中学学生健康调查报告

随着国民文化水平的提升，报告在工作与学习方面，已经成为了常见记录方式。报告是有着写作格式与技巧的，写出有效的报告十分重要。下面是小编为大家整理的《中学学生健康调查报告》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：中学学生健康调查报告

中学生健康调查报告

随着社会的不断发展，人们的生活节奏明显加快，生活习惯亦随变化。学生家庭经济能力的提高，养成挑食的坏习惯，不注重饮食结构，致使营养失衡。好吃的零食，好吃甜食在学生中是存在的，这样的饮食对学生的身体受到极大的伤害。

许多中学生不吃早餐，应付中餐，晚餐不在乎，使正处于长身体阶段的中学生面黄肌瘦，身体免疫力差，频繁生病。更另人担心的是许多人买吃的不看保质期，时常买到过期食品。而街头小吃的流行，更是加大了学生的饮食卫生问题。除了饮食卫生，就是中学生的校食堂的问题了，有的学校食堂卫生状况令人担忧，餐具不干净，饭菜不卫生，不时会发生学生中毒事件，使学生、家长忧心重重。

现在的中学生大多有叫外卖的习惯，或是不在学校食堂吃饭，很有一些女同学也朝这方向去发展，为了形体的美，或者是说找一些借口不在学校吃饭，说学校食堂饭菜不好吃，排队时间太长，饭菜里有不干净的东西，不过根据我们的调查一些学校食堂的卫生饮食也确实有问题，例如饭菜里有石头、昆虫，甚至烟头等这方面的问题，食堂的这么不注意，当然就加大了中学生在食堂饮食的逆反心理。问题很明显就出来了。所以说如果说住读学校要求一定要在学校食堂就餐，那么食堂就更应该注意饭菜问题、清洁工作，加强这方面的管理。至于学生呢?要改变长期认为学校食堂漏洞的问题，出现问题要及时于食堂相关部门反映。这样学生与学校双方配合，才能进一步解决这一问题。

1、 关于正餐的分析。

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经过校内大部分学生询问得知，有许多学生有不吃正餐的习惯。不吃正餐的主要原因是：时间仓促，其次是为了减肥。只有少部分表示不吃正餐是由于饭堂伙食差，没胃口。不吃正餐，那些中学生就选择叫外卖、面包和方便面代替正餐，更有少部分人以零食作为主食。

学习任务繁重使中学生深感时间的不足。而丰富多彩的校园活动更使本来就紧张的时间更显紧张。为求学业和活动间的平衡，大部分学生会从生活时间中挤压，如吃饭、睡眠的时间。于是就有学生出现有不吃正餐的现象。饭堂的伙食是经学校管理，食物安全系数相对较高，营养结构比较科学合理，价格也比较公平。选择饭堂的伙食，不仅有安全保障，而且有利于中学生的身体发育、节约金钱。然而在饭堂打饭要浪费时间，这无疑使时间紧张的中学生舍而避之。而有的中学生特别是女同学，为了追求形体美，忍饥挨饿，以至营养不足，更有甚者危及生命健康这种盲目的行为无疑是不可取的。

因此，尽管时间仓促，中学生还是应该食用正规的正餐。在万不得已的情况下，中学生才应考虑以其它食品代替正餐。而正处身体发育中的中学生更不应盲目追求形体美而对身体造成伤害。(责任编辑：范文之家)

第二篇：关于中学生健康的调查报告

随着社会的不断发展，人们的生活节奏明显加快，生活习惯亦随变化。学生家庭经济能力的进步，养成挑食的坏习惯，不重视饮食结构，导致营养失衡。好吃的零食，好吃甜食在学生中是存在的，这样的饮食对学生的身体遭到极大的伤害。

很多中学生不吃早饭，应付中餐，晚饭不在意，使正处于长身体阶段的中学生面黄肌瘦，身体免疫力差，频繁生病。更另人担心的是很多人买吃的不看保质期，经常买到过期食品。而街头小吃的流行，更是加大了学生的饮食卫生题目。除饮食卫生，就是中学生的校食堂的题目了，有的学校食堂卫生状态使人耽忧，餐具不干净，饭菜不卫生，不时会发生学生中毒事件，使学生、家长忧心重重。

现在的中学生大多有叫外卖的习惯，或是不在学校食堂吃饭，很有一些女同学也朝这方向往发展，为了形体的美，或是说找一些借口不在学校吃饭，说学校食堂饭菜不好吃，排队时间太长，饭菜里有不干净的东西，不过根据我们的调查一些学校食堂的卫生饮食也确切有题目，例如饭菜里有石头、昆虫，乃至烟头等这方面的题目，食堂的这么不留意，固然就加大了中学生在食堂饮食的逆反心理。题目很明显就出来了。所以说假如说住读学校要求一定要在学校食堂就餐，那末食堂就更应当留意饭菜题目、清洁工作，加强这方面的管理。至于学生呢?要改变长时间以为学校食堂漏洞的题目，出现题目要及时于食堂相干部分反映。这样学生与学校双方配合，才能进一步解决这一题目。

1、 关于正餐的分析

经过校内大部份学生询问得知，有很多学生有不吃正餐的习惯。不吃正餐的主要缘由是：时间仓促，其次是为了减肥。只有少部份表示不吃正餐是由于饭堂伙食差，没胃口。不吃正餐，那些中学生就选择叫外卖、面包和方便面代替正餐，更有少部份人以零食作为主食。

学习任务沉重使中学生深感时间的不足。而丰富多彩的校园活动更使本来就紧张的时间更显紧张。为求学业和活动间的平衡，大部份学生会从生活时间中挤压，如吃饭、睡眠的时间。因而就有学生出现有不吃正餐的现象。饭堂的伙食是经学校管理，食品安全系数相对较高，营养结构比较科学公道，价格也比较公平。选择饭堂的伙食，不但有安全保障，而且有益于中学生的身体发育、勤俭金钱。然而在饭堂打饭要浪费时间，这无疑使时间紧张的中学生舍而避之。而有的中学生特别是女同学，为了寻求形体美，忍饥受饿，以致营养不足，更有甚者危及生命健康这类盲目的行为无疑是不可取的。

因此，虽然时间仓促,中学生还是应当食用正规的正餐。在万不得已的情况下，中学生才应斟酌以其它食品代替正餐。而正处身体发育中的中学生更不应盲目寻求形体美而对身体造成伤害。

2、关于中学生食品的安全意识分析

中学生在某种特殊情况下会选择购买食品代替到饭堂吃饭，那末中学生对购买食品的安全意识又如何呢?

少部份的中学生在购买食品时会看食品的生产日期等基本信息，如知晓食品过期后不会进食该食品。由此我们可以发现，中学生的食品安全意识其实不高。只有约为一半的中学生会留意食品包装上的信息，这无疑加大了中学生食品中毒的风险。在面对食品中毒的情况时，有的中学生会选择自行急救，或马上到四周的医疗机构进行医治，有的会先找些药吃，或因情况而定，乃至有的会置之不理。由此，我们可得知大多数中学生能正确处理食品中毒的现象，但仍有少部份中学生没成心识到食品中毒的严重性并及时进行处理。所以，引导中学生正确处理食品中毒事件是十分有必要的。

因此，进步中学生的食品安全意识任重道远。

建议：

1、 学习科学安排学习时间，帮助学生正确安排学习和生活时间。

学习任务重，在加上丰富的校园活动，中学生的时间十分紧急。因而，大部份中学生选择牺牲吃饭、睡觉等生活时间，以求获得学习与课外活动的平衡。为学生的身体健康，学习应适度调剂时间安排，引导学生正确地安排时间，帮助学生熟悉到吃正餐对身体的重要性。

2、 中学生应进步对健康的熟悉，学会正确地处理学习和生活的关系。

中学生有不吃正餐的情况，可见中学生对身体健康的重视和熟悉不足。因此，中学生应进步对身体健康的熟悉，学会正确的处理学习和生活的关系，进步学习效力，科学地安排时间。另外，广大中学生不应以身体健康为代价寻求所谓的形体美。

3、因学生对食品安全的忽视，才会发生各类的食品中毒事件，所以学校各宣传部分机构应积极宣传食品安全知识和食品中毒的急救知识。

身体是革命的本钱，也是学习的本钱。中学生只有从运动、饮食等方面保持身体健康，才有可能有最好的学习状态。因此，面对时间仓促的题目，中学生应更重视时间的安排，做到使生活与学习平衡。

中学生在生活中应更关注食品安全题目，购买食品时留意查看生产日期和其他基本信息。另外，中学生选择食品时应更多地从营养角度斟酌，不要只是一味地寻求口味。

总之，进步中学生的食品安全意识，使中学生建立正确的饮食观念，是社会、学校和学生本身共同的责任。

第三篇：中学生心理健康教育调查报告

调查时间：2013年9月23日——2013年11月8日 调查地点：

调查对象：高一五班和高一七班全体学生 调查人：

摘要: 近几年，我国也在对以往教育观念思想改革的基础上提出了素质教育的观念，素质教育在我国正在迅速发展。然而，长期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食，身体，学业成绩以及升学就业等问题上，忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题，面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。加大社会对青少年健康的心理宣传和教育，这样我们才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。

关键词:中学生、心理健康、学校教育

一、调查概况

我于2013年9月至11月，在昆明市呈贡县一中为期两个月的实习时间，在此期间我对该学校部分学生的心理健康状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的心理有了初步的了解，也对学校心理健康教育的现状有个了解，为准确地把握当前中学生的心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

1、中学生的心理健康现状

2、当前中学生的心理健康教育状况

3、当前中学生的不健康心理成因及对策

(二)调查方法

学生问卷(附1)，问卷调查在高一5班和7班进行，共发问卷100份，回收有效问卷100份.

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三、调查结果

对学生问卷调查分析，中学生的心理健康状况具有明显的时代特征。问卷中在学习方面有问题的占总人数的76.65%;在人际关系方面的占8.23%;情绪方面有问题的占4.58%;早恋问题占2.83%;其他方面占7.56%。

(一)中学学生存在的主要心理问题有以下几个方面：

1、学习带来的心理压力大，对挫折承受力差。在高手如林的高中，学习竞争十分激烈，每一次考试，学生心情十分紧张，总担心考试会失败，失掉“尖子”地位，受到老师、父母的责备，同学的冷眼，产生高焦虑，而一旦真的考试失败，就立即恢心丧气，情绪十分低落，这种现象在高三更为突出。在调查中不少学生倾说“想到压力来自四面八方，既难以接受又不能摆脱”，“一旦成绩不好，不能升入大学，哪有脸见人”，“我自认为我学习是努力的，但中期考试又是班上的尾巴，这样下去还有什么意思”，“我是学校保送来的，学习不好，我无脸见老师和校长”，“有时真想一死了之”，于是挫折感“油然而生”，表现为焦虑、失意、注意力不集中、对老师和同学的言行敏感、失眠、神经衰弱等症状。

2、人际关系不协调。由于初中学习成绩好，常受到老师和家长赞扬，且自我中心意识强，人际交往能力弱，不善于处理与同学、老师、父母的关系，显得人际关系不协调。

3、自信心不足。由于家长、老师(主要是班主任)对学生的期望质过高，表现出对学生(特别是优生)的缺点看多优点看少，使学生对自己的能力产生怀疑，常因一次考试失败失去自信心。

4、早恋问题的困扰。高中生自身的生理发育日趋成熟，对异性的渴望不断加强，导致“早恋问题”，高中这种现象也较突出，由于走进了恋爱的误区，心理冲突加剧，产生种种心理病态反映。

(二)学生不健康心理的成因分析

1、教育者对学生心理健康注意力不集中。

青年学生对新生事物特别敏感，好奇心强，喜欢追求与众不同的需要，探索出奇的问题，并以标新立异为自豪，不愿意恪守“老一套”，不愿意听“老生常谈”，看问题往往容易片面和偏激。 教育者在施教的全过程中，仅以为“授业”，“解惑”方能让学生有知有识，于是一概地以一种固定模式去传业，去释惑，惟此而已，对那些“不违章守法”实际上是欲脱离自己设计的模式而另僻思路的学生则视为“差生”，“调皮”，“不规矩”。为师者单以次为凭，不尊重学生，挖苦讽刺或惩罚。这样，就使学生丧失自尊心和自信心。使学生社会情况出现障碍，学生中胆大的，逆反心理支配他们，无论教育着用心如何，学生均以抗衡的心理对待，胆小的虽不言语或直接反抗，但消极的反抗是明显不过的了。

学生希望有知心朋友，能互相倾诉，相互理解，相互安慰。如果不重视师生之间，学生之间的情感交流，则会使学生觉得非常寂寞，逐渐产生孤僻心理。教育者往往不能正确理解和认识学生的这种需要，在实际教育中往往出现顺从教育者为“优”，反之则认为“差”的现象，这实际上是把教育和权力以及力量结缘。那种只根据自己的经验而不能适应社会多样化的老师，是不可能理解在多样化社会中的学生的心理的。这是学生产生心理障碍的重要原因。

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2、家长对学生心理健康教育普遍是盲点。

家庭是学生社会化的最初的重要场所，是家长把品质行为传给下一代的地方。家长的品质行为是影响学生在学生乃至社会能否成功的重要因素。现在许多家族缺乏文化氛围，有的家长工作之余忙于喝酒，赌博，或忙于发财致富，放松了对孩子的教育，导致孩子放任自流，走向堕落;有的家长品行不端，行为放纵，对孩子起了一定的负面影响;更有许多家庭对独生子女采取娇宠态度，使孩子娇生惯养，受不得半点艰辛，遇到挫折便不知所措或心理失衡，出现偏激行为。即使对小孩严格要求的家长也有不少总想把自己的期待强加给子女，而对于子女在情感，需要，意志，性格等等心理素质方面的培养置之不理。

四、调查分析：

中学教师应该在自己的教育教学中对中学生进行如下心理健康教育工作：

(一)教师自身要拥有健康的心理并掌握一定的心理健康知识

“教师是人类灵魂的工程师。”教师的思想、言行、举止都会给学生带来举足轻重的影响,因此,要求教师不但要拥有较高业务知识,还应拥有良好的心理素质。同时,教师还要掌握一定的心理健康知识,在教育教学中时刻以“学生心理健康辅导员”的身份深入学生的心灵进行教育。当学生需要关心、帮助时,教师只有无私地对学生倾洒爱的甘露,才能更好地塑造、净化学生的心灵。学生只有在教师真心、真情、真爱的陶冶下,才能拥有一个健康的心理,才会更积极地投入到学习生活之中。

(二)关注学生心理,营造一个良好课堂心理环境

作为教师,不但要重视学生的学业发展,还必须关注学生的身心健康。其实,中学生有他们自己的特殊心理,他们的心理要比成人敏感、脆弱。工作中一些老师遇到“问题学生”时,首先想到的是家庭原因,把问题移交给家长,而不是蹲下身子与学生进行直接交流,这样往往会挫伤孩子的自尊心,使他们失去自信,变得沉默、孤僻,从而直接导致学生心理出现问题。良好的课堂心理环境不但是高质量教学的有力保证,还是培养学生健康心理的保障。心理学研究表明:和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动。教学中,教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色,创造最佳的心理氛围,使学生情感得到体验,思想得到认同,心灵得到沟通,情绪得到调节,行为得到规范,让学生充分地展示自我,从而使学生能在愉悦的氛围中学得懂、学得好。这样不仅增强了学生的学习兴趣、信心和勇气,而且培养了学生相互协作、共同探究和积极向上的精神。只有学生主动走近老师,和老师成为朋友,才能拥有健康的心理。

(三)满足学生合理需要,树立正确人生观念

合理满足学生正当需要,是中学生形成和保持健康心理的基本条件。中学生的合理需要主要包括生存和发展所必需的物质需要、安全需要、交往和爱的需要、尊重信任的需要等,中学生合理的需要如果得不到适当的满足,就会影响其正常的

3 成长,就不可能有健康的心理。因此,在中学生心理健康教育的过程中,教师应当充分发挥教育的功能,尽可能地为中学生创造条件,提供机遇,满足其需要,在中学生满足需要的同时有针对性地采用不同的方法积极引导,使之基本能对事物的善恶、美丑、是非进行判断、甄别。中学生由于缺乏判断力和自制力,很容易在满足需要的冲动驱使下,受到不健康或不正当诱因的影响,采取不恰当的方法和途径求得满足,从而导致错误行为,这就要求我们从事中学生心理健康教育的辅导员和班主任都能根据有关方面的知识,善于识别,及时发现,及时有效地给予调节、治疗和引导,让学生们拥有一个健康的心理。

(四)中学生心理健康教育关键是教师

开展心理健康教育，需要全体教师的重视和参与。教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模，他们的一言一行对学生都有较大影响。我认为为了学生的心理健康，教师还要做到以下几方面：

1、教师要尊重学生。 “该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的首要条件，而作为班主任是否问过自己“我尊重学生了吗?”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私„„

2、教师不可有私心。

这“私心”指的是班主任对待学生要公平、公正，不能感情用事。成绩好的学生都受老师的青睐，但是我们教师不能因为某某学生成绩好而偏心偏爱他，甚至做出不公平的决定。

3、教师要讲诚信。

“诚信”这词不只是适用于商品社会，也是教师要做到的。有些教师在向家长汇报学生情况时，会无意地把情况夸大或缩小;有时在学生面前和同事无所顾忌地乱扯„„这些微小的事儿都会让学生觉得，教师都可撒谎，我们怎么不可以呢? 对学生进行心理健康教育,使他们拥有健康的心理尤为重要。这意味着,老师不仅要完成“传道、授业、解惑”的任务,还应成为一个合格的心理辅导员,承担起开展心理健康教育的新任务。

附1

中学生心理调查问卷

各位同学：你们好!下面这份问卷是为了对大家的学习生活心理方面作个了解，请你仔细阅读每一个题目，按照自己的想法填写，每一个题目没有对错之分，这可不是考试哦，请放心作答。

班级 性别 年龄

1、你现在的学习压力(

)

A.过大

B.过小

C.还可以

2、对于目前的学习任务，你已经感到力不从心(

) A.是

B.有时觉得

C.从没有

3、你认为目前你的压力来自于(

)

4 A.老师的期望

B.家庭的期望 C.自己的期望

4、如果别人不督促你，你是否主动学习(

) A.会

B.极少

C.不会

5、你能长时间做一件重要但枯燥无味的事情(

) A.能

B.偶尔可以

C.不能

6、一次考试失利，对你会有怎样的影响(

)

A.情绪波动很大

B.和以前一样 C.更加努力

D.认为自己很无能

7、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人(

)

A.经常

B.偶尔

C.从不

8、你能独立完成老师布置的作业吗(

)

A.完全可以

B.只能完成某几门 C.只能选择性地完成每门部分作业

9、总是感到别人没有充分认识自己，没有给自己足够的评价(

) A.是

B.没想过

C.从没有

10、你认为怎样学习效果会好点(

)

A.共同学习

B.孤军奋战

C.没想过

11、你在学习上的时间分配(

)

A.对喜欢的科目下狠功夫 B.平均分配

C.对不喜欢的放任自流

12、为了实现一个大目标，你会给自己制定循序渐进的小目标(

) A.会

B.有时会

C.不会

13、当大家注视你时，你会(

)

A.不好意思

B.无所谓

C.自豪

14、别人批评你时，你会(

)

A.接受批评

B.为自己辩解

C.不知所措

15、你的好友获奖了，你会感觉(

)

A.和他一样高兴

B.不舒服

C.与自己无关

16、假如你碰上有人敲诈威胁你，你的做法是( )

A.自认倒霉 B.求得老师、父母的帮助C.找有义气的哥们帮忙 D.自己想办法躲过去

17、你对师生关系的满意程度是： ( ) A.很满意 B.一般 C.不满意

18、你对同伴关系的满意程度是： ( ) A.很满意 B.一般 C.不满意

19、你对父母亲近感的程度是： ( ) A.很亲近 B.一般 C.不亲近

20、你和父母的交流沟通情况是( )

A.有心事就和父母说 B.除非父母问你才说C.不和父母说任何事

D.什么事都和父母说

21、你认为目前影响你学业的最大因素是( )

A.学习方法 B.情绪 C.教师的授课水平 D.学校学习环境

22、你认为影响你情绪的最大因素是( )

A.人际关系 B.学习成绩 C.家庭困扰 D.学校管理制度

23、你在遇到挫折的时候，是否依赖朋友( )

A.不是，独自面对 B.会听朋友意见，但以自己为主 C.偶尔会 D.完全是

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24、你是否受过很大挫折?你能否面对( )

A.受过，在心理上留下了阴影 B.受过，能承受，没问题 C.没受过，但应该能承受 D.没受过，不知道自己能否承受

25、你是怎么看待早恋现象的( )

A.支持，早恋是青春期正常需求 B.反对，早恋会产生很大的负面影响 C.无所谓，早恋可以成为美好回忆，但要三思而后行

26、你身边的同学早恋的多吗( ) A.有很多人 B.很少 C.没有

27、你看到周围同学谈恋爱，你的反应是(

)

A.认为很正常 B.认为他们这样做不对 C.羡慕他们 D.嫉妒他们

28、 在你的身边如有同学恋爱，你觉得他们主要目的是( )

A、随便玩玩，消磨时光 B.真正的感情 C.朦胧而不成熟的感情 D.没想过

29、对于有些学生自杀的行为，你认为(

)

A.是一种解脱 B.太可怜了，活下去比什么都重要

C.不孝，父母白养了这么多年 D.这种人早死好，以免危害社会 30、当发现自己存在心理问题时你会 ( )

A.找心理咨询师咨询 B.向同学倾诉 C.向父母说 D.向老师咨询 E.自己解决

31、假如你遇到不顺心的事，你通常会向谁倾诉(

)

A.家长

B.老师

C.朋友

D.其他，找网友，心理医生

32、若开设了心理咨询点，你是否会去咨询(

) A.会

B.不会

C.不知道

D.其他，看情况

33、如果你愿意去咨询，你希望用什么方式(

) A.面对面交谈

B.电话 C.书信

D.网络

E.随便

34、开放性题目：你目前最需要解决的问题是什么?

第四篇：中学生饮食健康调查问卷

附件：

大学生饮食健康调查问卷

亲爱的同学们：

你们好!为了了解我们大学生的饮食健康问题，希望你在百忙之中抽空认真的填写这份问卷调查，我们会对你回答的进行保密，同时您的宝贵意见将为我调查带来很大的鉴戒意义。并进行分析，提高大学生的饮食健康水平，特制定了如下调查问卷，望你们配合，谢谢!

1. 离家求学在外的我们，为了自身健康，在饮食方面应做自己的营养师，下列营养常识你

认为科学的是:()

A.吃水果不如喝鲜榨果汁B.猪血常吃可防老

C.吃肝能补肝D.水果当主食可减肥

2. 你认为下列哪些为良好的饮食习惯? ()

A. 饭后喝汤B.饭后半小时内吃水果C.饭后吃甜品D.站立着进食

3. 牛奶搭配下列哪些食品对人体有害? ()

A.糖B.巧克力C.饼干D.米饭.

4. 你知道以下哪个选项中的食物不可与猪肉同时吃吗?()

A.鸭肉B.鸡肉C.牛肉D.羊肉

5. 你具有以下哪些饭食习惯()

A.常喝牛奶或吃水果B.几乎顿顿有青菜

C.经常吃鱼，五谷杂食D.其他

6. 你是否会为了减肥而减少食量?()

A.会B.不会C.干脆不吃D.不知道

7. 你是否有暴饮暴食的习惯?()

A. 是B. 不是

8. 你平时是否吃早饭?()A.是B.只吃一点C.否

9. 你的早饭包括(可多选)()

A.面包B.牛奶C.米饭和小菜D.蛋类E.馒头和油条

10.你每天午、晚餐常吃的食物(单选)()

A 肉多菜少B 菜多肉少C 菜肉各一半D 全是青菜E 全是肉类

11. 你是否经常吃零食?()A 是B 还可以C否

如果是，买零食的动机?()A 当饭吃B 馋C 其它

你常买的零食?(可多选)()A 汉堡或面包B 干吃面C 膨化类食品 D 街边的烧烤E梅肉类F 冷饮

12. 你是否有吃夜宵的习惯? () A.有B.没有C.偶尔

如果有，原因是：A.肚子饿B.谗C.其他

你经常吃(可多选)()A.面包B.牛奶C.面条等主食D. 喜欢的零食

13. 你经常以什么饮品来解渴?()

A. 纯净水B. 碳酸饮料C. 茶饮料D. 其它

14.你认为学校的食品和学校周边的食品怎么样?()

A.很好B.一般C.不好

15.对于学校食堂或垃圾街你有何建议?

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(感谢您的配合与参与)

第五篇：中学生心理健康调查问卷

各位同学：你们好!下面这份问卷是为了对大家的学习生活心理方面作个了解，请你仔

细阅读每一个题目，按照自己的想法填写，每一个题目没有对错之分，这可不是考试哦，请

放心作答。

班级性别年龄

测一测你是否有严重的逆反心理

是否

1、你不喜欢按照别人说的去做吗?

2、你是否认为绝大多数规章制度是不合理的，应该废除?

3、如果父母再一次叮嘱同一件事，你就厌烦吗?

4、你欣赏与老师对着干的同学吗?

5、你经常考虑事情的反面吗?

6、你是否对班干部指手划脚很讨厌，而故意不按他的要求去做?

7、老师和父母越是要你用功学习，你越是不想学习吗?

8、老师的话很多都是有漏洞、有问题的吗?

9、你喜欢与众不同吗?

10、违反学校里的某些规定使你感到一种快乐吗?

11、别人的批评常常引起你的反感和愤怒吗?

12、你是否认为老师有很多缺点和错误?

13、对别人不敢干的事你特别想尝试一下吗?

14、你喜欢搞一些被捉弄者痛苦或愤怒的恶作剧吗?

15、你是否觉得父母和老师不应该为一些小事大惊小怪、小题大做?

16、你蔑视权威吗?

17、对批评你的人，你都感到讨厌和恼恨吗?

18、你是否认为冒险是一种极大的快乐?

19、你习惯上总是按照大多数人说的去做吗?

20、对你感到没有意思的事，别人怎么说你也不会好好去干吗?

21、你特别爱做令人大吃一惊的事吗?

22、人们对你很不重视吗?

23、一旦决定了干一件事，不管别人指出这件事多么地成问题，

你也不会改变主意吗?

24、你总是对老师表扬的同学感到反感，不想理那个同学吗?

25、你喜欢干一些能引起很多同学注意的事吗 ?

26、当你被别人说的火冒三丈时，你就故意不按照他说的去做吗?

27、你讨厌那些当干部的同学吗?

28、你认为上课时出现一些老师没有预料到的情况令人开心吗?) () () () () () () () () () () () () () () () () () () () () () () () () () () () () ) ) ) ) ) ) ) )(((((((((()()()()()()()()()()()()()()()()()()()