校园网络升级改造设计论文

摘要：敏捷网络因为快速和灵活，是下一代校园网核心解决方案。随着高校校园网升级改造工作推进，如何在保证用户的使用习惯不变、网络应用不变的情况下，实现对校园网升级改造是很多高校关心的问题。该文提出基于敏捷网络的校园网升级改造思路，给出一种可行的升级改造方法。以下是小编精心整理的《校园网络升级改造设计论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

校园网络升级改造设计论文 篇1：

QINQ在扁平化改造中的应用

摘要：本文首先简要介绍QinQ的技术原理，然后对校园网扁平化改造进行概述，最后对如何利用QinQ解决扁平化改造中遇到的技术问题进行了分析。

关键词：校园网；QINQ；扁平化网络；BRAS

The application of QINQ in flattening deployment

XUE Jian， QU Shouning

（Network Information Center， University of Jinan， Jinan 250022， China）

Key words：campus network；QINQ；flattened network；BRAS

0 引言

扁平化改造是近年来校园网建设的热点话题，许多高校校园网完成了从传统三层结构向大二层的改造，使得校园网在易维护性、可升级扩容性以及用户的精细化管理等方面均已取得了显著改进与提升。

校园网尤其是规模庞大、结构复杂的校园网，其扁平化改造过程绝非一蹴而就。仅从技术角度就面临众多挑战：各种业务系统如何实现网络隔离、原有应用如何平滑迁移到新的网络环境以及因现存VLAN非全网规划可能带来的VLAN号冲突等等。本文致力于寻求利用QINQ技术解决上述问题的途径。

1 QINQ简介

QinQ是802.1Q-in-802.1Q的简称，也叫做Double VLAN，由IEEE 802.1ad标准提供形式定义。QINQ的报文结构如图1所示，其在原有的802.1Q报文包头上又增加了一层802.1Q标签（VLAN tag），通过双层标签，QINQ使VLAN的数量可以增加到4 096*4 096个。

QINQ分为基本QINQ和灵活QINQ。其中，基本QINQ只能根据交换机的物理端口区分不同用户并标记不同的外层标签；灵活QinQ可以根据报文的Vlan tag、MAC地址、IP协议、源地址、目的地址、优先级或应用程序的端口号等信息对数据流进行分类，对不同类别的流添加不同的VLAN标签，从而实现了根据不同用户、不同业务、不同优先级等对报文采取相应的处理方式。

QINQ现广泛应用于城域网，实现将用户私网VLAN Tag（C-VLAN）封装在公网VLAN Tag（S-VLAN）中，使报文带着两层VLAN Tag穿越运营商的骨干网络（公网）。为用户提供了一种易于实现的二层VPN隧道技术。

2 校园网扁平化改造概述

随着校园网规模日趋可观、用户高度密集以及承载网络应用的丰富获取数量，传统校园网架构与管理模式正逐步涌现众多现实应用难题：新业务如IPV6、组播等难以在全网部署；网络升级难度大、升级费用高；IP地址管理困难，arp类病毒、IP地址盗用、DHCP假冒等网络攻击无法实现有效遏制；无法达成用户的精细化管理以及由此引起的网络无序使用等等。

针对上述状况，高校网络管理者们正在探索新型的校园网络架构体系以及相应的管理模式，时下的许多高校开始借鉴运营商大规模网络发展的经验，将扁平化网络的技术应用于校园网的升级改造工程中并取得了明显的成效。

扁平化的网络架构，是放弃传统的网络3层结构（核心层、汇聚层、接入层），将网络设备划分为承载业务控制和网络接入两个层面。业务控制层为居于网络核心的设备，提供稳定、复杂、快速而效的业务控制功能。而网络接入层则为接入和汇聚设备，提供基本的网络接入功能。

具体地，网络接入层只完成网络接入功能，而不负责IPV4、IPV6和PPPOE等的功能运行终结，通常将其全部交由业务控制层来定制操作并核心实施完成。

业务控制层更重要的功能是实现用户的控制与管理，及用户接入的认证、授权、计费和管理功能。

一个典型的扁平化校园网拓扑如图2所示。

3 QinQ技术为扁平化改造提供保障

扁平化改造过程中将遭遇众多技术难题，如各种业务系统如何实现网络隔离、原有应用如何平滑迁移到新的网络环境以及如何屏蔽不同楼宇的VLAN号规划冲突等等。

在校园网改造的过程中进一步发现，采用QINQ技术可以重点有效地解决上述技术问题。QINQ在校园网的扁平化改造过程中的作用体现可作如下概论综述。

3.1 用户隔离

QINQ通过双层标签，使VLAN的数量可以增加到4 096*4 096个，理论上可以为校园网（园区网）的各位用户提供唯一、专一的VLAN，实现最细粒度的用户隔离。对于规模超长、用户数量优势增长的学生公寓，QINQ完全满足了用户隔离的需求。

但是对于校园网中的办公网络，具体实施时可以适当地把握设置粒度，从隔离网络风暴的角度看，每位用户配备独自VLAN实际上也是没有必要的。

3.2 网络扁平化改造时用于屏蔽旧网络中的VLAN号的冲突

采用传统3层结构的校园网，不同汇聚点的VLAN规划很有可能是冲突的，因为旧网络中汇聚交换机的3层终结可以隔离这些VLAN号的冲突，最终并不会给网络带来异常。

但若实行扁平化改造时，VLAN号冲突就会造成潜在隐患，因为汇聚节点在去掉3层协议终结功能的同时，也随即失去了屏蔽内部VLAN号的功能。综合当下研究可知，若采用QINQ即可将不同汇聚节点的数据帧分配以不同的外层标签，从而妥善解决了不同汇聚节点下VLAN号冲突的问题。

3.3 在校园网中实现2层VPN

校园网中有很多相对独立且对网络安全要求较高的网络，如财务网络、校园卡网络、安防网络。这些网络基本上不会和其它的系统发生横向流量，而且与其它业务相比对网络安全的要求更高。还需提及，这些业务的节点大多遍及校园网的四方各处，因此通过VLAN来隔离也并不现实。

经由研究探讨可知，VPN（Virtual Private Network）是实现这种隔离的最佳方案。一般情况下，传统校园网多是采用MPLS VPN，但同时必然引入BGP动态路由协议，在很大程度上增加了校园网的复杂度。

分析至此，若引入了QINQ，这一问题即会获得全面解决：对不同业务的数据附配不同的外层标签，在BRAS上根据不同的外层标签赋予不同的网络权限，从而实现了不同业务网络的隔离。事实上，通过QINQ实现二层的VPN已在城域网上拓展呈现有大量的应用。

4 结束语

网络是不断发展的，在不同的时段会出现不同的需求和解决方案。扁平化因其易于扩展新业务、网络升级改造成本较低、便于用户及设备管理等能力优势，必将成为校园网技术发展的趋势。QINQ为校园网扁平化改造提供了一项实施“利器”，可以高效解决校园网扁平化改造过程中遇到的诸多技术问题。

参考文献：

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[5]朱宗楠 . IPOE在校园网中的应用[D].西安：陕西师范大学， 2014：3-6.

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[7]吴宇平，徐俊波，张智萍.哈尔滨工程大学：校园网扁平化改造优化管理[J]. 中国教育网络，2014（11）：44-47.

[8]邓宝林. 高校校园网改造工程的规划与设计[D].大连：大连理工大学，2014.

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[10]涂庆华，马跃勇，李华峰，等. 南京理工大学：IPv6校园网扁平化部署[J]. 中国教育网络，2012 （6）：54-56.

[11]车兆东，邓拥军，任爱凤. 校园网网络优化及升级改造思路探讨 [J]. 中国教育信息化，2012 （17）：23-26.

[12]边永涛 . 灵活QINQ技术在校园网中的设计与实现[J]. 微计算机信息，2010，26 （12）：125-126，188.

[13]李文才，周毅超. 基于BRAS设备的校园网多出口升级方案 [J].计算机应用与软件，2012， 29（11）：331-333.

作者：薛建 曲守宁

校园网络升级改造设计论文 篇2：

基于敏捷网络的校园网升级改造方法研究——以北京开放大学为例

摘要：敏捷网络因为快速和灵活，是下一代校园网核心解决方案。随着高校校园网升级改造工作推进，如何在保证用户的使用习惯不变、网络应用不变的情况下，实现对校园网升级改造是很多高校关心的问题。该文提出基于敏捷网络的校园网升级改造思路，给出一种可行的升级改造方法。

关键词：敏捷网络;校园网;技术方案

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

北京开放大学是一所以现代信息技术为支撑，开展远程开放教育的新型高等学校。为实现从电大到开大的转型发展，学校一直非常重视信息化建设工作。2008年建成的万兆校园网是学校重要信息化基础设施之一，在网络教学和数字化管理中一直发挥着重要作用。近年来，由于学校网络教学规模的扩大和网络新应用的兴起，原有校园网存在着可管理性差和安全性低等问题。为此，对原有的校园网进行升级改造是提升学校现代信息技术支撑能力的一项重要举措。

1 校园网现状和存在的问题

1.1 校园网现状

2008年建成的校园网分为校本部校园网和分校校园网两个部分，校本部校园网是由皂君庙校区校园网和白塔庵校区校园网组成。校园网采用三层网络架构，即核心层、汇聚层和接入层。在核心层部署2台万兆核心交换机（H3C 9512），实现双核心冗余设计。校本部校园网通过“运营商网络”与18个区县分校校园网实现1000M带宽的连接，校园网互联网出口带宽为1.8G。校园网的应用主要是支撑学历教育的在线学习平台和支撑非学历教育的“京学网”（教育网站）。

1.2 校园网存在的问题

（1）校园网核心交换机是2008年上线的H3C9512，这款设备目前已经停产。导致该设备出现故障无法及时修复，只能保守维持。考虑核心交换机H3C9512是整个校园网的中枢神经，一旦核心设备出现故障无法修复，将导致整个校园网瘫痪，严重影响网络教学进行。

（2）原校园网出口是一种典型的“穿糖葫芦”结构，即核心交换机通过单链路连接流量控制器，流量控制器通过单链路连接防火墙，防火墙通过单链路连接负载均衡器。这样的校园网出口是由多个单点设备构成，极易产生单点故障，安全隐患较大。

（3）原校园网出口的流量控制器已经过了设备保修期，厂家不提供维保服务，目前该设备运行的软件版本不能进行升级，流量控制器效能越来越差。

（4）校园网出口的链路负载均衡器是Radware-Linkproof3020，也已经过保修期，软件版本不能升级，对网络新协议的支持不够。

2 校园网升级改造必要性

2.1 北京开放大学转型发展的需要

随着学校网络教育规模的扩大，网络教学对校园网的支撑能力要求越来越高。大容量高带宽视频课件的使用范围越来越广，对网络低延时，图像数据传输的稳定性要求越来越高，现有的网络设备已经不能满足这些网络教学要求，因此，校园网升级改造必须尽早实施。

2.2 实现可管理敏捷网络的需要

随着校园网应用的复杂度提升，对于各种业务支持的配置要求更加复杂，只有部署敏捷网络才能实现对多业务的有效支撑。在传统网络架构中，网络设备的固件是由设备制造商锁定和控制的。如果业务需求发生变动，重新修改相应网络设备上的配置是一件非常烦琐的事情。而敏捷网络通过将网络控制与物理网络拓扑分离，从而摆脱硬件对网络架构的限制。

2.3 校园网的安全需求

校园网作为信息化基础设施，安全问题尤为重要，为校园网设计一套安全解决方案是校园网升级改造的重点内容。只有合理准确地设计和配置防火墙、IDS（入侵检测系统）等安全设备，才能实现对校园网的多重保护。

3 升级改造的思路

敏捷网络最早是华为公司提出来的一个概念，华为的敏捷网络是基于 SDN （Software-Defined Networking）和NFV（Network Functions Virtualization）等技术。SDN即软件定义网络是由美国斯坦福大学提出的一种新型网络架构，是网络虚拟化的一种实现方式。其核心技术OpenFlow是通过将网络设备的控制面与数据面分离开来，从而实现了网络流量的灵活控制，使网络作为管道变得更加智能。NFV即网络功能虚拟化是利用虚拟化技术，将网络节点层的功能，分割成几个功能块，分别以软件方式实现。敏捷网络是把SDN技术和NFV技术相结合，实现网络快速部署和配置，可编程的管理策略和网络感知，让网络部署和管理变得更加灵活和快捷，敏捷网络是下一代校园网的核心解决方案，是校园网升级改造的重要方法。对于校园网升级改造，最重要一点是网络架构的选择，其次是核心网络设备协议栈的选择。因此，我校校园网升级改造方法是在原有校园网的三层架构不变的前提下，重点是升级改造校园网的核心层设备，设计满足支持多业务的核心交换机上运行的协议栈，部署基于敏捷网络的校园网策略。

4 校园网升级改造的目标

4.1 实现网络高可靠性

通过对核心网络采用冗余设计，部署2台华为敏捷框式交换机S12700。其中，交换机的关键部件全冗余设计，核心节点间采用硬件级CSS集群技术，核心链路采用全冗余设计，保证网络高可靠性。

4.2 保证多业务承载能力

由于核心网络设备硬件架构先进性和具备灵活的可编程能力。核心设备具备超大的各种物理表项，并支持精细化的业务区分与保障技术，能够实现对多种业务的承载和带宽保障，实现多种业务畅通运行。

4.3 部署灵活的敏捷网络

采用敏捷网络技术，可编程定义全网网络策略，实现对全网的业务随行、策略随身、资源随动的良好用户体验。核心网络设备提供全網用户认证、权限策略管理和有线无线一体化管理，实现用户的有线无线一体化的体验。

4.4 实现高速、高效、大容量的数据处理能力

通过在网络核心层启用CSS集群分担技术，在网络出口启用流量负载分担技术，在全网配置文件中启用精细化策略管控和流量控制技术，达到网络的资源高使用率目标。

5 校园网升级改造的内容

（1）替换原有的华三H3C9512核心交换机，新部署2台华为敏捷框式交换机S12700。这样可以提升整个校园网的硬件架构、交换转发能力、端口速率（100G、40G、10G）、整机端口密度与数量、设备冗余可靠性，实现用户session级的精细化管理。采用敏捷网络配置文件，根据模板下发网络管理策略、保证用户的使用习惯、规范用户的上网行为。同时，支持新兴媒体设备认证计费以及同一账号的多终端、多地理位置的上网绑定。

（2）对校园网出口单链路的进行升级改造，由“穿糖葫芦”单链路结构变为双防火墙双链路结构。同时，取消现有的负载均衡设备和流控设备，其负载均衡和流量控制功能都由华为USG统一防火墙来实现。同时，在与分校校园网连接的链路上，配置一台高性能USG统一防火墙，实现校园网端到端QoS和安全策略，并实现统一的集中式网络管理。

（3）校园网升级后网络架构。网络拓扑设计如图1所示。

如图1所示，在校园网核心节点部署2台华为敏捷框式交换机S12700，设备启用高可靠、高性能的集群虚拟化技术，同时，在对端核心节点进行交叉互联，保障整个网络和核心设备的稳定性与可靠性。在校园网出口配置2台华为USG统一防火墙，防火墙启用全防御策略，抵御大多数的网络攻击，保证全网络运行稳定，并且实现对网络内流量多维度的监测和管理。

6 校园网升级改造的技术方案

6.1 校园网核心层设计

校园网核心层的作用是把接入层设备连接起来，并转发各个区域之间的流量。所以，核心层采用全连接结构，以保证各种极端情况下的网络互通。本设计方案是在网络核心层，部署2台华为敏捷框式交换机S12700。核心节点采用双机部署，双机启用交换网集群CSS技术，把2台物理设备虚拟成为1台设备。用户可以通过任何1台授权终端，登录到集群系统，实现对集群内设备管理和监控。

6.2 敏捷网络虚拟化

传统校园网的核心层、汇聚层和接入层交换机树状分布，独立运行，管理复杂。本设计方案是通过华为SVF超级虚拟交换网技术，把校园网各层级设备虚拟为一台设备，统一监控和管理。把接入层交换机虚拟为核心交换机的一块板卡，把无线AP虚拟为核心交换机的一个无线端口。如此一来，传统的核心层、汇聚层、接入层三层网络架构各阶层设备全部虚拟化为一台设备，整个校园网络成为“一个整体”，实现网络配置策略分发，全网监控和远程网络配置管理。

6.3 敏捷精准管理，简化运维

由于学校远程教学、桌面云、VOIP等新业务的不断增加，保证使用者的使用习惯，是校园网升级必须考虑的因素。华为S12700敏捷交换机的上实现了iPCA功能，iPCA（Packet Conservation Algorithm for Internet，网络包守恒算法）是一种基于直接测量方式检测网络质量状况的管道监控类技术。通过iPCA，能够快速检测任意用户的视频、语音等业务质量，随时定位故障发生的位置，極大提高网络运维效率。利用iPCA技术，实现在整个网络内部署管理和监控系统，并随时感知影响用户体验的各种问题位置。

6.4 敏捷网络高可靠性

敏捷校园网的高可靠性是通过冗余设计来实现的。在校园网核心交换机的架构设计中，采用交换网硬件通道互联模式。集群内的控制包和数据包不需要业务板卡转发，而是直接通过交换网卡一次转发，减少了软件系统故障引起延迟。核心交换机配置为主控1+N备份，实现高可靠性。堆叠交换机设备之间采用冗余备份，堆叠交换机按跨设备的链路聚合配置，实现跨设备的链路冗余备份。另外，核心交换机本身具有电信级的可靠性，直流电源1+1备份、交流电源1+1/2+2备份、所有模块支持热插拔来保证网络高可靠性。

7 结束语

北京开放大学校园网升级改造是在2018年完成，对于一个运行上百个应用，有几万个信息点的校园网进行升级改造，需要充分考虑原有网络的结构和存在的问题。通过采用基于敏捷网络的思路，我们成功完成校园网升级改造工作。经过近两年的运行，升级改造后校园网的设计指标全部满足设计要求，校园网之上的各种应用运行良好。

参考文献：

[1] 王旭.绿色数据中心基础设施规划方案[J].电子技术与软件工程，2019（19）：145-146.

[2] 马玉芳.校园网数据中心机房升级改造研究——以青海民族大学网络中心升级改造为例[J].青海师范大学学报（自然科学版），2019，35（2）：75-79.

[3] 高翔.模块化数据中心机房建设[J].通讯世界，2019（5）：68-69.

[4] 鲁学亮.高校智能模块化数据中心机房建设[J].电脑知识与技术，2018，14（30）：40-42，45.

[5] 杨志强.高校数据中心机房建设研究[J].信息与电脑（理论版），2016（14）：65-66.

【通联编辑：代影】

作者：李继先

校园网络升级改造设计论文 篇3：

竞赛方法在《网络工程综合设计》课程教学中的应用

摘要：本文首先分析竞赛活动对学生多种能力培养的积极作用，然后结合基于工作过程教学法的实践，提出借助竞赛活动来进行教学的新的网络工程综合设计教学方法，以促进教学相长，改善教学效果。

关键词：竞赛；网络工程；综合设计；课程；过程式教学

● 引言

《网络工程综合设计》是我院网络工程专业的一门实践教学课程。在以前的教学中，我们采用了教师设计好各个综合性的实验项目以及每个实验项目的要求，学生按照实验要求完成各个实验。设计的实验项目基本上是将几种相关的网络技术综合完成一次技术的综合应用。但网络工程本身是一个系统的工程，涉及了很多的网络技术，如果只是对这些技术的简单设计进行验证，并不能使学生充分、灵活地运用这些技术。因此，为更好地完成本门课程的教学，我们将竞赛活动引入课程的教学中，并结合基于工作过程的教学法展开课程的教学。

● 竞赛活动是一种重要的教学手段

1.可以调动学生学习的主动性

《网络工程综合设计》课程具有很强的实践性，学生只有亲自动手，参与到实际网络工程建设过程中，才能够真正掌握必要的知识和技能。学生学习的主动性越高，获得的知识越多，进而形成良性循环。根据Edgar Dale的“学习金字塔（Cone of Learning）”理论，对于一个知识点，主动学习的学生在两周之后能够掌握90%的知识，而只是上课听讲的学生只能够记住20%的知识。[1][2]显然，在《网络工程综合设计》课程的学习中，将规划设计、构建网络系统设计成竞赛活动，让学生亲身参与竞赛过程，竞赛活动中的收获感和荣誉感会驱动学生主动学习，能够调动学生的学习主动性，使学生可以主动应用网络技术，解决实际组网问题。

2.可以提高学生的综合能力

（1）自学能力

网络技术的发展非常迅速，学生要适应网络技术的发展就必须具备很强的自学能力。网络系统组建的竞赛活动，强调学生主动学习、主动获取网络技术，应用于实际建网环境的需求，因而学生的自学能力将得到提高。

（2）合作能力

网络系统组建的竞赛活动，涉及了建网的方方面面，一个学生独立完成是较为困难的，因此一般要求学生以团队方式参与，这就要求学生之间要相互协调，合理分工，集合集体的智慧来解决网络系统组建过程中遇到的实际问题。

（3）应用能力

如何在实际问题中应用所学的网络知识是目前《网络工程综合设计》教学存在的突出问题。很多传统的项目式教学采用的是虚拟应用场景，对实际的需求做了较多的简化。而网络系统组建的竞赛活动是基于网络公司的实际建网案例，学生需要将知识运用于实际，解决各种问题，因此特别强调学生的应用能力。

（4）创新能力

创新能力对学生将来的发展极其重要。网络系统组建的竞赛活动带给学生很大的自由空间，学生有了可以按照自己的想法去实现创新的可能。

● 基于工作过程的教学方法

基于工作过程的教学就是把课堂上的学习过程与工作过程相结合。整个工作过程由计划、实施、检查和评估四个行动周期组成，每一行动周期中包括行动步骤、方法手段、工具和组织形式，在学习中把这些工作过程映射到学校过程，具体如下图所示。[3][4]

网络系统也有它的生命周期，网络系统的组建一般也遵从需求分析、规划设计、布线实施、调试变更、运行考核、管理维护、升级改造等这样的一系列过程。将这一系列过程与教学过程有机结合，利用竞赛的方式来对课程进行学习，效果比传统的方式要有效得多。

● 教学组织

1.课程内容设计

《网络工程综合设计》课程紧紧围绕如何完整地构架一个网络系统进行设计，课程组教师结合多年的教学经验及实习基地单位提供的一些真实网络工程案例，精心设计了该课程项目。首先选择三种类型的网络：校园网、园区网和行政网络，在每种网络中又分为新建、扩建子类。按照网络工程实施的过程分成如下子任务：①撰写需求文档；②备份设计；③网络安全结构设计；④网络拓扑结构、设备选型及详细的设备清单；⑤IP地址、VLAN、路由、ACL等规划设计；⑥布线实施方案设计；⑦设备调试实验；⑧系统验收、测试、总结。

这些任务以“任务链”方式出现，它们之间存在体系和内容上的联系，一环套一环。完成这些任务的过程，与实际工作中网络公司承建网络系统的工程非常接近，因此可以把学生的学习过程与今后的工作过程有机结合起来。

2.课程组织实施

课程的教学组织按照网络工程项目的进程顺序进行。具体如下：

（1）学生分组

按知识水平、组织能力、工作态度的不同将学生分组，以便相互学习，相互监督。每组设小组长一名，负责监督小组成员，及时向教师反映本小组的工作完成情况及困难。

（2）制定竞赛方案

教师与实习基地的网络工程师一起将每一种类型的网络系统建设作为一个竞赛项目，将每个子任务作为竞赛通过的关卡，只有完成了前一个任务，才能继续下一个任务。每个任务完成的时间、完成度的评价等标准制定好，并制定相应的奖惩办法。

（3）任务完成答辩

教师组织各组成员对完成的任务进行答辩，与实习基地的网络工程师一起对各小组提供的任务完成报告进行分析，并评比打分。

（4）系统评估测试、交流总结

整个系统完成后，各小组间开展相互交流，由小组长或指定的组员汇报，相互提问。然后对实习基地给出的各子任务的实际实现方案进行观摩，再相互讨论，以达到相互学习、相互促进的作用。

3.课程考核评价

《网络工程综合设计》课程规定，学生的课程成绩实行结果考核与过程监控相统一。过程监控：基于工作过程的教学方法要求将教学过程与实际工作过程相结合，工作过程的每道工序、每条流程都将影响产品质量。所以，随时监控每位学生子任务的参与度、积极性以及每位学生完成的质量就显得尤为重要。我们采用小组内学生自己排序和教师掌握的情况相结合给出过程监控得分。结果考核：以每个子任务的竞赛答辩得分计算。

● 小结

竞赛活动作为一种有效的项目式教学法，可以与《网络工程综合设计》课程的过程式教学方法相结合，以点带面，激发学生积极参加。教师也可从中发现教学中存在的问题，不断总结现实生活中的网络工程案例，改善教学质量。竞赛的作品又可以为开展新的竞赛活动提供新案例。通过对这些案例的分析，其他学生更容易理解掌握网络技术，也能获得较好的教学效果。

参考文献：

[1]Guo B，Zeng Y L， Lei G， et al.Research and Practice on the Cultivation Mode of Software Engineering Major in local academies[C].International Forum on Computer Science-Technology and Applications，2009：438-440.

[2]Mao C Y.Towards a Question-Driven Teaching Method for Software Testing Course[C].Proceedings of Computer Science and Software Engineering，2008：645-648.

[3]韩娜.虚拟项目中的团队和项目管理[J].计算机教育，2011（1）：52-55.

[4]金海峰，周晓兵.基于工作过程的课程教学模式的研究与设计[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2011，24（3）：107-108.

作者：周家庆