有创意的字教案设计

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等下面是小编整理的关于《有创意的字教案设计》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：有创意的字教案设计

有创意的字教案

有创意的字

教学目标：

1.了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的字义和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。

2.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。

教学重点：

掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。

教学难点：

字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。

教学过程:

一、视频导入 学生观看视频

1、师：视频上所展示的字有一个共同的特点：形象、生动、鲜明。它给人的感觉比普通的文字更美、更醒目。

今天我们就来学习字的创意设计，使文字造型实用并体现个性化、生动化、鲜明化。

(出示课题：有创意的字)

二、初探方法

(一)出示3组图：字义变化 、字形变化、形象变化

1、师：那怎么变才有创意呢?老师这里准备了三组字，你能发现各组的创意分别在哪里呢?字的什么地方发生了变化?我们分小组讨论一下(分别出示范字)。

2、学生讨论，老师巡视指导

(二)交流总结方法 师：哪一组同学先来说说?

1、字义画变化

⑴生：我发现“缺”字少了一竖，同字的义相同，引人注目。 师：这么说来字的什么发生了变化? 生：字义

师：把借用字本身的含义特征，来表达信息求得变化。 (板书：字义变化)

2字形变化

⑴第二组字的字形发生了变化，“春”字下方的日字变成了圆形、并用小字或画组成上面的横，显得很特别。

⑵师：看来改变字的字形同样可以变得有创意

(板书：字形变化)

3形象变化 ⑴生汇报交流

⑵师：用了字的本身所表示的事物来变，使字变的更形象，我们把这样的创意方法为形象变化。 (板书：形象变化)

师小结：经过各组分析汇报原来我们可以用字义、字形、形象变化可以把字变得有创意!

(三)巩固练习

1、连线练习

师：接下来老师考考大家。

出示幻灯连线找朋友，(图片要典型) 字义变化 字形变化 形象变化 (生连连看)

师：看来难不到大家，都掌握的不错了嘛?!

三 、大显身手

1、师:那么接下来我们来试试?变一变!你想变什么字?

出示：幻灯

师：你打算怎么变?用形象?用字义变化?还是用字形变化?或者都用呢?

2、老师示范

师：我也选了一个字 “舞”，看这个字你觉得可以变什么?

生：中间一横象人的两只手，下面一竖象人的两条腿，好像人在跳舞。

师：那就把他变成人在跳舞， 接下来老师自己变!

师：你觉得怎么样?你能发现老师用了什么方法吗?

生：用了字义变化，和形象变化结合。

师：你想好变什么字了吗?现在开始吧?看谁变得最有创意!

4、学生尝试创作

5、教师巡视指导

四 、作品展示与评价

1、学生介绍自己的设计意图，用了什么设计方法?

2、学生互评，你喜欢他的设计吗?他的创意在哪里?你还有更好的意见吗?

3、整体展示并评价

五、 拓展延伸

师：用这么多方法，我们变出了这么多创意的字，其实在我们生活中还有很多各种各样的创意字?想看看吗?

出示幻灯

各种字体：立体 、阴影效果 、动态字等等

小结：生活中到处都有体现创意的字，希望同学们做一个有心人，去观察、去创意，这样我们的生活更美丽更快乐。

六、 课后作业 画创意

要求：字的形体明确、结构合理、变化要符合使用目的，富有时代感，有鲜明的个性依据 。

梅、云、飞、鸟

第二篇：卫艳伟-美术教案有创意的字

七年级上学期美术教案：《有创意的字》

焦作市实验中学

卫艳伟

教学目标：

1. 了解创意美术字的艺术特点、造型特点和实用价值。 2.掌握创意美术字的基本变化规律和变化方法。

3.感受创意美术字的形态美和意蕴美，并试着自己书写创意美术字。 教学重点：

掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。 教学难点：

字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。 教学准备：

1、

2、 教具：多媒体课件、磁铁、画纸等。 学具：各种画笔、画画纸等。

教学方法：

教授、讨论、操作、演示、多媒体等 教学过程:

一、谈话导入

1、师：同学们认识这些字是什么字体吗?(宋体、黑体) 师: 我把他们来个创意大变身，瞧——

2、找区别

教师启发：它们又属于什么美术字，这些字有什么特点?

学生回答：这些美术字属于变体美术字，看起来形象、生动、活泼、很吸引人。(部分学生能回答出来)

教师总结：回答的非常好，今天这节课我们就共同学习创意美术字，把普通的文字变得更形象、更独特。

(出示课题-板书：创意美术字设计)

二、讲授新课。

1、创意美术字的概念：把字的笔画和外形进行变化装饰而形成的美术字。 (我们要从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的变形，书写出美观形象的创意字体)

2、创意美术字的特点。 师：这些字有什么特点?(形象、有趣、丰富)大家知道这些字体都应用在什么地方吗?你们都在什么地方见过?(学生说)播放课件

3、小结：根据创意字体它形象、有趣、丰富的特点，广泛的应用在商品包装、广告宣传、报纸杂志等方面。

三、探究创意美术字的变化范围。

(一)出示3组字：

球、峰(字形变化)、闷、音(笔画变化)、雨、错(结构变化 )

1、师：老师这里准备了三组字，字的什么地方发生了变化?我们分小组讨论一下

第一小组讨论第一组图，

二、三小组讨论第

二、三组。

2、学生讨论，提问，总结。

(二)交流总结方法 师：哪一组同学先来说说?

1、笔画变化

师：这么说字的什么发生了变化? 生：笔画

师：把字的一个或几个笔画变形，这种创意方法叫做“笔画变化” (板书：笔画变化)

2、字形变化

⑴第二组字的字形发生了变化，“球”字变成了圆形显得很特别。 ⑵师：看来改变字的形状同样可以变得有创意

(板书：字形变化)

3、结构变化 ⑴学生汇报交流

⑵师：用了字的本身所表示的事物来变，使字变的更形象，我们把这样的创意方法称为形象变化。 (板书：结构变化)

师小结：经过各组分析汇报原来我们可以用笔画、形状、结构变化可以把字变得有创意。

(三)巩固练习

1、连线练习

师：接下来老师考考大家。

出示幻灯连线找朋友，(图片要典型) 笔画变化 形状变化 形象变化(生连连看) 师：看来难不到大家，都掌握的不错了嘛?!

四、 创意字体设计的常见方法：

1)夸张法 2)象形法 3)装饰法 4)综合法

小结：我们不仅知道了创意字的变化规律，还学习了四种常见的设计方法，那么所有的字体都要遵循变化原则(出示变化原则课件)。

五、学生尝试创作。

1、展示一些字让学生自己挑选设计字体。

师：你想好变什么字了吗?现在开始吧?看谁变得最有创意!

2、教师巡视指导

六、作品展示

1、学生介绍自己的设计意图，用了什么设计方法?

2、学生互评，你喜欢他的设计吗?他的创意在哪里?你还有更好的意见吗?

3、整体展示。

七、课堂小结：

这节课我们学习了创意美术字，同学们都掌握的很好，希望大家能够把学到的知识运用到生活当中，多去发现生活中的美，多去感受生活，用自己的创意装点、美化自己的生活。

八、拓展作业：

将自己的名字用变体美术字的形式，设计成一幅有个性的作品。 (要求：构思巧妙、简洁、 生动、体现主题。)

第三篇：《有创意的书》教学设计

一、教材分析

本课展示的书，都是学生感兴趣的，如立体书、镂刻书、异形书、布书等.教师应引导学生进行欣赏，并结合形式多样的教学活动，提高学生的审美能力，使学生初步形成书籍的设计意识，为突破教学难点做好铺垫.

本课属“设计·应用”学习领域，教师在教学中不仅要了解书籍装帧的基础知识，还要找到切入点，引导学生把学过的美术知识(色彩知识、美术字设计、手工制作等)和语文学科结合起来，并启发学生利用各种材料，大胆创新，为自制的故事书进行配图和装饰，做成一本新颖有趣的故事书.这不仅能激发学生学习美术的积极性，还能让学生了解美术的实用性，使学生把对美术的兴趣转化成持久的情感态度.

教师在教学中，可以先让学生说说自己在语文课上最喜欢的故事，以及把其绘制成故事书的设计思路.然后，让学生提出建议，同时创设学习情境，打开学生的设计思路，使学生在和谐的氛围中完成学习内容.

二、教学思路 教师引导学生欣赏教材(课堂交流读书感受)—学生观察各种形式的书(了解书有哪些形式)—学生交流(自己最喜欢的书)—引导学生回忆自己最喜欢的语文故事—鼓励学生大胆说出自己的创作思路—学生创作—展示评价.

本课的教学难点是：引导学生运用学过的美术知识与其他学科知识进行整合，制作一本新颖的、图文并茂的故事书.学生设计制作故事书前的铺垫是非常重要的.首先让学生了解书籍装帧的基础知识，但此学段的学生要真正理解书籍装帧的概念，还是有一定难度的.因此，引导学生多欣赏、多交流，进行直观教学，不仅能很好地帮助学生掌握这一知识点，而且能打开他们的设计思路.

三、教学建仪 【教案一】

(一)引导阶段

学生交流课前收集的图书资料.请学生上讲台，展示自己的书，说说书中最喜欢的设计.

(二)发展阶段 教师出示收集的用各种材料制作的故事书，学生欣赏.在此基础上，讲授书籍装帧设计的基础知识，便于学生理解.

引导学生看教材，观察每本书的故事和书籍装帧有什么关系，帮助学生找到美术与其他学科联系的切入点，自制新颖的故事书.

教师展示自制的故事书，给学生简述自己设计制作的思路，示范装饰技法 ，进一步打开学生思路，启发学生选用各种材料和各种形式，自制有创意的故事书.

让学生讲讲自己在语文课中学到的故事以及绘制故事书的创作思路.师生共同给发言的同学提建议.

(三)展示与讲评阶段

学生展示自己制作的故事书，自荐上讲台介绍自己的创作思路和制作过程中的感受.

(四)收拾与整理阶段

组织学生收拾垃圾，注意教室环境卫生. 【教案二】

(一)引导阶段

教师出示收集的装帧有趣的书，激发学生参与教学活动.引出课题，并板书.

(二)发展阶段 学生展示收集的装帧有趣的书，说出最有趣的设计是哪一部分.

引导学生欣赏教材中的图片，看看这些书是用什么材料制作的，是怎样装饰的.这不仅让学生了解书籍装帧的基础知识，还可以开阔学生的创作思路.

展示教师或同学的作品，请学生观察作者是怎样把美术和其他学科结合起来的，启发学生如何设计、制作故事书，以突破本课教学难点.

学生作品可采取小组分工合作的形式进行.

(三)展示与讲评阶段

办一次图书展，展示学生作品，请有创意的学生简述创作心得.

(四)收拾与整理阶段

引导学生整理好制作工具，注意环境卫生.

第四篇：有创意的书教学设计

五大连池市“国培计划”(2016-2017)送教下乡活动

《有创意的书》教学设计

五大连池市太平乡中学 曹亮

一、 教材分析：

本课选自小学四年级上册第十五课《有创意的书》，属于“设计·应用” 学习领域。教师在教学中不仅要了解书籍装帧的基础知识，还要找到切入点，引导学生把学过的美术知识(色彩知识、美术字设计、手工制作等)和语文学科结合起来，并启发学生利用各种材料，大胆创新，为自制的故事书进行配图和装饰，做成一本新颖有趣的故事书。本课展示的书，都是学生感兴趣的，如立体书、镂刻书、异形书、布书等。教师应引导学生进行欣赏，并结合形式多样的教学活动，提高学生的审美能力，使学生初步形成书籍的设计意识，为突破教学难点做好铺垫。

二、学情分析

四年级学生已经有了一定的美术素养，对于美术新知识接受能力很强，他们更容易接受新事物，而且拥有一颗很强的好奇心和求知欲。本课向同学们展示了各种手工书的作品，学生通过欣赏和制作有创意的书中体验制作和设计的乐趣。

三、教学目标

1.知识目标：学生初步了解书籍装帧的基础知识。

2.过程与方法：让学生用学过的美术知识和其他学科知识进行整合，自制一本新颖有趣的书。

3.情感态度价值观：激发学生学习美术的积极性，培养学生热爱书籍、珍爱书籍的好习惯。

四、教学重难点

教学重点：学生初步了解书籍装帧的基础知识，进行故事书的制作。 教学难点：学生找到美术学科与其他学科的连接点，制作一本新颖的故事书。

五、工具：

彩色卡纸、A4白色打印纸、剪刀、双面胶、彩笔等工具。

六、教学过程

(一)导入阶段：

1、教师展示各种手工书作品，让学生们欣赏。

同学们你们见过这样的书吗?想不想自己也做一本漂亮的手工书?出示课题《有创意的书》

五大连池市“国培计划”(2016-2017)送教下乡活动

(设计意图：教师展示各种手工书，激发学生们的学习积极性，并顺利的引出本课课题。)

(二)发展阶段

1、课件展示各式各样的书：立体书、布书、异型书、镂空书、经折装书，让同学们欣赏。

2、讲解书的构成要素：

(1)封面、封底

PPT出示图片进一步细化封面、封底的设计要求

(2)内页

播放微课视频，让同学们仔细观看，自己动手尝试用A4纸做一本书的内页。 (设计意图：利用图例展示对书籍的造型及构成要素进行学习，能够使同学们对创意有更深入的了解，并不局限于常见的书籍。)

(三)深入阶段

如何设计出有创意的书(利用教材中的图例进行分析) 教师示范：利用微课视频进行演示

(设计意图：通过微课让同学们可以我清楚的观察到创意书的制作过程。)

(四)学生创作：(课件出示作业要求)

1、以小组分工合作的形式，根据老师提供的素材完成一本有创意的书。

2、作品有独特的构思。

3、合理布局、造型美观、色彩协调。

伴随着优美的音乐循环播放各种手工书电子影集。 同学们展开他们丰富的想象去完成创意书的设计。 教师巡视，指导同学们在设计中遇到的问题。

(设计意图： 让学生实践体会创意书的设计制作过程。利用动感影集播放创意书图片，给同学们提供灵感，并插入优美的音乐，让同们在轻松的环境下去完成设计。)

(五)展评阶段

教师把学生作品展示在黑板上，学生自己介绍创意及制作方法，其他学生进行评价，教师做恰当点评，以表扬鼓励为主。

(六)拓展延伸

书不仅要用眼睛去看,还要用手去摸,更要用心去感受。要用创意的思维、发现的眼睛去完成一件创意书的作品。 我们要去爱惜我们手中的每一本书，因为他们蕴含了很多人的智慧。

第五篇：《做有创意的教师》培训教案

培训时间：2017年4月13日下午：16:00 培训地点：煤洞校区多功能教室 培训教师：匡华 培训学时：2学时 培训内容：

专题

三、创意教学活动

在教学当中，我们就尽可能地创设，各种动手操作的机会，在教学中尽可能让学生的手、眼、脑、口等多种感官共同参与知识的内化过程。集中学生的注意力，调动学生学习兴趣，激励学生，努力成为一个发现者，研究者，探索者。

主题

1、实物演示

使用实物演示法需要注意以下几个方面。

第一、课前，教师应对演示材料做充分的准备和检查，以保证演示顺利进行。

第二、演示材料的形象与演示方法及演示过程中使用的语言，要和学生认识实际相符合，尽量避免产生错觉和错误的理解。

第三、演示也要突出重点，使学生抓住对象的主要部分，掌握知识的本质。

第四、演示过程中要做必要的说明和讲解。 第

五、演示要和语言密切配合。 主题

2、图画再现

教学中应用插图，是课堂中最方便最经济的教学手段。 1.巧用插图，处理好教学的几个环节。 2.巧用插图解决好教材的几个要点。 3.巧用插图，训练好学生的综合能力。

欣赏艺术品的过程就是欣赏者在创造的过程，面对一幅精美的插图，学生很难做到不去思考，画面背后的内容，自然，在欣赏的过程中，学生也会进行画面的扩充，虽说画面不辽阔，但学生脑中的天空也许是辽远的、深邃的，这就是联想和想象的效果!

主题

3、音乐渲染

音乐可以陶冶人的心灵，直接，作用于人的灵魂，因而音乐的巨大感染力是不言而喻的。

在人文学科课堂教学中注重情感的升华，渗透，德育教育音乐将会发挥它无限的魅力，从而提高课堂教学的效率，音乐在课堂教学中有如下具体的作用。

第一，音乐，在课堂导入时调动性兴致。 第二，音乐，在教学中帮助突破重难点。 第三，音乐，在指导朗读时促进感悟! 第四，音乐，在课堂中营造乐学氛围。 第五，音乐，在课末创造余音绕梁的效果。 主题

4、语言描述

教师的语言描述是一种专门的工作语言，对学生的成长成才有着举足轻重的作用，教师要用语言表达艺术，强化语言管理，充分展示语言的力量。

1.教师语言艺术给学生带来的深远影响。 2.教师教学语言的基本要求 第一，教学语言要简洁、概括。 第二，教学语言要科学、严谨。 第三，教学语言要幽默、有趣。 第四，教师语言要生动、形象。 主题

5、环境创设

课堂教学中的环境创设，主要是创设和谐健康的教学环境，情景，使我们的课堂更新鲜，更有趣更亲切，它能充分激发学生的好奇心，求之一，充分调动学生的积极思维，设法让学生带着好奇的身临其境的状态进入文本，去浏览那片新的天地，让学生产生兴趣。

第一，创设自由、宽松、民主、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

第二，创设问题情境，引发学习兴趣。 第三，创设竞争情景，让学生得得进取之乐。 第四，创设音乐情景，在朗读中体会情感。

第五，创设动作动手操作的情景，满足学生参与需要。