九年级数学教学质量论文

九年级数学教学质量论文 篇1：

浅谈提高九年级数学教学质量的几点方法

摘  要：数学这门学科在教育领域中占据十分重要的地位，初中数学教学质量的好坏对学生的学习效果起到关键性的影响。所以需要根据数学教学目标及时对数学教学内容和模式进行优化与调整，全面促进学生数学学习水平和学习效率的有效提高，从而有效保障九年级数学教学质量。本文主要对提高九年级数学教学质量的有效方法进行了详细的探讨与分析，大力促进学生的健康发展。

关键词：六年级数学;教学质量;有效方法;

引言：

初中数学教学质量对于学生的今后数学学习存在一定的影响，所以为了有效提升学生的关键能力，以及能够快速适应今后的数学学习，需要在初中阶段打好扎实基础，才能及时跟上數学教学进度，尤其是高中数学和大学数学的教学进度在不断推进时，学习难度也会逐渐增大，所以需要根据数学课程教学标准与要求明确规划提高教学质量的有效方法。

一、合理运用多媒体教学方法

在科技力量越发强大的时代背景下，先进技术在社会各领域内的快速发展和广泛应用，给社会各行各业的发展提供了极大的便利，而在教育领域中运用多媒体教学技术进行教学也是屡见不鲜的事实，但是很多时候在实际教学中存在教师过于依赖或滥用多媒体教学方法的现象，导致教材教学方法的重要意义逐渐衰败，对于这种情况需要及时进行调整和改善，尤其是九年级数学教学质量对学生的学习成绩来说十分关键。

例如，通过多媒体技术的科学应用将数学重难点知识内容制作成视频或PPT等，将抽象的数学知识内容转变成生动形象的视频形式，便于学生能够真正理解和掌握相关数学知识点。如二次函数知识点对学生来说具有一定的理解难度，依据教材内容将知识总结点制作成PPT课件等，或者上传到网络教育平台，学生可以在平台上进行线上学习，以及浏览和下载优质的教学视频。为了让学生更加深入理解二次项系数a决定二次函数图像的开口方向和大小，以及在答题中能够熟练运用二次函数知识性质和公式进行解题，将典型的例题与试题也纳入多媒体视频中，不断增强学生对数学重难点知识的认知。

二、合理规划数学教学计划，遵循因材施教基本原则

整个班级的学生有成绩优越和中等以及学习较差的，所以在制定教学计划的时候需要遵循因材施教原则，促进全体学生数学学习质量的有效提高。

例如，对于基础知识扎实和理解能力较强的学生，教师可以收集近年来中考中出现的难题以及开放性题目：如图，在四边形ABCD中，点H是BC的中点，作射线AH，在线段AH及其延长线上分别取点E、F，连接BE，CF，求使得△BEH≌△CFH所需要添加的条件。引导学生详细审题，根据题意认真思考与运用全等三角形的判定方法，并详细写下答题过程可得到答案，添加EH=FH，可使得△BEH≌△CFH。对于成绩中等的学生需要教导学生熟练运用数学思想方法与解题技巧。如数形结合、转化思想、分类思想等，以及一题多用于举一反三等技巧，给该层次学生合理布置数学习题与例题，不断提高学生的答题效率和解题准确度。成绩较差的学生一般基础知识比较薄弱，也无法及时跟上教学进度，所以需要运用合适的方法增强学生的数学基础技能，加深学生对数学基础知识的印象与记忆，将重点基础知识点进行系统梳理和归纳，然后将其制作成PPT，可以通过通信软件工具发给学生，或者将其打印好给每个学生都发一份，便于学生在课余时间进行学习，如底数和几何的概念、性质和公式等，正弦定理、余弦定理、圆的一般方程、抛物线标准方程等知识点都是属于重难点内容，需要引导学生全面掌握该部分数学知识，才能有效提高数学教学质量。

三、及时更新数学教学理念，端正学生的学习态度与自信心

九年级数学教学中不仅需要教导学生学习九年级数学教材知识，同时也需要抽出时间引导学生进行复习，复习内容涵盖了七年级到九年级的数学教学知识内容，所以九年级学生的学习任务和心理压力都较为繁重，甚至有些学生在进行模拟试考的时候容易出现情绪崩溃的情况，或者一到考试就会不由自主地紧张，会对学生的正常发挥造成不利影响。因此教师在日常教学中应当及时关注学生的心理及情绪的变化动态，当学生出现情绪不稳定的情况时需要及时进行疏导，避免学生造成严重的心理问题。因此，教师需要与学生加强友好的互动，并帮助学生端正学习态度，在日常学习中若是学生成绩进步、敢于质疑的时候，教师可以对学生进行大力表扬与鼓励，不断增强学生的学习自信心，才能使学生自主参与到数学教学中，从而有效促进九年级数学教学质量的有效提高。

结语

在九年级数学教学过程中对学生的学习效果起到关键性的影响因素在于教学质量，所以需要不断提升九年级数学教学质量。九年级学生即将迎来升学考试，尤其在下学期数学教学中需要重视教学质量的提高，并结合近年来中考命题趋势制定相应的教学计划，及时关注和掌握中考试题热点与最新动态，选择合适的教学方法与手段不断提高学生的学习效果，从而帮助学生不断提高数学学习效果。

参考文献

[1]  江华.浅谈提高九年级数学教学质量的几点方法[J].中国校外教育，2016（22）：53-54.

[2]  袁小林.浅谈提高九年级数学教学质量的几点方法[J].学周刊，2014（33）：168-169.

作者：代梦婷

九年级数学教学质量论文 篇2：

如何提高九年级数学教学质量探析

【摘要】 九年级对于初中生而言是至关重要的一年，而数学是重点学科之一. 面对升学的压力、知识的日益加深，提高九年级数学教学质量，强化学生对数学知识点的理解尤为重要. 本文阐述了当前九年级数学教学过程中存在的问题，并提出了提高九年级数学教学质量的相关举措，旨在提高九年级数学教学水平.

【关键词】 九年级；数学；教学质量

数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具. 掌握一定的数学基础知识和基本技能，是每一个人应当具备的文化素养之一. 随着教学技术的先进、教学手段的进步，教师不断改善已有的教学手段对于提升教学质量具有重要作用. 而九年级是学生初中阶段的末尾，学生对初中整体知识把握的程度直接关系到学生的升学. 摆在众多学生面前的一座大山即是数学，很多学生反映九年数学知识多、程度深，存在学习困难的情况. 因此，在九年级数学教学过程中，教师应采取多种教学手段，将理论与实践相结合，提升数学教学质量.

一、当前九年级数学教学存在的问题

目前，九年级数学的教学水平远远不能达到新课标所要求的标准. 在数学教学课堂上，教师将大量时间和精力放在对具体公式的逻辑推理上，而忽视了数学原理在实际生活中的应用，出现了将理论束之高阁的现象. 同时，对于当前教学内容，教师将侧重点放在对习题的熟练处理上，而忽略学生创新思维的培养. 此外，在九年级数学教学过程中，教师习惯上直接讲授原理，而忽视对相关背景知识的讲解，由此以来使得学生的学习兴趣大大降低.

二、提高九年级数学教学质量的举措

1. 创新教学方法，变换教学手段

教学方法的选取直接关系到教学效率与效果，因此教师在选择教学方法时，要结合所教授学生的年龄特征、性格特点选择适合此阶段学生的教学方法. 在利用以往的教学方法的同时，九年级数学教师应该结合九年级数学的特点，针对其重点内容，创新教学方法，将数学的理论内容融入日常生活之中，改变以往的填鸭式教学模式. 在教学手段方面，九年级数学教师可以采用多媒体教學等手段，改变板书式的教学手段，通过多媒体演示数学原理的推导，比如几何问题.

2. 理论与实践结合，将理论知识融入实际生活

由于当前九年级数学教学存在理论与实践脱轨，数学原理束之高阁的问题，因此，教师在进行九年级数学教学过程中，教学中要“用活”教材，积极引用生活中的具体案例，以生活中的案例来讲解模糊的数学知识，使得学生在生活中遇到问题能够想到相关数学知识，借此来解决实践中存在的问题，比如在讲授概率等问题时，通过抛硬币、考察学生同年同月同日出生等实际问题来体现概率知识.

3. 针对学科特点制定详细的教学计划

九年级数学具有十分重要的地位，因此九年数学的授课教师在制定具体教学计划时要更加仔细. 数学课教学要精心设计，注重知识的落实. 首先，课程标准对本册教学内容的具体要求，做好教材分析及学期数学教学目标分析. 教师要研究教材的科学性与系统性，仔细推敲教材中的每一个知识点，参考各种资料，对于教师关注教育教学中的特定问题，应从教材、手段、学生、教师本身等方面收集有关的资料，积极解决备课过程中所遇到的问题，以最好的状态呈现在九年级数学课堂之上. 其次，在对每个知识点完全掌握之后，教师要对教材所设计的知识划分重点及难点，在教学过程中，重点突出，有的放矢. 最后，重新审视所制定的教学计划，进行自我评价，进一步优化自己的教学计划，做到对学生的特点、教学重点有针对性.

4. 鼓励学生进行合作型学习

当今社会，合作精神是一种不可缺少的精神，在日常教学中也应注意合作精神的培养. 对于九年级数学，教师可采用小组教学，鼓励学生通过组内合作学习数学知识、解决数学难题，这样对学生而言，既有利于培养学生的独立思考能力和合作精神，也能促进学生对数学知识的掌握，达到两全其美的效果. 对教师而言，对于一些新的理念含糊不清的问题，可以提交教研组，通过大家共同探讨，合作解决. 在教学检验的过程中，教师又遇到新的问题，当新的问题再次被观察和分析时，就要开始新一轮的讨论与反思循环，以此逐步提升数学教学质量.

数学是学校教育中永恒并且最重要的部分之一，我国中小学全部开设数学课，并把它当做人一生中需要学习的最重要的课程之一. 九年级数学的重要性不言而喻，针对九年级学生的特点，综合考虑数学教学的难易程度，教师要综合考虑各方面的需求及条件，积极探索新的教学方法，将教学质量提高到最大化. 同时，在教学过程中，教师应注意当前教学所存在的问题，避免理论与实际脱节，将理论教学融于具体实际之中. 教师在设计教学计划时，要本着负责任的态度，认真钻研教材中的每句话，斟酌每一个问题，将教学做到精细，减少教学过程中的漏洞. 此外，教师在教学过程中，要积极鼓励学生进行合作性学习，积极探讨，通过自己的努力解决数学学习中存在的问题.

【参考文献】

[1]冯艳丽.如何使九年级数学试卷讲评课更高效.《读与写（上，下旬）》，2014（1）.

[2]李琳娜.九年级数学基础回顾与能力提升.《读写算（教研版）》，2013（23）.

[3]董立平.关于九年级数学学习与中考复习的心态探究.《教育教学论坛》，2012（15）.

作者：陈毓新

九年级数学教学质量论文 篇3：

提高九年级数学教学质量的几点方法

摘 要：九年级数学是初中数学的重点教学阶段。这个时期的教学面对初中升入高中的压力。很多学生在数学学习的效率上因为压力导致成绩下降，兴趣降低。因此，作为九年级的数学老师，不仅要注重教学内容的推进，还要注重整合各方面因素提高教学质量。

关键词：九年级数学；教学质量；方法

九年级数学教学不同于初中其他年级的教学，需要老师在结合学科特点的基础上，对学生的学习特点和教学目标进行整合，改善教学方法，提高数学教学质量。本文根据目前我国九年级数学教学的现状，对如何提高教学质量进行以下几点方法浅谈。

一、利用多媒体教学

随着近年来信息技术的发展，多媒体逐渐被引用到教学课堂中去。但是很多老师懒于用多媒体进行授课和分析。很多老师认为九年级学生面临着高考的压力，形式的多样化能减则减，只要向学生灌输应该学的知识就可以了。其实这样的想法是错误的。九年级学生正处于冲刺阶段，每天三点一线的生活方式会让他们对学习产生一定的厌烦、厌倦心理，尤其是数学这样逻辑性比较强的学科。老师应该试着多转换方式地对学生进行授课，多媒体辅助数学教学就是这样的方式。老师可以在课前提前准备好教学内容，将一些课堂上难以在黑板上演示的内容利用PPT准备好，等到上课的时候只要轻轻点动鼠标就可以了。比如说对于圆的学习，老师在黑板上画一个圆就需要花费很长的时间，而利用多媒体则会方便简单。因此，多媒体能够在很大程度上提高九年级数学的教学质量和效率。

二、适当地安排作业

在九年级的数学学习中，很多老师会对学生实行题海战术，让学生做大量的题目。这样的方法不仅仅花费了学生很多不必要的时间，也让学生对数学学习产生很大的厌烦心理。九年级的学习时间是紧张有限的。作为老师，应该精简练习，达到练习的效果即可，而不是一味地让学生做题。老师可以对每个知识点出几道题目进行考查，让学生既达到复习的效果，又达到查漏补缺即可。对于作业中出现的问题，老师要进行及时的讲解，学生也要将错题进行归纳和总结，避免下次再犯同样的错误。

三、安排小组合作学习

小组合作学习是近年来比较新颖的一种教学方法。九年级紧张的教学氛围让学生忘记了同学之间的合作学习，共同进步。在面临中考的环境下，同学之间既是竞争关系，也可以是一种合作互补的关系。小组合作学习，顾名思义，就是老师根据学生的整体情况，将学生分成几个实力相当的小组。老师给每个小组安排一定的合作学习内容，在一段时间内，让学生之间互帮互助，共同提高成绩。在一段时间之后，老师根据这一段时间内学生的学习情况进行一定的测试总结，成绩提高最快的小组能够得到一定的奖励和表扬。对于整体成绩下降的小组，则要受到一定的批评和惩罚。在同一小组中，每个组员都有着集体荣誉感，都希望自己能够为小组贡献自己的一份力量，这样在上课时就会打起十二分精神听讲，不会开小差；在课后学习和练习中，学生会积极进行思考，避免拖小组后腿。对于一个小组中成绩落后的学生，其他学生可以对他进行帮助。不同小组之间是一种竞争关系，由于每个小组都想提高自己小组的成绩，所以一定会与其他小组进行比较竞争，长此以往，每个小组的实力都会得到提升，从而整个班级的数学学习氛围就能够建立起来，教学质量也会得到提高。

总而言之，九年级数学教学效率的提高不是一朝一夕的事情。这需要广大初三数学老师在研究学生研究教学的基础上不断推陈出新，根据学生的需求以及以往的教学经验进行总结反思，让教学方法在提高学生学习兴趣的同时，也能够提高学生的学习效率。作为九年级的学生，在数学学习中，也要积极配合数学老师的教学方法，跟着老师的步骤走，不落后，不拖后腿，相信在一定时间内，一定能提高整体的数学教学质量。

参考文献：

孟应兵.提高数学教学质量的方法与实践[J].中学课程辅导：教学研究，2012（07）.

编辑 杨兆东

作者：赵杰