七年级下册的教学计划

在人生的旅途中，我们总是在不断的征程之中，一项工作的结束意味着新的工作的开始，而只有好的计划才能让我们在新的工作中找准方向，那么什么才算一份好的计划呢？以下是小编精心整理的《七年级下册的教学计划》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：七年级下册的教学计划

七年级语文下册第三单元的教学反思

这个单元展示了一幅幅童年生活的画卷，它们均是作家奇思妙想的产物。四位作家展开想象的翅膀带领读者飞翔，从人间到天上，从事物到人物，从现实到未来，在读者眼前展现了一幅幅五彩缤纷，瑰丽神奇，如梦如幻，抑或光怪陆离的画卷，令人赏心悦目，神思飞扬，忍俊不禁，叹为观止。教学本单元重视了培养学生良好的语感和整体把握的能力;启发引导学生初步认识“联想”“想象”和“夸张”的作用;欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣;给学生插上想象的翅膀，在阅读和写作中让思想自由地飞翔。要引导学生反复朗读，细细地品味，或扮演角色体验，体会其生动优美的语言，进入其奇妙深邃的意境，认识其鲜明独特的意象，感知其丰富多彩的内容，解读其含蓄深刻的思想。要注意熏陶感染，提高学生的文化品位和审美情趣，激发其热爱生活、热爱

怎样实现以上单元教学目标呢?

一、引导朗读、感知、品味，激发想象力，增长语文知识。本单元课文文质兼美，朗读在本单元的教学中尤其具有重要意义。人事物景宜在朗读中感知，优美的语言宜在朗读中体会，思想意义宜在朗读中解读，语文知识可在朗读中掌握，良好的语感可在朗读中增强，整体把握、独特体验等语文能力可在朗读中提高。在感知、体会、解读中，想象力可以得到调动和激发。朗读采取教师范读，教师带读、师生分读、学生朗读、自由选读等多种形式。尊重学生个性，满足学生不同需求。在意象的感悟和思想内容的理解方面尤其要尊重学生的独特体验。

二、演示多媒体课件，使学生提升想象力，看到想象力的发展空间。精心设计好多媒体可件，并安排好演示的最佳时间。在“引入”的环节就演示课件，在激趣上也许可以收到良好的效果。但这样往往会局限甚至代替学生的想象，使学生的想象在意境、意象、构图、色彩等方面，难以跳出课件已展现的“框框”。在学生朗读、感知、品味、想象的基础上演示多媒体课件，则可以使学生看到自己想象力的发展空间，产生发展需求，提升想象力。还要让学生明白牢记：不管联想和想象的翅膀怎样高飞远翔，始终只有一个目的—表达作者心底的情感和愿望。

三、指导分角色朗读或表演课本剧，运用想象力，培养良好情操和良好品格。要让学生在朗读中认识感悟理解，还要让学生学会把自己的认识感悟理解通过朗读表现出来，用抑扬顿挫、高底缓急、感情色彩鲜明的声音，充满想象力和创造性朗读，去因营造意境，渲染气氛，演绎故事，塑造形象。要感动他人要先感动自己，这就要求朗读者除了认识感悟理解，还要产生真情实感，并移情入文，移情入事，移情入人，移情入景。这是一个循序渐进、逐渐提高的过程，初一学生不可能一不到位。教师必须重视这个过程。因为，这个过程，正是熏陶感染、潜移默化地培养和形成学生美好情操与良好品格的过程。对未担任角色的同学来说，这个过程，则是一个学习观摩、培养兴趣、找到差距、被感动、被教育和提高欣赏评价能力的过程。

四、本单元课文与初一学生的生活实际和情感体验有较大的距离，有些语句有较大的理解难度。如《蔚蓝的王国》中的“........周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆，船尾潺潺的水流-----------一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情!”启发引导，化难为易，让学生理解其含义。如果“跳”过去，则会影响对课文的完整理解;如果由教师直接“讲”出来，则弱化了思维训练，也取消了学生阅读“过程”的美感体验。

第二篇：七年级下册教学计划

本学期我继续担任七年级2班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：

一、指导思想

以基础教育课程改革以及素质教育的相关理念为指导，全面贯彻执行上级文件的精神，认真设计教学过程，针对不同的学生采取不同的策略进行教学，使语文课堂充满活力。

二、教学目标

本学期使用的是人教版教材，根据教材内容和学生实际情况，确定本学期的教学目标为： (一)知识与能力：积累词语，掌握词语的读音、词义并学会运用，积累诗词，对课本中出现的诗词要能熟读成诵，并适当拓展唐诗，了解相关作家、作品、写作背景，拓展关于属对，词性和词类的认识。 (二)过程与方法：

1、引导学生通过反复诵读、理解文章内涵，体味作品中流露的情感和意境。

2、使学生学会品味文章的语言，并能尝试运用语言表达情感，说明道理。

3、培养学生整体感知和把握文章能力，学会运用合作、探究等学习方式。 (三)情感态度与价值观：

1、培养学生热爱祖国文化的情感，热爱生活，学会生活。

2、结合具体教学内容适当进行德育渗透，关注学生个性发展，树立正确的人生观和价值观。

三、教材分析

本册教材共30课，其中古诗文共5 课，现代诗歌3 课，散文小说共 22课，作文6 个，口语交际6 个，。

教学重点：

1、积累字、词和古诗文。

2、诵读理解，整体把握文章。

3、学会运用合作，探究等学习方式。 教学难点：

1、品味文章语言，提高学生语文能力

2、学生对文本的多元理解

根据本册教材内容要求，学生积累的古诗词较多，而现代文的解读分析相对较少，这就要求在授课过程中要注意诵读、引导学生分析理解，掌握诵读方法、探究的方法，加强思维训练。

四、学情分析

学生学习兴趣与学习基础。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，这个班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨;而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。

五、具体措施

1， 对待每位学生一视同仁，全面服务班级中的每位学生，既不能根据学生成绩的好坏而远近。

2， 从严要求每一位学生，对一些学生决不放任自流。

3， 找更多的学生谈话，走进到他们的内心世界，了解他们在学习中存在的问题，以便对症下药，予以解决。

4， 全面地进行有效教学，让他们吸收更多的知识。

5， 更好地激发他们学习语文的兴趣，增加他们学习语文的积极性态度。

第三篇：七年级历史下册使用导学案教学的心得体会

七年级历史下册使用导学案教学的心得体会 为提高课堂效益，这个学期按照中心校的要求，在初一进行导学案的使用试点，假期组织了我们设计好了学案，以便在新学期投入使用，我们在假期抽时间对学案也进行了 精心的设计， 可是面临的问题来了，由于设计要求是每人一份学案，而由于经费的原因，不能做到人手一份，这对导学案的实施就等于空谈， 课堂改革又是大势所趋，对我们教师来说确实纠结，咋办勒，我首先想到了用练习册，人手有一册 ，就看他的设计咋样，我仔细看了后，觉得它就是跟我们的导学案设计差不多，它的知识结构就可以当预习案来使用，历史地图册的填充题就可以当预习检测来使用，材料题和思考探究题就可以选择使用来做探究案使用，单项选题做课堂作业或者课后作业使用，就这样试着用了起来，但是问题来了，小组建设没搞起来是无法实施

在教学实践中，也存在一些具体问题，一是我们没上早晚自习，学生的预习质量较差，只是把完成了预习作业，就当完成了预习。二是，小组讨论的习惯没形成浓厚的氛围，质量不高。 三是，学生的整体素质较差，对导学案的任务完成影响较大。 针对这些情况，我想，教师要改变传统的教学模式，学生要改变传统的学习方法，都需要一段过程，因此，现在最主要的是大家首先来养成一种新的习惯，适应新的方法，再不断提高要求， 我相信，通过自己不断的尝试、提高整个教学水平，提高高学生素质的目的，还是很有希望的。

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2113,4,3

第四篇：数学七年级下册计划

七年级下册数学教学计划

滩头镇中心学校刘迎新

一、指导思想

在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。以“面向每一个学生，一切为了学生的发展”为知道思想，在教学的同时，渗透情感教育。

二、教学目标

1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的;

2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的;

3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学;

4、让学生掌握数学基本知识和技能

三、教材分析：

本册教材是在新《课标》的指导下，编写的一本全新教材。无论其教学理念，目标要求，教材框架，教材的整合跟以往教材比，都有很大的变化。

本次教材更名为《义务教育课程标准试验教科书·数学·七年级》这样更名体现了九年义务教育的一贯制，教学时要注意九年数学教学的连贯性。本册教材共分为六章26节。具体章节如下：

第一章一元一次不等式组

1.1一元一次不等式组1.2一元一次不等式组的解法1.3一元一次不等式组的应用

第二章 二元一次方程组

2.1二元一次方程组2.2二元一次方程组的解法2.2.1代入消元法2.2.2加减消元法

2.3二元一次方程组的应用

第三章 平面上的位置关系和度量关系

3.1线段、直线、射线3.2角3.3平面直线的位置关系

3.4图形的平移3.5平行线的性质与判定3.6垂线的性质与判定

第四章 多项式

4.1多项式4.2多项式的加减

4.3多项式的乘法4.4乘法公式

第五章 轴对称图形

5.1轴反射与轴对称图形5.2线段的垂直平分线5.3三角形

5.4三角形的内角和5.5角平分线的性质5.6等腰三角形

5.7等边三角形

第六章 数据的分析与比较

6.1加权平均数 6.2极差、方差6.3两组数据的比较

每一节配有A、B两组习题，每一章配有A、B、C三组复习题。C组习题一般为探究题。全书配有两个课题学习和两则数学与文化知识。以拓宽学生的知识面。

整个教材体现了如下特点：

1.现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引

入信息技术。

2.实践性——联系社会实际，贴近生活实际。

3.探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。

4.发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。

5.趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

四、教学措施：

第一章重视一元一次不等式的解法与应用

注意从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的教学情境 ， 关注学生在学习活动中的情感和态度表现 ，给学生足够的活动空间，认真实施分层教学

第二章灵活运用代入法或加减法解简单的二元一次方程组会列出二元一次方程组解简单应用题，并能分析结果理解解方程组“消元”的思想，领会“转化”的思想，妥善处理学生“主体”与教师“主导”的关系 ，突出解二元一次方程组通法的教学，加强学生之间的合作学习，注意教材弹性

第三章平面上直线的位置关系和度量关系

了解同一平面上的两条直线的三种关系，初步理解平移的概念，平行与垂直的性质与判定，注重从学生实际出发，注重概念引入多联系实际，尽量利用教具或多媒体设备，保持教材的逻辑体系，注重联系教材的文化背景

第四章多项式的运算

能进行多项式的加减乘法运算，体会乘法公式在计算中的简便作用。

第五章轴对称图形

利用轴对称进行图案设计，认识和欣赏轴对称在现实中的应用，认识特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质 设计开放性很强的练习，关注学生情感、价值观的培养 ，关注“局部”与“整体”的教学思维的训练

第六章数据的分析与比较

对加权平均数、极差、方差的概念，注意把握教学的层次，让学生自主思考、相互交流，以形成结论

五、教学资源的开发：

1、课堂教学从：“复习——引入——讲授——巩固——作业”，转变为：“情境——问题——探究——反思——提高”，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。

2、数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。

3、.数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。

4、充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。

5、给学生提供成果展示机会，培养学生的交流能力及学习

数学的自信心。

六、具体措施：

1、要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培养学生数学思维方式和能力”;

2、要由“教师主导，学生被动接受知识”转变到“以学生为主体，教师组织引导”;

3、本册内容较传统，但教学方式不可以传统，不要以教师的讲解代替学生的活动;

4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境;

5、应当让学生思考自己作出判断，教师先不要作出相关的提示或暗示;

6、应设法让学生参与到“观察、探索、归纳、猜测、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、交流”的平台;

7、重点应落在掌握有关基础知识和技能;

8、要深入钻研，创造性的设计教学过程。

七、学生情况分析 (非智力因素分析)

本学期我继续担任的七年级218班的数学教学工作。通过上学期的教学学生的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步的认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，学生由形象思维向抽象思维转变，抽象思维得到了较好的发展，但部分学生没有达到应有

的水平，学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，很少有学生具有课外阅读相关数学书籍的习惯，没有形成对数学学习的浓厚兴趣，不能自行拓展与加深自己的知识面;通过教育与训练培养，绝大部分学生能够认真对待每次作业并及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学习与思考，学生的学习兴趣得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活跃，积极开动脑筋，乐于合作学习和善于分享交流在学习中的发现与体会，喜欢动手实践。本学期将继续促进学生自主学习，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自身的体验获取知识与技能;努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践能力;体现现代信息社会的发展要求，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。

八、课时安排

第一章一元一次不等式组9 课时

第二章 二元一次方程组14 课时

第三章 平面上的位置关系和度量关系16 课时

第四章 多项式12课时

第五章 轴对称图形12课时

第六章 数据的分析与比较10课时

第五篇：七年级下册教学进度

泉州聚龙外国语学校语文教学进度表 七年级下册

李军

第一周：

1、开学第一课

2、试卷讲评

3、第一课《石榴》

4、第二课《海燕》

第二周：2月16日----2月21日

1、第三课《白鹅》

2、第四课《鹤群》

3、第一单元口语交际《我喜欢的卡通形象》

4、一单元复习检测

第三周：

1、第五课《鲁迅自传》

2、第六课《毛泽东的少年时代》

第四周：

1、第七课《第一千个球》

2、第八课《少年爱因斯坦》

3、二单元复习检测

4、第二单元口语交际《自荐担当志愿者》

第五周

1、第二十一课《黔之驴》

2、第二十二课《陋室铭》

3、第二十三课《爱莲说》 第六周

1、第二十四课《口技》

2、第二十五课《诗词五首》

3、六单元复习检测

4、第六单元口语交际《给编创人员出点子》

第七周

1、第九课《骆驼寻宝记》

2、第十课《地毯下的尘土》

3、练习册讲评

第八周

1、第十一课《巨人和孩子》

2、第十二课《蟋蟀在时代广场》

3、第三单元口语交际《童话故事接龙》

4、第三单元检测

第九周

1、第十

三、十四课《我爱这土地》《乡愁》

2、第十

五、十六课《我为少男少女歌唱》《纸船》

3、第四单元口语交际《沟通：与家长进行一次对话》

第十周

1、第十七课《苏州园林》

2、第十八课《桥梁远景图》

3、练习册讲评

第十一周

1、第十九课《洲际导弹自述》

2、第二十课《珍奇的稀有动物—针鼹》

3、第五单元口语交际《交流科技信息》

4、第五单元检测

第十二周

1、第二十六课《强项令》

2、第二十七课《河中石兽》

3、第二十八课《岳飞》 第十三周

1、第二十九课《古文二则》

2、第三十课《诗词五首》

3、六单元检测

如遇假期或月考等安排则顺延一周

专题教学

十四周---初二上册第六单元

十五-----十六周阅读教学、写作教学

十七-----期末期末复习