难忘的旅程作文500字

难忘的旅程作文500字（精选14篇）

篇1：难忘的旅程作文500字

难忘的成长旅程作文500字

每一个人的成长旅程都是独一无二、五彩缤纷的。既然有顺境，当然也有逆境，有平坦的大路，也有崎岖的山路。

幼儿—无忧无虑

记得我到三岁的时候，每一个人都去上幼儿园了，而我却不一样，不肯去上幼儿园，总是天天自己在家里看英俊潇洒、强大无比的`奥特曼和凶狠、狡猾的怪兽打架，我还在下面不亦乐乎地喊：“奥特曼加油!”“奥特曼加油”或者每一次跟着爸爸去送货，如果爸爸不让我去，我就总是用可怜巴巴的眼神望着爸爸，爸爸只好举手投降，让我去了。记得在四岁的时候，我才勉强地去幼儿园上学，虽然进了幼儿园，但迟迟不肯地进教室，总是自由自在地在院子里玩耍，就连老师也拿我没办法，总是无忧无虑地过着。

童年—上进心强

自从上了小学之后，我心里出现了这样的一个语句，认认真真地学习，开开心心地玩，记得每一次考试，我总是名列第一，不拿一第一名，心里总是不舒服，自从来了玉沙小学之后，第一次考试便让我掉进了丈深渊，之后经过了我不断努力，勤奋，成绩一次比一次好，在班上总是名列前茅，下课了，我又是飞一般，兴冲冲地冲出了教室和同学们一起玩游戏。

少年—探索未来

少年的我，对任何东西又产生了好奇，比如：为什么鸟会飞?为什么钟又会动?但是我从不去打扰爸爸妈妈，总是自己翻开书找答案。如果书上面没有，我又会打开万事通――电脑，看完后记在心里，我想成为像爱迪生一样做一个发明大王，用我找到钟为什么会动……的这种数据来发明东西，我不会半途而废，一定会坚持到底――用冷静和智慧，毅力与恒心。

篇2：难忘的旅程作文500字

从小就喜欢画笔的我，若没有你，怕是无力坚持到现在。

我喜欢画画，喜欢那份宁静，那份投入;喜欢它的‘味道’，它的斑斓;陶醉于它带给我的视觉冲击，带给我的满足感……可，我却从不被看好。‘画画没有出路’“没有意义”“要注重于学习”这些一点点侵蚀着我那份热情，我把画笔收起，关上柜子，你握住我的肩。

把画笔拿出来，“如果因此就放弃，你就真的失败了。”你把它放在我的桌角，再拿来课本，像抚摸熟睡的婴儿的脸颊，梳理着我的头发，柔情似水的眼神，深深地触动了我的心灵。“现在，证明给他们看!”像是流水，流出我的眼眶，我握紧了拳头。

我开始拼命学习，不断尝试，像刚冒芽的小草竭力探索这个世界。我很累，很难受，一次次的失败让我手无足措，可一想到你的慰勉，那如此相信我的眼神，那一句“没关系，再来。”我又增进勇气。

可我终究还是让你失望;你端来一盆葡萄，拿来我的画笔，剥下一颗葡萄，放入我的口中。它划过我的唇，冰凉的，让我一身激灵;一口咬下，酸涩袭遍我整个口腔;吞入口中，却有一股甘甜与满足。望着你坚定的眼神，我懂了!你点了点头。“现在，重新开始。”

没有哭哪有甜?我加足了马力，再一次竭尽全力，你陪着我;几个日夜，都是如此，让我燃起希望，坚持下去。我坚定地走进考场，耳边又响起那些质疑，有一丝慌乱让我怀疑能否成功，可我感觉你就在我身后，握着我的肩膀，推了我一把，注视着我……

一张张荣誉终于接纳了我，我终于成功了，终于证明了，我的学习是可以有画画的参与的，是不会造成影响的。

只有我知道，你的付出;每次外出回来的你，总会给我带来新的学习方法和建议，让我得以进步。后来我才知道，你跑了多少地方，问了多少人，才帮我找到这些让我得以进步的方法。

我伟大的母亲，我感激不尽您的无私付出，在我成长旅程中，您总不断给予我鼓励，更多的是支持我的温暖，让我得以前进。

篇3：集合运算的一次难忘“旅程”

题目已知集合A={x|-1

这是我在“集合与常用逻辑用语”单元复习课上的一道例题, 学生解题速度较快, 有三种解法展示如下:

方法1:因为A∩B=B可得, 可以用数轴表示来分析, 则有

∴0

方法2:因为A∩B=B可得, 可以用数轴表示来分析, 则有

∴0≤m≤5.

方法3:因为A∩B=B可得

当时, 则有2m-1≥m+1, ∴m≥2.

∴0≤m<2.

综上可知m的取值范围是m≥0.

三种不同的结果, 孰是孰非?通过对比学生明白了问题所在.平时老师给题目, 今天可否由同学们出题目?大家可否通过这道题的变化改编出一些题目考考其他同学?一石击起千层浪, 同学们的热情与踊跃简直超乎我的想象, 都想把自己的成果展现出来, 经归类整理如下:

变式1:已知集合A={x|-1

变式2:已知集合A={x|-1

变式3:已知集合A={x|x≥6或x≤-1}, B={x|2m-1

变式4:已知集合A={x|-1

变式5:已知集合A={x|-1

变式6:已知集合, B={x|2m-1

变式7:已知集合, B={x|2m-1

变式8:已知集合A={x|-1

变式9:已知集合A={x|-1

变式10:已知集合A={x|-1

变式11:已知集合A={x|-1

变式12:已知集合A={x|-1

篇4：一段难忘的旅程

一、内容适合才是王道

“适合的，才是最好的。”这句广告很适合我们的教育。当然，对于我们编撰教材也是正确的指导。于是，我去经典诵读网学习了一些相关文章，希望自己能少走弯路，避免前人编写的经典诵读书目存在的问题。通过学习，我更坚定自己在做一件极其有意义的事情——在儿童时期，经典诵读对于孩子来说，是一种意义深远、合乎人性的素质教育，具体的施教也是非常轻松愉快的。于是，我每一部分选择内容时都会去想：这个内容对于二年级孩子来说，难吗？他们会喜欢吗？对孩子的成长，这个内容具有什么价值？

对于低段的孩子来说，识字是一个非常重要的起步阶段，于是，在编写教材时，我考虑到二年级孩子在识字方面已经建构了一些方法，但对于汉字的文化了解还是不够的，对于中国人来说，汉字这个瑰宝应该从儿童开始，喜爱、珍视我们的汉字及汉字文化。于是，这也成为我们教材的一部分。

古诗部分一学期我选择了四首送别诗，分别是李白的《送孟浩然之广陵》，高适的《别董大》，王维的《送元二使安西》和李白的《赠汪伦》。首先我给这四首诗寻找了匹配的体现中国山水画特色的插图，这也无声地熏陶了我们的孩子。这四首诗脍炙人口，四首诗的意思只要根据插图、词语注解就比较好理解。通过这一组诗的学习，我们引导孩子提出学习后想了解的关于送别诗中的“文化”：送别的方式不同，为什么会有不同的送别方式。或许孩子还能提出自己希望去了解的内容，这样就可以以小组为单位一起进行古诗系列的探究式学习，从而激发孩子对古诗及古时文化的探究欲望。

二、编排的样式贴合孩子的心理

无论是内容还是编排的样式，我们编排时，首先应以儿童为中心，要时刻清楚：编排好的教材所面对的是西新二年级的孩子。于是，我们的编排样式也大胆地进行了改变。特别是关于古诗诗人的注解，国内外儿童文学家或作家的注解。我们摒弃了以往传统式的对诗人、作家的注解，用孩子更易懂的词句，更想知道的内容来进行注解。

如，李白，汉族，据说李白妈妈生他时，梦见了太白金星，于是给他起名白，字太白。李白被称为“诗仙”，很爱喝酒。有人说：“李白醉酒诗百篇”。在古诗《赠汪伦》之后，还附了，与本诗有关的一则故事：【小故事】有一位与李白素不相识的人叫汪伦，写信给李白，邀他去泾县旅游，信上热情洋溢地写道：“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好饮乎？此地有万家酒店。”李白欣然而往。见汪伦乃泾川豪士，为人热情好客，遂问：“桃园酒家何处？”汪伦道：“桃花者，潭水名也，并无桃花；万家者，店主人姓万也，并无万家酒店。“引得李白大笑。留数日离去，临行时，写下上面这首诗赠别。

可别小看这种小小的改变，我记得很清晰，自己小时候背古诗，最害怕的就是记诗人名字和朝代之类的文学常识，因为它太难了，而且有的根本就不明白什么意思，于是，我们用更贴合孩子心理需求的内容，孩子认知能力能达到的水平来给予孩子一些额外的“营养”。让孩子在心理上更容易接受这些“文学常识”。用孩子的话来渗透知识，这也是我们编撰的校本诵读的一大特点。

在编排的过程中，我总是把自己当成二年级的孩子，读着读着会想什么？想知道什么？会有怎样的反应？于是在排版时，我就巧妙设计了一些互动的环节，从而让孩子的阅读更有意思。还给孩子自由阅读的空间，让想象和书写成为一种阅读的习惯。

三、反馈形式更接地气

校本诵读的内容，不要过分增加孩子的负担，不要从小就让孩子成为经典的傀儡。它应该为孩子后续的发展注入前行的动力。如果这些文章只是让孩子背诵一下，似乎在老师的规定下可以达到，那在这个评价体系的背后，我们失去了什么？或许失去的比得到的更多。

于是，我在每一篇文章之后，都会有相对应的一些学习要求——也是对学生学习的一种反馈。我们的反馈遵循了：适合孩子年龄特点，不同层次的孩子可以有不同的挑战。体验成功是孩子继续前行很大的外在驱力。

如，读完法国拉封丹著，远方译的现代诗歌《知了和蚂蚁》，我从如何激发孩子表达的欲望，让读书后的所思用孩子的语言来表达。我是这样设计的，知了们会怎样去请求蚂蚁的帮忙呢：“勤劳的小蚂蚁，____________。”“可爱的小蚂蚁，_____________。”“___________的小蚂蚁，___________。”那此时的蚂蚁们会怎么回应知了们呢？“爱唱歌的知了，___________。”

用说话的方式激发了学生表达的欲望，表达的指向性也很明确，就是孩子用自己的话来讲故事给予自己的思考和启迪，比起我们枯燥的说教要生动、灵动得多！

当然，语言表达的练习只是我们反馈形式中的一种，我们还注重反馈设计的层次性、多样性，让不同层次的孩子能在不同方面得到提升，在阅读中体验阅读带来的快乐和创造。反馈形式如果是富有儿童情趣的设计，那孩子会更容易地体验到阅读的快乐。

作为一名语文老师，和孩子一起阅读自己编撰的教材，和孩子一起分享文字的魅力，是一件非常幸福的事情。为西新孩子的幸福阅读，编撰教材是一件幸福成长的事儿。用心去享受这个编撰的过程，自己在其中也成长了。做一个真正了解孩子的语文老师，才能让孩子真正喜欢文字，真正喜欢阅读。愿西新的孩子能在西新的校本诵读课中体验阅读的快乐和魅力，让自己能在阅读中幸福成长！

参考文献：

王倩.试论儿童文学阅读中的唤醒教育[D].山东师范大学，2009.

篇5：难忘的旅程作文400字

大巴车上，我和夏令营里其他的小伙伴们一起说说笑笑，表演节目，讲笑话、猜谜语。接着大家都睡着了，醒来时我们已经到达了上海。

在上海东方绿舟夏令营营地我们参加了四天的训练。这四天里，我们参观了军事博物馆，里面有大型军舰和潜水艇。在潜水艇里面，我们仔细地参观了里面的设施，那里的开关非常多，空间比较狭小。在里面呆了一会儿，我就有些头晕，我深深地感受到了平常在这里工作的官兵叔叔的辛苦和不易。

最后一天，我们登上了东方明珠电视塔。东方明珠电视塔非常高，是上海的标志性建筑，高达468米。随着，我们来到了位于东方明珠电视塔259米高的悬空观光廊――“凌霄步道”。我们透过脚下的透明玻璃，俯看黄浦江两岸的全景，感受在云中漫步的感觉。踩在透明玻璃上面，有一点可怕，不过很刺激。下午我们又去了上海科技馆、中华艺术宫，都非常好玩。我最喜欢的一个就是科技馆，因为在那里我可以学到很多科学方面的知识。

篇6：难忘的旅程550字作文

一、幼儿园――初识语文

三岁时，我来到了幼儿园，开始了我的语文学习。我在老师的引导下，听着那一个又一个美妙的童话;玩着一个又一个“找文字”游戏;感知那一个又一个声母韵母的韵味。语文就像是一位朋友，在我幼小的心灵，踩下一个又一个玩耍的脚印。

二、小学――品味语文

六岁时，我来到了小学。随着年龄的增长和日月的积累，我认识很多字，懂得很多寓言的道理。在老师的带领下，我开始看文学作品。我与汤姆・索亚一同在丛林里冒险;我与保尔・柯察金一同在十月革命的战场，为理想而奋斗;我与李光头一同遭受着那个时代的不平等。我与书中的人物一起哭一起笑。在那一个个夜晚我与书籍一同进入梦乡。语文就像是一只宠物，无时无刻不陪伴着我，无怨无悔。

三、初中――体会语文

十三岁那年，在这花一样的年龄，我踏入了校门，开始了初中的生活。这时的我开始思考，语文是什么?语文是一门科目，语文是阅读，语文是写作。同学们七嘴八舌的对我说。在百思不得其解后，我终于找到了答案一语文是一个个动人的文字，无处不在。随着知识水平的增长，我开始接触更高层次的语文。我在宿舍里和同学问进行读书交流;在讲台上演讲;在报告厅里与对方辩友辩论。我享受着台下雷鸣般的掌声，喜悦语文带给我的一切。语文就像一位智者，传授……给我知识，带给我快乐。

随着初二尾声的到来，我初中时的语文学习已经走过一大半了。但是我的语文学习仍会继续，这段旅程还没结束。

篇7：难忘的旅程作文400字

8点半我们就出发了，路上走了3个小时后我们到了美丽的大别山，因为比较晚了我们决定明天爬山今天就到附近的山谷走走。山谷从头到尾有一条小溪，溪水很清亮我们脱了鞋在水里走，水里有小鱼可是我们抓不住，水里的石头很好看……。天快黑了一阵雾飘来，给森林增添了几分神秘，这一切都是那么美好，因为明天还要登山，我们赶紧回宾馆休息。第二天我们早早地起了床，坐索道上到了山上。山上有南天门、大别山主峰，天堂寨主峰等地方，因为山路难走所以我们只登上了天堂寨主峰，天堂寨主峰真险呀，我几乎是手脚并用才上来的。站在山顶向下看，一切显得那么小，远处的山连绵起伏好像海面的波浪围着山不停的打转，树上知了不时发出“知---知---”的声音好像在说：大自然多美呀。

更奇的是对面半山腰的悬崖上几个工人在建梯，他们身上系着安全带一点一点向前造梯子，下次来的时候我们就可以在半山腰的悬崖的梯子上走了……。

篇8：难忘的旅程初三作文600字

在繁华的北京大街上呆久了，自然也会厌倦。想冲出城市，亲近自然，感受阳光。于是就有了场说走就走的草原之行。

坐上“草原特快”，驶向神秘的草原深外，映入眼帘的是一排排整齐的蒙古包，在湖边吃草的绵羊群，夕阳下，坐在石头上吹木笛的牧羊人......他们为草原这块绿色大画布添上了美丽的色彩,形成了一幅动人的图画。

夜幕降临，熟透了的烤全羊被从烤架上端下，不过五分钟就被“五马分尸”了，只留下啃不动的骨头。突然音乐响起，在音乐中,美丽的蒙古姑娘为我们敬酒，歌唱。草原的蒙古汉子表演拿手的杂技。

重头戏来了!大家扛来把树枝,火一点，展开了盛大的篝火晚会。火把点燃了篝火也点燃了人们心中的激情。唱呀!跳呀!丝毫不受拘束。

“草原特快”继续开。我们来到马场,我挑了匹棕色骏马，在牧人的帮助下上马。起初我还有点紧张,生怕摔下来。但慢慢的紧张全变为了兴奋，牧人领着我，在草原上奔驰。我的身子随马一摇一晃，我真想吼一嗓子，表达心中的激情。

玩的正开心，草原土披鼠也来看热闹，一场“草原追逐战”就此拉响。可惜士拔鼠会钻洞，白忙活了一场。玩累了就坐在草地上看夕阳，太阳缓缓落下，草原红的像烧起来一样。

篇9：一段难忘的旅程作文600字

上山的路蜿蜒曲折，弯弯曲曲的的小路延伸在一座座山上，我们爬得有些气喘。就在我们边走边欣赏路边的野花时，一只狗屁颠屁颠的跟了上来，它长得并不好看，下巴的牙齿全都露了出来，脖子上还系着粉嫩嫩的领带。就在我们继续走了一段路后，另一只狗又出现在我们的视线，它比第一只狗大很多，只是毛发比较杂乱，给人一种年纪很大的感觉。

它一见到我们，就立刻在我们前面跑，而较小的狗，也紧紧跟随我们，我们开玩笑说：“难道这两只狗是在给我们带路吗?”可是没想到，这两只狗真的跟随了我们一路。一路上我们都是走走停停，拍照并感叹景色的美丽。本以为因为我们的停留狗狗们就会自己离开。可是，我们停较小的狗就停，还会随着我们的视线去眺望风景。另一只狗虽然走得很快，但只要发现我们没有跟上，就会停下来回头等我们，就像是在催我们赶快跟上去。

而且这两只狗狗也十分的有灵性，给我们带的路还是捷径，不用我们绕一大圈，自然也节省了不少脚力。不知走了多久，再回望的时候，才发现原来已经走了很远很远。看着远处起伏的山脉，闻着牧草散发的清香，我想，如果没有狗狗的陪伴，我可能坚持不下去吧。

你看，我们总说狗狗是我们最忠实的朋友，我想，它们还是我们最忠实最可爱的指路人。

篇10：难忘的旅程作文500字

伴随着蒙蒙的细雨，踏着湿润的小路，步入我们期待已久的都步小学献爱心之旅。一路上太阳公公的心情看起来还不错，高高地挂在天空中，仿佛也在为我们欢呼。

当到达都步小学时，好奇心驱使着我的步伐，我不禁加快脚步往里走。当我踏入门口的一刹那，眼前映入的却是一滩污水以及青苔。随后我走进教室里，扫视了一圈后并没有什么让我吃惊的，老师便开始为我们讲诉一节别样的课堂，之所以别样，是因为紫精灵冬令营的全体学生将与都步小学的孩子们，在同一间教室里，上同样的一节课。当我坐到位置上时才发现，桌子都是木头拼的，手工的制作还不完善，许多地方的出现了小裂缝。我的心一下凉了起来，平时的我们都被爸爸妈妈照顾的很好，但在这里的孩子，却没有人仔细的为他们做事。而且我们城市的小学地板是崭新的，干净的，桌子是用铁和实木做成的，相比之下，山区孩子的学习环境真的很不容易啊。不忍再想下去的我只好问了一个小男孩，问他为什么不回家，他告诉我说爸爸妈妈都外出打工了，爷爷奶奶也没空。我听到这里，心里颤抖了一下，在生活中我们总是埋怨父母烦，觉得他们什么都要管着我们。但是，在这个山区里，在这个都步小学，这里的学生难能有爸爸妈妈的疼爱，也许一年内见不到几次。而在我的生活中，我们有父母的陪伴，有良好的学习环境，却没有觉得自己是多么的幸福。我的眼睛红红的，这也许只是他们简单的一句话，但是对于我们来说可能是一种很难想象的事。我更明白到了回家一定要好好孝顺父母，不在抱怨当下的生活。

他们是坚强的，他们有一个不向命运屈服的心，他们勇敢的面对生活中的种种困难。我看完这个小学的种种，感受很深。我明白到以后要学会做自己的事，做一个让家人放心的孩子。他们朴实的笑容让我感动，他们顽强的心里让我感动，他们精神的意志更让我感动。我依依不舍的回到冬令营的队伍中，我把他们的笑容记在脑海里，装进心里，慢慢欣赏，细细回忆……

篇11：难忘的旅程作文500字

我们坐着动车来到了美丽的山东。我们先去了泰山、大明湖、趵突泉、崂山、刘公岛、栈桥、八大关，最后我们来到了有神话传说的神奇地方——蓬莱阁。美丽的景色让我们流连忘返，但最开心的还是我们在这里玩的游戏。

我和哥哥、弟弟一起来到了海边，这里真美呀!我们一起玩了海边寻宝的游戏。首先，哥哥将新买的小船埋进沙子里，然后，我和弟弟开始找。找了好大一会也没找到，我们俩就分头找了起来，经过不懈的努力，我们终于找到了那个漂亮的小船。我和弟弟开心地欢呼起来：“耶!我们赢啦!”我们乐此不疲地埋藏着我们心爱的小玩具，不停地奔跑找寻，美丽的沙滩上留下了我们快乐的足印。

篇12：最后的旅程作文500字

汐汐是世界上最后一只螃蟹。它从同伴的遗言中得知了人类的各种罪行，得知了这原本清澈而又平静的海洋就是被人类给破坏的。

它望着肮脏的海水，望着它的好伙伴相继惨死，它在这儿再也待不下去了，准备踏上“人生”最后的旅程。

它游荡在被垃圾污染的海水里，静静地游着。不久，它看到了一条瘦弱的小丑鱼可能也是海洋里最后的幸存者了吧。汐汐不由得产生了怜悯之情。

汐汐又一次使足了力气，游了起来。这次它才坚持了两三分钟，就累得不行了。他看到了一头鲨鱼，已死的`鲨鱼。他整个身子都躺在了海底，嘴巴里流出几滴鲜血。汐汐想，这头鲨鱼可能实在是太饿了，没办法才吃垃圾的吧。汐汐为这头可怜的鲨鱼感到悲哀。

此时的汐汐已经饥肠辘辘，没有一点儿力气了。它从海面渐渐沉入海底，在布满垃圾的海底休息了一会儿。

汐汐这一睡就睡了一天，当它第二天醒来，睁开眼睛时，感觉周围的垃圾渐渐多了起来，慢慢的向汐汐逼近。汐汐感觉海水越来越少。代替它的则是臭气熏天的垃圾。汐汐好想逃离这里，可周围的垃圾实在是太多了，它出不来。

过了不久，汐汐做出了一个重大决定——就待在这儿。

篇13：温暖的旅程作文500字

望着盘中的西瓜，我不禁停下了手中的笔，马上端起盘中的西瓜，细细咀嚼，“哇，好甜”这熟悉的味道，勾起了孩童时的回忆。

每逢暑假，我总会到外婆家的纳凉。夏日里，”凶猛”的热浪朝着我直面扑来。我脸上的汗水像瀑布一样直挂“前川”，外婆抱着一个大西瓜，立马切成两半，这时，半个已经在我的怀里。我面朝着大山，蹲坐在小板凳上。外婆轻摇着蒲扇为我扇风。我脚旁还有一只正蜷缩着睡觉的老猫。知了在我耳边高声鸣唱。我忘情地置身于丝丝凉意这中。

我贪婪地用勺子挖着西瓜，脸上的汗珠已慢慢消失。儿时的我，想着每日有吃不完的西瓜，身旁的蒲扇永不停息。老猫醒来陪我玩耍……到了傍晚，夕阳染红了整个天空，外婆招呼着我回家吃饭。我这才依依不舍地收起小板凳，抱着半个只剩果皮的西瓜，慢慢地走回家中……扭头瞄了一眼，只剩一个小姑娘蹲坐在板凳上，抱着西瓜的影子。

品味着我手中的西瓜，回想着我儿时的回忆，这些童年的场景，随之离我慢慢远去。我不禁感慨到时光的飞逝。

篇14：刺激的旅程作文500字

10月4日，我和妈妈来到了有“中原第一漂”美誉的西峡鹳河。

买完票，我穿上手工编制的草鞋和像盔甲一样的橘黄色救生衣。武装完毕，妈妈笑着说：“你穿的像一个把头和四肢都伸出来的乌龟一样。”我气的追着妈妈直打。

通过了安检路口，我们坐上一只橡胶船，船的色彩很鲜艳，还有一位叔叔撑船呢！我们的船刚驶出不久，有一只由上游漂下来的船在水流很急的地方翻了，我和妈妈捧腹大笑。刚开始的.一段水面波光粼粼，十分清澈，可以看见河底大大小小的石头。两岸的山突兀森郁，犹如两排卫士在把守着一块价值连城的玉。一会儿，我们来到旅途的第一个水急浪大的地方，我和妈妈紧抓着安全带。不过是虚惊一场，我脚踩的船底好像有什么东西在动，妈妈说这是水在“作怪”。没过多久，又来了一个大浪，这个浪犹如一个暴跳如雷的人迎面扑来妈妈和我大叫起来，声音碰到山壁又荡回来。这个浪把我的衣服和头发都打湿了。到了水仗区，我看见有一个平滩，就在平滩上玩了一会儿，脚踩在鹅卵石上，痒痒的，舒服极了。我看见有些人用水枪吸水朝别人身上射击，被射的人不管认识不认识，都不生气，只是一笑而过。由于我没买水枪，怕别人射我，只好坐在一块石头上一动不动。我们要走是时，只见一个六七岁的小男孩吸了一管水，一脸坏笑地朝我走来。我知道他图谋不轨，便藏到妈妈的身后。

不幸的没还没发现，刚回过神来，已经被小男孩射中了。看着妈妈狼狈不堪的样子，我捧腹大笑。船继续向前驶去，江面的水时缓时急，浪时大时小。过了几个小时，叔叔告诉我还剩最后一个浪，驶到跟前的时候，这个浪迎面扑来，妈妈张嘴说话，喝了一口水。