出于美好愿望的谎言

2022-08-05

第一篇：出于美好愿望的谎言

美好愿望的句子

1、学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。

2、创新是一个民主进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

3、把热爱自己的专业和热爱自己的学生结合起来才是一个好教师。

4、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。

5、只有忠于事实，才能忠于真理。

6、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。

7、我从小就有一个美好的愿望，就是能亲身地看到、摸到真正的雪。

8、那雪真是太美了。雪白雪白的衣裳里有一个个形状不一的身子：圆圆的，长长的，短短的，扁扁的，雪落到哪一处地方，哪一处地方就充满欢喜。虽然雪是冰冷冰冷的，但这也压不住我对雪的渴求那颗炽热的心。

9、我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

10、兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。

11、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。

12、当我在电视里看到一些大人带着他的小孩在雪地里玩耍、滑雪的情景，就非常羡慕他们。我那美好的愿望也不由自主地加深了，像用刀在心里用力地刻出了一个个字来--“我一定要亲身地看到、摸到真正的雪，一定要!”可我当时怎么也控制不了自己对雪的欲望，看到电视中的小孩子玩雪那开心的情景，我情不自禁地关上了电视机，和几个好伙伴外出找来了几块‘泡沫’。我们分工合作，两个伙伴一起拿着一个大大的塑料袋，我拿着‘泡沫’在砖墙上用力地磨，磨了大半天，我的手泡也‘磨’了出来，但是泡沫碎才磨了一小半袋。可是这失落也抵御不住我那强烈的愿望，我依然坚持地磨、磨、磨，正所谓‘只要有恒心，铁柱也能磨成针’，奇迹终于出现了，我才磨了15分钟就磨出了一大袋泡沫碎出来。我和伙伴们一起拿着那袋‘雪’，蹦蹦跳跳地来到了我家的阳台上。我们迫不及待地打开袋子，用手小心翼翼地捧着泡沫碎一捧一捧地往上扔。一阵凉风迎面吹来，那雪随风飘舞，立刻展现出一道美景。“哗!好漂亮啊!简直就像‘雪’一样!”我被这美景深深地吸引住了，顿时，一个信念在我心中油然而生：努力学习，长大后去外国看雪。

13、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

14、供人以鱼，只解一餐;授人一渔，终身受用。

15、我心潮澎湃，一刹那竟在心底升起一团再也挥之不去的火焰--我要做一名“绿色使者”我要带着深深的自责和歉意向大自然说声：“对不起!我要号召人类为人与自然的共存事业而奋斗不息。

16、这将是我永不变更的心愿，让绿色重新铺满大地，这又将是全人类的心愿!

第二篇：我的美好愿望

我想我们谁都有一个愿望，我也有个自己的愿望，但是我的愿望很可能不和大家的愿望一样，打架可能的愿望是：科学家、音乐家、一名律师、、等等。我的愿望你们想不想知道呀，哈哈想把，下面我就给你说说吧!

我的愿望是当一名人民解放军，有的同学就会问我为什么、赚的钱也不多还累，我就说我想当解放军不是为了钱，我是为了保护人民，我的愿望是从六年级开始，也得同学还会问我，你怎么想起当解放军了呀。我说我是看四川大地震想的，我看这个的时候很感动、尤其是一个解放军战士。

那个解放军战士是一个小队的队长，当一个记者问他的时候，他已经连续6天没有休息了，他们中午吃的饭就是一个馒头和一杯矿泉水，记者问他你为什么不休息，他说：我多工作一天就有可能多救出一个人。当我听到这句话的时候我已经落出了热泪，我已经被他感动了。

我想这名解放军是多么爱自己的祖国和人民呀，他不怕牺牲自己，热爱工作。我已经被他深深感动了，所以从那一天我就开始决定我要当一名解放军，保卫我的祖国和人民!!!

河北秦皇岛昌黎县昌黎县安山镇大田庄初级中学初二:万伟

第三篇：小学作文：美好的愿望

美好的愿望

我从小就有个美好的愿望，那就是能拥有一支可爱的神笔。

你可别以为我想要这支笔来玩，或作好看的，其实，我想得到这支笔的原因是：我用这支笔来画画，但不是在纸上画，更不是在作业本上画，而是在实际中画，在大自然中画。你可别小看这支神笔，它可以画出无数座高楼，可以画出美丽的森林，可以画出小朋友们无数的快乐，可以画出一个全新而又美丽的世界!

自从四川等地的大地震后，四川就成了一大片废墟，整个城市都沉浸在悲痛之中，许多感人的故事就在这时开始：人们通过电视了解到情况后，个个都坐不住了。有的为灾区人们献血，有的给灾区人们运送物资，有的纷纷献出自己的零花钱。

看，老人们都流下了眼泪，难道我还能坐得住吗?这时，我便想用我这支神奇的笔画出一些东西来。

我想用这支笔画出四川小朋友们失去的学校，我想画出四川人们原来的家，画出四川原本美丽的森林!我还想画出同学们原来的书包和衣服送给他们!

我的愿望就是这么简单，就是得到一支神笔，但愿我的愿望能够实现!

第四篇：美好愿望与实际的落差

-------《杨氏之子》教学反思

提供教研课《杨氏之子》之前，我对教案进行了认真的修改，把整个教学流程乱熟于心，也不止一次次反复在心里把教学中的各个环节呈现出来，猜想学生如何反应，时间如何安排，也太想把这一堂课完美地展示给教研的老师面前。太多太多的考虑，我却忽略了学生本身。为了在课堂上顺利完成我所预设的各个目标，提前一天，我就让学生预习了课文，上课之前，我又不放心地询问了部分学生，准备的怎么样。

课堂如我所料，进行的异常顺利，顺利到在规定时间内提前五分钟结束了教学。课后反思，这看似成功的一节课，却暴露出了众多的不足。一是课堂上给学生思考的时间太少，我只是一味的按自己的预设，一心想到决不能拖堂;二是给学生读书的时间太少，只是想到他们课前已经预习了，省下读书时间去追求一些花哨的东西，却忽略了教学本身是引导学生、教会学生学习。看似很流畅的一堂课，也可能是少部分学生的参与。教学是面向全体学生，要把学生放在主导地位。而我却把自己变成了一个导演，如何让学生配合我，千方百计的想把一堂课展示的如何完美，如何成功。

美好的愿望和实际的结果，常常会有落差，这个落差就是在学习的过程中，由于我的精心预设，学生在课堂上走了一条最佳路径，既省时高效又轻轻松松。一切看起来顺顺利利，我却忽略了学生自己的经验积累，尤其是缺失了尝试教训的体验，不利于他们自主学习，建构知识，锻炼能力。

真的很感激，这次教研活动，它让我在一次次的教研活动中认识到自己教学上的不足，以利于我今后的教学。