大班上学期游戏计划

在人生的每一阶段，我们总是有着不同的目标与期望，有着生活的目标，也有着工作的目标，还有人生的目标，而要实现这些目标与期望，就需要具体的计划，在拟定计划时你是否会感到迷惑呢？以下是小编整理的《大班上学期游戏计划》，希望对大家有所帮助。

第一篇：大班上学期游戏计划

2012——2013大班上学期游戏计划

大班上学期游戏计划

一、班级情况分析：

大班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。

三、游戏总指导：

在区域活动中，教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。

1、适时介入，恰当引导

在区域游戏中，教师要适时介入幼儿活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。

A、学会等待

在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不要急于介入，而应给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。

B、适时促进 在区角活动中，教师要经常加入幼儿的探索过程，成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。

2、尊重幼儿，科学评价

A、个别的过程评价，教师根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。能力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。

B、集体评价，除了让幼儿展现各自的作品与个性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发幼儿继续在活动中探索的欲望。

四、区域设置

根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设了角色游戏(嵩阳菜场、中华美食等)和区域活动(生活角、数学角、新闻角、科学角等)等不同形式的活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。

1、嵩阳菜场: 丰富小菜场的游戏材料、活动内容，在游戏的过程中，根据游戏的需要，及时添制新的材料。组织幼儿学会买卖交易。

2、中华美食：了解各地不同的风味小吃，并能用多种材料进行制作。愿意与同伴协商角色，并运用不同的动作、语言、表情去表现角色，体验共同游戏的乐趣。养成能在游戏中使用礼貌用语的良好习惯。

3、生活角：为幼儿提供剪刀、浆糊、纸等，并根据教学活动需要让幼儿利用一些自然材料、生活材料进行一些小制作，培养幼儿对自己动手制作的浓厚兴趣，提高幼儿的动手能力和创造能力。

4、数学角：作为课堂教学的延伸，把一些课上未完成的内容在游戏中让幼儿继续完成。

区域游戏的开展，对每个幼儿个性发展起到了积极的推动作用，让我们创设最优化的环境，使之更接近幼儿的“最近发展区”，为幼儿营造一个更为自由发展的空间。

二、游戏总要求：

幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿最易接受教育。因此，区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，在活动中老师必须给予指导，引导幼儿更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。

本学期主要是让幼儿自主的选择，互相协商，互相合作，愉快地进行游戏，教会幼儿自我判断、解决问题的能力。在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。

角色游戏计划

指导要点 九月份

1、开展中华面食、小菜场游戏。

2、认识中华面食及小菜场的环境及角色任务，鼓励幼儿按自己的意愿选择角色，进行生活中的角色观察，并准备、制作相关的游戏材料。

3、加强游戏常规教育，鼓励幼儿积极、主动地与他人交流。 十月份

1、重点指导小菜场游戏(大二)，制定一定的买卖规则，在游戏中培养幼儿的交往能力和简单的运算能力。

2、重点指导中华美食游戏(大一)，制与同伴协商角色，并运用不同的动作、语言、表情去表现角色，体验共同游戏的乐趣。

3、要求幼儿在游戏中坚持使用礼貌用语。 十一月份

1、在游戏中要求幼儿进行集体讨论，能提出自己的设想以确定游戏的新玩法。

2、重点指导角色游戏，要求幼儿能仔细、认真的游戏，培养幼儿的坚持性。

3、观察幼儿在各游戏中的角色扮演情况，帮助幼儿明确角色职责。

4、巩固游戏材料的取放常规，要求幼儿游戏结束时，能把游戏的材料放回原处。

十二月份

1、教师更多的以参与的方式介入幼儿的游戏，适时给予帮助和指导，更好的反映社会生活。

2、进一步促进游戏中的幼儿的目的性、主动性、坚持性的发展。 一月份

1、继续要求幼儿积极参加游戏评价活动，能大胆、完整地讲述自己的游戏内容。

2、在游戏的过程中，根据游戏的需要，及时添置新的材料。

3、继续进行评议，运用集体教育的力量对好的行为给予表扬，对不良行为提出改正的办法，并对评议做恰当的总结。

结构游戏计划

指导要点 九月份

1、利用桌面游戏时间，为幼儿提高各种结构材料，向幼儿传授新积木的玩法。

2、请搭的好的幼儿讲讲你 是用哪种方法进行建构。

3、巩固已有的操作技能。

4、建立结构游戏规则，要求幼儿爱护游戏材料。 十月份

1、为幼儿提供大量的结构材料，提供充足的游戏时间，满足幼儿的操作需要。

2、引导幼儿观察、丰富和加深幼儿对周围生活中物体和建筑物的印象，能为自己所搭的物体命名。

3、培养幼儿有目的的、有计划的独立开展游戏，完成结构游戏。 十一月份

1、根据幼儿游戏的需要，及时提供新玩具。

2、懂得爱护自己和别人的结构成果，珍惜自己和他人的劳动。

3、会区分左右，要求所建构的物体更加复杂，并富有创造性。

2、鼓励幼儿合作建构，共同商量，分工合作。 十二月份

1、学会评价自己的结构成果，能清楚、响亮的向大家介绍自己的作品。

2、为幼儿提供橡皮泥、皱纸等废旧物品和半成品，让幼儿自由塑造，发展想象力和创造力。

一月份

1、逐渐引导幼儿开展、参与人数多、主题广的大型结构游戏，培养幼儿集体合作构造的能力。鼓励幼儿新颖的构思。

2、要求幼儿之间能互相传授各种技能。

3、要求幼儿互帮、互助，共同克服困难。

表演游戏计划

指导要点 九月份

1、为幼儿创设良好的游戏环境，准备必要的游戏场景、服饰、道具。

2、引导幼儿观察和体验生活中有趣的情景，丰富幼儿的表演内容，提高幼儿对文学作品的理解力和鉴赏力。

3、帮助幼儿选择歌曲《照镜子》，初步学习表演方法。

十月份

1、和幼儿一起想办法，互相商量分配角色。

2、帮助幼儿选择故事《上学途中》为表演内容，准备道具，材料和游戏场景，提高幼儿游戏的兴趣。

3、建立表演游戏规则，不随便插嘴、安静观看，把角色演好。

十一月份

1、教给幼儿有关表演的技能，让幼儿有表情地表演《颠倒歌》。 2教师以角色身份参加《小松鼠访友》的表演，鼓励幼儿大胆表演，说话声音清晰响亮。

十二月份

1、鼓励胆小的幼儿大胆参加游戏表演。

2、通过教师的师范、讲解，丰富幼儿的游戏经验。

3、根据幼儿的表演，有目标地进行讲评，肯定幼儿在表演过程中的积极表现，指出不足之处。

一月份

1、让幼儿观看教师表演，引导幼儿进一步扮演好自己的角色。

2、重申游戏规则，要求幼儿爱护游戏材料。

3、要求幼儿在游戏中充分发挥自己的想象力和创造力。

游戏内容安排

角色游戏：中华美食 (大一班 ) 嵩阳菜场(大二班) 表演游戏：《照镜子》 《上学途中》 《颠倒歌》 《小松鼠访友》 音乐游戏：《摸一摸》 《石头、剪子、布》 《包饺子》 2012——2103学年上学期 游戏 计

大 班 2012年9月

划

嵩阳西关幼儿园

第二篇：大班上学期自主性游戏计划

X幼儿园红联大班自主性游戏计划

(2016—2017第一学期)

一、指导思想

游戏是幼儿最喜爱的活动，而自主性游戏最适合幼儿身心发展的需要。我们将继续以《幼儿园教育知道纲要》为指针，以培养幼儿的自主意识和深化素质教育为重点，努力将转变的观念落实于游戏实践中，使游戏成为全面发展的最主要的活动形式，面向全体，注重个别，促使每位幼儿的能力和个性全面的发展，幼儿在游戏中通过扮演角色，运用想象、创造性地反映个人生活经验，促进了幼儿的个性和社会性的发展，为培养具有全面素质和健康人格的未来人才作准备。

二、班级游戏情况分析

自主性游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。本班有幼儿41名，其中女生16名。经过了两年的幼儿园集体生活，幼儿之间的交往多了，交往能力有了大大的提高，具体表现为：对游戏具有着浓厚的兴趣。在游戏中幼儿能自由地操作、摆弄材料，利用一些替代物进行游戏、自由地谈论、交往，按自己的意愿、想法来发展情节，自由地宣泄自己的情绪。所以，每次游戏时间，孩子们都能积极、主动地参加游戏，帮助老师布置场地，快速地分配角色，能踊跃地参与到各种游戏中。游戏结束时也能争着介绍自己的游戏情况过程;在幼儿自我意识这一方面也有了很大的提高，游戏中幼儿更深一层地认识了自我，了解到自己是班级大家庭中的一员，能在集体中积极地阐述自己的见解，表达自己的看法;同时，在游戏中幼儿解决问题的能力也提高了，游戏为幼儿自己尝试解决问题提供了很好的途径。幼儿在游戏活动中，常常会碰到这样那样的困难、问题以及一些小矛盾等，孩子们通过经验地慢慢积累，在面对这些问题时逐渐大胆、乐观起来。通过上学期的努力，幼儿在社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如，不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。

三、本学期游戏目标

1.根据主题活动创设主题环境，在不断变化的主题中激发幼儿对各种游戏的兴趣，鼓励幼儿积极参与游戏活动中，体验游戏活动带来的乐趣。

2.引导幼儿运用身体各种感官感知周围事物，获取粗浅的科学经验，激发幼儿探索周围事物的兴趣，在游戏活动中，使幼儿善于观察事物，培养幼儿的观察能力。

3.体验游戏的快乐，以游戏反映他们最感兴趣、最熟悉的生活经验，会玩主题角色游戏。

4.巩固幼儿对区角游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。

5.通过区角游戏，增强幼儿的角色意识，培养幼儿的角色意识、交往能力和语言表达能力。

6.通过结构游戏，使幼儿学会基本搭建技能，培养幼儿的合作能力。

7.丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题。

8.培养幼儿独立解决问题的能力。

9.通过科学游戏，激发幼儿的探索欲望，培养幼儿的动手能力。

10.通过艺术游戏，培养幼儿理解美、感受美的能力。

8.通过各类游戏培养幼儿的想象力、创造力。

11.培养幼儿在游戏活动中团结合作，遵守纪律，宽容谦让的好品质。在游戏活动中穿插传统美德教育，学会简单的礼貌用语，知道同伴之间要友好相处，初步懂得谦让。

12.喜欢在游戏中与教师，同伴的愉快交往。

13.鼓励幼儿积极动脑筋，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。

14.遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听教师对游戏活动的评价，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要

三、本学期预定目标和具体措施

(一)社会性自主游戏

预期目标

1.根据主题活动创设游戏环境，在不断变化的主题中激发幼儿的活动兴趣，鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。

育星幼教网——幼儿教师之家(WWW.GZ61.COM)版权所有育星幼教网——幼儿教师之家(WWW.GZ61.COM)版权所有2.鼓励幼儿积极参与游戏，喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、合作等待，学说礼貌用语，愿意主动提出自己的设想，并尝试开展新的游戏。

育星幼教网——幼儿教师之家(WWW.GZ61.COM)版权所有3.遵守游戏规则，正确使用、摆放玩具。

4.鼓励幼儿积极动脑，通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，锻炼他们的动手能力和交往能力。

5.引导幼儿运用身体各种感官感知周围事物，获取粗浅的科学经验，激发幼儿探索周围事物的兴趣.，在游戏活动中，使幼儿善于观察事物，培养幼儿的观察能力。

6.评价时能大胆发表自己的看法，安静倾听教师对游戏活动的评价，不随意插嘴。育星幼教网——幼儿教师之家(WWW.GZ61.COM)版权所有

7.培养幼儿的想象力、育星幼教网——幼儿教师之家(WWW.GZ61.COM)版权所有动手能、语言交往的能力和活泼开朗的个性。

具体措施

1.创设温馨、愉悦、幼儿感兴趣、具有班级特色的主题游戏环境，根据不断变化的主题生成游戏内容，适时投入相关材料，及时更新游戏主题，鼓励幼儿参加游戏环境的创设、自主参与设计和制作游戏材料。

2.遵循大班幼儿的年龄特点选择和指导游戏，采用适当的游戏指导方法参与游戏，进行有效、有针对性的指导，丰富幼儿的游戏经验、提高幼儿的游戏水平。在自主性游戏中启发幼儿积极主动、有创造性地开展各种自主性游戏。

3.结合课题研究开展有特色的游戏活动，鼓励幼儿积极参与，拓宽课题的研究领域，开发更多适大班幼儿的自主性游戏。

4.保证游戏的时间。游戏时间的长短，直接影响幼儿游戏的质量。幼儿只有在充足的时间里，才能去寻找伙伴、选择角色、计划游戏的情节等，开展形式多样的创造性游戏，教学游戏，益智游戏。

5.把开放性的区域模式渗透到娱乐、智力、晨间、课间等众多游戏中，让幼儿能

自主选择游戏，自愿参与游戏，充分发挥幼儿的自主性，并将不断深化主题。

7.观察游戏，了解游戏进展情况。针对不同的情况需要用不同的方法来进行观察，用扫描观察的方法可以了解全班幼儿游戏的情况，用定点观察的方法可以了解小组或区域幼儿游戏的情况，用追踪观察的方法可以了解个别幼儿游戏的情况。

8.参与游戏，促进游戏发展。根据游戏过程中观察到的情况，教师采用各种方式参与介入游戏、指导游戏。

9.尊重幼儿是游戏的主体，采用多种方法激发幼儿自主表述的愿望，鼓励幼儿大胆表达自己对游戏的想法、介绍游戏经历，重视同伴互助的教育效果，促进幼儿共同提高语言表达能力和游戏水平。

10.鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐。同时，丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过游戏认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，师生共同丰富游戏的情节，充实游戏的内容。

11.建立游戏活动区常规，引导幼儿自主进行区域活动，培养幼儿自主自律能力，摆放好各种的游戏材料，规定每个游戏区域可参与的人数，以便每个幼儿都能遵守执行。创设游戏环境，提供多种游戏材料，教师适时指导，多为幼儿提供独立的，自己活动，探索的机会。

12.加强对游戏过程的指导

，引导幼儿共同协商，自主分配和扮演角色;细心观察，适宜指导，引导游戏主题不断深化。

13.提醒孩子参与整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料，养成良好的游戏行为习惯。

14.重视游戏活动的评价，及时把握指导契机，适时适当进行指导。善于利用偶发情节引导集体讨论，分享交流的同时，教师结合评价，表扬游戏中的创新活动，并激发幼儿下一次继续游戏的愿望。

(二)区域性自主性游戏

预期目标

1.区域设置，根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了剪纸坊、加工厂、小超市、医院、图书馆、小舞台、糕团面包屋、温馨话吧、园艺花坊等不同形式的活动区域。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，将图书馆、点心店、理发店、塔弄炒货等区域设为固定区，其余设为活动区。

2.有计划地投放材料

创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。

(1)美工区：喜欢参加美工活动，能掌握正确的握笔方法和作画姿态，对色彩产生兴趣，尝试各种手工工具和材料进行小制作，能大胆地表现自己的意愿，养成良好的手工活动的习惯。

(2)表演区：喜欢参与歌唱、表演，能用肢体语言、声音在集体前大胆地表演、创编，尝试用乐器演奏表达对音乐的感受。尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。体验音乐活动带来的乐趣。

(3)语言区：学习用普通话围绕主题谈话，喜欢看图书，愿意把看到的内容与小朋友分享，养成良好的倾听习惯，在听、看、讲中提高语言表达能力。

(4)拼搭区：按自己的意愿，能用各种积木建构物体，培养幼儿的想象力和动手能力。

具体措施：

(1)美工区：围绕主题，投放各种操作材料，根据幼儿的个体差异，指导幼儿，通过绘画、泥工、撕贴、折纸等多种形式，让幼儿在做做玩玩中初步掌握美工的基本技能与方法，养成讲卫生、安全、整理材料的好习惯。

(2)表演区：提供乐曲的磁带、录音机、乐器、头饰、服装、节奏图等材料引导幼儿大胆、自信地表演和根据自己的理解创编不同的动作、歌词，在跳跳、唱唱中培养幼儿创造力、表演力和节奏感。

(3)语言区：在区域中提供丰富的游戏材料：如：电话机、头饰、图书、指偶、录音机等，引导幼儿用普通话，乐意与同伴交流，能安静地、一页一页地看书，用语言大胆地把内容讲述出来。

(4)拼搭区：提供各种积木、罐头，引导幼儿通过观察创造性地游戏，发挥想象空间，能合作游戏，体验建构带来的乐趣。

(三)户外自主性游戏

预期目标

(1)训练幼儿走、跑、跳、钻爬、攀登、投掷的基本技能，发展幼儿的各项动作，锻炼幼儿的身体。

(2)培养幼儿初步的安全和自我保护意识。

(3)培养幼儿勇敢、合作精神。

具体措施

(1)大型活动区：培养幼儿大胆勇敢的精神;有耐心的排队活动，不推挤;引导幼儿不做一些危险动作。

(2)玩沙活动：让幼儿通过简单的铲、砌、堆等动作，发挥幼儿的主动性和想象力，充分感受玩沙活动的乐趣。

(3)户外小型游戏：自制各种玩具(沙包、高跷、尾巴等)幼儿能结伴活动，通过游戏活动，尝试，想象，玩出各种不同的玩法。

(四)功能室自主性游戏

预期目标

引导幼儿按意愿自由选择游戏，养成良好的学习、行为习惯。

具体措施

(1)图书馆：培养幼儿对图书感兴趣，会一页一页翻书，爱护书本，能大胆表达、讲述，并能保持室内安静。

(2)科学发现室：培养幼儿自由探索的习惯。通过动手操作、观察、发现，激发幼儿强烈的好奇心和探索欲望。

(3)建构活动室：自主选择活动器械，懂谦让，不挣抢玩具，有一定的自我安全保护意识，并能注意休息。

五、具体安排

九月份

1、整理各游戏区域，适当增添材料，丰富区域内容。

2、根据幼儿的兴趣，根据主题活动“认识我自己”，设置相应区域，适当增加和替换游戏材料。在表演区中布置“照相馆”让幼儿拍照，“体检中心”让幼儿“检查身体”。

3、鼓励幼儿自主的选择游戏及角色，在选择时碰到冲突能自己解决。

4、加强礼貌教育，引导幼儿在游戏中运用礼貌用语。

5、预见主题：小医院、超市、银行等。科学区：我们的身体、益智区：交通标志多米诺、戏曲表演：我是中国人、小小男子汉、剪纸游戏等。

6、重点指导：“照相馆”，戏曲表演：小小男子汉、剪纸游戏等。

十月份

1、针对主题活动“我的祖国”的内容和班级工作要求，收集游戏材料，设立区域，提供材料。

2、鼓励幼儿能坚守自己的岗位，直到游戏结束。

3、引导幼儿在游戏、区域中感受祖国的伟大。

4、定期清洗，消毒各类玩具。

5、鼓励幼儿在游戏中的交往与合作。

6、预见主题：国旗加工厂，民族服装屋、小舞台戏曲表演：谁料皇榜中状元、剪纸游戏等。

7、重点指导：剪纸游戏等。

十一月份

1、根据主题“丰收的季节”丰富游戏区域，为各个区域提供材料。美工区提供各种叶子，让幼儿操作，满足幼儿动手操作的愿望。

2、

加强游戏常规管理，培养幼儿良好的游戏习惯，根据幼儿的兴趣增添游戏材料。

3、用叶子自制书签等，开展分享游戏，让幼儿学会分享并从中感到快乐。

4、引导幼儿自主的产生新的游戏情节，加大游戏的情景性。

5、鼓励幼儿自主的解决游戏中发生的冲突。

6、加强幼儿自主性游戏的观察、指导，继续提高幼儿社会交往、动手等方面的能力。

7、预见主题：叶子鸟、园艺花坊、建构游戏：树屋、小舞台戏曲表演：摘石榴、剪纸游戏、商店等。

8、重点指导：落叶(表演区)、叶子鸟、建构游戏：树屋、小舞台戏曲表演：摘石榴、剪纸游戏等。

十二月份：

1、根据主题“你我他”

丰富游戏区域，为各个区域提供材料。

2、重视区域活动的讲评，让幼儿大胆地说说游戏的情况，让幼儿体验成功的快乐，发展幼儿的语言表达能力。

4、在游戏中培养幼儿的交往能力。

5、进行区域的清洁工作，培养幼儿讲卫生的好习惯。

6、预见主题：实验室(摩擦起电)、照相馆，小舞台戏曲表演：金丝鸟剪纸游戏等。

7、重点指导：实验室(摩擦起电)，小舞台戏曲表演：金丝鸟剪纸游戏等。

一月份：

1、继续根据主题“你我他”和丰富游戏区域，为各个区域提供材料。

2、新年来到，新增游戏“年货大街”以及“年货加工厂”(加工红封袋、春联等)，让孩子们在快乐的气氛中感受新年的到来。

3、引导孩子们在游戏中使用礼貌用语，互相谦让。

4、做好游戏的总结工作

第三篇：幼儿园大班上学期游戏计划大全

朝阳幼儿园第一学期大一班游戏计划

一、班级情况分析：

我班对角色游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，在游戏还存在着一定的问题：如不同的，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以对游戏的要求不一样;之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养的良好的游戏常规和合作交往能力。

二、游戏总要求：

园区域游戏是当前学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。游戏是最喜欢的活动，在游戏最易接受教育。因此，区域游戏立足，能让充分体验和探索，发挥了的主性和主体性，在活动老师必须给予指导，引导更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也是对进行个别化教育最佳手段。

本学期主要是让幼儿自主的选择，互相协商，互相合作，愉快地进行游戏，教会幼儿自我判断、解决问题的能力。在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。

三、游戏总指导：在区域活动中，

教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。

1、适时介入，恰当引导

在区域游戏中，教师要适时介入幼儿活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。 A、学会等待

在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不要急于介入，而应给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。 B、适时促进

在区角活动中，教师要经常加入幼儿的探索过程，成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。

2、尊重幼儿，科学评价

A、个别的过程评价，教师根据不同发展水平的幼儿进

行不同的适当评价。能力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。 B、集体评价，除了让幼儿展现各自的作品与个性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发幼儿继续在活动中探索的欲望。

四、区域设置

根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设了角色游戏(娃娃家、顶尖奶茶、菜场、银行、DIY等)和区域活动(生活角、数学角、新闻角、科学角等)等不同形式的活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。

1、 娃娃家：结合自己平时的观察来开展游戏，培养幼儿之间能互相协商，分配角色进行游戏。

2、 顶尖奶茶:制定一定的买卖规则，在游戏中培养幼儿的交往能力和简单的运算能力。

3、 菜场: 丰富小菜场的游戏材料、活动内容，在游戏的过程中，根据游戏的需要，及时添制新的材料。组织幼儿学会买卖交易。

4、 幼儿园：主要是继续加强幼儿游戏的管理工作，小老师能丰富游戏、上课的内容，让孩子们想做幼儿园的游戏，不半途而废。为幼儿提供音乐、故事磁带、录音机以及一些相关的头饰、道具等，巩固幼儿所学的内容，更重要的是培养能够在众人面前大胆表演的习惯。

5、 DIY：为幼儿提供多功能材料、给幼儿创造想象的空间，能使幼儿尽兴、尽情地“研究”他们的世界。如制作沙画、做彩色的纸彩绘等。

6、 生活角：为幼儿提供剪刀、浆糊、纸等，并根据教学活动需要让幼儿利用一些自然材料、生活材料进行一些小制作，培养幼儿对自己动手制作的浓厚兴趣，提高幼儿的动手能力和创造能力。

7、 数学角：作为课堂教学的延伸，把一些课上未完成的内容在游戏中让幼儿继续完成。

8、 科学角：根据教学内容的需要，作适当的补充，提供材料供幼儿在区域活动中继续进行探索，加深幼儿的认识。让幼儿有充分的时间和操作材料，满足幼儿继续进一步探索的需要。

区域游戏的开展，对每个幼儿个性发展起到了积极的推动作用，让我们创设最优化的环境，使之更接近幼儿的“最近发展区”，为幼儿营造一个更为自由发展的空间。

第四篇：大班上学期结构游戏计划及反思推进

大一班结构游戏阶段计划

学年目标

1、

2、 能够积极主动地参与结构游戏活动，发展小肌肉动作和手眼协调能力。 会运用各种材料和结构能力，能根据自己的构思，正确，合理地反映物体特征。

3、 能够分工合作，有目的，有计划地按一定的顺序进行建构，会运用排列、组合、连接、插接镶嵌等技能，集体结构复杂的主题。

4、 通过建构活动，进一步加深对物体外姓特征的认识，能获得排序与组合、分解与合成、远与近、面与体等相对关系的经验，提高空间布局的能力，搭建的物体更加稳固、逼真、匀称、总体布局合理。

5、 进一步培养观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，培养幼儿的造型艺术能力和审美情趣。

6、

7、 培养幼儿做事认真，有始有终，遇到困难能够想办法解决等良好的品质。 能爱护建构材料和建构结果，与同伴共同使用材料，合作游戏，客观地评价积极或同伴的游戏情况，独立收拾玩具。

8、 熟练掌握玩沙技能，能合作建构大型的主题游戏。

第一学期

班级情况分析：

本班幼儿对建构游戏十分感兴趣，在中班时，以及可以较好地进行整体布局的建构，对细节的布置和辅助材料的使用还存在一些问题，但是总体水平比较高，能够根据主题进行建构，在分工合作时，职责较明确，同伴之间友好合作的现象较多，收拾玩具的情况良好，可是由于建构材料的限制，班级幼儿对建构的主题内容还不够丰富，本学期的活动重点继续放在整体的布局和材料的应用以及同伴们的相互合作中。

第一阶段：万里长城(九月) 预设活动目标：

1、让幼儿学会运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭建较复杂的物体。

2、加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合以及面与体等方面的知识经验。

3、培养幼儿想象能力和创造能力，培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质，并体验成功的喜悦。

材料准备：准备大型的积木、炮筒、插塑、花片、及废旧物品等。万里长城的挂图 指导要点： 第一次活动指导：

1、组织幼儿观察天长城的挂图，了解其外形特征，并讨论：它们分别由哪些部分组成的?

2、教师讲解长城的主体建构，分解其特点。

3、教师讲解本此游戏所投放的材料，并提醒幼儿长城所需要的物品。

4、鼓励幼儿大胆的利用各种材料进行建构

观察与推进：长城小朋友虽然没有亲眼见过。但是有在通过看相关电脑图片资料后，对长城有很深的认识，幼儿的学习积极性很高，能记得长城的特征，并且很喜欢建构长城，主题目的明确，整个创作比较满意，已经将资料存于博客。但是长城还不够长，在合作方面要予以引导，加强。

第二次活动指导：

1、总结上此游戏存在的不足，并对本此游戏提出新的要求

2、幼儿建构，在上节课的基础上加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个长城，提高一定的难度。

3、大家一起参观讨论，关于长城的建构情况。

观察与推进：幼儿在长城的“长”的基础上进行了进一步的装饰，使“长城”看起来华丽而大气，使用了所有的建构玩具类型一起搭建，效果良好。

第三次活动指导：

1、根据上节课的情况给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。

2、幼儿建构，要求幼儿能推选出几个设计师进行总体长城的摆放和布置，其他幼儿各选材料进行房子的拼搭。

3、请几个幼儿进行讲评，提醒幼儿特别在形状的设计和常规协作的能力方面进行讲评。

观察与推进：本次活动幼儿有很大的进步，小朋友回家后，还会问爸爸妈妈。有关天长城的结构特点，长城很长，长城上有很多的城堡等因此在建构中，幼儿能大胆的利用各种材料进行，有的幼儿建出，长城上的小买部、冷饮店甚至卫生间等。

第四次：

1、总结前几次游戏存在的问题，并对本次游戏提出新的要求

2、发放材料，鼓励幼儿分组进行建构，鼓励幼儿大胆想象创造性的进行游戏，

3、组织幼儿讲评建构成果，整理场地。

活动反思：幼儿已经能把主体和细节都搭建出来，建构的效果很好，每位幼儿的参与性都很高，此次建构圆满成功，有良好的效果。 第二阶段：结构游戏——街道(十月)

活动总目的：

1.体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。

2.感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用 不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。

3.让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果。 4.合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。 活动准备： 1.各种花片、插塑

2.活动前，带幼儿到社区的街道参观 第一次指导：

一.师生谈话，引入活动：

师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么?(让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等) 二.组织幼儿讨论：

1.师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢?

2.幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。 3.教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

4.指导：幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。 5.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。 三.教师讲评、结束

1.幼儿自评、互评游戏情况。

2.教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处， 提出一次游戏的要求，结束。

第二次活动指导：

1、回顾上一次搭建的情况。

2、引导幼儿说说根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

3、教师示范拼插，重点指导整体的布局。

4、幼儿选择材料，进行构造，教师指导观察。

5、评价：讲评、表扬共同协作的幼儿。

观察与推进：幼儿对街道的认识很多，其实这个主题在中小班的时候都有，只是没有深入，让幼儿在对街道的认识的基础上，加入很多细节的布置，让街道看起来更漂亮，因此应该把大班的课程重点放在整体布局的基础上，注重细节的布置。

第三次活动指导：

1、组织幼儿分组搭建楼房、栏杆、商店，还有一组幼儿搭建街道的绿化。

2、师绿化的作用，让幼儿注意环保。

3、引导幼儿互相帮助，共同完成任务，协调好邻居的房子。

4、组织幼儿参观，走一走这个街道，看看都通路了吗?用谈话的方法引导幼儿欣赏和评价自己和同伴的建构成果，与同伴分享成功的喜悦，同时，找出建构物中需要改进的地方，想想应该如何改进。

5、要求幼儿认真收拾整理玩具，并能归类摆放好。

活动反馈：幼儿在原有的知识经验的基础上，能够很快地把房子搭建好，并且每个房子都有自己的特色，由于加上了绿化的内容，把街道打扮的更漂亮了，可是由于材料的原因，小朋友并不能整体地协调布局，下次活动中加以引导。

第四次活动指导：

1、回顾上一次搭建的情况，指出不足的地方。

2、幼儿选择材料，进行构造，教师指导观察。

3、评价：讲评、表扬共同协作的幼儿。 阶段小结：

在搭建的过程中游戏常规较好，效果也较好。对街道的印象更加深刻，孩子们都有自己突出的地方，女生喜欢细节的布局，男生喜欢设计房子的构造，有的孩子喜欢整体布局，用草地、水彩笔材料整体规划，使整个街道的建构非常美观，幼儿在建构中发挥了自己的长处，并且都享受到成功的体验。幼儿在进行游戏评价时都能有目的性的进行评价，能用较完整连贯的语言说出一个作品的优点和不足。许多幼儿在平时不怎么举手发言的情况下都能在此次活动中很好的进行表达，这给了幼儿想说的欲望，同时也满足了幼儿的游戏欲望

第三阶段(十一月) 预设主题：科技展览馆

一、游戏目的：

1、能有目的的进行搭建，会围绕主题进行。

2、能用对称、排列等技能来进行搭建。

3、培养幼儿与他人合作的能力。

二、游戏准备：

1、物质准备：

幼儿自带的变形金刚玩具，建构材料：中、小型积木和各类插塑。

2、知识经验准备：引导幼儿观察变形金刚玩具，认识它的外形特征、结构特点。

三、游戏指导：

第一次活动指导：变形金刚

1、出示幼儿自带的变形金刚，引导幼儿说说该怎么来拼插。

2、教师示范拼插较难的部分，使幼儿知道对称搭建可以拼出手和脚，围合可以拼搭出头部。

3、幼儿自己看自带的玩具，自由搭建各种不同形状的变形金刚。

4、教师巡回指导，重点帮助能力差的幼儿完成作品，鼓励能力强的幼儿拼出不同形状的变形金刚。

观察与推进：变形金刚是我们班级幼儿的最爱，他们最喜欢各种各样的变形金刚，并且能够使用各种建构玩具来搭建变形金刚，能把握手脚头身体等基本特征，还能根据自己的想象给变形金刚安上大炮、手枪等特殊的装置，效果良好。

第二次活动指导：

1、回顾上一次搭建的情况。

2、引导幼儿说说玩具展览馆除了变形金刚，还可以有哪些玩具。

3、教师示范拼插，重点指导连接的方法。

4、幼儿选择材料，进行构造，教师指导观察。

5、评价：讲评、表扬共同协作的幼儿。

观察与推进：幼儿在科技展览馆看到了很多的科技玩具，其中除了机器人跳舞令他们印象深刻，还有飞机模型展、大型汽车、模拟顶球等高科技，这些都是他们很喜欢的，于是就出现了搭建大型飞机模型展和汽车展的情况。

第三次活动指导：展览馆

1、组织幼儿分组搭建变形金刚、恐龙、机器人，还有一组幼儿搭建展览馆的围墙。

2、师强调搭建变形金刚、恐龙、机器人的重难点，让幼儿互相帮助，共同完成任务。

3、交代搭建围墙的幼儿将四周围合后，能搭出划分展览台的界线，同时搭建出展览馆的大门。

4、组织幼儿参观，各个展览台上的物体，用谈话的方法引导幼儿欣赏和评价自己和同伴的建构成果，与同伴分享成功的喜悦，同时，找出建构物中需要改进的地方，想想应该如何改进。

5、要求幼儿认真收拾整理玩具，并能归类摆放好。 观察与推进：幼儿在原有的诸多的科技产品的基础上，进行了整个展览馆的搭建，对围墙、格局的把握还不够，需要下次活动中继续进行引导。

第四次活动指导：

1、回顾上一次搭建的情况，指出不足的地方。

2、幼儿选择材料，进行构造，教师指导观察。

3、评价：讲评、表扬共同协作的幼儿。 阶段小结：

在建构游戏中，男孩子对此较感兴趣，原因是男生有较多的变形金刚、机器人等玩具，带了玩具的幼儿对游戏活动就更感兴趣了，能更快的投入到游戏中，且能快速的完成老师的任务。在教师讲解的搭建重点时，带了玩具的小朋友能很快的找到重点内容进行观察，并在搭建过程中能很快的搭建出来。女孩子搭建时就没有男朋友的思维，只能搭出较为笼统的形象，有的形象不是很完整，但在搭建的过程中游戏常规较好。幼儿在进行游戏评价时都能有目的性的进行评价，能用较完整连贯的语言说出一个作品的优点和不足。许多幼儿在平时不怎么举手发言的情况下都能在此次活动中很好的进行表达，这给了幼儿想说的欲望，同时也满足了幼儿的游戏欲望。

第四阶段：桥梁公园(十二月) 活动目标：

1、感受桥的特点，尝试使用各种不同的材料进行桥的建构，体验建桥的乐趣。

2、通过操作，培养幼儿不怕困难、勇于探索的品质。 活动准备：

1、 收集各种桥的图片。

2、 各种积木若干。

3、 提供辅助物卡纸、剪刀、双面胶、透明胶、泡沫板、竹签、瓶子、纸盒、小木棒、细铁丝、回形针等材料 第一次指导：

一、从师生共同收集的资料中，了解桥的有关知识。

1、这里有你认识的桥吗?

幼A：这是铁索桥

幼B：这是金山大桥和三县洲大桥。

幼C：是独木桥。

幼D：是立交桥

幼E：是人行天桥。

幼F：是石拱桥。

2、这些桥是什么样子的?

幼A：海沧大桥很长很长，是亚洲最长的桥，它的桥面是漂浮的，桥面上有很多主缆。

幼B：铁索桥是由有很多铁链连接起来的。

幼C：立交桥和这些桥都不一样，分一层一层的。

3、这些桥分别造在什么地方?

幼A：有的造在大河上。

幼B：造在公园里。

幼C：造在马路上。

4、这些桥有什么用呢?

幼A：可以通车。

幼B：可以帮助人们过河。

幼C：可以让汽车在上面行使，让人们安全地过马路„.

(评析：在收集材料的过程中，孩子们已经掌握了很多有关桥的知识，通过看看、讲讲更让孩子对桥有了更为细致、全面的了解。)

二、幼儿利用各种积木自由建构桥

1、看了那么多桥的图片，你们也想来造桥了吧?

2、先想想，你准备造一座什么桥，需要什么积木?

3、幼儿自由建构活动。

幼A：他把长条形的积木放在地上，一共连接了5块，然后嘴里还说着：“我造的大桥上面可以开汽车的。

幼B：用一块一块的长方形积木搭成楼梯状，但总是没搭几块就倒了。

幼C：竖了几块圆柱体积木做桥墩，上面平放几块长方形积木做桥面。

4、建构后谈话：你造桥成功了吗?你为什么不成功?问题出在哪?

(评析：发现和探索在孩子的学习历程中非常重要，也非常珍贵。建构游戏的过程就是伴随着发现——探索——解决这一过程而展开的。孩子积累经验，必须通过自身与材料的的相互作用，我通过让孩子充分探索，探索后寻找成功与失败的原因，一方面，帮孩子积累经验，另一方面，激发孩子继续探索的欲望。)

三、幼儿小组合作，利用辅助物造桥。

1、小组内展开讨论：

准备造什么样的桥?需要些什么材料?怎样分工合作?

2、 幼儿分组进行建构活动，引导幼儿选用合适的辅助物。

幼A组：用回形针串成链。中间放上了硬纸卡片，建构了一座铁索桥。

幼B组：先竖好高高低低的桥墩，长长的纸片成了立交桥的桥面。

幼C组：利用铁丝和积木制作了一座斜拉索桥。

(评析：这次操作是本活动的重点和难点部分，但由于有了上述分类经验，幼儿在建构活动中思维活跃、讨论热烈。教师考虑到幼儿的不同建构水平，采用小组合作的方法，使每个幼儿都能得到不同的锻炼。)

四、桥梁展览会

1、师：大家建了那么多的桥，我们把他们布置成桥梁博物馆吧!

2、给每座桥取个名字。

3、谁来当小小解说员，来介绍一下你们的桥。

(评析：幼儿的作品就是一种无声的语言，表达他们内心独特的想法，我们不强调幼儿作品的形象性与逼真性，而是通过他们的介绍来发展思维、发展语言，体验快乐。) 活动延伸：

保留幼儿的作品，请几位幼儿当小小解说员，接待其他班的幼儿来参观。 观察与推进：幼儿的好奇心求知欲强，很多事物都能引起他们的兴趣，什么都喜欢碰一碰，摸一摸，试一试。在结构游戏中，我们发现孩子们对“桥”产生了的浓厚兴趣，便设计了 “造桥”这一活动。期望孩子们通过亲身的探索、实践去感受科学技术的进步给人们带来的方便。鼓励他们尝试用多种方法制作各种各样的桥，从中享受创作、合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿不怕困难、勇于探索的品质。通过活动，幼儿对桥有较系统的认识，但是建构时不够系统，整体性差。 第二次活动指导：

1、回顾上一次搭建的情况。

2、引导幼儿说说个各种各样的桥的重点搭法，注意点。

3、教师示范拼插，重点指导搭天桥的办法。

4、幼儿选择材料，进行构造，教师指导观察。

5、评价：讲评、表扬共同协作的幼儿。 观察与推进：

通过引导，幼儿搭建的目的性有较大的提高，幼儿在活动中能较好地进行桥的搭建，但是布局还是不够合理，水上的桥和陆地上的桥的搭建要分开，功能上的分开以及幼儿观念上的转变。

第三次活动指导：造桥

1、组织幼儿分组搭建水上的桥和陆地上的桥。

2、分组时，引导幼儿把握事物的主要特征进行合作搭建。

3、突出搭建陆地上的桥和水上的桥的不一样的特征。

4、组织幼儿参观，与同伴分享成功的喜悦，同时，找出建构物中需要改进的地方，想想应该如何改进。

5、要求幼儿认真收拾整理玩具，并能归类摆放好。

观察与推进：

幼儿能够较好地进行分工合作，两个大组的人基本分开了，可是由于材料未分开，给予幼儿的选择空间太大，幼儿的建构成果相差比较悬殊，陆地上的桥很繁华，水上的桥太空了，下次活动将材料进行分工。

第四次活动指导：

1、回顾上一次搭建的情况，指出不足的地方。

2、幼儿选择材料，进行构造，教师指导观察。

3、评价：讲评、表扬共同协作的幼儿。 观察与推进：

幼儿能够较好地进行分工合作，两组幼儿的分工比较明确，材料的使用也比较合理，有了一些的合作，将两边的桥用街道合理地连起来，在下次活动中改进。 第五次活动指导：

1、回顾上一次搭建的情况，指出不足的地方。

2、幼儿选择材料，进行构造，教师指导观察。

3、评价：讲评、表扬共同协作的幼儿。

阶段小结：

由于班级幼儿发展比较平衡，男女生的建构水平相当，只是兴趣点不大一样，本次“造桥”的活动中，每个孩子都参与了活动，并且在活动中获得较好的体验和满足，但是总体来说，男生以及经常去外面玩去外面走动的孩子对于建构“桥”更有自己的想法，能够较好地进行特征和整体的把握。

第五阶段：( 1月3日——1月6日) 预设主题：东街口 游戏目的：

1、 能根据平面图，建构出东街口十字路口周围的景物。

2、 用鞋盒、浴花等辅助材料，大胆的发挥想象，制作商店橱窗等。 游戏准备：

花片、桥型积塑、宝石积塑、鞋盒、旧浴花等。 第一次指导：立交桥

1、 观察东街口照片，说出东街口周边的景物。

2、 分析东街口立天桥的特点。

3、 观察形态各异的立交桥，个别幼儿示范如何使用桥型积塑做转弯、上下梯造型。

4、 分组：*建构立交桥

*桥上桥下(利用浴花制作东街口周边的树或花圃、制作立体小人)

5、 评价：重点表扬游戏中合作建构的幼儿及大胆发挥创造力制作出不同的浴花作品的幼儿。

观察与推进：幼儿对本次游戏搭建的主题熟悉，大多数幼儿能搭出基本的形，能较好地掌握镶嵌的技巧，但是合作意识不强，收拾整理的时候较乱，常规培养还待加强。

第二次指导：商场

1、 幼儿观察东街口照片中，天桥旁边楼房的特点。

2、 引导幼儿讨论，如何体现沿街商场的玻璃窗?

3、 引导幼儿用绘画等方法制作厨窗模特，并用鞋盒、保鲜膜等制作商场外的玻璃窗。

4、 幼儿利用宝石积塑、中型积塑建构“东百”“东方百货”“邮电大楼”。 评价：展示幼儿的作品，引导幼儿自评和互评。

观察与推进：大多数幼儿能按老师要求搭出亭子的外形特征，阳阳、瑞敏等几个小朋友能较好地用“宝石积塑”搭出百货大楼，宣宣等几个小朋友能够和同伴进行简单的合作，合作意识较前次活动有很大的进步，但选材方面仍然比较单一，下次活动时加强引导。

第三次指导：热闹的东街口

1、 与幼儿一同绘制东街口十字路口的布局图。

2、 幼儿自由分工，鼓励幼儿相互合作建构大型楼房。

3、 评价：将幼儿建构的成果与照片相比较，发现问题，提出解决方案。 观察与推进：本次游戏时，大多数幼儿都能进行简单的合作，能较好的选择不同材料进行建构，较多的孩子能够大胆的使用辅助材料，幼儿在展览作品的时候，能够有初步的布局意识，能够较好地欣赏评价同伴的作品。

第四次指导：热闹的东街口

1、 对比幼儿上次建构的照片和东街口照片，回顾上次提出的增加树、栏杆、斑马线等方案。

2、 鼓励幼儿分工合作，将东街口的规模扩大。

3、 除幼儿制作的橱窗、树木、小人外，提供搭建汽车、自行车等交通工具的材料。

4、 评价：肯定建构中合作共建的小组及在整理中坚持到底的幼儿。 阶段小结：

幼儿对建构十字路口十分熟悉，因此对东街口的方位布局也很有主见。在建构中能合理的使用大、中、小积塑，重视景物的大小比例。积极使用辅助材料来丰富自己的建构内容。幼儿在建构过程中，兴趣的偏向明显，有的幼儿一直建构天桥，对其它的景物没有兴趣。例如：唐宇杰。但大多数幼儿建构好自己的作品后，都能不断的美化和丰富周边的景物。为自己的作品，增添人物、车辆及绿化。但幼儿在收玩具时，个别男孩不能遵守收放规则，不够爱护别人的作品。

第五篇：幼儿园大班上学期游戏总结

XXXXXXXX幼儿园游戏工作总结

XXXXXXXXXXXX 游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿的生活即是游戏。在游戏中，幼儿们的双手、头脑等全身器官都得到了解放。幼儿通过模仿成人进行各种社交活动，体验成人的生活，满足了成长的需要。幼儿教育家陈鹤琴提出：“游戏从教育方面说是儿童的优良教师，他从游戏中认识环境，了解物性，他从游戏中强健身体、活泼动作，他从游戏中锻炼思想，学习做人。游戏实是儿童的良师。”针对幼儿的年龄特点及实际情况，我们在游戏活动开展的过程中，结合主题教育的内容、挖掘其潜在的教育功能，从而培养幼儿探索、创新精神和实践能力。

本学期我们大九班创设了：教育区角游戏、角色游戏和晨间自选活动。本学期即将结束，下面对我们班这学期的游戏活动，作以下总结：

一、教育区角游戏

结合新《纲要》，本学期我们班的教育区角游戏开展情况如下：

首先，教育区角游戏的设置是灵活的，我们依据主题活动的内容在多方面考虑下进行了设置。

其次，各个区角的创设也根据主题的具体情况而定。

再次，我们两个老师为了让幼儿积极主动参加到游戏活动活动中,这学期我们增添了许多较有趣的游戏材料、半成品从此吸引幼儿参与活动的兴趣。如:冬天到了,服装店新开张,进了棉袄、毛线裤、手套、帽子等;美工区运动场上运动员们正做着各项体育锻炼;数学区拥有各种各样的种子、数字接龙;夏天到了短衣、短裤,各种各样美丽的裙子、帽子都上了服装店的柜台;益智区多了各种拼图、飞行识字棋、翻翻卡、插小花等等，这些活动生动的吸引着幼儿。角色区里也跟随季节性的不同,常有时新货美食上来;音乐区也跟随着教学内容的进度逐渐增加新内容、新道具。

由于我们两个老师创设了适宜的游戏环境,新增添了游戏道具,丰富了游戏材料,幼儿才会积极主动地参与到游戏中去。这样一来有助于幼儿多种能力的发展。

二、角色游戏

在角色游戏中，角色是游戏的中心。幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的

1 角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活。幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于我们大班的孩子，不仅要进行品德教育，让他们懂得互相谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。

第一， 利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。规则的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。

第二， 游戏过程中,我们常会扮演角色参与到游戏中,引导幼儿创设游戏情节,协调偶尔发生的矛盾及各类问题,及时发现游戏中存在的问题,为评价及下次活动的开展埋下伏笔。因此本学期在组织角色游戏时，在设置情景，激发幼儿的活动兴趣的基础上，我们注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验，从亲身体验中逐步认识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的发展。例如，在“美妆小铺”这一角色游戏中，我们的小朋友能选择、利用各种材料制作他们心目中的理想造型。他们在游戏中可以自由自在地随意选用材料制成心中所想的东西，大家都玩得十分开心。由此可见，在游戏中，幼儿通过自身的体验从中获取了经验，选择了自己感到好的方法，这样使他们在更好更快地掌握技能的同时，更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心。

在大班上学期中,幼儿通过角色游戏活动,各方面能力都得到发展与提高,特别是谦让意识、卫生习惯明显提高，这些都更好地发展幼儿的潜能。

三、晨间自选活动

晨间自选活动也是幼儿在园游戏的一部分。它是幼儿园一日教育教学活动的开始，因而要精心组织每日的晨间活动，做到有目的、有计划，让每个孩子都能积极愉快地参加，每天都有新收获。为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动，我们采取了让幼儿自由组合、自由选择。因此，我们会提前做好准备，对幼儿的兴趣爱好做到心中有数，在幼儿来园之前准备好各种活动材料，使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动过程中，我们注意观察每个幼儿表现出的兴趣，个性语言发展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，帮助幼儿解决在活动中遇到的问题，使活动顺利进行。

不论是角色游戏、教育区角游戏，还是晨间自选活动，我们都会在活动结束后进行总结评价。评价的方式有很多，有时是全班进行，有时是分组讨论，也可 2 以让幼儿自己评价，由老师指点迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴交流分享。

四、存在的不足

在本学期的游戏活动中，还存在着一些问题需要我们去注意和改善: 1.由于幼儿的社会经验还不够丰富，导致在游戏过程中会出现角色混乱的现象。

2.教师在指导游戏的过程中何时介入、如何介入把握的还不清晰。

在实践中我们体会到，是游戏激起了幼儿的学习兴趣,增长了幼儿的生活知识。在以后的游戏活动中，我们会加强对幼儿游戏的观察和指导，让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。