68所网络教育学院名单

第一篇：68所网络教育学院名单

国家承认现代远程教育学历的68所院校

自1999年以来，教育部批准了68所高等学校开展现代远程教育试点工作，允许在校内开展网络教学工作的基础上，通过现代通信网络，开展学历教育和非学历教育。对象一般为十八周岁以上的公民，主要提供高中起点升专科、高中起点升本科、专科起点升本科，本科第二学历教育。对这68所高校培养的达到本、专科毕业要求的学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历毕业证书，教育部电子备案，国家承认学历。

68所现代远程教育试点高校名单如下：

北 京 18所

北京大学、中国人民大学、清华大学、中国传媒大学、中国地质大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、对外经济贸易大学、中央音乐学院、中央广播电视大学。

上 海 8所

上海交通大学(含医学院)、复旦大学、同济大学、华东理工大学、东华大学、上海外国语大学、华东师范大学

东 北 8所

东北大学、东北师范大学、东北农业大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、大连理工大学、中国医科大学、东北财经大学 四 川 6所

四川大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、西南财经大学、四川农业大学湖 北 5所

华中科技大学、中国地质大学(武汉)、武汉理工大学、华中师范大学、武汉大学陕 西 4所

西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学

广 东 3所

华南理工大学、华南师范大学、中山大学

江 苏 3所

南京大学、东南大学、江南大学

福 建 2所

厦门大学、福建师范大学

湖 南 2所

湖南大学、中南大学

山 东 2所

山东大学、中国石油大学(华东)

天 津 2所

天津大学、南开大学

重 庆 2所

重庆大学、西南大学

安 徽 1所

中国科学技术大学甘 肃 1所兰州大学

河 南 1所

郑州大学浙 江 1所浙江大学

第二篇：【益智教育】68种幼儿识字游戏

【益智教育】68种幼儿识字游戏

游戏1：打电话

玩

法：

教师边做打电话的动作，边说儿歌：“叮铃铃、叮铃铃……”全体幼儿接着说：“叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。”(做听电话动作)幼儿：“喂，你好，请问你是谁?”师：“你好，我是××老师，我找××字宝宝。”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：“我是××字宝宝。”游戏依次进行。

游戏2：照相机

玩

法：

大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。

游戏3：引小动物找家——主要用于对动物名称的学习

准

备：

在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。

玩

法：

幼儿在场地一端站好。老师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫‘喵喵喵’。”幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。

其余的儿歌如：

“爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。”

“黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。”

“大鼻子，长又长，我的大象在哪方?”

“耳朵长，尾巴短，我的小兔跳得远。”

游戏4：给字搬家

玩

法：

把将要复习的生字贴在家里的门上，父母说：“宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。”搬对了，给以掌声鼓励;搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。

游戏5：快乐魔方

玩

法：

老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游戏。

游戏6：小演员

玩

法：

如果要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的，老师可以出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作，如出示“跳”字，幼儿看后，原地跳几下。

游戏7：点老五

玩

法：

老师手拿字卡，走到小朋友中间，用手摸着小朋友的头说：“点一，点二，点三，点四，点到老五就是他。”点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。

游戏8：找朋友

玩

法：

将“苹果”“太阳”“天空”“船“比赛”“美丽”等词，分成单字作成字卡。(或将“比赛”剪开两个单字卡——“比”“赛”)小朋友一人拿一个单字卡，唱：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友!”(此法用于小朋友会认词之后，拆开让他们认单个字。

游戏9：给字宝宝照相

玩

法：

老师出示“字宝宝”，让幼儿给“字宝宝”照相，等幼儿念三遍字后，说：“咔嚓咔嚓喀嚓”。

游戏10：送字宝宝回家

玩

法：

老师将儿歌或故事中的生字空出，与幼儿齐念儿歌(或故事)，念到空白处时，请幼儿找出所缺的生字字卡，放到空白处。

游戏11：摘果子

玩

法：

把字卡做成各种水果状贴在大树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，如果幼儿能念出果子后面的字，就把果子奖励给他。

游戏12：争冠军

玩

法：

把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，老师将两份相同的字卡放在上面，请两位小朋友站在桌子前，面向全班小朋友。老师请上来的小朋友将两手举起来，握成拳来做小裁判。老师说“两个小朋友各自找出字卡，出示给在座的小朋友，有小朋友判断对与错。两个都对了，就各自伸出一个手指，为1比1，以此类推。若比赛四次，一个小朋友得分为3，另一个为4分则为冠军，大家为冠军欢呼，为亚军鼓励。

游戏13：叫醒字宝宝

玩

法：

将字卡反贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小朋友说“这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做游戏好不好?”于是揭开一张，小朋友高兴的念一个。(新内容旧字复习)

游戏14：捉迷藏

玩

法：

学完生字后，老师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个“字宝宝”藏了起来。

游戏15：当小老师

玩

法：

请一名小朋友到台前来，其他小朋友向他问好“老师好”，然后这个小老师指一个字读一下小朋友跟着念一遍。完毕后，小朋友们向小老师致谢。

游戏16：蝴蝶戏花

玩

法：

把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名掌握较熟练的小朋友当老师，其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进行指读。读完后再飞向一组进行指读。

游戏17：谁来了?谁走了?

玩

法：

老师手中拿2～3张字卡，小朋友认完后，让他们闭上眼睛，老师添上一张，让小朋友再睁开眼睛，问谁来了?等等。(此游戏可用于复习，训练幼儿的注意力和记忆力的广度)

游戏18：配对

玩

法：

老师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，请小朋友拿名称和字卡配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友拿名称字卡与之配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友将物品图片与实物与之配对。(所有的名词可采用此法)

游戏19：动作表情

玩

法：

学习“走，跑，跳，笑，哭”等字，词时。老师可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者老师出示字卡，小朋友作相应的动作或表情来。(动词，形容词)

游戏20：摸一摸

玩

法：

将字卡贴在墙上，老师和小朋友一起念“小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸**字宝宝就回来。”或者，老师手拿字卡，请小朋友上前拿，将**字宝宝，摸一摸。

游戏21：装表情

玩

法：

教些带感情色彩的动词和形容词，要有脸部表情。如：

教“笑”字，要带动幼儿哈哈大笑;

教“哭”字，要和幼儿一起装作哭的样子;

动作、表情的适当夸张，可加深幼儿识记。

游戏22：钓鱼识字

玩

法：

把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字，幼儿必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个幼儿比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。

游戏23：表演识字

玩

法：

让幼儿表演他最喜欢做的游戏，如幼儿喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”“药”“病”“针”等，就不会太难。

游戏24：吃东西识字

玩

法：

幼儿在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”“萝”，切西瓜时教“西”“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

游戏25：讲故事识字

玩

法：

给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。

游戏26：游动物园识字

玩

法：

把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢?看门人说走“鬃”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去“鬃”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让幼儿捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀?”妈妈说：“唷，好大的大老虎的‘虎’字……”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”“虎山”“鸡禽馆”“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。

游戏27：踩字过河识字

玩

法：

地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，幼儿要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。

游戏28：教布娃娃识字

玩

法：

让幼儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。

游戏29：出门之前识字

玩

法：

让幼儿上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是幼儿迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。

游戏30：红绿灯

准

备：

写有“红灯”、“绿灯 ”的字卡。

玩

法：

一幼儿扮警察，其余幼儿扮汽车面向“警察”站一横排。边拍手边念儿歌：“大马路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。”“警察”喊：“一，二，绿灯。”出示绿灯字卡，“汽车”向“警察”方向开去。“警察”出示红灯字卡，“汽车”立即停住。换成“绿灯”字卡，“汽车”继续开动，先到终点者胜。

游戏31：说一说，做一做

准

备：

字卡及相应图片若干张

玩

法：

游戏开始时，教师(或幼儿)随意抽取一张字卡，请幼儿迅速读出。如果是动词，就做出相应动作。如果是象声词，则模仿相应声音。

游戏32：奇妙的口袋

准

备：

漂亮布袋一个，硬字卡若干。

玩

法：

请一名幼儿伸手到口袋里摸一张字卡出来，念对了大家鼓掌，念错了换人。有些字可让幼儿练习组词，如：红、花、水等，组的多大家鼓掌，组的少换人。

游戏33：怎样叫

准

备：

各种小动物字卡。

玩

法：

老师出示：小狗，大家齐声“汪汪汪。”老师出示：小猫，大家齐声“喵喵喵。”又如：小鸡叽叽、小鸟喳喳、小鸭呷呷等等。在游戏时，可让幼儿一边模仿小动物的叫声，一边模仿做这种小动物的动作。

游戏34：翻字围棋

准

备：

棋盘一个(可用硬纸板自制)，正面有字的圆形小字卡若干。

玩

法：

游戏前将棋子小字卡反扣在棋盘上，游戏开始，请几名幼儿轮流翻动棋子读字。读对了，棋子归己，读错了，将棋子放回原处扣好。

游戏35：爬梯子比赛

准

备：

黑板或墙上贴有需要复习的生字卡若干。画好两架梯子，自制两把小红旗。

玩

法：

将全班幼儿分成两组，老师用小棍指一字，哪一组幼儿读的又对又快，就将这一组的小红旗从梯子上向上爬一格。小红旗先爬到梯子顶端的小组为胜利者。也可从每组中选出一名幼儿进行比赛，谁读的又对又快，则本组的小红旗就向上爬一格。

游戏36：开火车

准

备：

字卡若干。

玩

法：

将全班幼儿分成两组，一个挨一个坐好。老师出示一张字卡后，每组幼儿从排头开始一个接一个声音响亮的读出字音，哪一组幼儿先读完且没有错误，就是胜利者会得到奖励。

游戏37：开火车

准

备：

字卡若干

玩

法：

教师出示一张字卡说：“嗳，嗳，我的火车就要开。”幼儿问：“哪里开?”教师答：“张强小朋友那里开。”被点到的幼儿站起来先读出字卡上的字，然后说：“嗳，嗳，我的火车就要开。”幼儿问：“哪里开?”张强小朋友说：“王红那里开。”张强小朋友若读错了则由老师或其他小朋友告诉他正确读音。

游戏38：给字宝宝点名

准

备：

漂亮的字卡若干。

玩

法：

教师手拿字卡，幼儿给字宝宝点名。教师出示一张字卡，幼儿读出字音，读对了即点对名字则教师答：“到”，读错了则不答，直到点对为止。对答的又对又快的幼儿，可将字宝宝奖给他。

游戏39：少了谁

玩

法：

把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一字，让幼儿观察一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，让幼儿加深记忆。

游戏40：听话要仔细

玩

法：

老师说：“请把某字指给我。”幼儿指出后，老师接着问：“你把什么字指给我了?”让幼儿说出新字。每次游戏做对了，全体幼儿边拍手边说：“对对对，就是某字;”如果做错了，就说：“错错错，它是某字。”

游戏41：看谁说的快

准

备：

字卡若干张。

玩

法：

游戏开始时，教师随机抽取一张字卡，请幼儿迅速读出，最先读出者获胜，教师予以适当奖励。游戏可反复进行，直至幼儿对字卡上的字熟悉为止。

游戏42：是不是

玩

法：

教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿指字，另一名幼儿背对黑板猜字，如果猜错了，其余幼儿纠正：“不是，是某字”如果猜对了，其余幼儿说：“对对对，请下来”，可更换指字幼儿，反复进行。

游戏43：小孩小孩真爱玩

玩

法：

教师将字卡贴在黑板上，请两名幼儿到黑板前，幼儿念儿歌：“小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，”教师发出指令，“摸摸字就下来。”幼儿摸字，先摸到者为胜。

游戏44：与字宝宝再见

玩

法：

老师指着黑板上的字，对小朋友说“**字宝宝要回家了，或要去睡觉了，请小朋友同声说”**再见“于是指一个字说一声”再见“老师擦去一个，直到每个字擦完为止。

游戏45：圈识字游戏

玩

法：

在地上用粉笔画上几个大圈，每个圈写一个字，或放一张字卡，老师找几个小朋友一起念口诀“小朋友真能干，看谁最先往**字圈里跳。”(适用于户外活动时，复习旧字用)

游戏46：谁是我的好朋友

目

的：

复习带“木”字旁的汉字。

准

备：

用字卡做成的胸饰。

玩

法：

幼儿每人佩戴字卡胸饰围成一个圆圈做好，教师(或幼儿)手拿写有木字的字卡，站在圆圈中间。游戏开始，教师边走边念儿歌：“找找找，找朋友，谁是我的好朋友，见面握握手。”教师走到某名幼儿的面前，如果这名幼儿带的胸饰上的字带“木”字旁，他就站起来说：“我是X (所佩戴的生字)，带木字，我是你的好朋友。”说完和老师握握手，并跟在教师后面去找另一位朋友。如果这名幼儿带的胸饰上的字不带“木”字旁，那他就说：“我是X，不带木字，不是你的好朋友。”说完就坐下，游戏继续进行。(此游戏是用于带“常见的偏旁的字)

游戏47：捡珍珠

目

的：

复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣。

准

备：

字卡、椅子、小奖品。

玩

法：

教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：“我是小小潜水员，练跳水真勇敢;不怕风浪大，不怕海水寒;跳进大海里，来把珍珠捡。”然后，幼儿跳下来，捡起“珍珠”(字卡)，大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

注意事项：

游戏要分组进行，每组幼儿人数不宜过多。

游戏规则：

必须念完儿歌，才能往下跳。

游戏48：工兵挖地雷

目

的：

复习学过的字，培养识字兴趣

准

备：

贴有汉字的地雷图片。

玩

法：

教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿当工兵来挖地雷。全班幼儿一起说：“小小工兵真勇敢，挖地雷不怕难，看得清挖得准，一个一个都挖完。”教师说出其中每一个字，幼儿将贴有该字的地雷取下。挖对后全体幼儿鼓掌，请他接着挖。挖错了，全体幼儿发出“嘭”的一声表示地雷爆炸了，再换另外的小工兵来挖地雷。

游戏49：丢石头

玩

法：

将字词卡2～4张如“猫”“狗”“汽车”“房子”等，分别贴在不同的空瓶子上。大人先教孩子认读瓶子的字词，让后让孩子拿着小石头货棋子，大人对孩子说：“把小石头放到‘猫’字宝宝瓶子里。”孩子若丢对了，立刻给予喝彩;若丢错了教孩子再拿一个小石头去丢，一次对其他词玩下去。

孩子对空瓶子发出的“叮当”声是会很感兴趣的，还可以教孩子将黑围棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽车瓶子中，看他能否按大人的指令正确放入。只要孩子有兴趣就反复玩下去，玩中大人和孩子还可以换位进行，即孩子发指令大人丢石头。

游戏50：钻山洞

玩

法：

准备一个大的空纸箱，两侧打开，如同一个“山洞”，箱顶开一个细长口子;在准备几张字卡，如“山洞”“爬”“宝宝”“笑”等。

大人当着孩子的面将一个字卡从箱子的顶口放下去，叫孩子爬进山洞将字卡拿出来，当孩子爬出来将手中的字卡交给大人时，一面给予夸奖，一面教他认读。接下来在放进第二张字卡，或者一次放进两个字卡，游戏接着玩下去。

还可以多准备几个空纸箱，孩子从一个“山洞”爬出，接着又钻进另一个“山洞”一次能拿回几个字卡，这样一来能极高孩子玩的兴趣，二来便于孩子一次能认读几个字词。

游戏51：小船运水果

玩

法：

准备相应字卡，如”“苹果”“香蕉”“葡萄”“桃子”等;另准备一个大洗脸盆，里面装半盆水;塑料小盆一个。当“小船”;两根小棍，妈妈和孩子各拿一根。妈妈和孩子对着洗脸盆站着，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿着小棍对妈妈说：“妈妈你想吃什么?”妈妈回答说：“我想吃苹果。”于是孩子将“苹果”字卡放到“小船”上，用小棍将船推到妈妈那边，妈妈拿到“苹果”字卡是说”谢谢”。然后将船推到孩子那边，游戏继续进行直到运完所有的水果。也可以换位做这个游戏。这个游戏适合复习字词。

游戏52：滚皮球

玩

法：

准备小皮球若干个;用四个自合，做成门洞，门洞上分别写出“红”“黄”“蓝”“绿”等字，横放在靠墙的一边。

先教孩子认读这几个字，然后教孩子将皮球依次滚进“门洞”，每当一个球滚进门洞时，大人一方面喝彩，一方面教孩子认读门洞上的字。

还可以规定球要进哪个门洞，如果球滚中立刻称赞孩子;如果滚到其他门洞，就要求孩子说出球滚到什么门洞里去了，这实际上是使孩子不知不觉地认读了所有的字。

游戏53：小魔棒找朋友

玩

法：

准备字卡“小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青娃、熊猫、鱼、虾、白兔”等，用透明胶条将字卡贴在房间的四面墙壁上。关上灯或拉上窗帘，家长先持小手电，让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物做朋友。然后用手电光照到一字卡上让孩子认。也可以让孩子持手电，让他来选择小魔棒找哪个动物做朋友。

游戏54：种豆豆、收豆豆

玩

法：

准备字词卡(不要用太厚的纸)写上“爸爸、妈妈、我、宝宝、大人、娃娃、弟弟、朋友”，将每个字词卡团起来。家长先领着孩子“种豆豆”，即将每个纸团放在某物下面，然后再领孩子挨个找回“种下的豆豆”，打开纸团，让孩子认读上面的字词。

游戏55：看谁站得快又对

玩

法：

准备字词卡“起来、知道、洗脸、穿衣、洗澡、唱歌、睡觉、走路”。在地面上(室外更好)用粉笔画4～6个大圆圈，每个圆圈中放一张字词卡，家长和孩子一起说：“请到‘起来’圈中站看谁站得快又对。”留意将站过的字词卡换成新的。

游戏56：扔沙包

玩

法：

准备字词卡“爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、来、去、翻”，准备一个小沙包或小球。将字卡摆在地上(面朝上)，在1米左右的地方划一条线(或拉一条绳)，让孩子说出沙包打到的字是什么字，或者说出一个字让孩子植物大战去打。

游戏57：发和收

玩

法：

老师出示字卡，小朋友认，认得快和准就把字卡送给他。字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小朋友，对不对?并对送字卡的小朋友说“谢谢!”(此法最适合刚接触生字，词的开始游戏面广，整体气氛好)

游戏58：出示法或闪字法

玩

法：

老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张一张的出示给小朋友，小朋友认完一张后老师就很快的换一张。

游戏59：照相

玩

法：

老师指着黑板的字，或手拿字卡，请小朋友给**字宝宝照相，小朋友做照相状“咔嚓”一下。

游戏60：踩地雷

玩

法：

请一个小组上台面向黑板，老师或一个学生在一叠课文生字卡里任意抽出两个或三个生字，展示给台下的同学看作为地雷，注意制止台下学生念出读音，然后放回生字卡里面。面对黑板的同学来到生字卡前，轮流抽出其中一个生字，问台下的同学：“地雷是*吗?”抽不中的，台下的学生就回答：“地雷不是*。”抽中了，学生就齐声说：“地雷就是*，轰隆!”踩上地雷的同学回到座位。台上的同学继续抽读生字，直到把所有的地雷找出来为止。这个游戏可以集体玩，也可以在小组里玩。学生在玩游戏的过程中不断地开口读各个生字，认识生字。

游戏61：抽大奖

玩

法：

玩法跟踩地雷一样，只不过把“踩地雷”更名为“抽大奖”，学生读出了作为“大奖”的生字时，台下的学生就会说：“大奖就是*”。玩的时候可以两个小组同时上场，抽到大奖的同学可以为小组加分作为奖励。

游戏63：钻山洞

玩

法：

这游戏适合集体来玩。老师和一个同学手拉手做一坐拱桥，组成一个山洞。请一个小组上台，随意拿出一个生字卡大声念出来。台下的同学跟着读，读完再说请进。老师和同学组成的山洞就会拱起来，该同学可以高高兴兴地过山洞。如果钻山洞的同学念错了，台下的同学说：“读错了，该读*。”“山洞”就会放低来，该同学就要钻过去。该游戏也可以两个小组同时上台玩。

游戏64：剪刀石头布

玩

法：

这是学生很喜欢的一个游戏，一般以两个人玩为宜。玩的时候，学生一边猜拳，一边随着猜拳的节奏读生字，猜赢的学生当小老师，教另一个同学再读一次或者用这个生字组一个词。

游戏65：飞行棋

玩

法：

把生字卡摆成“长龙”，两个学生抛色子，抛出的数字是多少，就顺着“长龙”读几个生字，读到不会的字停飞一次。如果小组玩，可以多摆一副生字卡。

游戏66：魔法变变变

玩

法：

这是由新字引出旧的生字的一个复习方法。一般集体进行。如学到“本”字，学生可以说，去掉一横变成“木”，加上单人旁变成“体”等，老师把学生变出来的字也板书到新的生字旁边作为比较，学生能变出很多学过或者自学学会的生字出来。

游戏67：读字爬山

玩

法：

把生字摆成金字塔的形状，学生可以在小组里选代表来“爬山”。从底座生字读起，每读一层爬一层，读到有生字不会读的那一层，就画一面小红旗，看看哪一组爬得最高。

游戏68：猫捉老鼠

玩

法：

这游戏可以两个小朋友玩，也可以小组里玩。一名学生随意摆出几个生字，先给时间给其他同学认一认，读一读，等同学闭上眼睛后再随意抽走一个，让同学回忆抽走了哪一个字，猜出来就是猫捉到老鼠了，把那个生字奖给能回忆起来的同学。

第三篇：全国108所示范性高职院校名单

全国108所示范性高职院校名单：

北 京：北京工业职业技术学院、北京电子科技职业学院、北京农业职业学院、北京财贸职业学院

天 津：天津职业大学、天津中德职业技术学院、天津医学高等专科学校、天津电子信息职业技术学院

河 北：邢台职业技术学院、承德石油高等专科学校、石家庄铁路职业技术学院、河北工业职业技术学院

山 西：山西财政税务专科学校、山西工程职业技术学院、山西煤炭职业技术学院 内蒙古：内蒙古建筑职业技术学院、包头职业技术学院

辽 宁：辽宁省交通高等专科学校、沈阳职业技术学院、大连职业技术学院、辽宁农业职业技术学院

吉 林：长春汽车工业高等专科学校、长春职业技术学院、吉林工业职业技术学院 黑龙江：黑龙江建筑职业技术学院、黑龙江农业工程职业学院、大庆职业学院、黑龙江农业经济职业学院

上 海：上海医药高等专科学校、上海公安高等专科学校、上海工艺美术职业学院、上海旅游高等专科学校、上海医疗器械高等专科学校

江 苏：南京工业职业技术学院、无锡职业技术学院、江苏农林职业技术学院、常州信息职业技术学院、苏州工业园区职业技术学院、南通纺织职业技术学院、徐州建筑职业技术学院

浙 江：宁波职业技术学院、浙江金融职业学院、浙江机电职业技术学院、温州职业技术学院、金华职业技术学院、浙江警官职业学院

安 徽：芜湖职业技术学院、安徽水利水电职业技术学院、安徽职业技术学院、安徽机电职业技术学院

福 建：福建交通职业技术学院、漳州职业技术学院、福建信息职业技术学院 江 西：九江职业技术学院、江西现代职业技术学院

山 东：青岛职业技术学院、威海职业学院、山东商业职业技术学院、淄博职业学院、日照职业技术学院、山东科技职业学院(潍坊)已定

河 南：黄河水利职业技术学院、平顶山工业职业技术学院、商丘职业技术学院、河南职业技术学院

湖 北：武汉职业技术学院、武汉船舶职业技术学院、湖北职业技术学院、武汉铁路职业技术学院

湖 南：长沙民政职业技术学院、湖南铁道职业技术学院、永州职业技术学院、湖南交通职业技术学院、湖南工业职业技术学院

广 东：番禺职业技术学院、深圳职业技术学院、广州民航职业技术学院、广东轻工职业技术学院、顺德职业技术学院

广 西：南宁职业技术学院、柳州职业技术学院、广西机电职业技术学院

重 庆：重庆工业职业技术学院、重庆工程职业技术学院、重庆电子工程职业学院

四 川：成都航空职业技术学院、四川工程职业技术学院、四川交通职业技术学院、四川建筑职业技术学院、绵阳职业技术学院、四川电力职业技术学院 云 南：云南交通职业技术学院、昆明冶金高等专科学校

陕 西：杨凌职业技术学院、西安航空职业技术学院、陕西工业职业技术学院 甘 肃：兰州石化职业技术学院、甘肃林业职业技术学院

青 海：青海畜牧兽医职业技术学院

宁 夏：宁夏职业技术学院、宁夏财经职业技术学院

西 藏：西藏职业技术学院

海 南：海南职业技术学院

新 疆：新疆农业职业技术学院、克拉玛依职业技术学院、新疆石河子职业技术学院、新疆轻工职业技术学院

贵 州：贵州交通职业技术学院

第四篇：台湾自由行开放城市名单及办证所需材料清单

台湾自由行开放城市全部名单：北京、上海、厦门、天津、南京、重庆、成都、广州、杭州、深圳、福州、济南、西安。武汉、宁波、青岛、沈阳、郑州、苏州。长春、石家庄、昆明、南宁、长沙、合肥、泉州。共26个城市。

详细办证手续介绍：

一、大陆居民赴台自由行办理程序：

1、第一步：拿本人户口本原件和身份证原件到公安局出入境管理处办理赴台通行证;

2、第二步：待通行证件办理出来后连同台湾方面所需资选择有组织大陆居民赴台湾旅游机制的旅行社代办台湾入台证;

3、第三步：两证拿到手后即可订机票赴台湾自由行。

二、自由行应备文件：

1、大陆方面：

(1)填写赴台申请表一份(到出入境管理处办理时公安局提供);

(2)二寸彩色相片一张

(3)户口本复印件和身份证复印件各一份;

(4)办理时带齐以上资料和户口本原件、身份证原件到公安局出入境管理处即可办理大陆居民赴台通行证。(7个工作日)

2、台湾方面

(1) 填写大陆居民赴台观光申请书(正反面)一份(网上下载);

(2)二寸白底彩色个人大头照片一张;

(3)身分证正反面复印件(学生需增加学校有效学生证复印件或在学证明原件;小孩要提供出生证明，如父母不去的，还要出具同意书);

(4) 户口本复印件(首页、户主页、本人页、变更页)

(5)大陆居民赴台通行证首页、签注页复印件一份;

(6)银行存款证明(不少于五万元，开户日期为一个月前)/金卡(卡上有名字拼音)/收入证明(十三万元以上)(三选一)

(7)紧急联络人资料表一份;

(8)紧急联络人身份证、户口本(最好是同一户口本的直属亲属，如是夫妻不在同一户口，请提供结婚证;不同一户口本的请提供公安局盖章的关系证明);

(9)随同亲属名册表一份(无随同亲属免填);

注：最好用原件扫描，如是复印件，均需彩色复印件。

第五篇：68.3%受访者反对重奖高考状元 加深教育功利化

68.3%受访者反对重奖高考状元 加深教育功利化 南开大学MPA教育中心副主任张志红说：“我们呼吁并希望在不远的未来，一个地方教育的考评，不再是比能出多少个状元，多少个清华北大学生，而是当地劳动者的平均受教育年限有多长，当地劳动者受到职业教育的培训能促进多少就业。”

眼下，一些高考状元成了“暴发户”。高考结束后，高考状元成了企业、政府、学校等各方追逐的对象，重奖事例屡见不鲜。近日，中国青年报社会调查中心对39218人进行的一项调查显示，68.3%的受访者反对重奖高考状元，61.6%的受访者认为地方政府奖励高考状元是把“状元”当成地方政绩。

51.0%受访者表示身边有重奖高考状元的事例

北京大学医学部大三学生吴薇曾是某县的高考状元，663分。“我当时就被通知到我的初中学校去领奖。当时在场的有很多学校和政府的领导，现场颁给我一块写着两万元奖金的牌子，还让我戴了大红花。颁奖仪式结束以后我还接受了我家乡电视台的采访。”

重庆市铜梁区教育委员会研究员张达勇介绍，在重庆铜梁区，每年由政府奖励学校一笔奖金，大概10万元左右，再由学校奖励给高考状元以及高考状元的初中就读学校。铜梁区附近的永川区和合川区的奖金是四五十万元，状元奖励10万元，状元的生源学校奖励10万元。

贵州省2012年高考理科状元张思伟，当年领取了所在高中颁发的奖金。张思伟告诉记者，第一名与第二名的奖金会差很多。“重奖

本身是一种激励措施。有激励机制存在就有人会去为之努力，不重奖在一定程度上会削弱这种激励的效果。”

调查显示，51.0%的受访者确认自己身边有过重奖高考状元的事例。

南开大学MPA教育中心副主任张志红认为，重奖高考状元从本质上讲也是对教育事业的一种支持，关键问题在于社会组织对于教育支持的项目选择上过于单一，容易哗众取宠。“过度集中的话，就变成另外一种不公平。”

68.3%受访者反对重奖高考状元

对于重奖高考状元，公众怎么看?调查显示，68.3%的受访者表示反对，25.3%的受访者表示支持，6.4%的受访者表示不好说。清华大学教育研究院副教授李锋亮认为，重奖高考状元从侧面说明整个社会重视教育。古时候有“千金买马骨”，重奖状元，有助于营造社会重视教育的气氛。“当然，政府及企业可以为教育做更多的实事，而不是仅仅重奖高考状元。”

但张志红认为，当前大学教育已经从精英教育走向了大众教育，如果继续固守精英导向的思路，在教育评价上，有可能会出现问题。对高考状元适当鼓励，但是不能过度累加鼓励。来自方方面面的奖励过度集中是另一种不公平。

张志红说，高考之后进入大学将是一个重新出发的过程，对此加以正确引导，才可能使学生踏入大学之后，能够踏踏实实地充分利用优质教育资源来成就自我，而不是沉浸在不太理性的“捧杀”中无法

自拔。反之，这些学生在大学入学之初会有非常大的心理落差，实质上对这些状元可能并非益事。

张达勇认为，奖励高考状元对于普通学生，也是一个很不好的示范，这会给他们一个只有第一名才算是成功的印象，其他的成功都不算是成功。这会误导以后的学生去追求一种“极致”的成功，但实际上成功是有很多种的。

“对社会来说，这会导致追捧状元的社会现象的继续存在下去。”张达勇说，虽然国家严令禁止对高考状元的宣传，但是从来没有真正做到，奖励状元这种事有利益关系在里面，要打破这种既得利益非常困难。

重奖高考状元会产生什么样的社会影响?调查显示，40.5%的受访者认为会导致学习功利化，21.1%的受访者认为会使应试教育和唯分数论被强化，14.1%的受访者认为会造成教育资源分配不公，13.9%的受访者认为不利于培养考生健康良好的心态。

北京师范大学教育管理学院院长鲍传友认为，奖励高考状元确实反映了社会对人才、对精英的尊重。但是也要看到，有些奖励数额大大超越了一般的心理预期，并且有攀比现象。状元到底奖励多少，没有衡量的标准，应该加以规范。从奖励的主体来看，政府、企业、学校等的功利性取向越来越明显。我国教育面临的大问题就是功利化现象严重，越来越偏离了教育的本质。而重奖高考状元某种程度上起到了推波助澜的作用。

“十年寒窗无人问，一朝成名天下知。”鲍传友认为重奖状元加

剧了生源竞争，各个学校各出奇招，形成非常大的利益链，恶化教育生态环境，必然扭曲教育本来应该有的方向，加剧教育者和受教育者的功利性行为。

61.6%受访者认为一些地方把高考状元当“政绩”

调查发现，61.6%的受访者认为，一些地方重奖高考状元是把状元当成“政绩”，不赞同这一说法的比例为34.5%，3.9%的受访者表示“不好说”。

张志红指出，在某些相对贫困的地方，如果能够出一个状元，对于当地政府而言就可能变出政绩，反复如此，导致在农村当地的教育变成一种教育，即高考教育—能出多少状元就说明有多重视教育。实际上，地方政府应该把更多的钱投到基础公共教育服务，也就是义务教育上去。因为义务教育才能真正缩小贫富差距，提升劳动者整体素质。政府用这些钱过度支持高考状元在实际效用上不利于贫富差距的控制。

“我们呼吁并希望在不远的未来，一个地方教育的考评，不再是比能出多少个状元，多少个清华北大学生，而是当地劳动者的平均受教育年限有多长，当地劳动者受到职业教育的培训能促进多少就业。”张志红说，应该从教育管理部门、社会组织、媒体、学生以及学生家长等多角度来形成一种更好的对教育的理性投入机制，让教育公平得到彰显，让教育公共服务的各方面得到提升。

张达勇建议，要奖励高考状元，还是应该由学校来奖励，而且奖励数额应该降下来。以精神奖励为主，奖金应该是象征性的。如果企

业要反哺社会，反哺家乡的话，应该在学校建立奖学金，将这样的奖励惠及更多的学生而不是高考状元一个人。

鲍传友看来，政府重奖的人应该是对社会有重大贡献的人，通过一次考试获得状元，本身只是一种个人行为，而且任何考试都有状元产生。此外，政府的奖金是纳税人的公共资源，是否要奖励，奖励金额应该是多少，应该经过听证等程序。

“所有人都应该理性、平静地看待状元现象，才能淡化教育的功利性，真正做教育，而并不是追求轰动效应。奖励状元可以采用其他的方式，让状元来讲一下自己的奋斗经历，这本身就是一种奖励。”鲍传友说。