小学优秀作文集范文

第一篇：小学优秀作文集范文

小学语文作文课件系列集

英才现代培训中心暑期培训教程(小学语文)

小学语文之作文写作方法

一，如何构思作文。构思，指的是怎么样按照题目的要求写成一篇文章的思维过程。

它包括审题、立意、选材和布局等几个内容，这是作文动笔前，大脑即时搜索信

息的思考过程，是一项十分艰苦的思维任务。如何进行更好地构思呢?

1、审题：

4、组织材料：组织材料就是围绕中心按一定的条理对选择的材料进行安排。条理清楚，结构紧凑，是组材的主要要求。通常的方法有：(1)以事情发展的顺序组织安排材料。如：《我的战友邱少云》(2)以空间的变换来组织安排材料。如：《参观人民大会堂》(3)按材料的性质归类安排。如：《再见了，亲人》在作前构思的阶段里一般还会在审题、立意、选材、组织材料的基础上，列写写作提纲，安排文章的详略等，为写作活动做好准备例题解析： 例一：读下面的文题，用“()”标审题是作文中的关键环节，这里面的“题”不仅指命题作文中的文题，也指半命题作文、有提示要求和给材料作文中的“题目或说明”，即写作要求。只有弄清题意，才能做到有的放矢，按要求确定中心，选料，组织结构，个题目的重点内容，就是在“笑了”这个词语上;不完整句子的题目，应该抓住那些限制性、修饰性的词语上，如：《醉人的秋色》，这个题目的重点内容，就是在“醉人”上;一个词语的题目，往往是象征性的，把事物的象征意义写出来就对了，如：《温暖》、《青松》、等。(4)审清要求习作中，有的题目会附带说明与要求，还有的规定了写作范围和条件，或要求自拟文题。比如“写一封书信。”“把题目补充完整，再根据题意作文”等。在审题的时候，都不能忽视。

2、立意：立意就是确定中心思想。所谓中心思想是指写这一篇文章的主要目的;也可以理解为文章要突出表达且紧紧围绕的意思。换句话说，就是这一篇文章的重点所在。中心思想是一篇文章的“灵魂”，确定中心思想对写好作文关系极大。如何确定中心思想呢?要明确要求：确定的中心思想要健康，有意义、明确，不含糊、集中，不能无中心，也不能多中心。确定中心思想的方法可归结为“一看”，“二定”。就是看题目或要求本身有无中心的要求。如果有，作文就要围绕题目规定的中心写。如：有的命题作文本身就给我们规定了中心思想。比如《记一个刻苦学习的同学》，“刻苦学习”就是这篇文章的中心;如果作文题没有中心，就得自己确定中心。比如同一个作文目，由于大家掌握的材料不同，就要根据自己要写的内容，确定中心。中心思想要在动笔前就确定好，然后围绕中心写，正如古人说“意(即，确定中心)在笔先”是很有道理的。

3、选材：在题目规定的范围内，可写的材料可能会很多的，这就需要进行选择。选材通常可分三步来进行：首先要是广开思路，想想在题目允许的范围，有哪些可写的材料。然后把想到的材料进行比较，看哪个材料更合适，对表达中心思想最有利。最后就是在比较的基础上，选定材料。 通常的方法有 ⑴比较法。从众多的材料中筛选能表现中心的材料。⑵对比法。选择具有鲜明特点的材料，突出文章的中心。⑶画龙点睛法。选择生动材料，使已包含在文章主体部分的内容更加鲜明，中心突出，起到画龙点睛的作用。⑷升华法。选择几个相关的典型材料，使文章中心逐步上升。⑸广开思路。审题打开思路，多角度，多层次去想。⑹选择角度要小，达到以小见大的目的。

出“题眼”。我的爸爸我和同桌我最喜爱的玩具游泰山 我长大以后迷人的夜晚可爱的小花猫妈妈笑了[分析]这道题是对我们审题能力中审清题目重点的考查。“题眼”即文题中的重点词语，这个词语所表达的意思也正是习作应该着力突出的内容。抓住题眼对于确定文章的中心起着关键作用。完成此类题目要认真阅读题目，结合方法，抓住规律，正确进行判断。可以用“换词比较法”在题目的判断中进行尝试思考，有助于提高判断的准确性。[解]爸爸、和、喜爱、游、长大、迷人、可爱、笑了

练习

例二：如果以《爸爸是个体育迷》为题，有下列写作材料，在符合题意的材料后面打“√”。

1、爸爸经常因工作而忘记吃饭。()

2、爸爸节省烟钱买球票。()

3、爸爸每天都要看当天的新闻联播。()

4、爸爸为灾区捐款。()

5、爸爸为了看好世界杯足球赛，答应妈妈的要求，承担了全部的家务。()[分析]这首题目主要是考查我们围绕中心选材的能力。在这里应该用“比较法”来解决问题，结合着文题的要求，很显然“体育迷”是文章中心要突出的内容。通过以上五个材料的比较，找出正确的答案，实际上就是在进行扣题选材。解决类似选材的问题，要努力遵循着“想——比——定”的方法。[解]

2、5

例

三、阅读短文，完成练习。()

我们的学校四季景色都有很诱人，下面由我带大家去看看吧!

春天，小树发芽了，小草也偷偷地钻了出来，太阳笑的格外灿烂。我抬头仰望，碧空如洗，蓝得使人心醉，春天给大地带来了生机和活力。

夏天，高大的杨树在我们的校园起的作用可大啦!他并没白吸必春雨姐姐的礼物，给我们全校同学遮阳光。

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秋天，这个季节农民伯伯应该是满心欢喜的。因为，熟透的果实在向他们招手。那么我也懂得了一个道理，有辛勤的汗水，就会有丰收的喜悦。

冬天，大地披上白袍。雪，冰清玉洁，清爽感觉浮现在我的眼前，银铃般的笑声在耳边回荡。

啊!校园四季的景色多么美。

1、给文章拟个恰当的题目，填写在上面的括号内。

2、通过阅读，你认为文章在组织材料上有什么特点?

[分析]练习分为两个题目。第1题是对于学生审题能力的一种变相考查，文题往往是文章中心的凝聚，所以完成这个题目要按逆推的方法，结合着全文的阅读进行概括。第2题是考查我们组织材料，布局谋篇的能力。课标中提出要“从读学写”，通过阅读我们不难发现。文章的材料是按照一年四季的时间顺序安排的，全文各段间采用了总分总的结构，重点突出，层次清楚，首尾两段实现了前后照应。完成此类题目要从认真阅读入手，弄清题目的要求，结合自己掌握的写作常识，进行深入地理解分析。

[解]

1、校园的四季

2、按时间顺序安排材料，全文采用总分总的结构，首尾呼应，重点突出，结构清晰。

专题测试：

1、想一想，下面关于“题眼”的确定是否正确，把全正确的选出来。

A、母爱慈母严师

B、一件高兴的事这件事真有趣这件事让我后悔

C、快乐的假日特殊的喜讯我的第一个老师

D、我的书包公园里的雪松春景

《粉笔》

2、判断。(正确的打“√”，错误的打“╳”)

(1)《难忘的樱桃》既可以写人，也可以写事。()

(2)《我的妈妈》和《我爱妈妈》两个题目的要求相同，都是写妈妈。 ()

(3)《我爱的星期日》要求把一家人在星期日里印象最深的一件事或两件事写出来就可以，不用这一天发生的每件事都

写。()

(4)《我的小花猫》与《我和小花猫》两个题目的要求是不一样的。()

作文练习题目题目：

、小学就要毕业了，回想小学阶段的经历，一定有你感到最快乐的人、事，或者给你留下最美好的一天„„请你以《令我最快乐的——》为题，写一篇作文，字数在500字左右，写出你的真情实感。

2、《如果我有钱了》为题，展开想象，写一篇文章。

3、以《——的感觉真好》为题，选择自己感受最深的一件事，写一篇记叙文。

4、《和——聊聊天》

5、《——真让我着迷》

6、生活中你可能是被呵护者，也可能是呵护者;生活中呵护可能带来温情友爱，也可能带来不尽的烦恼。请结合自己的生活经历，以《——呵护》或《呵护——》写一篇500字以上的记叙文。

第二篇：田家小学优秀童谣征、集传唱活动方案

一、活动宗旨：

深入贯彻党的十八大精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，充分发挥优秀童谣愉悦身心、净化心灵、启迪心智的作用，以美的形式、美的力量，传播先进文化，为未成年人健康成长增强精神力量，提供正能量。通过多渠道、多形式的创作、征集、评选、传唱活动，引导广大未成年人践行社会主义核心价值观，弘扬“公正、包容、责任、诚信”的价值取向，在活动中陶冶情操，健康快乐成长。

二、活动内容：(包含童谣征集与传唱两项活动)

1、征集童谣：1-6年级每班至少推荐一篇，学校将从各年级学生创作的作品中选取2篇推荐至区青少年活动中心。

创作童谣的基本要求：

1)童谣内容要充满时代气息，贴近实际，贴近生活，贴近未成年人，健康向上，简洁明快，琅琅上口，易于传唱，体现童心童趣。

2)鼓励创作描绘“中国梦”，倡导“富强、民主、文明、和谐”，“自由、平等、公正、法制”、“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，践行“公正、包容、责任、诚信”的城市价值取向，倡导勤劳节俭，引导未成年人心向党、爱劳动、有礼貌的优秀童谣作品。鼓励创作富有上海地方特色的沪语童谣。

3)童谣可以是新组织创作的，也可以是近年来创作并在本地区广为传诵的原创作品。历届获奖作品不再参加。

2、传唱童谣：各年级组的语文青年教师指导学生传唱童谣，通过观看童谣传唱的视频，学校将择优推荐参加下半第四教育署的童谣传唱活动。 传唱童谣的注意点：

1)传唱的内容必须为全国、省、市级以上优秀童谣评选获奖作品(可参见《中华是我家——全国优秀童谣评选获奖作品集)。

2)各班级要广泛组织开展童谣传唱活动，并拍摄相关照片。

三、活动时间

1、各班级童谣作品上报截止时间为10月20日(周一)。

2、各班开展童谣传唱活动，并拍摄相关照片，于10月20日(周一)前，报送教导处。

田家小学 2014年10月

第三篇：吴正宪小学数学教学优秀案例集

[日期：2007-07-02]

来源：转载 作者：

[字体：大 中 小] 吴正宪小学数学教学优秀案例(一)

(一)平均数

吴：你们喜欢什么球类运动?

生1：我喜欢足球。

生2：篮球。

生3：乒乓球。

吴：由于受到场地的限制，我们只能在这里进行一次拍球比赛，你们看怎么样?

生：好。

吴：那我们以这里为界，一分为二，这边算一队，那边算一队。第一件事，先给自己的队起一个自己喜欢的名字，然后派一个代表把名字写在黑板上。第二件事，咱们得商量商量，这么多小朋友参加比赛怎么个比法，你们得出点招儿。听懂了吗?

(学生七嘴八舌商量开了，一分钟后，一个同学在黑板上写了“胜利队”。另一对也写了“吴正队”)

吴 :吴正是什么意思?

生：因为您的课讲得特别好，我们用您的名字，一定能赢。

吴：行行行。队名产生了，那咱们怎么比呢?

生：选出每个队最厉害的一位参加比赛。

吴：那你们选吧，再挑一个裁判，每队再请一个小朋友纪录。

预备，开始!20秒后，吴老师喊停，然后统计：“吴正队”：30，“胜利队”：29。

下面我宣布，本次比赛胜利者为“吴正队”。“胜利队”服不服气?

“胜利队”：不服气!

吴：为什么?

生：就一个人能代表我们吗?应该每队再选几个。

吴：我建议每队再选三个人，好吗?

(每队三人继续比赛，老师把每个人的拍球数写在黑板上。) 吴：下面用最快的速度算出“胜利队”和“吴正队”的总数各是多少，报数。

生;118,124. 吴：现在胜利者是“吴正队”，可以吗?

生：不可以。

(这时，吴老师走到胜利队同学面前。)

吴：别急，虽然现在咱们落后，但吴老师决定加入“胜利队”，欢迎吗?

胜利队：欢迎!

吴：现在把吴老师拍的22个加进来，算一算一共多少个?

生;140个。

吴;下面我宣布，今天的胜利者是“胜利队”。

生：不同意!

吴：为什么?

生;胜利队有5次拍球机会，我们只有4次，不公平。 吴;哦，在人数不等的情况下，我们还用总数这个统计量来比较，显然不公平，那么，在人数不等的情况下，我们能不能比出两个队总体的拍球水平呢?

(学生开始思考，相互交流。)

(终于有一个声音出现了：在人数不等的情况下，可以先求平均数。)

吴：怎样求平均数呀?

生;就是用拍球的总数，除以拍球的人数。

点评：排球是孩子喜欢的游戏，吴老师把游戏引进课堂的时候，在许多环节上都进行了改造：让学生自拟队名、自定比赛规则，是要培养学生的参与意识，是为了激发学生内在的学习动力;教师选择加入，是为了加深学生对平均数意义的体会，从而激发学生对平均数知识学习的需要。实际上，几乎每个环节都自然的指向对平均数的理解。一个原生态的生活情境，是难以有如此明显而丰富的教学意义的。

吴正宪小学数学优秀教学案例

(二)

二 分 之 一

“把一个圆分成两份，每一份一定是它的1/2吗?”在学习1/2时，这个问题搅起了课堂的波澜。每个同学经过独立思考都纷纷发表了自己的意见，有的同意，有的不同意，无形之中就形成了两大阵营。正方、反方分别选出两名代表站在台前，一场唇枪舌战即将开始。

吴老师顺手递给一边一张圆纸片，宣布：“同意不同意都要提出问题，如果能问得对方心服口服，同意了你的观点，就是胜利者。这张纸可以折，可以撕。下面的同学两人一组，先讨论一下。”

讨论过后，同学们把目光集中到讲台前，吴老师对座位上的学生说：“我们请正方和反方的代表发表自己的意见，可以吗?我们静静的听，然后还可以发表自己的意见，看那位同学最会倾听别人的发言。”辩论开始。正方同学把圆从中间对折，问：“这一半不是1/2?既然你们都承认，为什么不给老师画勾?”大有先声夺人之势。

反方同学把圆随意撕了一小块下来，问：“这圆是不是两部分?”

正方：“是。”

反方：“这两半都是圆的1/2吗?”

正方：“不是。”

反方：“既然不是，为什么你们还认定把一个圆分成两份，每一份都一定是1/2呢?”好一个咄咄逼人的反问。

正方仍然不服气：“我们怎么就得到1/2呢?”

坐着的同学开始按捺不住了，举手发言。一个说：“这个圆可以折成1/2，也可以不折成1/2。”真是一语中的。

另一个说：“如果一个圆平均分成两份，每份是1/2,但这里说分成两份，怎么分都行。”他在“分成两份”上特别加重了语气。理越辩越明，几个回合下来，大家就达成了共识：这句话错就错在“一定”上，如果一定是1/2的话，前面应该加上“平均”这个词。这是对分数本质意义的认识。

点评：数学是其他自然学科的皇后，良好的数学素养离不开周密、严谨的思维。当然，这种严谨的思维习惯，不是靠教师的严厉逼出来的，而是要让学生在切身的体验中、在解决问题的活动中慢慢养成。教师所能做的职能是引导。

吴正宪小学数学优秀教学案例

(三) 小括号

刚刚认识了小挂号可以改变原有运算顺序的规则后，突然有一位同学提出：“我认为小括号没有什么了不起的，没有它的存在，照样可以解决实际问题。”一边说一边走到黑板前把“12×(4+3)”式子改写成了“12×4+12×3”，一脸不喜欢的样子：“反正我不喜欢小括号。”如果学生体会不到小括号的作用，这节课岂不白上了?吴老师思考着如何把这节课引向深处。突然，他看到了讲台上摆放的同学们为灾区捐的书，灵机一动，一个教学思路产生了。他不慌不忙地提出一个问题：“王红同学积极支援灾区，她有92本课外读物，自己留下32本后，把剩下的送给5个小朋友，平均每个小朋友得到几本?请列综合算术解答。”吴正宪特意请那位同学板演并讲解。过了一会儿，那位同学不好意思地说:“我在算式中画了一个小括号，表示先求92与32的差，最后再除以5。”吴正宪故意问：“这个小括号有什么了不起，不写它不是也可以解决问题吗?”“这个小括号非写不可，不然就得先算32÷5这一步了，不符合题目要求。”

那位同学着急地说。一位同学抢过话头：“你现在是不是和大家一样也喜欢小括号了?”“小括号挺好的。”那位同学感慨地说。

点评：看似枯燥的数学知识，不再是由教师灌输给学生，而是学生自己体

吴正宪小学数学优秀教学案例

(四)

课上，学生四人一组围桌而坐。桌面上摆放着水杯、可乐瓶、圆形纸片、刻度尺、绳子和剪刀。吴老师说：“龙潭湖公园有一个圆形花坛，为了保护花草，准备沿花坛围一圈篱笆，需要多长的篱笆呢?你们能帮助解决这个问题吗?请用手中的工具，小组合作探索周长的计算方法。”话音一落，学生们就忙开了。他们兴致勃勃的设想着各种方法，全身心投入到问题的探索之中。

过了一会儿，小组代表开始发言。A组抢先说：“我们小组是把圆形纸片立起来放在刻度尺上滚动一圈，就测出了它的长度。”

吴老师肯定了他们积极动手、动脑参与学习，但同时提出：“如果有一个很大的圆形水池，要求它的周长，能用你们小组的方法把水池立起来在刻度尺上滚动一圈吗?”

“是啊，行吗?”A组的同学陷入了沉思。

接着，B组代表有几分得意地向大家推荐自己小组的做法：“我们研究了一个好方法，先用绳子在水池周围绕一圈，再量一量绳子的长度，不就是水池的长度了吗?”

“好!好!这的确是个不错的方法。”吴老师称赞道。这话在B组同学的脸上洒下了一片灿烂。

停顿片刻，吴老师拿出了一端系有小球的线绳，在空中旋转了一圈，又旋转了一圈，问：“小球走过的地方形成了一个圆，要想求这个圆的周长，还能用你们的方法吗?”同学们摇摇头，再次陷入沉思。

“我们又发现了一种求圆周长的方法。”一个兴奋的声音从教室里掠过，C组的同学发言了：“将这张圆形的纸对折三次，这样圆形的周长就被平均分成8段，我们测量出每条线断的长度是2厘米，8段是16厘米，也就是圆的周长。”

很有创意，吴老师竖起大拇指，“你们用折纸的方法求出这个圆的周长，很了不起。但是用滚动的方法、绳绕的方法、折纸的方法只能求出某些圆的周长，都有局限性。我们能不能找到一条球圆周长的普遍规律呢?

学生的思维又活跃起来，把对圆周长的探索推向了一个新的高潮。

经过一番思考，学生们提出了这样一个问题：“是什么决定了圆周长的长短?圆的周长到底与什么有关系?”观察、操作、实验，同学们终于发现圆的周长是它的直径的三倍多一些。规律找到了，同学们沉浸在成功的喜悦之中┄┄

点评：吴老师善于创造绚丽的思维波澜景观，她总是恰到好处地打破学生的思维平衡，使学生原有的认识、经验受到挑战，形成适当的失衡，从而促使学生去探索、去创造，以寻找新的答案。如此循环往复，就使得学生的思维一步步深化，一步步逼近真理，一次比一次飞溅起更高的浪花。

吴正宪小学数学优秀教学案例

(五)

在“分数的初步认识”这一课上，吴老师请部分同学到黑板上用画图的方式表示自己心目中的一半。学生按照自己的想象，划出了不同的1/2图。

“同学们，你们知道有一种非常科学简单的表示方法吗?”在学生们七嘴八舌的猜测中，她自然而然的引出了1/2的概念，然后问：“那你们看1/2能不能代表你们画的这些图的意思呢?”“如果你认为它可以，就把你画的图擦掉，如果你认为1/2没有你画的图漂亮或不能代表，可以不擦掉。”多数同学都擦了，只有几位同学没有擦。没关系，吴老师等待着，让他们慢慢去体会。

在临下课前，吴老师安排了一个环节，请两个同学到黑板前用画图的方法来表示5/100。画着画着，一个男孩对老师说;“画不了了，太麻烦了。”吴老师问：“那你说是画图好还是分数好?”“分数好。”看来他是真的体会到分数的价值了。另一位女同学还在埋头画她的5/100，吴老师又在分母上加了一个“0”，变成了5/1000。微笑着对同学们说：“她愿意画就画吧。”5/1000该怎么用画图表示呢?就让女孩继续想吧，最终她会感悟到用分数表示这个关系是又准确又简单的。

点评：这种等待在课堂上是经常需要的。这是一份源自博爱的宽容。宽容让学生敢于展示真实的自我，勇于正视自己的不足，宽容让学生的智慧充分涌流。

一个教师之所以博大，就在于它告别了强迫学生认同的习惯，学会了等待，学会了宽容。

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第四篇：樊集小学生活作文教学特色学校建设方案

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指针，积极贯彻朱永新市长“理想的学校应该是一所有特色的学校”的新教育思想，坚持以“特色求发展，以质量求生存”的宗旨，结合学校实际，着力抓好学校童话作文教学特色建设，大胆探索和实践，锐意进取，形成鲜明特色，提升办学品位，全力推进素质教育的高质量发展

二、背景与现状

我校是一所农村小学，多年来，学校能贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，培养了一批又一批合格的小学毕业生。但是，直小人不满足于现状，因为“合格加特长”才是我们追求的目标。95年，我校教师开始了“童话作文教学”的尝试，2000年，学校申请了太仓市级课题“农村小学童话作文教学的研究”，一批教师开始了探索与实践，学生的作文兴趣得到有效引导与激发，写作水平有了提高，涌现了许多童话小作家。他们的文章在省市级刊物上发表，创作了五个系列童话，七个中篇童话，校园刊物《童话大世界》在全市范围内有一定的影响，学校的童话作文教学特色渐显。

从社会需求来看，信息化时代，愈来愈重视交流。在小学阶段，给学生创设良好的写作氛围，提供一个让其发挥才智，开发其潜能的平台，从小打下较扎实的写作基础，是直小人应尽的职责与始终不渝的追求。

新世纪初，我们提高目标定位，确定了“以特色促发展，以特色打品牌”的发展思路，并设想将童话作文教学成为我校的一项“经典运动”，并逐渐引向深入,拓宽领域，形成一种文化与精神引领学校各项工作的实施与开展，形成鲜明的办学风格，使师生在教学相长的基础上发展成为我校的办学个性，从而深化素质教育，提高教育质量。

三、创建目标与方向

(一)总体目标

传承老一代教育工作者艰苦创业的精神，吸取宝贵的实践经验，与时俱进，开拓创新，发挥自身优势，谋求特色发展，传承、积淀、弘扬、升华我校童话作文教学特色。我们将采用分层推进，分步发展的战略，努力实现特色教育的新跨越，让百年老校绽新枝。

(二)第一阶段——特色项目创建阶段(2005.1~2005.12)

童话是儿童喜闻乐见的文学体裁,根据少年儿童的心理和年龄特点,以有趣的童话故事,来激发学生的表达欲望,写作兴趣,给学生充分的心理自由,让他们自由地驰骋在童话写作的天地里,还他们童心、童趣。

1、依托我校传统资源优势，组建好学校童话作文兴趣小组，集中力量加强辅导。

2、确定教学时间，教学内容，每周安排一节童话写作课。

3、在出版20期十五万字的基础上继续出好校刊《童话大世界》，并分发给班级，兄弟学校，听取方方面面的建议。

4、组织好每年一次的童话课本剧、童话故事大王的评比活动。激发学生对童话作文的热爱之情，培养高尚的审美情操、审美能力。

(三)第二阶段——建设学校特色阶段(2006.1~2008.12)

我校在童话作文教学方面已积累了一定的经验，取得了阶段性成果。我们将从第二目标起步，积极争创学校特色。

1.进一步巩固第一阶段所取得的成果，拓宽研究领域，促进童话作文教学的普及与提高，使其成为学校语文教学的一项特色，并使其成为我校的一项群体活动，提高教师的辅导能力，促进学生个性发展，培养“合格加特长”的学生和教师。

2.组织编写童话作文教学校本教材，创建童话作文教学专题网页，成立童话作文教学课题研究组，进行专题研究。在编写第一本《童话，孩子的梦》的基础上，再出一本学生作品集。

3.办好学校“童话小屋”，充实童话书库，让学生在“童话小屋”里尽情地与童话零距离接触，读童话，写童话，尽情挥洒聪明才智。

4.举办一年一度的“童话节”活动，开展丰富多彩的童话德育活动(每年一个主题，如勇敢、无私、奋斗„„)让学生在活动中成长，在活动中提高，在活动中锻炼写作能力。

5.将童话作文教学拓展，形成“童话引路”序列作文训练研究体系，师生全员参与，学有所长，教有所长，使之成为我校办学的一大亮点，扩大影响，提升素质教育品位。

(四)第三阶段——建成特色学校阶段(2009.1~2010.12)

积极贯彻课改精神，深入实施素质教育，开展“作文教学与文化”特色学校创建活动，形成教育有个性，发展有特长，办学有风格的特色学校。

1.拓宽研究领域，整合学校其他工作，拓展素质教育的空间，

并提升为一种精神文化，使之成为我校的办学个性，逐渐凸现一种奋发进取、团结拼搏、开拓创新的学校精神，进一步深化素质教育，提高教育质量。

2.进一步巩固童话引路序列作文教学所取得的成果，在活动与竞赛中向纵深发展，同时向其他学科渗透，拓宽研究领域，培养良好的精神品质，提升校园文化品位。

3.加强省级课题的研究力度，提高学校作文教学整体研究的能力与水平，营造良好的作文教学文化环境，逐渐让研究指向为持续的、恒久的、无处不在的精神文化。

四、创建策略与措施

(一)明确目标，提高认识

学校特色建设方案将通过学校教代会，组织教师进行讨论，对方案的可行性进行论证。并通过政治学习及业务学习，向全体教师宣传学校童话作文教学的特色建设设想，明确学校发展目标，学校重点工作，使全校教职员工共同肩负起学校特色建设的重任。

(二)健全组织，加强培训

1.成立学校创建领导小组，组建研究机构，制定研究计划。学校成立由一把手校长为组长，各科室主任、语文教研组长和年级组长等为组员的创建领导小组，负责制订创建实施计划与工作的指导与开展。

2.建立一支有教育特色的育人队伍。教师是办好特色学校的依靠力量，是创建特色学校最重要的条件。要想形成学校特色，必须拥有一批富有教育教学特色的教师骨干力量。学校要挖掘本校教师内在资源，发现并积极培养有独特教学风格有特长的教师。一所学校的特色，很大程度上来源于教师的群体特色。我们要认真贯彻“以人为本，重在发展”管理理念，;加大师资培训的力度，组织好现代教育理论的学习，外出观摩实践等，使教师掌握专业技能，为学校特色工作的发展与落实作保障。

3.分层制定措施，规范管理，加大制度建设，逐步形成常规。

4.加大硬件投入，构筑保障平台。

(三)强化活动，促学校特色发展

1.灵活组织好各类活动，在活动中促进学校特色工作的有序开展。

2.积极参加各级各类组织的征文比赛，为学生提供展示机会，

力争多创佳绩。

3.加强横向联系，定期举办童话作文教学研讨课，与兄弟学校切磋交流，共同发展。

(四)以科研引路，奏响特色建设主旋律

1.构建起科研先导的管理机制。成立“十一五”课题研究小组，对发展中存在的问题进行研究，积极撰写论文，将实践与理论所取得的成果进一步推广。

2.聘请名师专家作为省级课题的顾问，为学校的课题研究作必要的引领。(已聘请世界微型小说家凌鼎年为课题顾问，准备再聘请太仓籍著名童话作家王一梅为顾问。)

3.逐步完善课题方案与实施计划，编写校本教材，优化教学目标和教学内容。

4.以点带面，逐步辐射，全校学生都将成为课题研究的对象，激发学生写作兴趣，发展学生个性特长。

5.围绕课题，开展好研讨活动。

6.营造特色学校环境氛围。利用校园网，建设“特色专题”栏目，扩大信息建设阵营，唱响特色建设主旋律。利用橱窗、板报、广播站、红领巾电视台等宣传阵地，发挥其潜移默化的育人功能，使人一走进校园就能感受到独具的特色魅力。

五、展望创建

通过学校童话作文特色建设，使80%的学生能热爱写作，有较好的鉴赏能力，较高的写作能力，一大批学生有明显的写作特长;骨干教师队伍逐渐强大，并能产生市级学科教改带头人;形成一套特色建设的宝贵资源，能在同类学校中借鉴、参考、推广，相关成果在有关刊物上发表;学校特色风格鲜明。

特色学校的创建任重而道远，是一项长期的发展工程。我们相信：在上级领导的关怀下，在专家学者的指导下，在全体教职工的努力下，直小必将成为一个合格加特色的魅力直小。

第五篇：作文优秀题记集

快乐·幸福·美好

1.当每一天的有计划射进窗户时，我快乐;当经过一番冥思苦想后攻克难题时，我快乐;当看到别人因为我的帮助而露出笑脸时，我快乐。我是一个爱创造快乐的人，快乐，会因为我或者你而流动，而传播。

2.快乐如清风，吹走笼罩在人们心头上的乌云;快乐如美酒，酝酿得越久味道越醇香;快乐如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在;快乐如饮料，一经打开便冒出诱人的沁凉。 3.什么是幸福?幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪花。幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑。

4.幸福，时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福;如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福;如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福。

5.有人说，幸福是星级宾馆里山珍海味间的觥筹交错;有人说，幸福是高档舞厅里动人旋律中的翩翩起舞;有人说，幸福是端坐奥迪、宝马车于人流如潮的大街上招摇过市;也有人说，幸福是待人在密室里数着成沓的百元大钞;然而我要说：拥有这些，不一定就是真正的拥有了幸福! 6.用美好的心灵看世界，总是用乐观的精神面对一生，多一分自信，少一分失望;用美好的心灵看世界，总是用积极的态度面对生活，多一分感激，少一分抱怨;用美好的心灵看世界，总是用顽强的意志面对困难和挫折，多一分勇气，少一分怯懦;用美好的的心灵看世界，总是寻找别人最好的东西，多一分肯定，少一分挑剔„„

7.请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木;请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。

8.如果你努力去发现美好，美好会发现你;如果你努力去尊重他人，你也会获得别人尊重;如果你努力去帮助他人，你也会得到他人的帮助。

9.美，美不过草原;阔，阔不过蓝天;深，深不过大海。我的朋友呀，你的胸怀，就像草原一样美丽，像蓝天一样宽阔，像大海一样深邃。

真诚·尊重·宽容

1.拥有诚实，就舍弃了虚伪;拥有诚实，就舍 弃了无聊;拥有踏实，就舍弃了浮躁。无论是有意的丢弃，还是意外的失去，只要曾经真实拥有;在一些时候，大度舍弃也是一种境界。 2.真诚是美酒，年份越久越醇香;真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽;真诚是鲜花，送之于人手有余香。

3.如果你失去了金钱，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。

4.一颗孤独的心需要爱的滋润;一颗冰冷的心需要友谊的温暖;一颗绝望的心需要力量的抚慰一颗苍白的心需要真诚的帮助;一颗充满戒备关闭的门是多么需要真诚这一把钥匙打开呀! 5.只有我们愿意打开心内的窗，才会看见心灵的宝藏;只有我们愿意打开以内的窗，才会看见门外清明的风景;只有我们愿意打开以内的窗，人间的繁花满树与灯火辉煌才会一片一片飘

进窗来;只有我们愿意打开心内的窗，我们才能坦然勇敢走出门去，一步一步走向光明的所有。

6.尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂。 7.尊重别人是一种美德，受人尊重是一中幸福。

8.宽容润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。 9.生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔;生活如山，宽容为径，循径登山，方知山

之高大;生活如歌，宽容如曲，和曲而歌，方知歌之动听。

10.学会宽容，意味着成长，秀木出林可吸纳更多的日月风华，舒展茁壮而更具成熟的力量。

1.最柔软脆弱的是人性，最厚重刚烈的也是人性。

2.人性的堕落，常常从无视公理开始，社会的尊严，常常因权力滥用萎缩。

3.永远相信，人世间不只是心灵的沙漠，感情的冰窖，各种至善至真的情怀，筑起了一道道最

美的风景

4.幸福的家庭家家都相似，不幸的家庭却各有各的不幸。(托尔斯泰《复活》)

5.人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活

道路是笔直的、没有岔道的。有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事业上的岔道口，个人生活上的岔道口，你走错一步，可以影响你人生的一个时期，甚至影响你的一生!(路遥《平凡的世界》)

6.生命的意义不在美丽的言辞中，不在空洞的追求里，而在于实实在在地谋求自己的生存，同

时也帮助别人生存。

7.人的一生，如同四季，春种，夏耘，秋收，冬藏。

8.生命如同一幅画，可以没有色彩铺张的轰轰烈烈，但不能缺少美的意境。 9.生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置，它已经点完了。

10.当十季来临时，许多生命的记忆被雨水淋成褪色的风景，所有不经意的回眸都被绚丽成最

浪漫的构思，在梦醒后的清晨，无奈地投入另一种漂泊„„

11.每个人都曾面临人生的选择，我们必须决定什么是重要的事„„ 12.拉开窗帘，阳光只有一种颜色。 13.不要被世俗的尘嚣蒙住你的眼睛。

14.把耳朵叫醒，然后，倾听世界，相信，必有一个声音属于成功。

15.苦难对于天才是块垫脚石，对能干的人是财富，对弱者是一个万丈深渊。

16.如果把苦难只视为苦难，那它真的就只是苦难。但是如果你让它与你精神世界里最广阔的

那片土地去结合，它就会成为一种宝贵的营养，让你在苦难中如凤凰涅槃，体会到特别的甘甜和美好。

17.唯宽可以容人，唯厚可以载物。

18.一个不容置疑的哲理，一个令人铭心的命题，一个内涵丰富的象征，没有不为名利的世纪

超人，只有善待名利的智者。

19.只要心里有阳光，眼睛看到的就都是温暖。

20.给心情涂上颜色，我们便有了七彩的人生，我们才真正地把握了自己。

21.乐观者和悲观者之间的差别十分微妙：乐观者看到的是甜甜圈，而悲观者看到的则是甜甜

圈中间的小小空洞。

22.倘若你想改变你的世界，首先就应该改变你自己。

23.就像向日葵追寻太阳，人总是追求崇高与完美，而人生偏是一个在苦难中不断雕塑自我的过程。

24.冬天，从这里夺云的，春天会一丝不少地变换着形式交还给你。

25.有许多的人，一直在苦苦地寻找着上帝赐予自己的“宝石”，但当“宝石”已经拾在自己的手中时，却又被自己轻而易举地抛弃了。

26.儿时的岁月总是有母爱相伴，长大的我觉得与母亲渐远。蓦然回首，才发现阳光依旧——母爱就在身边。

27.幸福的定义，珍惜你所拥有的每一样东西，你会发现，幸福简单得让你无法置信。 28.一忍可以成百勇，一静可以制百动。 29.独善其身者难成大事，越利他，就越利己。

30.我睡去，感觉生命之美丽，我醒来，感觉生命之责任。 31.一个人到了忘记得失的时候，他实际上已有所得。

32.每个人都有了自己的一亩三分地，永远的守望可能只会收获糊口的玉米，如果跳出了这一亩三分地，你可成为乞丐，但更有机会发现远方的金子。

33.蜡烛的美，是绝唱的美。它以自焚的痛苦将自己化为光和热，照亮了别人。 34.我们可以失望，但决不能盲目。

35.人生没有不可逾越的天堑，只要永不懈怠地一步一步走下去，前面就是幸福的彼岸。 36.为人处世的原则就是多为对方留下一些余地，留给别人的同时，也留给了自己。

37.许多时候，能让我们超越极限的力量，不是名利，不是财富，甚至连自己的生命都不同，而是在血管里涌动的，一次次漫过心底的爱! 38.许诺通常分为两种，一种如清茶，倒一杯是一杯，一种如啤酒，才倒半杯，就慷慨给与泡沫翻腾。

39.肉体是精神居住的花园，而意志则是这个花园的园丁，意志既能够使肉体“贫瘠”下去，也能用“勤劳”使它“肥沃”起来。

40.一种颜色，生命的一瞬。执著地追求着永恒，一路失落，一路遗失，一路惘然，仍旧梦想，梦想„„

41.打开心的窗口，睁开敏锐的眼睛，莫让一切都随风。

42.别忘了，爱有多深，路就有多长，只要有一个明天，就会有无穷无尽的希望。 43.温暖是无处不在的，温暖着自己，也温暖也别人。正如：送人玫瑰，手有余香。 44.我不一定在快乐在活着，但我一定在追逐生活中的快乐。 45.记取昨天，是为了把握今天，更是为了掌握明天。

46.如果敌人让你生气，那说明你还没有胜地他的把握。如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情。

47.日出东海落西山，愁也一天，喜也一天;遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。

人间真情

1.母爱是迷惘时若口婆心的规劝;母爱是远行时一声殷切的叮咛;母爱是孤苦无助时慈祥的微

笑。

2.母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春;母爱是一泓清泉，让

你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。

3.母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥

土的肥沃;母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。

4.因为爱心，流浪的人们才能重返家园;因为爱心，疲惫的灵魂才能活力如初。渴望爱心，如

同星光渴望彼此辉映;渴望爱心，如同世纪之歌渴望永远被唱下去。

5.思念是一首诗，让你在普通的日子里读出韵律来;思念是一阵雨，让你在枯燥的日子里湿润

起来;思念是一片阳光，让你在阴郁的日子里明朗起来。

6.温暖是飘飘洒洒的春雨;温暖是写在脸上的笑影;温暖是义无反顾的响应;温暖是一丝不苟

的配合。

7.“慈母手中线，游子身上衣说的是亲情;“人生得一知己足，斯世当以同怀视之”说的是友情;

“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”说的是爱情;“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”说的是爱国情。

8.爱心是什么?爱心是能鼓起你生命风帆的激励;爱心是什么?爱心是雪中送炭式的资助;爱

心是什么?爱心是抚慰你受伤心灵的微笑。

9.爱心是一片照射在冬日的阳光，它使贫病交迫的人分外感到人间的温暖;爱心是一泓出现在

沙漠的泉水，它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。

10.爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼;爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途

航船找到港湾;爱是是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫蔽;爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。

11.爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润;爱心是一汨流淌在夏夜

的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静;爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人能冷静地思索;爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。 12.爱的力量是无比大的，爱的色彩是无比美的，她可使心中有爱的人幸福，贡献出爱的人快

乐，得到爱的人欢笑。可使家庭美满，使社会安定，使世界和平。关心、宽恕和体谅都是爱，让我们一起把爱贡献出来，给社会，给世界，给人间，使人间处处有温暖，处处有温情，处处都有爱。

13.爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远方;爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的

风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。

14.热情是一种巨大的力量，从心灵内部迸发而出，激励我们发挥出无穷的智慧和活力;热情

是一根强大的支柱，无论面临怎样的困境，总能催生我们乐观的斗志和顽强的毅力„„没

有热情，生命的天空就没有色彩。