第一篇：程序设计北京林业大学
北京十大装修设计公司-北京十大装饰设计公司排名
1、元洲装饰(1997年北京,大型装饰企业)
中国品牌500强企业——元洲装饰有限责任公司，是以创新为理念，集体验、设计、理财、产品、工程、服务为一体的集团化家居装饰企业。
2、欧坊装潢创建于1998年，是国家装饰装修二级、设计乙级资质企业;市装饰装修行业协会常务理事单位。经过十余年的稳健发展，先荣获了上海市名牌企业、上海市服务诚信先进企业、上海市装饰装修行业标兵企业、全国住宅装修行业百强企业等众多殊荣。
3、北京城市人家装饰(集团)有限公司
(2002年北京,大型家居装饰企业)是由国内大型房地产公司及金融投资机构投资的大型家居装饰企业。公司拥有雄厚的经济实力，是中国建筑装饰协会会员单位、北京室内装饰协会会员单位，具有国家装饰设计施工双乙级资质。
4、龙发集团 (1997年北京,建筑行业AAA级企业)
龙发集团拥有资深施工队伍五百余支，多年装饰施工经历，练就了一流的技术水平。 环保型材料 优质环保材料是“完美家居服务”的质量基础。
4、广东星艺装饰有限公司 (1992年广东,大型企业旗舰品牌)
5、北京阔达装饰集团(1997年北京,建筑装饰行业领军品牌)北京阔达建筑装饰工程有限责任公司成立于1997年，是“建筑装饰施工二级资质”单位、中国建筑装饰协会常务理事单位、北京市建筑装饰协会副会长单位、全国工商联家具装饰业协会副会长单位。公司经过12年的发展壮大，已成为北京从事建筑装饰专业设计与施工企业中的领军企业。
6、北京我爱我家家居装饰有限公司成立于2005年4月5日，是一家专门从事居民住宅装饰、装修、设计与施工。公用建筑室内外装饰、装修设计与施工、环境设计与施工、企业VI设计;工业与民用建筑劳务输出、装饰与装修专业培训为一体的装饰性企业。市建委批准为一级资质，北京装饰协会会员单位。实行薄利多销的原则，但质量和品质也都有保障。近年来在行业内的口碑很好。
7、广东星艺装饰有限公司成立于1991年，是国家装饰行业大型企业，行业著名旗舰品牌。星艺装饰商标在国家工商行政管理总局商标局注册，取得国家《建筑装修装饰工程施工二级企业》资质证书，国家《建筑装饰设计乙级》资质证书，于2002年通过ISO9001国际质量认证体系。星艺装饰在全国各主要城市拥有300多家直属分公司，现拥有员工三万多名。
5、欧坊装潢 (国家装饰装修二级,设计乙级资质,上海名牌)
8、轻舟装饰(1996年北京,中国家居影响力装饰公司)北京轻舟世纪建筑装饰工程有限公司自成立以来，本着对客户负责、让客户满意的态度，历经12年努力打造出属于自己的专业品牌。作为中国建筑装饰装修协会的理事单位,曾获得了许多国家级、市级的各种荣誉是中国家居产业最具影响力的装饰公司、是中国著名装饰企业、是家居装修品牌企业的"用
我们的真心，换客户的满意"的宣言单位、是2008中国高成长连锁企业50强单位之一。
9、浙江九鼎建筑装饰工程有限公司(1998年浙江苏州,筑装饰行业领军品牌)浙江九鼎建筑装饰工程有限公司创立于一九九八年八月专业从事住宅、别墅、酒店、商铺、写字楼等设计与施工的装饰装修公司，具有住宅装饰一级资质，建筑装饰二级资质，是浙江省规模最大的室内装饰装修企业。进入新世纪，企业全面开发浙江、江苏、安徽、湖南、湖北、山东、江西、福建、上海八省一市，相继成立八十多家分公司，八家顶旺材料配送中心和浙江九鼎担保有限公司、杭州九鼎奥丽家私有限公司，建立专业网站“九鼎装饰”网，已初步形成集团化、工厂化、网络化的经营规模。
10、北京金翅鸟建筑装饰工程有限公司
(1997年北京,公装大型龙头企业，建筑行业AAA级企业)北京金翅鸟建筑装饰工程有限公司注册资本1000万元，是中国建筑装饰协会和北京室内装饰协会的优秀会员单位。经
过多年发展，企业已形成以工程部、设计部、物资部、市场部、经营部、技术质量部为核心板块的管理模式。2011年总产值达到1亿8千万元，投标中标率50%。公司以人为本，重视员工发展与福利保障。成立于1997年，具有国家施工二级资质，设计乙级资质，是一家主要从事住宅及大型公用建筑的设计、装修和施工，同时兼 建筑与装饰材料及房地产等相关业务的大型综合性企业。
第二篇：北京 教案设计
设计理念
《语 文新课程标准》告诉我们：在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，倡导自主合作探究的学习方式。本课以新课改理念为指导，合理有效的利用 多媒体，营造和谐生动的课堂氛围;调动学生听说读写的多感参与，全面提高语文综合素养。注重教师的指导交流，尊重学生的主体主动，实现教学方法和学习方式 的变革。 教材简说
从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得一首歌里唱道“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。
北京是一本厚厚的线装书，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民的伟大创造。从这本书里，我们读到了红墙黄瓦，读到了京剧茶馆，读到了胡同四合院。
北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着人海车流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥。
古老的北京，在不停的书写着新的一页，不停的画着新的画面。从北京传来的声音，响遍神州大地，世界各国人民的眼睛越来越多地聚焦北京。世界选择了北京，北京将换给世界一个惊喜。
本文适合用多媒体创设生动直观的学习情景，引导学生搜集一些介绍北京名胜和现代化建设成就的资料，自主的了解北京，展示交流激活课堂。 教学目标
1、
知识目标：认识“央”、“瓦”等13个生字，会写“国”、“图”等10个字。正确流利，有感情的朗读课文，积累优美词汇，背诵自己喜欢的部分。
2、
能力目标：自主识字，对阅读有兴趣。能在阅读中主动积累词语，培养学生搜集资料，合作交流，动手操作的能力。
3、 情感目标：感受北京的美丽和巨大变化。培养学生热爱首都，热爱祖国的意识和感情。 教学重点
1、识字写字(第一课时)
2、阅读交流(第二课时) 教学准备
1、学生准备：生字卡片，搜集北京的资料
2、教师准备：词语卡片，多媒体课件 教学课时 二课时
教学过程
第一课时
一、 创设情境，导入新课：
导语：我们的祖国地大物博，美丽富饶，她像一只雄鸡屹立在世界东方!这儿就是美丽的首都——北京(课件突现北京)她就像祖国的心脏，紧密相连着九百六十万平方公里山山水水。让我们一起走进北京，走进祖国的首都。
[设计意图：课件出示中国地图，教师配以激情旁白，创设学习情境，激发学生的爱国情感。]
二、初读课文，了解大意
1、课件播放课文范读。说说听后感受。
2、自由读课文。想一想，课文是围绕那一句话来写的?
3、思考交流：北京美吗?作者抓住那些景物写出了北京的美?(板书)
[设计意图：通过图文并茂的flash范读播放，把学生带进了美丽的北京，直观而深刻地感受到了北京的美，带着美的感受初读课文，提出了符合学生年龄特点和阅读规律的要求，注重了对课文的整体感悟。]
三、再读课文，自主识字
1、自由读课文，自学生字，交流识字方法。
2、我来考考你：课件出示生字，开火车认读。
3 变字小魔术：课件出示动画，用熟字加减偏旁的方法巩固识字。 4.我会学词学字：小老师领读词语卡片，练习说话。
[设 计意图：识字教学是低段教学的重点。遵循识写分开，多认少写的原则。尊重学生的识字能力，鼓励学生用喜欢的方式识字，用多媒体组织了丰富多彩的学习活动， 在游戏中再现生字，复习巩固。自做卡片，组词说话，拓展了课外识字的方法和途径，从字到词再到句，循序渐进地形成识字能力。] 四，观察练习，指导写字。
1、课件出示生字，指导观察。
2、教师范写，引导正确笔顺和书写规律
3、学生练习，展示评价。
[设计意图：结合课文特点，本课要写的字包含了独体，上下，左右，全包围四种结构，课件的演示可以直观的区分异同，强调笔顺，在书写过程中，培养了良好的书写习惯。]
五、朗读全文，加深理解。
[设计意图：在学习了生字词的基础上，要求学生读的准确，流利。体现出朗读的层次和技能的提高，从整体上感悟全文。]
第二课时
一、播放歌曲，导入新课
1、播放歌曲《我爱北京天安门》
2、质疑导入：北京美在哪里呢?我们就一起到北京走一走，看一看，领略一下北京的新面貌。 [设计意图：用小朋友们熟悉和喜爱的歌曲《我爱北京天安门》导入，用“旅游”的方式组织本次学习活动，创设愉悦氛围，激发学习兴趣。]
二、品读课文，走进北京
1、欣赏图文，走进庄严美丽的天安门
①小导游：课件出示天安门画面，和小导游得介绍相配合，创设了逼真的“旅游”情景。 ②自由朗读课文第二自然段，划出描写天安门美景的句子，相机积累“红墙黄瓦”、“庄严美丽”两个词语
③课件出示图片，介绍人民英雄纪念碑。 ④指导朗读。(热爱崇敬的心情朗读)
⑤一起读儿歌。课件出示儿歌“天安门，高又大„„..”,师生拍手合作诵读。
2、阅读交流，参观现代化的立交桥
①导入：读着欢快的儿歌，我们来到到现代化的立交桥。 ②课件出示立交桥图片，学生欣赏，交流感受。 ③自由读读课文：作者是怎样描写立交桥的?
(相机积累词语：鲜花盛开 绿树成阴 来来往往 川流不息) ④指导朗读，鼓励试背。
重点指导长句子“立交桥的四周„„川流不息。”课件演示长句子的断开，给学生以方法的指导。 ⑤我当小导游。请学生看着屏幕上变换的画面，用自己的话介绍立交桥。
3，资料展示，欣赏风景优美的古迹和公园。 ①
齐读第四自然段
②
展示交流：用实物展台展示学生课前收集的资料，从中更丰富更全面的了解北京。 [设 计意图：通过多媒体的教学，将图文结合，让学生更直观的了解北京，激发学生兴趣，培养爱国情感。小导游的设计，既是对课文内容的再现，又是对课外知识的延 伸，在交流中培养口语能力，在朗读中品味课文语感。实物展台学生资料的介绍，让学生更自主，更全面的了解北京。以学生为主体合作交流，注重动手操作，搜集 资料，处理信息能力的培养，体现了学习方式的变革。
三、激情朗读，总结全文。
1、谈话激情：游览了北京，看到这座古老美丽又充满着现代气息的城市，你们最想说什么?
2、交流阅读感受：北京美在哪?
3、指导朗读，带着自豪热爱的心情读出我们对伟大首都的赞美之情。
[设计意图：以“美”开课，以“美”总结，通过朗读把画面视觉的美，课文语言的美，上升为学生情感的美，激发爱国热情，落实情感态度价值观的目标。]
四、升华感情，引导实践。
1、教师展示资料，介绍新北京的新变化。(课件出示申奥成功，亚运村，首都国际机场等反映北京新变化的图片)
2、讨论安排实践活动
①读读背背：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
②查查找找：搜集北京的资料，感受北京秀丽风光，展示首都巨大变化。 ③画画说说：展开想象，画画你心中的北京，并给大家说说你的画。
[设计意图：用直观的图片和适当的解说，让学生在欣赏中产生向往之情，在倾听中感受北京之美，实践活动的设计联系生活实际，学生自主选择，为单元实践活动的有效开展打好基础，既是对课文内容的延伸，又提高了学生的动手操作，搜集资料，信息处理的能力
第三篇：北京教学设计
《北京》教学设计
教学目标：
1、认识13个字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。 教学过程：
一、谈话揭题
1、师：去年暑假的时候呀，老师去了一个地方旅游，你们想看看老师拍的照片然后猜一猜老师去的是什么地方吗?(出示照片)
师板书课题。
2、师：同学们，你们去过北京吗?你从哪里看到过北京? 谁能来说说你眼中的北京是怎么样的?
3、今天就让我们跟着课文一起去看看美丽的北京城吧!
二、学习第一段 齐读第一段，走进北京。
1、复习多音字“都”
2、师：首都是国家政治、经济、文化的中心，是国家最高权力机关的所在地。每个国家都有自己的首都，比如：美国首都“华盛顿”，英国首都“伦敦”(学生有知道的也可一起交流„„)
3、换句式说话：北京是我国的首都——我国的首都是北京。
三、再读课文，理清思路
再读第一段，师：我们这一整篇课文都是围绕着这一句话来写的。
请生自由读课文2-5自然段，想一想，课文围绕着这一句话为我们介绍了北京的哪些地方、哪些景物?
四、细读品析 A、走进天安门：
第2自然段向我们介绍了北京的哪些建筑物?请你用方框框出来。 再用波浪线画出描写这些建筑物的词语。
1、教学：天安门在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽。 (1)出示天安门图片：谁来说说天安门是什么样的? 方位：北京城的中央;外观：红墙、黄瓦，庄严、美丽。 (2)“庄严”是指天安门给人的感觉是庄重而严肃的。
例如：1949年10月1日，伟大领袖毛主席就站在天安门城楼上向全世界宣告：中华人民共和国成立了!这场面是庄重而严肃的。
每星期一的学校升旗仪式，奏国歌、升国旗，都是很庄严的场景。(都用图片显示)
(3)哪个自信的小朋友来读一读?(你读出了天安门的庄严和美丽)
2、天安门前面是什么呢?(天安门前面是宽阔的广场)画广场的所在地
你从宽阔这个词中读懂了什么?(天安门广场很大)
谁来读出天安门广场的宽阔呢?
3、那宽阔的广场中间矗立着什么?(人民英雄纪念碑 画图)
你从图中读懂了什么叫矗立吗?(纪念碑很高很直)
碑上有毛主席的亲笔题词：人民英雄永垂不朽，十分庄严。 谁能读出纪念碑的高而直呢?
4、刚才我们到北京天安门游览了一番，如果你现在是北京的小导游，你能介绍北京的广场吗?
各位游客你们好!我们现在来到天安门广场，天安门在( )，( )，( )。又庄严，又美丽。天安门前面是( )，广场中间( )。
B、学习第三自然段
刚才我们参观了天安门和天安门广场，我们接着往下看课文还写了北京的什么?
1、请你读一读
一、二句两话，想想北京的马路有什么特点，用波浪线画出来。
(许多、又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开)
2、比较句子：北京有柏油马路。
北京有许多又宽又长的柏油马路。(多了形容词)
“许多”、“又宽又长”这些词语说明了什么?(说明北京马路多，街道宽阔平坦，北京很大，交通很方便。)
3、北京的柏油马路不仅很多很宽很长，而且很美，那几个词写出了它的美?(绿树成阴、鲜花盛开)
4、现在你就走在这条马路上，心情怎么样?(很舒畅)请你带着这样的心情读读这两句话。
5、还写了北京的什么?(北京的立交桥。) 这立交桥怎么样?(很美)
美在哪里呢?(立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛) 那谁愿意读出立交桥的美呢?
6、各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。
①车子开过来，开过去很多，来来往往，像河水那样流个不停。书上用了一个词就是“川流不息”。
②想象一下：现在如果你开着汽车行驶在北京的柏油马路上，行驶在立交桥上，你会想说些什么?
北京的马路和立交桥这样美丽，我们大家一起读。 C、学习第四自然段
北京的美景就只有这些吗?当然不是!北京还有什么?
1、北京的名胜古迹可多了!这是故宫，它是明清两代的皇宫;这是皇帝祭天的天坛;这是闻名中外的万里长城;这是圆明园遗址;颐和园，还有北海公园。
2、北京不光名胜古迹、公园、高楼大厦多，而且北京城到处是绿树，到处是大楼。让我们一起来读一读吧!
五、总结课文
北京真美啊!此时此刻，你想对北京说句什么。
第四篇：《北京》教学设计
教学目标：
1. 会认“央、瓦”等12个生字，会写“央、交、市、旁、优”等5个生字。 2. 能够正确、流利的朗读课文。
3. 感受北京的魅力，热爱祖国的大好河山。
教学重难点：
重点：会认12个生字，会写5个生字。 难点：能正确、流利的朗读课文。 课型： 教法： 教学思路： 教学时间： 课前准备：
第一课时
目的： 要点： 内容交流：
一、导入新课
师提问2008年北京奥运会的举办地点引入“北京”。请同学们谈一谈自己脑海中的北京。
二、初读课文
1. 将课文中不认识的字圈出来，以查字典的方式熟悉生字。
2. 在小组中读一读，互相纠正发音，师巡视，发现问题并及时纠正。
3. 将全班分为三个小组，分小组朗读课文，生认真听他人朗读，待他人读完后举手指出错误，并说出正确的读音。
4. 师利用生字卡片，以开火车的方式检查学生认读情况。发现学生不太熟悉的字再出示与该生字相关的景物图帮助学生联想记忆。 5. 师范读，生小声跟读。 6. 全班齐读一遍。
三、朗读感悟
1. 自由朗读课文，思考以下几个问题：
a. 我国的首都在哪里? b. 北京有哪些美丽的景物?
c. 作者从哪些方面描绘了北京的美?
(学生难以理解的问题，师可以作适当引导)
2. 再读课文，体会作者是如何用语言描绘北京的美的，着重体会文中的四字词语。
四、再读抒情
1. 在小组中有感情的朗读课文，读出作者对北京的赞美。 2. 将全班分为三个小组，朗读课文，比一比哪组读的最好。
第二课时
一、复习旧知
师利用生字卡片对学生的掌握情况进行检查，并对旧知识进行复习。
二、朗读欣赏 1. 全班有感情的朗读课文，注意控制速度。 2. 师有感情的朗读，学生欣赏，并思考：
a. 你体会到了怎样的感情? b. 朗读的速度应当是怎样的?
c. 朗读哪种类型的课文时速度应放慢，哪种应稍加快?
3. 生有感情的朗读，师欣赏，好的方面加以表扬，需要改进的地方也适当提出。
4. 生针对师提出的需要改进的地方做调整，再次朗读课文。
三、背诵选段
学生选择自己喜欢的段落进行背诵，说一说，为何喜欢这一段。
四、写字指导
1. 教学“央”
a.yang 一声，组词
b .师在田字格中范写，学生书空。
d. 生在田字格中书写，小组里互相检查，说一说，你是怎样书写的?师巡视，及时纠正错误，并选取优秀作品上台展示。
2. 自学其余生字
在小组内说一说自己是如何认识并书写其他生字的，有哪些方法可以又快又好的记住它们。师巡视，发现问题并及时解决。
五、交流活动
1. 说一说你眼中的北京。 2. 写一段话赞美你的家乡。
第五篇：《北京》教学设计
教学目标：
1、认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习课文
1、2小节，初步感受北京的美丽和巨大变化。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、板书“北京”
问：你们到过北京吗?说说你都看到了什么?
2、今天，让我们一同再次去游览北京吧。
二、初读课文，整体感知
北京是一座怎样的城市呢?我们赶快打开课文去读读吧。在读课文之前，老师先给大家提个醒儿，这篇课文里藏着好多的生字宝宝，你们可要读准哦!
1、自由读课文
2、出示生字的词语(说说你认识了哪些词语，领大家读一读)
中央
黄瓦
庄严
宽阔
矗立
纪念碑
四周
绿毯
似的
拼成
图案
花坛
名胜古迹
高楼大厦
①指名领读
②同桌互读
③齐读
小朋友们真能干，这么快就记住了这些生字宝宝，课文中还有几个句子也挺难读的，看看你们有没有信心把它读好?
3、出示句子：
①天an门在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽。
注意标点符号的停顿。
②立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
这句话中生字特别多，看谁能把它读正确。
③北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多高楼大厦。
4、小朋友们读句子读得真不错，你们能把课文也读好吗?
指名分节读课文，读后进行评议。
总结：读书要声音响亮，有感情，字音要读得准。
5、读了课文，你认为北京是一座怎样的城市呢?
①指名说，出示句子：
北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
②指名读句子
问：北京是我国的首都，我国的首都是--------，你还知道哪些国家的首都?
③你们的知识真丰富!每个国家都有自己的首都。
我国的首都北京非常美丽，让我们再来读读这句话。
三、学习课文第2小节
1、指名读，出示卡片：天an门
广场
人民英雄纪念碑
2、师指着黑板：
如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城的什么位置呢?小朋友再读读，跟同桌小朋友商量商量。
3、指名上台摆
4、评议：
①评议理解“中央”
天an门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志，(出示天an门图片)
②评议理解“天an门广场”
占地700多亩，可以同时容纳十几万人呢，是世界上最大的广场之一。
③评议理解“中央矗立着纪念碑”
革命烈士为了新中国的解放，为了我们能早日过上幸福的生活，他们献出了自己宝贵的生命，我们将永远记住他们。(出示图片)看，这就是人民英雄纪念碑，它高高地矗立在广场中央，像这些高大的建筑物，都可以用上“矗立”这个词，想想看，还有什么建筑也可以用“矗立”呢?(塔、高楼大厦……)
5、重点学习第1句
天an门在北京城市中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。
①指名说说，你读懂了什么?结合看图理解“红墙、黄瓦”。
②结合天an门的历史理解“庄严”
“庄严”是指天an门给人的观感是庄重而严肃的，天an门是古时候皇帝颁布圣旨的地方，也是皇帝出征打仗等办大事的时候才能出入的皇门。1949年10月1日，毛泽东主席在天an门城楼向全世界宣告新中国成立了。从此，天an门成了首都北京的象征。你见过哪些庄严的场面(升旗
得金牌……)
天an门是那样的庄严，那样的雄伟，我们一起把这句话读好。
接下来，老师请最自信的小朋友朗读第2小节。
男女赛读