第一篇：龟种类图鳄鱼龟范文
养龟误区勿以养龟数量和种类为追求目标
现下龟鳖养殖行业陷入一个怪圈，认为养殖数量较多的大场的技术水平高、名气也大。但是，养龟数量的多少并不能衡量养龟者技术和水平，只能说养殖数量多的养户投入的成本较多而已。甚至可以说，有的养龟者根本就没有足够的精力去打理大小不
一、品种繁多的龟。但是由于喜好和出于投资的心理，部分养户仍然饲养很多龟。
在龟鳖行业中，有部分龟如安南龟、金钱龟、地龟等已经非常稀少。但部分养龟者盲目追求稀有龟种，在饲养前甚至没有心理准备，没有了解将要饲养的龟类的知识。仅仅抱有“物以稀为贵”的致富心态，盲目选购稀有品种。当龟出现患病时，没有技术的养户往往会措手无措，只能病急乱求医，最终造成龟死亡。
盲目养殖稀有龟种，将会给龟类资源带来无法估计的损失。如目前周氏闭壳龟尚未有人工繁殖成功，人工驯养种群数量仅有30只左右，但广东某售龟者的冰箱内却存放着没有养殖成功的周氏闭壳龟4只，造成资源浪费。地龟体型及色彩颇具观赏价值，也一直受到养殖者的喜爱，现在已经被列入国家二级保护动物。但是现在的地龟均来自野外，难以适应人工饲养环境，因而成活率较低，建议没有饲养经验者不要引进此龟。另外，在分类学上，地龟属于单属单种，一旦地龟消亡，就意味着这个种属消失，一个物种就此灭绝。
因而，建议广大养龟者，在没有具备一定的养殖经验的前提下，不要盲目饲养稀有龟种，避免带来不必要的经济损失及破坏龟鳖物种的完整性。
来源：神龟网
第二篇：描写巴西龟的作文：我家的巴西龟
浙江省义乌市香山小学四年级 杨子瑶
指导老师 吴文青
去年暑假的一天，妈妈从宠物店给我买回来一只巴西龟。巴西龟的样子非常可爱，黄绿色的龟壳上有一块一块的菱形图案，椭圆形的脑袋上长着两颗绿豆般大小的眼睛，长长的脖子上有两个红点，尾巴细得像一根牙签。
我把巴西龟放在一个透明的玻璃缸里，然后在缸底铺上了一些滑溜溜的鹅卵石，还放上了几根水草。可是刚开始时，调皮的它总是不肯老老实实地待在自己漂亮的新家里，有时躲到床底下，有时躲到水槽底，害得我们常常要全家总动员才能找到它。不过现在，它已经习惯待在自己的安乐窝里了，有时静静地趴在鹅卵石上，有时悠闲地在水里划来划去，十分自得其乐。我从外面回家，总会第一时间冲到玻璃缸前去看它。巴西龟也会睁大那双小小的黑眼睛，兴奋地看着我，仿佛在说：“我的好朋友，你可回来了!”
风和日丽的时候，我总会让巴西龟在阳台上晒晒太阳。它呢，也很享受，伸出小脑袋，趴在地上半闭着眼一动也不动，静静地享受阳光浴。
我家的巴西龟还有一项翻身的绝活。每次有小伙伴到我们家来，我总要让巴西龟表演一番。
瞧，仰面朝天的它在地上扑腾几下后，四肢伸开，猛地用后脚一撑，头一顶，只听“啪”的一声，一下翻过身来，非常有趣!望着小伙伴羡慕的眼神，我别提有多得意了。这时，我总会亲热地拍拍它的背，再奖给它一块瘦肉。它也不客气，伸长脖子狼吞虎咽地把食物吞下去后，又眼巴巴地看着我，仿佛在说：“再奖励我一块嘛!”
这就是我家的巴西龟，门从它来到我们家后，已然成为了我最好的朋友。
第三篇：犟龟教案
《犟龟》教案
教学目标
1、了解文章内涵。
2、通过朗读，推敲品味文章中的语言。
教学辅助手段
电脑课件
教学步骤
一、说“犟”
1、导入新课，激发学习兴趣：同学们，你们知道《龟兔赛跑》的故事吗?我们从中受到什么启示呢?(骄兵必败、做事只有坚持不懈才能获得成功)
2、今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。(亮课题)介绍文学常识 米切尔-恩德是德国当代儿童文学家
3、这只小乌龟特别在哪?(众答：犟)对，同学们真聪明，把这个字的读音“jiang↘”念对了。
4、但“犟”是什么意思呢?大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人 ——(让学生解释“犟”的意义)
二、读“犟”
学生自由朗读课文，老师巡视。
三、问“犟”
1、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。 2、申明上述问题在以下的学习中来解决。
四、析“犟”
1、由学生所提出的某一个问题引入分析(灵活对待)。
2、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上;并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。 3、表演和分析 (1)蜘蛛 A、朗读;
B、朗读分析;
C、再找一个同学来读，前后比较;
D、点拨，找准角色特点，就能读出味道;
E、分析蜘蛛特点：a、腿多、灵巧、不自信;b、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟;
F、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始; G、小乌龟的反应：决定不可改变; H、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办?尽力与人争辩，心力不能存在一点委屈;默默忍受，待时机成熟再打算。(先不下定论，让学生自行感受，以下同) (2)蜗牛 A、朗读; B、简评;
C、分析蜗牛特点：a、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，b、难过，不信任小乌龟; D、劝阻内容：方向走反
E、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见?这说明了什么?(乐于听从正确意见)——小乌龟调转方向，回家了吗?(回答：没有)，这说明他的决定仍是——(齐答——不可改变) F、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办?a、改变方向，从头再来;b、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。 (3)壁虎 A、朗读; B、简评;
C、分析壁虎特点：a、打瞌睡——懒，b、狮王高级官员——不负责任;
D、劝阻内容：婚礼暂时取消; E、小乌龟的反应：(齐答——我的决定是不可改变的) (4)乌鸦 A、朗读; B、简评;
C、分析乌鸦特点：闷闷不乐，穿着丧服; D、为什么?狮王去世;
E、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊?乌鸦是不吉利的象征 F、小乌龟的反应(学生一起回答：“我的决定是不可改变的”); G、做第三道“心灵的选择题”：当你一直看不到成功的迹象时你会怎么办?a、继续努力;b、放弃努力。
五、辩“犟”
1、小乌龟赶上了婚礼吗?但这是谁的婚礼?(众答：狮王二十九世的)
2、那么，大家来辩一辩，小乌龟的“犟”值得吗? 学生分正反方展开辩论，教师总结，不做定论。 3、为什么其他动物没去婚礼，小乌龟却去成了?
六、议“犟”
1、小乌龟的“犟”有什么新的含义?
2、你自己的生活和学习中，什么时候也需要这般的“犟”?
七、布置作业
小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么?小乌龟又是怎样回答的?揣摩它们的语言、神态、心理等，写在练笔本上。
教学思路简介
《“犟”龟》是新教改后语文出版社的七年级课文，我是这样进行教学设计的——
首先让学生感受课文所揭示的真、善、美。在这个阶段，我以有乌龟的一些小知识导入 ，激发学生兴趣，再让学生联系自身述说对“犟”的理解，使“犟”走近生活，然后通过学生的自由朗读，熟悉课文内容。
接着进入“领悟”阶段。盲目追求面面俱到，反易浅尝辄止。以为我扣住了朗读和讨论两大板块，引导学生进行合作学习，使他们在主动思维的过程中，培养起理解、欣赏和评价的能力，我还设计了三道“心灵的选择”题，力求学生往深处学。
在接下来的“发现”阶段，我干脆放开来让学生自行辩论，学生激活了思维，往往涌现出独到的见解和感受，这时教师因势利导，情感态度、价值观的熏陶便显得水到渠成。为扩大学生的阅读量，我最后推荐学生到新浪网上阅读有关文章，写读书心得，把“写”落到实处。
总之，我本着“以学生为本”的指导思想，尊重并展示学生的个性，对问题研究不随便下定论，围绕“犟”，说“犟”——读“犟”——问“犟”——析“犟”——辩“犟”——议“犟”，一线贯之，尽力做到新教改的要求。
《犟龟》教案
河集乡第一初级中学 朱丽娜
第四篇：犟龟教案
乌龟慢慢爬过草地，漫游让她快乐无比。要是肚子有点儿饿，路上找一片树叶吃。
下雨天乌龟也出发，雨水打来她不害怕。雨中散步也不带伞，壳儿是防雨好衣裳。
乌龟在烈日底下爬，不用拿帽儿盖住她。她有一只自己的壳，不怕阳光晒坏了她。
绘本《犟龟》教学设计 《犟龟》是米切尔.恩德经典作品绘本系列中的一本。它讲的是乌龟陶陶去参加狮王二十八世的婚礼，在路上它遇到了许多小动物
本次读书课在教师大声读故事的过程中，穿插音乐伴奏和歌唱，并用最能让儿童亲近故事的方式，如“听听、看看、猜猜、演演”等，让学生来融入故事，触摸乌龟的形象，了解故事的内容。不想让这个故事承受太多的教育功能，只想让孩子感受到听故事的快乐，只想在孩子的童年播下一粒种子，让乌龟陶陶的形象走进学生的心里，这就够了，剩下的便是等待。因为——只有当学生有了类似的情感体验时，《犟龟》所蕴含的哲理才会被学生所理解。那时，也正是这粒种子发芽的时候。
绘本《犟龟》教学设计
课前交流：
1、小朋友们，你们知道它吗?传说中，有一种动物，它背起了宇宙大地;它是动物界中的老寿星;它还曾跟兔子赛跑;它是谁呢?
2、你以前看过或听过关于乌龟的故事吗?你觉得那是一只怎样的乌龟?今天老师也要给大家讲一个关于乌龟的故事。(出示封面，但不带书名。)你看到了一只怎样的乌龟?
1. 喜欢这段音乐吗?仔细听，试试能不能唱出来?前面的前奏不用唱哦!唱的真不错。
2.(打拍子)填个歌词，能唱出来吗?歌词就是12345678吧!来， 试一试(唱)同学们音乐感觉真好。
3.又到我们每周一次的“绘本故事课”了，谁愿意把你最近读的绘本分享给大家?
3.谢谢大家的分享。接下来，故事课开始喽!
一、 设疑导入
1. 有请今天的故事主角(手指大屏幕)
2.啊，原来是一直小乌龟啊，他在干什么?
点评：(你真会观察，你很会读图，你的想象很大胆。等)
总结：读绘本就要这样做，认真观察，大胆想象。
3.看，小乌龟带来了什么故事?(出示绘本封面)
4.会读吗?这个字读犟，犟龟(学生跟读)犟这个字上面是强，下面是牛。
5.想象一下，犟龟是一只怎样的乌龟?
你认为呢?
6.是不是这样呢?让我们跟随德国大作家米切尔笔下的犟龟陶陶去开始一段新的故事旅程。
二、 师生共读
(一)出发
1. 故事开始了，请瞪大眼睛，仔细看。(配乐播放前三幅)
2. 老师读故事
第一页：你找到陶陶了吗?
你观察真仔细!
第三页：鸽子夫妇和陶陶决定去干什么?(我们知道不管是人还是动物，第一个当国王的被称为国王一世，第二个当国王的被称为二世，那狮王二十八是是第几个当国王的?第一百个当国王的叫)
总结：鸽子夫妇和陶陶要去参加狮王二十八世的婚礼。
3. 看，陶陶打点行装，准备出发了，她带了什么?为什么带这些?(老师站在屏幕前，指着小车上的东西。)
总结：看来，出发前，陶陶做了精心准备。图画里藏着这么多秘密呢，认真读图多么重要啊。
4.陶陶出发了，她一步一步地向前赶路，虽然很慢却始终没有停下。(老师配合做爬的动作。)走在路上，看着美丽的风景，吃着新鲜的叶子，陶陶，你心情怎样?
5.快乐的陶陶唱起了进行曲，放音乐《乌龟进行曲一》
6.让我们带着好心情一起唱着进行曲出发吧!
(二)遇到蜘蛛发发
1.乌龟陶陶就这样一步一步向前赶路，爬了整整一天后，遇到了蜘蛛发发。他们会说些什么呢?请看大屏幕
2.自己读一读吧。
3.谁愿意和我一起读一读?你想当谁?(师生对读)
预设总结：(我是陶陶)发发，你嘲笑我慢，不能赶到婚礼，我不会在意，我会继续赶路，因为我的决定是不可改变的。
(我是发发)陶陶，你竟然没有在意我的取笑，而是决定继续一步一步向前赶路，你的决定是不可改变的，对吗?你真是一只小犟龟。
(三)恶劣天气、环境
1.告别了发发，陶陶又开始一步一步地向前赶路，看，他来到了哪里?
2.这里天气怎么样?
陶陶停下吧，太辛苦了!为什么?
3. 无边无际的沙漠里，脚踏滚烫的沙子，头顶火热的太阳，陶陶仍然一步一步向前赶路，因为(我的决定是不可改变的)。听，沙漠里响起了陶陶坚强的歌声。
4.陶陶继续一步一步向前赶路，突然(放雷声)
5.怎么了?陶陶呢?
6.在电闪雷鸣的路上，陶陶(继续一步一步向前赶路)，风雨中传来陶陶嘹亮的歌声。
4.总结：天气那么差，陶陶不怕苦，坚持一步一步地向前赶路，虽然很慢却始终没有停下，陶陶啊，陶陶，你可真是一只小犟龟。
(四)路遇蜗牛
1. 陶陶一步一步地向前赶路，爬了好多天，她遇到了蜗牛师师，
2.仔细看这幅图，你能猜到师师会和陶陶会发生什么故事?图画里有好多小秘密，可以帮到你哦!
3.提示一下：看，这里是什么?放大一下。
这是橄榄树，乌龟的家，狮王洞在这里，陶陶从家里出发，遇到了师师。
4.啊?受了嘲笑，走了沙漠，淋了大雨，走了那么多天，竟然走错了方向，陶陶，还要不要坚持走下去?
5.再走下去，你要掉头回来，再次穿树林，再次淋大雨，走沙漠，(指着回来的路，)还要走那么远的路。真的要继续赶路吗?为什么?
6.你们像犟龟陶陶一样坚强。师师会对陶陶说些什么呢?和小伙伴读一读他们的谈话吧!
7.谁愿意和小伙伴读给大家听?
8.预设：你读的真好 ，慢悠悠，担心 ，难过，哭啼啼呢?怎么读?指名
示范
你发现括号里这些红色的字了吗?他们可以帮你把故事读的更精彩!
9.就这样试着自己读一读
10谁愿意再次讲给大家听?
11.故事讲得可真棒!
总结：看着陶陶远去的背影，师师难过极了，走反了方向，不怕重新再走一遍，继续一步步向前赶路，这可真是一只小犟龟。
(六)壁虎和乌鸦
1.陶陶又走了许多天，日夜不停赶路。被狮王洞的高级官员壁虎茨茨拦住了去路，茨茨说：我正式通知你，，由于非常突然的原因，狮王二十八世不得不和老虎斯斯开战，婚礼取消了，你可以回家了。
2.没有婚礼了，陶陶你回家吗?为什么?
总结：坚持自己的决定，相信自己的眼睛，你真是一直小犟龟。
3.陶陶继续一步一步向前赶路，在这岩石荒漠里，遇到了智者阿嚏，(播录音)
4.(抓住学生表情，你为什么张大了嘴巴?)，刚才你为什么张大了嘴巴，你听到了什么?
5.你没有听错，这个消息千真万确，看这幅图，也在告诉我们狮王二十八世已经去世了，你发现了吗?
三、猜猜结局。
1.狮王已经死了，陶陶要不要继续向前赶路呢?故事结局又是怎样呢?
2.是不是大家想的那样呢?
3.听，(放音乐)看(出图片)，请你读给大家听?(手指向28
29)
4.你猜到这个结局了吗?
总结：大家猜到了小乌龟的一路坚持，却没有猜到这样出人意料的结局，这就是这本绘本最有魅力的地方。
5.看，盛大的婚礼庆典开始了，看到陶陶了吗?他为什么笑?让我们再次唱起伴随我们一路的乌龟之歌吧!
6.我怎么没看到“蜘蛛发发”和“蜗牛师师”?为什么看不到他们?小结：是啊，他们没有出发，没有上路，怎么会看到这隆重的婚礼庆典呢?
7.你们喜欢这只犟龟吗?为什么?
小犟龟一直坚持一步一步向前赶路，虽然错过了二十八世的婚礼，却赶上了狮王二十九
世的婚礼。所以，有了愿望，做好准备，就要出发，只要上了路，就得一步步坚持下去。
四、作业：
1.今天的故事讲完了，
2.故事的电子版和剧本已经放在班级群里，请大家课后再次阅读，为下周的绘本创作、表演课做准备。
本次故事会到此结束。再见。
1. 说话说完整
2. 坐姿端正
会倾听
会举手
3. 近期都读绘本，记住绘本名字
4. 练习带提示语的对话
5. 校服干净
裤子利索
6. 丧服
蜡烛
第五篇：《认识小海龟》
第6课 《认识小海龟》教学设计
高世勇
【教学目标】：
一、知识技能目标：
1.知识目标：认识LOGO程序语言学习软件的窗口组成，知道怎样进入退出LOGO程序。 2.技能目标：学习LOGO程序语言的基本命令：FD(前进)、LT(左转)、RT(右转)、HT(隐龟)、ST(显龟)、CS(清屏命令);以及退出命令“EXIT”和“BYT”
二、过程与目标方法：
1.由海龟作品导入，吸引学生注意力，提出问题
2.通过讲授法、互相合作学习、任务驱动教学等让学生了解LOGO语言画图的过程。
三、情感价值观目标：
培养学生学习程序语言的兴趣，小组互助提高学习积极性。
【重点和难点】：
教学重点：1. 清屏复位、显龟及藏龟命令
2. Logo语言的基本命令。
教学难点：Logo语言命令的输入方法。
【教学准备】
1.ppt课件
2.电脑多媒体教学网
3.中文小海龟(LOGO中文版)软件
【教学过程】：
【趣味导入】
师：在前面的课程中，我们学习了用画图软件、Photoshop CS画画，大家都非常的拿手，非常的棒。那老师今天给同学们带来了一位非常出色的神秘小画家，它可能干啦。它能画出美丽的图案，你们看屏幕，看这些是这位画家画得，画得好不好呀? 生：好
师：那我们一起去认识下这位出色的小画家，好不好呀? 生：好 师：老师偷偷告诉同学们，它呢，是一名住在LOGO王国里的画家。
师：LOGO王国在哪里呢?他就在我们的桌面一个叫PC LOGO的三角形图标，我们双击它就能启动LOGO王国的大门。
师：哇!大门打开了，那我们来找找神秘小画家，住在哪里呢?(中间) 生：住在王国的中间。
师：是的。同学都很厉害很快就能发现了这名神秘的画家。同学们觉得不觉得。它长得像一只动物呀? 生：乌龟，海龟。 师：那我们就叫他小海龟。
师：那我们找到了神秘的小画家，那它是怎么画画的呢?我们以前用电脑画画的时候，都有绘图工具，如画笔工具，矩形工具，画圆工具等等，那有同学知道吗? 生：„„
师：老师来告诉同学们，这位画家啊，是利用给小海龟下命令时小海龟爬行时会留下痕迹，来画画的。
师：那我们一起来让小海龟爬起来好不好? 生：好
【FD使用及介绍】
师：老师要怎么让它爬起来呢?老师点鼠标，按键盘，怎么小海龟都不听话呀?哦~老师发现，在我们的LOGO王国里面，有一个地方是专门和小海龟对话的。同学们注意看下面命令窗口，发现有一个“?”，这个“?”呢，是小海龟问我们要给它下什么命令。 师：那我们来命令小海龟前进5步好不好? 生：好
师：(操作，在“?”后面输入 前进5步 确定完命令后按ENTER 回车)
师：奇怪了，小海龟怎么还是不听话呢?原来呀，小海龟听不到我们人类的语言，在他们的LOGO王国里呀，有专门的LOGO语言。
师：那我们要命令小海龟，那我们就必须要先学会LOGO语言。其实LOGO语言很简单的。 师：在LOGO王国里面，FD就是它们前进的意思。 师：那我们在“?”后面输入FD 按回车
师：小海龟还是不动，到底怎么回事呢?有同学知道吗? 生：不知道。 师：其实我们是没有给小海龟下前进几步的命令，(前面说了前进5步)，我们来试一试。 师：“?”后面，输入FD 5 回车。 师：小海龟是不是动了? 生：是
师：小海龟画出了一条直线。
师：那有同学发现，小海龟走的步伐太小了。那我们来试一试再走100步看看。(输入FD 100)小海龟是不是走得比原来还远了。 生：是
师：那如果老师再让小海龟走200步，同学们猜猜，小海龟会怎么样呀? 生：„„
师：那让小海龟走200步，它会不会从屏幕飞出来了呢?我们一起来验证一下(输入 FD200)，小海龟怎么又不动了啊?有同学知道吗?
生：不知道/知道(同学很厉害，我们在给小海龟下命令的时候，中间必须加一个空格) 师：那我们输入FD 200(哇，小海龟，到从下面出来了)。原来小海龟就像孙悟空一样，永远逃不出，如来佛祖的手掌心，我们的小海龟，是怎么样也跑出去的。这个画布是一个循环的东西。 【练习】
师：“现在，请同学们做两个练习，一个是小海龟前进90步，一个是前进150步”。 师：同学们准备好了吗? 生：好了 师：开始 【巡视】 【CS用法-清屏】
师：这边注意过来，同学都画得很好，很认真。
师：“刚才有位同学问老师，如果画错了，怎么把画面擦干净呢?在小海龟LOGO语言中也有一个命令可以代替我们画图工具橡皮擦，cs”
师：在“?”输入CS(这样就可以清除屏幕上的东西了，小海龟又会回到原来的地方，继续听我们的命令)
师：所以同学画错了，不要紧张，CS命令可以帮助我们的。 【BK的使用】 师：我们现在知道，小海龟可以前进，那同学们猜一猜，小海龟能不能后退呢? 生：可以
师：同学们很聪明。在LOGO语言中，也有后退命令。 师：其实在LOGGO语言中BK就是它们后退命令。 师：输入BK 50(小海龟是不是就后退了呀。) 【练习】
师：“现在，请同学们做两个练习，一个是小海龟后退90步，一个是后退150步”。 师：同学们准备好了吗? 生：好了 师：开始 【巡视】 【RT LT使用】
师：老师发现，同学们学会了前进的方法，那后退就做得更快了。
师：我们既然学会了前进跟后退，那我们的小海龟照样也是可以左转右转的。在LOGO语言中，RT是右转的意思。LT是左转的意思。我们来试一试都转90度，我们看下什么效果。 师：输入(RT 90)同学们发现这时候，小海龟的头转向右边90度啦。那我们试下左转90(LT 90)那小海龟这时候是不是向左转了90度，回到原来的地方啦。 生：是
师：同学们懂了吗? 生：懂了。 【练习】
师：“现在，请同学们做两个练习，一个是小海龟右转90度，一个是左转90”。 师：同学们准备好了吗? 生：好了 师：开始 【巡视】 【巩固练习】
师：我们学会了前进、后退、左转、右转。那我们来请小海龟帮我们画一幅图好不好呀? 生：好
师：那我们就命令小海龟(前进50步，右转90度，前进50步，右转90度，前进50步，左转90度，前进50步，左转90度，前进50步)
【fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 fd 50 lt 90 fd 50 lt 90 fd 50】 【巡视】
【HT隐龟 ST显龟】
师：我们画完了上面的图画，有同学觉得我们的小海龟，站在图画上面不够美观。那么我们是不是可以把小海龟隐藏起来呢。
师：老师现在输入(HT)，哇，小海龟是不是消失了。那如果我们想继续画画，我们必须把小海龟显示出来。再输入(ST)这时候小海龟又出现了。 【LOGO表演】
师：小海龟觉得我们同学都很认真，很厉害。它想给我们表演几个节目，同学们想不想看呀? 生：想(准备好了吗?) 师：(展示LOGO动画) 【结束】
师：看完了小海龟的表演，我们要跟小海龟说什么(谢谢，拜拜)。有同学知道怎么关闭LOGO王国的大门吗? 生：直接点击X号
师：恩，没错。但是我们的小海龟是一个听命令画家，我们可以在命令提示(输入BYE)，这样我们也可以关闭LOGO的王国了! 【总结】
师：同学们，经过这节课，我们已经可以画出一幅简单的图画了。我们这位小画家是不是很神奇啊。
接下去还有更神秘的东西，我们等下节课来讲，这节课就上到这里。同学们下课!