第一篇：测评工程师岗位职责
机电工程学院综合测评自评细则
1、
2、
3、
4、 11-12学年机电工程学院综合测评加分细则(正式)总则 本细则根据《学生管理制度汇编》(二〇一二 编)，结合机电工程学院内部情况编写，经公示后施行。 公示期间内以班级为单位收集意见，所有异议将在联席大会(辅导员、主席团成员、团支书、班长)表决，少数服从多数原则通过。 联席大会过后对于本细则有任何意见，非根本性错误概不受理，但所提意见将记录在案，供下届评选参考。 弄虚作假，虚构数据者，一经发现，即按该加分项最高分三倍
倒扣，视情节严重予以学院公开批评等处罚。望各位同学切勿因小失大。
品德行为表现基础分：
(一)思想政治观念：
1、主要学生干部且为党员者15分
2、主要学生干部者14分
3、普通干部、团总支学生会干事13分
4、其他学生12分
5、学生党员、干部等受处分或批评者5分
(二)纪律观念：
1、表现良好的学生干部14分
2、表现良好的非干部13分
3、普通同学有违章违纪者9分
4、党员、主要干部有违规或有不良表现者7分
(三)集体观念：
1、主席团成员、学生党支部委员13分
2、学生干部(正副部长、级长、班长、支书)12分
3、班级委员、团总支学生会干事11分
4、积极参加学校、学院以及班集体活动的同学10分
5、参加集体活动不是很积极的同学9分
(四)基础文明修养：
1、举止文明，尊师重教，团结同学，人际关系好13分
2、弄虚作假，损坏公物，且不符合第1条者9分
3、党员、学生干部严重违反规定，情节符合第2条者5分
(五)学生公寓表现：
1、被评为校级文明宿舍的宿舍成员15分
2、被评为院级文明宿舍的宿舍成员14分
3、在平时以及评比期间表现良好的宿舍成员13分
4、平时表现良好的宿舍成员12分
5、平时表现符合公寓要求的成员11分
6、有晚归行为者8分
7、有晚归行为且被学校通报者5分
注：
1、主要学生干部：校团委委员,校团委办公室正副主任,校学生会主席团成员,学生工作信息中心正副主任、 院团总支副书记，院学生会正副主席,校团委正副部长, 校学生会正副部长,校社团联合会主席，校社团联合会正副部长，院团总支正副部长，院学生会正副部长、级长、团支书、班长、学委，校艺术团部(队)长,学生社团正副会长,校新闻中心正副主任,校广播台正台长、学生党支部委员
2、普通学生干部：校团委,院团总支和学生会干事, 校新闻中心正副部长,校广播台正副部长,校青协理事,部长，院青协小组长，校社团联合会部门助理，班委、团支委、校新闻中心干事、校广播台干事、学生党员，校艺术体操队队员，校篮球队队员，合唱队队员。
3、学生党员、干部受公开批评或留校查看等严重违纪者按规定的两倍扣分。
4、学生党员无故不参加党支部生活，每次扣2分。
寒暑假社会实践基础分：
品德行为表现奖励分：
1) 校团委委员,校团委办公室正副主任,校学生会主席团成员,院学生会正副主席,院团总
支副书记加8分。
2) 校团委正副部长,院团总支正副部长，校学生会正副部长,院学生会正副部长、级长、班
长、支书、学委，校艺术团部(队)长,学生社团正副会长,校新闻中心正副主任,校广播台正台长加6分。 3) 副团支书、副班长加4分。
4) 校团委,院团总支和学生会干事, 校新闻中心正副部长,校广播台正副部长,校青协理事,
部长，院青协小组长, 加3。 5) 班委、团支委加2分，校新闻中心干事、校广播台干事评优加2分，评良加1分。 6) 以上职务任职不足一年，加分减半。 7) 院学生党支部副书记加6分，委员加5分。
8) “优秀学生干部”加3分，“优秀团干”加3分，“优秀团员”加1分。
9) 社团评比中，获“优秀社团干部”加2分，获“积极分子”加1分。(交复印件) 10) 参加无偿献血者加4分。(校外献血提供献血证复印件) 11) 校星级宿舍评比获得者加3分。
12) 校青年志愿者评为优秀青年志愿者加2分。 13) 助理班主任加3分(只加一任，重复不再加分)。 14) 教学信息员加1分。
15) 啦啦队成员出席40%活动以上的加1分(不含“仲恺杯”足球赛)
16) 啦啦队队出席“仲恺杯”足球赛每场加0.3分;队员加3分。(严格按照文娱部提供数
据加分)
17)“仲恺杯”篮球赛队员、“香凝杯”全体队员加3分。
18) 获学校“优秀基层部门”称号，部门全体成员加3分。已获得“优秀学生干部”部长不
再加此分。注:
身兼多职者按最高职务加分，额外多加1分(不论身兼多少职)。 同一项内容获得多项加分的，只计最高分，加分超过15分按15分计。
学业分表现奖励分：
1) 学生在大一或大二参加英语四级统考成绩达425分及以上者，加3分;在其它时间通过
英语四级1分。学生参加英语六级统考成绩达425分及以上者加4分。学生通过全国计算机等级考试一级考试者加 2分，通过计算机二级者加3分，通过计算机三级者加4分，通过计算机四级加5分(限当学年，交证书复印件)。
2) 各种专业知识竞赛、实践技能竞赛、“挑战杯”学生课外科技作品竞赛及创业计划竞赛、
大学生职业规划大赛的正式参赛者，院级竞赛加0.1分，校级加0.2分，省级加0.3分，国家级加0.4分;获得
一、
二、三等奖及优秀奖者，院级加1.5、
1、0.5、0.3分，校级加
3、
2、
1、0.5分，省级加
5、
4、
3、1分，国家级加
7、
6、
5、3分。(营业性质，非学校认定的比赛不在此列)
3) 学生在科研，教学实习或其他活动中取得重大成果或写出高水平论文，经有关专家鉴定
或有关部门证明，可得6分。参加课外技能培训和学习获得各类职业资格证书者，可计1~2分，如考取车牌者可加1分。(此项需提供有效证书复印件) 4) 辅修一门课程成绩合格者，加0.8分。
5) 公共选修课成绩达到良好或80分，每科加0.5分。
6) 寒暑假实践活动及调研报告获院
一、
二、三等奖及优秀个人者分别加0.5、0.
4、0.3、
0.1分;获校
一、
二、三等奖及先进个人者分别加0.8、0.
7、0.6、0.4分。注：
1、因同一项活动获得多项加分的，只计最高分，不能重复计算。加分超过10分者，按10
分计。(例如参加职业规划比赛，获得学院三等奖，则只加学院三等奖0.5分，而不能再加参赛奖励0.1分。下同。)
2、旷课，每节扣1分;迟到、早退每节扣0.3分。
3、重修或补考一门次课，扣2分。
文体分表现奖励分：
(1) 积极参加院、校及省以上的文体演出、比赛和礼仪活动者(主持人、礼仪先生、礼
仪小姐)，每项分别得0.5、
1、2分。学生裁判加1分。以同一活动为单位，不计场次，下同。特殊除外。
(2) 参加院级文体比赛获奖者，每项第一名得3分，第二名得2分，第三名得1分(以
后名次按0.2递减，优秀奖按第四名计分)。
(3) 参加校级文体比赛获奖者，每项第
一、
二、
三、
四、
五、
六、
七、八分别得
6、
5、
4、
3、
2、
1、0.7、0.4分。集体项目的主力队员得分按单项得分计，非主力队员得分折半。(优秀奖按第四名计分)
(4) 参加市级文体比赛获奖者，得分按校级得分的两倍计算;参加省以上级别文体比赛
获奖者，得分按校级得分的四倍计算。
(5) 参加体育比赛破校、省高校、全国大学生记录者，每次分别另外加
6、
8、10分。 (6) 各项活动积极参与者加0.5分。校外营利性质，非学校认定活动比赛不在此列。 (7) 在学院报刊上发表文章每篇加1分或投稿五篇以上加1分。
(8) “仲恺杯”全体队员加文体分6分，啦啦队出席一次加文体分0.5分，最高分为
3(0.5*6=3)分(不包括篮球赛);“香凝杯”全体队员文体分加3分。
(9) “活力在基层”团日活动评比，校级、院级
一、
二、三等奖全班同学分别加
3、
2、
1和1.5、
1、0.5分。
一、院级活动列表：
院英语演讲比赛、新生辩论赛、机电杯篮球赛、K赛、诗歌朗诵比赛、三院杯七人足球赛(未列出活动，提供相关证明、获奖证书即可)
二、校级活动列表：
体育节(男篮、女篮、定向越野、乒乓、健美操、拔河、田径„„) 校英语演讲比赛、诗歌朗诵比赛、仲园辩论赛、仲恺杯、海报设计大赛、电子电路设计制作、机械创新比赛、CAD大赛、机械模型测绘大赛(未列出活动，提供相关证明、获奖证书即可)
注：
1、“仲恺杯”啦啦队加分严格按照啦啦队出席登记表。
2、体育不达标扣2分。
3、加分超30分以30分计。
第二篇：南京工程学院学生综合素质测评办法
南京工程学院
学生综合素质测评办法 第一章总则
第一条为贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，努力提高大学生的综合素质水平，科学、规范、系统地对学生的素质发展情况进行评价，特制定本办法。
第二条综合素质测评是学生思想教育的一个重要环节，是一项重要的教育内容和教育形式，是将学生在大学学习期间的表现分解为若干子项进行量化考核的一种方法。 第三条综合素质测评有利于更好地引导和促进学生自我认识和全面发展，测评结果作为学生评奖评优、择优推荐就业的基本依据和学生档案的基本材料之一。 第四条做好综合素质测评应坚持以下原则：
1、科学性原则：测评方案要科学合理，实事求是。
2、客观性原则：综合素质测评要真实、准确、全面地反映学生平时表现的客观情况。
3、公开性原则：坚持自我测评、群众测评和组织测评相结合的原则，公开测评人员及其产生过程，公开测评过程及测评结果。
4、公正性原则：测评要严格按照测评条例和实施细则的统一标准执行，准确评价、规范操作，摒弃人为因素，确保测评过程及结果的公正。
5、激励性原则：通过综合素质测评的具体实施，激励学生不断进步，促进学生个性发展，切实培养学生的创新能力和求真务实的良好作风。 第二章综合素质测评的主要内容及评定标准
第五条综合素质测评的主要内容包括：德育素质、智育素质、能力素质、体育素质。 第六条综合素质测评指标及评定标准
备注：各院系根据参考标准制订执行本院系具体标准 一级指标 二级指标 三级指标 德育素 质 20% 政治思想品德 30分
政治上要求进步，积极参加党、团校的学习及各种时政报告会、讲座等活动
诚实、守信，尊师爱校，团结互助
遵纪守法30分
遵守国家法律法规，严格执行校、系规章制度
基础文明 30分
讲社会公德，自觉遵守大学生行为准则和大学生文明公约;积极为创建文明寝室、文明班集体工作 社会活动 10分
积极参加学校、院系组织的各项活动，关心集体，热心为同学服务，参加青年志愿者活动，参加社会实践活动等
加分
文明集体成员;担任学生干部(参考附表一)
减分
受处分学生减分标准(参考附表二) 智育素 质 60%
学生每学期单位学分成绩(不含体育课)
规定学分以外选修课程加分(以门数计)
五级记分课程的分数折算：优=95分
良=85分中=75分及格=65分不及格=50分 能力素质10% 英语过级40分
体现专业及层次特点的要求
计算机过级10分
体现专业及层次特点的要求
参与科技文化 活动20分
组织、参加学校、院系组织的科技文化活动;参加国家级及省市组织的活动。加分参考附表三
跨院系、科、跨校 选修课10分
跨院系、科、跨校选修课程合格;自学考试成绩合格
创新创业能力20分
参加创新基金项目研究、学科知识竞赛、制作发明、学术论文、创业计划竞赛与创业实践等;
加分
参加科技文化活动获奖(参考附表三) 身心素 质 10% 达标或体育 成绩40分
参加早锻炼及课外 体育活动40分
体育竞赛获奖加分 加分参考附表四
心理健康20分
第七条《大学生素质拓展手册》的记载结果作为综合素质测评的重要依据之一。 第三章测评组织及程序
第八条各院系根据总则的要求按照综合素质测评指标及评定标准，结合本院系具体情况，制定本院系的测评实施细则，报学生工作处审核后施行。 第九条各院系负责组织本院系学生综合素质测评工作。各班要成立由班主任、班级导师或辅导员主持，班长、团支书、3-5名学生代表组成的班级综合素质测评小组，由班级测评小组负责本班的测评工作。
第十条为了保证综合素质测评的客观性，各院系要重视原始材料的收集、整理及归档，建立健全学生平时表现的考核制度。
第十一条每学期测评开始前，要在全体学生中进行一次动员，讲明测评意义、测评方法等，让每一位学生都能够端正测评态度，正确评价自己、评价别人，实事求是，使测评结果能真实地反映学生实际情况。 第十二条测评程序
1、个人测评：学生根据综合素质测评的要求及本人表现进行个人测评。
2、班级测评：在各院系的指导及监督下，由班级测评小组按各院系测评实施细则的要求组织对本班每位学生进行测评，将结果上报各院系。
3、院系审批：各院系按综合素质测评的原则及实施细则审核各班的测评结果，将审批意见填入《学生综合素质测评评分表》，并向各班级公布。
4、存档备案：各院系将填写完备的《学生综合素质测评评分表》加盖院系党总支(直属党支部)公章存档备案。 第四章附则
第十三条各院系要维护测评结果的权威性和严肃性，测评结果任何个人不得更改。如有特殊情况，确需复议的，经院系同意，由班级测评小组进行复议。各院系负责接受本院系学生对测评的咨询，受理学生的投诉。
第十四条本条例自2010年9月1日起开始实行。 第十五条本条例由学生工作处负责解释。附表一： 学生干部综合素质测评加分参考标准 校级学生干部
院系级学生干部
班级学生干部
校级学生干事
院系级学生干事
7-10 6-9 5-8 3-5 2-4
附表二：
受处分学生综合素质测评减分参考标准 留校察看 记过 严重警告 警告 校级 通报批评 院系级 通报批评 60 40 30 20 10 8
附表三：
参加科技文化活动获奖学生综合素质测评加分参考标准 等级 类别 国家级 省级 市级 校级 院系级 科技类 40-60 30-40 20-30 10-20 6-10 文化类 30-40 30-20 10-20 6-10 4-6
注：科技类活动是指科技创新、学术论文、科技成果等。文化类活动指除科技类活动以外的其他各类文化活动(包括社会实践论文评奖情况)等。
附表四：
参加体育竞赛获奖学生综合素质测评加分参考标准 国家级 省级 市级 校级 院系级 15-20
10-15 6-10 4-6 2-4
说明：附表一至四中各项的加减分为二级指标中的基本分数值。
第三篇：湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程能力测评在线测评参考答案2
《“提升工程”(2014)--远程培训项目》评测试卷
考生姓名：韩必明
交卷时间： 2015-03-19 17:23 考试成绩： 26 考试结果：不合格 判断题 (大题总分19分，每题1分，共19小题) 1.交互式电子白板的教学策略一定要以学生为中心，使学生有积极的情感体验。 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析：
2.信息量大既是计算机网络教育资源的优点，也是其缺点 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析：
3.“百宝箱”中放置中间层的信封要锁定。 A. 正确 B. 错误 答案：B 解析：
4.研究性学习本质上是一种基于问题的学习，国外一般把这种学习方式称为PBL或WEBQUEST A. 正确 B. 错误 答案：A 解析：
5.在内容呈现方面，PPT呈现内容可随机书写 A. 正确 B. 错误 答案：B 解析：
6.在ppt演示软件中，先将并列关系的知识点列于一帧中，然后分别通过超连接的形式链接到这些知识点的相关帧，这是线性的纵向导航 A. 正确 B. 错误 答案：B 解析：
7.合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对教学设计的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析：
8.网络学习空间一旦搭建好了就不需要技术团队给予后续的技术支持了 A. 正确 B. 错误 答案：B 解析：
9.LAMS是基于web的学习系统，因此不可应用于课堂教学。 A. 正确 B. 错误 答案：B 解析：
10.微课能解决学习者的实际问题 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析：
11.教师应改变观念，调整自己的教学方式，将课堂教学由“教”为主转向以“学”为主 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析：
12.学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析：
13.防护罩也是监控系统中最常用的设备之一 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析：
14.学习评价，顾名思义，主要指对学生学习状况的测量和评估，是教育评价的一种具体形式。 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析：
15.当教师遇到一个实际上的问题时，带着这个问题去学习去使用信息技术，这个过程属于基于问题的行动学习 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析：
16.建立区域学科工作的原因是为了满足信息时代教师发展的需求。 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析：
17.教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”，而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域 A. 正确 B. 错误 答案：B 解析：
18.在协作探究学习过程中，学习者要明确和分析所探究的问题，制定探究方案，然后从多种渠道收集多种信息，对信息进行分析、综合和评价，得出适当的结论，最后用多种形式呈现自己的作品 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析：
19.iPad本身并不具备拨打普通电话的功能，但支持Facetime视频电话。 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析：
单选题 (大题总分27分，每题1分，共27小题) 20.交互动画、微世界等体现了信息技术在教学应用中的什么功能? A. 资源获取加工和利用 B. 知识创建、展示和演示 C. 情境创设和实验模拟 D. 交流、通讯、协作 答案：C 解析：
21.计算机安全包括? A. 操作安全 B. 物理安全 C. 病毒防护 D. 以上皆是 答案：D 解析：
22.目前在视频资源方面困扰部分思想品德教师的问题没有 A. 如何找到合适的视频资源 B. 如何从网站下载视频资源 C. 如何对视频资源进行加工剪辑 D. 有用的视频资源太少 答案：D 解析：
23.在交互式电子白板环境下的学科教学中，哪项功能能够增强学生参与意识? A. 演示功能 B. 批注功能 C. 交互功能 D. 回放功能 答案：C 解析：
24.在数字视频信息获取与处理过程中，下述顺序正确的是 A. A/D变换、采样、压缩、存储、解压缩、D/A变换 B. 采样、压缩、A/D变换、存储、解压缩、D/A变换 C. 采样、A/D变换、压缩、存储、解压缩、D/A变换 D. 采样、D/A变换、压缩、存储、解压缩、A/D变换 答案：C 解析：
25.网络学习空间不包括以下哪个模块() A. 互动交流 B. 休闲娱乐 C. 信息与通知 D. 分享信息 答案：B 解析：
26.ipad与计算机数据同步的中介是什么 A. safari B. iTunes C. App Store D. iBooks 答案：B 解析：
27.在本课例的教学设计中，除课本中的教学目标外，增加的情感与态度目标是() A. 学会通过等分圆心角的方法画出正多边形 B. 在自由的探索环境中获得丰富的学习体验
C. 引进便于构造正n边形，体会从特殊到一般的思想 D. 展示割圆术计算圆周率，体会从有限到无限的思想 答案：B 解析：
28.()是一个小组所有有效行动的总和。 A. 交流协作 B. 分工合作 C. 合作学习 D. 团队配合 答案：D 解析：
29.网络技术具有许多突出特点有利于学生展开自主探究学习，其中不包括() A. 信息良莠不齐 B. 形象化的启发性 C. 虚拟化的仿真性 D. 智能化的交互性 答案：A 解析：
30.()主要指能力倾向、个性特征、性别、兴趣爱好等方面的差异。 A. 学习差异 B. 学习需要 C. 异质 D. 同质 答案：C 解析：
31.把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探索，这是信息技术在英语学科中的()运用形式 A. 为教师的演示教学提供新方式 B. 扩大和紧密英语学习共同体 C. 促进学生主动建构的英语学习 D. 创设英语学习环境 答案：C 解析：
32.()具有直接性、快捷性、情境性、高频性的特征，可以激发学生的学习兴趣。 A. 口头评价 B. 书面评价 C. 即时评价 D. 教师评价 答案：A 解析：
33.在进行教师培训时，强调“在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握，把技术水平的提高与教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术”是( ) A. 分离模式 B. 锯齿模式 C. 整合模式 D. 交替模式 答案：C 解析：
34.下列哪项不属于主题设计的原则 A. 主题必须与教师教学实践紧密相关 B. 主题有成员共同商讨 C. 主题设计一般细节化 D. 主题明确聚焦点 答案：B 解析：
35.课件的案例中提到的项目的初衷是 A. 提高教学效率 B. 提升学生成绩 C. 解决教学问题 D. 改变教师观念 答案：D 解析：
36.“误码率”显示接收信号的误码情况。如果信号强度足够强，误码率一般为 A. -1 B. 0 C. 1 D. ∞ 答案：B 解析：
37.在几何画板中裁剪选区的快捷键是什么? A. shift+T B. ctrl+U C. shift+U D. ctrl+T 答案：D 解析：
38.教师让学生欣赏毕加索作画经历和他主要作品的视频片断时,主要体现了媒体( ) A. 提供事实,建立经验教学作用 B. 欣赏审美,陶冶情操教学作用 C. 呈现过程,形成表象教学作用 D. 展示事例,开阔视野教学作用 答案：B 解析：
39.课程第2节中指出，小组合作学习必须要有明确的小组目标，这是为了 A. 激发小组成员的学习动机
B. 保证小组成员都能学会学习内容 C. 确保小组的凝聚力
D. 抓住技能训练的生长点 答案：C 解析：
40.在LAMS中，能够实现学习者即时交流的合作工具是 A. Scribe工具 B. 异步聊天工具 C. 实时聊天工具 D. Wiki 答案：C 解析：
41.以下属于课堂教学中的形成性评价为()
A. 课前评价原有的与本节课相关的知识与技能水平
B. 教学过程中以观察，提问，随机抽取学生检查等方式对进行评价 C. 学生期中考试是形成性评价， D. 学生期终考试是形成性评价。 答案：B 解析：
42.项目学习研究表明，项目学习方式有以下有点
A. 增强学习主动性，提升赶集思维能力和自主学习能力。 B. 增强学习主动性，提升高级思维能力和研究技能 C. 提升阅读，促进学术研究、团队合作等方面的提高 D. 学生各方面的能力都得到了提升 答案：A 解析：
43.通常、计算机显示器采用的颜色模型是 A. RGB模型 B. CMYB模型 C. Lab模型 D. HSB模型 答案：A 解析：
44.下列数据库属于书目数据库的是 A. SCI B. ISTP C. EI D. 图书馆OPEC 答案：D 解析：
45.图像分辩率的单位是()。 A. PPI B. DPI C. DDP D. PPD 答案：A 解析：
46.根据建构主义的基本学习观点，下列哪一个不是多媒体课件的设计策略 A. 开放性策略 B. 自上而下的策略 C. 自下而上的策略 D. 情境性策略 答案：C 解析：
多选题 (大题总分54分，每题2分，共27小题) 47.下面()是投影机的数字信号接口。 A. USB接口
B. IEEE1394接口 C. DVI接口 D. HDMI接口 答案：CD 解析：
48.Photoshop中默认情况下只有一个颜色通道的颜色模式包括哪些() A. 位图模式 B. 灰度模式 C. 双色调模式 D. 索引模式 答案：ABCD 解析：
49.多媒体发展的趋势是 A. WEB CAI B. ICAI C. VRCAI D. UCAI E. VCAI 答案：ABC 解析：
50.网络违法犯罪的客观社会原因主要有? A. 互联网立法的不健全性
B. 技术给网络违法犯罪的防治带来挑战 C. 网络违法犯罪的侦破困难 D. 网络自身所具有的开放性 答案：ABCD 解析：
51.交互式电子白板中的数学工具功能在数学教学中的特点是 A. 对数学教学中的几何量实时测量 B. 为实现数学结论提供必要数据 C. 呈现知识
D. 促进知识共享 答案：AB 解析：
52.教学媒体可以在课堂教学中发挥很多作用，以下说法正确的是() A. 创设情境 B. 授递内容 C. 代替教师 D. 支持协作 答案：ABD 解析：
53.什么时候需要使用MIDI A. 没有足够的硬盘存储波形文件时
B. 用音乐伴音，而对音乐质量的要求又不是很高时 C. 想连续播放音乐时 D. 想音乐质量更好时 答案：AB 解析： 54.Web在教育中的应用主要包括哪些层次? A. 作为信息资源 B. 作为学习资源载体 C. 协作学习工具 D. 交互式教育应用 答案：ABCD 解析：
55.教师网络研修社区是指支持教师进行学习、交流、研讨等活动的网络平台，一般具备( )等功能
A. 个人空间 B. 在线交流 C. 教师工作坊 D. 答疑管理 答案：AC 解析：
56.在基于项目学习中，下列那些是教师的职责? A. 监控每日进度 B. 监控小组进度
C. 确定预期目标和责任 D. 要求反馈 答案：BC 解析：
57.常用的三大中文数据库包括 A. 百度 B. 万方 C. 维普 D. CNKI 答案：BCD 解析：
58.下列可以用来下载网络视频资源的软件工具有 A. 快车 B. 迅雷 C. 硕鼠 D. 维棠 答案：ABCD 解析：
59.多媒体教学在美术课堂教学中的意义、优势有哪些 A. 激发兴趣，提高参与的效度 B. 呈现过程，降低教学的难度 C. 揭示规律，拓展思维的深度 D. 即时反馈，体现反馈的广度。 答案：ABCD 解析：
60.资源保存的方法 A. 硬盘保存 B. 光盘保存 C. 纸质保存
D. 教师个人保存 答案：ABCD 解析：
61.教学评价在深化教育改革中具有重要作用，下列说法中正确的是( ) A. 教学评价不能带有任何的主观臆断
B. 教学评价不仅可以调动教师工作的积极性，还能激发学生的学习兴趣 C. 教学评价的唯一目的就是要找出教学中所存在的问题，以便“对症下药” D. 教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的 答案：ABD 解析：
62.网络学习空间能为用户提供何种类型的资源() A. 文本 B. 图片 C. 纸质书 D. 视频 答案：ABD 解析：
63.微课的主要特征 A. 主题突出指向明确 B. 资源多样情景真实 C. 半结构化易于扩充 D. 交互性强使用方便 E. 短小精悍用途广泛 答案：ABCDE 解析：
64.数学课堂导入中PPT的优势是什么? A. 直观呈现图片，有效激活知识经验 B. 为教师课上节省大量时间
C. 有效吸引注意力，迅速投入到问题研究中 D. 教师讲课的辅助手段 答案：ABC 解析：
65.对学生技能训练与指导的主要内容有 A. 基本技能 B. 情感技能 C. 态度技能 D. 综合技能 答案：AD 解析：
66.新课程改革与教师专业发展主要体现在 A. 教师角色发生转变 B. 教师知识结构得到发展 C. 教师专业能力得到提高 D. 教师素质评价的转变 答案：ABC 解析：
67.如何超越传统教师专业发展形式? A. 以教师实践性发展为今后目标
B. 今后研究的问题要来自于教师的教学设实践 C. 改变理论技术、教学应用等方面的脱节问题 D. 打破校本研究的封闭性 答案：ABCD 解析：
68.演示性课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列的哪个软件适合制作演示型课件 A. Authorware B. Powerpoint C. Flash D. PhotoShop 答案：ABD 解析：
69.由于长期受应试教育的影响，目前我国高等教育学习评价现状不容乐观。突出表现在 A. 忽视学生理论联系实际
B. 注重学生对系统知识的积累和掌握 C. 统一考试多，因材施考少 D. 注重学生的实践操作能力 答案：AC 解析：
70.网络技术可以促进学生学习主要是因为它的哪些优势() A. 丰富的表现能力 B. 强大的交互特性 C. 非线性的网状结构 D. 开放式的学习环境 E. 良好的启发性作用 答案：ABCDE 解析：
71.在微课设计的过程中，进行教学媒体选择时要考虑以下因素 A. 学习内容 B. 学习目标 C. 学习者特征 D. 学习环境 答案：ACD 解析：
72.要求学生网上搜素资料要注意() A. 目标要明确 B. 建议提供参考网址 C. 可在互联网上任意查找 D. 可以使用搜索引擎 答案：ABD 解析：
73.每一个学习小组，要有明确的分工，所以一般一个学习小组，要有 A. 组长 B. 常务组长 C. 常务副组长 D. 学科组长 答案：BCD 解析：
考试截止时间：2015-12-31 卷面总分值：100分 答题限时：60分钟
共 3大题判断题总分19分，每题1分，共19小题 单选题总分27分，每题1分，共27小题 多选题总分54分，每题2分，共27小题
在考试截止时间可以重复在线考试，取最高成绩为最终成绩。 答题要求判断题判断题，答对得分，答错或不答均不得分。 单选题单选题，答对得分，答错或不答均不得分。 多选题多选题，答对得分，错选或漏选均不得分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73
未答题已答题答错题
您的答题数：73 答错分数：74 最终成绩26
第四篇：企业文化岗位思考力测评
岗位思考力是一个人为完成本职工作和承担岗位职责应该具有的对工作的分析、判断、规划和思考的能力。不可想象，一个对自己的工作目标和工作方法以及岗位专业知识缺乏基本的分析、判断、思考和规划能力的人，能在自己的工作岗位中发挥出很强的行动力和创造力，因此，培养岗位思考力是打造岗位执行力的基本前提。
从事不同工作岗位的人需要具备不同的知识结构，从而使他具有不同的岗位思考力特征。生产线上的操作工和营销部门的业务员其岗位思考力水平和思维方式是不一样的，管理人员和经营人员其岗位思考力有着明显的差别。本次岗位思考力测评的主要对象是企业文化工作者，也适合与企业文化建设相关的其它人员，例如：企业的董事长、总经理、工会负责人、政工人员、部门经理、人力资源负责人等等。本次企业文化岗位思考力测评的主要目的是：
一、测评企业文化工作者作为专业人员其具备的知识结构是否能够满足企业文化建设工作岗位的需要。并对测评对象在知识结构上可能存在的不足提供改进建议;
二、针对测评对象的思维深度、思想高度、思维广度、思维速度等思考力水平进行系统分析，分析其思维体系和思维方式的对象化特征，并针对如何提升和培育岗位思考力水平提供诊断建议;
三、文化是创造力的对象化，创造力是思考力的对象化——通过对测评对象的思维一体化水平进行分析，对他个人具备的综合能力和文化素质是否能够适应企业文化岗位的工作需要做出诊断，进而对如何通过改善思维方式、提高岗位行动力和岗位创造力提供诊断建议。 如果您是一名企业文化工作者，或者您的工作与企业文化密切相关，那么，请将以下选题复制下来，认真回答后发到文化诊断学邮箱。我们将运用文化诊断学方法对您的知识结构、思考力水平、思维方式做出分析和诊断，并为您提供诊断建议。
请对以下试题做出自己的判断和选择(仅选择一个您认为最合理的答案)，并对您的选择理由做必要的说明：
企业文化是什么?(请选择√)
(1)企业文化是企业组织逐步形成的具有本企业特征的基本信念、价值观念、道德规范、规章制度、行为准则、文化环境、产品品牌和经营战略等，以及与此相适应的思维方式和行为方式的总和。( )
选择理由和补充说明：_____________________________________________
(2)企业文化是企业战略的特定实现方式。( )
选择理由和补充说明：_____________________________________________
(3)企业文化是由企业物质文化、企业精神文化、企业制度文化、企业形象和产品文化构成的文化体系，并形成了由核心层、中间层和外围层构成的多层次结构体系。( )
选择理由和补充说明：_____________________________________________
(4)企业文化是企业理念体系、企业行为体系、企业形象识别体系构成的一套文化执行体系。( )
选择理由和补充说明：_____________________________________________
(5)个人认为很难对企业文化做出科学定义。( )
理由和补充说明：________________________________________________
(6)文化即修养，企业文化就是员工的品格修养。
理由和补充说明：________________________________________________
(7)其它：________________________________________________________
____________________________________________________________________。
企业文化为什么?(请选择√)
(1)提高员工的文化素质，只有员工的文化素质提高了，才能通过员工的思想和行动为企业的发展提供持续的生命力，也只有员工的文化素质提高了，才能更好的影响客户和社会，因此需要进行企业文化建设。( )
补充说明：________________________________________________________
(2)为了树立企业形象，塑造企业文化品牌，规范员工日常行为，因此企业需要进行文化建设。( )
补充说明：________________________________________________________
(3)为提升企业竞争力和企业的文化创造力，需要进行企业文化建设。( )
补充说明：________________________________________________________
(4)企业文化建设很少的投入可以产生很高的回报，企业文化能够更好的促使企业创造利润，因此需要从事企业文化建设。( )
补充说明：_______________________________________________________
(5)说不清楚为什么要从事企业文化建设，但企业文化建设在当前很流行，所以觉得企业应该进行文化建设。( )
补充说明：________________________________________________________
(6)其它：_____________________________________________________
____________________________________________________________________。
企业文化做什么?(请选择√)
(1)设计企业MI、BI、VI等，策划相关的文化活动，并有计划的加以实施。( ) 选择理由和补充说明：_____________________________________________
(2)围绕着企业战略规划，对员工在具体工作中表现出来的目标合理性、方法可行性、组织(执行)有效性做系统的分析和诊断，并提供改进建议，在此过程中潜移默化员工的价值观念和思维方式，进而把员工导入一种特定的思维模式和行为模式，积淀成自己的企业文化。( )
选择理由和补充说明：_____________________________________________
(3)借鉴成功企业文化建设经验，对他们的成功模式和先进理念加以复制，并在本企业推广。( )
选择理由和补充说明：_____________________________________________
(4)首先培养员工核心价值观念，然后通过核心价值观念主导员工的思想和行为，从而形成企业文化和企业伦理。( )
选择理由和补充说明：_____________________________________________
(5)个人认为企业文化建设很重要，但具体实施不知道如何进行。( )
补充说明：_______________________________________________________
(6)其它：___________________________________________________
____________________________________________________________________。
企业文化怎么做?(请回答)
问：如果把企业文化建设分为若干步骤，您认为企业文化建设的第一步应该作做什么，在方法和技巧上，您认为具体如何实施企业文化建设的第一步。
答：__________________________________________________________
___________________________________________________________________。
问：根据您个人体会，您认为企业文化建设的难点问题是什么?
答：__________________________________________________________
___________________________________________________________________。 问：您认为企业文化与企业管理、企业经营有什么差别?
答：__________________________________________________________
___________________________________________________________________。
请对您自己当前的工作做简单的岗位描述：
答：___________________________________________________________
第五篇：工程学院2013-2014学年学生素质测评实施细则
根据《中国海洋大学学生素质测评暂行办法》和相关文件精神，结合学院实际情况，制定此素质测评实施细则。
一、学生素质测评项目及测评等级
1.学生素质测评项目：分为思想政治素质、科学文化素质、身心素质以及实践能力素质四个方面。
2.学生素质测评等级：依据每个方面的素质测评分数，分为优秀、良好、一般和较差四个等级;等级为优秀的比例不超过25% 。
二、学生素质测评细则
(一)思想政治素质测评
1.思想政治素质测评成绩=评议分十加分一扣分
2.思想政治素质评议分由教师及全班同学共同评议得出。主要评议学生的政治表现、思想水平、道德品质、法纪观念、集体观念、劳动观念和生活态度等七个方面。满分为100分。评议分中学生评议分所占比例原则上不低于70%;教师评议分所占比例原则上不高于30%，由班主任、辅导员、学生工作干部、教师代表等共同评议得出。
3.加分：
(1)评优加分
在测评年度内，被评为国家优秀学生、优秀团员、优秀学生干部者及全国五四青年奖章获得者，加10分;被评为省级优秀学生、优秀团员、优秀学生干部者，加5分;被评为校级优秀党员、获校五四青年奖章者，加5分;被评为校优秀团员、优秀团干部、优秀青年志愿者加2分;被学校评为团的活动积极分子、“三个代表”重要思想学习研究会优秀会员、加1.5分;被学校各种理论学习研讨班评为优秀学员加1分。荣获多项称号者，加分以最高分计、不叠加。
(2)日常考评加分
好人好事受到校、院级正式表扬(形成文件)者，加1～3分(校级3分、院级2分、班级1分);日常社会工作、集体活动表现积极者，加1～3分。(校级3分、院级2分、班级1分，班级活动积极者不超过班级人数的5%)。参与2013迎新工作表现积极者加1～1.5分(2013年素质测评已体现，不重复体现)。
(3)其它情况参照以上两类加分执行。
(4)以上加分可以叠加，同一事件者只加最高分。
4.扣分：
(1)无故不参加校院集体活动者扣2～5分。(校级扣5分、院级扣4分、班级扣2～3分，以班级档案记录为准。)
(2)有不文明、不道德行为者，每次扣2～5分。
(3)诚信程度差，无故不缴学费或有违约现象者，扣5～10分。
(4)受纪律处分者：警告扣15分;严重警告扣20分;记过扣25分;留校察看扣35分;党团纪律处分参照扣分。受治安处罚者，视情节扣20～35分。受院级通报批评者，扣5分;受校级通报批评者扣10分。同一事由者，扣分按最高分计、不重复扣分。
(二)科学文化素质测评
1.科学文化素质测评成绩=平均学分绩十加分一扣分
2.平均学分绩=Σ(i科成绩x i科学分)/Σ(i科学分)
注：(1)计算平均学分绩的课程包括学生当学年所选的全部必修课与限选课。
(2)当学年课程所获得学分及成绩只能在当学年使用，重修课程获得的成绩及学分不计入;补考课程以该课程初始分数计，计为不及格课程;本学年夏季学期成绩不计算在内，计入下一学年的素质测评成绩(2013夏季学期成绩应计算在内);采用二级制记分的课程，合格=85分，不合格=50分;采用多级计分的课程，优=90分、良=80分、中=70分、合格=60分、不合格=50分。
(3)当学年有必修课及限选课不及格，不能申请学习优秀奖学金。
3.加分
(1)当学年中每一学期获得学分(不含任选课)不少于12分者，对所有选课获得的学分以每学分0.2计算进行加分。
(2)在测评学年内，在科学文化素质方面取得突出成绩者，给予适当加分。
4.扣分
当学年中每一学期获得的学分(不含任选课)低于12学分者，每缺少一学分扣5分。
(三)身心素质测评
1.身心素质测评成绩=评议分十加分一扣分
(1)身体素质分按教育部、国家体育总局颁发的《学生体质健康标准及实施办法》测试成绩评定;体育课成绩按学年内体育课平均成绩评定。
(2)身心素质评议分由教师及全班同学共同评议得出，主要评议学生的课外体育活动及运动习惯、学生个人(宿舍)卫生、生活习惯、健康状况及心理素质等方面。评议分中学生评议分所占比例原则上不低于70%;教师评议分所占比例原则上不高于30%，由班主任、辅导员、学生工作干部、教师代表等共同评议得出。
(3)以上两项满分均为100分。
2.加分
(1)在市级以上体育比赛中获前6名者，按名次分别加
8、
7、
6、
5、
4、3分;校级体育比赛获前6名者，分别加
6、
5、
4、
3、
2、1分。
注：以团队参赛的，主力队员加相应名次的满分，非主力队员加分减半。
(2)在测评学年内，学生在课外体育活动及运动习惯、学生个人(宿舍)卫生、生活习惯、健康
状况及心理素质等方面表现突出者，给予适当加分。
(3)在宿舍卫生检查中，被评为“优秀”的宿舍每次每人加0.5分，总加分不超过4分。
(4)参加校春季运动会获奖，参照第一条校级加分;积极参加各项比赛项目，加1分;校运动会方队加1分，助训教官加1.5分;校运会观众加1分;校运动会积极分子(学生会)加1分;参赛健美操队，训练时间长、强度大，加5分;校心理咨询中心阳光使者，加0.5分。
(5)参加学院秋季运动会获前3名，分别加
3、
2、1分，积极参加项目者，加0.5分。
(6)学院足球队、篮球队主力队员加2分，非主力加1分;学院足球队、篮球队参加学校比赛获奖，参照第(1)条加分;在学院足球联赛、篮球联赛中，获得前三名的球队，主力分别加
3、
2、1分，非主力加分减半。此项加分以最高分记，不叠加。
3.扣分
(1)无故不参加学校组织的群众性体育活动者扣 2～5分。(校级5分、院级4分、班级2～3分)。
(2)在测评学年内，学生课外体育活动及运动习惯、学生个人(宿舍)卫生、生活习惯、健康状况及心理素质等方面表现不佳者，给予适当扣分。在学校、学院宿舍卫生检查中，不合格的宿舍，每人每次扣0.5分，总扣分不超过4分;被学校工作简报通报批评的宿舍及个人，每人每次扣3分。
(四)实践能力测评
1.实践能力测评成绩=评议分+加分
2.实践能力评议分由教师及全班同学共同评议得出。主要评议学生的创新能力、实践能力、组织协作能力、社会活动能力、学习能力和语言表达能力等方面。满分为100分。评议分中学生评议分所占比例原则上不低于70%;教师评议分所占比例原则上不高于30%，由班主任、辅导员、学生工作干部、教师代表等共同评议得出。
3.加分
特别说明：对于2014年暑假期间参加的各类社会实践和所取得的证书的加分：2012级、2013级学生，顺延计入2014-2015学年素质测评;2011级学生，不计入本次素质测评。
(1)积极参加大学生科技竞赛获奖者加分：
校(市)级特、
一、
二、三等奖分别加
6、
4、
2、1分;省级特、
一、
二、三等奖分别加
12、
8、
4、2分;国家级特、
一、
二、三等奖分别加
24、
16、
8、4分;参加“本科生研究训练计划”被评为优秀、良好、合格分别加
3、
2、1分。
注：同一作品以所获最高分计。
(2)积极参加社会实践获奖者加分：
校(市)级
一、
二、三等奖分别加班加
3、
2、1分;省级
一、
二、三等奖分别加
6、
4、2分;国家级
一、
二、三等奖分别加
12、
8、4分。参加大学生志愿服务活动表现突出者，加1～5分(参加者加1分，校级表彰加2分，市级表彰加3分，省级表彰加4分，国家级表彰加5分)。暑期青岛市挂职锻炼
志愿者加1分。院辩论队成员加1.5分。
(3)在校级以上学习或文化知识竞赛活动中获奖者加分：
校(市)级特、
一、
二、三等奖分别加
3、
2、
1、0.5分;省级特、
一、
二、三等奖分别加
6、
4、
2、1分;国家级特、
一、
二、三等奖分别加
12、
8、
4、2分。
(4)积极承担社会工作并有突出成绩者加分(本人或所带领的集体受到表彰奖励者，参照本条加分)：
主要学生干部(班级班长、团支部书记以上，学生会部长以上)加1～6分(院学生会主席加6分，主席团其他成员、研究会会长、自强社社长、科协主席、职协主席、各党支部书记、院团总支委员、各班级班长、团支书加5分，学生会各部部长、学院社团副主席/副会长加4分);一般干部或担任其他社会工作有突出成绩者，加1～3分。各学生干部任职满半年不满一年加分减半，不满半年不予加分。干部兼职，加分以最高分计、不能叠加。
学生干部加分评定部门：校级学生干部由团委和学生工作处评定;院级学生干部由同级院党团组织评定;班级学生干部由班主任、辅导员和院级党团组织共同评定。
(5)积极参加大学生文化艺术活动并获奖者，按获奖级别及等次，参照第(2)条加分。
(6)积极向正式报刊、杂志、广播、电视投稿，稿件在千字以上并被采用者(必须是第一或第二作者)，按刊物级别，校、市、省、国家级每篇加l～6分。
(7)适应现代社会发展，努力掌握非教学计划所要求的一技之能(以国家承认有效证书为据)者，每项技能加1～4分。计算机二级加1分，计算机三级加2分，三级以上加4分;英语六级(425分以上)加2分，六级以上加4分。其它证书加分必须经过院党团委审核、确认、备案。
(8)积极参加寒假社会实践，形成报告者，每人加0.5分;实践报告获奖者，参照第(2)条加分。
(9)积极参加暑期社会实践，形成社会实践报告者，每人加0.5分;组队通过学院答辩者，队员加0.5分，队长加1分;组队通过学校答辩者，队员加1分、队长加1.5分;通过学校答辩、国家审查，获得国家重点团队立项者，队员加2.5分，队长加3分。此项以最高加分计，不叠加。
(10)生涯规划团队，标兵团队队长加3分，队员加2.5分;优秀团队队长加2分，队员加1.5分。
(11)国防生参与新生军训等其它情况：连长加3分，教官加2.5分。
三、工程学院学生素质测评程序
1.学生素质测评工作由班主任、辅导员主持，在充分征求任课老师意见的基础上，在全班学生中公开进行。(其中每项评议分的基准分均为85分，上下浮动不超过15分，否则作废。)
2.班级测评结果经班主任、辅导员审核、签字确认后，送学院团委审核备案。
3.学生素质测评结果是学生评优选先的重要依据。无故不参加学生素质测评，则没有资格参加班级评奖评优。请假者以获得批准的书面假条为准。
四、本办法自公布之日起开始执行，任何个人若有疑问及特殊情况，均可到工程学院党团委咨询。
2014年6月16日
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