农村基层干部教育培训论文

摘要：在信息技术应用日益普及的今天，对基层干部进行教育培训时加强信息化建设是很有必要的，然而基层干部数量庞大这一现实因素使传统教育培训方式很难实现基层干部的普遍轮训。基层干部的教育培训工作中引入信息化技术能够有效打破时空的限制，提升基层干部教育培训实效。该文建设了一个基层干部教育培训信息平台，并给出此平台的应用实践。今天小编为大家推荐《农村基层干部教育培训论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

农村基层干部教育培训论文 篇1：

农村党员干部教育培训的创新探索

【内容提要】 广西以科学发展观为指导，积极创新农村党员干部教育培训的方式，在改进和完善培训形式、整合培训资源等方面取得了较好的成绩，体现了农村党员干部教育培训工作的实效性、综合性，指导性。

【关键词】 农村党员干部 教育培训 创新探索

【作者简介】 李彦明，中共广西自治区区委党校副校长。

干部教育培训是实现全面建设小康社会的目标和加强党的建设的基础性工作。按照“三个代表”重要思想，确立终身教育和全员培训的观念，大力加强干部教育培训工作，建设一支高素质、能够担当重任、经得起风浪考验的干部队伍，是一项事关全局的战略任务。加强干部教育培训工作，是适应新形势新任务发展的必然要求。近几年来，广西在创新农村党员干部教育培训方面颇有成效。

一、以科学发展观为指导，正确把握三个层面

1. 确定农村党员干部教育培训的新理念

从教育培训理念来说，新时期农村党员干部的教育培训应具有鲜明的指导性，即服务于中心工作和发展大局，服务于干部的健康成长，必须具有鲜明的时代特征，从而有效引领干部教育培训工作。具体来说，需树立两个方面的新理念。

（1）确立“为科学发展服务、为干部成长服务”的理念，解决好干部教育培训的目的问题。2009年党的十七届四中全会《决定》中尖锐指出党内存在六个方面的问题，提出划清六个界限，要求对中国特色社会主义理论体系真学真懂真信真用。同时要求党员领导干部要着力提高理论素养和解决实际问题的能力，增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性。干部教育培训就是要围绕解决六个方面的问题，划清六个界限，提高各级党员领导干部理论素养和解决实际问题能力。只有这样，干部教育培训才能找准定位，才能有所作为。

（2）确立“以人为本、按需培训”的理念，解决好干部教育培训的针对性和实效性问题。增强针对性，就是围绕发展改革的需要，针对干部思想上的困惑，针对理论与实践中存在的重点和难点问题，释疑解惑，加强培训。增强实效性，就是提高干部教育培训工作的效果与质量。要通过有针对性的教育培训，提高干部的思想认识，帮助干部在理论指导实践上找到结合点，改进干部的思维方式、工作方法等，从而使干部真正从教育培训中受益。这是干部教育培训工作亟须研究解决的一个重要课题。

2. 创新农村党员干部教育培训方法的新思路

（1）以树立科学的教育培训理念为前提。科学的理念是正确行动的前导。要立足实际，坚持以人为本，树立科学的教育培训理念。强化服务意识，以提升农村党员干部的能力素质为根本，以满足他们的实际需求为出发点和落脚点，“真培训、常培训、大培训”。

（2）以确立实用的教育培训内容为牵动力量。内容决定形式，形式为内容服务。在农村党员干部教育培训内容的确定上，要立足县情、乡情、村情实际和党员干部知识结构，本着实用、适用的原则，满足经济社会发展需求，满足党员干部个人知识技能需求，以提高党员干部参与培训的自主性，用实用的教育培训内容牵动教育培训方法的改进和创新。

（3）以创新教育培训模式为核心举措。农村党员干部教育培训工作有统一的要求，但没有固定的模式。实际的教育培训工作，要在实践中完善，在学习中借鉴，在借鉴中发展创新，探索创造适合于本地实际、适合于农村党员干部要求的教育培训模式。这也是创新农村党员干部教育培训方式方法的关键。

3. 树立农村党员干部教育培训的新观念

（1）保持长久性。除了组织党员干部集中学习理论性、常规性的知识外，还可以根据自己的爱好、兴趣、工作生活需要等实际情况自行学习；可以采取以会代训的方式，进一步吃透文件精神，熟悉和掌握业务工作的流程，同时，也对业务工作进行了宣传、解释，有助于他人了解、支持、配合此项工作；可以充分利用现代党员干部远程教育培训系统，让农村党员干部学习发家致富的新典型经验，掌握致富新信息，提高致富新本领。

（2）强调针对性。新形势下，农村党员干部队伍结构不断发生变化，农村党员干部的教育培训方法，也要从实际出发，不断改进和完善。可以继续采取走出去、请进来的方法，组织村干部到先进地区、典型单位参观学习，邀请知名专家学者开展有针对性的讲座等形式，引导村干部拓宽视野，转变观念；可以引进案例教学的先进教育方式，组织村干部进行专题讨论，引导村干部在学习中增长知识，提高本领；可以根据当地三农工作实际，采取农村干部易于接受、愿意接受的形式，组织开展农村实用技术技能的培训，促进农业增效、农民增收。

（3）形成长效性。虽然各级党政部门都建立了干部教育培训纲要制度，每年也都制定了年度培训计划，但就目前的实际情况来看，培训的内容和形式比较单一、乏味，参训人员积极性不高、热情不够，在一定程度上存在敷衍的现象，并没有把干部教育培训工作当做是对干部有益的好事来抓，而干部本人同样没有意识到教育培训工作的重要意义。因此，要进一步建立和完善干部教育培训工作的监督考核机制，并严格落实，确保干部教育培训工作发挥应有的作用，逐步提高干部队伍的综合素质。

二、改进和完善农村党员干部教育培训工作

当前，新形势、新任务不断对农村党员干部教育培训工作提出新的要求，这就需要我们在实践中不断创新。

1. 积极探索农村党员干部教育培训的新形式，增强培训的灵活性和吸引力

（1）实现由封闭型向开放型的转变。现在，农村党员素质已普遍提高，特别是随着市场经济的深入发展，广大农村党员对教育培训的需求日益多样化。这就要求我们不断改进教育培训形式，在加强政治理论学习的同时，真正“走出去，请进来”，实行开放式教育培训。一方面要充分发挥本地科技示范培训基地的作用，把课堂搬到基地里，对农村党员干部进行实用致富技术培训。另一方面把“示范户”、“土专家”请进课堂“现身说法”，传授致富经验和技术，增加远程教育培训的吸引力和实用性。另外，要探索通过网上学习、组织农村党员干部外出学习等形式，切实促进远程教育培训效果的提高。

（2）实现由单一化向多样化的转变。随着一年多来远程教育培训方式的摸索和经验的积累，我们用于党员干部教育的形式和手段日益丰富。因此，通过远程教育设备上各种网站的便利，我们要充分利用和发挥快捷、方便、灵活、实用的优势，通过自身制作、购买引进和复制下发等方式，把最新的致富技术、最高水平的专家，“请”到农村党员的家门口，“面对面”的传授知识。另一方面，要积极做好农村党员现代远程教育工作，在各村都建立远程教育接收点的情况下，设立流动播放点，让有条件的党员干部成为流动播放员，尽快让这一最新、最灵活、最便捷的信息化教育方式在农村安家落户，使全市农村党员和现代信息技术实现“零距离”接触，促进农村党员综合素质的快速提高和农村经济的迅速发展。

2. 全面丰富与深化农村党员干部教育培训的内容，为农村党员干部带头致富奔小康提供有效保障

（1）丰富政治理论学习的内容，提高用理论指导实践的能力。首先要深化党的政策、法律法规理论教育，既要帮助农村党员干部打下扎实的政治理论功底，又要选择那些与当前农村工作密切相关的内容重点学习，提高他们用理论解决实际问题的能力。其次要突出基本理论的最新成果，深入学习中国特色社会主义理论，特别是科学发展观。同时，还要加强法制教育和领导科学教育，提高农村党员干部的依法行政能力和领导水平，逐步减少和杜绝有法不依、以权代法和以言代法的现象，把农村党员干部真正培养成遵纪守法、为民服务、实践“三个代表”和科学发展观的典范。

（2）突出农业科技和实用技术的培训，提高农村党员带头致富奔小康的能力。农村经济的发展，关键是要有一支坚强有力的党员队伍。在今后的教育培训中，要紧紧围绕深化农村改革、调整经济结构和增加农民收入来进行。内容上要重点突出农业科技、最新实用技术、市场经济知识和先进的生产经营模式等。通过扎实有效的学习培训，使广大农村党员干部掌握种、养等实用技术，让大多数党员干部成为科技致富带头人，真正解决他们“想富盼富不会富”的问题。

（3）重视文化教育，全面提高农村党员的文化知识水平。党中央多次强调指出，农业的根本出路在科技、在教育。随着我国加入WTO，农业也面临着科技和知识的竞争。针对农村党员干部文化水平普遍偏低的实际，应以现代远程网等为依托，对农村党员干部进行多种形式的正规化教育，提高其知识文化水平。

3.建章立制，强化措施，建立科学、合理的农村党员干部教育培训运行机制

（1）建立定期教学考评制度。由当地组织部门牵头抓总，根据中央精神和当地实际，制定教育培训大纲和年度教育培训计划。根据教育培训大纲和年度计划，每年进行一次政治理论考试，采取统一命题、统一组织、统一阅卷的方式进行。并把农村党员的考试成绩，作为考核村党支部党建工作的一项重要内容，考核结果由组织部门备案。

（2）建立检查督导制度。各级党委要把农村党员教育情况列入全方位目标考核体系，由县乡远程办联合教辅站、农业等部门，每半年或年终定期检查督导各乡镇、村的农村党员干部教育培训情况。对每年各乡镇、村农村党员干部的参学、参训情况，要进行归档管理、跟踪管理、年终总评，确保各项远程教育培训任务真正落到实处。

（3）建立奖惩激励制度。一方面要出台具体措施，建立农村党员干部教育培训工作领导责任制，明确县、乡、村三级书记是第一责任人；另一方面，把农村党员干部教育培训情况和基层干部的提拔使用、评先树优挂钩，与工作目标责任制挂钩。

三、整合农村党员干部教育培训资源

从县乡党校改革来讲，整合农村党员干部教育培训资源，就是要改变目前农村党员干部教育培训中存在的多头办学、重复培训、各自为政、缺乏统筹的现状，必须逐步合并农村党员干部教育培训机构，优化资源配置。

首先，构建一个新型的基层教育培训体系。以县直部门教育培训机构和乡镇党校为基础，以村委、专业协会（示范基地）、党员示范户（党员中心户、农家课堂）为延伸，纵向到底、横向到边的基层党员干部和各类人才教育培训体系。由组织部门牵头抓总，赋予县（市、区）委党校具体协调和统筹安排全县（市、区）基层党员干部和各类人才培训工作的职能，把各类培训统一纳入县（市、区）乡党校的教育培训体系中，改变各部门分散培训、培训资源效率不高的局面，形成部门培训分工合理、优势互补、资源整合、整体联动的基层党员干部和各类人才教育培训工作的新格局。

其次，积极筹措和合理使用培训资金。要利用本级财政投入、党费投入、上级部门扶持和社会资助等多种渠道，积极筹措资金，加大对县乡党校建设及基层干部、农村党员和农村各类人才培训的投入。同时，加强对教育培训经费的严格管理。农业、科技、司法、劳动、扶贫、林业、水产畜牧等部门掌握的用于涉农培训的专项经费，要设立专用帐户，并将经费使用情况向县乡党校教学和管理体制改革领导小组报告，确保资金真正用于农村党员和涉农人才的培训。

最后，重点抓好四大培训资源的整合，即：整合培训经费，避免重复投入；整合教学设施，解决乡镇党校的办学场地，充实县乡党校教学设施；整合龙头企业和各类经济实体，为县乡党校大规模开展培训工作提供“实习课堂”；整合师资力量，解决大规模培训师资缺乏尤其是实用技术师资缺乏的问题。

参考文献：

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[2] 袁珈玲.广西农村发展报告[M].南宁：广西人民出版社，2009.

[3] 本书编写组.推进农村改革发展党员干部学习读本[M].北京：新华出版社，2008.

[4] 王士官.新农村基层组织建设与管理[M].上海：复旦大学出版社，2009.

[5] 李爱平，张希贤.推进学习型党组织建设实用手册[M].北京：人民日报出版社，2010.

[6] 刘大秀，王守光.农村党员干部现代远程教育探析[J].红旗文稿，2003（22）.

[7] 荣守俊，张倩.农村党员干部远程教育中值得关注的几个问题[J].求是，2007（7）.

[8] 郭声琨.建立健全农村党员干部现代远程教育体系[J].当代广西，2007（17）.

[9] 陈文韬，杨晓宏.农村党员干部现代远程教育资源整合的制约因素——基于约束理论的分析[J].中国远程教育，2011（6）.

[10] 杨青生.广西建立覆盖全区农村党员干部现代远程教育网络[N].广西日报，2009—04—10.

责任编辑：李敏芃

作者：李彦明

农村基层干部教育培训论文 篇2：

基层干部教育培训信息化建设应用研究

摘要：在信息技术应用日益普及的今天，对基层干部进行教育培训时加强信息化建设是很有必要的，然而基层干部数量庞大这一现实因素使传统教育培训方式很难实现基层干部的普遍轮训。基层干部的教育培训工作中引入信息化技术能够有效打破时空的限制，提升基层干部教育培训实效。该文建设了一个基层干部教育培训信息平台，并给出此平台的应用实践。

关键词：教育培训基层干部信息化建设信息平台

Research on the Application of Information Construction in the Education and Training of Grassroots Cadres

CHEN Xilin

（Party School of CPC Baoying County Committee，Yangzhou，Jiangsu Province，225800 China）

基層干部广泛分布在我国的农村、乡镇以及各类基层企业，由于基层干部数量庞大，要对全体基层干部进行教育培训工作存在较大的难度。传统的教育培训方式既不能保证教育培训对基层干部的全员覆盖，也难以确保教育培训的效果，教育培训的考核更是缺乏抓手。随着信息化技术、大数据及云计算等新兴技术的建设[1]，研究基层干部教育培训的信息化建设对于丰富并完善基层干部的教育培训工作有重要的现实意义。

1教育培训相关理论

基层干部教育培训的对象是扎根基层、服务基层的领导干部，通常是具有长期社会经验的成人，而成人的教育培训学习更加注重实际应用。著名教育心理学家马尔科姆认为成人教育培训的重要特征包括自我导向性、内发动机性以及实际应用性等。基层干部的教育培训和普通成人学习培训的特征相同，在教育培训过程开始都有较高的期望，同时也有高度的注意力;随着教育培训的逐渐进行，基层干部的注意力也会快速下降;随着教育培训的结束，基层干部会因对培训结束的期待而慢慢恢复注意力。

基层干部培训是给基层领导干部传授完成其领导工作所必需的基本知识、能力的过程，这一培训过程涉及到培训讲师、培训内容和相关环境等因素[2]。广大基层干部是领导干部的主体来源，因此是非常宝贵的人力资源财富。了解基层干部教育培训过程中的学习理论及特点对于丰富基层干部教育培训内容、提升基层干部教育培训实效、提高基层干部的个人素养和能力有重要的帮助。

计算机技术的普及使得信息化成为全球的发展趋势，我国电教基础论著《信息化教育概论》中对信息化教育培训相关理论及技术、信息化教育工作的实践经验进行总结，描述了如何建立一个科学、全面的教育培训信息化体系。

2基层干部教育培训信息化现状与不足

习近平总书记指出：“做好新形势下干部教育培训工作，既要坚持运用行之有效的传统方法，又要通过改革创造新的方法，不断提高教育培训科学化水平”[3]。围绕习近平总书记关于基层干部工作的重要论述，并推进基层干部教育培训工作的信息化建设，有的基层组织充分利用目前主流的社交工具，如微博、微信、小程序、移动客户端以及在线教育平台等新型媒介，实现基层干部教育培训工作的数字化，从改变基层干部教育培训方式做起，提高基层干部教育培训质量。以XX市为例，基层干部的日常培训使用微信小程序，并采取“线上培训”与“线下随时考核”相结合的方式，全面而又准确地得到基层干部教育培训进展情况。除此之外，还会分批次、分期对基层干部进行集中培训学习，并探索借助视频直播、在线教育平台的方式完成不同地理区域的同时培训。

对于基层干部教育培训过程中组织大范围的教育培训难的现象，XX市在2010年开始就积极探索建设优秀的基层干部教育培训视频课件，并将远程视频教育培训的触角延伸到乡、镇级基层干部。有线电视网络具有覆盖面广、普及程度高的特点，因此从市广播电台申请了一个专门用于基层干部教育培训的教育频道，同时借助移动终端、互联网组成一个有线电视网、互联网以及电信网三网融合的基层干部全方位教育培训网络。借助这种全方位的基层干部培训网络，目前已经可以保证基本覆盖市内绝大多数基层干部的教育培训工作。

总结而言，目前在基层干部教育培训的信息化建设中，具体的信息化建设措施主要包括[4]：（1）建设视频教育培训平台。市财政拨付专门的教育培训经费，用于支持基层干部的教育培训，并依托基于“互联网+”的智慧城镇优势，打造视频教育培训平台。视频教育培训平台把所有基层干部连接起来，实现“不落下一名基层干部、不落下一次培训”的全覆盖基层干部教育培训模式。（2）设立基层干部教育培训电视频道。开通专门的基层干部教育培训电视频道，对教育培训政策宣传、教育培训进展情况、干部培训课程建设等重点工作进行宣传推介;并根据上级对基层干部教育培训的要求制作学习课件，在教育培训频道循环播放，使基层干部可以在任职范围内即可接受培训。（3）打造教育培训微课堂。各基层组织开通自己的微信公众号平台，并及时向基层干部推送相关学习内容。比如“两学一做”“三亮三比”期间，定期推送相关学习内容，保证基层干部可以随时、随地自主学习。

虽然目前基层干部教育培训的信息化建设取得了一定成效，然而在大规模推进基层干部教育培训的信息化建设方面还难尽如人意。主要的问题包括[5]：（1）信息化基础设施应用不足。目前基层干部的教育培训还是以市、镇两级为主，能够建设视频培训平台的乡镇较少，而且经济发展较差的乡镇也无力承担教育培训信息化应用的基础设施。（2）信息化培训内容和基层干部日常需求不匹配。目前对基层干部的教育培训多侧重于国家、省、市级的政治理论建设，比较少地结合基层乡村振兴、农业农村现代化等实践。（3）缺乏有效的信息化考核机制。多数教育培训的考核评价机制流于形式，即使有少数基层干部反映的内容针对性不强等问题也没有及时地反馈。

3基层干部教育培训信息化建设提升对策

要解决当前基层干部教育培训信息化建设应用中的问题，就需要从教育培训信息化的整体推进、教育培训内容、教育培训方式、教育培训能力、教育培训信息化效果等方面进行有针对性的提升。

基层干部的教育培训信息化工作，要有一个整体的信息化建设推进方案。基层干部的教育培训工作是一项涉及到组织、财政、人事等多个部门的系统工程，各部门需要成立专门的沟通协调岗位，负责培训教程编撰、计划制定、培训调研督查等;对参训干部的权利、义务、职责、任务都需要进行具体细化及量化，以指导基层干部的教育培训工作[6]。另外，还可以借鉴公务员教育培训的信息化建设经验，逐步落实并推进基层干部的教育培训信息化平台建设工作;依托市级培训资源，推进信息化资源的整合，并建立各级基层组织的培训资源库和师资库;最重要的是，利用大数据技术分析各基层干部的学习习惯、偏好选择，有针对性地推送培训课程。

开展基层干部的教育培训信息化工作之前，需要科学设置培训内容。基层干部的教育培训需求一般包括组织需求、岗位需求以及基层干部自身的需求，在需求调研过程中应该运用信息化手段，摸清基层干部的学习需求，并借助网络调查文件、线上互动及点评的方式，综合大数据分析，掌握受训人员的学习期望等。培训内容要紧贴实际，并注重新理论、新知识、新技术，以优化基層干部知识结构。另外，还应重视信息化手段，在手机等移动终端上进行教育培训，这样才能使“口袋学习”“掌上学习”成为一种新时尚，激发基层干部受训的积极性。

教育培训的信息化建设有助于创新改进培训方式，在基层干部教育培训过程中，引入信息化手段能够综合运用体验式、沉浸式等教学方式，借助视觉、听觉、触觉等感官的沉浸式体验增强教育培训效果。以红色展馆类培训为例，在展馆内可以综合运用声音影像、全景图展示等表现形式，对于不能到现场的受训人员，还可以借助虚拟现实技术远程在线体验，获得和现场近似一样的体验。信息化学习模式不同于传统的课堂学习，以学习强国App为例，其中不仅综合了政治、经济、社会等方面的信息内容，还可以以此为平台进入多个权威信息平台，最大程度上实现了资源整合，便于基层干部运用现代信息化技术以及移动客户端、微信、微博等新媒体优势，实现“碎片化学习”的优势。

4基层干部教育培训信息化建设实践

针对基层干部教育培训信息化建设中的问题，以及信息化建设的提升对策，建设一个基层干部教育培训管理信息平台。

基层干部教育培训管理信息平台的设计原则是：（1）遵从性原则。基层干部教育培训管理信息平台的设计遵循国家关于政府部门信息化平台建设的总体架构设计要求，架构技术符合当前国产化规定，最大程度使用国产化软件。（2）规范性原则。根据信息化工程建设整体规划，基层干部教育培训管理信息平台的功能视图、数据视图、部署视图等严格遵守相关的设计规范。

基层干部教育培训信息平台的总体技术路线采用SAP技术及J2EE技术体系，平台的各个模块采用组件化技术，按照数据层次分为展现层、应用服务层、业务逻辑层以及数据访问层，这种多层次结构设计可以利用一致的可共享数据模型。客户端的应用类型为Web应用程序，具有容易部署和扩展、跨平台的UI标准等特点，其实现技术主要包括FrameWork、JSP技术等。服务端程序是J2EE、CognosSotower，预置一些成熟的业务功能，可以快速部署和使用。

受训干部登录信息平台后，可以报名参加相关的培训班，在学习培训班相关课程后可以进行培训后考试以及在线考核。教育培训信息平台的管理员能够在信息平台上完成基层干部教育培训的所有管理工作。

基层干部教育信息平台推出后，通过在线推送学习、在线培训等方式举办了若干培训，教育培训统计表如表1所示。

借助基层干部教育培训信息平台，不仅丰富了教育培训内容，而且很好地解决了线下培训中产学矛盾的问题，提高了培训人次及学时，有效提升了基层干部教育培训实效。

5  结语

该文对基层干部教育培训的信息化建设进行深入研究。首先，该文对教育培训相关理论进行阐述，并分析了基层干部教育培训信息化建设过程中面临的问题及不足;其次，在此基础上分析了基层干部教育培训信息化建设提升的对策;最后，该文建设一个基层干部教育培训信息平台，并给出此平台的应用实践。

参考文献

[1] 吴丹华.新时代基层党员干部教育培训工作的开拓与创新[J].经济师，2021（9）：15-16.

[2] 武威利，王辉.新时代农村基层党组织建设存在的问题及出路——以山东省寿光市A村为例[J].邢台学院学报，2019，34（4）：27-30.

[3] 李一帆.习近平干部教育思想研究[D].郑州：河南大学，2020.

[4] 中共长春市委组织部.积极探索具有地方特色的基层干部培训路径[J].党建研究，2021（8）：56-58.

[5] 陈英霞，丁凯.高校干部教育培训基地供给侧改革：思考与实践[J].继续教育研究，2020（5）：53-56.

[6] 肖新平.中国基层公务员考核管理研究[D].北京：中共中央党校，2019.

作者：陈习林

农村基层干部教育培训论文 篇3：

对于党校加强基层干部教育培训的思考

党校是基层干部教育培训和理论政策宣传的主阵地，是强化基层党的建设，落实全面从严治党的重要路径。充分发挥县级党校教育培训作用，为提高基层干部素质、夯实党的执政基础和巩固基层政权等方面做出重要贡献。

“上面千条线，下面一根针”。基层干部处在改革发展稳定第一线，是党的路线方针政策的具体执行者和落实者。肩负着推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众的重要职责。基层干部素质高低、能力强弱、作风好坏，关系干部队伍整体形象，关系党和国家各项事业发展。党校着力基层干部的教育培训，对于提高基层干部队伍素质能力，保证改革发展稳定各项任务落实，具有十分重要的意义。

当前，我国正处在全面建设小康社会关键期和深化改革攻坚期，各种深层次矛盾和问题日益凸显，对基层干部队伍的素质能力提出了新的更高要求。面对经济发展新常态，党校在基层干部教育培训工作还存在许多不适应的地方和薄弱环节，例如基层干部培训内容偏少、教学模式单一、培训针对性实效性不强等。因此，党校在加强基层干部教育培训方面，必须下大力气，以求实效。

一、加深理论教育内容，更强化基层干部理想信念。

加强马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育，加强社会主义核心价值体系教育，引导基层干部树立正确的世界观、权力观、事业观。加强党的路线方针政策和国情形势，引导基层干部增强全局观念和大局意识，创造性地落实中央和上级的各项决策部署。加强党的群众路线和党史党建教育，引导基层干部切实改进思想作风和工作作风，真心实意为群众办实事、做好事、解难事。加强法律法规培训，帮助基层干部提高法治意识和依法办事能力。加强社会管理培训，帮助基层干部提高做好群众工作、化解矛盾纠纷、处置突发事件、促进社会和谐稳定的能力。加强业务知识和工作技能培训，提高基层干部履行岗位职责的能力。加强道德品行教育和反腐倡廉教育，引导基层干部带头践行社会主义核心价值观，自觉遵守廉洁自律各项规定。对基层干部，还要抓好以党风党纪为重点的党性教育和党的基本知识教育，引导他们增强党的意识、提高做好党务工作的能力。

二、创新教学模式，搞活教育形式。

坚持和完善长期以来行之有效的教育培训方式方法，积极探索具有时代特点、符合基层干部实际的教育培训新途径新方法。实行组织调训与干部选学、集中培训与经常性教育、实体培训与网络培训相结合。充分运用专题讲座、学习研讨等形式，加强对有关理论知识的培训；采取巡回宣讲、流动课堂、送教上门等方式，深入农村、社区、企业开展培训；通过“帮带”培训、现场观摩、案例教学等途径，促进学习借鉴和实践运用；探索挂职培训和行动学习等方法，促进学用结合。

具体教育形式比如：请老党员老干部进行传统革命教育课题讲座；组织基层干部赴延安枣园、杨家岭、王家坪等地进行革命红色教育；在警示教育基地进行警示教育的方法，让他们切身感受不守规矩对个人、对家庭、对社会造成的危害，教育广大基层干部要慎小慎微；用身边先进人物进行教育，以身边的正能量进行自我教育，做到自我觉醒；运用教育培训软件，建立网上图书馆、教育课件等形象直观、便于操作的现代多媒体技术，提高教育培训的效果。

三、增强实效，注重培养基层干部狠抓落实、做好群众工作、勇于创新、拒腐防变的能力。

教育培训以增强实效为落脚点。突出基层干部在教育培训中的主体地位，强化教育培训需求导向，从基层工作和基层干部队伍的实际出发，提高教育培训效用，真正让基层干部听得懂、学得会、用得上。

1.党校教育培训的一项重要内容就是提高基层干部抓落实的能力。通过理论联系实际的教学方式，把党性修养体现到具体工作中，不断提高基层干部加强调查研究的本领。在吃透“上情”，摸清“下情”上下功夫，找准上级精神与下边实际二者之间的有机“结合点”，采取有针对性的措施，埋头苦干，最终取得工作实效。

2.习近平同志指出，党性和人民性从来都是一致的、统一的。基层干部每天面向广大人民群众，他们做群众工作不仅要想人民群众之所想，更要做人民群众之所需。教育培训要教会基层干部能用法治的、民主的、平等的、系统的、协调的现代工作方法来做群众工作。改进工作作风，坚决杜绝衙门作风，是最基本的要求，更要走出机关，诚心倾听人民群众的呼声，及时解决他们的问题。

3、明者因时而变，知者随事而制。当前，经济发展新常态，要求我们的基层干部要适应新形势新情况，大胆创新工作方法，变经验思维为创新思维，变常规思维为超前思维，用发展的办法解决发展中的矛盾，用创新的思维破解新情况新问题。我们对基层干部的教育培训，就要注重新形势下新的工作方式方法的教育培训，特别是利用网络等现代信息技术的能力培养，努力提高他们解决新形势下新问题的能力，以积极大胆的创新精神，迎接新的挑战。

4、基层干部加强党性修养，必须体现在拒腐防变上。我们党的先进性和纯洁性，与腐败决不相容。基层干部在社会上接触的人可谓形形色色，“四风”问题会时时地向他们袭来，基层干部的党性修养、理想信念经受着考验。对他们的党性理想信念教育培训，必须常态化。习近平总书记警示全党，“党内决不允许有不受党纪国法约束、甚至凌驾于党章和组织之上的特殊党员”。所以必须加强“三严三实”专题教育，促使基层干部自觉补足精神之“钙”，做到心中有戒，做政治上的“明白人”。

干部培训教育是党校的光荣职责，任重而道远。做好基层干部培训更是责任重大，还须策马加鞭。

作者：白海生