在神秘的数学王国里

第一篇：在神秘的数学王国里

动物王国里的故事

表达指导4：动物王国里的故事

许多动物都成了童话中的主角，这些动物有的狡猾，有的可爱，有的懒惰，有的勇敢…请你也试着写一片以动物为主人公的童话。

写作要求：本次习作的内容是写一篇以动物为主人公的童话，主人公的选择可以是一种动物，也可以是几种动物，大胆想象，几种动物之间发生的什么事，运用拟人化的手法，让动物说话、办事、思考等等，在童话中能表达自己内心的情感或愿望。

写作重点：写动物童话，虽然动物可以像人一样的说话，做事，但要让动物的动作，语言都有自己的特点，让人读了难以忘怀，能受到一定的启发，这是本次写作的重点。

写作误区：以动物为主人公的童话，有些同学写作时过于注重拟人化，把动物完全写成人而违背了动物的特征，比如，把食草动物的牛羊写成喝酒吃肉的人样，这就偏离了童话的基本要求。 拟题思路：《小刺猬请客》《小象种香蕉》《长颈鹿找工作》《助人为乐的小猴》《勤奋好学的小兔》《智救小山羊》 构思点拨：1选择熟悉的小动物，构思童话的写作意图。

写童话，首先，要选择自己熟悉的小动物，结合小动物自身的特点，想一想，通过这篇童话，你想告诉读者什么?是关于爱的，助人的故事，还是要传递百折不挠、战胜困难的困难的故事，是要说明动物常识的故事，还是启迪读者做人的故事。

2构思曲折动人的故事，确定写作意图后，围绕题目，围绕写作目的，大胆想象。先写动物的出场和活动情况，再写动物遇到的波折，最后写在其他小动物的帮助，问题得到解决。 写作引路：

一、故事有趣，叙事有序，富有意义。

编写童话古诗要大胆想象，和幻想，夸张合理，编写曲折有趣的故事情节，把事情的起因，经过，结果写清楚，在什么时间，什么地点，有哪些动物，它们之间发生了哪些事，遇到了哪些困难，最后是如何解决的，一一写清楚，并能让读者从故事中明白道理，受到教育。

二、写好外貌、动作、语言、心理等细节。

细节能使故事更加生动，要想一想：故事发展过程中，小动物们会想些什么，说些什么，有会做些什么，写好动物的语言，动作和心理，要抓住几处细节描写。

例文：

《狐狸借油》

春天，森林里到处是一派春意盎然的景象。在童话王国206号大街上，却发生了一件发人深思的事。 这天，狡猾的狐狸家里的油没有了，它听说鸡妹妹家里的油非常多，便嬉皮笑脸的来到鸡妹妹的家。到了门口，它故作亲切的对鸡妹妹说：“亲爱的鸡妹妹，我家油没了，请您借我一瓶吧!” 鸡妹妹听了，气不打一处来：“你这人不讲信用，前年借我的半瓶油还没还，今年还想捞便宜，没门!” 狐狸听了，胸有成竹地说：“鸡妹妹，你放心，现在你借我一瓶油，以后我还你两瓶。若是我说话不算数，你到森林法庭上告我去!” 鸡妹妹听了，觉得有便宜可占，左思右想了一会，便答应了狐狸的请求。它让狐狸写个借条，作为凭证。狐狸照做了，于是，鸡妹妹就给了狐狸一整瓶油。 过了一个星期，狐狸真的来还油了。鸡妹妹很是激动，心中还抱怨到：别人都说狐狸不仅狡猾而且向来都是不讲信用的，他好像并不是这样嘛!鸡妹妹便高高兴兴地请狐狸进了门，但当她看到狐狸手里拿的是两个眼药水一样大小瓶子装着的油时，嘴都快气歪了。“你，你……你不是说借一瓶还两瓶的吗?现在怎么……”鸡妹妹就嚎啕大哭了起来。狐狸却笑嘻嘻地说：“是呀!可我并没说用多大的瓶子装呀!”说完他便得意洋洋地走了。 鸡妹妹上了当，坐在门前大哭起来。正巧聪明善良的小白兔经过这里，看见鸡妹妹哭得那么伤心，急忙上前问明原因，鸡妹妹连忙把事情一五一十地都告诉了小白兔。小白兔听后忿忿不平地说：“别哭，别哭，我去把你的油回来。” 小白兔快步来到狐狸家，喊道：“狐狸大哥，我家的油用完了，你能借瓶油给我吗?还时我会还两瓶的!”狐狸暗想：你也想用这种把戏哄我，我才不会那么傻呢!于是，狐狸就对小白兔说：“油，可以借给你，但还的时侯瓶子要和借给你的一样大小才行!”“行，行，行。”小白兔也写了张保证书给狐狸，便把借来的油给了鸡妹妹。 没过几天小白兔提了两个借油时一样大的油瓶来到狐狸家。狐狸一见就乐坏了。可他接过油瓶一看就傻了眼，只见瓶里只装了一丁点的油。气得直骂小白兔不讲信用，再也不和他交朋友了。“我说借一瓶还两瓶，但没说还多少呀!”小白兔笑着说。 通过这次教训，狐狸终于懂得了诚信的可贵。如果一个人失去诚信，他肯定会失去朋友，失去信任。那是多么可怕呀!于是，狐狸拿了两瓶油来到鸡妹妹家道谦，鸡妹妹原谅了他。从此，两人成了相互信任形影不离的好朋友。

懒惰的狐狸

森林里住着一只狡猾的狐狸和一只老实的熊。他们生活在一起。

春天来了，他们要播种玉米。狐狸说：“熊兄弟，你去播种，我去把树上的小鸟赶走。要不然，它们把我们的种子给吃了怎么办。”狐狸说完，就走了。它来到一棵大树下睡觉。熊播完了种子，狐狸刚好也睡醒了，他揉着眼睛对熊说：“我赶走了好多小鸟，它们都想来吃我们的种子的。”熊相信他的话。

熊种的玉米发芽了，并渐渐越长越高，还结出了玉米棒子。到了该收获的季节，狐狸说：“兄弟，你去收玉米，我到山上去打野兔来改善改善我们的生活。”老实的熊同意了。狐狸出去了，他又找了一棵树躲在下面美美地睡上一觉。他回家的时候，熊把玉米收完了。狐狸摊开手说：“兄弟，抱歉!今天运气不好，一只野兔也没打着。”熊还是相信他的话。

秋天到了，他们种的稻子熟了。狐狸又说：“兄弟，你去收稻子。我在家看着玉米，要不然让小偷把玉米偷了。”熊走后，狐狸在家里又睡了一觉。他睡完觉，熊也收完稻子回来了。“有小偷来偷我们的玉米，被我给赶跑了。”狐狸对熊说。熊依然相信他的话。 到了分东西的时候，他们请邻居狼作证人。狐狸说：“熊老弟，你干活这么辛苦，我也没闲着。这样吧，我分九份，你分一份，怎么样?”老实的熊爽快地答应了。邻居狼对熊说：“狐狸是骗你的，其实每次你干活的时候，他都在睡大觉。”熊听了抢过东西，把狐狸赶走了。

冬天到了，到处冰雪覆盖，狐狸找不到吃的，就饿死了。

骄傲的鹅

从前有只骄傲的鹅，他的名字叫“傻个儿”。鹅的颈很长，个子长得高大，羽毛也很洁白，长得非常强壮，因此，他很骄傲，在他的眼里，这个世界上就没有比他更美丽，更优秀的动物了。

一天，这只大鹅遇到了一只小金鱼，小金鱼欢快的向他打着招呼：“嗨!美丽的大鹅，你好啊!”傻个儿心想“哼，我这么漂亮怎么会跟你这种小东西说话呢!”金鱼似乎看出了傻个儿的心思，便说道“你是不是觉得自己很有优越感啊?我给你出个谜语吧!你敢猜吗?”傻个儿心里想：我有什么不敢的，我这么优秀，竟然会有人想考我，哈哈，真是太好笑了!就说道：“好啊，你出题吧”小金鱼顺口就出了一个谜语，傻个儿愣在原地一动不动，嘴也是张了合，合了张的，结结巴巴说不出来。

最后不得已，只好说：“那这次算我输好了，我明天跟你比赛游泳，你敢来吗?”小金鱼爽快的答应道：“好啊，一言为定。”

第二天上午，就有鸡妈妈、狗伯伯、猪兄弟还有许多的小鸭子来观看他们的比赛，他们还找来了兔子婶儿和蜗牛兄弟来当裁判。裁判一声令下，“哗~~~~哗~~~~”只见傻个儿一下就跳到了水里，拼命的往前游，生怕输了比赛，他还时不时的望一望被他落在身后的小金鱼，用得意的表情看着小金鱼，似乎在说“我得让你输得很惨。”小金鱼倒是不紧不慢的游着，说也奇怪，傻个儿越游越慢，小金鱼越游越快，不一会儿就超过了傻个儿了，结果可想而知了，裁判判定小金鱼胜!

傻个儿还是输了，他惭愧的低下了头，脸涨得通红。从那以后，大鹅傻个儿就变得谦虚了许多，再也不敢那么骄傲，那么瞧不起人了。

送伞

小花猫正在院子里玩，忽然天下起大雨来，小花猫一下子就被淋成了“落汤猫”，还“阿嚏、阿嚏”地打了两个大喷嚏。

小花猫想，如果别的小动物来不及回家，一定会被淋湿的，淋湿了雨要感冒，那可就麻烦了，我得给来不及回家的小动物们送伞去。

说干就干，小花猫立刻拿着伞来到大门口，它伸长脖子向远处望去，只见从南边跑过来四个小动物，它们分别是小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡。青蛙最小，淋了雨一定很危险，我就先把伞送给它吧!小花猫想着，忙向小青蛙跑去，当它把伞遮到小青蛙的头顶上的时候，小青蛙笑笑说：“呱呱呱，谢谢你，小花猫，我天生喜欢水，是不怕浇的，你还是把伞送给需要它的人吧!”

原来是这样，我说小青蛙怎么一点都不着急呢。小花猫想着，又把伞举到小乌龟的头顶上。小乌龟抬起头，眉开眼笑地说：“谢谢你，小花猫，我也不怕水，更何况我的背上还驮着房子呢!必要的时候我可以钻到屋子里面去，你还是把伞送给更需要它的人吧!”哦，原来小乌龟也不怕浇啊，小花猫想着，又把伞递给后面的小鸭子。小鸭子看了看小花猫，用欢快的语调说：“嘎嘎嘎，谢谢你，小花猫，我的毛上涂满了油脂，是不怕水的，我还很享受在雨中漫步的感觉呢，你还是把伞送给更需要它的人吧!”

小花猫疑惑了：“怎么，难道只有我是怕浇的吗?”它一边又把伞送给紧跟在后面的小公鸡，一边自言自语：“小公鸡，是不是你也喜欢水，不怕雨来浇呢?”小公鸡接过伞，非常感激看着对小花猫说：“谢谢你，小花猫，我可没有它们三个的本事，我很怕水，瞧，我都成了„落汤鸡‟了，你可真是雪中送炭啊!”

小花猫听了小公鸡的话不好意思地低下了头。它想：“如果我知道谁需要伞，谁不需要伞，早一点把伞送给小公鸡，它就不会成为落汤鸡了，看来，光有一颗善良的心还不行，我还要努力多学一点知识，才能更好地为伙伴们服务啊!”

漂亮的金鱼

那只拥有银色尾巴的金鱼生活在普普通通的鱼缸里，就像这只鱼缸似的，这只金鱼也没什么特别的，除了它的银尾巴。于是它便时常看着自己的尾巴幻想着自己有多么的高贵，也因此瞧不起那些红尾巴金鱼。这样一来，它孤立了，那些被它数落过的鱼儿们都对它冷眼相看。在主人喂食时它也因为此而夺不过食物导致它饥肠辘辘。

这样饿着一天又一天，银尾巴金鱼几乎昏厥过去，眼毛金星着。而它的银尾巴也随着它营养不良，渐渐一天一天的变成了红色，它这才明白自己其实与别人并没有什么区别，自己是如此的普通。

曾有银尾巴的金鱼后悔了起来，“我不应该这样对待其他金鱼呀。”这样懊恼的话在它的脑海中一遍遍的想起。它回头看看自己仿佛褪了色的尾巴，已经失去了银光灿灿的美丽。这样的打击，加上它已经饿了好多天，它眼前一黑，躺了下去…… “你瞧瞧这只金鱼真是漂亮，平常怎么都没见过它。怎么还昏过去了，真可怜。看样子是好多天都没吃东西了。” “呀…它醒了!”金鱼张开眼观望，自己已经被鱼群里三层外三层的围着。大家咿咿呀呀的议论着这只来历不明的小金鱼。这时，不知是哪只金鱼忽然来了句：“你还没告诉我们你是谁呢!”这一说，其他的小金鱼就跟着起哄：“是啊是啊你是谁?”“我…我……”那只金鱼不敢开口说自己是那只曾经有着银尾巴总数落其它鱼的金鱼。或许在它看到有这么多金鱼围着它看它关心它时，在它心中的那个高傲的自己已经死去了。它需要的是友谊。

“没关系，无论你是谁，我们都欢迎你加入我们的家园!”一只金鱼喊着，其他的鱼儿们便也赞同的跟着它喊起来。金鱼羞红了脸，它默不作声，心中甜滋滋的。

许久以后的今天，当你定睛看这个普普通通的鱼缸时，你会发现这里面所有的金鱼都是红色的尾巴。可它们却都有一颗银光灿灿的心。

第二篇：动物王国里的故事教学设计

动物王国里的故事

一.教材分析

本次习作是在以“童话”和“动物拾趣”为主题的单元阅读学习之后，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣。学生们都具有丰富的想象力和创造性思维，可以通过本次习作──写童话故事，让学生进一步认识童话的特点，进一步培养学生读童话、写童话的兴趣;初步领会编童话的方法;培养学生想象与表达的能力，让学生乐于表达，易于表达;感受童话的魅力及编童话带来的快乐。

二.教学目标

1、能展开丰富的想象编童话故事

2、把故事情节写得生动有趣。

3、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。

三.教学准备

教师制作课件

四.教学过程

(一)创设情境，让想象变得丰富。

童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路。童话，又像一位知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。(播放课件)这些童话故事伴随着我们一代又一代人的成长旅程。我是一个很爱读童话的人，你们喜欢读童话吗?

可是我们已往所读的都是别人的作品，今天，让我们也来编一编童话故事好吗?我们读过的许多童话都是以动物为主人公的，今天就让我们共同走进动物王国，看看那里有什么样的故事发生吧，播放课件同时(板书“童话”)上周我们已经学习了两篇童话，还记得他们的主人公是谁吗?看一看，我把谁带来了?谁能向老师汇报一下故事中的主人公是谁?内容是怎样的?表达了怎样的情趣?也就是告诉了我们什么?《骑在白鹅的背上》是一篇童话，那你能告诉我什么是童话吗?童话有哪些特点呢? 既然我们对童话有了这么多的了解，那么就让我们一起来编童话吧!要想将一篇文章写好我们首先一定要认真审题。

(二)审题意，明要求

1、审内容。写一篇有关动物的童话故事，基于小动物自有的特点展开想像的翅膀，赋予小动物“人”的性格特点，创编一个内容新奇有趣的故事，让人读后难以忘怀。

审主题。童话故事的思想一定要积极向上，在表达自己内心的情感或愿望的同时要体现“真、善、美。” 审题目。

a、以主人公的名字命名。(《白鹅》《黄狗和花猫》;《小白兔》) b、以主人公的特征命名。(《勇敢的壁虎》、《善良的大象》) c、以文章要表达的中心命名。(《小猪照镜子》、《蛇穿裤子》) 作文题目要求我们已经搞清楚了，那就让进入下一个环节吧!

(三)聊话题，定选材

1.选动物

你最熟悉的是什么动物?他们有什么特点? 母鸡会下蛋

鸭子会游泳

孔雀会开屏 马会拉车

青蛙吃害虫

乌龟爬得慢 兔子短尾巴

狐狸很聪明

大象鼻子长 你选谁?

2.想情趣——意义、情感

A学生想象

B教师启发想象：咱们还可以让想象更丰富一些，来，老师给你们一些启发。(课件出示图片：生日送礼——赞美友谊 互相比美——赞扬心灵美 比谁聪明——称赞有智慧 长处和短处——要正确看待自己 我来帮你——赞扬助人为乐

环境保护、文明礼貌、团结友爱、战胜邪恶、勤奋努力、孝敬父母、知错能改

3.编故事

主要动物：青蛙、蛤蟆 内容：青蛙过生日，蛤蟆送礼物 情趣：朋友的真情最可贵

故事情节：青蛙过生日——蛤蟆要送礼——做件衣服吧——把布剪坏了——改作背心吧——可又剪坏了——再改帽子吧——还是剪坏了——做成了手帕——蛤蟆有歉意——青蛙很感激

2 ——礼物很特别——真情最可贵

(四)如何才能把故事编得内容曲折离奇，情节吸引人又可以教育人或者说明一定的道理呢?

1.理思路 学写法

比较下面两句话，哪一句写得更具体?

(1)丑小鸭来到沼泽地，望着天上的白天鹅，惊呆了。

(2) (受尽欺负的)丑小鸭来到(一望无际的)沼泽地，(眼巴巴地)望着天上(自由自在飞翔的美丽)的白天鹅，(不由得)惊呆了：“(难道世界上会有这么漂亮的鸟儿?)”(他自言自语地说：“我要是能和他们一起飞该多好哇!)

(3)写法指导：运用拟人、夸张的手法写

把动物人格化，让你故事里的每个事物都变成一个会说话、会思考的“人物”形象;同时，把好的坏的、勇敢的生怯懦的、公正的和自私的、聪明的和愚笨的、美丽的生丑陋的、善良的生邪恶的，都通过强烈的夸张而显得特别突出。

2、范文引路 狐狸和小兔

在一座美丽的森林里，有一只非常狡猾的狐狸。

一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然,歌声停了，狐狸的眼睛盯前方流下了口水，它看见一只小兔子在采蘑菇，它就想：怎样才能吃到兔子肉呢?咦!有了,“兔妹妹”，狐狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀!”小兔子皱起眉头想：“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计，肯定没什么好事，不行我得教训教训它，为森林里的小动物出气。”

小兔子镇静地说：“狐狸先生，你找我有事吗?”

“也没什么事，就是想和你聊聊天。”狐狸笑嘻嘻地说。

“哦，对了我听说有一种蘑菇，吃了会变成大力士，狐狸先生你不是梦想成为大力士吗?”小兔子一本正经地说。狐狸半疑半信地说：“真的吗?”

“当然啦!”小兔子点点头说。

“那......”狐狸吞吞吐吐地说，“好吧!为了我的梦想，我拼了!”狐狸一口就吞了下去。小兔子见狐狸吃了,高兴得一蹦三尺高,说:“你中计了!”话音刚落,狐狸就倒在了地上。

从那以后,小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了。

(写法借鉴：写童话必须有生动的故事情节，写清故事的起因、经过和结果。这样会使习作脉络清晰;鲜明的对话更能突出人物的性格;人物没有了神态就会变得呆板，在故事发展的过程中，主人公的喜怒哀乐除了靠语言来展现，还要通过主人公的神态进行烘托。写童话不单单要写一个故事，更重要的是思想内容要健康向上，反映出生活中的“真、善、美”)

(五)学生编故事、讲故事

(六)为本次习作列提纲 (七)小结

附：板书设计

选动物——熟悉

想情趣——有趣、有意义 编故事——起因、经过、结果命题、写成文

第三篇：数学日记神秘的黑洞

探秘“黑洞”

长兴县实验小学

508班

潘彦哲

在我们浩瀚的宇宙中，存在着这样一种极其神秘的天体叫“黑洞”。无独有偶，在我们数学探究中，也有这种极其神秘的“黑洞”现象。为了对神秘的数学黑洞有更多的理解，杨老师布置我们自己去查资料，探究黑洞的奥秘!

探究行动开始了，首先我把书本中关于黑洞的奥秘自学一遍，知道原来数学“黑洞”就是指自然数经过某种数学运算之后陷入了一种循环境况，最终都将得到固定的值，再也跳不出去了。比如我们可以随意选四个不同的数字，组成一个最大的数和一个最小的数，用最大的数减去小数，用所得结果的四位数重复上述过程，最多七步，一定是6174。

真的这样吗?我马上找了0、

1、

2、3四个数字试一试：3210-1023=2187，8721-1278=7443;7443-3447=3996，9963-3699=6264;6642-2466=4176，7641-1467=6174。哇哦!果然如此! 就这样的一题，还不能足够说服我，于是，我又尝试随意选择四个数字：

2、

4、

8、9，计算开始：9842-2489=7353，7533-3357=4176，7641-1467=6174。啊，成功了!原来真的是这样，真的太有意思了!

为了对黑洞有更多的了解，我上网查了有关黑洞的资料：这个黑洞被称为卡普雷卡尔黑洞。任取四个数(四个数字均为同一个数字的例外)，按如上的规则运算，最后都“逃”不出去“6174”这个魔掌。

由此可以看出，这个循环的“黑洞”不管怎么绕，它最终只绕到“6174”，真的是一个“无底洞”呀。如果粗心的小朋友，其中一步算错，那么这个数字黑洞将永远不会出现。所以，要探秘真正的“数学黑洞”就是要从小认真仔细，要不然，一脚踩空，有可能再也出不来“数学黑洞”了!

第四篇：奇妙的数学王国读后感

高尔基曾说过“书是人类进步的阶梯”，“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”……由此可见，书对我们是多么的重要，而数学，是我们日常生活中的必备品，没有它，我们的生活就乱了。今天，我又一次翻开发李毓佩教授写的《奇妙的数学王国》。

翻开它时，你会在第一页发现一个猪八戒和孙悟空，看到这里你就会想，咦?数学里怎么有了神话人物，这时你就会迫不及待好翻到目录栏，这时你又会发现有许许多多的故事，如《奇妙的数学王国》、《猪八戒新传》等等。

数学，许多人曾认为它枯燥、无聊、抽象，曾经几何，我也是这样认为的。可当我读过这本书后，我的观点来了个180度的转角，它使我开始热爱数学，让我重新认识数学。

原来，数学是这么的有趣、神奇啊!对我国著名数学家华罗庚来讲，枯燥无聊的阿拉伯数字就像一组奇妙无比的音符，草稿纸上的运算好比音乐演奏一样，带给他无穷的乐趣。比起华罗庚，我就惭愧了许多，有时在写数学作业时，都会有些不耐烦。今后，我一定要改掉这个坏毛病。

通过阅读这本书，你将学到许多的数学知识。如果你想了解更多的数学知识，就快来读吧!为了使我们的数学能力提高，让我们一起努力吧!也为了让我们热爱数学，加油!

第五篇：中班上学期数学教案《神秘的礼物》[本站推荐]

中班上学期数学教案《神秘的礼物》适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿体验分享礼物的快乐，在“开锁”的游戏情景中，尝试按不同的图形(圆形、方形、三角形)进行分类数数，培养幼儿边操作边讲述的习惯，快来看看幼儿园中班上学期数学《神秘的礼物》教案吧。

【活动目标】

1、在“开锁”的游戏情景中，尝试按不同的图形(圆形、方形、三角形)进行分类数数。

2、体验分享礼物的快乐。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、有兴趣参加数学活动。

【活动准备】

媒体课件、幼儿操作材料(图形奖券插板、数字卡片)、兑奖处。

【活动过程】

一、神秘的礼物——引发学习兴趣。

1、出示方脸公公和圆脸婆婆：谁来了?快要过圣诞节了，瞧!他们给我们中一班的孩子送来了一个大礼物箱，猜猜里面可能会是什么礼物呢?(幼儿自由讲述)

2、提问：怎么才能打开呢?(用钥匙将锁打开)

二、打开礼物盒——尝试用不同的方法数图形(圆形和方形)

1、游戏“开锁”

(1)打开第一把锁——复习巩固依次数封闭式图形

出示图形密码锁：这是一把图形密码锁，上面有什么图形?(圆形)有几个圆形?(幼儿数数，并说说自己的方法)

小结：当同种图形围成一圈排列的时候，我们可以认准其中的一个图形，然后一个接一个的数，不能重复。

出示2把钥匙，引导幼儿以站立和坐下的方式进行选择，并说说理由。

集体验证，媒体开锁。

(2)打开第二把锁——尝试按图形大小顺序数组合状图形

出示锁上的图形：这把锁上有什么图形?(圆形和方形)这些图形一样大小吗?

出示钥匙，引导幼儿发现打不开锁的秘密。(钥匙上缺少了一个数字)

幼儿解读钥匙上的数字代表什么?(锁的图案上有3个圆形钥匙的圆形里就填上数字3，图案上有几个方形就在钥匙的方形里填上数字几)

幼儿数图形，并用手势表示自己的答案。

集体验证，幼儿分享数数经验。

小结：当同一种图形有大小时，我们可以先数大的，再数中的，最后数小的，或者反过来先数小的，再数中的，最后数大的，这样就不容易漏数了。

(3)打开第三把锁——尝试从里至外(或从外至里)的顺序数重叠状图形

出示锁上的图形：引导幼儿发现这些图形有的在外面，有的套在里面。

出示3把钥匙，引导幼儿拿出操作纸仔细数数。

个别幼儿说说选择的理由，并分享自己数图形的方法。

小结：当同一种图形有的在外，有的在里面时，我们可以先数外面，再数里面，或者反过来，先数里面，再数外面。

2、寻找“密码”。

(1)出示奖券：原来，方脸公公和圆脸奶奶送给我们的礼物是什么呀?(奖券)奖券有什么用?(更换礼物)

(2)引导幼儿发现寻找密码的方法(数一数图案中上几个圆形就在圆形的问号上插上数字几，图案上有几个方形就在方形的问号上插上数字几)

(3)教师讲解示范后，幼儿找到自己的奖券兑奖处去寻找上面的密码。

三、分享礼物。

1、幼儿找到“密码”后到领奖处更换奖品。

2、集体帮助没有换到奖品的幼儿取得成功。

本文扩展阅读：礼物是在社会交往中，为了表达祝福和心意或以示友好，人与人之间互赠的物品。礼物是送礼者向受礼者传递信息，情感，意愿的一种载体。