公益活动与志愿服务

第一篇：公益活动与志愿服务

慈善活动与志愿者服务的调查研究

我们大家都知道，慈善募捐和志愿者已经成了现在非常普通的一种现象。而中国这些年慈善事业的发展速度还是蛮快的，因为我们起步比较低，所以发展速度很快。但另一方面跟西方比，我们的水平还是很低的。

那么这里我给大家举几个数据来说明，清华大学研究所大概在2003年做过全国问卷调查，根据调查结果表明，中国的第三部门或非营利部门提供就业机会占整个经济活动人口比例大概是0.38%，而美国得第三部门或者非营利部门提供就业机会占经济活动人口比例大概是9.8%，差距是非常之大的，也就是说美国第三部门是提供就业机会重要途径。

中国第三部门在提供就业机会方面，潜力巨大，但是现在水平还是非常低。正因为水平低，所以潜力才无穷。这是我们的一个调查发现。

另外一个发现，2003年的调查表明，中国的第三部门支出占GDP比重大概是0.7%左右，而美国的第三部门支出占GDP比重大概是6.9%。也就是说，无论在就业方面还是在经济方面，中国跟西方国家的差距是非常之大的。

不仅中国第三部门或者公益慈善事业，我说的这个慈善是广义的，不是指狭义的，广义的慈善包括公益事业，当然是指民间的公益事业，慈善主要是指民间的行为、民间的公益，所以是广义的慈善。中国的慈善事业发展不仅远远落后于美国等西方发达国家，而且远远落后于其他发展中国家。我们的调查如果跟其他的发展中国家来比较，发展中国家平均数量比中国都要高得多。在发展中国家第三部门提供了就业机会，占整个经济活动人口比例大概是1.9%，这是发展中国家平均的水平。所以发展中国家平均水平是1.9%。根据我们的调查表明，中国第三部门提供就业机会也好，占GDP比重也好，不仅仅远远低于发达国家，在全世界基本上最低的。也就是说，中国第三部门从目前发展水平来看，几乎是全世界最低的。所以我们不要跟西方比，跟其他发展中国家比，我们差距很大。这里面最重要原因，中国以前是计划经济，我们只有国家，没有社会。基本上在改革开放以前，中国几乎没有社会，只有国家。我们是强国家极弱社会，这是很重要的原因。因为我们实行市场经济也是改革开放以后的事情，真正在全国范围内推动市场经济还是90年代以后。所以我们现在跟国外比，差距确实蛮大的。所以，我们社会会出现一些弄虚作假或者沽名钓誉的事情也是无法避免的。

在这里，我先借郭美美事件和陈光标事件来阐述解释一番。

郭美玲，微博昵称“郭美美baby”湖南人。2011年6月20日，郭美玲在网上公然炫耀其奢华生活，并称自己是中国红十字会商业总经理而在网络上引起轩然大波。经过连日来网友们的人肉，郭美美其人以及红十字会的内幕不断被爆光，昨日微博更风传郭美美已经准备“跑路”，红十字会也接连发布声明否认与郭美美有任何关系，意图平息此事。

然而，不管是红十字会的声明还是郭美美的销声匿迹，依旧无法压住网友们积压的怒火。更有网友调侃“郭美美的事没弄清楚，没心情上班”，甚至引发网络造句大赛。没心情吃饭、没心情逛街、没心情减肥、没心情结婚„„各种“没心情”轮番登场。事实上，这一事件发展到今天，广大网民追问的早已不再仅仅是“郭美美”的身世，而是由她所引出的以红十字会为代表的官方机构，到底有没有问题?

从前不久曝出的万元餐费事件，已经让红十字会的慈善面具几乎断送。再加上此前不时曝出的关于帐篷、发票、餐费的负面新闻，已经严重透支了红十字会的公信，严重影响了其在公众心中的形象。“郭美美”事件也验证了民众对于红十字会等机构的高度不信任，甚至有网友发起不再捐款给红十字会的呼吁，可见郭美美事件，已成为红十字会乃至官方慈善机构面临信用破产的导火索。作为承载着公众善心的公益机构到底是怎样管理老百姓的善心捐款，不得不让人疑惑万分。

这一系列事件，摆在国人面前的是不堪的慈善乱象，慈善成为了一些机构一些戏子的面具，带着面具下的机构和个人，忽悠着真诚的老百姓。这仅仅是人品问题吗?不是。最关键的问题在于背后，郭美美背后的慈善机构紊乱，慈善机构紊乱背后的制度性紊乱。

在中国做慈善，本来就是件费力不讨好的事情，何况还是在现在这个诚信缺失的时代。“诈捐门”越来越多，慈善越来越难做。这是不可争议的事情。没有一个良好的慈善环境，甚至存在着慈善垄断的现象，也就是说，中国红十字会属于行政事业单位，仿照公务员管理，享受财政拨款，机构员工的工资、福利都由财政拨付，甚至连“三公支出”，都仿照政府部门，有明确预算。可以说，财政已经解决其作为一个慈善组织维持基本运营的大部分费用。另外凭借着其强大的网络和资源，已经成为一个巨无霸式的机构。因此出现郭美美事件也就不足为奇了。这就跟中石化天价吊灯是一回事了。

中国的慈善基金会今年刚刚满30个年头，官面上说中国慈善发展很快，数量在不断增加，越来越好，但是管理的思维和环境没有多大的区别，很多人喜欢把国内的基金会和国外特别是美国的基金会相比。然后总结出存在的巨大的差距。我不知道这是中国人争强的习性还是大跃进思潮在起作用。一个十几岁的人和几十岁的人比阅历，这不是可笑吗?说句难听的话，在中国真正有几个人愿意做慈善，愿意参与慈善，捐出全部家当做慈善呢?从这个方面讲，中国能跟美国比吗?当巴菲特和盖茨都创立基金会，把自己的全部家当捐出来，并身体力行的宣传号召富豪裸捐，而中国的企业家大多守着“我的钱”，为儿女的未来发愁。甚至慈善只是他们博取国人同情的手段。在慈善基金会的筹款，也大多冲着关系户去的，买个面子而已。

而与这个状况呼应的，就是沸沸扬扬的陈光标高调捐赠事件。

作为慈善家的陈光标，甫一亮相就是一个“另类”。 他高调、张扬，以最特别的方式刺激着人们的眼球。被指“作秀”时，他的回答理直气壮：希望有成百上千个“陈光标”站出来，像我一样拿真金白银“作秀”。 他喜欢荣誉，大方邀赏，幼时种下的“小红花情结”在他的脑子里根深蒂固。他说，荣誉会促使自己去做更多好事。十余年捐赠11亿，他的慈善之举留给人们的思考，似乎远比这个数字来得丰富。

陈光标，他爱的名头的确很响。他是中共中央、国务院、中央军委联合表彰的“全国抗震救灾英雄模范”，被中宣部等6部委授予“全国道德模范”称号。在他的荣誉室里，各种荣誉证书达1500多本。他是江苏黄浦再生资源利用有限公司董事长，各种富豪榜上的常客，在过去的十多年里，他捐款捐物总价11亿元，享有“中国首善”之名。

1月22日上午，中国工商银行江苏省分行会议厅内，崭新的百元大钞以十万元为一捆扎成“砖”，在众人面前垒起一堵半人高的“墙”，西装革履的陈光标站在这堵“墙”的后面，面对镜头展开双臂和笑脸。对于那张站在人民币垒成的“墙”后伸展双臂的照片，陈光标颇为满意，他甚至将照片印成大幅挂历拿来送人。而在网上，人们对又一次高调亮相的陈光标一片喝彩，但也有人表示了他们的好奇和质疑：把一个慈善活动搞得如此张扬，陈光标意欲何为?一个常在陈光标耳边响起的词再次被频频提起：作秀!

不管是不是作秀，至少陈光标把钱落到了实处、放在了明处。对于自己捐出的每一笔钱，陈光标都会详细记录在案，细心保留相关票据、凭证，他说现在这个账本已是厚厚的一大本。据他统计，在过去的十多年里，他捐出的款物价值已经超过11亿元，受助人群突破50万人。在这11亿元中，约70%是以点对点的方式捐赠，也就是由他直接发放到受捐赠对象手中，只有30%是通过各种慈善组织捐赠的。亲力亲为，被认定为陈光标式慈善的一个明显印记。于是有人问：“你不相信慈善组织吗?”“不是不相信慈善组织，大部分的慈善组织还是不错的。”陈光标解释说。

不过陈光标承认，自己虽然在多个慈善组织担任领导职务，但在做慈善的思想观念上，他和很多人存在“很大的碰撞”。

他提到善款的使用问题：“我们有的国家领导人，把自己几十万上百万的稿费捐给慈善组织，可是连他们都搞不明白这些钱最后去了哪里。老百姓自然会有疑问，我捐的钱是怎么花的?”陈光标认为，只有做到公开、透明，中国慈善事业才能有大发展。他说，现在有些慈善组织的负责人都是从领导岗位退下来的老同志，年龄偏大是个问题，“这些老领导其实都很想把善款管好用好，可是因为身体原因很难亲力亲为，善款最后用到了哪些地方，他们有时候可能不是很清楚。”虽然认为制度化是中国慈善的必由之路，但陈光标认为，目前慈善立法的时机尚未成熟，中国的慈善事业刚刚起步，在很多方面仍然处于摸索阶段，应该让各种社会力量放开去做、去试，“我愿意做第一个吃螃蟹的人。”

从这里就可以明显看出，社会民众其实对慈善组织还是有很大的不信任，否则陈光标又怎会有能力凝聚这么多善款，聚集这么多募捐者?

中国慈善要走的路还很长也很艰难。毕竟社会上还有着不少郭美美之类的人存在，要建立在民众中的公信力还需要很大的努力。虽然中国的慈善还很稚嫩和弱小，但我们无法忽视它的发展和进步。

中国目前的慈善组织专业化成都还太低，。在现在基金会越来越多的情况下，基金会也应该找到自己的专业定位，提高辨识度。增加公信度和透明度也许是中国慈善的走向，而民间基金会或者说专业基金会才是中国慈善的基石。

最后我想说的是，你可以不尊重那些慈善组织，但你不能忘记那些真正的志愿者和基金会的工作人员。他们放弃了也许更加丰厚的待遇，更加好的发展空间，选择了慈善这条道路，不为钱，不为名，只为了心灵的那份满足。现在的许多问题，并不是人的问题，而是体制问题。

只有真正理解和宽容，才是真正的慈善。

第二篇：社区服务与综合实践活动总结

综合实践活动课程作为一种新的课程形态，以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、 “体验”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，培养创新精神和实践能力。这学期，我校认真贯彻教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。教师从意识上重视起了这门课程，实施课程的能力从无到有，从初步体验到有所感悟。学生在一次次活动中得到了锻炼，并培养了兴趣。在新学期中我校着重从以下几个方面入手，做好工作：

1、转变观念，让教师和学生一起成长。开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让教师深入新课程。在综合实践活动中，注重发挥教师群体力量，倡导教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。根据农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。

2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，为孩子们提供必要的学习环境。另外，学校把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入。

3、建立切实可行的评价办法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意识。在具体评价的操作中，我校采用以下方法：

1)、“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。

2)、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，教师要善于了解学生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主动的实践。此外，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。随着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现：教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因主要有(1)教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。(2)教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够;(3)现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少;(4)由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，教师个人很少能独立解决，保障不够;(5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。

综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

霍尔奇小学

2007年11月

第三篇：社区服务与社会实践活动方案

根据教育部颁布的《普通高中课程方案(实验)》，为确保综合实践活动课程中社会实践与社区服务活动的实施，结合我校教育教学实际，经学校研究，指定本实施方案。

一、指导思想

综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校开发和实施的必修课程，是一种基于学生的直接体验，密切联系学生生活和社会，体现对知识的综合运用的实践性课程。在实施综合实践活动课程特别是社会实践、社区服务活动时，应结合学生及当地实际，根据课程原则，科学确定本课程的内容总体框架，在此框架下实施相关的主题活动内容，保证课程的顺利实施，达成预期目标。

二、组织机构

学校成立社会实践与社区服务活动教研室，组织指定活动方案和阶段性实施计划，协调与家长、社区等有关部门机构的关系，领导活动的具体实施及学生活动的评价、考核、学分认定等工作，确保社会实践与社区服务活动的顺利开展。

主 任：鲁 冲 副主任：王淑明

成 员：张永强 刘凌云 尹曙光 王照锋 韩 辉 各班主任、副班主任、各社团指导教师

三、实施目标

我校社会实践与社区服务活动的主题是“走进生活，服务邹平，面向未来，促进发展”。在活动中培养学生的创新意识、实践意识、服务意识、主体意识、合作意识，促进学生能力的培养和素质的全面提升。

(一)社会实践

社会实践活动主要通过工农业生产劳动和社会活动，对学生进行国防教育、劳动教育、法制教育，培养组织纪律性、集体观念、吃苦耐劳精神和社会责任感，达到以下目标： 1.使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境、关心可持续发展的社会责任感。

2.养成劳动观念，形成一般劳动技能。

3.使学生获得参与研究、社会实践与服务学习的体验。 4.培养学生的协作能力、组织能力和实践操作能力以及适应环境的能力。

(二)社区服务：

社区服务主要通过学生在本社区的集体或个人形式参加各种公益活动，为社区的建议和发展服务，进行社会责任意识、助人为乐精神的教育，达到以下目标：

1.使学生关心社区的两个文明建设，主动参与社区的公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感。 2.培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

3.使学生学会现代社会人际交往的本领，提高善于沟通的能力，增强团结协作的意识。

4.使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

四、实施原则

1、综合性：强调跨学科、跨领域和学科间的相互渗透，重视知识、经验和技能的综合运用。

2、实践性：强调体验教育，让学生在实践中获取亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成为终身学习，获得生存能力的综合实践能力。

3、活动性：强调针对初中学生的年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形成多样的主题教育，努力让学生“活”起来，“动”起来。

4、开放性：强调“开放”，努力做到教育时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教育资源与教师队伍的开放，教育管理和教育评估的开放。

5、自主性：强调充分尊重学生的需要和兴趣，学生自主选择学习内容，自主设计，探究解决问题的方法，自主决定活动结果呈现的形式，培养和发展学生的主体意识和探究能力。

五、活动评价

1、评价原则：一是注重学生参与原则，二是关注学生过程体验原则，三是综合而全面原则，四是激励学生原则。

2、评价内容：一是参与活动的学时量与态度，二是在活动中所获得的体验情况，三是知识、方法、技能掌握情况，四是创新精神和实践能力的发展情况，五是活动的收获与成果。

3、评价形式：一是教师的评价与学生的自评、互评相结合，二是对小组的评价与对组内个人的评价相结合，三是对书面材料或考试的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合，四是定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主。

六、教学内容

(一)社会实践：

社会实践包括社会各行各业的体验性活动，内容包括：国防教育、校内自我服务性劳动、校外学工学农劳动、社会实践基地参观考察活动及其他社团实践活动等。学校积极创设条件，整合校内外资源，协调设立多个校外社会实践活动基地，学校积极组建各类社团，多种渠道为学生打建开展实践活动的平台。

社会实践活动由学校统一组织，根据需要以班级或小组为单位开展活动，以小组为单位的，每组不少于5人。每学年总数不少于1周，三年不少于3周。活动后及时记录《邹平一中学生社会实践活动登记表》：国防教育、校内自我服务性活动、社会实践基地参观考察等班级统一记录，德育处确认;社团活动、学工学农、社会调查等小组活动，由活动小组记录，相关社团指导教师、家长、社区等签字盖章，德育处确认。活动记录及时上报，一学年统计一次。

(二)社区服务：

社区服务包括参加学校或家庭附近的社区文化宣传活动、社区文明建设活动、帮助贫困户和孤寡老人及其他公益活动。

社区服务一般由学校、班级组织或学生自主安排，学生自主安排的社区服务活动小组，每组不少于3人。社区服务除学校、班级统一安排外，一般利用双休日、节假日分散进行，每学期2个工作日(16小时)。学校、班级统一安排的服务活动由班级记录、德育处确认，记录《邹平一中学生社区服务登记表》;学生小组自主安排的，由小组记录，社区盖章，交德育处确认。

七、学分认定

1、社会实践：

社会实践必修6个学分：高一年级国防教育一周，考核合格计2个学分;其他类型社会实践活动三年合计至少两周时间，经评价考核，合格者计4个学分。社会实践活动学分，由德育处根据活动记录初步认定，学分认定小组确认。

2、社区服务： 三年内，每学期完成2个工作日且记录完整、评价良好的计2个学分。社区服务学分，由德育处根据活动记录初步认定，学分认定小组确认。

第四篇：大型健康教育与义诊服务下乡活动总结

关于开展“服务百姓健康行动”“关爱留守儿童”涡阳县中医院义诊活动工作总结

为深入开展党的群众路线教育实践活动，着力解决人民群众看病就医的实际问题，进一步加强健康和医学知识的宣传普及，推行便民惠民措施，提升服务创建平安家庭，构建和谐社会，推广科学健康的生活方式，9月14日至21日，涡阳县中医院组织开展了为期8日的大型健康教育与义诊服务下乡活动。本次健康教育活动计划周密、保障有力、工作踏实、成果显著，为积累活动经验，寻找工作得失，现将本次活动工作情况总结汇报如下：

一、 工作开展情况：

本次服务百姓大型义诊下乡活动，详细制定了活动实施方，明确了人员分工。卫生院与各村卫生室负责人、积极配合，共同为群众开展了健康教育、义诊服务和健康咨询活动。

活动累计发放健康教育宣传单5种计3000余份，接受健康咨询500余人次，宣传册100余本，义诊群众1200余人次，为留守儿童进行健康知识宣教、体检

人次。

二、工作情况分析：

1、主要工作经验：

(1)本次大型健康教育与义诊服务下乡活动，各级卫生行政部门重视，卫生院领导全力支持，群众广发参与，活动氛围良好。 (2)工作开展方案制定得当，安排部署周密，组织协调严密，参与人员吃苦肯干，活动开展扎实。

(3)大型活动保障有力，卫生院配备了投影仪、笔记本电脑等健康教育设备，资料准备充分，各村委会积极提供场地，组织群众，保障措施有力。

2、统计分析：

(1)50岁以上人群，多发病前10位依次为高血压(发病率81.4%)、退行性骨关节病(发病率40.2%)、慢性胃炎(发病率22.4%)、慢性支气管炎(发病率13.6%)、慢性胆囊炎(发病率22.3%)、心脏病(发病率19.5%)、脑动脉硬化(发病率17.3%)、类风湿性骨关节病(发病率15.2%)、甲状腺疾病(发病率14.9%)、颈椎病(发病率13.7%)。

(2)高血压健康知识知晓率15.6%，与吸烟、高盐高脂肪饮食、劳累、家庭贫困、心理压力大、服药不规律，村级医疗机构防病治病能力低下有密切关系。

(3)退行性骨关节病与劳累、农村“留守”现象密切相关。 (4)慢性胆囊炎容易被误诊为“慢性胃炎”，且与群众荤食习惯密切相关。

(5)群众普遍家庭收入低、村级医疗单位医药服务水平低下、群众健康意识低下和各种疾病发病率偏高，“三低一高”现象存在普遍联系。

(6)10岁以下儿童主要健康问题为“消化不良”，与喜食垃圾食品有关。

3、指导意义：

(1)今后普及健康知识的任务还十分艰巨，需要政府部门、卫生部门和群众共同努力。

(2)健康教育与义诊服务相结合是服务的良好方式，需要加大下乡频次。

(3)村卫生室诊疗水平逐步提高，急需加大全科培训力度，是促进健康教育知识普及，降低各类疾病发病率的重要组成部分。 (4)农村卫生工作与居民生活水平有密切关系，需要政府和全社会共同关注。

三、存在的问题：

1、村级医疗水平发展迟缓，培训学习力度不够。

2、卫生院职工健康教育工作水平有待继续提高。

3、常规健康教育工作需要抓好抓实。

4、中医药服务功能明显不足。

四、今后的工作思路：

1、加大乡村两级医务人员培训工作，提高服务能力和水平。

2、健康教育需要挤时间，多安排，提高频率和服务普及率。

3、三级健康教育网络需要进一步完善和加强。

4、中医药服务是有效防治农村多发病的重要组成部分，中医基础理论和中医适宜技术推广项目培训工作要保证质量，加快进度，把中医药服务做好做强。

涡阳县中医院

二0一四年九月二十二日

第五篇：社会实践与社区服务活动实施方案

刘家疃中学社区服务与社会实践实施方案

社会实践与社区服务是指学生在教师的指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。它与研究性学习、劳动与技术教育以及信息技术教育共同构成我国基础教育新课程体系中的综合实践活动课程。

二、社会实践与社区服务活动的目标

社会实践与社区服务作为综合实践活动课程的一部分，服从于综合实践活动课程的总目标。同时更为注重学生的社会适应能力、社会参与意识、公民责任感及创新意识的培养。它的基本目标是拓展知识，增长经验，增进学生的社会适应与创新能力;融入生活，获得感受，形成学生健康、进取的生活态度;主动参与社会实践，增强学生公民意识和责任感;使学生自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心;让学生亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处;促进学生自我了解，肯定自我价值，发展兴趣与专长。

三、社会实践与社区服务活动的实施

1、设置社会实践课程的目的

通过社会实践活动，学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境、关心可持续发展的社会责任感可得到增强;养成劳动观念，形成一般劳动技能;使学生获得直接感受和积累问题解决的经验，形成综合思考问题的能力;并能培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，人际交往能力、协作能力、组织能力，独立思考和操作能力以

1及适应环境的能力。

2、社会实践课程的内容

社会实践的主要内容由军训、参观和郊游、社会调查、德育基地活动、学农林牧副渔、科技文化活动和社团活动等组成：

参观和郊游：可以是配合研究性学习进行的专项考察和实地参观活动;观赏当地田园风光、锦绣山河、人文景观等。

社会调查：结合教学内容进行验证性的调查，或结合研究性学习进行探究性的调查。

德育基地活动：可以是配合教育专题进行的参观考察活动，例如清明节祭扫革命烈士墓，到德育教育基地接受思想教育等。

学农林牧副渔：指参加工农业生产活动、社会公益劳动(例如义务植树)等等。

科技文化活动：学校一年一度的科技文化艺术节，进行某项科技设计或制作。及走出校门参加社区生产、生活设施的设计或改造等。

4、活动实施记录

活动前教育：在活动前学校安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。 活动过程：学生必须按计划进行活动，发挥团队精神，相互协作，并记录活动过程与活动心得。

总结交流：活动结束后，小组完成社会实践报告，个人写出活动小结和活动过程中的体会心得等，先在小组内交流，然后组织在小组间交流。

(三)社区服务

通过服务社区的活动，使学生关心社区的两个文明建设，主动参与社区的公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感;培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神;使学生学会现代社会人际交往的本领，提高善于沟通的能力，增强团结协作的意识;培养学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识，体验奉献的愉悦和人间亲情;使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

社区服务活动是一种义务的、志愿性的活动，内容可包括以下几个方面：

第一、社区科技文化活动:参加社区各种形式的精神文明建设活动，如拥军优属、敬老服务、法制宣传、社区学校的辅导、板报宣传、村农技站(组)的科技活动、科普活动、扫盲辅导、电脑培训等。第

二、社区环境建设活动：参加社区内力所能及的物质文明建设，如居民小区的公共卫生;城市交通秩序维持活动、村镇环保卫生、领养绿地等。

第三、志愿性的活动：如为社区特殊人群的生活服务、家政服务、社区图书馆的管理、中小学生假期活动辅导、支援农忙等。

三、综合实践活动课程实施的保障

学校必须从组织建设、制度建设、学习评定和统筹协调等方面着手，加强研究性学习、社会实践、社区服务课程的开发、实施、评价与管理。

第一、建立起相应的指导、管理小组，负责校内外指导力量的组织协调和设备利用、过程落实、实施检查等项工作的统筹安排，以保证综合实践活动课程的有效实施。

第二、采取行之有效的措施，制定必要的规章制度。如计算教师工作量制度、课程建设档案制度、校内设施设备使用制度、课程实施情况的评价制度、教师指导经验的交流制度等，并建立家长和社区有效参与的机制，使综合实践活动课程的实施和管理走向规范化的轨道。

第三、完善教师的培训与试教制度，加强各学科教师之间的联系与合作，发挥年段组在组织、协调方面的作用，强调班主任在研究性学习管理上的重要作用，加强对研究性学习的指导。

第四、学校要因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师和职工，包括图书室、实验室、计算机房、校园等设施、设备和场地。