心理健康观论文提纲

论文题目：N市家长的幼儿心理健康观研究

摘要：家长的幼儿心理健康观是指家长在日常生活中形成的关于幼儿心理健康的基本看法和观点,它作为家长教育观念的一部分,将对幼儿身心健康发展产生重要影响。本研究结合开放式问卷调查、访谈等方法编制了家长的幼儿心理健康观初始问卷,经过两次问卷调查及探索性因素分析,最终形成了家长的幼儿心理健康观正式问卷,包括三个分问卷：家长对幼儿心理健康特征的认识分问卷、家长对幼儿心理健康影响因素的认识分问卷、家长对幼儿心理健康促进方法的认识分问卷。在正式问卷的基础上,通过验证性因素分析,初步验证了家长对幼儿心理健康特征的认识分问卷的一阶四因素结构模型（行为习惯良好、人际交往和谐、认知能力正常、情绪与意志健康）,家长对幼儿心理健康影响因素的认识分问卷的一阶五因素结构模型（外部环境中消极因素、照顾者积极教养行为、照顾者消极教养行为、生活事件、家庭基本情况）,家长对幼儿心理健康促进方法的认识分问卷的一阶四因素结构模型（照顾者自身养成良好习惯、教师关爱幼儿、家长与幼儿积极互动、照顾者主动关注与积极预防）。通过对N市四城区家长的问卷调查,结果发现：第一,从总体上看,家长比较认同人际交往和谐作为幼儿心理健康的特征,家长较为看重自身以及教师对幼儿心理健康的影响,家长更加认可通过自身树立良好榜样来促进幼儿的心理健康。第二,年龄越大的家长越倾向于将人际交往和谐视为幼儿心理健康的特征。第三,父亲比母亲更加关注负面事物对幼儿心理健康的影响。第四,文化程度不同的家长所持有的幼儿心理健康观存在显著差异,具体表现为：本科家长比大专及以下的家长更认可“行为习惯”“情绪意志”为幼儿心理健康特征,本科家长比本科以上家长更认可“认知能力”为幼儿心理健康特征；本科及以上家长比大专及以下家长更认可“照顾者积极教养行为”“生活事件”对幼儿心理健康的影响；本科家长比大专及以下家长更认可“照顾者自身养成良好习惯”为幼儿心理健康的促进方法,本科及以下家长比本科以上家长更认可“家长与幼儿积极互动”为幼儿心理健康的促进方法。第五,职业不同的家长对幼儿心理健康特征、幼儿心理健康影响因素的认识存在显著差异,但是对幼儿心理健康促进方法的认识比较统一,具体表现为：职业为公职人员、企业职工的家长比职业为个体户的家长更加认可“行为习惯良好”“人际交往和谐”为幼儿心理健康的特征,职业为公职人员、企业职工的家长比职业为个体户的家长更加认可“照顾者积极教养行为”对幼儿心理健康的重要影响。本研究在量化研究的基础上,通过对20位不同性别、不同文化程度、不同职业家长的深度访谈,探究影响家长幼儿心理健康观的因素,具体包括家长的养育经验、家长的成长经历、家长的文化水平、外部宣传。鉴于以上因素,本研究从家长、幼儿园、政府三方面提出建议以更新家长的幼儿心理健康观。分别是家长应主动提升自身素养,幼儿园应重视对家长的指导,政府应关注家庭中的幼儿心理健康教育。

关键词：城市家长;幼儿心理健康观;影响因素;更新建议

学科专业：学前教育学

摘要

Abstract

第一章 引言

一、选题缘由

(一) 研究者个人的研究兴趣

(二) 家长的幼儿心理健康观对幼儿身心发展的意义

(三) 已有研究不足的启示

二、文献综述

(一) 有关心理健康观的研究

(二) 有关幼儿心理健康特征的研究

(三) 有关幼儿心理健康影响因素的研究

(四) 有关幼儿心理健康促进方法的研究

三、关键概念界定

(一) 幼儿心理健康观

(二) 幼儿心理健康特征

(三) 家长

四、研究的理论基础

(一) 生态系统理论为本研究提供了逻辑起点

(二) 内隐理论为本研究提供了学理依据

(三) 符号互动理论为本研究提供了分析视角

五、研究目标和内容

(一) 研究目标

(二) 研究内容

六、研究路线及方法

(一) 研究路线

(二) 研究方法

七、研究意义

(一) 理论意义

(二) 实践意义

第二章 家长的幼儿心理健康观初始问卷的编制和分析

第一节 家长的幼儿心理健康观初始问卷的编制

一、开放式问卷调查和预访谈的研究

(一) 研究过程

(二) 研究结果和分析

二、初始问卷的编制

(一) 确定初始问卷条目池

(二) 编制初始问卷初稿

(三) 修改初始问卷

(四) 确定初始问卷

第二节 家长的幼儿心理健康观初始问卷的结果与分析

一、研究方法

(一) 样本量和参与研究者

(二) 研究工具

(三) 研究程序

二、研究结果与分析

(一) 初始问卷的数据检核与处理

(二) 初始问卷的项目分析结果

(三) 初始问卷的探索性因素分析结果

(四) 正式问卷的形成

第三章 家长的幼儿心理健康观分析

第一节 研究方法

一、参与研究者

二、研究工具

三、变量处理

(一) 数据录入及审核

(二) 变量缺失值的处理

(三) 因素的合并

第二节 研究结果和讨论

一、家长对幼儿心理健康特征的认识分问卷结果

(一) 家长对幼儿心理健康特征的认识

(二) 不同年龄的家长对幼儿心理健康特征的认识

(三) 不同性别家长对幼儿心理健康特征的认识

(四) 大中小班幼儿家长对幼儿心理健康特征的认识

(五) 不同性别幼儿的家长对幼儿心理健康特征的认识

(六) 不同文化水平的家长对幼儿心理健康特征的认识

(七) 不同职业的家长对幼儿心理健康特征的认识

二、家长对幼儿心理健康影响因素的认识分问卷结果

(一) 家长对幼儿心理健康影响因素的认识

(二) 不同年龄的家长对幼儿心理健康影响因素认识

(三) 不同性别家长对幼儿心理健康影响因素的认识

(四) 大中小班幼儿家长对幼儿心理健康影响因素的认识

(五) 不同性别幼儿的家长对幼儿心理健康影响因素的认识

(六) 不同文化水平的家长对幼儿心理健康影响因素的认识

(七) 不同职业的家长对幼儿心理健康影响因素的认识

三、家长对幼儿心理健康促进方法的认识分问卷结果

(一) 家长对幼儿心理健康促进方法的认识

(二) 不同年龄家长对幼儿心理健康促进方法的认识

(三) 不同性别的家长对幼儿心理健康促进方法的认识

(四) 大中小班幼儿家长对幼儿心理健康促进方法的认识

(五) 不同性别幼儿的家长对幼儿心理健康促进方法的认识

(六) 不同文化水平的家长对幼儿心理健康促进方法的认识

(七) 不同职业的家长对幼儿心理健康促进方法的认识

四、研究结果的讨论

(一) 家长的幼儿心理健康观的总体特点

(二) 家长的幼儿心理健康观在年龄上的差异比较

(三) 家长的幼儿心理健康观在性别上的差异比较

(四) 家长的幼儿心理健康观在文化程度上的差异比较

(五) 家长的幼儿心理健康观在职业上的差异比较

第四章 家长的幼儿心理健康观质性研究

一、研究目的

二、研究方法

三、研究伦理

四、访谈对象

五、研究结果

(一) 家长对幼儿心理健康特征的认识具有朴素性

(二) 家长对幼儿心理健康影响因素的认识具有丰富性

(三) 家长对幼儿心理健康促进方法的认识具有一致性

第五章 影响家长的幼儿心理健康观的因素之分析

一、家长的养育经验

二、家长的成长经历

三、家长的文化水平

四、外部宣传的影响

第六章 更新家长的幼儿心理健康观的建议

一、家长应努力提升自身素养

(一) 反省自身的教育方式

(二) 主动学习心理健康有关知识

(三) 家庭教育中知行合一

二、幼儿园应重视对家长的指导

三、政府应关注家庭中的幼儿心理健康教育

(一) 将家庭教育纳入儿童教育发展规划

(二) 加强对幼儿家长的支持

(三) 规范大众宣传

第七章 研究反思和研究展望

一、研究局限

二、研究展望

附录1 研究工具

附录2 问卷调查数据的审核

附录3 问卷数据分析

参考文献

一、中文文献

(一) 专著类

(二) 期刊论文类

(三) 学位论文类

(四) 其他

二、外文文献