苏教版品德与社会上册

第一篇：苏教版品德与社会上册

苏教版六年级上册品德与社会教案

1、我的课余生活

教学目标

1.知识：要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。

2.情感：学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好。

3.能力：学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。 教学准备

1.请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力，最后取得成功的故事。 2.制作录音磁带。

3.准备设计方案的纸张。 教学过程 (一)谈话导入

1.同学们，我们每个人都有一定的课余时间，你们的课余时间是怎样度过的呃?今天，就请大家来说一说自己的课余生活。(出示课题：1.我的课余生活) 2.有兴趣爱好的同学进行现场展示。 (二)小辩论

1.教师播放一位同学的录音：我叫明明，是小学六年级的学生。我可忙了，每天一早到学校上学，下午5点放学后，我一回到家要先做家庭作业，做完后还要做一大堆家长布置的作业，常常要到晚上十点才能睡觉。有时我想打打自己心爱的篮球，爸爸就会说：“现在还有时间玩?快做作业去。”有时我想看看课外书，妈妈就会把书一把抢过去说：“课本不看，看这些闲书有啥用?快复习功课去。”一到星期

六、星期日我就更惨了，爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班，我简直没有休息的时间。现在，我除了课间能和同学一起玩玩，就再也没有玩的时间了，也没有自己的兴趣爱好了。 2.同学们，听了明明的介绍，你们对明明的课余生活满意吗?你们想对明明说些什么?又想对他的父母说些什么呢?分小组进行交流讨论。

3.师生之间展开辩论，老师分别扮演明明和他的父母，与学生进行对话。 4.师生辩论的主题：

(1)学生的学习成绩是否最重要的。

(2)为了保证学习时间，学生的兴趣爱好是否可以放弃。 (3)学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由。 5·在辩论的过程中，引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事《这不是无用的玩意儿》，湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作为论据加以辩论。 6·在辩论的过程中，引导学生请出法律小博士，运用法律来维护自己的权利：休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，父母不应该剥夺儿童的权利。

7.辩论结束后，进行总结性陈词：学生的课余生活并不只是学习，学习也并不只是读教科书，做习题，我们应积极培养自己的兴趣爱好，把学习、娱乐、休息、锻炼等方面有机地结合起来，合理地安排好自己的课余生活。 (板书：学习娱乐休息锻炼……) (三)小调查

1.同学们对明明的课余生活感到不满意，那你们对自己的课余生活满意吗?

2.统计全班学生对自己课余生活的满意度，统计分为四个层次：(1)满意;(2)比较满意;(3)不满意;(4)很不满意。

3.请每位同学填写书上第4页的调查表。

4.分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。

5.共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理?哪些方面安排得不够合理? (四)小设计

1.请每位同学依据自己的兴趣、爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天的安排。

2.小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。 3.请同学们对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。? 4.请同学们把自己设计的假日方案带回家给爸爸妈妈看，如果父母能接受，就与他们一起去实现自己的方案。如果父母不能接受，就请他们说说不接受的理由。

第二课时

教学目标

1.知识：学生懂得在生活中，有些游戏该玩，有些游戏不该玩。 2.情感：学生追求有品位地玩，玩得健康、积极、有益。

3.能力：学生学会自我控制，做到爱玩，但不疯玩，玩得有度。 教学准备

1.搜集有关社会上因儿童玩了不该玩的游戏，而发生悲剧的真实事例。 2.准备玩游戏需要的材料。 教学过程 (一)谈话导入

1.同学们，你们上节课设计的假日方案，家长能接受吗? 2.进行全班统计，统计选项分为：(1)接受;(2)部分接受;(3)不接受。 3.请家长不能接受方案的同学说说家长不接受的理由。 4.集体帮助再次修改方案。 (二)开展辨析活动 1·我们同学都乐于帮助班上的同学，请你们也来帮助下面两位同学： (1)聪聪是电脑高手，打开电脑，一玩就是几个小时。

(2)乐乐爱玩打卡游戏，家里买了许多各式各样的卡，一有机会就趴在地上打卡。 2.请四人小组自由选择一位同学进行帮助：我们该怎样劝劝他。 3.全班进行交流。

4.根据学生的交流发言，教师板书： 玩要有度 玩要有品位 (三)开展讨论活动

1.请学生各人发表高见：怎样才能玩得有度? 2.集体进行归纳，教师相应板书。

3.在生活中，有哪些游戏、活动是健康、积极、有益，值得我们玩的呢?四人小组进行归纲，比一比，哪个小组发现的多。 4.全班进行交流。

5.选择

一、两个游戏活动，大家一起来玩一玩，体验体验这个游戏好在哪里。 6.在生活中，也存在着许多不该玩的游戏，学生一旦玩了不该玩的游戏，会给自己带来很坏的影响，甚至是恶果。请大家读一读书中列举的例子《不该玩的游戏》。

7.讨论：这位同学玩了赌博游戏后，给他带来的影响是什么? 8.有些不该玩的游戏带来的影响更加恶劣。补充事例《救救游戏厅里的孩子》。 9.听了这个真实的事例，大家有什么想说的?彼此交流。

10.找一找，生活中还有哪些游戏是不该玩的?并说说这些游戏的危害。

11.总结：玩是有学问的，我们一定要玩得有度，玩得健康、积极、有益。不该玩的游戏坚决不玩。 (四)课后延伸

请同学们课后向自己的家人做一次生活调查，了解他们以前都玩哪些游戏活动，并向他们字一学玩法。 给教师的建议

1.在本节课的开始，教师一定要组织学生对上节课的学习内容进行回顾，达到巩固

教字的目的。

2.整师在教学中除了要运用好书上所列举的事例，还要再多补充事例，增加辨析题，让字生有话题去开展讨论。

3.套教学过程中，教师一定要注重让学生联系生活实际，自己判断、寻找生活中值得玩的游戏和不该玩的游戏，而不要采用灌输的教学方式。 评价建议

1.通过学习与交流，学生是否懂得了玩是有学问的，要玩得有度，玩出品位。 2.注重学生积极参与学习，力求每人在自己原有的认识水平上都能得到不同程度的

发展，并且能运用所学到的正确认识，指导自己今后的行动。

第三课时

教学目标

1.知识：让学生了解我国在不同的年代里，游戏的变迁。 2.情感：学生在玩游戏的过程中，感受到玩游戏的快乐。

3.能力：学生能够发挥自己的想象力和创造力，自己创造新的游戏，自己制作玩具。 教学准备

1.请学生通过调查访问的形式，向家中的长辈了解游戏的变迁历史。

2.请学生向家长学一学过去游戏的玩法。有条件的可以把家长请进课堂，亲自来谈一谈，玩一玩，实现游戏资源的充分利用。 3.准备玩游戏、动手制作玩具所需要的材料。 教学过程 (一)谈话导入

1.同学们，你们课后向家长做了生活调查了吗? 2.全班进行统计，得出课后完成调查作业的人数，提出表扬。 (二)开展交流活动

1.通过生活调查，你们都了解到什么呢?请告诉你四人小组中的同伴。 2.请每组推选一名代表，向全班做交流发言。

3.过渡：从调查中，我们发现家人们小时候玩的游戏，和我们现在玩的游戏有很大的不同。其实，游戏在不同的年代，有着不同的特点。请大家读一读书上第6页的《游戏的变迁》，做进一步的了解。

4.在这么多游戏中，大家原先自己会玩的游戏有哪些?

5.通过向家长学习，自己学会玩的游戏有哪些? 6.请向家长学到新游戏的同学做小老师，教大家来玩一玩。 (三)开展辩论活动

1.通过调查了解，你们认为是自己现在玩的游戏有意思，还是当时家长们玩的游戏有意思? 2.按照学生所持观点的不同，自然分成两个组。组织学生开展辩论活动，各自阐述自己的理由。教师加人其中的一组参与辩论。 3.辩论围绕的主题是： (1)现代游戏的利与弊。 (2)过去游戏的利与弊。

4.过渡：其实，每种游戏都有自身的特点，它都能给孩子们带来快乐。甚至孩子们长大了，对自己儿时玩的游戏，还会恋恋不忘。

5.请学生读一读书上第7页的新闻链接《久违了，“弄堂儿戏”》。 (四)开展游戏活动

1.你们羡慕这些叔叔阿姨玩得快乐吗?让我们一起也来玩一玩。 2.宣布玩游戏的要求：

(1)自由分组，选出组长，负责本组的游戏活动。

(2)选择自己想玩的游戏，可以是现在的游戏，也可以是家长们当年玩的游戏。 (3)在玩游戏的过程中，一定要遵守游戏规则，注意安全。 3.带领学生到操场上开展游戏活动。 4.回教室交流自己玩完游戏后的感受。 (五)开展设计活动

1.玩游戏让我们感到快乐，能让我们享受到无穷的乐趣。大家能自己动脑创造新的游戏，或是自己动手制作玩具吗? 2.学生动脑、动手开始进行自己的创造与制作。可以是单独完成，也可以是合作 完成。

3.全班进行展示交流。 (六)总结全文

愿我们的每位同学，都能拥有丰富多彩的课余生活，大家过得健康、快乐而有意义! 评价建议

1.学生是否完成了课后生活调查，养成了良好的学习习惯。 2.在课堂学习中，学生是否玩得开心，学得有效。 .

3.学生是否具有创造力和想象力，能够自己进行游戏创造和制作玩具。

2.不和烟酒交朋友

教学目标

1.通过调查学生自己周围人的吸烟状况和对有关资料的学习，了解我国面临着“烟民”人数多、危害大的问题。

2.通过学生的环境调查——选择学校附近的某一区域或某一公共场所，看一看有多少烟头，了解可能造成的危害，并学会思考如何解决这种问题。

3.懂得吸烟的危害，并知道青少年存在哪些吸烟的心理误区，学会防治。 4.了解酗酒的危害、吸毒的危害，并学会抵制一切对青少年身心健康不利的行

为，并能对自己周围的人产生良好的影响

5.了解国际上对禁烟、禁毒的一些积极行动和有力措施，并用自己的实际行动宣传不和烟、酒、毒品交朋友。 ’ 教学准备

1.进行有关调查和资料的收集，并进行整理。 2.准备有关录像、录音资料、设备。 3.彩笔、白纸。

4.准备有关图片宣传资料。 5.设计禁烟广告宣传标语。 教学过程

第1课时

(一)课前调查结果展示与讨论

1.将学生课前调查材料的整理结果进行展示。(1)统计：被调查对象年龄段：青少年( )人;成年人( )人。

烟龄：1～3年( )人;3～5年( )人; 5～10年( )人;10年以上( )人。

患病情况：何种疾病：( )( )( )( ) 。 抽烟时间：( )( )( )( ) 被调查人对吸烟的态度：

(2)结论与启示：(由同学们自己填写) 2.分小组讨论结论与启示。

3.每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。 4.交流各个小组的观点。

(二)结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟的危害知多少”。 1.学生阅读书本资料。 2.同座位同学相互讨论。

3.比一比：看谁知道的多——你知道吸烟有哪些危害吗? 4.说一说：(1)课本第9页的漫画是什么含义? (2)如何看待在公共场所吸烟的人? (三)画一画：你能将吸烟对身体健康的危害或对环境的危害画出来吗? 1.分小组讨论、设计。

2.展示设计结果，并向全班同学说明设计意图。 (四)课外作业

在放学回家的路上，数一数地上有多少烟头，谈谈自己的感受。

第2课时

(一)吸烟对青少年学生的危害

1.谈谈“烟头调查”的感受，引入新课。

(1)在从学校回家的路上，你一共发现了多少烟头? (2)你当时的感受是什么?你想过如何解决吗? 2.分组讨论：吸烟对青少年学生有哪些危害。 (1)阅读课本第10页小资料——危害知多少。 (2)同学自由发言谈感受。 (二)模仿表演

1.由一组学生扮演走进吸烟误区的学生，另一组同学扮演心理医生。 2.互换角色表演。

3.比一比：哪组同学心理处方最有效。 4.教师总结、引导。 (三)广告语设计

1.主题——为香烟包装盒表面设计警示吸烟危害健康的广告语。 2.同学们可以自己独自设计，也可以合作设计。 3.展示、分享成果。 (四)怎样帮别人戒烟

1.阅读课本中有关资料。

2.比一比：看谁知道的方法多? 3.说一说：你有帮助别人戒烟的经历吗?你是怎样做的? (五)世界无烟日的宣传

1.阅读课本中有关世界无烟日的小资料。 2.设计“无烟学校”宣传语。

3.在班级的宣传栏里贴上禁烟标志。

4.说一说：你在哪些地方见到过禁烟标志的? (六)法律宣传员

1.阅读课本第14页“法律看台”。

2.说一说有没有违反这些法律条文的现象，应如何对待? 3.设计一段小品宣传“法律看台”中的内容。 (七)课后作业

根据课文中提供的戒烟办法，帮吸烟的爸爸戒烟，帮身边的人戒烟。

第3课时

(一)汇报、交流

1.你是怎样帮助周围的人戒烟的? 2.别人怎样对待你的戒烟帮助? 3.你觉得你的做法成功吗? (二)引入新课

我们已经通过学习比较深入地了解了吸烟危害人们的身体健康和我们生存的环境，我们也采取了积极有效的行动宣传戒烟。除了吸烟以外，还有很多人有着另一个不良的嗜好，这就是酗酒。据统计，我国每年酒的消耗量相当于一个西湖，十分惊人!下面我们一起来看看酗酒的危害有多大。 (三)大家谈——我见过的醉酒人

1.同学们家庭及父母的朋友中有没有酗酒者，他们造成了什么不良影响。 2.自己有没有饮酒的经历? 3.用一句话说明酗酒的危害。 (四)相声欣赏或表演

根据所教班级的实际情况选择具体形式。目的是寓乐于教。使学生在欣赏节目的同时知道酗酒的危害。 1.三种形式任选一种。 (1)听录音欣赏。 (2)看录像欣赏。

(3)同学在课前排练，上课表演。

2.评价——酒的缺点。

学生自由评价，谈谈自己的感受。 (五)大家一起出黑板报

1.主题：我们对酒亮“红灯”。 2.课前准备有关资料。

3.设计——黑板报内容与布局，简洁明了。 4.分工——绘画小组和文字抄写小组。

5.如果当堂课内完成不了，可在课后继续完成。 (六)课后作业

1.继续完成黑板报。

2.了解毒品的危害，收集有关事例。

第4课时

(一)引入新课

1.导语：前面3节课我们了解了吸烟、酗酒的危害和应该采取的措施，本节课我们来了解一下另外一种更可怕的东西——毒品。 2.图片展示：吸毒的悲惨下场。

3.展示毒品危害的统计数据(参见课本第16页有关资)。 (二)阅读课文 l.什么是毒品? 2.毒品有哪些危害? 3.殷汉林的悲惨遭遇告诉我们什么? 4.为什么说毒品是“白色瘟疫”? (三)想一想、说一说

1.自己周围有没有吸毒的人，他们的情况怎样? 2.你还知道哪些吸毒危害的事例?说一说课前准备的材料分析。 3.你知道为什么一日吸毒，终生想毒吗? 4.给大家介绍一下“国际禁毒日”的由来。

5.你知道有关禁毒英雄的故事吗?向大家说一说。 (四)漫画、标语设计

1.主题——远离毒品或毒品的危害。 2.要求：主题突出，简洁明了。 3.漫画、标语的展示。 4.教师点评，总结引导。 (五)表演

1.分组根据课文中“科学告诉你”编制节目——如何拒绝“毒招”。 2.表演、欣赏、点评(由学生自己完成)。 3.教师总结、引导。 (六)课后作业

做一个远离烟、酒、毒品的社区宣传员。 评价建议

1.能否积极参与资料收集、课堂教学的讨论和其他活动，是否真正认识到吸烟、酗酒、吸毒品的危害。

2.能否在实际生活中从自己做起，积极倡导远离烟、酒、毒品。

3.害人的邪教

教学目标

1.通过对刘思影遭遇的了解，认识邪教“**功”反人类、反科学、反社会的本质。 2.认识邪教的真面目，初步树立科学的世界观和人生观，形成积极向上的生活态度。

3.引导学生认识反对邪教与“**功”的重要性，积极响应刘思影所在学校向全国少先队员发出的倡议——不让邪教玷污神圣校园。撰写反对邪教“**功”的倡议书。 教学准备

1.有关邪教与“**功”摧残生命、人们反对邪教与“**功”等图片。 2.收集著名人士反对邪教与“**功”的故事。

3.收集世界各国和我国政府有关反邪教的材料。 4.准备撰写反对邪教“**功”倡议书的有关工作。 教学过程

第一课时

(一)朗读与讨论

1.请两组同学分别扮演刘思影和护士阿姨，朗读小资料中的对话，教师读前面的介绍文字。 2.分组讨论：

(1)为什么刘思影说妈妈骗了她? (2)又是谁骗了刘思影的妈妈呢? (3)你还知道哪些“**功”害人的事例? (二)交流讨论结果

1.学生小组代表发言。

2.教师总结，并进一步介绍邪教与“**功”的危害。 (三)图片展示

1.教师展示一些反映“**功”邪教和世界其他邪教罪行的图片，使学生对邪教与“**功”的认识更加直观。

2.展示学生收集到的图片，并请学生介绍图片中发生的事情。 (四)读一读、想一想、说一说 (认真阅读教材上的有关材料) 1.为什么邪教会让有些人上当受骗? 2.邪教有哪些骗人的把戏? 3.你知道世界上有哪些邪教组织?这些邪教组织是怎样进行犯罪活动的? 4.我们应怎样提高警惕防止邪教的蒙骗? (五)朗读、讨论 1.朗读：《刘思影，我们牵挂你》。 2.讨论：

(1)刘思影的同学怎样牵挂他们的同学? (2)如何避免类似刘思影的悲剧再发生? (3)假如你是刘思影的同学，你会怎样? (六)课后作业 .

1.为刘思影叠一个千纸鹤，在上面写一句话。

2.编辑一份小报，主题是：别让“**功”再毒害你!

第2课时

(一)交流手抄或剪贴的小报

1.将小报贴在教室四周的墙上。 2.同学自由观看。

3.选出大家认为制作得最好的小报。

4.被评选出来的优秀小报作者介绍制作小报的构思。 5.选读小报的有关内容。

6.教师总结：邪教“**功”给刘思影和她的母亲以及许许多多无辜的人带来了巨大的痛苦、灾难，使他们失去了最宝贵的生命和应有的幸福，有的人甚至走上了犯罪的道路。因此，我国政府果断、英明地取缔了“**功”邪教组织。 (二)新闻链接

1.社会各界人士反对邪教“**功”。

想一想：你还知道哪些社会各界人士反对邪教的事迹? 2.我国政府反对邪教“**功”的主要措施。

(1)我们国家在反对“**功”的过程中采取了哪些措施? (2)你所在的社区在反对“**功”的过程中采取了哪些措施? (三)故事会(课前应认真准备) 说一说社会名界人士反对邪教“**功”的故事。 1.何祚庥的故事。 2.司马南的故事。

3.你还知道社会其他有关人士反对邪教“**功”的事迹吗? (四)课后作业

准备倡议书的撰写。

第3课时

本节课的任务主要是完成反对邪教“**功”倡议书的撰写和漫画设计。 (一)分组

1.按学生意愿将学生分为两大组，即倡议书的撰写组和漫画设计组。 2.讨论小组成员的分工。 (二)学习新闻链接的内容

分析新闻链接中刘思影所在学校向全国少先队员发出的倡议书的内容。 2.谈谈对该倡议书内容的体会。 (三)分组活动

1.按倡议书撰写组和漫画设计组分别开展讨论。 2.两个组分别制定工作计划。 (1)确定具体主题。

(2)按照小组成员的具体分工进行工作。 3.完成倡议书的撰写和漫画的绘制。 4.两个小组交流学习成果。

5.倡议书撰写组成员对漫画进行评价。 6.漫画设计组朗读倡议书并进行评价。

7.两个组根据评价意见进行修改。 8.完成活动任务。 (四)课后作业

l.在学校宣讲本班反对邪教“**功”的倡议书。 2.在学校进行漫画展示。

垒卜说明：学校或年级可以结合教学内容开展相应的活动;同学们结合学习内容积极爹司。 评价建议

1.能否认识到邪教与“**功”的危害。

2.能否积极参与反对邪教“**功”的各项活动。

4.身边的变化

教学目标

1.知识：多角度地了解计划经济时代国家经济状况以及人们日常生活的状况。 2.情感：感受经济不发达，人们生活的窘困，丰富自己的生活经验和情感体验，树立高尚的情感、态度、价值观。

3.能力：通过自己对长辈的采访，调查生活小故事，收集有关购物票证，学会思考和分析。 教学准备

教师课前收集一些购物票证，了解一些计划经济时代典型的小故事，为教学做准备。也可以在不增加学生负担的情况下发动学生查找、收集有关资料，为教学做相应的铺垫。 教学过程

第l课时

(一)爸爸的回忆

1.投影出示：一张肉票。你们见过吗?它有什么作用? 这张肉票是一个叫王玲的同学在帮助家里整理东西时发现的。就是这张肉票还引起了一代人的回忆呢!让我们一起去看看好吗? 2.引出“爸爸的回忆”——《买肉的故事》。

(1)谈话：现在有没有同学跟爸爸妈妈去过超市买过肉啊?能介绍介绍吗? (2)老师讲《买肉的故事》。

(3)为什么买肉要票呢?有票买到肉了吗?全班讨论。

(4)爸爸那次买肉的经历为什么会让他记住一辈子啊?同学们听了这个故事，有什么感受? 3.班级小调查：

(1)每天家里要吃几个鸡蛋?父母多长时间买次肉?什么样的肉?家里有多少块肥皂?你有几件过冬的棉衣?家里有白糖吗?有盐吗? 3.城市变化照片。 4.歌曲《春天的故事》。

第二课时

教学过程 (一)照片导入

1.投影20世纪60年代初的一张“全家福”照片，再让学生展示自己家庭的照片。

2.从这些照片中，你们发现了什么? 3.家庭的变化使我们心中流淌着一首首欢乐的歌。整个中国的变化就像一首春天的歌，大家想了解改革开放后，我国发生了哪些翻天覆地的变化吗? (二)城市新貌 1.小渔村的变迁

深圳原是个不起眼的小渔村，后来成为我国第一个经济特区城市。出示中国地图：谁能准确地说出深圳的地理位置? 简单介绍：深圳古时候是流放犯人的地方，解放后很长一段时间也只是边陲小镇。现在大家对深圳的印象是……(繁荣、美丽、发达、发展迅速)深圳迅速崛起的原因是什么?(改革开放、位置靠近香港、政策优势、吸引资金、技术、人才。) 2.地图显示：深圳迅速崛起，深圳附近的珠海、中山、东莞等城市也迅速发展形成一个城市带，这个以深圳、珠海、广州为核心的三角形经济地带，我们通常称它为什么?(珠江三角洲。随之，东南沿海也崛起了。) 3.小结：改革开放给城市带来了繁荣。

4.你还了解哪个城市的变化发展?四人小组讨论。 (三)自己身边的变化

1.出示歌词《春天的故事》，你会唱吗?唱出来给大家听听。

2.在歌声中看着自己带来的照片，想想自己身边所发生的变化。

3.班级小调查：全班同学家庭电话普及率、家庭手机使用率，拥有两台电视机、拥有私家车的有多少个家庭。教师及时将调查结果记录在黑板上，注意格式，为学生课后展开调查做好铺垫。

4.读一读：人民生活今非昔比。说说自己感受最深的话题。 5.进一步思考：我国经济快速健康发展的原因是什么?填写。

教师小结：家庭的变化是社会发展进步的重要窗口，同样，历史的发展与变迁也深刻地影响着我们每个人的家庭。所以从某种意义上说，从一个家庭的变化可以见证一段历史。 (四)家庭叙事

1.听朗读《奶奶的影集》。

2.在你收集自己家的老照片或纪念物品时，了解到它背后的故事吗?说一说，和我们大家分享。

总结：我们今天讲述了一个春天的故事，我们要格外珍惜今天、努力学习，让我们明天共同谱写一曲新的“春天的故事”。在优美的“春天的故事”旋律中结束本课学习。

(五)课后延伸

社会小调查：社区人们生活的变化。

学生分四大组讨论：从社区人们和生活——衣、食、住、行发生了哪些变化?为什么会有如此变化?(学生分为服饰组、食物组、住房组、交通组)进行调查。教师在此过程中起引导、调控、指导等作用。 评价建议

1.学生在小组开展的相互交流中是否具有初步的合作意识、创新精神和实践能力。

2.学生在调查过程中是否基本掌握了采访、搜集、记录、归纳、分析、探究等自主学习

的方法。还可以通过调查报告对学生的学习进行评价。

3.你最爱吃什么?吃得最过瘾的一次，吃了多少? 4.试想这样的生活：假如一个月都吃不到几个鸡蛋，每月只吃二两肉(相当于一顿麦当劳套餐中的肉类食物)，一家人合用小半块肥皂(不是香皂)，有的人家一年都吃禾上一回白糖，平时烧菜看不到油花……有什么感受? 出示有关图片：这样的日子，离我们并不很遥远，我们的爷爷奶奶爸爸妈妈都经历过。你们想了解那个时代吗? (二)琳琅满目的票证 投影：各种票证。

同座位讨论：这些票证的用途。

学生观察感叹：粮食——粮票、棉布——布票、食油——油票j食糖——糖票、猪肉——肉票、肥皂——肥皂票……票证名目繁多，几乎涵盖了生活的方方面面。就连春节吃的花生、瓜子、馒头，用的火柴、肥皂、食盐等也离不开票证。冬季的萝卜、土豆、白菜、大葱有时也要凭票或凭证供应。这一大把花花绿绿的票证，构成了当时人们社会生活的一种风景。

再观察：票证上的几行小字：“凭票购买，遗失不补’’或“节日专供，过期无效，等字样。如果不细心保管好，不小心弄丢了或过期了，该买的东西买不到，日子也就不好过了。

四人小组讨论：离不开票证时代人们的生活情景。 全班交流。 ‘ (三)小采访

1.小记者的采访。

2.播放采访过程。(这部分教学要渗透采访的基本步骤和技巧) 3.出示“采访记录”。 4.谈谈感受：

5.小结：票证给人们生活带来了不便。 (四)讨论会

组织四人小组讨论：为什么那个年代人们购买日常用品要用票证呢? 教师启发：在社会主义初期，我国经济还不发达。政府为了保证每个人最基本的生活需要，采取了计划供应的政策，按户或按人发放各种购物票证，于是凭票证排队购物就成为一种普遍的现象。票证是计划经济的一种象征。 (五)课后延伸

1.自己当一回小记者，就30多年前人们日常生活物品供应情况，采访自己的爷爷奶奶或外公外婆，并记录采访内容。注意采访时的语言。

2.收集各种票证，并仔细观察。进一步了解当时人们的生活状况。

5.感受村民选举

教学目标

1.知识：了解村官的职责;知道村干部官虽不大，但是责任十分重大;懂得尽心尽职的好村官造福村民，不尽职的村官则会对全村经济和村民们带来很大的危害，树立正确的是非观念。

2.情感：激发学生们对好村官的敬佩之情。

3.能力：提高学生收集信息、观察思考、语言表达和道德辨析的能力。 教学准备

1.设计课前调查表。

2.准备录音磁带：李小东家的故事。

3.录像：好村官李元龙的新闻报道片段、豫剧《村官李天成》片段。 教学过程 (一)导入新课 1.故事导人：

(1)听录音：李小东家的故事。

(2)前些日子，李小东有什么烦心事儿? 后来，他们家的苦恼是怎样解决的呢? 2.揭示课题：今天我们就来了解村官们的故事。 板书课题：第5课感受村民选举 (二)互动交流 1.调查交流。

(1)每个村都有村民委员会，村民委员会是村民进行自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。我们村的村民委员会是由哪些人组成的呢?村长是谁?请学生介绍自己所在村的村民委员会的成员。

(2)我们村的这些村干部们一年来为村民们做了哪些工作呢?老师课前让大伙儿进行了一项调查，调查过了吗?下面老师就请同学们交流一下调查的结果。学生交流，形式不限。

(3)通过刚才的交流，谁来说一说村干部们的职责是什么呢? 2.好村官的故事。

(1)录像：好村官李元龙的新闻报道片段。

设疑：为什么数千村民都含泪赶来向村支书李元龙作最后的告别呢? (2)自学课文，了解李元龙的故事。

(3)除了书上介绍的这些动人情节，你还知道李元龙的哪些故事呢?在学生介绍的基础上，教师适时补充一些李元龙的动人事迹。 (4)看完、听完李元龙的故事，你有什么感想呢? (5)像李元龙那样的好村官还有很多很多，你还知道哪些好村官的故事呢? (6)录像：豫剧《村官李天成》片段。 (让学生交流，并谈所感) 3.不称职的村官。

(1)过渡：称职的村官，造福村民，人人爱戴。但是，也有的村干部却不能尽心尽职，不以权谋私，他们给村民带来很大的危害。

(2)让学生畅所欲言，谈一谈自己所了解的一些不称职的村官。

(3)小组讨论：如果村官们不为村集体着想，办事不民主、不公道、不廉洁奉公，甚至亏受贿，以权谋私，会对全村的经济发展和村民的生活带来哪些危害? (4)教师小结。 (三)引领访谈

1.你对我们村的村干部的工作有什么看法?你认为他们的工作称职吗?让学生谈一谈自己的看法。

2.请你对他们的工作提一提建议。

鼓励：来，让我们大胆地敞开心扉，将自己的意见说出来，也许我们的建议暂时不能果纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为我们村的小主人，我们应该这样做。

(四)总结延伸

1.通过今天的学习，我们了解了什么?你有什么感受呢7教师总结。 2.课后调查：问一问家长或邻居，村民们喜欢什么样的村官呢?

第二课时

教学目标

1.知识：知道我国村干部和居委会实行民主选举制，民主选举干部好处多;了解按照我国的村民委员会组织法，村民可以通过民主程序罢免不称职的村干部;“选举’’和“罢官”充分体现了大多数人的利益和选择。

2.情感：通过学习本课，激发学生们对称职大学生村官的崇敬之情。

3.能力：加强学生们的主人翁意识，培养学生收集和整理资料的能力以及主动民主地参与集体生活，了解社会的能力。 教学准备

1.课前调查：村民们喜欢什么样的村官? 。 2.录像：“大家眼中的村官”采访。 教学过程

(一)回顾旧知，导入新课

1.回顾：同学们，通过上一节课的学习，我们了解了什么内容? 2.引入：村干部虽然官不大，但是责任十分重大。好村官人人爱戴，人人欢迎，不称职的村官人人唾弃。那么村干部是怎样产生的呢? 3.揭题：我国村干部实行民主选举制。今天，我们就来了解村民们是怎样选村官的? (二)了解“村民选举”

l.教师：瞧，山东省济宁市郊区刘营村今天格外热闹，他们在干什么呢? 2.听录音：“山东省济宁市郊区刘营村村民选举”。

交流：(1)村民们是怎样选举村委会干部的呢?回忆一下，和我们竞选班干部有什么相同的地方? 小结：《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一条规定：“村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生。”

(2)那位70多岁的老人，尽管行动不方便，也来亲自投上神圣的一票，这是为什么呢?他是怎样说的?

第三课时

教学目标

1.知识：知道我国村干部和居委会实行民主选举制，民主选举干部好处多;了解按照我国的村民委员会组织法，村民可以通过民主程序罢免不称职的村干部;“选举’’和“罢官”充分体现了大多数人的利益和选择。

2.情感：通过学习本课，激发学生们对称职大学生村官的崇敬之情。

3.能力：加强学生们的主人翁意识，培养学生收集和整理资料的能力以及主动民主地参与集体生活，了解社会的能力。 教学准备

1.课前调查：村民们喜欢什么样的村官? 。 2.录像：“大家眼中的村官”采访。 教学过程

(一)回顾旧知，导入新课

1.回顾：同学们，通过上一节课的学习，我们了解了什么内容?

2.引入：村干部虽然官不大，但是责任十分重大。好村官人人爱戴，人人欢迎，不称职的村官人人唾弃。那么村干部是怎样产生的呢? 3.揭题：我国村干部实行民主选举制。今天，我们就来了解村民们是怎样选村官的? (二)了解“村民选举”

1.教师：瞧，山东省济宁市郊区刘营村今天格外热闹，他们在干什么呢? 2.听录音：“山东省济宁市郊区刘营村村民选举”。

交流：(1)村民们是怎样选举村委会干部的呢?回忆一下，和我们竞选班干部有什么相同的地方? 小结：《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一条规定：“村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生。”

(2)那位70多岁的老人，尽管行动不方便，也来亲自投上神圣的一票，这是为什么呢?他是怎样说的? (3)大伙儿想选一个什么样的村官? 3.讨论：(1)为什么要通过全体村民直接民主选举产生村委会的干部? (2)分小组讨论，并作记录。 (3)组织交流。

小结：我们国家的基层干部乃至国家领导人，都是通过民主选举产生的。民主选举可以充分体现大多数人的利益和选择。每个年满18岁的公民(除被剥夺政治权利的人)都有选举权和被选举权。

4.村民民主选举村干部有哪些好处呢? 你觉得还有什么好处呢?谈谈你的看法。

5.小结：村干部谁好谁坏，谁为群众着想，村民心中都有一杆秤;选谁不选谁，投谁一票，村民都会在心中掂量。由村民直选的“村官”最有群众基础，最能体现群众的意愿。

(三)村民眼中的村官

1.村民们喜欢什么样的村官呢?请同学们听一听乡亲们的想法。 2.录像：“大家眼中的村官”采访。

3.请同学们交流课前所调查了解的“村民们所喜欢的村官是什么样”。 4.读民谣，概括人们希望选出什么样的村干部。 5.情境创设：出示几个村干部候选人的简介。 村里要选村委会主任了，谁能当选呢，你说说看。 6.讨论：为什么选村官要如此斤斤计较呢? 7.设疑：村民委员会是我国农村基层政权组织，是广大农民依法选举产生的能够直接代表和体现他们利益的核心集体。然而，当一届村委会已经不能为民谋福，而且完全失去了群众信赖的时候，那么广大村民又该怎么办呢? 小结：按照我国的村民委员会组织法，村民也可以通过民主程序进行罢免。 8.新闻特写：村民罢村官。

交流自己所了解的一些罢村官的事例。

9.交流：有人说村民们如此“斤斤计较”是好事，你认为呢? (四)大学生村官的故事

1.录音：介绍大学生村官黄梁兵。

2.交流：自己所了解的大学生村官的故事。 3.听有关大学生村官的报道。

4.小小辩论台：大学生当村干部值得吗?说说你的看法。 (五)活动：模拟选举村干部

1.自学课文，了解选举办法和程序。 2.分工负责，进行筹备。 3.正式选举。 4.活动评价。 (六)总结延伸 评价建议

注重评价是否每一个学生都参与到了整个活动的全过程，是否大胆表达自己的观点，是否积极参与选举活动和提出建议等，注重学生有个性的表达以及评价学生与人合作完成学习任务的能力

6.隔海想望

课前准备

1.请学生收集台湾风景名胜的相关资料。

2.请学生收看中央电视台的《海峡两岸》节目。 3.教师准备台湾民歌《阿里山的姑娘》、孟庭苇演唱的《冬季到台北来看雨》等歌曲的音像资料。 导入

1.播放台湾民歌《阿里山的姑娘》。

2.师：刚才我们听到的歌曲《阿里山的姑娘》是我国台湾省的民歌。‘‘高山清，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壮如山”，让我们的视线穿越台湾海峡，把目光投向祖国美丽富饶的宝岛台湾。 教学互动一

1.请学生在祖国的版图中找出台湾省，说出台湾省的位置。 2.学生自主阅读课文，总结出台湾岛和台湾省的区别。 教学互动二

1.播放歌曲《冬季到台北来看雨》。

2.请学生在台湾省的地图上，找到台北的位置。

3.给学生一点时间仔细观看台湾省的地图，之后教师报出台湾省内的任意地名，请学生迅速在地图上找出该地的位置。同学之间相互比一比，看谁找得最快。 4.在熟悉台湾省地图的基础上，请学生阅读《台湾海峡》，从台湾省的地理位置出发，联系已有的知识储备，谈一谈为什么它被称为我国与太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽。 结束过程

师：下次如果有同学有机会去台湾旅游或者探亲访友的话，就可以按照今天大家设计出的旅游线路游玩了，记得把你领略到的台湾的美景写下来和大家一道分享哦! 评价建议

1.对课前进行了充分准备，能够很快进入课文情境的同学给予较好评价。 2.重在引导学生将视线穿越海峡，走近台湾，了解台湾，以学生的参与程度和表现的真诚度为评价标准，鼓励学生积极参与到教学互动中来。

第二课时

课前准备

1.收集台湾自然资源的相关资料。 2.收集有关郑成功事迹的资料。 导入

师：上节课，我们到了海峡那边，共同领略了台湾省的美丽，台湾不光美丽，还有着丰富的自然资源，大家知道台湾有哪些自然资源吗? 教学互动一

1.学生根据自己收集的资料，自行选择台湾自然资源的某一方面，如森林、动物、农作物、矿藏、海洋生物资源等，和与自己收集的资料相近的同学组合成小组。

2.各组成员将共有的资料进行综合归纳。

3.各组推选出一名发言人，向全班同学介绍台湾该方面的物产。

4.台下同学如想了解更多的情况，可以自由发问，同组的学生共同解答。 教学互动二

1.同学之间相互交流一下，到目前为止，你对台湾哪一方面的印象最深，能说出你的理由吗? 2.结合上节课的内容，试着用一句话来概括一下你对台湾的总体印象。 3.讨论：你知道为什么人们把台湾称为祖国美丽富饶的宝岛吗? 教学互动三

1.师：宝岛台湾虽然美丽富饶，却有着沧桑的历史。 2.请三位学生朗读课文第49页《宝岛沧桑》，每人朗读一段。

3.找一找文中提到的重大历史事件，按时间先后顺序，试拟一份台湾大事记的年表。

教学互动四 .

1.阅读课文第50页《民族英雄郑成功收复台湾》。

2.结合自己收集的关于郑成功的史迹资料，谈谈你觉得郑成功的最大贡献在哪里? 结束过程

1.师：郑成功为祖国统一做出了很大贡献，也把他的名字刻在了青史上，他是我国历史上众多民族英雄的杰出代表之一。 2.布置学生收集民族英雄保卫台湾的故事。 评价建议

1.分组活动中，对学生的评价着重于每一位学生与其他同学之间相互沟通、共同合作的过程。

2.对能够从整体上把握，比较客观地全面审视台湾历史的学生，给予高度评价。 3.关于对郑成功的研讨，关注学生在维护祖国统一的问题上表现出的情感。

7.跟着唐僧去西游

教学目标

1.知识：熟悉世界的海陆分布等基本常识，知道印度的地理位置和地形分布特征。

2.情感：简要了解四大文明古国之一的印度，激发学生对世界历史文化的兴趣。

3.能力：学会在地图上查找印度，初步培养学生阅读地图的能力。 教学准备

1.各种常见的地图图例。 2.世界地图或地球仪。

3.印度风光课件(或录像、网络资源等)。 教学过程

(一)听故事，质疑激趣

1.老师绘声绘色讲述《天竺国招亲》。 同学们，一提起《西游记》，大家都非常熟悉。唐僧师徒四人结伴到西天取经。途中，他们吃尽千辛万苦，经历了九九八十一难，上有菩萨保佑，下有各路神仙随时听候差遣，最终排除万难取得真经。今天，老师也要讲一个取经路上的故事给你们听。

2.学生简单了解玄奘取经。

同学们，刚才故事中唐僧师徒所到的“天竺国”就是古印度。在《西游记》中有机智勇敢、武艺高强的孙悟空;有呆头呆脑、憨态可掬的猪八戒;还有忠厚老实的沙僧。但是如果没有师傅唐僧的率领，就不可能有西行路上一个个生动有趣、惊心动魄的故事。现实中虽然没有孙悟空、猪八戒、沙和尚这样的人物，但是在历史上，唐僧确有其人，他的真名叫玄奘。那么他为什么要远离家乡、跋山涉水去古印度呢?在书上有较为详细的说明，请同学们把书翻到第7课，阅读玄奘西行这部分，自己到书中去找一找答案。 (二)识图例，学会读图 1.出示常见的地图图例。

那么玄奘当年去的古印度到底在哪儿呢?也许以后我们当中的某些人会到那儿去工作、留学，或是度假、旅游，但今天我们只有从地图上来寻找了。以下是地图上常见的一些图例，表示了地球上相应位置的山脉、河流、高原、平原、海洋、沙漠等自然环境。首先请你们根据自己的经验来判断识别一下，将它们对号入座，进行连线。

2.除了这些常见的地图图例，你还知道哪些地图上的图例，它的作用是什么，能不能上讲台来指着地图说给大家听听? (三)看地图，查找印度 1.读图。

现在这儿有一幅印度及其周边地区的地图，请你对照图例，按照上北下南，左西右东的方位，仔细观察，说说你从这幅地图上读懂了些什么? 你能在图上找出印度的母亲河——恒河，以及它所孕育的恒河流域吗?恒河自喜马拉雅山南麓流出，一路敞开胸怀，容纳百川，穿过印度最富饶的平原地区，继续滚滚东流，进入孟加拉国境内，最后注AN加拉湾。全长2 700多千米的恒河，以其亘古博大，孕育了数千年的文明，养育了两岸数亿民众。恒河庄重而和善，印度人视它为母亲河。

你能看出印度的首都是哪座城市吗?你是根据什么找到的? 看了这幅地图，如果你还有什么问题要问，可以提出来我们共同讨论。 2.用图。

有一批电视机需要从中国运到印度，如果从上海出发，沿途要经过哪些海洋才能到达印度的孟买呢? 你认为运载电视机是走水路好呢，还是从陆路上走好呢，空运行不行。如果你是

商家你会选择哪种交通线路?为什么? (四)看录像，全面感知

最后，让我们来全景式地欣赏美丽富饶的印度。 评价建议

1.教育的目的在于激励学生认识自己，而不以选拔、甄别为目的;是为了让学生学会质疑、尝试、实验、反思、批判和创造。所以应关注学生的生活经验、课堂所得，更重要的是是否积极参与，积极思考，是否在原有基础上有所提高。 2.教师应学会很好地倾听，注意听清学生说的每一句话，听懂他所表达的确切意思，尽量能给学生以客观、激励的评价。

第二课时

教学目标

1.知识：知道印度是世界四大文明古国之一，具有悠久的历史和灿烂的文化。 2.情感：了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。

3.能力：学习搜集、整理、分析和运用资料信息，能够简单地探索和说明问题。 教学准备

1.学生课前收集有关印度的历史和文化的各种资料。 2.印度舞蹈录像或VCD光盘。

3.冰心散文《观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》(幻灯片及朗读录音，或教师望掌们，今天这节课我们首先来欣赏一段舞蹈。(播放录像) (一)欣赏展览，感知异域风情 1·同学们，随着学习的深入，我们对印度这个文明古国有了越来越多的了解。印度是一个宗教大国，所以人民生活中的方方面面都或多或少地受到各种教义的影响。除此以外，它还有许多独具特色的民俗文化和风土人情，成为印度的象征，在世界范围内都有着广泛的影响。现在我们就来感受一下。 2.教室四周都张贴了许多图片和文字，请同学们大致浏览。 3.你看到了哪些独具一格的民俗文化和风土人情? 4.阅读课文：恒河沐浴和奉牛为神。 (二)组织讨论，如何对待不同文化 l·刚才大家看见的图片介绍与文字说明都很真实地反映了印度人民的生活习惯，我们应该怎样对待这些与我们生活完全不同的民风民俗呢?这儿有四道思辨题，各人可以根据自己的喜好自由选择其中的一道进行辩论。 2.按题目选择重构学习小组。

3.小组内交流讨论，教师参加其中一组的活动。 思辨题：

(1)对于将“神牛”迁移出城市的行动，你是赞同新德里居民的意见，还是赞同外国游客的观点?为什么? (2)每个民族都有自己独特的传统文化习俗，如何对待它?是保留?摈弃?还是-.…·举个例子说明一下。

(3)如何看待印度教徒恒河沐浴这一习俗? (4)如果你是一位国际志愿者，由于工作原因需要在印度居住大约两年的时间，如

果不习惯当地的饮食文化，你怎么办? (三)各组汇报辩论结果

请每个学习小组选派一名代表陈述本组意见，一定要综合大家的观点。 (四)组织探究，寻找身边的印度

1.不管怎么说，事实上，随着经济发展，印度对于全世界的影响会越来越大。在我们生活中，如果你留心观察，你会发现身边就有许多东西都与印度有关。谁来说一说?(如瑜伽、飞饼、咖喱等) 2·你认为国家、种族间相互交流沟通、相互理解尊重的意义何在? 3·如果有可能，你愿意成为一名中印文化亲善使者，为加强中印两国间的文化互助做力所能及的事吗?为什么? (五)总结

对于不同文化背景的民风民俗，我们应该理解、尊重、求大同存小异，并尽自己所能去沟通交流，取长补短，实现优势互补。] 评价建议

1.评价本身就具有教育性，是人与人互动与交流的过程。教师要利用评价对学生的学习成果进行鼓励，对于不足提出改进建议，保证课程目标的实现。

2.应该重视学生对于科学、文化、社会问题认识的评价，评价学生对问题投入的程变，促进学生对于社会的关注。

3.充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。

4.要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展。重视评价学生发现问题、解决问题的能力。

8. 金字塔下留个影

第一课时

教学目标：

1、知识：知道埃及的地理位置和气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。

2、能力：通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断，推理的能力，以及质疑、探究的能力。

3、情感：通过学习开阔学生的眼界，激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。 教学准备：

1、世界地图一张。

2、李小佳父亲的来信。

3、李小侍的卡通图片和她的录音。

4、非洲气候分布简图。

5、非洲政区轮廓图每个小组一张。

6、彩色橡皮泥。

7、多媒体演示课件。 教学过程：

(一)创设情境，引出问题

1、昨天，老师接到一位同学的电话，她问了我一些问题，可我也没法回答，你们愿意帮助她吗?好的，今天，老师就把她带来了(出示李小佳卡通图片)，当面向你们请教，希望咱们能帮她解决一些问题，帮上她的忙。(放录音。大意是李

小佳的父亲在埃及工作，父亲让她暑假去埃及旅游，而她对于埃及却一无所知)

2、这就是李小佳爸爸给她寄的一封信。

(出示爸爸来信，信的内容是介绍自己的工作，埃及风光以及希望小佳能来埃及的想法) 请学生读信。

3、刚才小佳说非常想到埃及去看她的爸爸，可是不知道出行前该做哪些准备，你们能替她出出主意吗? (二)小组讨论，确定方案

1、小组交流，提出建议。

(了解埃及位置、准备衣物、购买飞机票)

2、教师帮助整理建议，列出方案。 (三)交流合作，解决问题

1、看来，要去埃及旅行，我们要做的事还不少，那么现在我们来一条条看一看，刚才大家提到，要去埃及首先要知道埃及在哪里，那我们来看世界地图，上节课，我们在介绍印度时，大家已经学会了怎样看地图，从地图中获得知识，那么现在请你来看地图，你能在这张世界地图上找到埃及吗? 请学生说出埃及的位置。

(位于非洲东北部，小部分领土(西奈半岛)位于亚洲西南角，它北临地中海，东濒红海)

2、小佳去旅行要准备哪些东西呢?

学生小组讨论，结合自己平时旅游实际说出自己的看法。(所带的衣物，雨伞等旅行用品)指导学生在非洲气候分布简图上找一找埃及的气候类型。 (教师介绍：埃及大部分地区属热带沙漠气候，年温差在12℃-16℃间，变化较小，地中海附近是亚热带地中海气候。

3、一切都准备就绪了，小佳订好机票，可由于中国还没有直达埃及的航班，所以准备取道香港转机再飞往埃及。

(出示多媒体)现在地图上有两架飞机都前往埃及，一架乘坐的是从欧洲转道而来的中国贸易考察团，一架是李小佳乘坐的航班，李小佳的父亲要去接机，那么他要接的是哪一架呢?两架飞机分别正飞越什么海域上空?

4、空间位置的拓展训练，除了乘坐飞机到埃及外，李小佳还可以怎样去埃及?经过哪里?

(此题留给小组交流) (水路：太平洋、印度洋) (四)小组拼图，巩固新知

1、刚才通过小组学习，我们同学都弄清楚了埃及的地理环境，那现在我们进行一个拼图游戏，看哪一小组能用橡皮泥制作一张埃及轮廓模型。 现在每个小组都有一张非洲政区轮廓图，请你们用像皮泥捏出埃及以及邻近埃及的国家轮廓模型，并将它们粘到相应位置。

2、在非洲政区轮廓图中适当的位置填出埃及所濒临的海洋名称。 (五)教师总结，引出下文

李小佳经过十几小时的飞行终于来到了非洲埃及，见到了她朝思暮想的爸爸，那在非洲她的爸爸又带她到哪里游玩了呢，让我们下要继续学习。

第二课时

教学目标：

1、知识：认识尼罗河，知道它的走向，注入的海洋，理解她对埃及的重要意义。

2、能力：通过埃及气候对居民建筑风格的影响，理解人们的生产、生活与其地理环境紧密相关，进一步培养学生多途径获得信息，处理、整合信息的能力。

3、情感：通过地理环境与人类活动关系的学习，培养学生形成尊重自然、爱护自然的态度，通过埃及人民与我们的衣食住行方面差异的学习，感受到劳动人民所表现出的聪明才智。 教学准备：

1、学生搜集的民罗河资料和埃及风光图片。

2、有关尼罗河的挂图。

3、有关尼罗河的风光照片及录像。 教学过程：

(一)创设情境，初识尼罗河

上节课，在我们的帮助下李小佳到了埃及，见到了她的爸爸，爸爸看见小佳非常高兴，想利用这个暑假带小佳在埃及好好游览一番。那么先去哪里呢?爸爸说，他要带小佳去尼罗河观光。

我们知道世界上很多民族的生息繁衍几乎都离不开河流的哺育，我们中国有孕育了中华文明的黄河和长江，而埃及则有尼罗河，公元前5世纪，古希腊著名的历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河馈赠的厚礼。”为什么这样说呢? 让我们看看书中的一段话。

(没有了尼罗河，埃及沙漠面积就更大了。) (二)借助资料，走近尼罗河

1、尼罗河----埃及的母亲河，师生感情充沛地诵读课文中的诗句：尼罗河----埃及的母亲河。

2、这样一条与埃及人民息息相关的河流究竟是怎样一条河流呢? 小组借助资料讨论。认识尼罗河。

3、小组汇报。

4、教师根据汇报结果，进行整理。 (尼罗河的概况，尼罗河的作用) (三)放映录像，感知尼罗河。 (四)借笔抒怀，赞美尼罗河。

1、动笔写一写自己的感受。

2、离开座位去与小伙伴分享自己的观后感。 (五)分辨照片，了解民居特点

1、在埃及旅游是令人难忘的，因此李小佳拍了许多照片，你能在以下两张照片中辨别出哪张是埃及的吗?能够说出原因吗?(出示多媒体展示的课文中的照片)

2、小组交流讨论。 教师给出提示：

埃及绝大部分地区属热带沙漠气候，终年高温，气温最高可达40℃。(多媒体出示) 那么相应的建筑会有什么特点?

(厚墙、少门窗，平屋顶，材料多以砖头为主) 这样看来，每个地方的建筑不仅是本地经济水平的反映，还可以看出气候与地形条件对建筑的影响，其实这样的影响还不止于建筑，一个地方的自然环境还会对

生活在这里的人们的生活方式，性格特点产生影响呢。这就是我们常说的一方水土养一方人，你们根据手里的资料还能得出什么结论呢?

3、小组交流，以表格方式呈现并汇报交流。 (六)教师总结，活动引向纵深

根据你们对埃及的认识与了解，李小佳在埃及期间还会到哪里旅游，在哪里留影呢?下节课要继续探讨。

第三课时

教学目标

1、知识：通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说，了解一些人类的文明遗产。

2、情感：激发对世界历史文化的兴趣，通过对木乃伊的教学减少学生对死亡的恐惧感，引导学生正确认识生与死。

3、能力：通过小组的讨论，交流等活动，积极培养与他人合作的能力。 教学准备

1、金字塔、狮身人面像的图片。

2、木乃伊的资料。 教学过程：

(一)听介绍激发兴趣

1、出示“金字塔”的图画，边看图边听老师介绍或事先指定学生讲述。

2、听后让学生谈谈，资料中给你印象最深的是什么?

3、讲述埃及的历史：法老时代是埃及的全盛时期，但随着内乱外患来袭，埃及势力逐渐变弱，后期的埃及遭逢了来自利比亚、波斯以及希腊等外族的侵略，到了公元前30年，也就是大约距现在2000年前，埃及最后一位女王去世后，埃及遭罗马帝国并吞，法老时代至此正式宣告结束。 (二)解答小佳的疑问

1、有一个小叫小佳的同学，她的父亲在埃及工作，她对埃及的事很关心，尤其对埃及的文化产生了浓厚的探究兴趣，她有一些弄不明白的地方，你能帮帮她吗?

(1)建造金字塔的巨石是如何被搬运过来的?

(2)古埃及的法老为什么要建造金字塔?“法老”是什么人?

2、请同学们阅读“是谁搬运来建筑金字塔的巨石?这一页的内容，然后和同座的同学议一议，看能否回答小佳的问题。

3、阅读讨论后交流(鼓励有更好地猜想) (三)金字塔的传说与来历

1、为什么人们都称它们为“金字塔”，这里还有一个传说。(内容见课文“金字塔的传说与来历”)

2、你们还了解哪些关于“金字塔”的传说?

3、总结：我们中国人之所以称这种坟墓为金字塔，是因为它的外形很像汉字中的“金”字。

4、有谁知道“金字塔”里有什么?(木乃伊)展示木乃伊的资料(见课文“知识窗：木乃伊”)

5、教师：木乃伊的产生令人惊奇，其制作的方法更是叫人惊叹!

6、提问：埃及人为什么要制作木乃伊?

7、小组讨论话题：

(1)你们相们“木乃伊”会让人重生吗? (2)人死亡后还会有灵魂吗?

如果学生知识面比较广，分析能力比较强的话，可在小组讨论的基础上组织一个小小辩论会，辩论的题目可以在上述讨论的话题中选择确定，最后教师进行正确的引导，帮助学生客观认识人的生与死。 (四)介绍狮身人面像

1、出示“狮身人面像”图

2、讲解：埃及除了有闻名的“金字塔”以外，还有另一个奇迹-----“狮身人面像”

3、你们观察一下。它有什么特点?

4、请学生阅读课文“狮身人面像的传说”。

(五)金字塔和狮身人面像为什么被称为建筑史上的奇迹?

第四课时

教学目标：

1、知识：知道古代埃及人在农业、文字、医学、数学和历法等方面所创造的灿烂文明。

2、情感：激发学生对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。

3、能力：进一步培养学生搜集、整理有关资料的能力，通过小组的讨论，交流等活动，积极培养合作能力。 教学过程：

(一)总结上节课的内容，导入新课

上节课，我们介绍了埃及著名的建筑奇迹---金字塔和狮身人面像，今天我们继续来了解埃及在农业、文字、医学、数学和历法等方面为后人留下了哪些灿烂的文明。

(二)分组学习、介绍

1、课文给大家介绍了这几方面的内容：农业、文字、医学、数学和历法，现在我们将全班同学进行分组，你对哪个内容感兴趣，或者收集了哪个方面的资料，就到哪个内容的探究小组里学习。 学习活动要求：

(1)阅读书上的相关资料。 (2)交流自己搜集的资料。 (3)讨论后，形成某一方面的资料集。 (三)课外知识拓展

1、古埃及还有许多灿烂的文明，谁还有其他的介绍吗?

2、学生补充知识内容。

(四)知识竞赛

1、教师：通过刚才的活动，我们了解了许多关于埃及的知识，下面我们分成四个组，进行知识竞赛。

2、选出获胜方代表发言，发言主题：采用什么方法、付出怎样的努力取得竞赛的胜利。

(五)埃及----四大文明古国之一

教师：埃及、印度、古巴比伦、中国是世界四大文明古国，每个国家都有自己特有的灿烂文化，五年级上学期我们学习了中国的灿烂文明，试着从农业、医学、文字、数学、历法等方面对比一下两国灿烂的历史文化。

9.奥林匹克的故乡

第一课时

教学目标

1、知识：知道希腊的地理位置、气候、地形等自然环境的特点，理解希腊气候和处于东西方相接的地理位置对希腊人饮食等方面的重要影响。

2、情感：简要了解希腊，激发学生对世界地理、世界文化的兴趣。

3、能力：能在地图上查找希腊，继续培养学生阅读地图的能力。 教学过程：

(一)做游戏，激兴趣

1、同学们，我们来做一个游戏，名字叫“我说你猜”，好吗?

(1)它是一项体育盛会，每四年举行一次，它也是一个温暖的大家庭，约有200个成员组成，2004年它回到了自己的故乡……(奥运会) (2)它是一个古老而美丽的国度，素有“千岛这国”的美称，它是奥林匹克的发源地，也是欧洲文明的发祥地……(希腊)

2、揭题：同学们，提到奥运会，我们很自然地就会想到希腊，因为希腊是奥林匹克的故乡。

(二)放录像，谈感受

1、今天，老师带来了一段有关希腊的录像片，请大家认真观看。(播放录像)

2、谈一谈你对希腊的整体印象。

3、小结：美丽的希腊，迷人的雅典!那旖旎的自然风光，那独特的风土人情，那丰厚的历史文化，给我们留下深刻的印象。 (三)学习课文

1、借地图，识位置 (1)过渡：希腊在哪里?它又有着怎样的特点呢? (2) 结合希腊位置图，细读“希腊在哪里”部分。

(3)练习：让学生在世界地图或欧洲地图上找出希腊。

(4)活动：出示希腊、英国、意大利等国的轮廓图，让学生在其中指认希腊。 (5)出示地图和“找一找”中的问题，让学生边指地图边回答。

(6)小结：希腊处于西方的十字路口，地理位置独特，加之自然环境优美，历史文化丰富，吸引了世界各地的许多游客。

(7)学生交流活动：学生分小组谈论对希腊的点滴认识，主题：多姿多彩的希腊。

2、知气候，话饮食。

(1)过渡：除了地理位置独特之外，希腊在气候和饮食方面也有着自己的特点。 (2)自读“适宜的气候、独特的饮食”部分。

(3)讨论：希腊在气候和饮食方面有什么特别之处? (4)小结：希腊气候受海洋影响明显，希腊人在饮食上受到其独特的地域和气候特征的影响，兼有东西方特色。

第二课时

教学目标：

1、知识：初步认识希腊在民主、哲学、文学、建筑等方面取得的成就，感受其悠久的历史和灿烂的文化，了解希腊文明对西方历史文化发展的重要作用。

2、情感：感受古希腊文化所蕴含的哲理美、建筑美等美学内涵，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度，进行民主意识熏陶和正确的人生教育。

3、能力：进一步提高搜集、处理信息的能力，能运用资料简单说明，分析和评价有关问题。 教学过程 (一)谈话导入

有人说：如果你只能有旅游一个国家的时间，只有研究一个国家的精力，而希望对整个西方文明的起源有所了解的话，那么希腊是你惟一的选择。

你相信这句话吗?希腊果真有如此神奇吗，通过今天的学习，你会找到答案的。 (二)学习课文

1、“雅典民主”部分

(1)自己读一读“崇尚民主的雅典人”部分和小故事《参加雅典公民大会》。 (2)补充故事： 欧洲中世纪法国和俄罗斯等国黑暗的独裁统治事例。 (3)思考：雅典人为什么积极参加公民大会竞选? (4)辩论：有人说通过公民大会表决决定重大问题需要消耗一定时间，会延误解决问题的时机，而独裁则由一个人说了算可以迅速作出决定，从而提高工作的效率，你对此有何认识，先在小组内研讨，然后推选出正方和反方代表若干人，在课堂上公开论辩。

(5)小结：雅典人崇尚民主，崇尚为公众服务，这一点在当时难能可贵，对后世希腊及欧洲文明产生了影响。

2、希腊哲学部分

(1)古希腊哲学照亮了欧洲历史的夜空，孕育了三位世界级的哲学大师，他们是苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。

(2)老师有一个问题想考考大家：世界上什么东西最宝贵，你最需要的是什么? (3)有一位学生曾经向苏格拉底请教了这个问题，苏格拉底是怎样回答的呢?听录音故事：《学会珍惜》。 请学生谈谈自己的感受。

(5)小结：早在两千多年前，古希腊哲学家们对人生，对生命就有了如此深刻的体悟，了不起呀!

3、“早期文学”部分。

(1)希腊早期文学也取得了辉煌的成就，如《荷马史诗》、《伊索寓言》等。 (2)你知道哪些《伊索寓言》里的故事，讲给大家听听。

(3) 小结：希腊文学有持续近3000年的悠久历史，从公元前8世纪左右到公元前4世纪的古希腊文学，是希腊文学的“黄金时代”，对后来欧洲文学的发展有重大影响。

4、“建筑艺术”部分。

(1)希腊有精美绝伦的古典建筑，。请看一组图片。

(2)你还收集到哪些希腊建筑方面的资料吗?指名简要说说。

(3)还想再次欣赏那美轮美奂的建筑物吗，要求学生为它配上画外音。 (三)教师小结

1、有人说：如果你只能有旅游一个国家的时间，只有研究一个国家的精力，而希望对整个西方文明的起源有所了解的话，那么希腊是惟一的选择。 你同意这句话吗，请说明理由。

2、希腊文化源远流长，它丰厚的文化积淀，滋养着整个欧洲文明，它丰富的文化传承，堪称人类精神文明的宝藏。

第三课时

教学目标：

1、知识：知道希腊是奥林匹克运动的发源地，理解奥运会精神是人类的共同财富。

2、情感：积极倡导和弘扬公平竞争，和平友谊的奥林匹克精神。

3、能力：能与同学合作策划一次小小奥运会。 教学过程： (一)导入新课

同学们，前两节课我们走近希腊，了解了它独特的自然环境和灿烂的历史文化，其实，希腊引人注目的还不仅于此，它还向全世界奉献了一件最珍贵的礼物---奥林匹克运动。

(二)了解奥林匹克运动

1、自读“来到奥林匹克竞技场”中的小故事。

2、让学生谈谈读后的感受。

3、出示小知识“奥林匹克运动的起源”指名朗读。

4、过渡：顾拜旦复兴了现代奥林匹克运动，也构思设计了奥运会旗，他因此被誉为“奥运之父。” (三)探讨奥林匹克精神

1、出示“考考你”，学生动手填一填。

2、“五大洲的梦，三大洋的情，奥林匹克风，跨世纪的风。奥林匹克风，全世界吹送，吹到哪里都欢腾，哪里都欢腾。”为什么奥林匹克有如此大的魅力?自读“奥运会精神---人类的财富”和“奥运休战”部分。

3、出示“古希腊人的奥林匹克精神”和“现代奥林匹克格言”，指名朗读。

4、录像或小故事：奥运会中成绩落后的选手仍奋力拼搏的片段。

5、奥运精神大讨论，如何在平时的学习活动中发扬奥林匹克精神。

6、小结：奥运会是和平与友谊的盛会，是公平竞争的盛会，奥运会所倡导的精神是人类共同的财富。

10.我做志愿者 第一课时

教学目标

1、知识：通过奥林匹克志愿者的活动，帮助学生了解世界一些国家的地理位置、首都、官方语言、货币等知识。

2、情感：吸引学生探求世界各地不同的文化习俗，从中体验到学习不同地域文化的乐趣。

3、能力：在地图上查找一些国家，进一步巩固学生的识图能力。 教学过程： (一)谈话激趣

1、教师：同学们，今天上课老师先向大家介绍一位近来在影艺圈比较活跃的人物，她就是---曹颖。曹颖不仅是一位家喻户晓的节目主持人，还是一位深受大家喜爱的明星，尤其值得一提的是她还被当选为2008年北京奥运会的志愿者。

2、质疑：什么是志愿者?从事这样的工作有什么意义呢?作为北京奥运会的志愿者需要从事哪些方面的工作呢?下面我们就来听听曹颖的奥运宣言：同学们，

大家好!首先感谢全国人民相信我、支持我，让我有幸成为2008年北京奥运会的志愿者。志愿者是一个没有国界的名称。指的是在不为任何特质报酬的情况下，为改进社会而提供服务、贡献个人的时间及精神的人，志愿者们奉献的是时间、精力、技术和才华，更重要的是，他们认为：人生成功的意义不在于能得到什么，而在于回报社会什么。志愿者还被称为是奥运会的桥梁，尤其是参加“迎接奥运----2008北京迎奥运志愿服务活动”是一件很有意义的事，相信，广大的志愿者一定会高举志愿服务的旗帜，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。在“新北京、新奥运”的宏伟实践中做出新贡献，展示新风采。

3、教师引导：同学们，听了奥运志愿者的宣言，你们有什么想法呢?

4、教师小结：同学们，北京申奥成功，这是国际奥委会对中国积极参与和推动奥林匹克运动的褒奖，是对中国体育大国地位的肯定，也是国际社会对在中国这一人类文明古国更好地弘扬奥林匹克精神的期待，不负这一期待，做一个合格的弘扬奥林匹克精神的大国公民，责无旁贷地落在了每位国民的肩上，现在，全国上下都以满腔的热情投入到“建设新北京，办好新奥运”的活动中，都表示要以自己的实际行动为这项工作贡献力量。我们在座的每一位同学，都是祖国的小主人，都应该成为2008年北京奥运的小小志愿者，那么，我们将以怎样的实际行动负担起这一光荣而又神圣的责任呢? (二)认知课文

1、一位刚刚从美国回国的北京女孩---王雪，在谈及北京生活的感受时，经常会用稚嫩的童声说：“I want to be a volunteer!”(我要成为一名志愿者)，话语中充满了对奥运的向往和对志愿者的崇敬。

2、学生阅读课文“我要成为一名志愿者”。

3、思考：2008年北京奥运会会徽的含意是什么? (三)交流感悟

教师引导：同学们，在王雪同学的提示下，你们打算做些什么呢?

1、小组交流：我想这样迎奥运。

2、指名学生说出自己的想法。

3、教师小结：同学们，你们精彩的发言，充分体现了你们向往2008北京奥运以及以实际行动迎接奥运的决心，你们的想法和做法也表达了亿万中国儿童共同的心愿。同学们，奥运会是全世界人民共同瞩目的体育盛会，奥运会所倡导的体育就是和平，它不分种族和民族，不分地区和国家，不分大小和强弱，使人类成为一个真正的大家庭，它那“更快、更高、更强”的奥运精神已经深深地印刻在世界各国人民的心中，随着时间的推移，参加奥运会的国家和地区越来越多，下面，就让我们走进我们身边的一些国家，去了解这些国家的地理位置、首都、官方语言、货币等方面的知识吧。 (四)学生活动(A)

1、教师出示课文中的国旗图案，指导学生认一认，这些国家分别是哪个国家的国旗?并重点说出中国国旗的深刻含义。

2、教师引导：课前，同学们都以小组为单位通过查找资料，上网等方式收集了这些国家的相关知识，下面就请大家汇报一下。

3、学生分小组汇报收集的资料，同组间同学互相补充。

4、提示汇报的方法：先说明本组查找的是哪个国家的资料，再说出国旗的特征，然后分别结合图片说出这些国家的地理位置、首都、官方语言、货币等知识，如果其他同学有不同的还可以补充。

5、学生汇报的，师生讨论评选出。

(五)学生活动(B)

1、那么，作为东道主，你想怎样欢迎来自世界各地的奥运健儿呢?

2、请同学们为2008年奥运会的各国参赛健儿设计一句欢迎辞或者祝福的话语。 (六)总结谈话

同学们，举办奥运会，是弘扬和振奋民族精神的舞台，中国是一个拥有五千年文明史的礼仪之邦，热情好客，为了切实当好东道主，北京正为北京的天更蓝、水更清、草更绿、人更文明而全力以赴。我们坚信：2008年的北京，奥运圣火将更加明亮，最后，让我们满怀深情地对全世界的人们说：“Welcome to Beijing。”(欢迎到北京)

第二课时

教学目标：

1、知识：进一步了解一些国家和地区的地理特点和风土人情。

2、情感：进一步激发学生了解世界多种文化的积极性，并从中体验到学习不同地域文化的乐趣，引导学生理解和尊重不同地区人民独特的文化习俗。

3、能力：能在小组的合作学习中，培养收集、整理、分析和运用资料的能力。 教学过程： (一)导入新课

1、出示课文中的几张图片，你能认出这几张图片分别反映的是哪些国家的风景名胜吗?

2、分别指定同学回答：图1----意大利的比萨斜塔，;图2---法国的埃菲尔铁塔;图3----日本的富士山;图4---美国的自由女神像。

3、小结：同学们，这些都是一些世界闻名的名胜古迹，从某种意义上说，它们就是一个国家的象征，今天，就让我们一起走近这些国家，去领略一下令人神往的异国风情吧。

教师过渡：同学们，下面就让我们一起行动起来，搞一个“奥运志愿者”比赛吧。 (二)学生活动(A)----走近澳大利亚

1、先阅读课文，看看左小军同学为我们准备的一些关于澳大利亚的资料。

2、同学们，左小军的资料让我们了解了澳大利亚的首都、面积、人口、语言、历史概况和风俗习惯等方面的知识，你有没有找到更有趣的资料?

3、指定学生汇报，如：

(1)澳洲是个难得的旅游度假胜地。

(2)澳大利亚人兴趣广泛，喜欢体育运动。 (3)澳大利亚法定的节假日很多。

(4)悉尼歌剧院以其奇特景观闻名于世，已成为澳大利亚文化建设的标志。

小结过渡：作为奥运志愿者，我们必须要了解世界各国的饮食文化和饮食习惯，只有这样，才能满足世界各国运动员的饮食需要，下面就请大家来品尝一下一些同学为朝鲜运动员准备的丰盛的大餐。 (三)学生活动(B)---丰盛的朝鲜大餐

1、学生分别介绍：朝鲜的美味----泡菜 朝鲜的传统食品----冷面

2、小结：朝鲜位于亚洲东部朝鲜半岛北半部，东临日本海。有着丰富的饮食文化，朝鲜的待客食品具有鲜明的民族特色，饺子汤、烤牛肉、冷面等是待客的传统食品，另外，狗肉汤、打糕、凉粉、生拌牛百叶、生拌鱼等也是朝鲜人常常用

来待客的传统食品，朝鲜人的饭菜以米饭、泡菜、酱为主、菜肴味道清淡鲜辣，异国他乡的客人品尝后总会留下难忘的印象，朝鲜还素有“礼仪之国”的称号，朝鲜人十分重视礼仪道德的培养，尊老敬长是朝鲜民族恪守的传统礼仪，请同学模仿朝鲜人向大家施礼。

过渡：世界上像朝鲜这样注重礼仪的国家，还有很多，比如与我国隔海相望的日本、韩国等，这些国家或与我国国土相邻、山水相依，或隔海相望。我国与他们都有贸易往来，长期以来，我们国家遵循着和平共处的原则，与这些国家友好相处。你还知道我们这些邻国最近的发展变化吗?

3、引导学生谈谈他们从报刊、杂志、广播、电视中了解到的有关情况。 (四)学生活动(C)---超级大国---美国

1、国家简介

2、风俗简介。

3、经济巨头

第三课时

教学目标：

1、知识：了解世界不同文化风俗的差异。

2、情感：培养学生对国际文化交流的正确态度，使学生初步具有开放的国际意识，进一步增强爱国意识。

3、能力：正确认识不同国家和地区的风俗习惯，并尝试对其进行客观评价。 教学过程： (一)谈话导入

同学们，狗是我们大家都非常熟悉和喜爱的一种动物，它们十分忠诚，不嫌贫爱富，和人类的关系非常密切，是人类的好帮手，好朋友，你们知道吗，世界各国关于狗的趣闻还真有不少呢!不信，我们就一起去一些国家了解一番吧。 (二)学生活动---狗的趣闻

1、英国人崇拜狗的风俗的由来

2、小结：英国人不仅喜欢谈论狗，而且有把狗视为“神圣动物”、“忠诚伴侣”的习俗，因此他们特别反感杀狗和吃狗肉，而韩国人对狗的态度却完全不是这么回事。

3、趣味故事《韩国的狗文化》

4、学生阅读课文《奥运众健儿，“口味”大不同---从韩国人喜食狗肉引起的争议谈起》。

5、你是如何看待这争议的?说说你的理由。

小结过渡：食用狗肉本是韩国人的饮食习惯，却遭到了来自欧美各国的批判，据有关报道，现在，走在首尔的街头，几乎很难再看到狗肉馆了，经过几番折腾，不吃狗肉还真在首尔演变了时尚，要知道，这座城市里生活着这个国家近一半的人口，现在很多首尔人不吃狗肉了，看来，压力之下，韩国人食狗肉的饮食习惯真的有所改变了。 (三)交流讨论

1、请大家举一两个例子说明不同国家或地区人民之间文化习俗的差异。

2、也谈食马肉。

3、印度的手抓饭。

4、如果你接待一个来自伊斯兰国家的运动员，应该注意些什么?

5、请学生谈谈伊斯兰国家的饮食文化，再说明需要注意的一些问题。

6、小结：伊斯兰教在饮食方面明令禁食如下四种东西：自死物、血液、猪肉和“非诵真主之名而宰杀的可食动物”。《古兰经》除了在肉食方面提出了禁忌要求之外，

它还要求教徒禁止饮酒、赌博、求签等等，了解了伊斯兰国家居民的饮食习惯后，我们就知道该为来自这些国家的运动员安排怎样的食物了。 (四) 总结谈话

1、同学们，各国文化的形成受多种因素的影响，地理环境是其中一个重要因素，不同的自然环境造就不同的文化，我们应该提供多元文化，尊重各国的文化差异，在全球化的趋势下，我们应该让各国文化相互交触，共同依存，来感受文化多样化的魅力，所以要想成为一名优秀的志愿者，仅有良好的愿望是不够的，还需要有良好的文化知识修养和一定的技能，那么，我们还应该做出哪些努力呢?

2、引导学生谈自己的想法。

11.不同地区 不同生活

教学目标

1、了解我国的民俗概况，知道我国地域辽阔、民族众多，不同地区的人民由于居住环境的不同，而有着不同的生活习惯。

2、通过举办“我国不同地区民风民俗片展”，让学生了解各地人民丰富多彩的生活，感受祖国大家庭千姿百态的民风民俗，进而激发学生对祖国，对人民的爱。

3、通过“做文明小客人”了解我国各地不同的民风民俗，理解和尊重不同地区人们的生活方式。 教学过程： 第一课时

(一)歌曲导入，激发学生学习兴趣

师：(放《辣妹子》歌曲)同学们，你们知道“辣妹子”是指哪些地方的妹子吗? 师：对，那么同学们知不知道他们为什么喜欢吃辣椒吗?(学生自由发言) 师：对，现在请她们自己说一说(演示多媒体课件) 师：这只是反映了这些地区生活的饮食特色，其实，不同的地区生活的各个方面差别明显，你知道其他方面的差异吗?(如吃穿住行等)学生自由发言。

师：看来同学知道的还真不少，那么同学们是否知道是什么原因使得人们的生活不同吗?

(演示多媒体课件，了解各地的自然条件在很大程序上决定了当地的农业生产和人们的生活) 师：对，各地因为地形地貌的不同，冷热的差异。人们生活习惯差异很大，可以说人们生活习惯的不同很大程序上取决于他们生活环境的差异。 (二)放眼全国，认识祖国的大好河山 (多媒体演示《长江之歌》、《我家住在黄土高坡》) 师：我们祖国幅员辽阔，山河壮丽，既有“世界屋脊”---青藏高原，又有“鱼米之乡”---长江中下游平原。

师：俗话说：“读书破万卷，行万里路。”我们既要学习课本上的知识，又要参与社会实践，认识祖国的大好河山，同学们还知道我国哪些地形区?(生讨论) 师：从刚才的演示，同学们已经了解了我国的主要地形，现在请同学们回忆，并填写下表，在地形图上找到。 中国的主要高原

中国的主要平原

中国的主要盆地 中国的主要高原 中国的主要平原 中国的主要盆地

师：你还知道我国有哪些类型的地形地貌吗?(学生回答) 师：对，其实祖国的大好河山令我们倍感自豪，各地的风土人情，建筑特色也使我们在大开眼界，我们还可以在饱览山川风光之余，了解各地人民的不同生活。

(三) 放眼全国，感受祖国的多姿多彩

师：我国地域辽阔，除了有多种多样的地形外，还有多种多样的温度带。 (演示哈尔滨的春节冰灯，北京的银装素裹，广州的迎春花市。) 师：想一想，为什么同是春节，我国南北差别有如此之大呢(生说) 师：对，不仅如此，请同学欣赏白居易《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，长恨春归无觅处，不知转入此中来。”是什么原因(生说) 师：对，那么“一山有四季，十里不同天”又是什么原因呢?(生说)) 师：看来同学们思路十分开阔，回答得很好，在我国，气温分布既有南北差异，又有地形高差的区别，自北往南可分成五个温度带，它们各自的名称是什么呢?(生说) 师：对，这就是为什么北国还是冰天雪地，南方已是迎春花开的原因了，你知道我国冬季最冷和夏季最热的地方吗?(生说)(演播多媒体课件) 播放歌曲《青藏高原》及展示背景。

师：这是我国典型的一个高原气候区，它是特殊的高寒地区，全年雪山连绵，冰川广布，是什么原因(生讨论) 师：其实在我国，不仅地形复杂多样，气温差别明显，而且各地降水也明显不同，(多媒体课件演示降水和地面景观) 师：从演示中我们可以看出我国有的地方湿润，有的地方比较干旱，是什么原因呢?师：对，我国各地降水差异明显，那么同学们知不知道我国哪些地方降水多，哪些地方降水少呢(生说) 师：很好，由于降水的不同，各地景观差异明显，你知道吗?(生说) 师：对，正是如此，才形成各地的景观特色，也形成各地的不同特产，你知道我国哪些地方的特产?

第二课时

(一) 一日三餐话饮食

我们不仅学习了祖国多种多样的温度带和干湿地区，还初步了解了我国各地的特产。

师：同学们，你们到过哪些地方?(生说) 师：看来同学们到过很多地方，那么那里的人们一日三餐主要吃什么呢?(生说) 师：对，同学们想过没有，为什么中国人的饮食有“南米北面”这一特点呢?(生说) 师：俗话说，一方水土养一方人，你知道其含意吗?(生讨论) 师：很好，你们知道我们这儿主要有哪些农作物吗?(生说) (二)入乡问俗

师：“十里不同风，百里不同俗。”各地由于生活环境的不同，生活习惯也有差别，

你想了解一些与我们不同的风俗习惯吗?(多媒体演播) 师：我们幅员辽阔，人口众多，不同地区有不同的风俗，你知道多少(生说) 师：很好，当我们到与家乡喜好和禁忌不同的地区时，应怎样做?

师：做文明客人，就要了解我们要去的地方的自然环境和风俗习惯，不同的环境影响着人们的生活。

12、春节和圣诞

教学目标：

1、了解部分国家、地区、民族的节日习俗，让学生知道不同民族、国家的生活习俗、饮食代表着不同的文化，重点了解中国传统节日春节的一些情况，体会中国传统文化的深厚和悠久，从而激发民族自豪感。

2、通过“快乐的圣诞节”的系列活动的开展，让学生发解世界文化的丰富性，懂得对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。 教学过程 第一课时

(一)渲染气氛，导入课题

放《新年好》的音乐，在音乐声中教师进入谈话阶段。

师：元旦快要到了，春节离我们也不远了，这两个节日都是我国的传统节日，也有许多有趣趣的传说，你们知道我国还有一些什么传统节日呢?把你们课前查到的资料拿出来在小组内互相交流。(生在小组内自由汇报查找的资料)以小组为单位汇报交流结果。

师：对，不仅我们国家有许多传统节日，在世界各地由于风俗习惯，传统文化的不同，也有许多传统节目和有趣的传说。今天就请大家跟随老师一起去了解我国的春节和西方一个非常有意义的节日—圣诞节。 ( 板书课题) (二)简要了解世界各地新年习俗----新年万花筒

师：我国的元旦是公历的1月1日，是新年的始日。世界上不少国家和民族，根据公历把元旦作为岁首，他也有不少国家和民族的元旦却带有鲜明的民族特色和地区气候特点。你还知道其他有关元旦的知识吗，说出来，我们交流交流。 (学生根据自己收集的资料交流元旦方面的知识，也可以把课本中提到的“涨水元旦、雨季元旦、飞雪元旦”作为交流资料。) 师：今天老师还要带你们到其他国家去看看，看看这些国家是怎么过新年的，看后你们谈谈感受好吗? (课件展示加拿大、朝鲜、波兰等国家过新年的情景) 师：真是太有意思了，是吗，你从中感受到什么?

师：除这些外，你还知道哪些国家和民族的新年习俗，你是怎么知道的呢? (三)话春节

师：春节是我们的传统节日里最隆重的一个节日，在春节里人们通常都在干什么呢?你们知道哪一些?

生：放烟花、吃饺子、吃年饭、守岁……(说自己家怎样守岁，自己怎么放烟花) 生：贴对联。(念出有意思的对联内容) 师：(讲“年”的传说，告诉学生“守岁”的习俗就是由这个传说演变而来的。)你还知道一些什么传说，说给大家听听吧。 (四)了解各地与“春节”有关的习俗

师：春节前后持续的时间有一个多月，与它有关的习俗有很多很多。今天老师给

大家介绍几个，好不好?

1、北京——零点一过吃饺子。

2、开封——大年三十贴门旗儿。

3、海南——从腊月二十三开始过春节。

4、关于“腊八粥”的传说。

5、元宵节的习俗。

师：你们一定也知道不少吧，在小组内交流交流吧。 (生分组交流后派代表上台介绍) (五)开眼界，激情绪，讲文明

师：老师准备了一些各地过新年的剪辑片段，想欣赏吗?

师：同学们，我们的祖国是一个有着悠久历史，灿烂文化的文明古国，在这个温暖的大家庭里，各族人民不同的习俗习惯，像各种不同色彩的璀璨花朵，开放在祖国辽阔的大地上，形形色色的过大年习俗都寄托着人寿年丰、吉庆有余的良好愿望，看了这些情景后你们有什么感受呢?说说吧，你最喜欢哪种习俗? 生：我喜欢北方守岁后吃饺子的习俗，很温馨。 生：我喜欢放烟花。

师：是啊，孩子们都喜欢过年，这与过新年时可以放烟花和鞭炮有关，但是，现在，我国的一些城市对过年燃放烟花爆竹的习俗进行了改革，新年期间只准许在划定的范围内燃放烟花爆竹，你知道这是什么原因吗?你还有什么好的意见吗? (生自由谈，师相机引导学生在过新年时要注意文明和安全) (六)课外活动

1、回家后把你今天了解到的各国家过新年的有趣的风俗讲给你喜欢的人听，并告诉他们你从中了解到了一些什么。(不同的饮食、不同的文化)

2、西方国家的传统节日，我国各民族的一些传统节日以及其他的生活习俗，我们还可以通过互联网去了解更多，下节课我们再来充分交流，今天请你们把了解到的关于圣诞节的故事回家后讲给你的朋友或者家人听。

第二课时

(一)谈话导入新课

师：随着我国的日益开放，国际间的交流日益增多，有很多中国留学生会在国外过春节，他们把中国的许多新年习俗带到国外了，他们身在国外，不仅能照样感受新年的氛围，还能影响一些外国人，让外国人也参与进来，共同感受中国的传统文化，他们是怎么过年的呢，请看《在旧金山过春节》。 (生自由默读课文) 师：读了这篇文章后，你有什么想说的呢?

生：没想到在国外还能看到这么能体现中国传统文化的节日景象。 生：我为我们的传统文化的璀璨而自豪。 …… (二)演一演

师：中国人在国外能过上有中国特色的新年，还能让外国朋友了解中国新年的一些习俗，其实在中国生活的外国人春节期间也非常想亲自感受中国人过新年的气氛呢，近年来在中国传统节日春节到来之际，邀请外国朋友到家里一起吃年夜饭就是一种不错的想法，如果主人是你，你将怎样让他们体验一回中国人的春节呢?请把你们上节课在小组内表演的“过新年”的情景表演组大家看看。 (学生分组表演，互相评价，互相补充) 师：从大家的表演看出，你们不仅热情好客，是一个好主人，而且对我们的过年习俗能非常熟悉地演练，能说说你们为什么用这样的方式来招待他们吗? 师：大家的想法都很好，老师很高兴同学们能对我国传统节日习俗这么熟悉。 (三)快乐过圣诞

师：大家的热情感动了外国朋友，中国古语说的好“来而不往非礼也”。西方国家的圣诞节到了，一位外国朋友特意托人给你们带来了圣诞礼物，你们想知道是什么吗?

师：看来大家对西方国家的圣诞节也充满了好奇，你们看，外国朋友带给你们的礼物是什么? (播放几个西方国家过圣诞节的情景) 师：看了刚才的情景大家有什么要说的呢?

生：我发现在西方国家，圣诞节就像我们中国的春节一样。

生：其实，在我们国家圣诞节也有一些人在庆祝呢，你看，现在很多的商店门前就有许多圣诞树，在很多酒店，茶楼的橱窗上还装饰有圣诞老人的形象，还有雪花什么的。 ……

师：大家观察得真仔细，说得好很好，的确，随着我国与世界交流的日益增强，我国也有部分人过圣诞节，所以，在圣诞节期间，全国很多商店、公共场所都适时推出五彩缤纷的圣诞礼物，以满足眼下有些人过“洋节”的需求，像中国的春节一样，在西方，对于圣诞节有许多有趣的传说和故事，请大家带着问题去看看课本中的介绍。 出示问题：

1、圣诞老人总是圣诞节里最受欢迎的人物。你知道他的到来是什么意思吗?

2、读了《看不见的礼物》这个故事，你明白了什么呢?

3、在这些故事中，你最喜欢哪一个?为什么喜欢它，你能给大家讲讲吗? (生分小组交流后在全班交流) 师：通过刚才的了解和交流，我们明白了尽管世界上不同国家和民族的人民过着不同的节日，不同的节日里有不同的习俗，但是它们却蕴涵着共同的心愿，那是什么呢?

生：都是盼望过上好日子。 生：都有祝福的意思。

生：他们都利用这个节日走亲访友，互相送礼物。 生：还有他们都放假狂欢，与家人团聚。

师：大家说得很对，这两个节日都蕴涵着祝福、关心、团圆、美好的愿望等，这些也是人类共同的人性追求。 (四)汇报查找的资料

师：上节课课后老师要求大家在互联网上查找反映一些国家、民族的节日习俗以及节日状况的内容，你们找到了多少呢?今天我们来一个大回放，重温这些国家、民族的节日盛况，进一步了解各地的节日习俗。 (生分小组以自己喜欢的方式汇报) (五)播放一些西方国家的节日盛况

师：同学们，你们对刚才看到的盛况了解多少呢，你是怎么看，怎么想的呢? 师：你们还知道其他国家的节日习俗吗?能表演给大家看看吗? (六)自由阅读课本中介绍的《不同的进餐习惯》

师：关于进餐各个国家的习俗有不同，也有不同的讲究，是不是特别有趣啊? 生：老师，其实在我们国家进餐也有很多不同的讲究呢，比如，北方人喜欢吃大饼卷大葱，做饭比较简单，而我们吃饭就比较复杂，既炒菜，也煮饭，有时还得熬汤。

生：我还知道在我国农村，每天三餐都煮饭炒菜，不像我们早餐很简单。

师：那么对于不同国家地区和地区人民的日常生活习俗的差异，你还能举出一些

例子来吗?我们应该怎样对待这些不同的生活习惯呢? 师：对，我们要尊重不同民族不同的生活习俗。 (相互尊重、相互欣赏，共同发展和进步) (七)播放我国不同年代民间过春节办年货的一些片段

师：刚才看到了我们国家从1983年开始，每年举办的春节联欢晚会的情景，从晚会可以看出什么呢?

生：越到后来人民的生活水平越高，衣服越穿越好。 师：对从前的办年货，你有什么看法?

生：现再我们平常吃的东西都比过去的年饭上的东西好。

生：我家现在过年根本不办年货，需要什么，商场里都有，马上就可以买到。 师：对，这是因为人民生活水平提高了，但是，过年的喜庆却是年年如此，节日的气氛从没有减弱。 你们听……

(八)播放歌曲《祝福你》 师：大家听到的是一首粤语歌曲，近年来只要在春节期间它就在我国大陆、台湾、香港等地热播，而且在西方国家过圣诞节的时候也常常有人把它作为一种祝福送给朋友和家人，以表达一种美好的愿望。是啊，虽然国籍不同、习俗不同，但是人们却有着共同的愿望，那是什么呢?

生：希望家人团圆，身体健康，新的一年里有美好的前景，能进步，有前途。 ……

师：这些习俗真是丰富而有趣!虽然各个国家和民族的语言各不相同，而心灵情感有相通的，不同民族的文化千姿百态，其内涵往往是相同的，总能为人类所传承，各民族的文明都是人类智慧的结晶，都对人类进步做出了贡献，应该彼此尊重，让我们共同以智慧和力量去推动人类文明的进步与发展。 (音乐播放：《只要人人献出一份爱》

13.人种有不同 第一课时

教学目标

1、通过收集资料，了解世界三大种体质形态的特征。

2、运用地图，掌握世界三大人种的主要分布地区。

3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具说明问题。 教学准备

1、按照课本106-108页的部分内容自制成多媒体课件。

2、课前请同学收集有关不同人种的图片资料。

3、课前请一个同学准备《第一次接触外国人》的故事，上课给大家表演。

4、每个同学准备画图工具：铅笔、直尺、圆规、彩笔等。 教学过程

(一) 我们长得不一样

1、看录像导入，长得不一样

师：在2004雅典奥运会上，是谁夺得了男子110米栏的冠军?(播放2004奥运会110米栏的比赛画面)(情绪激昂地)刘翔在比赛中平了世界冠军，改写了世界田径场上欧美人一统天下的局面，堪称亚洲飞人，是我们黄种人的骄傲。

(二)什么是人种

1、多媒体课件：介绍人种是世界人类种族的简称，是人类发展初期形成的具有共同体质形态的人群。强调体质形态特征的先天性以及总体性，排除染发、烫发、整容、外部修饰或者个体异常现象。

2、小组讨论：白种人、黄种人、黑种人的区别。

同学们拿出收集的不同人种的图片资料，组内发言，互相倾听、补充概括。

3、全班交流。

说一说：各组概括出的三大人种的主要特征。 写一写：把特征填写在课本107页的表格中。 (三)世界三种人种的分布

1、出示：世界三大人种分布示意图，说出三大人种主要分布在哪里。

2、比一比：各小组分别采用统计表、柱状图、饼图等多种形式表示出三大人种的比例。

3、展示各组的成果。

第二课时

教学目标：

1、了解人种的形成，知道地理环境对人种形成的影响。

2、通过收集资料，了解不同人种对人类文明和社会进步的贡献。

3、辩析人种没有优劣之分，树立不同种族一律平等的观念。 教学准备

1、课前准备小品：人种起源的神话传说

2、根据课本10

9、110页的内容制成多媒体课件。

3、课前收集有关种族歧视的资料。

4、课前把部分学生分正反两方，搜集辩论小资料。 教学过程：

(一)师生交流、导入

世界上有几大人种?关天人种这个主题，你想了解些什么呢? (二)人种的形成

1、人种起源的神话传说

师：对呀，为什么是三大人种，世界上的三大人种又是怎样形成的?关于这个问题有许多有趣的传说。

小品表演人种起源的神话传说(一人主演，一人旁白)

2、环境对人种形成的影响

传说终究只是传说，让我们听听科学家们的说法吧。 多媒体课件展示环境对人种形成的影响。 (三)人种没有优劣之分

1、原来人种的不同是由环境造成的，那么，是不是皮肤越白的越聪明，皮肤越黑的越笨?或者相反，越黑越聪明。

学生交流搜集的不同人种杰出人物的事迹。

2、小辩论：人种没有优劣之分(反方：人种有优劣之分)

3、小结。

人类变异研究表明：世界上不同的人种大致都处于相同的进化阶段，人种没有优劣之分。

(四)制作小报，延伸教育。

同学们今天辩论得很精彩，也搜集了很多有价值的资料，充分说明了人种没有优劣之分，请大家把今天的收获制作成一张小报，向身边的人们展示一下你们的正确观点。

第三课时

教学过程

(一)交流、导入

师在黑板上板书：3月21日

提问：知道这是一个什么日子吗?(国际消除种族歧视日)反对种族主义和种族歧视一直是联合国优先关注的问题之一，每年3月21日，世界各地都将举行各种活动，联合国有关机构将发表公报或举行特别会议，呼吁国际社会反对种族歧视。 (二)不该有的种族歧视

1、配乐讲述一个澳大利亚土著老人的话，悲情的画面、声音激起学生的同情心。

2、新报报道：白人警察枪杀黑人事件。

3、学生交流收集的相关信息。 (三)消除种族歧视之路

1、多媒体课件展示，林肯总统演说、美国著名黑人民权运动领袖马丁·路德·金的演讲《我有一个梦想》。

2、报道：南非总统呼吁进一步消除种族歧视现象。

3、小演讲比赛：宣传消除种族歧视，你怎样演讲? (四)明事理，见行动

1、多媒体课件出示一个真实的故事《只要心有爱》。

2、小游戏：我请“小老外”来做客。

3、听歌曲：韦唯《爱的奉献》。

4、未来畅想：经过全人类的共同努力，彻底消除了种族歧视，未来世界的生活是什么样子的?(畅想内容可以用文字表达，也可以用图画来表示) (五)演讲词、畅想曲校园网发布，倡导彻底消除种族歧视。

第二篇：五年级上册品德与社会教案全集（苏教版）

第一单元《我是谁》

第1课《我更了解自己了》第一课时

教学目标：

1. 知识;知道每个人豆油自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。

2. 情感：学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。

3. 能力：能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。

教学准备：

1. 准备能展示自己优点的作品，如手工、书画、作业等。

2. 制作与课文有关的小品和与生活相关的课件。

教学过程：

一、录象导入，揭示学习内容

1、新学期的第一天，老师看见几位同学在一起聊天，可热闹了，也加入了进去。原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢!我们一起去看一看吧。

2、录象展示根据课文拍摄的小品。

老师解说：王路同学发言后，大家也纷纷回答起来。老师还要求大家回去好好想想，把自己的优点说具体些。第二天，华震宇同学就交来了一篇自我介绍。请同学读一读华震宇自我介绍的内容。

3、分析交流：王路和华震宇是不是挺不错的?能说一说具体表现在哪些方面吗?

小组合作交流，代表小结，教师帮助总结;看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面。

二、我挺不错的

1、同学们一定也感到自己挺不错的吧!千万别错过那么好的机会，说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。

2、以一小组作示范，请其中一名学生说说自己的优点，小组其他成员帮忙拓宽思路，不放过细小的地方。小组成员逐一交流。

3、组内交流好后，动笔把自己的优点列出来——“自我欣赏”。

4、大声地朗读自己的优点，并针对其中的一个优点进行具体事例说明，口头阐述。

三、自我展示

在组内交流的基础上，在全班面前展示，将事先准备的作品展示给全班同学看。

例：毛笔字写得好的 ，可以展示自己的书法作品;

唱歌唱得好的，可以现场演唱一首;

舞跳得好的，可以当即献舞一段;

爱劳动的、诚实的、有爱心的等，可举一个最能证明的真实事例。

四、教师小结

刚开学，我们精神振奋，今天我们认识自己的优点，每个人都是那么棒，相信这学期我们的表现会更加出色!今天的展示只是一个开头，本学期我们将有特别的班队活动，进行我们的才艺大比拼，看看谁在哪些方面是最棒的!

第二课时

教学目标

1、知识：使学生能全面认识自己，既要正视自己的缺点并通过努力克服它，也要明白自己的长处，树立自己的自信心，正确认识自己的价值，善于发挥自己的长处，对自己的将来充满信心。

2、情感：帮助学生全面认识自己，取长补短，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养积极进取的精神。

3、能力：培养学生始终对自己充满信心，勇于发扬自己的长处，并能取长补短，改正缺点，为努力的目标付出坚辛和努力，通过故事收集，自我挖掘，小组交流，才能展示等或活动，帮助学生正确认识自己，树立信心。 教学准备：

1、 黄劲同学事例的录像

2、 语言故事录音

3、 组织学生收集有关名人“与自己较量”的感人事例。

4、 投影片若干 教学过程：

一、回顾导入

同学们，经过上一节课的学习，我们都认识到了自己的优点，谁来向大家谈谈自己?(请学生做自我介绍)

今天，我们要进一步研究、认识自己。

二、学习课文

1、 学习第一部分 1)、教师讲述故事《完美的椅子》 2)、讨论：这个故事使你明白了什么? 3)、小结，是啊，这个世界上，没有任何人是完美的，我们也不例外，我们也不完美，我们每个人的身上也都有缺点，人无完人(板书我们并不完美) 4)、列举一些例子 (人不完美)

2、学习第二部分 1)、提出问题，我们每个人身上都有缺点，那我们该怎样面对自己的缺点呢? 2)、看录像，黄劲同学谈自己是怎样克服缺点的

思考：你有哪些可以克服的缺点?你又会怎样去克服它? A、 交流讨论，找出好的克服困难的方法

B、 看看课文中给我们介绍了那些好方法(出示投影 教你一招) C、 自己动手填写第5页，第6页的问题 3)、过渡：其实，我们发现在我们的身上还是有许多不能克服的困难，我们又该怎么办呢? 听故事《歌星的故事》

说一说：在我们身上有哪些不能克服的困难?填写表格第7页 讨论：怎样对待这些缺点?

小结：一个人有缺点并不可怕，可怕的是你不敢正视缺点，不敢去克服它，只要敢走出第一步，你将会更棒。

故事补充名人克服先天不足的感人故事

3、学习第3部分 结合自身，不断完善自我 1)、听故事《与自己较量》 学生谈感受

小结：自信是成功的先决条件，假如轻率的认为自己一无是处，产生自卑心是不能成功的。 2)、认识自我，挖掘潜力

讨论交流：自己还有哪些地方可以做的更好，更出色。 3)、取人之长，相互激励

以小组为单位，同学间寻找他人的优点，取各人之长，并记下组内其他同学对自己的激励 (结合课本完成)

三、本课文小结

每个人身上都有优点，也有缺点，只要我们能正视自己的缺点，并克服它，并能肯定自己的长处，对自己充满信心，善于发挥自己的长处，展示自己的聪明才智，就能成为有用之才。

第2课 我是自己的主人

教学目标:

1、 知识：知道盲目从众的不利的影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。

2、 情感：培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度，促进学生成长。

3、 能力：帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。 教学准备：

1、 让学生利用业余时间收集有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。

2、 把“什么是独立思考”中的内容制作成有关录象资料;录音故事《敢与“大师”对话》《人云亦云》。

3、 把“脑袋的话”“案例分析”“小话吧”制作成课件。 教学过程(2课时)

第1课时

一、学会独立思考——敢与“大师”对话

1、小组选派代表汇报收集的有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。

2、录音故事《敢与“大师”对话》。思考：汤姆发现了什么?结果怎样?

3、学生讨论、交流。

4、 你佩服汤姆吗?为什么?

5、 小结：只要我们像汤姆一样善于发现问题、善于独立思考、一定能做出令人敬佩的事。

二、谁能独立思考——锁定榜样人物

1、 看录象：魏新同学的班级围绕他是否独立思考所开的班队讨论会。

2、 同学们的讨论很激烈，你同意他们的这些说法吗?为什么?

3、 小组讨论、交流。

4、 你认为班里谁善于独立思考，请以小记者的身份现场采访，他是如何独立思考的?

三、不要盲目从众——脑袋对你告白

1、 能独立思考的同学是我们学习的好榜样，怎样像他们学习呢?听录音。

2、 鲍坚这样学对不对?为什么?

3、 你觉得这则故事给你什么启示?

4、 读“脑袋的话”。

第2课时

四、案例分析——再现经历

1、 出示案例分析

1、2。思考：你认为这是从众行为吗?为什么?

2、 学生讨论、交流。

3、 小结：从众也苦恼产生积极的效果，但是决不年盲目从众，万事都要问个为什么，在独立思考的情况下再采取行动。

4、 在同学们周围一定还有从众行为，分在组，演一演，评一评。

五、坚持正确意见——巩固认识

1、 从众的情况不仅学生中有，甚至在社会的各行各业也存在。听录音。思考：你认为坚持自己的意见重要吗?为什么?

2、 如果护士小王就在你面前，你想对她说什么?

3、 小话吧里出现了几种情况，相信你一定能像护士小王一样正确处理。出示课件。

4、 相信你在学习生活中遇到过坚持自己正确的介事，把你处理事情的经验告诉大家。

第3课时

教学目标：

1、 知识：了解自己的学习态度，培养自己良好的学习习惯。了解培养坚强意志对学习、生活的影响。懂得应该锻炼自我控制的能力，培养较强的意志力。

2、 情感：树立敢于向困难挑战的信心。

3、 能力：初步学会从身边的点滴小事做起，培养坚强的意志。在学习和生活中充分发挥自己的主观能动作用，努力克服学习上的各种困难，以顽强的意志行动实现既定目标，达到成功的彼岸。 教学准备：

1、 准备三种学习态度对学习产生不同影响的情景。

2、 准备《学习意志自测表》，每人一份。 教学过程：

一、导入新课，提出目标

1、 幻灯出示三种学习态度对学习产生不同影响的情景。

2、 学生进行讨论：

1) 三种情景中哪个同学的学习意志力比较强? 2) 你认为良好的学习态度有哪些表现? 3) 不同的学习态度对学习有何影响?

3、 理解意志力的含义。

二、学习课文，理解目标

1、 自由读课文“管不住自己的烦恼”中的内容，讨论并回答问题 1) 这5位同学在学习、生活上分别有什么样的烦恼? 2) 这样的学习态度对学习有何影响? 3) 他们为什么“管不住自己”呢

2、 这样的烦恼你有吗?

3、 《学习意志自测表》填写，交流 1) 我具备哪些良好的学习态度? 2) 我的学习态度哪些需要改进?

3) 寻找自己生活中曾经发生过的因为自我控制能力强或不强带来的不同结果的事情 体会自控能力对学习、生活的影响。

三、加深认识，解决目标

1、 阅读“抵制诱惑”

1) 刘杨有哪些“管不住自己”的地方? 2) 他“突然变了”，秘密是什么?

2、 想一想，我们怎样才能管好自己呢? 1) 阅读“尝试练习”：自我控制的行为训练。 2) 你还有什么好经验，介绍一下。

3) 想想你身边的人，谁具有较强的自我控制能力，他的典型事例是什么?他有哪些好的方法值得我们学习? 4) 教师举例

自己制订学期进步计划 定期反省，写“学习病历”(疾病名称，发病时间、原因，治疗方法，几个疗程) 每天统计“三闲”数字(闲话句数、闲事件数、闲思次数„„)

3、 教师小结：强调只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。鼓励闲思在了解自己学习态度的基础上，进一步改善自我的学习表现，端正学习态度。

四、联系实际，确定目标

1、 自我管理，努力按自我控制行为训练的要求管住自己，消除“烦恼”，并在当天的日记中写下感受。制订一个训练计划，列出必须做到的几条。

2、 课外布置一些有适当难度、有一定困难的任务让学生去完成，锻炼学生的自我管理能力。

五、总结导行

从点滴小事培养自控能力，持之以恒，培养自己坚强的意志。

第4课时

教学目标：

1、 知识：知道每个人在成长过程中，不能永远依靠父母，有些事应该自己拿主意，做决定。懂得在必要的时候学会自己拿主意，才能做一个有主见的人，树立正确的人生观。

2、 情感：生活中遇到必要的时候自己拿主意，做决定，学做一个有主见的人，树立正确的人生观、价值观。

3、 能力：在生活中学会智慧勇敢地行使拒绝权，树立正确的人生观。交流生活中自己拿主意、做决定的事的经验，做一个有主见的人。 教学准备：

1、 录音

2、 课件

教学过程：

一、谈话导入，设疑激情

听五年级的同学写给妈妈的恳求信。

二、讲述故事，讨论明礼

1、 听故事《走自己的路》

2、 说说你同意这位同学给妈妈写信的内容吗?为什么?

3、 讨论：

1) 你认为作为一名五年级的学生，在生活中哪些事是应该自己拿主意、做决定的? 2) 曾经自己拿主意、做决定的事有哪些?

4、设疑：

1) 在你拿主意、做决定后，事情的后果怎样?

2) 在你拿主意、做决定时，你是怎么考虑的?有没有想过行为的后果?有没有听取他人的意见?你是怎样对待他人的不同意见的?

三、行为辨析，具体导行

1、课件《行使拒绝权》

2、讨论：读了这段文字后，你认为碰到哪些事我们要勇敢地行使拒绝权?

3、模拟情境，角色扮演、评价。

4、 小结：当我们因顾及别人的颜面而为自己的拒绝感到为难的时候，想想不这么做 后果可能会让自己和别人都受到伤害，所以不必害怕合理地拒绝，要智慧勇敢地行使拒绝权。

四、结合板书，总结全文。

1) 说说通过今天的学习，你懂得了什么?

2)

2、在成长的过程中，我们要学会自己拿主意、做决定的时候要认真考虑，正确的事坚持做，难知不对的事情，要勇敢地说“不”，希望大家从小学会做一个有主见的人。

第3课 我心中的那颗“星”

第一课时

教学目标

1、知识：多角度地认识名人，知道光崇拜“明星”们的外貌与兴趣爱好是不够的，主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。

2、情感：感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

3、能力：自主收集网上、书报杂志上的 名人故事或人物传记，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，把对“明星”们的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘与模仿。

教学准备

1、学生自主收集网上、书报杂志上的 名人故事或人物传记，老师可响应推荐有代表性的有关名人的参考资料，如：中外名人传记、传奇，世界杰出人物的少年时代故事，获诺贝尔奖科学家传记，十大元帅的故事，体育影视名人故事等，也可以是文学作品中的人物。

2、有条件的可组织收听收看各级电台、电视台播出的有关名人节目录像。如东方之子、人物访谈、对话等。

教学过程

一、说出我心中的“星”

1、人们常说“榜样的力量是无穷的”》我们钦佩名人，崇拜英雄，追逐明星，对他们表现出一定的钦慕和敬仰，这是一种普遍的心理现象。

2、能告诉大家你心中的那颗“星”吗?

3、学生自主回答，老师将“明星”们的名字写在黑板上，并让学生简述原因。

二、走近我心中的“星”

1、想知道老师心中的“星”吗?(出示身着宇航服的杨利伟的照片)他是谁?

2、随着我过自己研制的“神舟”五号载人飞船顺利升空，中国第一位太空人杨利伟成了万众瞩目的焦点人物。当杨利伟镇定自若地走出返回舱，历史已经将这一刻永远地定格在我国的航天史上，杨利伟本人则成了当之无愧的民族英雄，成了全体中国人心目中的“明星”。

3、你知道关于杨利伟叔叔的小故事吗?

4、讨论：听了以上故事，说说为什么杨利伟能成为全国人民心中的“明星”呢?(教师引导：第一：把对杨利伟的崇拜外延扩展到对我国航天事业默默奉献的各行各业的所有人员。第二：把对明星的外形崇拜转到对杨利伟内在品质的挖掘和模仿上来。引导学生认识到人的内在美远胜过外在美。)

5、老师为自己心中的“星”建立了一个《明星档案》(出示建好的《杨利伟明星档案》)，请同学们也为自己心中的“星”建立一个《明星档案》。

6、学生填写后交流，再一次说说崇拜的原因。

三、探索我心中的“星”

1、我们往往看到的是“明星”们获得成功时的星光闪耀，可有谁知道他们在“星”路历程中的艰辛与汗水呢?

2、学生阅读杨利伟和姚明的成长故事，交流其他“明星”们成长的故事。

3、在“明星”门耀眼星光的背后你又看到了什么?

4、古人说“家贤思齐焉”，希望我们每个人心中的那颗星都能激励我们成长，鞭策我们奋进。

第二课时

教学目标

1、知识：了解“明星”们成长的艰辛历程及其优秀品质。懂得每个“明星”成长的背后都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。

2、情感：崇敬那些具有优秀品质的“明星”们。从内心渴望自己也能成为这样的“明星”。树立向“明星”们学习的信心。

3、能力：善于从“明星”身上学习优秀品质、汲取成功经验，付诸日常的学习、生活中。

教学准备

1、提前一周布置学生进行相关资料的收集。可以是一些成功人士的图片、照片，也可以是文字、音像等，并要求学生写写自己的想法。

2、在收集到的 大量资料以及各自心得的基础上，组织学生出一期题为“心中的星”的黑板报。

3、让学生自由组合，模仿自己喜欢的“星”，排练节目。

4、自制《居里夫人》录音故事，收集居里夫人的图片。

5、各种媒体、道具。

教学过程

一、谈话导入，引领访谈

1、这个星期老师惊奇地发现同学们都成了狂热的“追星族”。大家通过各种方式收集了许多“明星”们的故事、图片，甚至还有他们的录像带„„自己还动手出了题为“心中的星”的黑板报。真棒!

2、老师也带来了自己崇拜的明星资料。(出示图片：居里夫人)

3、播放录音故事《居里夫人》。

4、你们知道老师为什么崇拜她吗?(热爱祖国、刻苦学习„„)

二、激发兴趣，小组交流

看得出来，大家也特别想把自己崇拜的“明星”的成长经历、优秀品质和大家一起来分享。下面就请以小组为单位进行交流。过一会儿，各小组再推荐同学作全班交流。

三、全班汇报，适当点评。

请各组推荐的 同学上来介绍你心中的“星”，谈谈崇拜的原因。

四、模仿秀

同学们这么崇拜自己心中的“明星”，那么就让大家来模仿自己喜欢的“明星”，表演个节目，过一把明星瘾吧!

五、博采众长

1、刚才我们来了一次“群星大荟萃”，还过了一把明星瘾。从这些明星们的身上，我们学到了什么呢?写一写。

2、交流

3、总结：的确，一个人的成功是来自不易的。让我们以“明星”们为榜样，不断地磨练自己，相信不久的将来，你一定也会成为一颗耀眼的新“星”。

第三课时

教学目标

1、知识：明白从小应当树立远大的理想，理想是行动的指南。能了解自己的特点，发挥自己的长处。

2、情感：坚信通过不懈努力，终能实现理想，心想事成。树立敢于向困难挑战的信心，有恒心。

3、能力：能结合实际，制定学习与生活的目标，并努力朝着目标迈进。善于从成功人士身上汲取经验，遇到挫折与失败能正确对待，积极乐观地面对生活。

教学准备

1、制作幻灯片(含图片和文字)

2、将“阳光地带”内容制成录音故事。

3、《少先队队歌》

教学过程

一、谈话导入

(分别出示电灯、电话、载人飞船图片)

同电灯照明，曾经是人类的渴望，爱迪生的成功发明书写了人类历史的新篇章;用电线来传递声音，曾经被认为是不可思议的事，贝尔创造了伟大的奇迹;载人航天飞船升空，曾经牵动了多少中华儿女的心，杨利伟叔叔帮我们圆了这个梦。同学们，多少创举、奇迹诞生了，人类心想事成了。“心想事成”是每个人的愿望，那么怎样才能心想事成呢?

二、明晰道理

1、学生读课文“想什么就可能成为什么”部分。

2、怎样才能“心想事成”?(从姚明的经历中，我们深刻地

感受到要想成功首先要有伟大的梦想，即理想。没有了理想，生活就没有目标，行动就没有方向。没有理想谈何事成?

3、是啊，我们将成为世界的创造者。俗话说：不怕做不到，就怕想不到。有理想，有恒心，水滴能石穿，心想能事成。

4、姚明自己说过：“梦想不同于空想，后者是永远无法实现的白日梦，而前者是以热忱、乐观、希望为前进动力的一种积极的想法。”(出示句子)，谈谈自己的理解。

5、有什么事情你想了，后来果真成了吗?学生举例。

6、小结：罗兰曾经说过，一个人是否有足够的“志气”，直接决定事情的成败。我们只要不放弃自己的愿望，不改变自己的初衷，在自己认为最合适的事情上面去求发展，就自然会有成功的一天。的确，没有积极想法的人，生活和事业就缺少了远动力，因此也就缺少了成功的希望。

三、事实论证

1、有一个同学也心想事成了，一起听听他的故事。(播放“阳光地带”的录音故事)

2、莉莉“想”了什么?“成”了什么?(想：从小缔造音乐王国之梦，得知将在美国举行好莱坞国际钢琴大赛，决定一试。成：在比赛中获得金奖。)

3、从莉莉的事例中，你觉得要心想事成，有什么必不可少?(要把目标落实到行动，其间还必定有很多困难与挫折，要不怕困难，勇往直前。)

板书：付诸行动，坦然面对

4、小结：心想能事成，成功来之不易。没有理想的指引，人生便失去奋斗的目标，没有刻苦的锻炼，成功也会与你失之交臂。

5、深化认识：讲述故事《位置》

明白要正确认识自己，生活中每个人都有自己的位置和作用。

四、战略指导

怎样才能“心想事成”?(学生自由发言，说说梦想成真的体会，曾经想过退缩吗?又是如何克服的?)

板书：正确认识——确立理想——制定目标——付诸行动——坦然面对——总结经验

五、联系实际

1、每个人都有自己崇拜的偶像，每个人都有自己的梦想，阅读“我的向往”。

2、制定学习与生活的目标并交流

3、阅读“未来遐想”，结合自定的学习与生活的目标，说说“20年后的我”。

4、总结：有一位诗人说得好(师诵读《童年 星》)，梦想那登天的梯，执着努力，就会成功攀上高峰。让我们相约20年后，希望那时，我们都已梦想成真!

5、齐唱《少先队队歌》。

第二单元：我学会与人相处

4、怎样与人相处

一、教学目标：

知识目标：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。

能力目标：初步学会基本的交往原则和交往技巧。

情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。

二、教学准备：

1、课前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例，以备上课时用。

2、选择一些与课文相关的漫画

3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。

三、教学时间：2课时。

四、教学过程

第一课时

(一)谈话导入

师：今天我们的教室真干净啊!能告诉我昨天的值日生是哪几位吗?(表扬)

师：刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗?(活动)

(二)谈感受

1、前后座的四人分为一组，每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受。

2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。

(三)互相赞美

1、同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，写上自已的名字交给老师。

2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。

3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。

(四)赞美他人

1、请每位同学找出生活中三个赞美的对象，比如爸爸妈妈，老师，同学，邻居等，回想他们身上值得赞美的地方。

2、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。

(五)理解课题

师：刚才许多同学体验到了赞美，也向别人表达了赞美，相信大家感受到了赞美的力量。现在请大家想一想：我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么?

(六)朗读短文《赞美的力量》

1、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读《赞美的力量》。

2、思考讨论：要不要赞美他人。

哪些同学有了自已的答案?全班交流。

(七)辩论表演

1、请持有相同观点的同学自动组成一组，进行小范围的辩论表演。

2、请全体同学为辩论双方打分。

(八)阅读文章《孤独的小美》

1、请同学阅读《孤独的小美》。

2、师问：你们有没有过类似的情况?你自已或周围同学的?

3、角色互换：师问：假如你是小美，你准备怎么办?(收集金点子)

4、师总结：我将同学们的金点子汇总起来，想办法通过课文的编者交给小美，好吗?

(九)赞一赞

1、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学，想一想原因是什么?

2、继续想一想，这些同学身上有什么值得赞美的地方?

3、在课堂上向这些同学说出自已的赞美。

(十)设计最佳方案

1、阅读课文中的“嘘，千万别......"

2、组织学生回答课文中的三个问题。

3、选择讨论较好的几个小组起来回答。

4、以无记名投票的方式选出最佳方案。

第二课时

(一)师出示漫画或请同学表演事先准备好的小品。

1、师问：像他们这样与人交往会获得友谊吗?为什么?

2、完成课文第31页上的选择;请部分同学说说选择的原因;请其他同学进行评价。

3、完成课文要求的游戏，组织同学两人一组。

(1)你说我听。

(2)我说你听。

(3)双方在听的过程中，可以模拟两种不同的听法;认真的耐心

的和不认真的。

(4)给对方作为听众的角色打分。

(二)学习美文《听的艺术》

1、请一位同学朗读课文“你会聆听吗?”中的美文《听的艺术》。

2、组织讨论：我们在做听众的过程中要注意什么?

3、教师总结，补充同学们关于听的艺术。

4、小结：

播放有关友谊的配乐诗朗诵，让同学们再次学会聆听。

(三)播放歌曲《朋友》。

1、请大家跟着录音机一起哼唱《朋友》;

2、请一些同学说说歌词的意思。

(四)学习美文《一群光头男孩》。

1、集体阅读“全在真情付出”中的美文《一群光头男孩》。

2、讨论思考：

(1) 为什么学校里会出现一群光头男孩?

(2) 你能想到这样的真情付出的方法了吗?

(3) 遇到类似的情况，你能像文中的男孩们一样以实际行动献出

真情吗?

(五)朗读《神奇的“心灵创可贴”》

1、请一位同学有表情的地朗读《神奇的“心灵创可贴”》。

2、请同学回忆让自已感动的事情，并说出来给大家听。

3、举办一次以“真情到永远”为题的小型征文活动。

(六)小结：

找一找，自已周围有哪些需要帮助的同学?自已的力量如果

不够，试着约请其他同学共同商定友情帮助的方案。

五、课后反思：

5、男生女生不一样

一、教学目标：

1、知识目标：让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。

2、能力目标：引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。

3、情感目标：引导学生学会发现异性同学会优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。

二、教学准备：根据教材要求帮助同学组织各自的男生沙龙和女生沙龙。

三、教学时间：2课时

四、教学过程

第1课时

(一)导入：

师问：不管是什么运动会，比赛项目都会分成男子组和女子组，你们知道为什么吗? (师总结学生的回答后，请一个同学朗读《凯凯日记》)

(二)组织讨论

1、组织学生讨论《凯凯日记》。

2、请男生女生分组列举在平常的活动中，男生女生在体能上的差别。

3、完成教材第35页各项男女生差别的小游戏。

4、在游戏过程中，启发学生发散思考：男生女生还有哪些不同呢?

5、教师利用小资料总结：男女生的上述种种差异大多与生理、遗传有关，只有不同之分，没有好坏之分，尤其在智商等方面。

(三)互相欣赏

1、请大家推举班上的优秀班干部、优秀队员等。

2、请男女生相互比较在对班集体的贡献中，男女生的不同。

完成教材第36页中关于“当好班委”和“解决相处矛盾”的活动，在黑板上分别写出男女同学在这两方面的不同优势。

(四)课外延伸：

布置男女同学分头查找资料，找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士，并准备下节课向大家介绍他们的事迹。

第二课时

(一)导入：

请男女同学代表分别向大家介绍自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。

(二)展示风采

1、请同学展示男生沙龙和女生沙龙的标志、口号、议题、主持人、特邀嘉宾。

2、请全班同学评选最佳口号。

(三)我们都是好样的

1、请男生从女生俱乐部中列出本班女生的十大优点。

2、请女生从男生沙龙中找出本班男生的十大优势。

(四)共同成长

1、阅读《我的“野蛮”同桌》。

2、启发学生发现同桌的优点，参照短文，根据同桌特点，改写为《可爱的同桌》。

(五)交换快乐

1、请男女同学分角色朗读“交换快乐”中的内容。

2、引导每一组同桌讨论，说说自己从同桌(异性)得到哪些帮助，向对方表示感谢。

3、请每一个同学依次说出同桌(异性)值得自己学习的优点。

(六)共同成长

1、讨论教材中童话的寓意。

2、完成教材中的“设想一”和“设想二”，鼓励学生大胆想像假如是单纯的男生校或女生校的学习生活场景。

3、教师总结男生女生共同成长的意义。

(七)活动总结

1、师：如果你是女同学，请你在周围选几个特别值得你学习的男同学做好朋友;如果你是男同学，请你在周围选几个你认为值得你学习的女同学做好朋友。

2、评选班级的女生之星——“红星”和男生之星——“蓝星”。

五、课后反思：

6、心中有“规则”

一、教学目标：

1、知识目标：帮助学生了解社会对规则的态度，培养收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。

2、能力目标：帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。

3、情感目标：通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中的重要性，教育学生要遵守规则，严以律己。

二、教学准备：

1、组织学生收集SARS期间的一些关于规则的故事。

2、报道SARS期间的各方面人物的电视短片或图片。

3、收集有关社会中不守规则的现象。

三、教学时间：2课时

四、教学过程

第1课时

(一)谈话导人

1、同学们，在2003年的4月，我们经历了一场没有硝烟的战争，惊心动魄!整个世界也同样受到了震撼!在这场战争中，作为主力的是身穿白衣的医护人员和医学、科学工作者们，你们知道吗?是的，就是它——SARS(j典型性肺炎)。

2、说说你了解的你身边的SARS。(学生自由漫谈，关于SRAS)

3、教师总结：在我国，SARS又被称为非典型性肺炎，是一种传染性很强的疾病。

有的专家认为SARS主要是通过近距离的飞沫传播的，接触病人呼吸道排放物和密切接触传染。

4、播放关于“非典’期间人们外出的的录像，就医的录像，医护人员紧张工作的录像，公共场所每日消毒的录像，隔离区域的录像。

5、在那个春日，SRAS的病毒袭击着人类，尤其在中国更是响起了生死存亡的警铃声，就是这样一种让这么多医护人员、专家束手无策的疾病，我们中国人最终战胜了它。是什么使我们取得了这场斗争的胜利呢?(学生自由发言)

(二)议一议

1、请你回忆一下，在我们抗击“非典”的时候，制定了哪些规则?(小组讨论，并做好记录)

2、交流汇报。

(三)换位体验活动

1、想像一下，如果没有这些规则或是大家都不遵守这些规则的话，情况会变成什么样，你能想像得出来吗?(小组讨论)

2、交流汇报。

3、把你的感受写在书上，好吗?

(四)故事会

1、(配乐)教师讲述刘世震老人的故事。

2、你听了这个故事的感受，你想说些什么?

3、在抗击“非典”的过程中，我们的身边、电视上每天都在上演着、报道着许多真人真事，你能来说一些严格遵守规则的人和事吗?

(五)联系生活

1、有哪些不遵守规则的行为起到了助长“非典”的快速扩散的作用?(小组讨论)

2、交流讨论。

3、把你认为最重要的填写在你的书上。

4、在“非典”流行期间，一位在京某医院进修的医生黄某被感染„„

请你们去看一看书上的这则事例，和你的组内同伴议一议，在这件事中，有哪些不遵守规则的行为。

5、交流讨论。

6、谈谈你对这件事的看法和感受。

(六)和不良习惯说告别

1、天空又是一片蔚蓝，阳光依;日灿烂，“非典”已经过去，但是它还会再来吗?还会有别样的“非典”再来吗?那么，从我们自身做起，我能做些什么呢?(学生自由发言) 让我们为这些不良的习惯举行一个埋葬仪式，把它们埋进土里，和它们说再见，和它们永不再见。

2、写下你的埋葬清单。

3、为不良习惯举行埋葬仪式。

(七)写警示标语

1、在某城市近郊的一个铁路道口，上演了一幕幕惨剧，仅2002年一年就因为人们从这里横穿铁路，发生了12起重大伤亡事故。

为什么会在这个道口频发事故呢?

其实前方不远就有一座过街天桥，就是因为他们不肯多走几步路!为了一时的方便，违反规则，给自己，给家人带来永远的痛苦!可是，很多人尽管目睹了这样的一幕幕惨剧，但还是侥幸地认为，也许，不会降临到自己的身上，因而，悲剧一次又一次地发生。

2、请你为这个铁路道口写一个警示标语。

第二课时

(一)听故事，感悟规则魅力。

1、阅读故事：《写在矿工帽上的遗书》。

(1)什么规则是聂清文至死不渝的?

(2)我们再去读一读这个了不起的矿工的故事吧!

想一想，这个叫聂清文的汉子，何以在临死前，还能够做到这一点?

(3)你读了这则故事，有什么感触吗?可以说说吗?

(4)不只是这一些，千百年来，还有许多规则，也长驻在我们心中，比如说„„(学生自由发言)

2、阅读故事：《德国人心中的规则》。

你怎么看待这位理发师的行为?(交流讨论)我们的留学生做的一个小实验说明了什么?(德国人大事小事，事事讲规则)

(二)活动体验 认识规则作用。

1、现在请大家到教室外面去排队。(教师计算一下时间)

2、现在，假设我们遇到了危险，必须马上撤离这里，越快越好，快走!(教师同样计算时间，不要求排队，等人全部离开教室，时间截止)

3、公布两次所花的时间，一起分析一下原因。(可能会出现两种情况：一是第一次所花的时间多，说明尽管第二次的无组织，但因为大家心中有规则，因而无组织但并不无序。二是第二次所花的时间多，说明每个人的心中只想到了自己，忘记了规则的存在，反而使危险系数增加)

4、通过刚才的两个小实验;你想说些什么呢?

(三)联系自我，讨论生活中的规则。

1、想想我自己

(1)聂清文和生活中的很多人都将规则放在心中，无论是在生死存亡的关头，还是在日常生活的琐事上，他们都是规则的忠实遵守者。作为小学生的我们做得怎样呢?

(2)你心中有规则吗?

(3)哪些规则是你时时都能遵守的?哪些规则有时能遵守，有时不能遵守，为什么?静静地思考一下，写在自己的书上。

(4)你敢于面对一个真实的自己吗?把你写下的自己读一读!

(5)谁来说说你自己?为什么有些还做不到呢?

2、怎样做到心中有规则

想一想，怎样才能做到心中有规则?(讨论)

把你想到的写在书上，好吗?

四：角色扮演，指导学生良好行为规则。

1、“记者”随行(教师扮演记者)

(1)下面，我们来个现场“实话实说”，请对下面的问题实话实说，并解释一下自己这样做的理由。如果采访到哪位同学，希望合作。也欢迎“观众朋友们”参与发言，并提出补充问题。

(2)过街时，遇到红灯，但很多人都在走，你会跟着走吗?

2、新闻报道大家谈

(1)请小记者报道一则新闻：《“小上帝”不让老人》。

(2)谈谈你对这则新闻的看法。

如果你在现场，该怎样做?你会像刚才说的这样做吗?

针对这件事，这两位“小上帝”的心中还应该再有一条怎样的规则呢?

五、课后反思：

第7课

我们的班级

教学目标:

1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到集体与个人的关系。

2、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。

教学准备：

1、课前老师推荐一些名人资料：中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。

2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。

3、制作多媒体课件。

教学时间划分：

共三课时，本节为第一课时

教学过程：

1、课上设疑：上课前先请同学们自己阅读课文的第一段，能回答两个问题吗?

2、学生小组讨论

3、分小组展示对班级与个人关系的形象比喻，学生互评。

4、课堂朗诵《我是》

5、(出示集体大树)学生观察，发现了什么?

讨论：如何才能使这棵大树变得完整?并且能来到我们这个集体中?

结论?制作树叶——写上名字——贴在大树上。

6、教师小结：这棵大树代表我们的班集体，但它不是一棵完整的数，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。希望大家一起动脑筋，制作出显示自己特长地“名字树叶”现在我们就来运用这两种方法看谁地树叶最先来到“集体大树”上。

7、学生制作，教师巡回辅导。

作业要求：选择自己喜欢地彩色纸撕或剪树叶;树叶形状力求新颖，独特;树叶设计得要大，用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。

8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。

围绕“集体大树”，请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍。全班同学以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

9、听配乐诗朗诵，集体思考：

我从集体生活中得到了

我从集体生活中懂得了

我从集体生活中

10、教师总结：

同学们你们看，我们用“名字树叶”装点得这棵“集体大树”多美呀!我们得班级正是有了你们一个个健康的身影而充满朝气和活力，我们感受到了集体力量的作用，集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!

11、作业：请以同学们在课间对我们班级得现有状况做一个调查，为下节课 得学习打下一个好的基础。

8课 我在班级中的权利

教学目标

1.通过学生的自身生活体验，感知什么是权利，知道自己在班集体中有哪些权利，主要的权利有哪些,如何正确行使这些权利,各个同学行使权利的情况。

2.加强学生对权利的认识，教育学生在正确行使自己权利的同时，不要去侵犯别人的权利。 3.知道每个人在班级和学校都拥有自己的权利，但别人也同样的拥有他们的权利。要互相尊重彼此的权利。

4.通过辩论、讨论、交流让学生体会到维护权利的一些难处，培养学生主动捍卫自己的权利，引导他们认识到权利在学习生活中的重要性。

第1课时

一、课前准备

1.制作多媒体课件。 2.用卡纸做几个讨论板。

二、教学过程

一、导入新课。

1.谈话导入：同学们，我们现在是五年级了，在以往的学习生活中，有谁做过班长的? 你们的班长都是怎么选出来的呢?你觉得你们的班长称职吗? 2.录像展示两个不同的竞选班长的案例。

3.展开讨论：这两个案例实际上反映了我们在班级生活中享有什么权利呢? 4.全班交流，并出示课题：我在班级中的权利。

(这个环节的设计，从学生的生活实际出发，激发了学生的学习兴趣，引导他们积极思考，参与解疑。讨论促进了思考的深入，让学生领悟到了解疑的过程，使学生能全身心投入，并对学习内容产生浓厚的兴趣。)

二、认识权利。

1.说说在班级中，我们还应该享有哪些权利呢?把自己的看法写在讨论板上。 2.师生交流，相互补充。

3.在班级里展示自己的讨论板，各自谈谈对这些权利的理解。例如：发表意见的权利、接受教育的权利、身心安全的权利等等。帮助学生在理解这些权利的基础上，进一步认识到权利的重要性。

4.师小结：我们每个人在班级生活中都享有很多的权利，我们要充分认识这些权利，理解这些权利的意义，这样才能正确的行使权力。

(通过讨论交流，学生对知识点有了更深入的了解，并且产生了强烈的探索、求知欲望，为完成教学目标打下了坚实的基础。)

三、辨析“吴勉的困惑”

1.讲述故事：今天，班主任陈老师宣布，班长由大家竞选。不少同学都报了名，谁不想在这个岗位上施展一下自己的才能呢?吴勉同学也想当班长，他想：如果我当上了班长，我要努力为全班同学服务，当好老师的小助手，把班级的黑板报、学习园地布置好,把卫生搞好,组织大家去农村体验生活，观察小动物，采集标本，观察星空。当然，还要带领全班同学去共同争创“文明班级”。

2.师：你觉得吴勉的想法怎么样呢?如果你是他的同学，你会支持他吗?

3.继续故事：当吴勉把自己的想法和一些同学说的时候，有的同学说：“你的成绩不好，能当班长吗?”吴勉感到很困惑，当班长一定要学习成绩好吗?成绩不好的就没有当班长的权利了吗?

4.大家来讨论：吴勉成绩不好，有没有参加班长竞选的权利?如果你是他的同学，你如何帮他解除困惑?

5.如果你现在处在吴勉的位置，你会怎么做呢?把自己的想法写出来。 6.你想对吴勉说什么?和你的同位交流一下。

师小结：从同学们的交流中，我们可以看到，每个人都有参加班长选举的权利，能不能做班长，并不一定要取决于学习成绩，只要有能力，就可以做班长，就能做一个好班长。

8.教师寄语：同学们，对于你们应该拥有的权利，你们要有充分的自信去争取，这样，你们的权利才能不可侵犯。

9.全班总结：我们拥有哪些不可侵犯的权利?如果有人侵犯了我们的权利，我们应该怎么去捍卫呢?

(这个环节，通过故事的展开，引导学生进行讨论，有助于激发学生的学习兴趣，使学生在不知不觉中完成了对新知识的学习过程，学生的自主学习能力得到了提高。)

三、课件制作和使用的设想 1.导入新课时，使用录像是为了让学生更深入的回忆在过去的学习生活中，是如何产生班长的，这些班长又是如何行使自己的权利的，学生的学习兴趣被激发了，增强了学生想参与的学习主动性。

2.辨析环节使用的课件，从学生已有的生活经验出发，源于生活，又回归生活，为学生创设了一个生活化的教学氛围。

四、对本课时教学的简短提示与建议

1.认真分析学生原有的知行矛盾，进而确定教学重点。

2.在课堂教学过程中处理好“想和做”。教师要充分发挥其思维价值，既要让学生知道是什么或怎么样，还要让学生知道为什么，不能只简单地进行判断和选择。

3.将课文中的道德事例和学生头脑中原有的表象进行比较，努力创设思维训练的情境。

2课时

一、课前准备

1.每人准备一张选票。 2.准备一个投票箱。

二、教学过程 主持人：

一、谈话导入新课：

同学们，上一节课我们一起认识了权利，知道了自己在班级里都有哪些权利，今天这节课，我们继续来学习关于权利的有关知识。我们将进行两个活动来完成今天的学习任务。有请小主持人。

二、开展活动 主持人：

活动一：今天我们来模拟竞选班长活动。

1.介绍活动背景：新学期开始了，班干部要由同学们竞选产生。候选人有三个。 2.介绍候选人：

(1)王笑天：很讲义气，同学们遇到不平的事情，他就会伸出援助之手，是同学们的守护神。 可是，他有个缺点，对待与自己处的好的同学和其他同学有很大的区别。

(2)徐宛璐：原来的老班长，对同学严厉，很有威信，同学们都很服她，她任班长期间，班里的各项工作在全校名列前茅。

缺点：太凶了，对待同学们太严厉。

(3)彭雪骋：老班委，人缘好，爱帮助人，对人宽容，对同学的“小胡闹”可以睁一只眼闭一只眼。

缺点：性格有点软。

3.独立思考：假如让你投票，你会把这张票投给谁? 4.开始模拟投票。

5.根据他们三个人的优缺点，说一说你选那个人的原因，以及对他们的建议。填写书上61页的习题。

6.全班交流。重点交流为什么要提出这样的建议，对他们今后的工作有什么帮助? 7.小结：

每个人都有投票权，我们要会正确行使自己手中的权利，怎样正确行使呢?一个最重要的因素就是要坚持自己的原则，不能因为外界因素而随意改变，人云亦云。

(本次活动的教学设计，充分发挥了学生的主体地位，教学中，教师化枯燥的讲解为生动活泼的课堂交流，这样的教学设计和课堂训练方式，为学生的自我学习作了一个很好的范例，也为学生自主学习打下了良好的基础。)

活动二——辩论“多数派与少数派”

主持人：

1.请听比赛规则：我们分成两个队，一队代表多数派，一队代表少数派。看课件，看完后展开辩论：是不是所有的情况下都要少数服从多数呢?

附：课件

第三小队的队员们就下一次小队的活动展开了讨论。小队长顾维能首先作了发言：“秋天到了，我建议大家一起去公园秋游，好吗?”这个建议立刻得到了大家的认同。接下来讨论的就是去哪个公园好。谈到这个问题，大家的争论可就激烈了。有的说：“去鼓楼公园玩好，那里可以骑电马，还可以玩„游龙戏水‟。”

有的同学说：“到玄武湖公园去吧，那里有动物园，可以帮助我们增长动物方面的知识。”蒋予恒说：“到绣球公园，那里最近安装了新的大型玩具，那才好玩呢。

“我上个月才去玩过，现在不高兴去。”小队长说：“那可不一样。这次是集体活动，你不能只考虑自己啊，要少数服从多数。”

蒋予恒：“我这个少数派应该怎么办呢?是不是所有情况下都要少数服从多数呢?” 2.正反两方开始辩论。

3.通过辩论得出结论：怎样才是正确地行使自己的权利呢? 4.填写课本62页。

5.自由发言，大胆阐述自己的观点。

三、全课总结：

这节课我们学习了“怎样正确行使自己的权利”，我们在学习生活中，有很多的权利，可是，怎样去正确的行使这些权利呢?这个问题很值得我们思考。我们应该从大局出发，多为班集体考虑，多为别人考虑，在这样的基础上，行使自己的权利，你才能获得成功的体验。

(本课的教学，教师紧紧抓住“正确行使权利”这一教学目标，以两个活动来组织教学内容，引导学生说出如何正确行使自己的权利。这样的教学方式，不但让学生很好的完成了学习任务，也让我们认识到了从生活中学习的重要性，为学生今后的学习打下了坚实的基础。)

三、课件制作和使用的设想

1.竞选班长时，将每个候选人的情况制作成课件来展示，优化了教学结构，提高了教学质量，调动学生的学习积极性，让他们能积极主动，心情愉快的去学，使学生始终处于思维活跃状态。

2.辩论环节，将辩题制作成课件，在辩论时使用，有利于开展活动，使学生能全身心的投入到课堂教学中，在老师的引导下，积极主动的开展好活动环节，完满的完成本节课的教学目标。

四、对本课时教学的简短提示与建议 1.加强课堂组织调控。

由于本节课的教学设计中有很多活动内容，所以，在教学中做到“动而有序”“动而不乱”，才能准确完成教学目标。所以老师在教学中要加强课堂的组织和调控。尤其是“辩论赛”的环节。

2.注意留给学生充分的时间，让学生讨论，交流，阐发自己的观点。

在辩论过程中，老师要引导学生进行辩论，使之做到不跑题，从而让活动为教学目标服务。

3课时

一、课前准备

1.排练一个争球台的小品。 2.准备一本意见簿。

二、教学过程

一、导入新课

师：在小组里说说你在学校有哪些权利?如何正确行使这些权利?

二、进行新课

1.不侵犯别人的权利 (1)表演小品：争球台

对观看的同学提出要求：从这个小品中，你看到了什么?你认为姜志的话有道理吗?为什么? 附：小品内容：学校操场的东边有6张水泥乒乓球桌，那里每天都聚满了同学，打球的、看球的，一直到放学后，那里才渐渐的安静下来。姜志和董越都是班里的乒乓球爱好者，也是老对手，那里是他们每天都必去的地方。

下课铃声一响，姜志和董越拿起乒乓球拍就飞也似的跑向操场。可是，等他们跑到操场一看，傻眼了，乒乓球桌还是让班里的其他同学占去了。这把他俩都气坏了。姜志和董越都是班里的大个子，有的是力气，怎么办呢?董越说“抢呗!”杨阳和柏云杉长得小，他俩成了被抢夺的首选对象。“哎呀，你俩的技术太差，让我们来，让我们来!”这两人一边说，一边就把他们挤到了球桌的旁边。他们哪里肯让，一边抢夺，一边说：“你们欺负人!是我们先来的!”姜志说：“球台是学校的，我们也有玩的权利!”

(2)展开讨论：他们正确行使了自己的权利了吗?

(3)全班交流：你认为姜志的话有道理吗?如果你是姜志，你应该怎么做呢? (4)站在杨阳和柏云杉的角度想一想，如果有同学这样的欺负你，你会怎样做?

(5)小结：我们每一个人在班级和学校里都拥有自己的权利，但是别人也同样拥有自己的权利。争取自己的权利固然没有错，但是，在行使自己权利的时候，不要侵犯别人的权利，要学会尊重别人的权利。

2.尊重别人的权利 (1)事例辨析：

出示事例：石鸣山同学这学期被选为五(1)班的班长，他特别高兴，工作起来干劲十足，他说：“我一定要实现在竞选班长的时候作的承诺，把自己的班建成全校最好的班集体。”

今年“十一”的校园合唱节快到了，班长石鸣山为了使五(1)班在合唱比赛中能一鸣惊人，他决定全班同学在合唱时不穿校服，男生改穿咖啡色西装外套，内衬白衬衫打深红领带，女生改穿咖啡色西装套裙，内衬白衬衫系深红蝴蝶结。

当他在班委会上说出自己的想法时，班委江可灿提出了自己的意见：“想法很好，可我们班不少同学的爸爸妈妈是下岗工人，他们家里很困难，你讲的要求他们可能做不到。”另一个班委说：“我想关键是看唱的好不好。”班长看自己的好主意得不到班委会的一致认可，心里很不高兴：“大家可以想办法嘛!没有，不能买，不能借吗?我是班长，我说了算!”班委会不欢而散。

第二天，他在班上宣布了自己的决定，全班哗然。大家都嚷开了，纷纷提出不同意见，说明各自的困难。可班长就是一句也听不进去，仍然坚持自己的意见：“这是为了我们整个班的荣誉。你们可以想办法嘛!难道为了这么一点小困难就可以不要集体的荣誉了吗?我是班长，我说了算!”

(2)请你思考一下：班长的做法出发点是对的吗?他一个人有决定比赛穿什么衣服的权利吗?同学们的哪些权利没有得到班长的尊重呢?

(3)畅所欲言：如果我是班长，我会怎样做。

也要尊重他人的权利，因为尊重是相互的，只有你尊重别人了，你才会得到别人的尊重。

三、课内拓展 行动计划

1.想一想，你觉得你在平时的学习生活中，有没有尊重他人的权利呢?你有侵犯他人权利的行为吗?师指导学生完成调查表。

2.制定一张行动计划表，督促自己按照表中的内容去实践，过一段时间后，再举行一个班级交流会。

四、全课总结：

今天我们一起学习了我在班级中的权利，你都学到了什么?有哪些收获?你有没有正确行使自己的权利呢?你能尊重别人的权利吗?对于自己身上的不足之处，你有怎样的认识?在以后的学习生活中打算怎样改进呢?

(社会在不断前进，新科技、新设计、新理论不断涌现，我们要引导学生捕捉、搜集并交流新的信息，以扩大学生的视野，其影响是十分深远的。基于此，本课的教学内容的设计，教学过程的设计，都从这方面出发，无疑对扩大学生的知识面，将起到积极的推进作用。)

三、课件制作和使用的设想

1.事例辨析环节用的课件，将石鸣山同学的思想变化情况，清楚的展示在学生面前，是为教学内容和教学目标服务的，运用多媒体教学来展示情境，提高了教学信息的传播效率，增强了教学的积极性，生动性和创造性。

2.课件的制作和使用，使学生能直观的面对教学内容，节省出了时间给学生充分的活动、思考、拓展知识。改善了教学环境，学生乐于学习，主动学习。

3.在表演小品时，以文字为基础，配合图像、声音等手段从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣，从而提高教学效率和教学效果。

四、对本课时教学的简短提示与建议 1.教学语言要概括与提炼。

教师的教学语言精炼与否，在课堂教学中至关重要，如果教学语言重复、启发不到位、缺乏亲和力，学生的注意力就不集中，情绪调动不起来。

2.有的放矢，收放自如。 教学中，对学生出现的一些情况要应变得体，既不能压制学生的活动欲望，又不能完全的放手，要提高教学应变能力，并通过探索性的活动，发挥集体智慧，寻求解决矛盾的方法，在轻松愉悦、热烈争论的气氛中，形成正确的认识。老师要加强课堂驾驭能力的培养，主导好课堂教学，把课堂还给学生，让学生做学习的主体。

本课教学设计总体评价与反思

《品德与社会课程标准》明确指出，品德与社会课程是以儿童的生活为基础，以培养具有良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过学生的自身生活体验，感知什么是权利，知道自己在班级体中有那些权利，主要的权利有哪些,如何正确行使这些权利,各个同学行使权利的情况。加强学生对权利的认识，教育学生在正确行使自己权利的同时，不要去侵犯别人的权利。知道每个人在班级和学校都拥有自己的权利，但别人也同样的拥有他们的权利。要互相尊重彼此的权利。通过辩论、讨论、交流让学生体会到维护权利的一些难处，培养学生主动捍卫自己的权利，引导他们认识到权利在学习生活中的重要性。

道德存在于儿童的生活中，是《思品与社会课程标准》的三个基本理念之一。因此，我在设计本节课时，改变过去单纯的说教和灌输空洞的道理观念、道德规范，关注孩子的生活，从孩子的生

活出发，围绕发生在孩子身边的事展开，激活学生心中积淀的生活经验，努力使道德知识、道德意识在生活化的教学中得到孩子的认同。

1.联系孩子生活实际，努力体现教学从生活中来，是生活的一部分的指导思想。

比如：课始，通过两个案例的展示，帮助学生回忆竞选班长的过程，从学生最熟悉的生活场景谈起，聊学生最感兴趣的话题。又比如，“吴勉的困惑”这一个环节,学生在生活中或多或少也有过这样的困惑，通过这个环节的设计，学生觉得贴近了他们的生活，学习兴趣和参与兴趣都被调动了起来。通过学生的自身生活体验，感知到了什么是权利，自己拥有哪些权利，怎样行使自己的权利。

2.力争使教学回归生活。比如：“竞选班长”这个教学环节的设计，就是让学生由课堂一下子回到了生活中，通过课内与课外紧密联系的活动，把品德教育与学生的现实生活联系起来，让学生在课外活动中体验生活。这就是从学生的现实遭遇中，从学生内心世界的冲突中，抓住教育时机，塑造学生的主体性道德人格。而且，培养了学生主动捍卫权利的能力，认识到了权利在学习生活中的重要性。

3.活动是思品教育的载体，是连接学校与社会、教师与孩子的纽带和桥梁。所以，在进行教学设计时，注意加强思品教学的针对性，强化活动德育的思想，构建思品课堂活动教学的新形式，以活动促进孩子品德的发展。例如：“模拟竞选班长”、“辩论赛”、”小品”, 力图通过设计丰富多彩的活动，使孩子动脑、动口、动手，在积极、主动参与活动的过程,在生动活泼的活动中，去体验、感悟，发展交往能力,体会到维护权利的难处，要尊重别人的权利。

4.在每个教学环节的设计中，都强调师生的互动，教师只是孩子“自主、合作、探究”学习中的引导者、组织者和参与者，是平等中的首席，让孩子在与教师的平等的对话中感悟和体验什么是权利，知道自己在班集体中有那些权利，主要的权利有哪些,如何正确行使这些权利,各个同学行使权利的情况。指导学生养成互相尊重彼此权利的习惯。

9课 班级中的“岗位”

教学目标：

1.通过采访、调查理解班级中的各种岗位，以及各种岗位的不同职责，使同学们懂得班级是一个大家庭，在这个大家庭里有许多工作，大的有班级的管理，班级活动的安排;小的有擦黑板、倒垃圾，这些都需要人去做。每一项工作就是一个岗位，岗位是一种荣誉，更是一种责任，岗位就是为大家服务的使命。

2.采用以案例启发诱导的方法，号召同学们选择一个最适合自己的岗位，为班集体出一份力。 3.引导同学们树立为班级为他人服务的意识，增强责任感，争岗爱岗。

第1课时

一、课前准备

1.课前采访调查，以个人或小组的方式进行用表格形式记录展示。

(1)采访班级里的小干部，请他们谈谈自己的岗位是什么?这个岗位上每天要做些什么? (2)班级里还有什么岗位?这些岗位的职责是什么?

(3)调查班里还缺少什么岗位，这些岗位应承担什么职责? (4)我最想担任的岗位是什么，为什么?

2.故事短片、歌曲《众人划桨开大船》、问题抢答器。

二、教学过程

(一)导入

班级就像是我们的大家庭，在这个庞大的“家”中，我们每个人都有自己的岗位。

(二)交流汇报采访调查结果

(设计思路：搜集资料是儿童自主学习的主要方式之一。教师根据学习内容的要求、儿童的兴趣和水平进行组织与指导，确定搜集的目标和范围，将得到的资料按要求或以儿童熟悉的方式进行整理、利用、交流。注意教给学生如何处理信息、进行汇报交流的方法。通过交流，可以使成果共享，让全班同学对所探究的道德问题,有一个比较全面的认识。)

1.组内交流，请各组自己设计出自认为最精彩、最有说服力、最能吸引同伴的汇报形式，填写研究学习调查表。

2.整理好调查研究报告

3.各组推荐一名代表在全班交流。

4.总结：其实，在班级里人人都有自己的岗位，每个人都应该为班级作出自己的贡献。

(点评：通过这类活动，培养学生搜集信息、处理信息的能力、分析问题的能力、交流合作的能力和获取新知识的能力，而这些能力的培养对学生的成长是必需的，也是思品课教学的目标之一。)

5.说说自己最想担任的岗位是什么?为什么?在这个岗位上你要承担的职责是什么?

能力的开发和道德的陶冶。)

(三)抢答比赛

(设计思路：以现实的生活为背景，围绕学生生活中“健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任有爱心地生活、动脑筋有创意地生活”主题向学生呈现了活生生的思想品德，为学生回归生活、体验感悟提供了清新的源头。因此，在教学中大胆地从教材出发，通过创设无痕而又有情趣的活动来引导学生，并且采用抢答的形式让学生动脑筋思考问题，鼓励学生从不同的角度提出问题，不断扩展学生的思维空间。)

1.欣赏歌曲《众人划桨开大船》，谈感受。

2.谈话：大家通过调查了解，对我们的班级岗位都有所了解，现在老师就来考考大家。 3.课件出示三个不同的情境，进行抢答比赛。。 (1)选出自己信任的同学担任本次比赛的评委。 (2)观看情境短片，抢答，评委当场亮分。

情境一：今天早晨，班主任张老师因为家中有急事临时请假，不能来主持晨会课，假如你是主持晨会课的班长……

情境二：假如你是本班的体育委员，在你组织的球赛中，朱自立同学突然摔伤，你需要赶紧…… 情境三：班级中的王秀同学有个坏毛病，做作业拖拖拉拉，还时常不交作业，假如你是一位学习委员……

(3)评出每组优胜者。

(点评：以电教媒体的声像直接感染学生，创设适宜的环境气氛与相应的电教情境，激发学生的学习兴趣，启动学生的情感，也给学生留出思索的时间，通过设问抢答的形式使学生明白每一个岗位的职责，进一步强化学生的责任意识。)

4.自由讨论，组织发言：

班级中每天都会许多事情等待我们去处理，假如 假如 假如 ……

5.总结：班级就好像一个大家庭，而班级中的岗位就是我们的责任，就是为大家服务的使命。刚才的体验中，你在岗位上感受到了自己的责任了吗?

(点评：讨论是最常用的儿童学习、交流活动形式，使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，分享交流，锻炼表达能力等。)

(四)布置作业

摘抄有关责任和奉献的名人名言。

三、课件制作和使用的设想

围绕教学目标，精心地为学生创造一个能使身心都投入体验的环境和氛围，创设一定的情境，让学生在身临其境之中不知不觉地进入兴奋状态，激起主动寻求知识、探索真理的欲望。

1.在“抢答比赛”环节之前，我利用视频播放了歌曲《众人划桨开大船》，以电教手段独特的优势，创设适宜的环境气氛与相应的电教情境，利用电教媒体的声像直接感染学生，激发学生的学习兴趣，启动学生的情感。

2.利用电教媒体，可以把文字教材中一些抽象的道德观念和行为规范以形象、具体的画面呈现出来，直观、形象、吸引人，收到事半功倍的效果。课前我摄制了3个情境小短剧，分别是(1)班主任临时请假，不能主持晨会课……(2)球赛中，朱自立同学突然摔伤……(3)班级中的王秀同学做作业拖拖拉拉，还时常不交作业……每个短片结尾留有悬念，供学生思考并抢答，“抢答比赛”环节中，播放录像，既给学生留出足够的思索时间，有使教学更为直观。

四、对本课时教学的简短提示与建议

.课前教师应把学生分派为若干个记者组，确定一名学生为小组负责人，展开采访，将采访调查的结果详细如实地记录下来，用表格或调查报告的形式来展现。教师应适当地指导学生如何采访、调查。

2.展示调查结果形式应该灵活多样，尽量使课堂气氛活跃，激发起学生参与活动的激情。 3.抢答比赛的环节中要尽量多给学生留出思索的时间，鼓励学生从不同角度提出问题，不断扩展学生的思维空间。

2课时

一、课前准备

1.“实话实说”录像。

2.“五味斋”《班长真情告白》。

3.故事《为什么我得不到理解?》。

4.课前自己搜集有关奉献和职责的名人名言，做成卡片，以便在名言放送中送出。

二、教学过程

(一)导入新课

今天，老师为大家带来了一个当“官”的故事，想听听吗?

(二)辨析讨论

(设计思路：教育必须从他们发展的现实和可能出发，采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决生活中的问题。教学中用无痕的表演活动引导学生进行探究性学习，学生在活动过程中的角色，由教学的客体转换为学习的主体，改变学生的学习方式。)

1.辩一辩《真棒!当官啦!》

过渡：今天，王宇杭在班干部选举中当上了班长。放学的路上，小伙伴看见了他，伸出大拇指说：“真棒!当官啦!”

(1)学生模仿故事进行角色表演。

(2)教师提问：当干部就是当“官”吗?你是怎么看的呢? (3)学生思考后写出自己的看法。

(4)学生同座位互相讨论，并自由发表自己的看法。

(点评：课堂是涌动着的生命，无痕的探讨活动在课堂教学中会欢迎学生生成问题，鼓励甚至帮助学生去生成。)

(5)教师引导学生对回答者的看法给予评价，师补充。

(点评：教师不可能完全设计好活动的每一个细节，更不可能完全预料到学生的言语、行为、动作、想法、活动的结果和会产生的问题，这就使得课堂的实施过程富有创新性。教师应随机应变，更好地发挥教学机智，实施无痕教育。)

(6)教师朗读文章《为了当“官”》。

(7)引导学生小结：担任班干部的荣誉体现在他各方面都努力走在同学前列，体现在更多的机会是为同学服务上，要树立我为人人，人人为集体的主人翁精神和责任感。

(点评：善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，)

2.“实话实说”

(1)让我们一起来观看一段中央电视台春节联欢晚会 “实话实说”节目录像。 课件播放崔永元采访白云(宋丹丹饰)和黑土(赵本山饰)的录像。

(2)下面，我们来个现场“实话实说”，请对下面问题实话实说。如果采访到哪位同学，请来到嘉宾席就座，希望合作。也欢迎“观众朋友们”参与发言，并提出补充问题。(模仿“实话实说”栏目形式，现场对话)

①确定主题：“当干部啥滋味”

②确定主持人和嘉宾：主持人由同学推荐产生;嘉宾由班干部毛遂自荐。 事先准备好主持稿和嘉宾发言稿(可以借鉴“五味斋”的文章) (点评：活动的关键是让儿童获得体验，演技好坏并不重要。) ③嘉宾现场答记者问。

教学互动：现场观众提出自己感兴趣的问题。 (3)总结活动效果。

尽可能多地为学生创造实践体验的机会，使儿童对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象和更加深入的了解。)

(三)听故事，出谋划策

(设计思路：故事的内容贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。)

1.让我们来听听张蓉蓉同学的烦恼吧!(播放《为什么我得不到理解?》录音故事。) 2.蓉蓉是班级的什么干部?她因为什么而烦恼?

3.从蓉蓉的事例中，你觉得怎样才能为故事中的小蓉蓉解除烦恼? (1)同桌互相讨论，收集金点子。 (2)指名发言。

4.为班级出力，对待同学铁面无私，却得罪同学， 然而总有一天，同学们会明白蓉蓉的良苦用心的。

5.心语园地：请同学们说说最想送给蓉蓉同学的一句名人名言。

(点评：儿童围绕文本中的朋友提出的问题，结合自己的生活经验进行反思、感悟、应对、交流，一起解决成长中所遇到的问题和烦恼，享受成长的欢乐)

(四)深化认识：播放《这是我们的责任》、《今天我当“早读老师”》录音故事

(设计思路：在课堂教学中穿插一个或几个故事，以故事情节或主人翁的形象去感染、教育儿童，让儿童能通过故事激发情感，领悟道理。)

1.学生听故事。

2.学生交流感受。(听了这两段故事，你有什么感受?)

(点评：学生活泼好动，注意力不易集中，利用电教媒体，可以把教材中一些抽象的文字以语音故事的形式呈现出来，收到事半功倍的效果。)

(五)总结

提议设立金点子信箱：同学和班干部在学习、工作中遇到困难可以写下来投入信箱，安排固定时间请同学出点子帮助这些同学或班干部排忧解难。

(点评：得法于课内，得益于课外，采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。)

(六)名言放送

(设计思路：教学活动应源于儿童的生活又高于生活，此环节的设计在于用正确的价值观引导儿童的生活，使他们情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。)

做无产阶级和人民大众的“牛”，鞠躬尽瘁，死而后已。 ----毛泽东

人生的真正意义在于贡献，而不是索取。 ----张海迪

(点评：学生自己动手制作卡片，在互动活动中送出，也受到别人用心制作的礼物，使同学们更加增进对彼此的了解和沟通。)

(七)布置作业

排演课本剧《百花盛开在春天》。

三、课件制作和使用的设想

1.在“实话实说”环节中，视频播放中央电视台春节联欢晚会“实话实说”节目录像，为学生现场进行实话实说提供范例，创设情境，让同学们的思想都集中到这上面来，请出班级的学生干部来一个现场的“实话实说”，台上台下互相对话，增进了班干部与同学们之间的了解。此环节如果运用得好，不但可以让学生充分地活动起来，也以本班级的具体事例，纠正了一部分学生“当干部就是当官”的思

责任意识的生成。

2.播放录音故事《为什么我得不到理解?》以及《这是我们的责任》、《今天我当“早读老师”》使学生从故事中受到启发，又从故事中走出来，以用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

3.最后在“名言放送”出示两则名言，与学生共勉，用正确的价值观引导儿童的生活，使他们情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养，直观而醒目。

四、对本课时教学的简短提示与建议

1.由于课堂现场表演“实话实说”教师应在课前指导学生分组拟订脚本，准备好现场表演“实话实说”的主持人发言稿和嘉宾发言稿，便于上课节约时间。

2.表演时，要引导台上与台下积极配合完成任务，让学生在课堂上充分地活动起来，提醒学生边看边思考。

3.组织讨论时，要让学生充分发表看法，充分调动全体学生的积极性。 4.教师应针对本班的具体实际情况，有的放矢，从而达到实际的教育效果。

3课时

一、课前准备

1.课本剧《百花盛开在春天》。 2.故事短片《给书编号》。 3.小故事《门是谁修的?》。 4.自荐演讲稿。

二、教学过程

(一)复习旧知，导入新课

1.谈话：班级中的“岗位”不是“官”，它是一种责任，我们每一个人都应为班级出一份力，在班级中担当起自己的责任来。

2.回忆上节课中同学们的调查结果，汇报班级中有哪些岗位缺少人手。

(二)表演课本剧，明确个人的重要

(设计思路：教师联系生活实际创设情境，巧用课件创设情境，激发学生的表演兴趣。同时采用情感驱动的教学模式，让学生主动参与到课堂教学之中。)

1.课件出示春天的画面，播放乐曲《春天在哪里》，演员准备。 2.观看课本剧《百花盛开在春天》。 3.谈谈自己的感受。 4.小结：在我们的“大家庭”中，每个人就如同绚烂春天里的那一朵花，少了谁便少了一分姿色。我们应为她的美丽画上精彩的一笔。

(点评：表演是学生所喜闻乐见的一种活动方式，用学生课前自编自演的课本剧表演，使空洞的说教变得直观、生动。)

(二)短片诱导，为自己设“岗”

(设计思路：借助这种特定的设想，学生可以把自己的思想、感情、观点、创意及其分析和解决问题所获得的结论，向对话的另一方——教材进行倾述和表达。借助此处留白，可让学生表达创意，展示个性。)

1.观看故事短片《给书编号》，了解文章主要内容。 2.模仿范例，结合课前的调查，想一想：班上还有什么事需要设个“岗”?你想承担什么“岗”呢? 先自己想一想，再说给同桌听，然后在班上交流，适时表扬鼓励。

3.小结：每个人都为这个大家庭奉献出自己的一份光和热，我们的集体就是温暖的。

(点评：采用短片展示适宜的班级情境，让学生自己去发现班级中有哪些岗位还缺少人手，需要同学们去自己努力做。)

(三)开展小讨论，明辨是非

(设计思路：此环节是在名理基础上的导行，采用班级情境展示的方式让学生自己去发现明白应该怎么做。)

1.视频观看两个小短剧表演。

(1)今天早读，语文老师要检查背诵课文，洪自强同学还没有完全背熟，但他还是去打扫卫生区。秦梦雪提醒他：“老师要检查背书呢!”洪自强说：“打扫卫生区是我的岗位职责呀!”

(2)中午，树叶落到我们班级的清洁区，吴睿超说：“我们赶快把它扫掉吧!”高商说：“今天又不是我值日，不关我的事。”李想说：“也许树页还会、刮到其他班级的清洁区，用不着我们自己扫。”

2.小组讨论：他们这样做对吗?如果是你，你会怎么做呢?为什么? (点评：学生通过激烈的思想碰撞，达到分清是非、提高认识的目的。) 3.全班交流。

(四)自学小故事，拓展升华(出示小故事《门是谁修的?》)

在教学中，我们要从学生已有的生活经验和他们对生活的认识、感受、体验出发，引导他们反思、提高、创造自己的生活，把课堂的品德学习和现实的生活体验有机结合起来。儿童通过发表自己的观点和角色转换来加深对问题的深刻认识。)

1.读了故事，你面前出现的吴海平是一位什么样的同学? 2.假如吴海平现在就来到我们的教室，你想对他说什么? 同位互相练说，指名发言。

3.角色转换：如果你是吴海平班级的同学，你会怎样对他说?

(点评：换位思考也不失为教学中还学生以主体地位的一种手段。)

(五)毛遂自荐，竞争上岗

(设计思路：本环节旨在让学生在实践体验中感悟明理，通过“实践体验”这一桥梁，变成为学生能身体力行、亲身感悟的东西，实现形式与内容的统一。)

1.确定自荐原则：班委会重新选举，自荐报名参加，现在进行两分钟即兴演讲。 2.确定演讲内容：我想担任什么岗位，为什么?我打算怎样把这份工作做好。 3.确定评委:班级全体同学。

4.请评委为上台竞争上岗的班干部打分。 (点评：创设适宜的活动环境与条件，灵活地选用竞争上岗的组织形式，使学生从文本中走出，结合实际地培养儿童的竞争意识和岗位意识，保护儿童的好奇心，引发儿童自信心和表现的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。)

(六)总结

正像詹天佑所说的一样，“各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上”，在我们的大家庭里，每位同学在自己的“岗位”上各尽其责，一定会使我们的“家”这棵大树更加葱绿繁茂、挺拔!

(七)聆听歌曲，明确“岗位”职责

(设计思路：在学生学文明理的基础上,激发其道德情感,使认识得到升华,产生正确行为的内驱力,为转化为道德行为奠定情感基础。)

播放歌曲《众人划桨过大江》，让同学们再次聆听，明白“岗位”就是一种责任，就是为大家服务的使命。

(点评：在学生有了正确的道德认识和道德情感，还需要通过各种活动来加以巩固、深化、体验，播放歌曲《众人划桨过大江》，使学生感情得到升华，许多学生跟着乐曲一起高歌。)

三、课件制作和使用的设想

1.激情的方式是多种多样的，可一是一首歌，可以是一束鲜花，可以是一封电子邮件……在学生表演课本剧《百花盛开在春天》时，出示春天的背景画面，辅以《春天在哪里》的背景音乐，为课本剧的表演提供一定的情境，激发学生的情感, 在表演、交流的基础上学生明白了：在我们的班级“大家庭”中，每个人就如同绚烂春天里的那一朵花，少了谁便少了一分姿色。这便为下面的设“岗”、竞争上岗奠定情感的基调。

2.在“短片诱导，为自己设„岗‟”这个环节中，播放故事短片《给书编号》，把枯燥的文字教材改为语音加上动画形式出现，通过案例诱导，展示班级情境的方法，给学生留下足够的思维空间，为学生大胆的设想奠定基础。

3.“开展讨论，明辨是非”环节中，利用动画设置两个小问题的场景，把学生带入一定的教学情境：(1)当老师要检查背诵课文与打扫卫生冲突时……(2)当树叶刮到我们班级的清洁区时……，把学生看文字讨论变为观看动画场景，使教学更加直观，便于学生加深认识和亲身体验。

4.在“自学小故事，拓展升华”部分，利用投影出示小故事《门是谁修的?》，则以文字形式诱导学生通过自学，将故事中一位充满责任感的小主人公带到学生面前，使学生从文本中走出，联系生活，进一步深化责任意识。

四、对本课时教学的简短提示与建议

1.教师应采用班级情境展示的方式让学生自己去发现班级中有哪些岗位还缺哪些人手，需要同学们从课前的采访调查结果中认真反思，发现并引发行动。

2.教师在这部分内容的教学中要特别突出引导学生应该怎么做，以达到从文本中走出，回归生活，使教学更具人文性。

3.教学中要给学生留下足够的思维空间，节奏不宜过快，要允许学生大胆的设想。

第10课 我们在行动

教学目标：

1、过本课的学习，使学生更加懂得班级和个人的关系，懂得班集体离不开个人，正是由于个体的贡献，才使得集体光彩夺目。

2、通过组织开展一些活动，培养学生的能力，使同学生活的班集体真正成为一个快乐成长的家园。

3、让同学们能够亲身体验到成功的快乐，进一步激发学习的积极性。 教学准备：

学生课前进行采访、调查和问卷。

教学过程：

一、比一比

1、 通过案例的形式引出同学们对班级现状的观察与分析。

2、 设计“比一比”的活动计划：

(1)比什么?(比的内容是什么?)

(2)与谁比?(比的对象是谁?)

(3)怎么比?(具体比的方法是什么?)

二、找一找

3、 小组分析讨论：

(1)我们的优势，分析为什么会有这种优势?

(2)我们班存在的问题，分析产生的原因。

(指导学生正确地对待他人的优点和自己的不足，学会反思，同时注意发挥每个学生的创造性，使学生真正融入到集体之中来，成为集体的一分子。)

4、 班级归纳整理：

(1)我们班级最主要的特点。

(2)我们班级的不足之处。

三、做一做

班级改进计划。

(指导学生写班级工作改进计划时，提醒学生注意针对性和实用性。要让同学们懂得任何事情都不是想当然的，一切都要从实际出发，要考虑班级同学的实际，同时注重指导班级工作改进计划的分步实施。

11、让我们寻根 第一课时

教学目标：

1通过“寻根的故事”“我是中国人”“歌曲欣赏”等活动渗透爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和爱国热情。

2 通过讲述人类起源的神话传说让学生了解我国上下五千年的民间文化。

教学准备：

1 按照第74～75页的内容和第76～77页上的部分内容自制成多媒体课件。

2 课前请三位学生排练小品“寻根”。

3 课前请学生收集有关人类起源的神话传说。

教学过程：

一 寻根的故事

1 小品导入：“寻根“。

(旁白一人，演员两人，男女各一名，男孩扮演华侨老人，女孩扮演其孙女。故事讲述的是老华侨年轻时因战乱被迫离开祖国，多年后重返故土之百感交加的感人场面。其中可用多媒体课件播放第一幕中的战乱的印象画面配以演员的表演，第二幕中播放《把根留住》的MTV，演员朗诵《回乡偶书》一诗。总之教师应在课前做充分的准备，将小品的感人之处充分表达出来，才能取得预期的教学效果。)

2 同学们，这个小品给我们讲述了一个什么故事?你从中感受到什么?

3 像这位老人一样的华侨华裔还有很多，可他们都和这位老人一样，在离开祖国多年后依然要回到祖国的怀抱，请听这样几个故事。

4 提问：这些旅居海外的华人为什么要千里迢迢地回来寻根?你能体会到他们的心情吗?

5 欣赏并跟唱MTV《我的中国心》。

二 我是中国人

1 看到这么多海外华侨来到中国寻根，你们有什么感想?

2 是啊!祖国在一天天强大起来，作为一名中国人，我们心潮澎湃，热血沸腾，让我们高唱一首《中国人》，向世界证明我们将永远屹立在世界的东方!(播放MTV〈中国人〉)

三 我们的根有多深

1 作为一名中国人，我们感到骄傲和自豪;作为一名华夏子孙，我们也应该了解我们五千年的文明甚至更早的故事。老师就很想知道咱们中国人最早最早的祖先是谁?自古以来，人们一直在思考着这个问题。在古代，由于缺乏科学文化知识，人们只恩能够凭借想象创造出 许多关于人类起源的神话传说!老师这里就有一个《盘古开天地》的故事，请看!(播放〈盘古开天地〉的动画片)

2 听音乐，以小组为单位设计一个以“开天辟地“为主题的小舞蹈进行表演。评一评：哪个小组把盘古氏的那种雄伟气魄表现得更为出色!

3 你还知道哪些关于人类起源的神话传说?说出来给大家听听，并将名称填写在书上。

四 歌曲欣赏〈龙的传人〉

1教师讲述〈龙的传人〉的故事。

2 让我们共同唱起这首歌，唱出我们每个华夏儿女的精神!

第二课时

教学目标：

通过本课时的学习，让学生了解到人类的进化过程，看到中华大地早期人类进化的轨迹;引导学生知道先民生活的情景，激发学生对考古的兴趣。

教学准备：

1 按照第76～77页的内容和第78～79页上的不凡内容自制成多媒体课件。

2 课前请同学们收集有关人类进化过程、中国古人类遗址的资料以及先民的生活情况等。

3 课前请学生查找形容先民们生活的有关成语。

4 教师准备歌曲〈龙的传人〉。

教学过程：

一 师生交流、导入

1师生交流：同学们，相信大家从小都有自己远大的理想。能说说你们长大了想当什么吗?有想当考古学家的吗?

2 教师介绍〈没有大学文凭的院士〉。

3 如果你和贾兰坡院士一样也是考古学家，你想发现些什么?

二 考古的发现

1 汇报课前的调查、收集的情况，可以开展一次“考古探讨交流会”。课前请学生去查找有关人类的进化过程以及中国古人类遗址的资料。

2 媒体出示：从猿到人的演化示意图以及书上提供的一些图片，有条件的可以看“纪录片”。

3 结论：从元谋人、北京人到山顶洞人的演进过程，我们可以看出中华大地早期人类进化的轨迹。

三 先民的生活

1 提问：面对早期人类的生活你又有什么疑问吗?可以大胆地提出来。

2 请学生大胆地想象一下：你认为先民是怎样生活的?

3 以小组为单位共同学习书上第78页的内容，互相讨论：你知道了、了解了什么?(讨论后交流)

4媒体：展示先人生活的图片，教师做适当的介绍和补充。

5 小品表演。你能想象北京人的生活情景吗?让我们以小组为单位进行一次“北京人的生活情景”小表演，好吗?

通过表演，你能体会到我们人类走出的第一步是多么不容易吗?

6 竞说成语。

你知道“披荆斩棘”这句成语的意思吗?是不是可以用它来形容先民们的生活呢?你还会用什么成语来形容?

四 歌曲齐唱，结束本课

同学们，遥远的东方有一条龙，她的名字就叫做中国，巨龙底下我们成长着，长大以后我们是龙的传人!最后让我们共同唱起那首〈龙的传人〉。

第三课时

教学目标：

1 了解炎黄子孙这一名称的由来，对中华民族源远流长的文化有一定了解。

2 激发民族的自豪感和自信心，为自己是炎黄子孙中的一员而骄傲。

3 从大禹治水的故事中感受华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。

4 能够树立从小为民族振兴发展而努力学习的远大志向。

教学准备：

1 大禹治水的录象资料。

2 推荐学生查阅 图书：〈中国历史的童年〉(上、中、下)〈中国历史的故事〉〈中国历史名人故事〉。

3 歌曲：张明敏〈我的中国心〉。

4 推荐学生查阅相应的网站：华夏人文地理网站、国际在线华夏文化网站、中国历史在线网站。

教学过程：

一 了解炎黄子孙这一名称的由来

1 同学们。我们每一个中国人都被称为是炎黄子孙，龙的传人，那么，你知道炎黄子孙这一称谓是怎么来的吗?小组学生进行交流，指名学生进行汇报。

2 我们一起来看一看课本中是怎样向我们进行介绍的?学生自由阅读相关的内容。指名学生汇报：通过阅读，你了解了一些什么内容?

二 听录音，情感体悟，激发民族自豪感

1 同学们对于“炎黄子孙”这一名称的由来有了一定的了解，想一想，我们在哪些地方听人们说这个称呼比较多呢?

每当在电视上，在课本上，在收音机旁听到这个称呼的时候，你的心里会涌出一种什么样的情感?

2 现在让我们来听一首歌，这首歌又张明敏所唱，非常的感人，想听吗?指名学生反馈：从这首歌中你听到了些什么，给你最深的感受是什么?

作为旅居海外的华人，可是却从来没有忘记自己的祖国，用歌词来说，就是“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”。其实，这首歌也是代表了无数的旅居海外的华人的心声，他们和我们虽然不在一处，可我们却提高拥有着什么?

3 我们都是炎黄子孙，很多的海外赤子和我们一样从来没有忘记过我们的根。自由看图，阅读兔旁边的介绍。指名反馈：此刻，你想说一些什么?

三 看录像，体会华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质

1 除了炎帝和黄帝的传说以外，我们中华民族的童年时代还有着许多美丽动人的神话传说，现在，我们来看一段录像，这段资料就介绍了其中的一个神话故事：〈三过家门而不入〉。

指名反馈：录像中向我们介绍了一个什么样的故事?

2 指名学生介绍自己所收集到的有关大禹的资料。

小组交流：大禹为了治水，三过家门而不入，你对这件事情有着什么样的看法呢?学生先在小组内进行交流讨论，然后将自己的看法写下来。

3 指名学生反馈：从这件事情上，我们可以感受到咱们华夏的祖先身上有着一种什么样的品质?(从远古时代开始，我们祖先的身上就有着勤劳、勇敢、智慧的优秀的品格，这种优秀的品格世代相传，成为了我们中华民族的精神力量，宝贵的财富。

四 交流故事，制作小报，拓展知识

1 在远古时代，像炎帝、黄帝和大禹这样的人还有着很多，我相信，同学们通过上网查阅资料和阅读课外的书籍，一定都有着不少的收获呢，现在大家在小组内相互交流自己所寻找到的故事。

2 小组内的同学相互配合，将所收集到的资料制作成一份小报。老师巡回帮助，辅导。

3 各组展示自己的小报，在全班进行交流。

五 总结活动，延伸教育

1 同学们，我们都是炎黄子孙中的一员，我们的血脉中也有着祖先的血脉，我们该怎么做才无愧于炎黄子孙这一神圣的名称呢?学生讨论。指名多位学生交流反馈。

2 同学们，只有从小发愤图强，勤奋学习，我们长大才能够用自己的知识为民族的发展，国家的腾飞贡献出自己的力量。现在，让我们一起学唱〈我的中国心〉这首歌，并且把它永记心头，落实在自己的行动中，好吗?

3 师生共同跟唱歌曲。

4 拓展：将各小组制作的小报贴在学校宣传栏里，大家共同阅读。

第四课时

教学目标：

1 通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用，知道这两条河流是我们的母亲河。

2 通过收集、交流有关长江、黄河的诗文、歌曲，培养学生热爱母亲河的情感。

3 通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，能尝试设计“保护母亲河”的方案，并能做到生活中用实际行动保护母亲河。

教学准备：

1 中国地图。

2课前学生查找有关赞美长江、黄河的歌曲、诗文。

3 课前学生对家乡河流的情况进行调查。

4教师准备有关目前长江、黄河遭受破坏的影像资料，有条件的地区可以进行实地拍摄。

5 10～15个心形粉色卡纸。

教学过程：

一 谈话导入新课

1 师板书“母亲”：每当看到“母亲”一词时，你回想到什么?

指名说(妈妈对我们很关心，妈妈给了我们无私的爱，妈妈很伟大„„)

2 (师在“母亲”后板书“河”)：对于这个词，你是怎样理解的?(学生各抒己见，自由畅谈)

3 你知道我们中华民族的母亲河是什么河流吗?

二 读一读，找一找

1 学生自读课本中对长江、黄河进行概述的部分。

2 在中国地形图中用不同颜色的笔画出长江、黄河的流经路线，想想这两条河流为什么是中华民族的母亲河?

3 学习小组内讨论交流：

(1) 所画的流经路线是否正确;

(2) 说说长江、黄河的源头在哪儿;

(3) 说说长江、黄河分别流经哪些省、直辖市和自治区;

(4) 为什么说长江、黄河是中华民族的母亲河(结合查找的资料找)。

4 请学习小组上台汇报交流情况，集体评议。

三 比一比，夸一夸

1 师：长江、黄河流域幅员辽阔，各种资源应有尽有，这些都是母亲河所给予的，人们用自己的真心、真情歌颂、赞美她们。你知道哪些赞颂母亲河的歌曲与诗词?

2 分组比赛。

比赛规则：(1)分四组轮流赞颂;

(2)可以说古诗，必须能朗诵两句诗;说歌曲的必须能唱两句;

(3)朗诵正确，歌唱准确的小组加一个

3 对获胜小组进行表彰并总结。

4 师：咱们教材中有两篇赞颂黄河的诗文，下课后，可以好好读读。

四 看一看，说一说

1 师：那奔腾不息、无私奉献的母亲河现在是什么样?

2 请学生读教材第85页的第一段内容。

3 (播放一段实地拍摄的录像)师：我把采集到的这瓶母亲河的水带到了课堂上，同学们，好好看看吧。(生仔细观察)你有什么想说的?(指名说心里话)

4 师：长江、黄河的现状如此，我们家乡的河流情况又怎样?下面请小小调查员来说一说吧。

5 请学生将课前所调查到的资料进行汇报，集体交流。

6 结合实际，请学生联系身边的事，读读自己将怎么做。

五 评一评、议一议

1 师：现在已有一些志愿者开始了“保护母亲河”的行动，当然，我们还要号召更多的人，让全社会都来保护母亲河。

2 请学生以学习小组为单位，设计保护母亲河的方案 。

3 请学生上台展示、解说设计方案，并将卡纸贴在黑板上。

4 全班集体评议，哪些方案更加切实可行，并寄往环保部门。

六 小结

同学们，用我们对母亲的爱去爱长江、黄河。让每一颗爱心串联起来，去保护我们的母亲河，奉献一片赤子之情，好吗?

第12课 我们为祖先而骄傲(上)

第一课时

教学目标：

知道我国的四大发明，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。

教学准备：

学生课前准备竹片、木块、布片等可书写的材料，有关造纸术和印刷术的相关资料，土豆、彩你泥、肥皂等制作印章的材料。

教师准备有关四大发明制作的课件，转轮排版的网络资源或录象。

教学过程：

一、 导入：

师：中国是被世界公认的文明古国，祖先们以自己的智慧和劳动给我们留下了丰富璀璨的中华文明，四大发明就是其中的文明瑰宝。今天这节课，让我们顺着祖先留下的智慧的足迹，去考察一下这块大放异彩的瑰宝吧。

播放有关四大发明的课件。(课件内容为powerpoint制作的相关图片和影视)

二：了解造纸术

1、 体验造纸术

师：看了刚才的影片，同学们一定留下了深刻的印象，最伟大的发明之一莫过于造纸术了，不相信吗?让我们进行一次实践活动吧。

(学生拿出课前准备的书写的材料，在每种材料上写一写，画一画)

师：通过刚才的小实验，你们认为哪一种材料最好书写?在你的写字过程中，你能说说纸与其他可供书写的材料相比，具有哪些优点吗?学生回答。

2、 讨论交流造纸术，

师：看，纸是多么容易书写的材料啊，这就是我们祖先智慧的结晶。现在根据我们课前准备的情况，我们来讨论一些有关造纸的相关问题吧。

(1) 你能说说造纸术的有关内容吗?

(2) 从什么时候开始我国就发明了造纸术?

(3) 它流传到了世界的哪些国家和地区?

学生讨论后回答，教师做适当的引导，帮助学生了解造纸术。

3、"学富五车"的由来

出示"学富五车"的成语，让学生说说其中的含义。

师：在纸张没有发明之前，人们书写文字用的是什么材料，你知道吗?对，用的是竹简，通常写一部书，要用很多的竹简，重量又很大，所以出现了

"学富五车"的说法。

3、 造纸术的作用

师：考验一下你们的课外知识，你还知道在纸没有被发明以前古人写字用什么材料吗?快和你的同桌交流一下吧。

师：同学们说了这么多，有一点我相信大家都有同感，通过自己的亲手实践，我们都明白，纸是不可替代的最好的书写材料。那么你们能向大家说一说纸张到底有哪些作用呢?它给我们带来的作用似乎显而易见 ，它的发明同时又对世界上的文化传播产生了怎样的影响呢?

学生小组合作，讨论交流。

师小结，纸张的发明极大地方便了我们的学习和书写，它的传播和广泛应用，对世界的文明产生了重大的影响。

二、 认识印刷术

1、 书的由来

造纸术是一项伟大的发明。(师拿出一本书)看，如果没有纸的发明，就没有这本书，但想一想，如果只有纸，这本书只有一片空白。同学们你们知道还需要什么吗?对，它还需要印刷出来。可以说，书就是造纸术和印刷术的结合体。让我们来看看古时候的印刷术是怎样发明的吧。

2、 大家来讨论印刷术

学生看书，结合自己的课前准备的有关印刷术的知识进行讨论交流。举手发言，教师参与讨论当中。

投影仪出示p88页中国印刷术外传示意图，让学生上台讲解中国印刷术的传入国家。

让我们来看一看古时的人们是怎样排版的。

利用网络资源播放转轮排版的相关影片资源。

3、 我来体验印刷术

师：在活字印刷没有发明之前，早就出现了印章和石刻，它们虽然不是真正的印刷，但是为印刷术的发明提供了经验。让我们也来体验一下古代雕刻印刷的滋味吧。

小实验：让学生用土豆或彩泥、肥皂做材料，制作一枚自己的印章，体验一下古代雕刻印刷的滋味。

4、 感悟印刷的作用

师：同学们都做的很认真，就和我们的祖先一样，都是很聪明的。老师啊先在这布置一个课后任务，回家手抄一页书，看看需要多少时间，现在就可以讨论想象一下。如果没有发明印刷术，全靠手抄，那么抄一本书发多少时间啊。书籍是怎样制作和传播的的呢?所以我们说，中国的汉字印刷术是世界上最伟大的发明之一。它比欧洲的还要早400年呢!同学们说一说你们对活字印刷术发明感受吧。

学生举手回答

5、 今天的印刷术

小讨论：随着科技的进步，今天的书籍又是怎样印刷的呢?发挥你的创造想象力。你有更好的印刷方法吗?

学生讨论回答。

师总结：刚刚同学们说得很好，有许多方法都是老师没有想到的，看来你们都继承我们祖先的聪明才智，希望你们长大后能够和我们的祖先一样，创造出更多更好的新发明。

第二课时

学习准备：

师生共同收集有关指南针和火药的有关资料。教师准备相干影音图片资料，并可将相关资料做成多媒体课件。

学生收集郑和下西洋、哥伦布发现美洲大陆等利用指南针的故事。

教学过程：

一、 导入

师拿出准备的指南针：同学们，你们认识它吗?他有什么作用啊?你知道指南针是谁发明的吗?对。指南针是我们中国的又一项伟大发明。

二、 认识指南针

1、 这项发明我了解

师：看着同学们一副跃跃欲试的情景，请拿出你们收集的相关资料，让我们来交流一下有关我国的这项发明吧。

学生交流，教师参与讨论交流过程。

学生举手回答。

教师在参与学生的讨论过程中，可利用网络资源播放有关司南和水浮针的图片工作原理以及相关影音资料。这一部分作为教材的扩展。

2、 认识指南针的作用

师：那么你们知道指南针有什么作用吗?

学生讨论发言。教师参与讨论发言

利用网络资源播放有关指南针应用于各个领域的影音图片.

3、 小小故事会

师：看来指南针在我们现代生活中发挥了巨大的作用，不信你来听一个故事。录音播放郑和下西洋，哥伦布发现新大陆的故事。

:师：在这个真实的故事中，如果没有指南针，那么郑和下不了西洋，哥伦布也发现不了新大陆。同学们你们还知道有关指南针发挥巨大作用的故事吗?

师：刚刚我们有认识了四大发明之一的指南针，相信你们此时此刻一定在为我们的祖先感到骄傲，我们来轻松一下，来猜一则谜语吧。

三、 认识火药

1、猜谜我最快

出示第89页的"猜猜看"

请一面学生朗读，采取抢答的形式猜出谜语。

师：对，是鞭炮，你放过鞭炮吗?你见过美丽的烟花吗?他们都可是火药制成的。中国是火药的故乡。

2、火药知识我知道

学生根据课前准备的资料，相互教练火药的发明。

师小结：火药是人们炼仙丹的时候发明的，最早被用来制作爆竹，唐朝的时候人们开始把它应用于军事上。

多媒体出示古代的火箭，突火枪，铜火统。

3、火药的作用你知道吗?

师：在古代火药除了应用于烟花爆竹以外，还应用于军事。那么同学们你们还知道火药还有什么其他的作用吗?

学生讨论回答。

师小结：火药产生后传入了欧洲，发挥了巨大的作用，它的发明为人类的进步作出了巨大的贡献，

在军事上、工业上等各个方面都有广泛的应用。

师：中华古代文明世代流传，源远流长，在许多方面领先于世界。我国古代有许多创造发明，其中造纸术、印刷术、指南针和火药四大发明极大的推动了人类文明的发展。

四、 我来做个小小发明家

师：认识了解了祖国的四大发明，同学们一定为我们的祖先而骄傲，他们是那样的勤劳、聪明而好学。我们作为炎黄子孙，想对我们的祖先说些什么呢?就让我们用实际行动来回答吧。请同学门拿出自备的材料，或者发挥你的想象力，以四个人为一小组，提出你的设想，我们来设计一个小小的发明，看谁的发明最具有创意，以四个人为一小组，提出你的设想，我们来设计一个小小的发明，看谁的发明最具有创意，现在开始吧。

学生讨论、制作。

教师参与其中，可将此任务让学生带回家完成。

五、 小结

第三课时

教学目标：

感受中华民族的智慧和才干，增进学生的民族自豪感。将对祖国科学文化的热爱，转化为继承和发扬中华民族创造精神的内动力。粗略了解中医学的相关知识，熟悉历史上的几位名医。了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就。

教学准备：

1、 教学课件或相关图片书籍。

2、 布置学生查找中国历史上的名医和科学家的资料。

教学过程：

一、认一认，猜一猜

1、 通过课件展示几幅中药图片，学生猜一猜药物的名称。

尽量选择一些学生相对熟悉的或趣味性较强的中药，如：

龟板

滋阴潜阳，益肾强骨，养血补心。用于阴虚潮热，骨蒸盗汗，头晕目眩，虚风内动，筋骨痿软，心虚健忘。

蝉蜕

疏风热，透疹，命目退翳。息风止痉。

侧柏叶

凉血止血，生发乌发。用于吐血，衄血，咯血，便血，崩漏正血，血热脱发，须发早白。

枇杷叶

清肺止咳，降逆止呕。用于肺热咳嗽，气逆喘急，胃热呕逆，烦热口渴。

2、学生猜对后，教师简述此药物的功用，如猜不出，教师点击图片，出示相关提示文字。

有条件的可以购买几味真的中药或采集几株药草，让学生摸一摸，闻一闻，亲身感受一番，然后再猜。

三、 中华名医故事会

1、教师提前收集一些中华名医的介绍和小故事，制作成网页，让学生上网浏览，从中选择一个在全班讲一讲。也可布置学生课前收集相关资料，将资料带到班级交流。

2、 读教材第91页李时珍的介绍，加深了解。

3、 完成教材第91页填空

三、我来试一试

1、从刚才同学们的讲的故事中，我们知道中医不仅药物独特，而且治疗方法也别具一格，有推拿，脉诊、针灸等等，这些都是祖国医学宝库中的瑰宝。

2、让我们也来试一试，当一回小小中医师，为你的小伙伴把把脉，推拿几下。

3、学生动手体验。

4、 教师利用投影或课件提供帮助。

中医诊断之"望闻问切"：望者，看形色也;闻者，听声音也;问者，访病情也;切者，诊六脉也。

穴位：天河水

位置：前臂内侧正中，自腕横纹，约推100～500次

主治：发热，烦躁不安，口渴，口舌生疮，惊风等一切热症。

5、 说一说你通过刚才的尝试后有什么发现或感受。

读教材第90页第二段文字。教师小结：时至今日，祖国古老的中医药学仍保持着青春活力。往往在令西医束手无策的疑难杂症面前，中医却能药到病除。我们有理由相信，古老的中医药学必将会越来越为世人瞩目。

四、知识强答赛

1、祖国悠久的历史。灿烂的文化，也孕育了一系列的科学发明创造。请大家参考课文和你带来的资料(有关中国历史上的杰出科学家的相关知识)，每人自己出道题目，我们进行一场知识抢答赛。

也可由教师提前搜集一些有关历史上的杰出科学家的相关知识制作成网页，让学生上网浏览，从中

选择一个知识点出一道题。

2、学生出题并抢答。教师可适当奖励答对的学生。

题目举例：

(1)为了纪念、表彰我国古代两位科学家对世界科学的技术的伟大贡献，国际上把月球表面的两座环行山分别命名为什么?

(2)"大明山"是谁创造的?

总结：中华文化博大而精深，中华民族勤劳而智慧，正是"江山代有才人出"各领风骚数百年"

第四课时

教学目标：

通过学习,了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因,体会出汉字不仅是一种传情的工具,还是维系中华民族的根,感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧. 教学准备:

1、 原始部落劳动场景图

2、 "虎"字演变进程的字卡，"写"字演变进程的字卡

3、 古体象形会意字字卡

4、 不同风格的书法作品

5、 人民币

教学步骤：

第四课时

一、 导入

1、 出示原始部落图。

这幅画画的是什么?]

2、 你们认为原始人在太阳落山之后回到自己的洞穴中会不会读书写信?为什么?(不可能!因为没有汉字)

3、 没有汉字，祖先们子女们记事呢?你知道哪些古人的记事方法?

(在树上刻符号。收集木棒，结绳记事„„)

4、"结绳记事"能不能满足人们的生活需要?

当"结绳记事"不能满足记录交流的需求，汉字就产生了。

5、"结绳记事"并不是文字，那么文字是什么时候产生的呢?又是怎么发展的呢?

二、汉字的演变过程

1、同学们在课前都收集来了一些有关资料。现在就请同学们互相交流一下汉字的演变过程。(板书：汉字)(教师巡视)

2、请一组上黑板板书汉字的演变过程并口述。

3、全班交流更正或补充，指名交流了解到的资料。

4、教师统一正确答案：甲骨文(原始)、金文(殷商)、小篆(秦李斯)、隶书(汉代)、草书、楷书、行书。

5、以"虎"字演变过程为例，模拟汉字的演变过程，一步步出示甲骨文"虎"、金文"虎"、小篆"虎"、隶书"虎"草、楷、行"虎"，让学生猜这是什么字，渐示谜底。

6、刚才你们是怎么猜出"虎"字的?(很像)形象性就是汉字非常重要的的一个特征。像这样的汉字还有很多，在来猜猜看?出示"马"的演变字卡。(是不是非常像)

7、并不是所有的文字都能一眼看出它的意思?出示一系列古体象形、会意字。如：人、手、鼻、云、门、车、木、采、水、川、山、鱼、牛、羊、鹿。

8、刚才我们用了几分钟的时间模拟了一个字"虎的演变过程，但实际上文字的发展史一个十分缓慢的艰难的过程。每个汉字的演变都是个美丽的故事，都是祖先们聪明智慧的结晶。汉字的生命力之所以不断强大，也是正因为它是随时代不断发展变化着的。

9、学生交流自己所知道的有趣的汉字知识(旦、刘、歪、尘、田„„)

三、欣赏感悟

1、中国的汉字真是非常地神奇，就连许多外国朋友都会迷恋它，下面我们一起来看一下教材第94页下方一位名叫林西莉的瑞典女士眼中的汉字。

2、现在开设汉语的国家已经有85个，越来越多的外国人爱上了这美丽的文字。更有一些外国朋友漂洋过海，来中国学习书法艺术。下面我们就一起来欣赏几幅书法作品。

第三篇：(苏教版)六年级上册品德与社会复习题

第1课 我的课余生活

1、积极的兴趣爱好使人对生活充满热爱，能振奋精神，令人乐观开朗。培养积极健康的兴趣爱好，可以激发人的学习活力，使个性得到充分的发展。

2、休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利 ，父母不应该剥夺儿童的权利。

3、玩也有个品位的问题，玩要玩得健康、积极、有益。爱玩是我们儿童的天性。玩自己的所好，玩自己的最爱，尽情地玩吧。 我们要玩出品位，玩出花样。 第2课 不和烟酒交朋友

4、吸烟的危害有 ：损害健康、摧残生命、浪费金钱、污染环境等

5、烟草随着燃烧温度的变化，可以产生4000多种物质，其中致癌物质有40多种。

6、青少年吸烟的心理误区有 ： 模仿心理、猎奇心理、攀比心理、逆反心理、解脱心理 。

7、1989年世界卫生组织决定把每年的5月31日定为世界无烟日。2013年世界无烟日的主题是：禁止烟草广告、促销和赞助

8、毒品被公认是“白色瘟疫”，在全球范围内泛滥成灾。每年的6月26日为“国际禁毒日”。

9、青少年是毒贩和吸毒者引诱的主要目标人群，因为青少年缺乏经验，对引诱者的戒备不强。

10、世界上很多国家要求在香烟的包装盒上写一句告诫人们吸烟危害健康的话，假如你设计，你要说的话是：吸烟有害健康

11、毒贩和吸毒者引诱青少年的毒招有哪些?

答：吸一两次不会上瘾; 免费尝试; 吸毒治病; 现在有钱人都吸毒;吸毒可以减肥。

第3课 害人的邪教

12、在我国出现并曾经迅速蔓延的“法轮功”组织，也是邪教逆流中的一股浊流。

13、我们可以通过参与群众签名活动、发倡议书等活动来反对邪教。 第4课 身边的变化

14.三四十年前，我国的经济还相当落后，买东西除了需要钱，还需要票证，我知道的票证有粮票、布票、油票、肉票、蛋票等，真是五花八门，名目繁多。 15.小岗村农民率先实行分田到户，包产到户，是第一个实行家庭联产承包责任制的地方。

16、深圳是我国最早成立的经济特区之一。改革开放，给中国城市带来了繁荣。 第5课 感受村民选举

17、虽然村干部官不大，但责任十分重大。我国村干部实行民主选举制。

18、按照我国的村民委员会组织法，村民也可以通过民主程序罢免村官。 19.好村官心系群众，尽心尽职，廉洁奉公，你知道的好村官有李元龙、黄梁兵。 第6课 隔海相望

20、台湾岛是我国的第一大岛。台湾岛及其周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等80多个岛屿共同组成了我国的台湾省。

21、台湾海峡它北通东海，南接南海，是中国，也是国际海上交通要道，素有远东海上走廊之称。

1

22、台湾山脉是我国东部的第一高峰。台湾岛上有日月潭、阿里山、蝴蝶谷等著名的风景区。

23、台湾岛上森林面积广大，有“亚洲天然植物园”之称，其中樟树最为著名，台湾樟脑的

24、台湾岛盛产稻米和甘蔗，四季鲜果不断，有“海上米仓”和“东方甜岛”“水果之乡”之称。

25、宝岛台湾自古以来就是中国的神圣土地。汉代史籍中，称台湾为“夷洲”，自隋朝起又称之为“流求”，我国最早的史书《尚书》中的《禹贡》篇，把中国分为九州，台湾归属扬州范围。

26、1662年2月郑成功迫使荷兰人投降，收复了台湾。

27、1895年，清政府被迫同日本签订了丧权辱国的中日《马关条约》，把台湾、澎湖列岛等割让给日本。

28、台湾问题是中国历史上的遗留问题。虽然海峡两岸迄今尚未统一，但大陆和台湾同属于一个中国的事实从未改变。

29、“国殇”出自屈原的作品《九歌》，“乡愁”出自余光中的著名诗作《乡愁》。 第7课 跟着唐僧去西游

30、唐僧就是唐代的高僧(玄奘)，唐僧师徒取经所到的天竺国就是(古印度)。他把自己西行途中的见闻口述下来，由他的弟子整理出史料巨著(《大唐西域记》)，脍炙人口的神话小说(《西游记》)就脱胎于这部著作。

31、印度位于亚洲的南部，是亚洲大陆突出于印度洋的次大陆，形状像倒三角形。印度三面临海一面靠山，北倚喜马拉雅山，东临孟加拉湾，西濒阿拉伯海，南临印度洋。

32、恒河庄重而和善，印度人视它为母亲河。恒河沐浴、奉牛为神是印度独特的生活习俗。

33、中国和印度、埃及、古巴比伦统称为世界四大文明古国。

34、印度是佛教的发源地，是阿拉伯数字的发明地，佛教的创始人释迦牟尼。

35、泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术家、社会活动家，1913年获诺贝尔文学奖，1924年应孙中山邀请来中国。

36、印度名胜古迹众多，其中最著名的要数泰姬陵。 第8课 金字塔下留个影

37、埃及位于非洲东北部，沙漠占全国面积的90%以上，尼罗河由南向北贯穿全境，尼罗河全长6671米，发源于非洲中部高原，尼罗河给埃及带来了充沛的水源和肥沃的土地，也带来生命和繁荣。(尼罗河)是埃及的母亲河。

38、在埃及的建筑中，闻名于世的是(金字塔)。埃及最大的金字塔是胡夫金字塔，塔高146.5米。在胡夫拉金字塔前，蹲着的是(狮身人面像)，象征着法老的(威武)

39、古埃及的农业、医学、数学都很发达，还创造了象形文字，发明了历法(太阳历)。埃及人喜欢绿色和白色，讨厌黑色和蓝色。 第9课 奥林匹克的故乡 40、希腊是奥林匹克运动发源地(公元前776年夏天举行了第一届奥运会)，也是欧洲文明的发源地。

41、现代奥林匹克运动的复兴，应当归功于法国人顾拜旦。

42、希腊位于欧洲东南部，地处欧、亚、非三洲的交会处，有2千多个岛屿组成，被称为“千岛之国”，海洋对希腊气候的影响比较明显。油橄榄是希腊的国树，希腊盛产葡萄。

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43、希腊人把来客都当神接待。阳光、海水、石头是希腊三大宝。 希腊的首都雅典。

44、2008年8月8日，第29届国际奥运会在中国北京举行，主题是同一个世界，同一个梦想。

2012年在英国伦敦举行第(30)届奥运会，主题是 激励一代人。

45、法国顾拜旦设计的奥运会旗是：长方形，白底无边，中间有五个相套的圆环，即奥林匹克环。蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表澳洲，红色代表美洲。五环连接在一起象征五大洲的团结，象征全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上友好相见，欢聚一堂，以促进奥林匹克运动的发展。

46、公民大会是雅典国家最高权力机关。.古希腊的哲学家有(苏格拉底)、(柏拉图)、(亚里士多德)等。

47、古希腊人伊索创作的(《伊索寓言》)是全世界小朋友爱读的读物，你读过的故事有(《狼和小羊》)、(《龟兔赛跑》)、(《农夫和蛇》)等。

48、古希腊人的奥林匹克精神是什么?

答：尊重和平与公平竞争，反对战争和相互攻击。

49、现代奥林匹克格言有哪些?

答：更快、更高、更强;体育就是和平;重要的参与，不是胜利。 第10课 我做志愿者

50、要想成为一名优秀的志愿者，仅有良好的愿望还是不够的，还需要有(良好的文化知识修养)和一定的(技能)。

51、2000年澳大利亚悉尼奥运会参赛国(地区)达199个，2004年在希腊雅典举办的奥运会，达202个，2008年在中国北京，再创新高，达204个。

52、澳大利亚，首都堪培拉，语言英语、土著语言，民族，88%为英国及其他欧洲国家移民的后裔。

澳大利亚人最喜欢的动物是袋鼠。朝鲜人崇拜熊，认为熊是本民族的祖先。英国人特别注意尊重妇女。英国人把狗视为神圣动物。

53、世界著名的风景名胜有：意大利的比萨斜塔、法国的艾菲尔铁塔、日本的富士山、美国的自由女神像等。

54、要成为一名优秀的志愿者，你将作出哪些努力? 答：(1)了解并尊重各国的风俗、文化、饮食习惯。 (2)学好一些简单的外语，以便对话交流。 (3)加强训练、不断提高待人接物的能力。 第11课 不同地区 不同生活

55、我国南方河流纵横，湖泊密布，从前人们出门多乘船。北方平原广阔，昔日人们出行多骑马，因此曾经有“南船北马”的说法。在青藏，牦牛被称为“高原之舟”，在沙漠，骆驼被称为“沙漠之舟”。

56、我国高原有：内蒙古高原、青藏高原(世界屋脊)、黄土高原、云贵高原;

平原有：东北平原、华北平原、长江中下游平原;

盆地有：准噶尔盆地、塔里木盆地、柴达木盆地、四川盆地。 我们的家乡宿迁位于号称“鱼米之乡”的长江中下游平原。

57、我国有的地方长夏无冬，有点地方冬季漫长，有点地方四季分明。可以划分为寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带、高原垂直气候带。

我们的家乡宿迁位于暖温带。

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58、在冬季，我国的气温是南高北低，最冷的地方是黑龙江的漠河;在夏季，我国普遍高温，南北温差很小，最热的地方是新疆的吐鲁番。即使在同一地区也会存在“一山有四季，十里不同天”的现象。

59、我国东部地区雨量充沛，气候湿润，西北内陆地区气候干旱，很多地方是沙漠戈壁。降水量最高纪录是台湾的火烧寮，最低是吐鲁番盆地中的托克逊。 60、由于各地的温度和水源条件不同，水稻主要产在南方，小麦主要产在北方，所以，南方人以米饭为主，北方人以面食为主。 第12课 春节和圣诞

61、我国的元旦是公历的1 月1 日，是新年的始日。 世界上其他国家还有一些不同的元旦：涨水元旦、雨季元旦、飞雪元旦。

62、春节是我国传统节日里最隆重的一个，前后持续一个多月。我国春节的习俗有：贴春联、挂年画、守岁、包饺子、拜年„„

63、农历腊月初八是腊八节，这一天人们都要煮食腊八粥。

64、正月十五是元宵节，元宵节的主要活动有挂彩灯，吃元宵、放烟火。 6

5、腊八是春节的序幕，过了元宵节，春节便告结束。

66、从12月24日起，西方人开始过圣诞节。圣诞节是纪念耶稣诞生的节日。 6

7、每年圣诞节期间，圣诞老人是最爱儿童欢迎的人物。

68、对于不同国家和地区人民的生活习俗，我们要学会互相尊重，相互欣赏，这样才能共同发展和进步。 第13课 人种有不同

69.世界三大人种是白种人、黄种人、黑种人，我们属于黄种人，它约占世界人口比例的37%，主要分布在亚洲东部和东南部。

70.种族歧视是存在于当今世界的一个社会问题，我们每个人都应该行动起来，为消除各种形式的种族歧视而努力。

71、1862年9月，第16任美国总统林肯，亲自起草了《解放黑人奴隶宣言》,。1863年8月28日，美国著名黑人民权运动领袖马丁.路德金组织了美国利上升那个影响深远的“自由进军”运动，发表了著名的演讲——《我有一个梦想》。 7

2、将世界三大人种与其分布的主要地区用直线连起来。 白种人 欧洲、北美洲、大洋洲 黄种人 亚洲东部和东南部

黑种人 非洲、大洋洲、美国境内

第四篇：苏教版三年级上册品德与社会期末试卷

三年级品德与社会素养考核试卷2014.01

班级学号姓名成绩

一、填空：(每空4分，计44分)

1、当你走在路上遇到红灯时，应该()，遇到绿灯时，你应该()。

2、火警电话();急救电话();报警电话()。

3、家庭是我们的第一所()，父母是我们的第一任()。

4、你知道的良好生活习惯有()、()、()、()。

二、判断：(对的打“∨”，错的打“×”)(每题4分，计40分)

1、小丽经常一边写作业一边玩。()

2、明明学习差，同学不愿意同他玩。东东和他一起玩，还帮他补习功课。()

3、奶奶生病了，聪聪看也不看。()

4、一个同学走路不小心摔倒了，小刚看见了，马上跑过去把他扶起来。()

5、夜深了，小东的作业没写完，妈妈主动帮他写。()

6、亮亮不小心把东东的铅笔盒弄坏了，东东非要亮亮赔。()

7、放学了，小明和小芳一边往家走，一边看书。()

8、乘车时不能把头、手伸出窗外。()

9、发生火灾要拨打110报警电话。()

10、农历九月初九是重阳节。()

三、选择：(每题4分，计16分)

1、我的平辈有：( )A、爸爸 B、妈妈 C、哥哥 姐姐 弟弟 妹妹。

2、下面号码中不是报警号码的是：( ) A、119 B、114 C、110 D、120

3、万一有人触电，可以怎么办?( )

A、赶紧呼救，请大人帮助解决。B、用手去拉他。C、用铁棍切断电源。

4、下列做法违反交通规则的是：()

A、走路要走人行道。 B、走路不看书。C、在路上要靠左边走，不要打闹。

第五篇：苏教版四年级上册品德与社会知识提要

小学品德与社会四年级上册复习提纲

班级姓名

1、设计一条节约用水的公益广告语：A节约用水，点滴开始。B人类不节约水源，看到的最后一滴水是自己的眼泪。

2、任何事只要自己个人努力就可以完成。( ×)

3、合作名言：A人心齐，泰山移。B合作抱成团，事事能成功。

4、赵国10万兵马打败秦国80万兵马是由于赵国的探子、军师、将军、士兵、樵夫、说客等齐心协力，上下合作。

5、体现合作的体育项目有足球、篮球、排球等。

6、人们将鲍叔牙和管仲真诚相待结成的友谊称为管鲍之交。

7、友谊名言：海内存知己，天涯若比邻。

8、发现好朋友考试作弊应该劝他不要这么做，这才是真正的朋友。

9、当你同别人分享快乐时，一个人的快乐就变成了许多人的快乐。

10、盲人古诺夜晚打着灯笼走在漆黑的街道上是为了给他人照亮道路。

11、遇到威胁和欺负应该及时告诉家长和老师，危急时报警。

12、不能做小霸王，欺负同学。

13、遇到大同学欺负我们时，不能和他们对打对骂，要及时报告老师和家长。

14、国家法律保障未成年人的人身、财产和合法权益不受侵犯。

15、困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。

16、做作业遇到了困难不能要别人把答案借给自己抄，要自己思考，或者请人讲解。

17、不可以边做作业边看电视。

18、为了整个班级荣誉，同座考试不会了，应该借给他抄写。( ×)

19、放学回家应该先做完作业再看电视。(√)

20、攀登名言：世上无难事，只要肯登攀。千里之行，始于足下。

21、《曾子杀猪》的故事告诉我们要言而有信。

22、5月2日是美国威斯康辛州的诚实节。

23、赞美说话守信用的人的成语是：一诺千金。

24、月亮看不见了，是天狗吃下去了。( ×)

25、电脑算命、斩妖见血、星座命运说是迷信现象。

27、生活中要相信科学，破除迷信。

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29、买的东西在保质期内坏了，店主不认账，应该找消费者协会。

30、珍惜粮食诗句：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——唐代李绅

31、袁隆平爷爷发明了杂交水稻，被誉为杂交水稻之父。

32、公元105年，东汉人蔡伦发明了造纸术。

33、再生纸的利用可以保护森林，减少能源消耗。

34、白色污染就是指塑料废弃品。

35、爆米花是由哪种农产品加工成的?A、大米 B、玉米C、大豆

36、我国的水资源人均()立方米?A、2100B、2300C、2500