身边最美教师师德故事

第一篇：身边最美教师师德故事

身边最美教师的故事

落红不是无情物， 化作春泥更护花!

林树，一个本乡本土的乡村教师。1979年参加工作，一干就是37年，先是在村小，然后在乡小，最后在镇小。无论在哪，总是勤勤恳恳，兢兢业业，任劳任怨。他从教以来，一直担任语文教学和班主任工作，还做过二十多年的语文教研组长。无论在哪里，他所带的班级，任教的学科，都是响当当的好。如今他虽已年过半百，满头银发，但仍然神采飞扬，青春不老，功夫不减当年啊!

学高为师，身正为范。

他是讲台上“最美风景线”。30年前他在大河两河中心小学教书的时候，正是血气方刚，年富力强时。从师范毕业，别人都不去村小，他却偏偏申请。别人早出晚归，他却以校为家。乡村学校资源缺，条件差。针对这种现状，他深晓必须就地取材，因地制宜，创造条件，挖掘资源也要把教学搞好。“教育是一门无止境的艺术，教无定法，学无定规”。他如饥似渴地阅读教育书籍，认真钻研教材;只要有教师培训，他就积极报名参加，谦虚求教，勤奋学习，不断更新教育观念，优化教学手段，改进教学方法，形成自己“活泼自主，先学后教，勇于探究”独特的教学模式，深受孩子们喜欢，更深得同行的好评!

课后，他不断总结，勤写后记，同时还鼓励学生一起动笔。他常常把心得与同事一起讨论，一起交流。他常说“众人拾柴火焰高”，“大家的智慧是无穷的”。大家也愿意同他一起讨论，还听他上公开课，教研课，观摩课。在他的带动下，学校的教学活动搞得轰轰烈烈，全乡的教师都到他们学校来听课。记得那一年是1988年，全县首届语文优质课竞赛，他一举夺得二等奖第一名，为大河教育争得了荣誉，为两河学校争得了荣光!

真诚付出，乐于奉献。

他是学生中“最美孩子王”。他性情活泼，童心永驻。似乎为“孩子王”而降落人间。他把班级布置成“儿童的乐园，书香的家园”。他深知学生的天性，好胜乐赛。他努力创设各种竞争平台，建立起各种竞争机制。譬如 “最闪亮的小明星”，“最有爱的小雷锋”，“最出色的小作家”，“最标准的播音员”„„采用积分获奖;班级小银行;颁发奖状，传送喜报;佩戴胸花，身披红绸„„形式多样的奖励方式，大受孩子们的欢迎。他严而有度，活而有节，课上是老师，课下是朋友。他用爱和童真与学生交流。每一届学生最大的愿望——“林老师把我们带到毕业!”

他已进城二十一年了，但从不忘乡村教学。他送课下乡到绿水，到革勒，到漫水，到高罗„„甚至支教一月到旧司，与那里的教师同吃同住同教学。他在旧司支教的时候，班上有个叫田青莲的同学，是本地山河穷村农民的女儿。因家庭困难，没有进过幼儿园，入学时对汉语拼音一窍不通。读四年级了还不会拼音，因此给她学习带来很大的困难。他了解情况后，立即组织班上优秀学生排班轮流给她补课。他第一个就教她a、O、e„„课间教，放学后教，甚至利用周日教。家长十分感动，每天主动来校看孩子。有了家长密切的配合，青莲一个月就学会了声韵母。他返校后，还不断去看她。在老师同学们的帮助下，田青莲终于学会了拼音。

春华秋实，永葆青春。

他是同行里“最美实干家”。“作为语文教研组长，不但自己要有过硬的教学教研能力，更要带领大家一起前进。”这是九十年代实验小学教研主任陈启敏老师说的。他是语文教研组长。对于年轻教师，从班级管理到课堂教学，他都毫无保留地传授。他与年轻教师促膝交谈，分享公开课教案，不厌其烦地听课，评课，直到满意为止。他被大家亲切地称呼“林哥”。他与年轻人经常飞驰在篮球场上!有个“花哥”、“时均”、“骚文”球打得特好，但每次比赛却少不了他!因为他是“铁杆后卫”!有个年轻老师， 刚从乡下调入，各方面都不习惯。他就主动和他交流，开导他，帮助他，使年轻人倍感温暖。怪不得李校长说：“老林就是个热心肠啊!”有次李家河的老师突然来听课，而且要听作文课。学校把示范课的任务交给了他们五年级组。他准备安排老师上课。可是谁都说上不了。于是，他想了想，灵机一动，就以校园梧桐树为例，自己去上了一节观察事物的作文课。结果，获得听课老师的一致好评。

尽管他每天来去匆匆，但仍旧气定神闲，张弛有度。每天晨曦微露，他都坚持跑步，风雨无阻;每天晚饭后，他都坚持写字，龙飞凤舞。修身养性，习惯不改! 一个30几年如一日的普通老师;一个把爱心，真诚给了学生的老师;一个把青春，激情奉献给了教育事业的老师，他诠释着最美教师的内涵，用坚守和承诺浇灌着满园桃李。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干!

2016年7月

第二篇：最美乡村教师师德故事

我身边的师德故事

今天,我要用朴实的话语讲述平凡而又不平凡的——山西省优秀班主任、潞城市最美教师王和平老师。

王老师是纯粹的，纯粹到心中只有母爱般的声音;王老师是富有的，富有到桃李满天下;王老师是神奇的，神奇到他拥有很多学生的心声。每接一批学生，他必走“三步曲”：一是进行一次谈话，增进师生之间的信赖;二是进行一次家访，了解学生的成长需求;三是建立一本台帐，及时把握学习潜能生、品行滞后生、家庭困难生的发展情况。王老师经常说讲台下，他所面对的不止是几十双求知的眼睛，更是一个需要用爱来倾注的浩瀚海洋。

翻开王老师的教学随笔，扉页上深情地写道：“我来自农村，知道培养孩子的不易。在讥笑中成长的孩子学会羞怯;在指责中成长的孩子学会自卑;在宽容中成长的孩子学会忍让;在鼓励中成长的孩子学会自信;在称赞中成长的孩子学会欣赏。我没有任何理由疏忽任何一个孩子，懈怠任何一位家长!”每年新年，他总会收到来自四面八方如雪花般寄来的信件，每一封信都让他感到幸福而温暖，王老师说那一刻他被幸福填得满满的，他把XX年除夕之夜，在新年零点钟声敲响之际，学生小雅全家发来的短信，视为最珍贵的一份礼物：新的一年，愿幸福、健康、平安每一天!小雅全家贺! 他感动，是因为他的学生小雅现在已经读大学了;他感动，是因为他与学生小雅及家长之间曾发生过不愉快。而他们彼此，都曾用真诚消融着心中的那层薄冰。

小雅是他多年前任教的一个学生。接班前，学校领导就提醒他，这个班级的学生家长对学校里的事特别关注，你做任何事情都要小心谨慎。但是，事情偏偏就在他慎之又慎的时候发生了。那天早上，他正在与学生一起打扫，校长走到她跟前，和颜悦色地说：“你们班上的班长谁做了?”她说：“是小梦”。(小梦是同办公室一位同事的女儿)。“你们班是谁参加大队委员竞选了?”她说：“是小梦!”校长又说：“昨晚上，小雅一家打电话给我，反映你做事不够民主，情绪很激动，他们说，如果老师就这样搞下去，那我们孩子上学还有什么积极性!你要注意与前任老师之间沟通。”

他没有因为小雅的家长是他所任教的所有学生家长中第一个向领导打电话反映他问题的家长而从此对他们心怀怨恨;他没有对坐在班级学习的小雅带有半点偏见;开始用自己的实际行动来体现教育的公平：他把班长职务轮流担任，由大家公开推荐，很快，小雅又通过自己的努力做上了班长;他在小雅日记本上，工工整整地写下了对小雅的欣赏。有一次，班级要布置教室，他让学生把画好的画用镜框裱好带到教室，小雅带来的画最大最美，他请学校的木工爷爷把画挂在教室里，并且希望全班学生都能像小雅那样热爱班级，热爱班级的荣誉。课堂上，他很郑重地让小雅站起来，说：“请你把老师的谢意，把全班同学的谢意带给你的爸爸妈妈，你愿意吗?”小雅大声地说：“我愿意!”当时，她真有一种要流泪的冲动。从此，小雅看他的眼神变得温和了，小雅的笑容变得更加灿烂了!他知道，小雅的心，又一次感受到这个集体的温暖，又一次与他进行了的零距离的交流。王老师说，他感谢这个误会，感谢这个美丽的误会，它让他依然以一个美丽的大朋友的身份珍藏在一个孩子和家长的心中。

亲爱的同行们，“桃李不言，下自成蹊”。在这些不起眼的件件小事中蕴涵着这些桃李满天下的教师对学生深深的爱。最喜童心，因此选择小心呵护;最喜纯真，因此选择细心留驻;最羡童年，因此选择用心聆听。这就是王老师，试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，他成功了。爱心让他发现，每一个学生都是一朵朵含苞待放的玫瑰，都是美丽可爱的天使，都是一个无法预测的未来。爱心，让这个平凡的教师在教育这个百花园中变得最美!

熟悉王老师的人，都知道他是个热情的人，热情得令同事和家长啧啧称赞!他认为，对待家长要诚心诚意，XX年，他指导青年教师韩文娟执教全区公开课，取得圆满成功;她指导刘旭丽老师参加全区青年教师语文优质课竞赛荣获一等奖。他始终认为：一枝独秀不是春，万紫千红才会春色满园!

第三篇：最美乡村教师师德故事

作为一名教师，为开展学校新课改工作、优化课堂教学，跟学校实际和学生情况联相结合，对新课改进行深入的研讨。深入教育教学，没有满足自己的成绩，每学期周到准备上了1-6节课的公开课和示范课，在教研组里开展的教研活动中以平易近人的态度与大家共同探讨汉语教学中所存在的问题。

把自己积累的教学经验讲解给新教师听，积极为老师们破解难题，帮助他们提高教学水平。以及对组内的年轻教师进行以新课改、素质教育、管理班集体等为专题的讲座，把毕身的教育教学经验和带班经传授给了新老师。

作为学校汉语教师，在工作岗位上，始终不忘的是教书育人，为人师表。作为一名教师，深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、工作上精益求精，才能成为优秀教师。积极参加学校、县教育局组织的各种学习，不断更新知识层次，努力提升自己的文化水平。该教师无论工作多忙每天都要抽出时间加强自己的汉语及业务学习。思想上，认真学习了教育理论，认真学习了“中央关于实施素质教育的决定”和新课改的有关文件，树立了新的教育理念和新的教育思想，结合学校的实际制定出实施素质教育和新课改的具体方案和计划，并加以实施，经常利用业余时间，认真学习党在新时期、新阶段的创新理论，忠实践行科学发展观，牢固树立社会主义荣辱观，严守师德规范。将提高教学质量作为自己的工作目标。结束了传统教学方法，尽量用新课改进行教育教学工作。顺利完成负责的教学任务，教学水平有了明显的提高。加强了给参加内地高中考试学生的辅导工作。特别是重视“双语”的教学工作，提高双语班学生各方面的水平付出了很大的努力。

教育教学工作是学校一切工作的命脉。我坚定不移地坚持社会主义学校管理方向，贯彻了党的教育方针。始终工作在教学第一线，爱岗敬业、辛勤耕耘、刻苦钻研、不断提高了业务工作水平。一个学校办得好坏教育教学是关键，学生是否能刻苦学习，是否能得到全面发展、教师是否能不断探索、教书育人，诲人不倦无私奉献等等，这些优良品质的形成都与管理教育教学的领导密切相关。教育教学工作是学校一切工作的前提。教研活动是载体，课改教研是先导，为开展学校新课改工作、优化课堂教学，跟学校实际情况和学生情况相结合，对新课改进行深入的研讨，深入教育教学。没有满足自己的成绩，在各个教研组里开展教研活动，以平易近人的态度与大家共同探讨教育教学活动中所存在的问题。

第四篇：最美乡村教师的师德故事

刘老师扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献，已经在农村教育战线上工作了27个春秋。她27年如一日，以校为家，一直工作在教学第一线，长期担任小学毕业班语文。她师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。

二十七年来，刘老师在平凡的教学岗位上做出了不平凡的事迹。其主要事迹如下：

一、默默耕耘、不断钻研 1989年8月，刘老师踏上了农村小学教育的“三尺讲台”。从那时起，她就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。她热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，把自己的事业看得神圣无比。为了做好教师这项神圣的工作，她始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验，向年轻教师学习怎样制作课件、怎样熟练操作电脑等现代教学手段，努力做一名高品位的合格的人民教师。她深知没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光辉的教师这一职业。她在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。

二、细心关爱，耐心帮助 刘教师对学生的爱源于母爱，却盛于母爱。因为刘老师对学生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。刘老师在教育教学工作中，练就了一双敏锐的眼睛、养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的问题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养，使之沿着健康的道路前行。在刘老师所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。比如，班里有个女孩叫李亚军。她学习很好，可就是不敢在同学面前发言，是班里有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量，刘老师课上经常提问她一些很容易的问题，并且课下经常找她谈心，鼓励她。当发现她的英语很好时，就在学校每周一句的英语学习中，让她带着大家朗读。渐渐地，语文课上的一分钟演讲，她也能够大胆地走上台来。后来李亚军同学的学习更是突飞猛进，还当上了姜老师精挑细选的课代表。看着孩子们的成长，她心里有说不出的喜悦。刘老师的细心关爱就像水一样载歌载舞，使班内的“鹅卵石”们日臻完美。

这样的例子在刘老师身上很多很多，她时刻把德育工作放在教学工作的首位，既教书又育人，使班上的孩子都能够全面发展，健康成长。她经常挂在嘴边的一句话就是“教学无小事，育人需精心”。

三、恪尽职守、任劳任怨 任教二十七年来，刘老师始终默默耕耘在“三尺讲台”。她恪尽职守、任劳任怨、不求回报、只讲奉献。历年来，她所担任的学科在全乡乃至全县组织的质量分析检测中总是名列前茅，她辅导的学生在各级竞赛中多次获奖，2010年，在全县小学毕业统考中，她所任教的语文获得第一名。她本人也荣获了“优秀班主任”、“优秀教育工作者”、“骨干教师”等光荣称号。 刘老师献身教育、甘为人梯，用自己坚实的臂膀托起学生攀登新的高峰;甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸;甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。日复一日的平凡岁月，默默耕耘的无悔人生，她凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任感，在“三尺讲台”上书写自己的完美人生，她是教育战线上一颗璀璨的明星，是值得大家学习的好榜样，是完美的乡村教师。

第五篇：最美乡村教师的师德故事

教师对教育事业的贡献是多方面的，有为了学生不计个人得失，一心扑在教育工作上的;有在教育工作方面取得一定成绩，被当地群众和领导认可的;有为了教育事业的发展，不计个人得失，敢反映问题，敢提出意见和建议的„„总之，教师的师德不应该只局限于教师教出的学生能够考高分，考起名牌大学的人数上去思考，而应该看教师对社会的贡献的大小，对社会发展的影响程度来判断。

我的身边就有这样的一位乡村教师，到目前为止，他已经从事教育工作三十四年了。他有一个坏毛病，就是爱打抱不平，看不惯领导干部为了升官发财胡作非为„„他师范毕业后，被分配到某乡村中学教初中英语，由于他反映了其所在学校领导的问题而得罪了学校领导，被学校领导剥夺了教书的权利，强行安排到教务处做自己不能做、不愿做、无法做好的工作„„最后，由于他刚参加工作，没有社会阅历，其所在学校领导与教育局领导勾结，用欺骗和强制的办法把他从中学调到了乡村小学教书„„

在乡村小学，他还是改不了爱打抱不平，看不惯领导干部为了升官发财胡作非为的坏毛病，又反映了中心学校校长、教育局局长的问题，得罪了罗平县的某些官员，被某些官员利用职权“调校长打人”，对其进行打击报复，使其人

身安全得不到保障，人格尊严受到了侮辱，破坏了其工作的环境，使他不得不放下工作去反映问题，解决问题„„

就由于他反映了某些领导干部的问题，得罪了当地某些掌有实权的人，被某些人利用职权进行打击报复，扣掉了他近六年的工资，一直到现在都没有得到解决。

2016年7月份，他回到了学校上课，但是，他这一辈子，就由于存在爱打抱不平，看不惯领导干部为了升官发财胡作非为„„这样的坏毛病，反映问题得罪了某些人。到现在，他虽然有三十四年的教龄，但是，他的职称却还在是小教二级，他的工资待遇还不如某些参加工作二十年左右的教师。像他这样的教师对社会的贡献应该不比那些不敢坚持原则，不敢得罪领导，对领导唯唯诺诺、逆来顺受，为了得到好处，不择手段地巴结领导的高级教师小。像他这样的教师对维护社会的公平正义，对党的建设，对反腐倡廉，对我国教育事业的发展所起的作用，对社会发展的影响程度应该是有目共睹的。他所做的事，一般的教师能做吗?敢做吗?

大家认为像他这样的乡村教师，师德怎样?

惠光跃

2017-2-2