第一篇：关于梅的散文诗歌
雪里访梅的优美散文
庭院深深深几许，云窗雾阁春迟，为谁憔悴损芳姿。夜来清梦好，应是发南枝。玉瘦檀轻无限恨，南楼羌管休吹。浓香吹尽有谁知，暖风迟日也，别到杏花肥。———临江仙·梅·李清照
连着三个晚上都梦到梅，于是临睡前暗暗许个愿，假如今夜再梦到，明天一定去探梅。
一夜清梦好，梅依然姗姗地无约而至，在梦里开得灿烂。那一树的芳华，那漫溢的清香，再一次诱惑我，去赴曾经许了多次的心约。
晨起，深深浅浅的呼吸之间，似乎仍有梅的暗香在室内幌然流动。室外，早春天寒，小雨正霏霏，这样的天气，相思也愈发沉重起来。于是背起行囊，探梅去。
到了梅园门口，却见车来人往，并非想象中冷清的场面。原来，和我一样心思的人多得很，都惦念着这春的使者，想早一日感觉春的降临，亲得梅的芳泽。
入得园来，对周围美景视而不见，对独自盛放在其他花树中那孤单的梅树一掠而过，直奔山脚那一片广阔的梅林。想象中，展现在眼前的应该是灿若云霞的壮观美景，一路走，一路为自己的想象而激动，那是一种怎样的期待啊。到得近处，梅林却出乎意料的冷清，放眼望去，大片的梅树，只有少数几棵已然盛开，更多的，只是小小的花苞挂在枝头，米粒大，离怒放的日子还长得很，一时有些许的失望，看来，还是来得早了。梅啊，为何你那么急切地走入我的梦境召唤我的到来呢?是否，在盛放之前你还有别样的意境要我来领会?
雪，不知何时已悄悄停歇，凛冽的寒风也收住了匆匆的脚步，太阳迈着四方步温和地洒下柔光，似乎在宽慰着我的失落和忧伤。漫步在梅林，细细观赏着聆听着。“红酥肯放琼苞碎，探著南枝开遍末?不知酝藉几多时，但见包藏无限意”，那含苞的骨朵，柔和的粉红浅绿，包裹在花萼中，能感觉到那稚嫩的身躯在蓬勃生长。“帘幕东风寒料峭，雪里香梅，先报春来早。红蜡枝头双燕小，金刀剪彩呈纤巧”，那红的白的盛放的花儿，灿烂的笑容骄傲着自己的独占春光，能听到她们尽情的欢唱。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，那遒劲的枝条，也在向世人展示着自己不畏霜寒的高风亮节。人们在花树间徜徉着，摆着各种姿势，争相与梅树合影，真个是人面梅花相映红。还有人不停把鼻子凑近花，一面陶醉着梅的娇颜，一面嘟囔着怎么闻不到香味，我不禁暗自好笑，心情不由就好了起来。
不知不觉转了两圈，累了，在林边找个现成的凳子坐下，晒晒太阳，吹吹微风，眯着眼想想心事，全身心都放松下来，沉积了许久的忧郁在忽然而至阵阵淡雅的梅香中消散开去。一下子，心中豁然开朗起来，原来，梅的香不是非得要凑近了才能闻得到，梅的美不一定非得要怒放了才能领略。就象有些事一直沉浸在其中就容易迷失，很多时候，总是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，也许，适当的距离更容易体会出另一种美的存在和韵味。
在这个早春，在这一片梅林的边缘，我想，我读懂了梅。
第二篇：关于梅的经典诗句汇集
有人喜欢绚丽火红的玫瑰，有人喜欢淡雅幽香的水仙，但我却偏爱独傲霜雪的梅花。下面是小编帮大家整理的关于梅的经典诗句，希望大家喜欢。
1、《杂诗》
唐·王维
君自故乡来，应知故乡事。
来日倚窗前，寒梅着花未?
2、《江梅》
唐·杜甫
梅蕊腊前破，梅花年后多。
绝知春意好，最奈客愁何?
雪树元同色，江风亦自波。
故园不可见，巫岫郁嵯峨。
2、《早梅》
南朝·谢燮
迎春故早发，独自不疑寒。
畏落众花后，无人别意看。
4、《杂咏》
唐·王维
已见寒梅发，复闻啼鸟声。
心心视春草，畏向玉阶生。
5、《早梅》
唐·齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发映春台。
6、《忆梅》
唐·李商隐
定定住天涯，依依向物华。
寒梅最堪恨，长作去年花。
7、《江上梅》
唐·王适
忽见寒梅树，花开汉水滨。
不知春色早，疑是弄珠人。
8、《庭梅咏寄人》
唐·刘禹锡
早花常犯寒，繁实常苦酸。
何事上春日，坐令芳意阑?
夭桃定相笑，游妓肯回看!
君问调金鼎，方知正味难。
9、《梅花》
唐·崔道融
数萼初含雪，孤标画本难。
香中别有韵，清极不知寒。
横笛和愁听，斜技依病看。
逆风如解意，容易莫摧残。
10、《梅花》
唐·庾信
当年腊月半，已觉梅花阑。
不信今春晚，俱来雪里看。
树动悬冰落，枝高出手寒。
早知觅不见，真悔着衣单。
11、《雪里觅梅花》
唐·萧纲
绝讶梅花晚，争来雪里窥。
下枝低可见，高处远难知。
俱羞惜腕露，相让道腰羸。
定须还剪采，学作两三技。
12、《梅花》
唐·蒋维翰
白玉堂前一树梅，今朝忽见数花开。
几家门户重重闭，春色如何入得来?
13、《梅花》
宋·陈亮
疏技横玉瘦，小萼点珠光。
一朵忽先发，百花皆后春。
欲传春信息，不怕雪埋藏。
玉笛休三弄，东君正主张。
14、《冬日杂兴》
宋·张耒
空山身欲老，徂岁腊还来。
愁怯年年柳，伤心处处梅。
绿蔬挑甲短，红蜡点花开。
冰雪如何有，东风日夜回。()
15、《再和杨公济梅花》
宋·苏轼
莫向霜晨怨未开，白头朝夕自相摧。
斩新一朵含风露，恰似西厢待月来。
16、《赠岭上梅》
宋·苏轼
梅花开尽白花开，过尽行人君不来。
不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。
17、《寒夜》
宋·杜耒
寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。
寻常一样窗前月，才有梅花便不同。
18、《古梅》
宋·萧德藻
湘妃危立冻蛟背，海月冷挂珊瑚枝。
丑怪惊人能妩媚，断魂只有晓寒知。
19、《瓶梅》
宋·张道洽
寒水一瓶春数枝，清香不减小溪时。
横斜竹底无人见，莫与微云淡月知。
20、《墨梅》
宋·朱熹
梦里清江醉墨香，蕊寒枝瘦凛冰霜。
如今白黑浑休问，且作人间时世妆。
21、《题杨补之画》
宋·楼钥
梅花屡见笔如神，松竹宁知更逼真。
百卉千花皆面友，岁寒只见此三人。
22、《雪梅》
宋·卢梅坡
有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。
日暮诗成天又雪，与梅并作十分香。
23、《雪梅》
宋·卢梅坡
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
24、《从张仲谋乞腊梅》
宋·黄庭坚
闻君寺后野梅发，香蜜染成宫样黄。
不拟折来遮老眼，欲知春色到池塘。
25、《钓雪舟倦睡》
宋·杨万里
小阁明窗半掩门，看书作睡正昏昏。
无端却被梅花恼，特地吹香破梦魂。
26、《红梅》
苏东坡
年年芳信负红梅，江畔垂垂又欲开。
珍重多情关伊令，直和根拨送春来。
27、《早梅》
柳宗元
早梅发高树，回映楚天碧。
朔风飘夜香，繁霜滋晓白。
欲为万里赠，杳杳山水隔。
寒英坐销落，何用慰远客。
28、《新栽梅》
白居易
池边新栽七株梅，欲到花时点检来。
莫怕长洲桃李嫉，今年好为使君开。
29、《墨梅》
赵秉文
画师不作粉脂面，却恐傍人嫌我直。
相逢莫道不相识，夏馥从来琢玉人。
30、《白梅》
元·王冕
冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
31、《墨梅》
元·王冕
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
第三篇：窦桂梅的笑
文/何宇红
像我这个年纪是不追星的，但是我今天全神贯注地坐在台下，做了一个对窦老师满怀崇拜之情的小学生。
之所以对窦老师的课如此感兴趣，是受到那一串笑声的吸引。
那是在网络上广为流传的一段视频，窦老师上《孙悟空三打白骨精》，故事中悟空刚走,唐僧就被白骨精发现了，白骨精不胜欢喜,自言自语道：“造化,造化,今天机会来了!”窦老师带着学生品味白骨精的语言，那种“不甚欢喜”通过“自言自语”如何表现出来，学生一时无法把握，有的学生“欢喜“突出”不够，有点学生笑的声音太大，不像自言自语。在窦老师的指导下，学生最终用一种被压抑的笑声展现出来，这个时候窦老师自己示范了一次，只见她边说边笑：“造化,造化,今天机会来了!”那种害怕被别人知道想独享唐僧肉的偷着乐的笑声抑制不住地带着妖精的气息从骨子里冒出来，读完以后那笑声的余音还在荡漾着那份白骨精的嘚瑟，这笑恰到好处地瘙到白骨精最痒的地方，把白骨精的魂魄都勾勒出来了，听来真是让人拍案叫好!接下来学生纷纷模仿窦老师，一时间教室里充斥着妖精那得意的笑，我想，这堂课，学生一辈子都不会忘记。
这笑我也忘不了，很多年还回荡在我的心头。我常常想，如果让窦老师去做演员，那该是多么出色的演员啊!
丹桂飘香的一个周末，窦老师又来长沙上课了，这一次她带来的是鲁迅的阿长与《山海经》，同时带来的还有她的笑声。
笑是窦老师表情自带的一种常态。“我亲爱的孩子们啊.....”说完后面自带着发自丹田的几缕笑声，这是窦老师笑的常态。就是这最普通的笑，好似有着一种磁场，拉着孩子们在文字里时而略读畅游、时而细细咀嚼，时而停下来表演。这群可爱的孩子们也跟着窦老师完成了课文写了阿长几件事的小结，并概括出鲁迅在每件事上对阿长的态度。期间，我细细品味窦老师的笑，窦老师的笑有着美声唱法的架势，后来才知道窦老师原来还教过音乐，难怪气运丹田，笑自肺腑。
窦老师的笑肯定也会伴随着课堂状况相机而生。在完成常规的学习后，窦老师想引领学生走入文本深处体味鲁迅对阿长的感情，但是学生好像没有继续深究的打算，窦老师问学生接下来干什么，学生直接回答“下课”，引来台上台下的一片哄笑，窦老师这时也笑了，爽朗极有穿透力的笑声里竟然看不出什么急躁，按理窦老师是应该有些着急了。但是这种真实未必就不是窦老师期待的效果，因为我们常常带着学生读书正是这样浅尝辄止，后面窦老师带着学生细细咀嚼，直到最后水到渠成地品读出鲁迅对阿长的深情，对比自己的教学，窦老师的教学正是一种反衬啊，在这种笑声后面，我有一种汗颜。
最喜欢听窦老师进入文本以后对人物角色感情体验时发出的笑。窦老师指导孩子们在细细咀嚼长妈妈逼着鲁迅吃福桔的这一段的一次对话，迅哥儿终于对阿长说出了一句“阿妈，恭喜......”“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分欢喜似的，笑将起来.....窦老师首先扣住“大家”这个词，让孩子们体会阿长原来是为了大家在祝福，孩子们体会到了阿长的善良，接着让孩子们读出阿长欢喜的心情，并笑将起来。孩子们在理解了再读以后完全进入角色，那份得了好兆头对未来充满希望的笑在语言里不自禁地流露出来。听着孩子们的笑，窦老师也是满心欢喜地笑啊。如果说窦老师是出色的演员，自己能演还不算，最大的成功是学生能演。
窦老师的笑肯定也是幽默之花盛开的声音。最后一段，阿长给鲁迅买来带图画的《山海经》，在一番语言品味以后，窦老师和学生一个扮演卖书的老板，一个扮演阿长，当学生问有没有《三哼经》买的时候，窦老师有意为难地说没有听说过这个书名，以便让孩子用语言来描述那本书是带画儿的，结果那个扮演阿长的孩子没有坚持就说算了吧。窦老师一听嘿嘿一笑幽默地来了一句：“这个阿长原来是山寨版的!”学生大笑，笑声里孩子们也明白了，阿长为了买这本书历尽千辛，无论多难也要买到这本书，接下来那个孩子的表演的时候，详细地描述了《山海经》里面画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人等等，老板被其诚心感动，半卖半送地给了阿长。表演成功，窦老师赞叹道，这才真正的给少爷买书的阿长呐!这个时候，再回头来看看笑声背后的窦老师，已经化身为一位导演了。
窦老师的笑还是一种信任。在讲课当中，学生几次转不过弯来，但是窦老师决不放弃，她脸上带着笑一遍遍地引领孩子，她一次次点拨，一次次让孩子们重新再读文本，然后一次次把话筒交给孩子，大胆信任地让孩子说，她相信孩子可以做到。果然，孩子在学习当中虽然有些曲折，但是最终让所有问题迎刃而解。引领者学生从未知到有知，从不懂到领悟，这是一个做老师的价值所在，这也正是一个做老师的成就感。相比之下，我们总是不够相信学生，不够耐心引导，我们常常为了所谓的赶时间，对学生一次、两次不理解的东西干脆自己讲了完事。
窦老师的笑无疑是最好的鼓励。有时候窦老师既不做演员，也不做导演，她就在那里微笑着旁观，一个学生讲完了，她让那个学生自己找一个过渡语递给下一个学生，一个小组上台汇报以后，窦老师让他们自己到下面的同学那里寻找补充。开始，遇到台上的汇报小组说不出答案，她示意他们求助台下的学生，开始还会笑着努努嘴，后来就没有示意了，把话筒完全交给学生，学生的潜能充分挖掘。于是，有学生自信满满答完问题以后这样来一句：“同学们，你们不给我一点掌声吗?”于是又学生在同学的帮助下完成任务后有感而发：“有同学的帮助真好!”于是，有孩子说完自己的见解，询问其他孩子：“你们认同我的观点吗?你们还有其他依据吗?”这个时候，孩子们就是导演呀!
有时候窦老师的笑也是一种善意的批评。在绝大部分孩子积极进行小组讨论，积极进入文本进行角色对话的时候，还有几个很理性的孩子坐在台下的一隅，他们在看着别的孩子学习交流，窦老师善意地笑谈他们从容淡定：“你们还在按兵不动啊!”
当然，你不要以为窦老师一节课都在那里傻乎乎的笑，该严肃的时候，她绝对端庄的，该深情的时候，她的语调是低沉的。例如，她在学习“震悚”一词的时候是绝对不笑的，哪怕下面的学生笑，她也不笑。学生的“震悚”总是不到位，她就亲自当演员，抖动这肩膀地吃惊状，演得惟妙惟肖，那样投入那样不管不顾台下的笑。原来会笑的老师，更知道什么时候不笑。
就这样，窦老师的笑像火一样点燃学习的兴趣，像桂花的香气一样感染着现场每一位听课者，像助推器一样推动着学习的进程，像水彩画一样渲染着文字里深情。
就这样一节长长的课下来，我们丝毫没有疲惫之感，只有意犹未尽。 走出课堂，窦桂梅老师的每一次笑都在我脑子里蹦跶，因为隔得太远，我看不清她的表情，但是我可以想象那丰富多彩的笑声背后，同时伴随着同样丰富多彩的表情。
晚上，我点开窦桂梅老师的博客，看到一句话：每一个成功的背后，都有一个咬紧牙关的灵魂!我想：在窦桂梅老师的笑声背后，肯定有无数此汗流浃背的日子，和无数泪流满面的感动。
第四篇：窦桂梅的启示
高新区新教师培训与工作要点传达
一、课堂展示。
二、授课教师说课。
三、做有文化的教师。
四、华主任讲话。
五、工作要点传达。
备注：
签到(写明新参加工作的老师人数和二—三年的教师人数)
问题征集表。
两个改革意见。
教研员联系方式。
做有文化的教师
程微微
本来我想和大家交流怎样解读教材，到网上一查，全着呢，细得很，随便找出一篇研究研究就能了解。转念一想，我们缺乏的是解读教材的能力吗?不是，是思想。前段时间，我又一次听了窦桂梅的讲座。结合我的感受，和大家分享收获和备课方面的问题。
一、 做读书型教师
1.做一个能给学生推荐书的教师。基本每个教师都看到过清华附小给学生的推荐书目，作为一名教师，能为学生推荐书目是最起码的素养。这个年龄段的学生读什么样的书?学生这本书中能收获到什么?学生近期的问题可以配合哪本书来教育?如果老师自己不读书，怎么能了解书的内容，怎么能推荐给学生，又凭什么要求学生去读。看似给学生推荐书目这样简单的工作，其实是对教师很高的要求。首先教师要做一名读者，博览群书才能有选择地推荐给学生。其次要了解学生，尤其了解学生的心理发展特点才能推荐更适合学生读的书，阅读或学习一些儿童心理学方面的知识可以帮助我们更有效地帮助学生推荐书。 2.读书是最长远的备课。读书不是为了应付检查，更不是为了对付某一天的课。读书，应当出自内心的需要和对知识的渴求。只有读书，你才能将知识、学生与文学素养串联起来，教师自己腹有诗书，才有底气站在讲台上。所以，作为一名语文教师，先从你所教的学科领域读起，累土成丘，积微成大，你会发现教科书里所包含的那点学科基础知识，不过是一些入门的常识。学生课上所需的，与教师本身所拥有的相比，只相当于沧海一粟。然后，由此出发，广泛涉猎人文社科，深读教育理论、专业著述，使自己的教学能够高屋建瓴，具备理论基础和经验智慧。有了这样的储备，备课时就不会有“书到用时方恨少”的无奈了。这样站在讲台上你就不会哑口无言了。
3.教一篇课文读许多篇文章，教一个片段读一本书。窦桂梅曾经在关于读书的访谈上说过：作为一个普通的中等师范学校毕业生，深感自己缺少厚重文化积淀所带来的底气与灵气，很长一段时间里它束缚着我专业成长的道路。但幸运的是，我找到了书本这最好的老师，并将书本给予我的惊喜与力量呈现在课堂上，于是以教促读、以读促教，就有了一节又一节的精彩教学。读《病隙碎笔》《我与地坛》《务虚笔记》再讲《秋天的怀念》一课，就能带领学生穿越史铁生的人生轨迹，悟出“好好活儿”的人生真谛。看了《中国青年报》上“留美幼童”系列报道，惊喜地发现报上刊录的当年詹天佑写给在美国读书时的“家长”——诺索布夫人的3封信。这3封信正好是詹天佑分别在修京张铁路前、中、后的心情以及工作进程汇报。我马上剪贴收集起来。再讲《詹天佑》时，我就把这3封信分别插入课文的故事情节中。于是，课堂变得鲜活起来，詹天佑变得有血有肉，有情有义。詹天佑的印象就不再仅仅是技术高超和他的杰出伟大，更增添了亲切、平凡与善良。
我们课文中许多都是碎片式、简缩式的。安徒生的丑小鸭这样一篇内容丰富的童话，到我们的课本里不过短短几百字，学生能读到安徒生童话的精华吗?五年级下册出现了四大名著的节选，里面的人物性格如果没有整本书的阅读经验，怎么能闲庭信步地带领学生去分析解读呢。走近毛泽东、走近鲁迅这样的整合地某个人物的学习，如果没有深层阅读，现在学生怎么能理解毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，怎么能理解鲁迅先生文章的特点和对中国文学的影响。所以，任何一篇课文都不是独立出现的，我们的语文课堂也不是片段式、碎片式的知识传授，而是一种素养。如果备课只是简单地准备这一篇课文，课堂永远都是枯燥，没有丰富内涵，也无法带领学生走进更高的层次。
所以读书才是最长远的备课。
二、 还原文本原来的味道。
关注文本特点，还原文本原来的味道。教材中课文的体裁不一样，课堂也是不一样的，童话有童话的趣味，小说有小说的吸引力，记叙文、说明文、散文各有魅力，为什么你的课堂都是一个样。板书课题，读课题，学习生字词，理解体会感情，写法表达。学生都期盼着老师能带给他这篇课文独有的韵味，千篇一律地讲解破坏了课文的味道，也破坏了学生学习语文的兴致。语文老师解读教材时一定要把握好这篇课文的题材特点，尊重文本的独特性，用符合这篇文本语言特点的形式设计教学思路，才能通过一篇文字吸引学生读更多篇文章或整本书。比如窦桂梅在讲《林中棒打洪教头》一课时，自己变成说书人，以评书的方式进行教学。
第一板块：朗读题目
(播放课件：音画视听“大河向东流，天上的星星参北斗啊„„”) 师：(引子)“话说，北宋政和年间，纲纪败坏。贪官污吏把持朝政，百姓处于水深火热之中。天下英雄豪杰，纷纷起义。这便引出了你们所见的——
生：《水浒传》一百零八将部分之人之士。”
师：(开脸儿)今天先表一人(对着图说)，此人东京汴梁人士，生得豹头环眼，燕颔(hàn)虎须，八尺长短身材，三十四五的年纪。官至八十万禁军枪棒教头。人送外号——豹子头。此人姓甚名谁?
生：林冲!(板书“林冲”)
师：面对千年的人物，该怎样读出来?(生再读，有力量了。)
师：说到豹子头林冲谁人不知,哪个不晓,所以《水浒传》六至十一回都写到了他(课件)：
生：(朗读)第六回——“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂” 生：(朗读)第七回——“林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林” 生：(朗读)第八回——“柴进门招天下客，林冲棒打洪教头”(题目板书完整：棒打洪教头) 师：这便引出了今天我们要学习的第八回的一个章节。让我们好好朗读题目!(课件)
三、 借来的火永远照不亮自己的心灵。
许多老师尤其是年轻老师拿到一篇课文不是自己先读文本，理解文本，而是先搜集别人的教学设计，这样的借鉴在一开始教学可以有，但很快你就发现同样一篇课文，同样的教学思路，自己怎么都上不出别人的的效果。有时还会抱怨，他应该那样回答，我才能接着下面的环节啊。学生的回答和自己预想的不一样，课堂就陷入了僵局。因为你只学习到了教学步骤，没有真正理解文本，心里没有内容，课堂一出现变化你就无法应对。你只想自己的教学设计，没有去解读学生，学生以前什么水平，他能达到怎样的水平，都是你在备课中需要考虑到的。借鉴只是一时的学习，教师的成长必须有自己的思考和思想，才能成长。
许多教师常常抱怨环境不够理想，常常抱怨学生不够优秀，可是却很少抱怨自己不够努力。“教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。”借来的火照不亮你自己的心，惟独能拯救我们自己的就是我们自己。窦桂梅说，一到六年级所有的课文，随便拿出一篇来她都能背过。她当语文老师时，放暑假哪都不去，在家里一遍遍读课文，一遍遍读教参，一篇篇搜集资料，任何一篇课文都能侃侃而谈，在课堂上旁引博征，无论出现什么状况都能引领学生学到更多，自己没有东西或是借鉴别人的思路，怎么能有这样的从容。
四、放下，才会轻装上阵，孩子才会喜欢丰富的你。
作为教师，要学会放下。放下荣誉的追求，你才会沉下心来做教育。放下教师的架子，你才会走进学生的内心。放下别人的影子，你才会拥有自己的阳光。放下别人的教案，你才会真正走进文本。放下你手里的教案，你才会融入到课堂。
作为新教师，你会有刚参加工作的迷茫，有初上讲台的紧张，有想让自己课堂精彩出花的愿望。把这些都放下，试着踏踏实实地研究教材，扎扎实实地上真正的语文课，老老实实地向老教师学习，平时多读读书充实自己，研究思考教育中的问题，总有一天，蓦然回首，你会发现你已经站在教育丛中笑。
推荐：窦桂梅《我这样细读文本》
第五篇：小学梅的1000字作文
古往今来，无数文人雅士歌颂过梅。叹她的美，咏她的香，赞她旳谦，颂她的刚。她是冰雪天地间的精灵，她是诗情画意里的宠儿。她就是——梅!以下是小编精心收集整理的小学梅的1000字作文，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
小学梅的1000字作文1
人生茫茫，总会遇到许多困难或者失败，但是坚持就是胜利，你无需为自己是否有用而担心，因为天生我才必有用，记住，你就是你，你就是这个独一无二无可代替的你。你要迎难而上，不畏挫折，这样才能活出最精彩的人生
——题记
冬，凉风习习，在十月初，冬先生带着一百把强力风扇来坐访了我们这个美丽的杭州，随着冬的到来，五颜六色，色彩鲜艳的花儿都像宠儿似的睡觉去了，等待着春的到来，而梅却不一样，他明知自己比起其它花朵，可能并非如此好看，但，他知道努力会得到收获的。不经历风雨，怎能见彩虹，她变得越来越坚强，他越来越鲜艳，最后成了代表中国的花朵，它象征着坚强，他雪中傲梅傲然——挺立。
他本是一个体育成绩较好的帅气小伙儿，可是因为对美食——鸡肉的诱惑，从竹竿变成了皮球，体育成绩极度下降，从全班第一的跑步成绩变成了倒数第一，他总是想着减肥，回归从前的实力，可是总是放弃，在公元2019年1月22日，他看到了自己的体育成绩，顿时傻了眼。大家，所有人，基本上都是满分，可他却是倒数第一，满分30，他才得了16分体育成绩，他终于下定了决心，那就是-锻炼。
在整整二十二天的假期里，他每天都努力的锻炼，不论是大年还是雨天。第一次锻炼时，他练习了蹲马步，俯卧撑，跑步。关于俯卧撑，他的要求非常的严格，俯卧撑时鼻子必须碰地，还必须连坐20多个，速度必须得快!他经历了整整十多天的跑步，在接下去的跑步中，他感觉轻松多了，在刚开始跑第一圈的时候，就已经累得气喘吁吁了!只好停下喘气，再继续锻炼。但他一遍又一遍的努力，他决定不能再退缩了，这时他回想起来梅花，他仿佛。看见了梅花，他梅花在雪中傲立，不管雪下的再大。风再冷，它依然坚强的，在雪中傲立，雪下的再大，它的花。依然傲然挺立雪中。它的枝干也依然傲然挺立。枝干也非常挺拔。
也许是它鼓舞了他吧，他终于鼓起了信心，鼓起了满腔的热血和勇气再次挑战。他起先把力量存了下来。慢慢地，奔驰在这个大操场上，一圈下来了，他的力量已经累了，跑不动了，喉咙也有些干了，他本想放弃，可刚想起他梅花，他的气势与力量瞬间回来了，他知道他一定要作那雪中傲梅，顿时，他充满了一股力量，带着这股力量，它瞬间像一匹马儿似的。飞奔起来，操场似乎成了他的草原，他奔驰着。朝着终点努力迈向，经过他的不懈的努力，他成功跑完了这1000米的长跑，他做到了，他跑了四分钟多一点，离过关只差一步之遥。
直到，现在开学了，他依然努力的锻炼，每天放学后绕操场转20多圈，他的体重也从100多斤降到了90多斤。在第五次跑步中，你们知道吗，就这么说吧，他跑起来是一点儿也不怎么累。跑起来身轻如燕，四圈很快就跑了，跑了3分35秒，离过关还少了25秒。惊讶吧?这就是他努力的结果，在这儿一个多月的训练里，他做过俯卧撑，跑过步功，还蹲过马路。是他教给了他坚强不屈的精神。耐力和决心，使他坚持了下来，他学习到了它伟大的精神，不屈的坚强，她学习到了坚强，迎难而上和坚强的精神，现在每天放学都会去努力练习跑步，跑步速度也在不停的进步，我相信他一定会越来越快，在下一次的锻炼中，体育成绩一定会一鸣惊人的，在寒冬中百花齐放。他梅花--傲然挺立，在寒冬中百花齐散，它--梅花，傲然挺立，在寒冬中越发茂盛!它是我们的骄傲!
没错，那个人就是我!我是谁，我来自哪里，我就是我，我就是这个豪不畏缩，独一无二，坚强不屈的这个我!
此时此刻，我想吟诗一首：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。-王安石-咏梅——尾记
小学梅的1000字作文2
北风呼啸的夜晚，家里断电了，我的作业还没写完，我想起落在纸盒里的半截蜡烛。我找到了它，点燃了。屋子里顿时亮了，还有一丝丝暖意。我赶紧开始写作业。时间伴着钟声"嘀嗒嘀嗒”地走了，我终于写完了作业。当我把目光重新投在蜡烛上，它已经好短好短了。
我爱腊梅，也爱蜡烛。——题记
梅
锋从磨励出，梅花香自苦寒来。
北风呼呼地吹，大雪纷纷地下，街上的行人全都在家里烤火，取暖，唯独，一个女孩。
这个女孩是我，不知道为什么，我就喜欢在寒冷，街上一个人也没有的时候，独自一个人到处处走走。也许是天性吧，可我一点也不喜欢这个天性。
也不知走了多久，我看见了一株花，那血红的颜色令人震撼。好美的花啊!可偏偏只有一株，偏偏在这么冷的时候开，可能是因为她喜欢独立，寒冷吧。真可谓“严寒独自开”啊!我不禁一震，我不也这样吗?我抱怨我这种天性，可眼前这么美的花的品质竞和我一样!这是什么花?对，一定是，腊梅!
梅花，她在诗人的笔下，作家的纸上，人们的口中，这还是头一回见到呢!我激动万分，决定要好好欣赏一番。她没有桃花的美丽，没有荷花的清雅，没有樱花的纯洁，没有茉莉花的芬芳清香，更没紫罗兰的那种永恒的魅力……但是，她依然出色，她的品性令人敬佩，她不在春暖花开的春天开放，不在秋高气爽的秋天开放，只求默默地为他人奉献就已满足，她的生命力可谓强矣!她不是娇小可爱的粉红色，不是高贵朴雅的白色，偏偏是那令人震撼的血红色!她是中华民族的象征，几千年来，多少人民像她一样，不屈不挠地与敌人作斗争!他们用顽强的生命力撑起了整个大中国!梅花，她是那么渺小，又是那么强大，她是那么平凡，又是那么伟大!
我至今都忘不了，那美丽的花，那令人震撼的血红色，那令人永远无法忘怀的梅魂……
烛
春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。
我的视线不禁模糊起来，蜡烛好伟大啊，默默地燃烧自己，照亮他人。我热泪盈眶，它长得普普通通，没有谁会在意它，可它不介意，它从不张扬自己，只求默默地为他人奉献就已满足。在生活中，不是有很多像蜡烛一样的人吗?不怕脏不怕累的清洁工人，日夜辛勤的老师，保护人民的警察叔叔……还有很多很多。
“嘣"地一声，蜡烛灭了，它的生命走向了尽头，但它已经付出了自己的全部。
我爱腊梅，也爱蜡烛。
小学梅的1000字作文3
小时候读过很多与梅花相关的诗句。唐朝张谓的“一树寒梅半玉条，迥临树路傍溪桥”;宋朝王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开”;元朝王冕的“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”，都把梅花写得冰清玉洁。于是，我头脑里挥之不去的便是梅花在冬日里笑傲冰雪、凌寒绽放的形象。而到了春天，百花争艳，在我们家乡的田野上，那一大片一大片，开得最泼辣最无忌的，是金黄的油菜花。别人都欢天喜地欣赏春光，我在心里却很是失落，总觉得少了些什么!
这天，天空一片湛蓝，显得十分空旷。爸爸说，我们去梅花湾看梅花吧!现在还有梅花?我有些疑惑。有啊!春天也有梅花的。爸爸笑笑，似乎笑我的浅陋。一路上各种花儿怒放，满世界的红紫烂漫。油菜花热烈的金黄当仁不让地成了主色调。当我到梅花湾的时候，有一只鸥鸟在低空展翅，既给蓝天装饰了一番，又似乎在欢迎着我的到来。进了园子，我看见山茶花紫红的身姿无处不在，而桃李则开出了一树树灿烂，仿佛自天而降的云霞。梅花在哪里呢?
走过一段青石路，有一座古朴的拱桥。刚踏上台阶，爸爸一指左前方：“丫头，你看!”
循声看去，我的眼前不由一亮，在那波光粼粼的碧水边，有几根粉色的花枝在风中摇曳。呀，是梅花!
我赶忙跑向她们。小朵小朵的梅花，像极了羞羞滴滴的姑娘。她的叶子是青绿色的，边缘上有些小锯齿，她的枝干是深褐色，干上有些纹路，还带点刺儿，活像穿着皱褶花衣的女子。我数了数，梅花是五个花瓣，那花瓣粉色中透点殷红，晶莹透明，像出经高超技师之手加工过的琥珀。她的花瓣上还带点白，也许是冬天与风雪搏击时留下的痕迹，这让她看上去更有些娇艳。爸爸说这叫宫粉梅。轻风吹来，她微微颤动着，会有几片花瓣掉落。我往后退几步，朵朵梅花和春风来了个华尔兹，绿叶仿佛在为她伴舞，衬的她更像一个不染尘俗的仙子。这场景令人陶醉。我感觉自己内心得到了升华，这样的瞬间就是永恒，她该会让多少人痴迷，为她赋诗，为她作画，为她流连忘返。
站在树下，我静静地观赏，好似身处人间仙境。一直以来，我总是赞赏梅花在冬天凌寒怒放的顽强，却很少想到在春天，她把展示的机会让给别的花，让桃李艳丽山茶红紫甚至让油菜花开出满世界金黄。她自己隐姓埋名，不争不抢，只是在岸边临水照影。梅花啊，你在冬天受了多少打击，在春天本可以尽情绽放，一展风姿，但你却选择了默默无闻，含羞枝头。让春天来好好的保护你吧，你虽低调，着实甜蜜，你就是春风枝头笑意盈盈的情韵。你是那样的可人，那样的令人动心，难怪春天要悄悄的藏住你，不让别人发现。
梅花啊，你娇羞的躲进了春天的怀里，我怎么感觉你是一个经历重重磨难长成的甜甜的、可爱的女孩儿?
小学梅的1000字作文4
按我以前来说，只是单纯地欣赏着那些开得极其浓艳的花，一朵朵争着在最好的位置，极为夺眼的红蔷色的花卉，是最能得到我赞赏。妒忌得伸出黄刺，唯有蝶蜂才就到能停留。突然一天意识到——太娇了。
我读不懂梅，我不懂它的美。也读不懂它所获得的赞赏。匆匆经过它，从不对它施舍一个眼神。是的，你也可以说我厌它。
梅不像其他花那么美，那么艳。又不那么张扬，很难让人注意到它，也不知是什么时候开始，我会多看几眼梅，它不像名花需要雕刻呵护。很寂很轻的位立在那，若不是开出花苞，真的像微风吹过书页——无法引起我的注意。看它几眼，也只是比其他花好养活些。不能在我心里泛起涟漪。
不过我发现，从那个眼神开始，它总是挺着，无论看夏秋冬，古色的强壮的枝干也总是探出头勇敢地接受一切磨难，丝毫不怕外界对它的欺压。喜欢起来，我想大部伤都是在那个寒冬。它是如此安静，就只是站在那个很瞧不上眼的角落。却扎着根，在接连倒下的娇花中。它伫着，风吹不走它。
我突然为自己以前的行为懊悔，我为何再不早些发现这座这株宝呢?它能令人称赞的地方实在太多了。它也不缺从古至今诗作它多如星点的赏，赞，称。
我想，台湾作它为象征，定是有意义的。
虽不像在牡丹玫瑰如此国色天香，人人都能谈起夸赞。梅对于常人分了一分清冷和疏离。
以前看它总觉得太过孤寂，绵湿阴沙的雪才能与它相称，现在瞧它，倒是多了一份藏在眼底的惊艳与精红。不妖艳的红梅并不需要太多的刺来保护自己，它自己有着傲骨有着力量，我看见那红梅的花瓣像跳动的心脏一样坚强有生命力，无法让它停止。即便如此微小的一朵梅花，冰结在它的上方，它却不声不响可并不娇弱。
或许那一份称赞也是从大寒开始的。
雪与风加起来吹散了多少娇滴滴的花瓣，叶子与红花形成了强烈的对比。好像要把大地染红，好像要把红墙浸绿。泥土埋葬它们的骄傲与那份妒——它们也只能，终也安安静静地承受那份落差。
唯有梅，被大风吹得快似要掀起的花朵，快似要挣脱出地面。可我依旧也能看见它坚持着，那小小一朵花，也蕴藏了无数令人之惊叹的力量。
或许也就像梅，湾也曾被我厌弃。也可能只是那微不足道的一眼，我慢慢从接受到赞美。或许是那一份书卷气，那一份人民的好客。
我终究还是喜它的，就如梅般。血缘里的红线永不能被扯断，苦难也终是过去的。
有一首歌曲这么唱：小小的梅也能结出果实。
两岸之间的梅花，也会在某一天开满浸红吗?
现在我在冬日赏梅，或许会对它念诗，凑近闻一闻梅，它靠它的魅力折服了我。
以前的不在乎，以前的厌倦也终会和风雪一同带走。
梅花会结出令人喜悦的果实。
我喜梅，我喜湾。爱着它的傲骨与坚强。真庆幸，我终也读懂了它的含义。
两岸之间的梅，什么时候开放呢?
小学梅的1000字作文5
一提起梅花，人们便会想到它那洁白淡雅的花瓣儿，挺直刚强的枝干，想到它在风雪中坚毅的背影，想到它谦逊的品格与不屈的精神。
在寒风凛冽的严冬，万物枯萎衰败，整个世界都被白雪覆盖着，但是梅花的绽放，却给大地增添了一份生机。
春夏之际，各种花不停的卖弄起自己的姿态，争芳斗艳，而梅花却与小草一起，矮矮地伏在地面墙角，这不起眼的角落里，过着谦逊而不卑微的生活。
每当人们到野外赏花时，都会对姹紫嫣红的百花称赞不绝，却没人在意梅花怎么样。还认为它是无用的杂草，可梅花并没因此自暴自弃，它对自己有着清醒的认识。它知道，只要自己努力成长，总有一天会开出美丽的花朵。所以它不在意人们的看法，他觉得只要做好自己便问心无愧，何必与百花争春呢?
时光飞逝，转眼间，百花度过了温暖的殿堂，光阴再也不允许百花继续地争芳斗艳了!它们往日一张张灿烂的笑脸，似乎对天气的变化有所不满，一个个面容憔悴，愁眉苦脸。就连那一层厚厚的“胭脂”也脱落了，花瓣随着秋风到处乱飞。从此它们便失去了美丽的外表，也失去了人们赞赏的目光。可这时梅花却悄悄地结出了骨朵儿，百花感到不可思议，为此惊讶。面对百花的态度，梅花依旧没有松懈，它意识到，想要开花，还需要更多的养分，还要更加努力才行。日子一天天的过去了，严寒越来越逼近了，在严冬中百花越显憔悴，梅花就越显得精神。一天清晨，早起的人们突然发现了它，只见它曲折而刚劲的树干上开满了美丽的花朵，那花瓣白里透红，犹如美玉雕成，再加上正是冬季，花瓣上还有一层薄霜，真有点冰清玉洁的雅致。再看它的枝干，总是那样刚毅，从骨子里透出一股傲，但傲，却不盛气凌人。人们禁赞叹到：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”
到了隆冬，一场如期而至的暴风雪打垮了那一群枯枝败叶，可他却偏偏制服不了坚毅的梅花。尽管暴风雪肆无忌惮地压制着梅花，但梅花却在以全力反抗。尽管大雪覆盖在他的枝干上，他也没有丝毫的屈服，依旧傲然挺立着，大风把他的几片花瓣都吹落了，可他依然吐露着一丝丝芬芳。最终，狂风暴雪见奈何不了她，自己先退缩了，风雪过后，梅花更精神了，她望着白皑皑的雪地，仍旧散发着阵阵幽香。
梅花，好一个“零落成泥碾作尘，只有香如故”;好一个“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”;好一个“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。啊!梅花，我发自内心地赞美你啊!赞美你那坚贞不屈的品格，赞美你不与百花争春的谦逊，赞美你勇于反抗的精神!
回首历史长河，有多少具有梅花精神的人啊，大义凛然的苏武，精忠报国的岳飞，英勇就义的刘胡兰。他们都是我们学习的榜样!也是梅花精神的见证人。
小学梅的1000字作文