最小的龙，侏罗纪初期出现于南非的草食性恐龙，全长一米，是最古老的鸟臀类恐龙。它体型小，用两脚行走。与法布龙相反，最大的龙是梁龙，它在北美洲生活，全长二十七米，也是草食性恐龙，但它是大型恐龙。

最引人注意的是青岛龙，每当我看到青岛龙的名，我就想起青岛。白垩纪期出现于山东省的草食性的恐龙，全长十米。鸭嘴类恐龙的特征除了嘴形像鸭子一样扁平之外，头上还长了像鸡冠般的头冠。

从这本书里，我能学到地球上有几种恐龙。通过这次看书，我越来越喜欢科普类的书了。

第三篇：小牛顿科学馆读后感— 张泽荟

同学们，你们知道《小牛顿科学馆》吗?它可是享誉华人世界的科普丛书，小牛顿科学馆读后感— 张泽荟。

看了《小牛顿科学馆》的头几册，感觉耳目一新。这套书的图片十分精美，让人一看图片就知道讲的是什么了。和丰富文字搭配在一起，图文并茂，读起来真是一种乐趣。书中还有游戏、试验让读者动手来获取科学知识。

这套科普读物，教给我们的是有趣的知识。比如，在《火药、炸药》一册中，编者从火药的产生——武器——炸药——核爆炸等过程，比较详细地展示了我国四大发明之一的火药的发展过程。从赢取新娘的鞭炮引出火药的话题，火药的产生中国炼丹术，后来被运用在战场，大发神威。再讲爆炸的原理，讲到炸药，并延伸讲到炸药的发展，读后感《小牛顿科学馆读后感— 张泽荟》。

《小牛顿科学馆》还通过成语引入科学。比如，讲部分动物通过吼叫表明对领地地占有的时候，用的成语是“先声夺人”。用“以毒攻毒”讲治病的方法，引出药品的化学毒性……

《小牛顿科学馆》字里行间传达着珍惜资源，与大自然和睦相处的道理。它让我明白，科学就在我们身边，只要你愿意了解它，掌握它，你不仅会变得更有力量，而且可以运用这种力量，让世界变得更加美好。

第四篇：《小牛顿科学馆》读后感参赛作品

读《小牛顿科学馆》有感

福山实验小学一年级一班孙泽涛

指导老师：孙丽红

今天妈妈给我买了《小牛顿科学馆》，因为孙老师和其他同学都说这本书很好看，所以我也买来看了。

到了家我就马上拿起书本坐在沙发上认认真真的看起来了，哇，里面的图片，漫画非常精美，还有很多有趣的故事，马上就被吸引住了。这套书真是内容丰富，生动有趣。

其中，我最喜欢的一本是《恐龙大追踪》。它主要讲的是从两亿一千万年前到六千五百万年前当时地球的霸主—恐龙。恐龙有很多类型：禽龙，暴龙，异特龙等。其中，我最喜欢的是石头龙，它是白垩纪末期出现于蒙古的草食性恐龙，全长两米。它的头骨很坚硬，隆起呈圆形状，它的头骨会随着年龄逐渐变大，变厚。

书中又讲了恐龙怎么变成化石：恐龙的尸体大部分遗留在河边或湖边，尸体慢慢地腐烂，只剩下骨架，并且渐渐被上升的湖水或河水所淹没，渐渐的，恐龙的骨骼完全被河底或湖底的沉积物给覆盖住，经过百万年，沉积物中的矿物质一点一滴地渗透到骨骼中使骨骼变成石头，也就是化石。

这套书我还没有看完，但是我非常喜欢它，里面的很多小实验、小制作不仅让我学到了课本上没有学到的知识，也使我知道了很多爸爸妈妈都不知道的东西。怎么样?这套书好看吧?希望你们也来看看，它能让你学到很多的科学知识，那有趣生动的故事，一定会让你看得入迷!

教师点评：

文章语言优美清新，朴素真实，通俗易懂。小作者注重科学，关注大自然，思路清晰，构思巧妙，恰到好处的写出了自己的内心真实感受与对此书的真实理解，从字里行间更是流露出了对它的喜爱之情。

本篇文章侧重于对恐龙的描写，处处细节中也能看出来小作者对恐龙及其化石的浓厚兴趣，如文章中对化石的详细描述等等，同时也表现出了小作者较强的语言组织能力。小作者语言表达准确，描写生动，具有很强的吸引力，给人一种耳目一新的感觉，更激发读者对这本书的阅读兴趣。

第五篇：小牛顿之电灯笼

电灯笼

 教学目的：

1. 了解历史???根据你的主题和课堂时间自行设计

，((家庭作业?/?)做灯笼..程序化的东西自己安排。

2. 手工制作到什么程度?装饰???家里??拿回家 3. 让孩子了解电灯笼的发光原理，，，(实质上是灯泡的发光原理) 4. 了解串联电路和并联电路的差别,, ((??)((设计时间??) 5. 开关在串联、并联电路中的控制作用()(重点的层次) 6. 使学生了解导体与绝缘体((重点的层次

7.学生通过实验易学的书面表示内容

(电子元件表示什么?))  背景介绍(((在教学中每一个部分起什么作用，要让家长知道)

灯笼，一种笼状灯具。其外层多以细篾或铁丝等制成骨架，蒙以纸或纱类等透明物，内燃灯烛。供照明、装饰或玩赏。

((1.传说姜子牙封完神后，自已却没有什么司职，只有某位神仙出游时给打替班。大年三十众神都归位，姜子牙却没有地方可去，百姓见他可怜，就在高杆头点一盏灯，为他照明。久而久之就形成点灯笼的习俗。))??

2.传说三国时期，诸葛亮制作了一个纸口袋，开口下面悬吊者一个装有松香的小盒子，夜间行军时把松香点燃后，纸灯笼就能慢慢地升入天空，像现在的信号弹一样，为孔明传递军令。这种灯笼被人们称为“孔明灯”。

3.清代雍正年间河北省有一个老汉，有一套做灯笼的手艺，每到年节，他都要做几对鲜艳夺目的灯笼挂在自家的门前，每年都吸引众街坊邻居围观欣赏。有一年老汉做了几对灯笼到集上来卖，恰巧被县太爷看见了，便把所有灯笼都买下，挂在府邸整日观赏。灯笼做工别致，富丽堂皇，县太爷视为珍品，爱不释手。这年又到向皇上进贡日期，县太爷正苦思冥想送什么物品来取悦皇上，有人指点他送几对灯笼试试。果然，皇上一眼看中，龙颜大悦，重赏藁城知县，并把灯笼定为贡品。后来皇宫内外到处挂上了这大红的屯头灯笼。河北灯笼被定为贡品取名贡灯，成为皇宫专用品，后来人们把“贡”字换作“宫”字，就成了现在的“宫灯”。

 情境导入

灯笼起源于1800多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。从种类上灯笼可分为宫灯、纱灯、吊灯等等。以前的灯笼是靠蜡烛来照明，随着科技的发展，今天的灯笼用上了电，这样就更加方便、安全。

 实验原理 ○1高温物体能发光(类比太阳发光)(((电流能让灯泡发光))))((不要引出和本科原理无关的另一个原理)))

电能转化为光能(电使灯泡发光) 、

主要原理老师拓展到什么程度教学组根据原理自己决定。主要目的让家长看到很明显的突出的教学深度和孩子学会的量。 ○2电流：电子的定向移动形成电流(自电源正极(+)流向电源负极(-))

电路：电流流过的回路(也叫导通电路)

电路组成基本原件：电源、用电器、导线、开关„„

注意：允许断路(开路);不允许短路(电源两级直接相连，导致电源损坏) ○3电路图的画法 ○4串联电路与并联电路的比较(见书中第三页表格) ○5导体：善于导电的物体。例如：金属，人体，大地，石墨，酸、碱、盐水溶液等都是导体。

绝缘体：不善于导电的物体。例如：橡胶，玻璃，塑料，陶瓷，油，纯水，干燥的纸，干

燥的木棒，干燥的空气等都是绝缘体。  观察与实验 1. 认识实验器材 ①电池

外表描述：5号干电池; 结构：认识正负极; 作用：提供电能;

生活中应用：电动玩具、消除静电等等 ②电池盒