物理主题教研活动记录

2023-03-14

第一篇：物理主题教研活动记录

物理组教研活动记录

物理组“同课异构”教研活动记录

组长：杨会丽组员：杨国生封国伟杨海生陈志林崔素梅杨红梅活动主题：同课异构研讨活动时间：2010年11月17日活动地点：二楼会议室参加人员：所有物理教师

活动内容：听二节同课异构的课：《浮力》执教教师：杨会丽封国伟活动形式：上课、听课、评课与反思、研讨与提高

一、前言：同课异构这种教研活动是一种多层面，全方位的合作、分享、交流、提升的教学研究模式，对提高课堂教学有很强的实效性，每一位教师都很喜欢并积极参与。我们物理教学组开展了同课异构活动。杨会丽封国伟二位教师执教了同一课《浮力》，课前两位教师秉着“立足教材，优化教材，超越教材”的理念，深入研讨教材，整合资源，优化教学组织结构，认真备课、上课。在听课的过程中，教师们深切地体验着不同的教师对统一教材内容的不同处理，比较不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师们的教学思路。

二、教研记录：评课反思提升

1、导语：通过两位教师对同一个课题从不同的角度的可贵探索和尝试，让我们听课的教师对《浮力》这一内容有了进一步深入研究和思考的机会。今天教研的内容就是谈对此课的想法和思考，以此为载体，让我们对概念教学从目标的设定、教学方法的选择、学习方法的指导等方面有个明确的认识。下面就先由上课的两位教师说自己的教学思路和设计，再由听课老师产生的困惑、发现的问题可以向上课老师提出质疑或是谈自己对此课的思考和想法，最后希望我们对概念教学的认识达成共识。

2、两位教师谈谈自己的教学设计思路

杨会丽：设计思想：浮力是初中物理力学中的重点也是难点。对于中考来说，浮力实验题在近几年中考题中频频出现，而且难度逐年加大。所以今年我改变以往的讲授方法，放手让学生亲自体验、探索、思考、分析、交流、练习，使学生由被动接受知识转变为主动获取知识，通过实践使学生体会到学习的乐趣。设计思路：

提出问题：在生活中，经常看到有些物体漂在水面上如：鸭子、轮船„„同学们想过这里面蕴含着什么物理知识吗?

今天我们一块儿来研究一下。

一、研究浮力的产生及其方向

学生动手实验。思考：乒乓球、木块为什么浮在了水上。根据我们学过的二力平衡的知识对其进行受力分析。解释浮力是如何产生的，从而得出浮力的概念及其方向。

演示：石块、橡皮泥沉入了水底。问题：沉入水底的物体受浮力吗?

播放视频，结论：在水中下沉的物体也受浮力，并得到了测量浮力大小的方法。即：

二、测量浮力的大小做相应的学案练习题。

二、探究：探究浮力的大小与什么因素有关?

学生动手实验。播放视频，然后教师总结，得出阿基米德原理(F浮=G排) 推导公式：F浮=G排=m排g=ρ液gV排 (再一次强调浮力与液体的密度、物体排开液体的体积的关系)然后说明阿基米德原理不仅适用于液体也适用于各种气体。

对公式的应用：学案练习题

封国伟：通过生活中的鸭子能漂浮在水面，轮船能漂浮在水面，使学生认识到浮力的真实存在的。同时引导学生发现：浮力可能和某一些因素有关。进一步探究浮力大小等于什么?通过溢水的方法暗示阿基米德的研究方法，测量浮力的大小并得出阿基米德原理的结论。体现课程标准的基础要求。

1、浮力的定义：

一切浸入液体(气体)的物体都受到液体(气体)对它竖直向上的力叫浮力。

2、浮力方向：竖直向上，施力物体：液(气)体

3、浮力产生的原因(实质)：液(气)体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即浮力。

4、阿基米德原理

(1)内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。

(2)公式表示：F浮 = G排=ρ液V排g从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。

(3)适用条件：液体(或气体)

三、其他教师谈就听课感受谈教学方面应注意的几点。

1、同课异构主要是体现“异”。要有不同的教学结构，用不同的教学环节来处理，而不是说一个词语，你这么教，我这么教就是异构。我们上课的两位老师对教材的处理就不一样，谁好谁坏，没有固定的评判，每位听课老师在听课的过程中可以自己去感受。

2、新授课要把目标定位好，要紧扣教学目标，突出教学重点。两位老师的教学重点都把握得比较好，封老师的课目标有些拔高了，所以教学中学生理解起来有些吃力。

3、教师能创造机会，让学生多种感官参与学习，把学生推到主体地位，让学生获得丰富感性认识，使抽象知识具体化、形象化。由新课开始，学生通过视频可以更直观的了解，并归纳总结出浮力产生的原因，浮力产生的方向，浮力大小的测量，浮力大小与什么因素有关(阿基米德原理)等内容。

4、应留出课堂练习的时间。这一点两位教师都做的很好。课堂的教学内容不应上得太满，应留给学生做课堂练习的时间，有些东西课堂上老师讲了，学生不一定记得住，但练过了效果就不一样。

5、浮力是初中物理力学中的重点也是难点。对于中考来说，浮力实验题在近几年中考题中频频出现，而且难度逐年加大。这两位教师在授课当中尝试着创新,大胆的尝试：改变以往的讲授方法，教师应敢于放手让学生亲自体验、探索、思考、分析、交流、练习，使学生由被动接受知识转变为主动获取知识，通过实践使学生体会到学习的乐趣。收到了很好的效果。

无论从引入新课，还是授课过程都做到很好。从生活走向物理,从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力,大胆采用了学生分组合作探究式教学。方法得当对答对的同学给予肯定表扬，不对的同学给予鼓励指正。即培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣;实验做完后互相交流实验结论,让学生自己动手进行实验探究，经历知识建构过程，便于对知识的理解,符合认知过程。.有培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。

四、总结

这次同课异构活动，为我们每一位教师提供了一次学习和思考的机会，让我们这节课有了如下一些认识：一定要读懂教材，读清楚教材中的图和文字的用意。先从教材的引入着手，教材中是如何引入的，这样的引入有什么作用和好处，教材在处理重点和难点的过程中，是如何操作的，练习设计的用途是什么，它所设计到的知识点有哪些，只有读懂了教材的每一步用意，我们才能设计出符合学生的教学过程。

第二篇：高中物理组教研活动记录

物理组教研活动记录第一周 2013-09-04 参加人员：

活动内容：本学期教研活动的主要任务安排主要发言：

徐玉和老师：本学期主要教研任务为：贯彻学校《扎实推进课程改革、全面实施素质教育》的方针政策，提高教学质量、增强教师业务能力。具体安排：

1.教研活动：每周二下午第一二节课，教研组内成员准时参加。教研做到务实，注重解决教学中碰到的实际问题,及时交流教学经验，活动形式可多样化。探索新的教学模式和教研活动模式。

2.加强集体备课：各备课组要以组为单位，按照学校要求，坚持每周集体备课，认真研究教材、研究学生和重庆高考动向，交流讨论。各年级组负责一部分，编写教案、课件、学案及练习，相互交流，争取一两年内形成一套共享资料。收集优秀课例、优秀论文和学生小制作。

2.每位教师在教改的实施过程中，要开动脑筋，深入领会教学教法的精髓，在教学实践中摸索、总结，交流、探讨，在本学期结束前完成一篇或多篇高质量的教学论文。 3.加强对物理作业的指导：注重教学过程的科学性，规范性。要求学生做到的自己一定要先做到，强调解题过程,物理思路清晰、书写格式规范，做好章节过关题，这是形成严谨的逻辑思维能力的必要过程。

3.期末要将本学期的教学成绩、收获、不足及反思予以总结。

4.以备课组为单位，组织学生活动，可利用教材上提供的活动形式，各备课组在活动结束后需提供活动相关材料。

教学安排：高一：必修1 高二：选修3-1 高三：选修3-3及一轮系统复习

第三篇：物理实验教学教研活动记录2

时间：10月25日

地点：会议室主持人：王有香

参加教师：武迺军、王有香、白静、杜奇杰

主题：

1、融合三维目标教学法

2、生成课程探析

过程：

1、武副校长主讲融合三维目标教学法

要实现三个维度的目标，学生在课堂教学过程中，就要通过积极参与和有效参与，来达到知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度的全面落实。

★提高研究学生在理化教学活动中如何积极参与，来侧重解决情感、态度、价值观维度。只有对理化持热情、积极的态度，才有可能学好理化。也就是说要通过学生的积极参与，来实现学生的情感目标。

★通过研究学生在理化教学活动中如何有效的参与，来侧重解决知识和能力、过程与方法维度。传授知识、培养能力、产生情感体验、形成积极的人生态度等，都产生于一定的教学过程。

★通过研究对知识的理解和感受的过程来达到三维融合的境界。知识和能力、过程和方法、情感态度价值观是相互渗透的，在理化教学过程中，通过积极参与和有效参与，学生自主地去理解和感受知识，在这个过程中，既获得了知识，又产生了情感、激发了想象、启动了思维，形成了一定的学习态度，这一切都体现在学生对知识的理解与感受的过程中。

2、王有香主讲生成课程的涵义

既然生成课程以生成论为理论背景，那么就有必要对生成论作一简单介绍。生成表示某种事物或现象发生和发展的动态过程。生成与预设相对，“预设”是指已经完成、已经完结。在当前，生成论思想虽然仍缺乏系统的哲学建构，但它已成为国内外学术界所共同关注的亮点。生成论是关于事物生成、演化过程和规律的思想，它坚持宇宙万物在本质上是生成的，它对世界持一种动态的整体性分析观点。

所谓生成课程是指：以真正的对话情境为依托，在教师、学生、教材、环境等多种因素的持续相互作用过程中动态生长的建构性课程。这表明课程弃绝了“本质先定，一切既成”的思维逻辑，而代之以“一切将成”，课程在过程中展开其本质，课程活动成为师生展现与创造生命意义的动态生成的生活过程，而非单纯的认识活动。以此为据，英国进行的开放课程，斯腾豪斯倡导的过程取向课程，意大利著名幼儿教育家瑞吉欧—艾米利亚的“项目活动”课程，以及丰富的后现代课程理论都是生成课程的深刻体现。著名的后现代主义课程学者多尔就认为课程是在师生对话中生成的，“适应复杂多变的21世纪的需要，应构建一种具有开放性、整合性、变革性的新课程体系。课程不再是特定知识体系的载体，而成为一种师生共同探索新知的发展过程;课程发展的过程具有开放性和灵活性，不再是完全预定的，不可更改的。”澳大利亚学者布莫(Boomer)等人倡导的“协商课程”实质上也是一种生成课程，其课程内容方案的制定以及实施都是由师生通过协商合作而共同完成的，同时课程所蕴涵的价值、意义、精神也通过师生的相互理解而得以生成。我国当前进行的新课程改革也从多层面内在地反映了生成课程的精髓，比如研究型课程实际上就是一种生成课程。这样，在生成课程中，课程就具有了全新的含义，课程真正实现了由“名词”到“动词”的根本跃迁。课程不再仅仅只是已知的结论性知识，而是师生通过对话探究知识并获得发展不断生成的活生生的动态过程。预设课程虽然也讲过程，但是过程是事先预设好的，这样，课程活动中的创造品质和生成品质遭致根本丧失。在生成课程中，教材并非学生必须识记的静态的知识体系，它既非课程的终点也非课程的目的，而是点燃学生思维火炬的原材料，是一种潜在的可能性课程资源。课程的内涵也不再是静态的过去时，而成为尚未完成的将来时，这样课程就具有了多种发展的可能性。生成课程对“生成”的重视，实质上是对教育中人的重视，“成人”是生成课程的核心所在，其根本目的在于促成完整生命个体的充分实现，从而为学生的可持续发展开辟更为广阔的前景。但是，我们不能由此就认为它是“学生中心”课程，而是一种“学生本位”课程，力图以“学生”为本位而内在地整合课程的社会与知识两维度，它虽然基于学生的生活世界、需要以及兴趣，但绝非学生的漫无目的任意的自发活动。生成课程力图从根本上消解现代主义课程范式的预设性和确定性，打破了我们习以为常的线性思维方式，使课程不再具有某种固定的程序与模式。诚然，在我国当前的教育情况下，完全运用生成课程还存在诸多困难，但是不容否认的事实是：生成课程以其过程展开中的丰富多彩而昭示出其广阔的发展前景，并因顺应了当今时代的发展趋势，吻合了教育对学生全面发展的要求，从而表征着未来课程发展的根本特点与主流方向。

3、效果：通过学习，加深了老师们对生成课的认识，增强了对三维目标的理解。

第四篇：主题班队活动记录记录

上下学期班队活动的大主题是“我学校添光彩”和“我会生活”

上学期班队活动记录

我是文明小天使主题班队活动

一、活动目标。

1、教育学生从小养成讲文明、懂礼貌的好习惯。

2、培养学生从小具有高尚的道德情操，学会关心他人、帮助他人。

3、争当文明少先队员

二、活动准备。

1、排练好演出的节目。

2、制作好课件。

3、每名队员剪好一只红帆船。

三、活动过程。

(一)队会开始仪式。

(二)活动展开。

1、请欣赏春光小队的表演。(情境表演。)

2、我们环保小队介绍地球的环境及被破坏的情况。

3、保护环境从我做起：

主持人甲：是啊，生活在清洁的卫生的环境里，我们才能心情舒畅地学习、工作和生活。

主持人乙：看，我们的校园多美。下课了同学们都去操场上活动，咦，乒乓球台那儿生了什么事?让我们去看看吧。

(情境演示打乒乓球。)

①白鸽小队的四名男生表演下课后在乒乓球台边挣抢而玩不成的经过。

一女生：他们四个玩得开心吗?怎样才能玩得开心?(队员个别发言，发表各自见解。) 女生：刚才队员们说的你们同意吗?请你们以后按大家说的去做。

②四名男生表演相互谦让，开心地打乒乓球。

表演结束后，四人齐：要互相谦让，才能玩得开心。

4、主持人甲：在校园里，我们要争做文明的小天使，那么要校外呢?请听快乐大队给大家带来的故事《小龙和佳佳》。

①快乐小队的三名队员演讲故事《小龙和佳佳》。

②快乐小队的代表：队员们，听了这个故事，你明白了什么?(队员们自由发言。) ③快乐小队的代表：大家说得对!让我们来念一念这首儿歌。(播放幻灯：乘车船，要买票，不争抢，不吵闹，主动让座思想好，帮助老幼风格高。)

5、主持人乙：接下来为大家展示的是爱心小队。(三句半表演《共创文明新天地》。)

8、主持人甲：少先队员们，我们应该从小讲文明，懂礼貌，学做文明的小天使。主持人乙：让我们扬起文明的风帆，描绘出美好的明天!

贴帆船：全中队少行队员按次序将帆船粘在主题旁，拼成一朵文明花。)

9、主持人甲：在这个文明的社会中，人人都要从小讲文明，有礼貌。

主持人乙：让我们一起唱响《咱们从小讲礼貌》，把言语融入行动之中。

(三)辅导员讲话。

(四)呼号。

下学期班队活动记录

第一周

春天的展示台

一、班队活动出旗仪式

二、春天的诗会

(1)古诗背诵接龙，只要有关春天的都可以。

2)带“春”字的古诗接龙。

三、我眼中的春天——展示同学们在生活中找到的春天。

四、呼号，退旗

第二周

我给妈妈过节日

一、班队活动出旗仪式

二、诗朗诵《妈妈的手》

三、小讨论：我心中的妈妈

四、我们能为妈妈做些什么?

五、呼号，退旗

第四周

讲名人故事，学名人精神

一、班队活动出旗仪式

二、欣赏动画片《铁杵磨成针》

三、分组欣赏小组成员收集到得名人故事。

四、小组推荐，比赛讲故事。

五、评选出故事大王。

六、呼号，退旗

第三周

植树节宣传班队活动

1、宣布活动开始。

2、请几位同学谈谈对校园环境的评价。

3、说说学校在绿化方面做了哪些方面的努力。

4、说说树有什么作用，怎样保护树木。

5、交流大家收集的环保宣传标语。

7、欣赏诗歌朗诵。

8、唱《春天在哪里》，结束这次主题班会

第4——19周

安全在我心

一、活动目的：

1、通过读新闻、演小品等形式引起同学们对交通安全的重视。

2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。

二、课前准备：

1、让同学们收集有关交通事故的新闻。

2、组织学生排演小品。

3、选好及训练班会主持。

4、了解一些基本的交通规则。

5、了解一些常见的标志。

三、活动过程：

(一)主持读有关交通事故的新闻以引入主题。

(二)交通知识竞赛(抢答形式)

(三)看小品，议一议：

1、小品内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。

2、议一议：

(1)这个小朋友违反了哪些交通规则?

(2)我们应如何遵守交通规则?

3、把小朋友的错误纠正过来。

4、由小品、谈心得体会。

(四)小结：

1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么?

2、班主任小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。

(五)课外延伸

请你做个交通督导员，带领低年级的弟弟妹妹遵守好交通规则。

第五篇：主题队会活动记录

四年级

营子中心小学

《快乐童年展示自我》主题队会

一、预备部分

大队长：全体起立，准备报数。

(一)中队长向大队长报告人数

(二)大队长向大队辅导员报告

大队长向各中队全体少先队员发出“立正”口令，跑步到大队辅导员面前，敬队礼。报告：“报告大队辅导员，我校原有少先队员X名，实到X名，活动准备就绪，请辅导员老师参加我们的活动。”敬队礼。大队辅导员回敬队礼，回答：“接受你的报告，愿意参加你们活动，希望……(根据主题活动的内容提出简要的希望或祝贺)”大队长回原位，发出“稍息”口令，全体少先队员稍息。

二、活动过程

1、出旗。(演奏或播放出旗曲。全体队员要静立、敬队礼，目送少先队大队旗入会场。)

2、唱队歌。(演奏或播放伴奏曲，要唱完整的队歌。)

3、大队长讲话。(宣布活动目的、意义。)

4、主题活动开始。主持人上场：

5、宣布队会决议。

6、辅导员讲话。(或由校领导作活动结束后的简短讲话)

7、呼号。(由辅导员、共青团干部或最受尊敬的来宾领呼。)

8、退旗。(演奏或播放退旗曲。全体队员要静立、敬队礼，目送少先队大队旗退出会场。)

9、队会结束。

好习惯伴我行主题队会记录

各小队整队报告人数

宣布：好习惯伴我行主题队会现在开始第一项：出旗第二项：唱队歌第三项：请中队长讲话

“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运”。“习惯”是一个人在长时期里逐渐养成的一时难于改变的行为或倾向。习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式。良好的学习习惯可以发展为个体一种需要的自动化学习行为倾向，对学习效果有着不可估量的促进作用。

第四项：活动开始

(1)请听配乐朗诵勤俭是美德 (2)歌曲《我的中国心》 (3)小合唱《童年》 (4)请听夸夸咱班好队员 (5)相互交流，谈谈感受第五项：请辅导员讲话

同学们我们要养成会听、看、想、说的习惯。只有一个善于表达自己的人，才能更好地适应社会，才能更有机会发挥出自己的潜力。因此，“四会”中，会说是突破口，语言是思维的外壳，要说就得去想，两者相互促进，促进孩子多想、多说。要会想，就要认真听，细心看。抓住了“会说”就能促进其它“三会”。孩子说的时候，要引导他说出是“怎样想的”，就是要求孩子知其然。如要训练孩子运用准确的数学语言说出图意，从书中的一幅图说出多种说法，提高口头表达能力。

宣布好习惯伴我行队会到此结束

保护地球，从此刻做起”主题队会活动

一、活动目的：

通过本次活动，让学生通过合作搜集资料,编排节目,了解我们周围的环境，使学生认识到保护环境的重要性，激发学生自身保护环境的意识，培养学生从小热爱地球，保护地球的良好情操。

二、活动地点：教室

三、活动准备：学生关于环保主题的小品片段

四、活动程序： 1. 整理汇报人数 2. 出旗 3. 队会 4. 退旗活动资料：

合：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家下午好。

(女)春天来了，大地泛出了绿色，带来了生机，带来了生命，带来了希望。 (男)但是在工业高速发展的今天，绿色面临着危险。 (女)瞧，黑板上的图片能引起我们的什么思考呢?

(男)今天我们队会的主题是：(合)低碳生活，从我做起。 (女)下面请同学们仔细看个小短剧，并有惊喜等着你。 A。你在干吗呢?

B。没看见吗，我在吃鸡腿，可好吃呢，我天天吃。{边吃边用餐巾纸槎手，边往地下扔纸｝。

A。别乱扔纸啊，你老吃这么多肉对你身体好吗。 B。好吃吗，{ 又喝起可乐｝。 A。我这有水，多喝水好。