地形设计要点总结

时间过得很快，四季轮回的过程中，一年忙碌的工作时间结束。在这一年的工作中，大家通过工作，可学到更多方面的工作知识，也留下了众多的学习回忆。为记录这一年的成长，可编写一份年终总结。以下是小编精心整理的《地形设计要点总结》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：地形设计要点总结

中国地形教学设计

《中国的地形》教学设计

教学目标

(一)知识与技能

1、学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线，它们大致的海拔高度和主要地形区。

2、了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架，掌握主要山脉的名称、走向及其在图上的分布。

(二)过程与方法

1、 培养学生读图和分析各类地形图的能力。

2、 通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。

(三)情感、态度、价值观

1、 通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。

2、 通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。 教学重点

1、 地势西高东低，呈阶梯状分布的特点

2、 主要山脉的走向和分布 教学难点

1、分析地势西高东低，呈阶梯状分布的优越性

2、识别主要山脉的走向和分布 教学课时：1课时

教具：中国分层设色地形图、沿320N线中国地势剖面图、中国主要山脉分布图 教学设计：

一、导入新课：

1、谈：我们经常说，我们的祖国山川秀美、景色宜人。首先，我们一起看一段录相感受一下祖国的壮丽河山。(展示多媒体)

2、当然，要更进一步的认识，就需要我更深入的学习。今天，我们将进入一幅全新的画卷。 (板书：中国的自然环境 第一节：中国的地形)

二、地势西高东低：(板书)

1、过渡：在古代诗词中“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”为什么江水都要向东流?(地势西高东低)

2、把我国的地面沿32°N线剖开，呈现出这样的面貌：(展示多媒体)

3、观察，思考P20活动中的问题。 (指名答)

归纳：我国地势西高东低，呈阶梯状分布。(板书)

可分为三级阶梯，第一级平均海拔为4000米以上;第二级为1000米-2000米;第三级为500米以下。

4、活动：(出示设色地形图) 找出这三级阶梯的大概范围 找出三级阶梯界线上的主要山脉 完成表格：

第一级 界线 第二级 界线 平均海拔 4000米以上 昆仑山--2000---1000米 大兴安

-阿尔金塔里木盆地、准岭---太青藏高原和柴地形区 山---祁噶尔盆地、内蒙行山---达木盆地

连山---古高原、黄土高巫山---第三级 500米以下 东北平原、华北平原、长江中下游平原、

横断山脉 原、四川盆地、雪峰山 辽东丘陵、山

云贵高原。 东丘陵、东南

丘陵和两广丘

陵

5、讨论：“地势西高东低”的优越性

谈：到现在，我们很容易就得出我国的河流为什么会由西向东流了，除些之外，我国地势西高东低的特点还有哪些优越性呢?

学生分享、自由发言，提出各自观点，最后派代表总结发言。 (教师可引导学生主要从气候、水利和交通三个方面进行讨论) 教师归纳总结：

〈1〉我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流深入内陆，形成降水。 〈2〉“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势使得我国的河流大多自西向东滚滚流，这些大江大河沟通了我国东西的交通运输，促进了内地与沿海的经济联系。

〈3〉在各阶梯的交界处河流产生巨大的落差，水能资源十分丰富，我国的大型水电站大多建设在这些地带。如葛洲坝水电站、正在兴建的长江三峡水利工程

三、山脉纵横交错(板书)

1、过渡：在我国的三级阶梯都是以山脉为界，感觉山脉就像骨架一样。事实上，我国是一个多山的国家，山脉纵横交错，构成了地形的骨架。(板书：地形的骨架)

2、读图(出示：中国主要山脉分布图) 找出以下方向的山脉：(板书) 东西走向：天山-阴山;昆仑山-秦岭;南岭。 南北走向：贺兰山、六盘山、横断山脉

东北-西南走向：大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山;长白山-武夷山;玉山(东部最高峰) 西北-东南走向：阿尔泰山;祁连山。

弧形山脉：喜马拉雅山(世界第一高峰：珠穆朗玛峰8844.43米)

3、活动：找五岳

谈：我国奇峰名山众多，其中“五岳”就很有名，它们自古就是人们争相祭 拜之处，游览之所，那么，五岳是哪五岳?你们能在图上找出来吗? 它们分别们于哪一个省?离我们最近的是什么岳?

四、随堂练习：

1、“大江东去浪淘尽”“一江春水向东流”说的是我国河流大多向东流，原因是我国地势( )A、东高西低 B、西高东低 C、南高北低 D、北高南低

2、大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山一线是我国( ) A、季风区与非季风区分界线 B、内流区域与外流区域分界线

C、地势第一阶梯与第二阶梯分界线 D、地势第二阶梯与第三阶梯分界线

3、下列地形区中，哪些位于我国地势的第三级阶梯上( ) A、柴达木盆地、青藏高原 B、东南丘陵、华北平原 C、四川盆地、黄土高原 D、黄土高原、青藏高原

4、在色彩斑斓的等高线地形图上，各种颜色代表着不同海拔，下面各组不正确的是( ) A、蓝色——海沟 B、浅紫色——湖泊 C、棕色——山地或高原 D、绿色——平原

五、板书设计： 中国的自然环境 第一节 中国的地形

一、地势西高东低 我国地势西高东低，呈阶梯状分布

二、山脉纵横交错：

1、山脉构成地形的骨架。

2、主要的山脉：

东西走向：天山-阴山;昆仑山-秦岭;南岭。 南北走向：贺兰山、六盘山、横断山脉

东北-西南走向：大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山;长白山-武夷山;玉山(东部最高峰)

西北-东南走向：阿尔泰山;祁连山。

弧形山脉：喜马拉雅山(世界第一高峰：珠穆朗玛峰8844.43米)

第二篇：中国的地形教学设计

第一节中国的地形

【教材分析】

1.教材用中国地形图斑斓的颜色引入新课，对于初中学生来说非常形象、直观。在分层设色地形图上，不同颜色代表不同的高度，利用颜色的深浅不同可以大致判断出这个地区的地势走向。

2.一般来讲，我们将地形分为五种类型：高原、平原、山地、丘陵和盆地。总结出这五种地形的特征：山地的绝对高度较大，顶部高耸，坡度很陡，沟谷幽深;丘陵的相对高度较小，地势起伏和缓，坡度较小;高原的绝对高度大于500米，相对高度小，顶面面积较大，起伏和缓，四周较陡;平原的绝对高度一般在200米以下，地面广阔平坦，起伏小;盆地周围高中间低，内部是平地或和缓的丘陵。

3.山脉的走向是以地图上的方向为基础的，但与方向的表示方法略有不同，不能表示为向南走向或向北走向，而应该是南北走向。

4.山脉是构成地形的骨架，这是中国地形分布的一大特点。除了教科书活动中所提出的山脉，教师还可以进行适当的补充。祁连山北侧为内蒙古高原，南侧为柴达木盆地;秦岭北侧为黄土高原，南侧为四川盆地等。除了自然地理界线以外，山脉有时还是人文地理的界线，例如长白山是中国和朝鲜的界山;喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、锡金、不丹的界山;武夷山是福建省和江西省的界山等等。

5.山区是一个比较广泛的概念，包括山地、丘陵和比较崎岖的高原，约占全国面积的2/3。

【学情分析】 班级基本概况

由于学生大都是农村儿童，加上乡下学生不太重视教育，因而学生基础参差不齐，很不平衡。尤其是班中有几位学生智力相对较低，作业难以独立完成;还有5-6名学生从一开始基础太差，习惯也不太好，也比较难以独立完成作业。

学生学习兴趣与学习基础

通过对学生的调查测试，结合本学期的学习表现，本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在一年级的指读水平。还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九不会读;从知识检测来看，对课标要求的达成度一般，100%达标的不到一半，还有3 人只达到课标要求的40%，2 人只达到40%甚至以下。全面超标的学生只有1个，超过课标要求1/3的也只有5人。因此从这些数据中可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，还有极少数学生存在智力问题。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨;而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。

学生学习习惯与先前学习经验 通过与学生的接触，以及平时学生上课的表现与种类作业情况的观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，如认真预习，认真完成各种作业，认真复习，做读书笔记等。有一小部分学生学习习惯特差，如上课不发言，回家不预习，作业拖拖拉拉，甚至不完成，要教师再三催促才交作业。

【教学目标】

知识与技能

1.运用分层设色地形图和地形剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。

2.使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。

3.培养学生阅读分层设色地形图的能力。 过程与方法

组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。

情感态度价值观

1.通过读地形图总结我国地形多种多样的特点。分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的基本观念。

2.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。讨论山区开发、利用的有利和不利条件，了解山区常见的自然灾害以及这些灾害的形成原因和治理方法。初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。

【教学建议】

在这一节的教学过程中，老师们应注意，不要过分注重学生对具体地形名称的记忆，教学的重点应放在学生学会使用地形图提取有用的地理信息，并对这些信息进行加工和总结;另一重点在使学生认识到不同的地理环境对人类活动的不同影响，以及人类如何利用和改造地理环境。

【课时安排】

建议本节安排2～3课时。 【重点难点】

重点：1.地势、地形的特点及其话主要山脉和地形区的分布

难点：地势对我国气候和河流的影响， 山区面积广大对我国经济的影响 【教学过程】 [引入新课] 1.联系实际引入：从学生所在的地形区讲起，如果学生不知道名称，可以先从地形的特征引入，从学生可以看到的地形景观说起。从学生身边的事物引入新课使学生有亲切感，也培养了学生对日常事物的观察能力。

2.图片、视频引入：课前准备我国不同地形区的图片资料，或者我国各地形区的视频短片，先让学生对地形有一个感性的认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山激发学生爱国热情。

一、地势呈阶梯状分布

1.带领学生读分层设色中国地形图，明确不同颜色所代表的不同海拔高度，根据颜色的分布总结出我国地势西高东低的特点。

2.进一步观察分层设色地形图上的颜色的分布，推测中国地势是否有可能呈阶梯状分布。复习有关地形剖面图知识的基础上，读我国沿北纬32°地形剖面图，证实刚才的推测。 3.完成第23页“活动”的第一项内容，明确三级阶梯的界线，同时提出问题：三级阶梯的高度分别是多少?每级阶梯分别以什么地形为主?建议教师在带领学生分析第22页图2.2时，准备一些景观图片，让学生对三级阶梯内部的地形区有一个形象的认识。这里不必过早地出现大量的地形名称，掌握地形种类就可以了。

4.对我国的地势特点进行评价。这一教学过程可带领学生完成第23页活动的第2题到第4题。可采用分组讨论的办法，将全班分为若干个小组，每个小组讨论一个专题，然后派一个代表发言，阐述自己小组的观点。最后教师应作适当的补充和总结。这几个问题的答案要点归纳如下。

地势对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上的湿润气流向我国内陆推进，为我国广大地区带来了较为丰沛的降水。

地势对河流的影响：俗话说“人往高处走，水往低处流”，西高东低的地势，必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海。古诗云“一江春水向东流”“大江东去”。 河流流经阶梯交界处：可以自制一个透明小水槽，用实验来说明阶梯交界处的水能资源。同时可以自制复合投影片，将长江、黄河、珠江上的主要水电站的位置和三级阶梯示意图复合在一起，来说明我们对这些水能资源的利用。

地势对交通的影响：一方面，向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的联系;另一方面，阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。

二、地形复杂多样

1.复习地形的五种基本类型：高原、平原、山脉、丘陵和盆地。读我国地形分布大势，找一找这五种地形在我国是不是都有分布，从而得出我国地形复杂多样的结论。教学中也可以和已经学过的一些国家进行对比，突出我国地形的这一特点。

2.讲解关于山脉走向的概念，讲解山脉的走向，板图的效果也很好。我国主要山脉的分布如下。

东—西走向：天山—阴山，昆仑山—秦岭，南岭

东北—西南走向：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山，长白山—武夷山，台湾山脉 南—北走向：横断山脉，六盘山

西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山 巨大的弧形山脉：喜马拉雅山 3.我国主要地形区分布及其特点

三、山区面积广大

1.过渡：通过前面的学习，我们知道了我国地形是多种多样的，你们知道各种地形分别占我国领土总面积的多少呢?哪种地形所占的比例最大呢? 2.在绘制饼状图的过程中要给学生必要的指导，先计算出所对应的圆心角，再将相应的份额标注在图上，最后涂上颜色并添加图例和注记。

3.学生介绍山区所包括的范围，并得出我国山区面积广大的结论。

4.讨论山区开发的有利条件和不利条件，结合第30页活动的第2项，可以将全班学生分为两组，一组讨论有利条件，另一组研究不利条件，在组内讨论的基础上进行全班的发言，相互补充，鼓励不同意见的相互争论。

5.在学生充分搜集资料的基础上进行，地处山区的学校应尽量联系实际，探讨解决本地经济发展的方法和途径;平原地区的学校可以展开如何帮助山区脱贫致富的讨论，研究平原和山区经济的互补性等问题。教师可以不拘泥于教材，结合当地的实际情况组织学生研究、讨论。

板书设计

一、 地势西高东低

二、 山脉纵横交错

地形复杂多样

第三篇：地形测量技术设计书（精选）

地形测量技术设计书

一、前 言

1、设计目的：

1)通过地形图测量对该区域进行充分的调查研究、评价、估算，对项目建设之必要性、经济合理性、技术可行性、实施可能性等方面进行综合性研究论证，从而巩固课堂所学知识，解读与使用测量规范，加深对控制测量学基本理论的理解，能够用有关的理论指导作业实践，做到理论与实践相统一，提高学生分析解决问题的能力，对控制测量学的基本内容进行依次实际的应用。

2)熟悉并掌握布设等级控制网的全过程，包括编写技术设计(课程设计)、选点埋石、外业观测、数据检核与平差计算、编写技术总结(实习报告)等部分。通过完成控制测量实际任务的训练，提高学生独立从事测绘工作的计划、组织与管理能力。

2、任务

根据提供预定方案设定的位置(1:1万地形图)，按照提供的有关资料，进行1：1000地形图的测绘。遵照国家颁布的《工程测量规范》进行1：1000地形图测量布设D级GpS点及5级导线控制点、IV等水准高程测量。成果要求提供一套数字化地形图电子文件及地形图。

3、测区概况：

本测区位于东经123°41’15”、北纬41°07’30”附近的本溪市xx后坡周围，面积约25.0k㎡;测区为丘陵地区、山地广布、多断崖，丘谷之间地势起伏延绵，海拔高163m至553 m。山地多为树林，山上灌木丛生，通视条件较差，细河贯穿整个测区，给控制测量及地形图测量带来较大之困难。

4、测区已有资料

1)本工程收集到国家三等点A

1、A

2、二点作为本工程平面控制起算点。

2)本工程收集到S

1、S2两个国家一等水准点，系1956年黄海高程系成果，作为本工程高程控制起算点。

3)根据设计提供的1：1万地形图，1：1万地形图之地物、地貌逼真，取舍恰当，为本次测量工作之交通、选埋、控制点联测及测图分幅等工作提供了方便。

4) 起算数据列表如下(表1)

点名

标志

纵坐标Y

横坐标X

高程

备 注

狮子头山(A1)

埋石

559437.000

58211.000

423.

1三等点

xx(A2)

埋石

559821.000

55071.000

553.8

三等点

S1

埋石

213.9

一等水准

S

2埋石

229.

4一等水准

二、测量规范

1、平面采用1954年北京坐标系，高程采用1956年黄海高程系。

2、《全球定位系统城市测量技术规程》CJJ73-97以下简称《规程》。

3、《工程测量规范》(GB 50026-2007)。

4、《1：500、1：1000、1：2000地形图图式》。

5、《

三、四等水准测量规范》(GB 12898-91)国家技术监督局颁布。

6、《测绘技术总结编写规定》GB CH 1001-91;

7、《测绘产品检查验收规定》GB CH 1002-95;

8、《大比例尺地形图机助制图规范》(GB14912-94)国家技术监督局颁布。

9、《测绘工程产品价格》

10、本工程《技术设计书》。

三、内容

1 、坐标系统、高程系统和基本等高距、图幅分幅

1) 平面采用1954年北京坐标系、高程采用1956年黄海高程系。

2) 基本等高距1:1000为1米。

3)1:500图幅采用自由分幅，1:2000图幅采用50*50正规分幅;

4)图幅编辑时;图名、图号、图幅号应按上下顺序排列在图幅上方之正中;图幅号采用图幅西南角坐标X，Y之千米数表示，X坐标在前，Y坐标在后，图号由西往东、由北往南用阿拉伯数字按顺序编号,即

1、

2、

3、……;图幅内有明显地形、地物名之应标注图名。图幅上方右侧标注工程名称;图幅左下方标注测绘单位名称。

2、施工质量、施工进度

1)经过实地踏勘，本测区位于丘陵地区、测区内山地广布、丘谷之间地势起伏延绵，这些都给测绘工作带来了一定之困难。为了保证生产质量、施工进度及后继工程服务，我公司组织专业技术小组进行踏勘、搜集资料、编写设计书，严格按质量管理体系操作运行。

2)组织了以1名工程师，12名测量员组成共4小组之队伍。

3)组织了下列主要测绘仪器：南方灵锐S86型全球定位接收机4台、中海达全站仪4台、拓普康全站仪3台、自动安平水准仪3台、联想手提电脑4台，Hp800喷墨式打印机1台、对讲机6台及各相应配套设备。

拟投入的主要仪器设备(表2)

序号

设备名称

型号规格

数量

精度指标

1GpS

南方灵锐-S82(0253)

410+5ppm

2全站仪

拓普康

32" 2+2ppm

中海达

42" 2+2ppm

3水准仪

DS3自动安平水准仪

3

±3mm

4

笔记本电脑

联想

4

5面包车

16小货车

1

GpS作业调度表(表3)

时段编号

观测时间

测站号/名

测站号/名

测站号/名

测站号/名

机号

机号

机号

机号

1

8:00

～9：30

狮子头山

A7

A6

A4

1

23

4

2

10:30

～11:30

狮子头山

A3

xx

A4

1

2

3

4

3

12:30

～13:30

A6

A

5xx

A4

1

2

3

4

4)为了保证工程之顺利进行，组织了各小组对本工程可预见之技术难点、工程质量及进度、安全生产等问题进行了讨论，本工程是块状地形约25.0平方公里，经讨论决定平面位置采用全球定位系统，联测高等级控制点，以边连式、点连式推进布设E级GpS点2个，高程测量由于一般之四等附合水准路线控制之路线不长，路线过长时最弱点中误差难以保证，故决定采用布设四等水准网之方式进行施测，以确保四等水准高程之精度，平差时按结点网进行严密平差，在施测过程中，与三角高程进行比较发现问题便及时处理。

3、控制测量

3.1平面控制

(1)GpS网之主要技术要求(表4)

等级

平均距离(KM)

A(mm)

B(1*10-6)

最弱边相对中误差

三 等

5≤10

≤

5 1/80000

四 等

2≤10

≤10

1/45000

注：当边长小于200m时，边长中误差应小于20mm。

当GpS网之世界大地坐标系统转换成1954年北京坐标系统时，应满足投影长度变形值不大于2.5cm/km;当长度变形值不大于2.5cm/km时，采用高斯正形投影统一3?带之平面直角坐标系统;当长度变形值大于2.5cm/km时，可采用投影于抵偿高程面上之高斯正形投影3?带之平面直角坐标系统或高斯正形投影任意带之平面直角坐标系统。

(2)布网原则与设计

1) GpS网应根据测区实际需要和布网状况进行设计。GpS网之点应有二点以上之点相互通视，有利于常规测量施测时之应用。

2) 在布网设计中应顾及原有之测绘成果以及各种大比例尺地形图之沿用。

3) 为求定GpS点在地面坐标系之坐标，应与附近之国家高级控制点联测，联测点数不应少于2个。

4) GpS网应由一个或若干个独立观测环构成，也可采用附合线路形式构成。各等级GpS网中每个闭合环或附合线路中之边数应符合下表规定(表5)

等级

三等

四等

一级

闭合环或附合路线之边数(条)

≤8

≤10

≤10

加密网及概况各导线的技术指标如下(表6)

级别 项目

平均边长(km)

全长(km)

一级

≤0.5

≤4.0

二级

≤0.25

≤2.

4(3) GpS选点与标石埋设

1) 选点前应收集与工程相关之各项资料：测区1：1万地形图;原有控制测量资料，包括点之平面坐标、高程、坐标系统、技术总结等有关资料，以及其他测绘部门所布设之控制测量成果资料。

各级GpS网中每个闭合环或附和线路中的边数应符合的规定如下表(表7)

级别

A

B

C

D

E

闭合环或附和线路的边数

≤

5≤6

≤6

≤8

≤10

2)GpS点位之选择应符合技术要求，有利于使用其他测量方法进行联测;点位之基础应坚定稳固，易于长期保存，并有利于安全作业; 点位应便于安置接收设备和操作，视野开阔，被测卫星之地平高度角应大于15。;点位应远离大功率无线点发射源(如电视台、微波站等)，其距离不得小于200m,并应远离高压输电线，其距离不得小于50m;点位附近不应有强烈干扰接收卫星信号之物体。

3) 各等级GpS点均需埋设永久性标石，标石埋设采用混凝土预制桩埋设，也可采用现场灌制标石。

4) 仪器设备之技术要求

接收机之选择(表8)

等级项目

三等

四等

一级

接收机类型

双频或单频

双频或单频

双频或单频

标称精度

≤(10mm+5ppmp*d)

≤(10mm+5ppm*d)

≤(10mm+5ppm*d)

观测量

载波相位

载波相位

载波相位

同步观测接收机数

≥

3 ≥

2 ≥2

(4)外业观测

1) 基本技术要求(表9)

等级项目

观测方法

卫星高度角(。)

有效观测卫星数

时段长度(分钟)

数据采集间隔(秒)

pDOp

四等

静态快速静态

≥1

5≥

4 ≥45

10~60

≤6

一级

静态快速静态

≥15

≥5

≥15

10~60

≤6

2)观测作业要求：每时段采集数据前，作业员应量取天线高，记录此时段之接收卫星数、卫星号、各通道信噪比、故障情况;一个时段观测过程中不得进行关闭接收机又重新启动、进行接收机初始化(发现故障除外)、改变卫星高度角、改变数据采集间隔、改变天线位置;观测员在作业期间不得擅自离开测站，并应防止仪器受震动和被移动，防止人和其他物体靠近仪器、以免遮挡卫星信号;观测时不应在接收机旁使用手机和对讲机，避免干扰卫星信号;在观测过程中应保证接收机正常工作，数据记录正确，每天观测结束后，应及时将数据输出到计算机硬、软盘上，确保观测数据不会丢失。

(5)数据处理

1)基线解算之质量检验：无论采用单基线模式或多基线模式解算基线，都应在整个GpS网中选择一组完全之独立基线构成独立环，各独立环之全长闭合差应满足 W≤2*?*SQR(3*n) ,W为环闭合差，n为独立环中之边数，?为标称精度; 复测基线之长度较差，不宜超过 ds≤2*?*SQR(2)。

2)复测与重测：无论何种原因造成一个控制点不能与两条合格独立基线相联结，则在该点上必须补测或重测不得少于一条之独立基线。

3)GpS网平差处理：无约束平差中，基线向量之改正数(VDx、VDy、VDz)绝对值应满足VDx≤3*? VDy≤3*? VDz≤3*?，当超限时，可认为该基线或其附近存在粗差基线，应采用软件提供之或人为之方法剔除某些误差较大之基线值，直至符合要求; 约束平差中，基线向量之改正数与剔除粗差后之无约束平差结果之同名基线相应改正数之较差(dVDx、dVDy、dVDz)应符合dVDx≤2*? dVDy≤2*? dVDz≤2*?，当超限时，可认为作为约束之已知坐标、距离、已知方位与GpS网不兼容，应采用软件提供之或人为之方法剔除某些误差较大之约束值，直至符合要求。

(6)一级导线控制

1)一级导线点在GpS控制点基础上，布设成单一附合导线或导线网。

导线测量技术要求(表10)

等级

附合导线长度(km)

平均边长(m)

测距测回

水平角测回

测角中误差( " )

测距中误差(mm)

方位角闭合差(” )

全长相对闭合差

J

2J6

一级

4.0

400

22

4±

5±15

10?n

1/15000

2) 导线水平角均采用方向观测法，水平角观测之技术要求按《工程测量规范 GB 50026-2007》执行。

3) 光电测距导线边采用单向或往返观测，导线边长均观测2测回，一测回内读数较差应小于5mm,单程测回间较差应小于10mm。

3.2高程控制

1)本测区以国家高等级水准点作为高程控制起算点，布设四等水准网，作为首级高程控制，以满足测区高程控制发展之需要。

2)等外水准、测距高程导线，自四等水准联测点起发展不得超过2次。

3)四等水准观测采用DS3以上型号之水准仪，三丝法读数，观测顺序为后-前-前-后，各测段测站为偶数站。作业前须对水准仪和水准尺进行检校，DS1型水准仪视准轴与水准管轴之夹角小于15"，DS3型小于20"。

4)水准观测的主要技术要求如下表(仪器采用DS3型水准仪)(表11)

等级

附合路线长度(km)

高程闭合差(m)

最大视距长度(m)

前后视距差(m)

前后视距累积差(m)

黑红面读数之差(mm)

黑红面所测高差之差(mm)

四

等

≤16

≤20?L

100

≤

5 ≤10

≤3.0

≤5.0

注：L以km为单位

5)电磁波测距三角高程测量的主要技术要求：(表12)

等级

平均边长(m)

边数

垂直角测回 数

垂直角指

标差较差

往返高差较 差(m)

闭合差(m)

J

2J6

J2

J6

Ⅰ 级

400

12

22

15

25

±0.01S

注：S为边长，以百米为单位;n为测站数。

4、平差计算和资料整理

1)各等级GpS控制网之解算及平差计算采用南方公司之随机软件，导线网平差采用武汉测绘科技大学编写之《导线网相关程序》，《单导线按条件法严密平差》和南方公司《水准网平差程序》。

2)平面坐标成果等级点取至0.001m,图根点取至0.01m。水准联测高程成果取至0.001m,三角高程取至0.01m。

3)所有等级控制点(包括所有用到之起算点)和埋石图根点成果装订成册，并在备注栏中写出该点点位。经四等水准联测之等级点应在成果表备注栏中注明“四等水准”。

5、地形图测绘

随着电子科技之不断发展，地理信息系统(GIS)之不断完善，电子文件地形图已逐渐代替了手工清绘图。且电子文件地形图以坐标方式记录图形要素之几何位置，以编码方式记录图形要素之属性，给设计人员提供了极大之方便。本工程成图时使用“南方Cass7.0软件”进行编图、网格注记、图幅整饰，将修改好之地形图使用Hp—800绘图仪将地形图打印出来，刻录成光盘提供给用户使用。

1)地形测图所使用之测绘仪器必须经过检验校正.。

2)图根控制点应根据地形之复杂程度，在满足测图要求之前提下，1:1000地形图每平方公里控制点不小于180个。图根点在高级控制点之基础上发展，其发展次数一般为2次，困难地区，可再附合一次。图根导线以测距导线施测。图根点之精度，相对于临近控制点之点位中误差不应大于2cm。当图根点不能满足测图需要时，可测设支点或测距支导线。支导线边不得超出三条边，且不能连续发展。图根点高程采用光电三角高程施测，高程中误差不大于10cm。

3)地形图测绘方法、要求，以及内容取舍按《工程测量规范 GB50026-93》第四章执行，独立地物能按比例尺表示之，应实测外廓，填绘符号;不能按比例尺表示之，按《1:500、1:1000、1:2000地形图图式GB/T7929-1995》准确表示其点位;高程注记点每格不得小于10个;等高线之计曲线必须标注高程。

6、碎部测量主要技术要求：

1)居民地是高等级公路测图之重要地物要素，各类建筑物、构筑物及主要附属设施应按实地轮廓准确测绘。房屋以墙基为准，并按建筑材料和质量分类，房屋一般不综合，应分间表示，临时性建筑物可舍去。房屋和建筑物轮廓在图上小于0.4mm、简单房屋在图上小于0.6mm可用直线连接。图上6mm2以下之天井可不表示。

2)、地下光缆、地下电缆之标志桩、检修井，必须实测，并用相应符号表示与连接。

3)独立地物是判定方位、确定位置、指示目标之重要标志，必须准确测绘和按规定之符号正确地加以表示。

4)永久性电力线、通讯线均需表示，电杆、电塔位置必须实测，同一条杆上有多种线路时，表示其主要线路，图面上各种线路之走向应连贯、类别分明。建筑区内之电力线、通讯线不连线，在杆架处绘出线路方向。地面及架空管线均需表示，并注记输送物质，地下管线检测井等均需测绘。围墙、永久性广告牌、栅栏、栏杆、篱笆和活树篱笆等均应测绘。

5)铁路、公路、大车路、乡村路均应测绘。铁路之铁轨、公路路中及交叉处、桥面、里程碑等应测绘高程注记点、涵洞应测注底面高程。公路及其它双线道路在图上均按实际宽度依比例尺表示。公路及街道按其路面材料划分为水泥、沥青、碎石、硬砖、砂砾和土路等，以文字注记在图上。等级公路应注明等级、代码和编号。铺装材料改变处应用点线分隔，主要道路须注明走向。国道路面、路肩应绘制四条线条，路面线不得中断。

铁路与公路或其他道路在平面相交时，铁路符号不中断，而将另一道路符号中断。不同水平相交之道路交叉点，应绘以相应之桥梁、通道符号。路堤、路堑均按实地宽度绘出边界，并在其坡顶、坡脚适当注记高程。公路、大车路、铁路通过居民地不宜中断，应按真实位置绘出; 小路可中断在进出口处; 市区街道应将永久性之安全岛、人行道、绿化带及街心花园等绘出。有围墙栏栅之公园、工厂、机关、学校等内部之道路;除通行汽车之主要道路、全部按内部道路测绘。

6)河流、溪流、湖泊、水库、池塘等都应测绘，沟宽在图上小于1mm之以单线表示。水涯线按测图时之水位测定并标注测绘时间。水渠应测渠道边和渠底高程、堤坝应测注顶部及坡脚高程，泉、井应测注泉之出水面及井台之高程;池塘应测注塘底高程。

7)石堆、土堆、陡崖、坑穴、冲沟、山洞、石灰岩溶斗、崩岩、滑坡等特殊地貌和人工修筑之梯田、陡坎、斜坡等用相应之符号表示。冲沟底部应测注高程点，较大之可用符号和等高线配合表示。梯田坡坎顶及坡脚宽度在图上大于2mm时，应实测至坡脚。各种天然形成和人工修筑之坡坎，其坡度在70°以上时，可表示为陡坎，70°以下之表示为斜坡。斜坡在图上投影小于2mm时也可用陡坎表示。坡坎比高小于1/2等高距或在图上短于5mm时可以舍去。坡度在70°以下之石山和天然陡坎，可用等高线配合符号表示。露岩地、独立石、倒石堆、坑穴、陡坎、斜坡、梯田坎等应在上下分别注记高程或比高。

8)地形图表示之各种树木名称、苗圃、灌木丛、散树、独立树、行树、竹林、经济林等，应正确反映分布状况，芦苇地、花圃、草地、沼泽地应表示;树林要标注树之种类、高度。农业用地分稻田、旱地、菜地、经济作物和水生经济作物地等，表示作物以夏季作物为准地形图田埂宽度在图上大于1mm之用双线表示，田块内应测注有代表性之高程点。水田之田埂不分大小均须测出。山地应测出各种特征点山顶、山脊、山梁、山谷、鞍部都必须准确测出其位置及标注高程,山顶、洼地底部应绘示坡线

9)地理名称及各种注记是地形图之主要内容之一，是判读地形图之直接依据。图上之所有居民地、大之工厂、商店、道路(包括市、镇、街巷)、山岭、沟谷、河流等自然地理名称，均需进行调查核实、正确注记。

10)每幅图之接边均应测出图廓外5mm，自由边在测绘过程中应加以检查，确保无误。

11)行政区境界线、矿场之矿物、料场之材料应注明。

12)地形图中应注记导线点、水准点编号及其高程，以及在测图范围内之国家三角点和水准点等之位置及其注记。

四、工程预算

成本预算如下表所示(表13)

单位项目

天数

个数、人数、公里

价格(元)

合计

工程师

18

1200

3600

测量员

1

51

2100

18000

临时人员

58

80

3200

仪器损耗

27万×5%

1350

水准测量埋石(普通标石)

46595.50

26382

GpS测量埋石(普通标石)

5

7771.92

38859.6

伙食、住宿

18

1

340/天

9360

租借运输车

1

54100

6000

合计

106751.6元

工程预算如下表所示(表14)

单位项目

天数

个数、人数、公里

价格(元)

合计

水准点

2933.28

1866.56

数据处理水准网平差

100千米

23.60/千米

2360

GpS D级点

77212.01元/个

50484.07

四等水准路线

20.

36375.3

129412.

5二级GpS点

3

1725.28

22483.68

三角高程

15.8

842.70

13314.66

GpS D级点

7

7212.01元/个

50484.07

合计

270405.5

4利润=工程预算-成本预算=163653.94

五、提交成果资料

1、技术设计书

2、仪器检验校正资料

3、控制网网图

4、控制测量外业资料

5、控制测量计算及成果资料

6、所有测量成果及图件电子文件

7、技术总结报告

第四篇：《地球表面的地形》教学设计

一、教学目标：

1.科学概念有：地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等;地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的;

2.通过观察图片描述常见地形的特点;会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等地形; 3.培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。

二、教学重点和难点

1.教学重点：知道典型地形地貌的特点。

2.教学难点：从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。

三、教学准备：

分组材料：学生事先准备一些自己去过的地方的风景照片 教师演示：一些典型地形地貌图片、课件;世界地形图、中国地形图、家乡地形图课件。

四、教学过程

一、谈话引出课题

1、出示地球仪，谈话：地球仪的表面是光滑的，实际上地球的表面是怎样的?都有什么?(地形的定义：我们把地球表面的各种形态叫地形)板书：地形

2、小结：地球的表面存在着各种各样的地形，这节课我们就一起来研究地球表面的地形。PPT1 板书:地球表面的地形

二、深入探究，交流总结，了解特点。

1、地球表面主要有哪些地形,这些地形又都有哪些特点呢?今天在课堂上老师带同学们去旅游，请看大屏幕

(教师课件演示)PPT(2-6)

幻灯图片——学生猜测——揭示地形名称 学生观察

2、现在我们已经知道了这五种非常典型的地形的特点了。还有什么地形?PPT(7-9)

3、除了上面这些地形，你还有没有在书上、电视等媒体上看到过其他地形?

4、如果老师现在出示一个地方的图片，你能准确的说出它所在的地形吗?

(教师利用课件出示四个地方的图片)PPT(10-15) 青藏高原：这里有“世界屋脊”和“第三极”之称，是世界上最高的高原。

跨越国界，(青海、西藏、四川、尼泊尔靠近西藏的地区)，平均海拔4000-5000米，最高海拔8800米，最高峰是珠穆朗玛峰

高达8844.43米，每年以1.2厘米的速度在增长。它在中尼交界处，但是峰顶位于中国。

吐鲁番盆地：世界上海拔最低的盆地，著名水果有无核白葡萄和哈密瓜。

周围山地，海拔3500-4000米之间，最低处低于湖面155米。 黄土高原：

覆盖深厚的黄土层，黄土厚度在50-80米之间，最后度在150-180米。

雅鲁藏布大峡谷：是西藏的母亲河，也是世界上海拔最高的河流，在流经地球上唯一一块未被开发的处女地时，造就了世界上最长、最深的大峡谷。

5、同学们喜欢去旅游吗?今天，好多同学把出去旅游的风景照片带到了课堂，下面咱们先分小组讨论一下，照片中有哪些典型的地形，一会儿分小组给大家展示。

老师也带来了照片，想不想看一看?PPT16 看来，同学们去过了不少地方，使我们大饱眼福。

6、区分地形，连线练习。PPT17

三、了解地形图。

同学们，刚才的这些地形在地形图上都能找到它。PPT18

1、介绍地形图，是普通地图的一种，它用符号和颜色来表示地球表面的地形地貌，一般在图上都有比例尺和图例。我们可以在它们的帮助下更好的了解地球表面的地形。

2、在地形图上分别用什么颜色来表示各种地形的，还有没有我们刚才没提到的地形?你能从上面获得哪些信息?小组讨论一下。

(学生观察讨论)

(学生汇报，教师进行补充) PPT19

(

1、白色表示终年积雪的山峰，往往都在6000米以上。

2、蓝色的、封闭的图形是湖泊。

3、蓝色的曲线表示河流。

4、根据不同的印刷，颜色会有差异，具体的以图例为主。

5、还有岛屿和半岛

6、地球上海洋多陆地少。)

3、为了记忆各种颜色所表示的地形，老师找到了一个顺口溜。PPT20

3、现在我们知道了各个颜色所表示的地形，那你们看我们的祖国，在地形上有什么特点呢?PPT21 (地形西高东低，中国地形复杂多样，既有巍峨高耸的大山，也有大小不等的盆地;既有起伏不平的高原、丘陵，也有坦荡肥沃的平原。其中山地占大多数。

从高空俯瞰中国大地，地势像三级阶梯，西高东低，逐级下降。)

请看大屏幕：PPT22中国地形视频

4、我们的家乡河北省属于什么地形?PPT23 河北省的地形特点：

河北省的地形以平原为主;西北部为山地、丘陵和高原，其间分布有盆地和谷地，中部和东南部为广阔的平原。全省地势由西北向东南倾斜。

四、扩展延伸

1、关于地球的表面，你们还知道些什么呢?PPT24 (学生回答后，洲、洋教师指着地球仪说)

喜欢地球仪吗?在文具店有小号的地球仪，可以买到家里，摆在书桌上，有空时看一看，说不定你还有可能像魏格纳那样，有新的发现!另外，地形图在新华书店也有卖的。

2、地形是一成不变的吗?又是什么力量在使它发生变化呢?请同学们回去以后查找相关的资料，查找有关地震火山的资料，并进行整理。下节课我们来研究。 PPT25

五、谈谈学习这节课后有什么收获。

板书设计：

地球表面的地形

高原 高山 平原 湖泊 盆地 峡谷

图示

崎岖不平

第五篇：第一节 地势和地形 教学设计

教学要求1.运用分层设色地形图和地形剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。2.使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。通过读地形图总结我国地形多种多样的特点。分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的基本观念。3.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。讨论山区开发、利用的有利和不利条件，了解山区常见的自然灾害以及这些灾害的形成原因和治理方法。初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。结构分析本节是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用，教材的这种顺序上的安排也充分体现了这一点。这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。教材中的三个小标题“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”是符合学生由形象到抽象的认知规律的。地势呈阶梯状分布实际上是一种比喻，学生从地形剖面图上可以形象地看出来，地形复杂多样就需要学生在读地形图的基础上加以总结概括，而山区面积广大的结论需要学生阅读扇形统计图表，甚至经过计算才能得出。表面上看起来平行的三个特点，在结构上有着递进的关系。在这一节的课文和图像中出现了大量的地形名称，这些名称不是都要求学生背下来。本节的教学目的之一是让学生了解我国的地势、地形基本特征，但更重要的是指导学生如何从各种地理图像中总结出这些特征，以及引导学生讨论这些特征对其他自然地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造这样的地理环境。内容点析1.教材用中国地形图斑斓的颜色引入新课，对于初中学生来说非常形象、直观。在分层设色地形图上，不同颜色代表不同的高度，利用颜色的深浅不同可以大致判断出这个地区的地势走向。2.图2.1和图2.2是关系十分紧密的两幅图像，对这两幅图的阅读和分析是学生理解地势呈阶梯状分布的关键。图2.1加注了海拔高度的网格线和经度线，可以从图中方便地读出各个地形区的海拔高度，并与分层设色地形图进行比照。图2.2是我国地势三级阶梯的示意图，与分层设色地形图不同，它的颜色不代表准确的高度。这幅图主要是便于学生分清阶梯的界线，而阶梯的内部特征和平均海拔等则要通过阅读分层设色地形图和剖面图来分析。3.一般来讲，我们将地形分为五种类型：高原、平原、山地、丘陵和盆地。结合图2.4中的景观图可以总结出这五种地形的特征：山地的绝对高度较大，顶部高耸，坡度很陡，沟谷幽深;丘陵的相对高度较小，地势起伏和缓，坡度较小;高原的绝对高度大于500米，相对高度小，顶面面积较大，起伏和缓，四周较陡;平原的绝对高度一般在200米以下，地面广阔平坦，起伏小;盆地周围高中间低，内部是平地或和缓的丘陵。4.山脉的走向是以地图上的方向为基础的，但与方向的表示方法略有不同，不能表示为向南走向或向北走向，而应该是南北走向。图2.7给出了四种山脉走向，在实际读图过程中，有些山脉的走向并不是标准的正方向，可以采取近似的方法。例如：大兴安岭和太行山可以看作是东北—西南走向的山脉。5.山脉是构成地形的骨架，这是中国地形分布的一大特点。除了教科书活动中所提出的山脉，教师还可以进行适当的补充。祁连山北侧为内蒙古高原，南侧为柴达木盆地;秦岭北侧为黄土高原，南侧为四川盆地等。除了自然地理界线以外，山脉有时还是人文地理的界线，例如长白山是中国和朝鲜的界山;喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、锡金、不丹的界山;武夷山是福建省和江西省的界山等等。6.黄土高原是世界上黄土分布最广、最深厚的地方，黄土的特点是土质疏松，再加上这里多暴雨、缺乏植被覆盖，水土流失现象严重。图中所描绘的就是典型的黄土地貌，有宽广而平坦地面的黄土高平原被称为塬;有长条脊线的是梁;各自独立的丘状土山是峁。窑洞是黄土高原上人与自然和谐相处典型的杰作，这种特殊的“建筑”，利用黄土壁立不倒的特性，在一定的高程内向纵深掘进，挖成拱形窑洞，施工技术和工具简单，也不需要贵重的建筑材料，就获得防风避雨、冬暖夏凉的功能。充分体现了中华民族的聪明才智。7.“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。这首举世闻名的《敕勒歌》创作于一千四五百年前的北齐时代，形象生动地描绘了当时内蒙古大草原兴旺发达的景象。据考证，敕勒川指的就是阴山之南的草原地区。内蒙古草原宽广辽阔，一望无际。除镶嵌在东部边缘和内部几条不高的山脉外，其余大多为“远看似岗阜，近看成平地”的波状起伏高原。这里的蒙古族同胞正是充分利用了内蒙古高原丰富的草场资源，大力发展畜牧业。8.青藏高原位于我国西南部，面积约占全国的1/4。它的平均海拔在4000米以上，是世界上海拔最高的大高原。青藏高原的边缘和内部分布着一系列雄伟的山脉，高山上雪山连绵、冰川广布。山脉之间，高原起伏平缓。由于青藏高原海拔很高，因此，高原内部的山脉一般相对高度不大，“远看是山，近看成川(平地)”是青藏高原地表形态的真实写照。9.教材提供了一段有关“地形与民俗”的阅读材料，教师在分析这一段材料时应注意，地形可以对当地风俗习惯起一定的影响，但不起决定作用。很多风俗随着科学和社会的发展都会发生变化，例如新建的南昆铁路对云贵高原的对外交通就起到了很大作用。10.山区是一个比较广泛的概念，包括山地、丘陵和比较崎岖的高原，约占全国面积的2/3。11.山区的优势主要表现在资源上，山区具有我国70%的淡水资源、大量的矿产资源、生物资源和广袤的发展空间，蕴藏着巨大的发展潜力。然而山区也存在着耕地面积小、交通不便等自然方面的劣势。再加上山地生态系统自身的脆弱性，近年来开发强度偏高，研究程度不够，人类不合理的经济活动使山地环境不断恶化，山地灾害频繁发生，山区发展严重滞后，人民生活较为贫困。发达国家的实际证明，只要重视山区开发和山地研究，科学合理地进行开发，山区经济能够迅速发展，达到甚至超过平原区的经济发展水平。教学建议在这一节的教学过程中，老师们应注意，不要过分注重学生对具体地形名称的记忆，教学的重点应放在学生学会使用地形图提取有用的地理信息，并对这些信息进行加工和总结;另一重点在使学生认识到不同的地理环境对人类活动的不同影响，以及人类如何利用和改造地理环境。【课时安排】建议本节安排2～3课时。【引入新课】1.过渡引入：复习上一章所学习的有关中国的人口、民族等知识，进行过渡：我们中国人生活在怎样的一个自然环境之中呢?这样的新课引入起到了承上启下的作用，同时也把人类和自然环境之间的关系进行了初步的交代。2.设问引入：根据这节课所要学习的有关地势和地形的知识，向学生提问：你知道中国有哪些地形区吗?还可以进一步引导：你知道哪些高原、平原、山脉、盆地、丘陵的名称?这样的引入可以使学生很快进入教学情景，同时也可以调动学生的学习积极性。3.联系实际引入：从学生所在的地形区讲起，如果学生不知道名称，可以先从地形的特征引入，从学生可以看到的地形景观说起。从学生身边的事物引入新课使学生有亲切感，也培养了学生对日常事物的观察能力。4.图片、视频引入：课前准备我国不同地形区的图片资料，或者我国各地形区的视频短片，先让学生对地形有一个感性的认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山激发学生爱国热情。【地势呈阶梯状分布】1.带领学生读分层设色中国地形图，明确不同颜色所代表的不同海拔高度，根据颜色的分布总结出我国地势西高东低的特点。2.进一步观察分层设色地形图上的颜色的分布，推测中国地势是否有可能呈阶梯状分布。复习有关地形剖面图知识的基础上，读我国沿北纬32°地形剖面图，证实刚才的推测。3.完成第23页“活动”的第一项内容，明确三级阶梯的界线，同时提出问题：三级阶梯的高度分别是多少?每级阶梯分别以什么地形为主?建议教师在带领学生分析第22页图2.2时，准备一些景观图片，让学生对三级阶梯内部的地形区有一个形象的认识。这里不必过早地出现大量的地形名称，掌握地形种类就可以了。4.对我国的地势特点进行评价。这一教学过程可带领学生完成第23页活动的第2题到第4题。可采用分组讨论的办法，将全班分为若干个小组，每个小组讨论一个专题，然后派一个代表发言，阐述自己小组的观点。最后教师应作适当的补充和总结。这几个问题的答案要点归纳如下。地势对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上的湿润气流向我国内陆推进，为我国广大地区带来了较为丰沛的降水。地势对河流的影响：俗话说“人往高处走，水往低处流”，西高东低的地势，必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海。古诗云“一江春水向东流”“大江东去”。河流流经阶梯交界处：可以自制一个透明小水槽，用实验来说明阶梯交界处的水能资源。同时可以自制复合投影片，将长江、黄河、珠江上的主要水电站的位置和三级阶梯示意图复合在一起，来说明我们对这些水能资源的利用。地势对交通的影响：一方面，向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的联系;另一方面，阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。【地形复杂多样】1.复习地形的五种基本类型：高原、平原、山脉、丘陵和盆地。读第24页图2.4我国地形分布大势，找一找这五种地形在我国是不是都有分布，从而得出我国地形复杂多样的结论。教学中也可以和已经学过的一些国家进行对比，突出我国地形的这一特点。2.讲解关于山脉走向的概念，完成第26页的活动1。讲解山脉的走向，板图的效果也很好。我国主要山脉的分布如下。东—西走向：天山—阴山，昆仑山—秦岭，南岭东北—西南走向：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山，长白山—武夷山，台湾山脉南—北走向：横断山脉，六盘山西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山巨大的弧形山脉：喜马拉雅山3.对照第24页中国地形图，完成第26页活动2和3。鼓励学生将这个练习深入下去，尝试多分析练习中所没有的山脉界线，教师也可补充一些人文地理的界线。4.不同种类的地形对人类生产生活的影响，是本节的学习重点之一，教师可以分三步进行教学。首先通过第25页的四幅景观图，配合黄土高原的窑洞、内蒙古高原的畜牧业、青藏高原的牦牛和云贵高原的梯田，说明不同的地形特征对人们生产生活的不同影响，以及人类是如何巧妙利用和改造自然条件的。第二步针对教科书第24页的4幅景观图，组织学生分组讨论，这些地形种类的特点会给人们的生产生活带来什么样的影响。最后带领学生阅读第26页的阅读材料，并提出问题：随着科技水平的提高，地形对人们生产生活的影响是越来越大了还是越来越小了?对于教学条件较好的地区，也可以布置学生围绕“地形对人们的影响”这个专题，课下去搜集材料，课上以小组为单位进行发言和交流，针对人类和地表形态的关系进行讨论。总之，在这段教学中，过程和结论同样重要，应该让学生体会探求知识的过程，而不是仅仅记住零散的知识。【山区面积广大】1.过渡：通过前面的学习，我们知道了我国地形是多种多样的，你们知道各种地形分别占我国领土总面积的多少呢?哪种地形所占的比例最大呢?2.完成第29页活动的第一项，在绘制饼状图的过程中要给学生必要的指导，先计算出所对应的圆心角，再将相应的份额标注在图上，最后涂上颜色并添加图例和注记。3.向学生介绍山区所包括的范围，并得出我国山区面积广大的结论。4.讨论山区开发的有利条件和不利条件，结合第30页活动的第2项，可以将全班学生分为两组，一组讨论有利条件，另一组研究不利条件，在组内讨论的基础上进行全班的发言，相互补充，鼓励不同意见的相互争论。5.完成第30页的活动第3题，这项活动应在学生充分搜集资料的基础上进行，地处山区的学校应尽量联系实际，探讨解决本地经济发展的方法和途径;平原地区的学校可以展开如何帮助山区脱贫致富的讨论，研究平原和山区经济的互补性等问题。教师可以不拘泥于教材，结合当地的实际情况组织学生研究、讨论。