作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《松鼠日记教案范文》，希望对大家有所帮助。
第一篇：松鼠日记教案范文
松鼠日记
《松鼠日记》教案
一、教学目标
(一)知识与技能：
1.认识13个生字，能够正确认读。 2.正确流利地朗读课文。
(二)过程与方法： 谈话、演示、诵读、讲授
(三)情感、态度与价值观：
通过学习，知道松鼠和他的朋友们是怎样过冬的，了解日记的写法。
二、教学重点
认识13个生字。
三 、教学难点： 了解有关冬眠的知识。
四、教学过程
(一)谈话导入，引出课题。
小朋友们，我们一起开始今天的语文之旅吧!
今天老师要介绍大家认识几个可爱的动物朋友，看，它们是谁?(出示课件)对，是可爱的小松鼠。有谁见过松鼠?哦，你见过，那请你为大家简单介绍一下吧!哦，小松鼠毛茸茸的的大尾巴给你留下了深刻印象，你觉得它特别活泼可爱。来，让我们一起来了解一下这可爱的小精灵吧!(出示课件)
现在，你对它有什么新的了解吗?哦，你知道了小松鼠冬天要冬眠。哦，你也想说，你知道了它还有一种高超的本领，能把磨菇挂在树枝上面，而且晒干后不会掉下来。大家真会读书啊!想不想看看森林里的小松鼠们在忙些什么呀?好，我们一起去看一看!(出示课件)。
小松鼠可爱吗?喜欢它吗?冬天到了，松鼠们要准备过冬了，他们是怎么过冬的呀?有一只小松鼠用日记的方式记录了下来，今天我们一起来读一读松鼠日记吧。来，齐读课题。大家的声音真洪亮!读完课题，你想知道什么呢?哦，你想知道，小松鼠写了几篇日记，都写了什么。那就让我们一起到课文中去找找答案吧!现在请大家轻轻打开课本，听老师读，边听边标出有几篇日记，遇到不认识的字用铅笔画出来。
老师范读课文。
小朋友们，听完课文，你认识了哪些生字呀?大家认识的生字还真不少呢!看来听读也是一种很好的识字方法呀!
(二)初读课文，提出要求。
好，课文老师读完了，现在请小朋友们自己来读一读课文。读课文之前，我们先一起来看看读书要求。(出示课件 )谁愿意给大家读一下读书要求?你的声音真洪亮呀!好，现在就请大家按照读书要求来自读课文，开始吧!
(三)自读感悟，检查生字. 1.(出示课件 )小朋友们，快看，生字词宝宝戴着拼音帽子来和大家交朋友了，请你赶快大声读出他们的名字吧。同桌两个人先互相读一读。每个生字读三遍，词语读两遍。谁愿意当小老师来领读这些生字宝宝?嗯，这位小老师字音读得真准呀!再找一列小火车来读一读，你们这列小火车开的真是又快又稳!大家这么快就和字词宝宝成为了好朋友，可真棒!
(出示课件 )去掉拼音小帽子，你还认识它们吗?谁来读一读?全对了，你可真棒!我们一起读三遍。读得又对又好，小朋友们可真厉害。 2.(出示课件 )我们一起来看这两个词，认识吗?对，是“困难”和“塞进”。来，各读三遍。聪明的孩子你发现了吗，这两个词中藏着两个多音字宝宝呢!是什么?
(出示课件 ) 对，是困难的“难”和塞进的“塞”。“难”在本课中读nán，你能用nán再组个词吗?对，还有艰难，为难。你知道它的另外一个读音是什么吗?不错，是nàn,你能用它组词吗?对，灾难，难民。你真是一个聪明的孩子。请一个小老师来领读一下“难”的组词，你的嗓音真洪亮!“塞”在本课中读sāi，你能用sāi再组个词吗?对，还有木塞，塞车。你知道它的另外一个读音是什么吗?不错，是sâ,你能用它组词吗?对，堵塞，闭塞。你知道它们的大概意思吗?没错，就是封闭，不畅通，与外界隔绝的意思。哦，你是读课外书时知道它们意思的，你真是个有心的孩子!来，跟着老师响亮地读一遍，非常好!最后，我们来齐读两遍。
3.大家快看，还有一个词语宝宝急着和你交朋友呢。它是谁?对，是“灰蒙蒙”。 我们一起大声读两遍，你发现了什么?没错，它是一个ABB格式的词，你真是个有心的孩子! 谁来仿照“灰蒙蒙”说几个词?对，慢吞吞，静悄悄，懒洋洋。你说的真不错!谁还能自己说几个这样的词?对，还有亮晶晶，白茫茫，红彤彤。请一位小老师来领读一下这些词。声音真洪亮!
4.看，一个字宝宝不甘落后也来和大家交朋友了。它就是森林的“森”。 你知道它是什么结构的吗?对，“森”是“品字形结构”，你还能说出几个这样的字? )对，“品”字，亮晶晶的“晶”字都是品字形结构的字。谁还想说?对，还有“磊、淼、晶”，你认识这么多字，可真棒!谁当小老师领读一下，每个词读三遍。小老师的字音真准呀! 5.有一个词语宝宝想请大家帮它找朋友呢，看，它来了。(出示课件 )是谁呀?对，是“困难”，它想请你帮它找一找“反义词”朋友。谁知道?没错，它的反义词就是“容易”。 你的小脑筋转得真快!我们大声读三遍。看到大家这么聪明，又有一个词语宝宝也来请大家帮忙了。(出示课件 )，对，是“仍然”，它要请大家帮它找找“近义词”朋友呢，是什么?对，是“仍旧”。 我们一起读两遍吧!
6.大家看，这些字宝宝里面有3个最要好的朋友 (出示课件 )，没错，是“扒、打、扰”字。读一读这三个字，看看他们有什么共同点。
对，聪明的孩子一眼就发现了，它们的部首都是“提手旁”，你知道“提手旁”的字与什么有关吗?你懂得真多呀，没错，“提手旁”的字与大多与手的动作有关。谁还知道哪些提手旁的字，你真厉害呀，一下说出了这么多提手旁的字， 请你当小老师把这些字领读两遍吧!好，让我们把这些字词宝宝重新送回课文当中，再来把课文读一遍。
请大家看大屏幕，(出示课件 )这一遍请小朋友们自由读课文，看看课文写了几天的事情，分别是什么季节，开始吧!
(四)创设情境，品读课文
1.小朋友们，通过刚才的读，你知道小松鼠写了几篇日记吗。对，三篇日记。
我们一起来看看它写的“第一篇”日记吧!.谁愿意为大家读一读?请其它小朋友边听边标出这篇日记里自然段的序号。嗯，你读的真流利!还有谁也能读得这么好?这么多小朋友都想读呀，那就同桌互相读一读吧，读得好的，请你伸出大拇指夸一夸他。读完后，同桌讨论大屏幕上的问题，(出示课件 )，在文中画出相关的句子。开始吧!
小朋友们讨论地真是认真呀!相信你们一定能填好这个表格!(出示课件 )，谁来填?哦，你说第一篇日记是秋天写的， 你是从什么地方看出来的?哦，你是从这些句子知道的(出示课件 )大家和他找的一样吗?哦，你有补充!对，从日期“10月23日”也能看出这篇日记是秋天写的。你真是个细心观察、会读书的孩子!还有谁是会读书的孩子，愿意读一读这些描写秋天景物的句子。读得真有秋天的感觉!是呀，天冷起来了，叶子快落光了，草枯黄了。 让我们一起去感受一下秋天的到来吧(出示课件 )!
秋天来了，小动物们在干什么呢。 来，男生读小刺猬的部分，女生读小松鼠的部分。是呀，秋天过去，冬天就要来了，小动物们都在为过冬做准备呢! 刺猬做窝，松鼠晒蘑菇。
2.看到小朋友们第一篇日记学的这么好，小松鼠可想和大家交朋友了!它请大家来看看它的第二篇日记呢，我们先看大屏幕要求 (出示课件44)。
小朋友们讨论的真激烈呀!哪个小组代表先来汇报? 嗯，第二篇日记是冬天写的，天灰蒙蒙的，风刮得很紧，有暴风雪。松鼠冬眠，偶尔出来吃点东西，刺猬冬眠。你们小组真厉害，答得又对又快!真是人多智慧大呀!
哦，你们小组要补充啊! 你们画出的句子是“天灰蒙蒙的，风刮得很紧，雪很大。”你想为大家读读这句话，对吗?嗯，通过你的读我们知道了当时风刮得好紧，雪下得好大呀，你真会读书!请你领着大家来读读这句话吧!有了小老师的带领，大家读的就是好!
在这样恶劣的天气里，小动物们怎么样了呢?哪个小组来读读小松鼠在干什么呢? 哦，暴风雪惊醒了小松鼠的美梦，它才出来吃点东西的。小刺猬呢?它要一直睡到明年春天哪!你怎么知道的?哦，你是读了小刺猬的启事知道的。你能边读边思考，这是读书的好方法。什么叫启事? 我们一起来看看小刺猬的启事吧(出示课件 )! 以后，你有什么想告诉朋友们的话，也可以写一写启事。
3.前两篇日记大家学得都很棒，小松鼠想考考你，看你能不能自己学会第三篇日记，有信心吗!好，请大家看大屏幕(出示课件 )，相信自己一定行，开始吧!
谁来说说你怎么填的?
他填的怎么样?对，真不错，真是个聪明又会学习的孩子。 看大家学得这么好，小松鼠要带大家一起走进春天呢!一起来吧!(出示课件 )春天美吗?喜欢春天吗?带着对春的喜爱和憧憬，让我们一起读一读小松鼠“春的日记“吧!
(五)拓展延伸，感悟生活
1.冬天到了，小松鼠和小刺猬就开始冬眠了，这是一种有趣的现象，你知道它们为什么冬眠吗?你懂得可真多!没错，冬眠是动物保持体内能量、避免冻饿，对不利环境条件的一种适应方式。你还知道哪些动物冬眠吗?让我们一起来看看吧!(出示课件)。小动物们多聪明呀!用冬眠的方法度过食物短缺的冬天，等到春暖花开、食物充足时再醒过来，真是有趣、可爱!
2.你发现今天我们学的这篇课文和以前学的课文有什么不同吗?看看哪个有心的孩子先发现了。对，有日期，还有天气情况。你是个会观察的孩子!像小松鼠这样，把当天发生的事记下来，写出时间和天气情况，这就是日记(出示课件 )。 谁知道写日记有什么好处?对，经常写日记，可以帮助我们养成观察生活的好习惯，还可以锻炼我们的写话水平，所以，让我们像小松鼠一样写写日记吧!
(六)布置作业
今天我们学习了松鼠日记，老师布置的作业是： 1. 写一篇日记，写写今天你最难忘的事。 2. 把写的日记读给爸爸妈妈听。
第二篇：《松鼠日记》教学反思
大家好。上周星期五，我上了《松鼠日记》，有幸得到叶老师和孙老师的点评、指导。课堂上，我激情投入教学，孩子们也十分地认真参与学习。然而，我的教学目标却没有达成，写字教学环节还没有进行，下课铃就已响起。
课后，叶老师针对我的教学，提出了三点宝贵的意见：
一、加强目标意识;
二、认真分析和把握学情;
三、分清教学重难点。叶老师一针见血地指出了目前我在教学上的最大问题，这也是我心里非常想解决的困难。叶老师简单明白地对我说，如果一位老师有了很强的目标意识，那么无论如何他都能完成教学目标。因此，加强目标意识格外的重要。
孙老师则结合我的课，给了我许多实际有效的建议。孙老师针对我课堂时间的安排，提供了一个小方法，即把每节课的时间流程都设计好，如上午第一节课8点40到8点45导入新课，8点45到8点50初读课文等等。孙老师说作为一名新老师，要大胆尝试，不要怕犯错误，多学习其他老师的经验，形成自己独有的教学风格。孙老师还提醒我，课堂上不仅仅是教授知识，更重要的是训练学生的思维，教给他们学习的方法。
我很感谢两位老师如此平易近人地跟我交谈，给了我这些宝贵的建议。我知道，道路是曲折的，但前途是光明的，所以只要有一颗学习钻研的心，有志者事竟成。
在以后的教学中，我会努力做到
1.课前认真研读教材，分析学情，还可以在网上多看优秀的教学视频。 2.课后及时反思自己的教学,修正自己的教学设计,完善自己的教学活动。
3.更重要的是不断地学习，丰富自己，做一名受学生欢迎和喜爱的语文老师。
谢谢大家，我会继续努力的。
第三篇：小学三年级《松鼠日记》教学反思
昨天上午第一节，陈老师到我班上了《贺年片》这一首诗歌。一节课中，我们看到孩子们不断自发地为同学们鼓掌，教室里掌声此起彼伏。整节课，我、听课的老师和孩子们都沉浸在浓浓的鼓励声中，心中也充满了无限温馨。
评课时，有位老师提出异议："课堂的掌声是否会太多?"为了对自己的观点有更好的说服力，她举了自己在省骨干教师培训中听了一节课，课堂中共响起了十三次的掌声，而且每一次都是："YES，YES，你真棒!"，所以让听课的老师产生不真实的感觉。我真心佩服这位听课的老师，她是这么认真!但我不赞同她的观点，难道课堂中响起孩子们的掌声有错吗?为什么我们的课堂容不下孩子们的掌声?让我们再来回顾一下我们的课堂吧：
你瞧，四位同学分别读诗歌的四小节，四个孩子朗读时做到声音响亮，字音标准、流利，他们每一读完，全班同学的掌声立即响起来。
你看，当陈老师让孩子们自己挑选喜欢的小节读一读，并说说理由，一个孩子说，他喜欢森林，因为绿色看着很舒服，可以预防近视，帮助自己健康快乐成长。另一个孩子说到，他喜欢大海，因为大海可以冲浪，将来他是一名勇敢的水手，要迎着风浪勇敢前进。他们俩的话音刚落，教室里就响起阵阵的掌声。
你听，陈老师让孩子们讲讲将来长大后成为什么样的人?一位男孩子说，长大要像小白鸽一样当个和平的使者。一个女孩子说，长大要成为一名教师，要给山区的孩子们上课，是不收一分钱的。多么远大的理想，他们的发言自然而然博得了全场师生热烈的掌声。
请再瞧瞧，再看看，再听听：一位平时比较胆小的孩子举起了小手，勇敢地站起来，大声朗读，掌声响起来。一个平时不善表达的孩子，用流利的语言说出了自己的见解，掌声响起来。一个平时学习暂时落后的孩子，两次正确地回答问题，还当场学着编了一小节的诗歌，掌声响起来。掌声送给小诗人和他们美丽的诗：七彩贺年片是七色的彩虹送的，她祝愿我们通向美好的未来;黄色的贺年片是黄澄澄的稻谷送的，它祝愿我们拥有丰收的季节;祝福的贺年片是送给所有的老师的，祝愿老师永远年轻、永远幸福……还有各小组的成员对自己的表现非常满意，掌声响起来送给自己也送给小组的成员。全班的同学对自己朗读非常满意，掌声响起来送给自己也送给大家……
掌声响起来了，那是孩子们对同学的评价、赏识，同时也是对自己的肯定、鼓励;掌声响起来了，那是孩子们在品尝成功的喜悦之中，陶醉在爱的激励当中，沉浸在发现自己、肯定自己之中，享受成长的快乐。周弘教授用他的爱精心浇灌成的赏识教育告诉我们："没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和赏识，就精神生命而言，每个孩子(生命)仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。"
因此，我要说：这样的掌声我们不嫌太多，这样的掌声在课堂中要常常出现。作为教师，我们需要"学会赏识"，赏识自己，善待自己;赏识学生，善待学生!我们在教学生的过程，也是我们老师与学生共同成长的过程，愿掌声响起来!愿我们共同快乐成长!
第四篇：小松鼠教案
小松树 教案
教学目标
1.激发学生用快乐的心情歌唱并进行表演。
2.通过音乐律动和音乐游戏引导感受音乐的旋律节奏。
3、理解歌词内容，体验长大的自豪，增强自信心。 教学过程
一、熟悉旋律
1、播放歌曲磁带，教师引导学生欣赏歌曲旋律，说说对乐曲的初步印象(丰富：欢快、活泼等词语)
2、继续欣赏旋律，鼓励学生随音乐节奏拍打身体的各个部分。(多遍)
二、熟悉歌词
歌词写在黑板上，老师先朗读一遍，同学们一起朗读第二遍，然后带有节奏的朗读第三遍，让学生感受节奏的变化。同学们自己来一遍
师：同学们朗读了歌词，有没有从歌词中发现什么啊? 师：歌词里的小松树是不是要长大啊，长出新的绿叶和新的枝芽需要什么啊，是不是需要阳光和雨露?
师：其实小松树呢和同学们都是一样，同学们就好像是一棵小松树，都想快快长大是不是，同学们也需要阳光和雨露在滋润你们成长，长出新枝芽和新绿叶。接下来呢我们把歌词带到歌曲中去，来学习这首歌。
三、学唱新歌
弹琴(播放音乐)《小松树》。 师：老师唱一句，同学们唱一句。 多次教唱让学生学会。
让同学们自己唱一遍，然后纠正其中的问题。
等学生们唱熟之后发放教具。使用教具伴奏配合音乐歌唱。教学生们如何使用伴奏乐器。
准备几个简单的动作，同时配合教具完成作品。
四、课堂小结。
第五篇：松鼠教案
松鼠教案 教学目标：
1.了解松鼠的外形特征及生活习性。
2.通过课文中关键语句的体会与朗读，感受小松鼠的可爱。
3.学习文章的写作方法，练习从一个方面描写自己喜欢的小动物。
教学重点：课文是怎样从外形、活动、住所、食物四方面描小松 鼠的可爱的。
教学难点：学习从一个方面描写自己喜欢的小动物。
教学方法 任务引导法
教学用具
多媒体课件 教学过程
一导入新课。创设情境
1同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴像把伞?
2今天我们就来继续学习这篇介绍动物的说明文《松鼠》出示课件《1》
3说说你对松鼠得了解。你眼里的小松鼠是什么样子的?出示课件《2》那你们想更多的了解可爱讨人喜欢的松鼠吗?那么我们来学习松鼠这篇课文
4在学习课文之前我要检查一下同学们扫除语文障碍扫除的怎么样了?课件出示《3》有几个字音特别注意一下点课件出示拼音全班巩固齐读过渡同学们扫除障碍做的很好我们就来学习课文吧
二、整体感知课文，任务定向。
我们看看这篇课文作者是怎样描写的。自由朗读课文，读准字音!读通句子，思考课文是从哪几个方面来介绍松鼠的?
老师小结 ：老师说我们知道我们学过很多写小动物的文章比如上册的翠鸟也是先写外形然后是生活习性和松鼠的写法一样
那么我们就先看松鼠的外形。看看松鼠长的什么样?作者如何描写的?
三 介绍松鼠，合作释疑
先来介绍松鼠长得什么样?
(一)介绍外形，细品松鼠的美丽。z
1：默读第一自然段，画出描写松鼠外形的词句，读完画完了没有，看看你们和老师画的一样不样?出示课件四,一样不样，现在同学们齐读一遍，第一自然段读完了，这部分围绕那句话写的?用笔画出来指名反馈，齐读课文第一句话。 2现在小组合作讨论：你从哪些地方能体会到松树的美丽，讨人喜欢?
2小组合作讨论，老师巡视
3汇报交流：(1)松树的外形美在面部的机灵，你从哪里感受到的? 玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛” 中的玲珑的面孔和闪闪发光的眼睛，老师哦你们组发现松鼠外形的美在面部的机灵。你们这一组发现松鼠外形还美在哪里?
(2)松鼠的毛美在丰润,你从哪里感觉到的?身上灰褐色的毛，光滑的得好像搽过油。松鼠的外形很美，还美在哪里呢?”光滑得好像搽过油。
(3)松鼠的外形还美在在哪里呢?美在松鼠的尾巴,你从哪个词语感受到的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。 毛茸茸 翘 老师总结 ：很少有动物的尾巴是向上翘的。
(4)还美在四肢上，四肢怎样?灵活
结合学生自由发言，引导理解重点词语(玲珑 嵌着 闪闪发光 光滑 搽过油 总是)
4在写松鼠的尾巴时用了一个词语毛茸茸这样的词语谁还知道? (1)毛茸茸(积累ABB词语)
(2)指导有感情的读地读第一自然段
比赛读，比比哪只松鼠最漂亮。
(3)学习写作方法。这段话是怎样把松鼠的美丽可爱的外形写具体的?(第一自然段是作者通过细致的观察，抓住了松鼠的四肢、面部、眼睛
皮毛 、尾巴这几方面进行描写的(从整体到局部 从头到尾)
老师小结;;为了把松鼠的外形写具体，作者通过细致的观察，抓住了松鼠的四肢，面孔
眼睛
皮毛尾巴这几个方面的特点，进行形象生动的描写从而具体地再现了松鼠美丽可爱的外形
过渡：我们感受到了松鼠外形的美，那么你们想不想了解松鼠的生活习性?
四 学习课文第二部分读中感悟体会情感 重点实践。 1学生默读课文2至4自然段
2思考这部分从几个方面介绍了松鼠的生活习性? 3指名反馈 从活动吃住三个方面介绍了松鼠的生活习性 4你最喜欢松鼠哪一方面的生活习性?在小组内介绍介绍 5学生读文 介绍
6谁来说说你最喜欢松鼠哪一方面的生活习性 汇报交流;活动 为什么喜欢松鼠的活动?因为松鼠的活动很机灵
1 他的机灵表现在哪里?出示课件《6》谁来介绍松鼠的活动，思考从哪看出松鼠机灵。
2交流句子“松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。清朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。” 3谁能找出更能体现松鼠机灵 可爱词语
(动作的词语：跳来跳去 躲 连蹦带跳 跳着 叫着 互相追逐嬉戏
一
就
)
7指导读出松鼠机灵样子。个人读 小组读
教师小结;作者通过描写松鼠的的机灵和它在白天与黑夜的不同表现来具体松鼠的活动
还有谁说说你最喜欢松鼠的哪一方面的生活习性?学生回答松鼠窝是啊如此美丽机灵的松鼠它们住在哪呢.出示课件《6》指名字来读?(1)松鼠是怎样搭窝的?从文中找出表示时间先后顺序的词语
(2)那么松鼠搭的我有什么特点? (3)从哪里看出窝很安全?从哪里看出松鼠的暖和 结实?找出动词.
(4)窝上面的盖即起保暖作用，也起保安作用能搭成这样的窝说明松鼠很怎样?生可以看出松鼠是多么的聪明“，交错着放 压紧 踏平 盖上盖…”这些细节更突显
8松鼠的窝可以看出松鼠是多么的可爱聪明那么有没有同学对松鼠的吃感兴趣，那么从松鼠的吃你有能感受到什么呢?出示课件《7》
1读完你有什么感受?有什么收获? 生反馈;我知道松鼠吃什么 ?
生反馈;我觉得松鼠吃东西很有趣?你从那块感受到的? 老师觉得有几个词语找出来一下就感觉到了?谁能找出?
生反馈;我知道了松鼠怎样储藏寻找过冬的食物? 2小组讨论：本段中三个它们指的是什么?
五、回顾全文 ，课堂测评。学习了课文此时你更觉得这是一只怎样的松鼠、你对松鼠又有了那些了解?。
这样可爱的松鼠，你们想和她一起嬉戏玩耍吗?欣赏一组图片出示课件《8.》 教师小结：神奇的大自然中还有许多像小松鼠这样可爱的小生灵，大家可以通过各种方式去认识他们，爱护他们!
六、作业布置
个体发展 课件出示《9》 板书设计：
外
形：
美丽
可爱、讨人喜欢
松鼠
活动
机灵
生活习性：
窝
聪明
吃
有趣