第一篇：考研英语写作文库
小学英语期末测试的总结 瑞文教育文库
学英语期末测试的总结时光荏苒，记得初涉讲台的那一天，什么都不会的我，竟然也可以顺利地带完一学期三个班级的孩子们，当然，其中有很多挫折，问题，困难，但是在学校领导与老师的帮助下，都迎刃而解。我想我是幸运的，也是幸福的。能够生活在狮小这个集体中，本身就是一种幸福。转眼,期末考试也顺利收关,三个班级的学生也交出了答卷。根据考试情况来看，总的来说，三个班级还是可以。但是还是会存在不足，我总结并进行了分析，如下：我的二(5)班一直都是我看好的班级，这次本可以考的更好，或许是试卷上有个别难题对于孩子们来说有些生疏，因此就失分，或许和孩子们的身体状况也有关系，毕竟班级里有多个孩子身体不佳，或许和当时的考试状态也有关系，这些都是客观原因。主观原因我要分析的是5班在接下来的教学过程中，尽可能的在学习好课本内容的同时，多帮孩子们巩固复习，举一反三，默写也需要多次过关。另外，适当的给孩子拓展，要指导孩子有变通的能力;我的二(6)班其实是一群很聪明的孩子，只是因为有了个别几个不是太守纪律的学生的原因，影响到了整个班集体的学习氛围，因此学习的吸收效率来说会相对弱一些。也就是说，两头的学生的比较多。因此接下来我将扶持困难学生尽可能的做到及格，帮其多复习巩固基础部分也多教育孩子要遵守课堂纪律，名列前茅的孩子继续督促与指导，希望 6班有更大的进步。我的三(2)其实也是一群聪明的孩子，只是整体来说，学习态度不够很端正，他们的水平远不止这次的期末考试，只是平时学习中不够踏实，有时的英语课堂比较懒散，因此错了都是不该错的题目，尤其是“翻译词组”部分，都是基础题，错误率较高，这是值得反省的。另外，还有很多上课强调过的小细节，需要注意的地方，孩子并没有仔细完成。因此，我带的三个班下学期还要继续加油，争取取得更好的成绩，我相信态度端正了，及时认真完成老师的作业，课后进行仔细巩固复习，还是会有很大进步。作为我，做的不足之处或者还有待加强的地方也要多请教经验丰富的老教师。希望下学期我与孩子们同进步，加油。一分耕耘一分收获，我始终相信这个道理。
第二篇：考研英语一写作技巧推荐《写作160篇》
一、研究吃透真题范文
真题范文的重要性每位同学都懂，但仅仅背诵范文是不够的，我们要通过多次精读吃透文章。所谓吃透，就是要全部理解，没有盲点;然后在理解的基础上，欣赏范文的亮点并学习，最终将它们为自己所用。
在真题范文的研读上，张国静的《写作160篇》做的很好，不仅用图表的方式分析了历年写作部分的命题趋势和命题特点。还为真题写作配备了三篇不同的范文，供考生研读和掌握，大家可以选择类似的资料书，有助于我们吃透真题写作。
一说读透文章，许多同学不知该从何下手。不用着急，我总结了一些要点：
⑴精彩词汇：范文中哪些词汇是高级词汇?可与哪些词替换? ⑵精彩词组：文中有哪些高级词组?如何替换?
⑶精彩句型：文中的精彩句型有哪些?如何进行paraphrase? ⑷句子结构：范文采用了哪些句子结构?是倒装句，还是强调句? ⑸段落结构：范文到底采用的是什么结构?总分总、起承转合，抑或是起合的结构?
⑹关联词：关联词都有哪些?范文中又使用了哪些?
⑺同义替换：范文是从哪些方面进行同义替换的?词汇，还是句型? ⑻同词替换：哪些词可以进行互换?
⑼精彩观点：范文表达了哪些精彩观点?如何表达的? ⑽分析评论：范文是如何进行分析评论的?
二、自己造句和仿写
只有自己写出句子才能知道自己的不足之处，有针对性的进行弥补，进而提高自身水平。平时也要多多练习写句子，建议每天写四行日记，后期不断增加，慢慢的，你的英语思维就会培养出来。
仿写句子和文章也是提升写作水平的好方法，只有学会灵活的仿写，才能让自己的文章破除模板痕迹，更容易获得高分。
三、理解性背诵范文
在理解了范文之后，背熟范文非常容易。但艾宾浩斯的遗忘曲线表明，记忆的事物会遵循先快后慢，先多后少的原则慢慢被遗忘。要想不遗忘，必须在16小时之后进行再次记忆。
所以，在背熟范文的基础上，多次记忆也显得非常重要。此外，也可以将所背的内容默写出来，这也是不错的方法。
四、多多运用，掌握更好
在背诵了不少范文，学习了范文的精彩之处后，我们应该该将之前的输入转化为输出，将所学的知识运用到仿写中，写出自己的文章了。
写完之后要仔细检查文章，对不足之处进行修改。总之，背诵、默写、仿写、反复修改，是学习范文，提高写作能力的有效途径之一。 历届学长学姐大力推荐的考研英语一辅导书 1.《非常词汇》
适合人群：英语一和英语二通用
推荐理由:800个句子浓缩所有大纲单词，通过句子记单词，让你不再由A背到Z，背单词不再那么枯燥， 记忆量大大变小了。赠送的4大赠本中，不仅包括考研英语必考词和基础词，还有四大赠本《高考词+四级词+六级词+考研词》、《基础词+必考词+偶考词+超纲词》，《750个考研高频短语》另外还有《300组词汇辨析》。重点分明，可以根据的自己的情况和时间进行选择去用 2.闪过英语考研《必考词汇应用全书》 适合人群：备考时间不足的人
推荐理由：闪过作为英语教辅第二品牌，为什么说闪过英语适合备考时间不足的人，因为闪过英语辅导 书都有“薄、准、精、快”的特点，让你在短期内闪过英语考试。
大家都知道必考词=考研英语70分，可见必考词是多的么重要，但是必考词的应用比记忆重要的多。这 本书不仅浓缩了1800个必考词，还给出了必考词常考的几大短语!这些短语帮你在 短期内搞定必考词在考试中的应用。
二、阅读：
1.《阅读基础90篇》 适合人群：英语基础薄弱的人
推荐理由 :通过90篇真题阅读的逐词逐句精解，夯实词汇和语法，在短期内恶补基础!
赠送书中还有8大考点的满分技巧帮助考生系统复习，再用赠送的36篇标准难度真题实战演练，检测成 果，适合复习前期恶补基础。 2.闪过英语考研《长难句闪过》 适合人群：备考时间不充足的人
推荐理由 :《长难句闪过》被称作“长难句破解神器”，这本书不仅仅是向我们展示语法分析的结果，而 教你通过“找主干，理清修饰词，看标点”三个步骤教你轻松简单的破解长难句，让你一看就懂，一做 就会，快速搞定长难句!如果长难句是你的障碍，那么这本书无疑是你最好的选择。 1.《考研真相》
适合人群：英语基础薄弱的人
推荐理由：逐词逐句逐题精解真题，把真题文章每句的难点词汇和语法掰开了揉碎了一句一句去讲，不用查字典，更不用查语法书，学长学姐们都大力推荐!这本书有两个版本，一个是基础加强版(98-07年真题)——适合第一阶段打基础、一个是高分突破版(08-17年真题)——适合第二阶段复习，适合基础薄弱的考研 党，适合自己的就是最好的! 2.《考研英语一历年真题汇编王》 适合人群：考前想要刷题的人
推荐理由：这本书汇编了历年的38套真题，适合在考前或者复习前期刷题用，这本书最大的特点就在于 题量大，还便宜。
四、写作
《写作160篇》——英语一写作专用书 适合人群：英语基础薄弱专用
推荐理由：这本书全面涵盖可考的话题，连续11次命中作文原题!话题重点突出(真题作文40篇+预测作文30篇+熟悉浏览90篇);教你搞定基础，通过词-句-段-篇层层推进，一步步教会你写作文!利用真题作文“三步作文法”(模板范文+思路创新+语言创新)教你写出好作文!这本书是大部分往届生都推荐的!
第三篇：考研英语写作：书信写作如何拿高分 中公考研
给人改变未来的力量 考研英语试题中一个极其重要的部分就是写作，分为两个部分——Part A的应用文写作和Part B的看图写作。长期以来，Part A 应用文写作部分都是以书信的写作为主，书信的写作除了掌握英语信件固有的写作格式之外，书信中具体内容的写作是得分的关键。但由于书信的种类繁多，如建议信、邀请信、咨询信、感谢信等等，复习考研的同学常常因为要记忆不同书信类型写作模板，而对应用文写作望而生畏。中公考研名师在这里提醒大家，其实这是学习书信写作的误区，其实只要抓住了书信写作的思路，复习考研的同学就可以轻松搞定考研写作的Part A部分。
通常来讲，英语书信写作无非遵从三段论的写作思路，而且每段的具体写作内容也是既定的，在第一段要开篇名义，说明写信目的，是请求帮助、提供建议、表达感谢还是歉意。另外，如果是非私人信函，还需要加上简单的自我介绍。第二段是书信的主体段，考生一定要根据写作指令中的具体要求，切题发挥，展开写作。最后一段通常是表达感谢/歉意，以及期待回复。如果复习考研的同学能牢牢抓住这个写作思路，无论是什么类型的信件，都能轻松搞定。
综上所述，现在准备考研的同学在复习应用文写作的时候，不要被书信种类多样的表面现象所迷惑，只要抓住书信写作的关键点，无论考生中出现何种书信信件格式，都将被你一一拿下!
中公考研网http://
第四篇：考研英语写作
考研英语小作文书信类八大模板
1：投诉信 Dear, I am (自我介绍) .I feel bad to trouble you but I am afraid that I have to make a complaint about. The reason for my dissatisfaction is (总体介绍). In the first place,(抱怨的第一个方面). In addition, (抱怨的第二个方面). Under these circumstances, I find it (感 觉)(抱怨的方面给你带来的后果). I appreciate it very much if you could (提出建议和请求), preferably (进一步的要 求),and I would like to have this matter settled by (设定解决事情最后期限). Thank you for your consideration and I will be looking forward to your reply. Yours sincerely Li Ming 2：询问信 Dear , I am (自我介绍). I am writing to see if it is possible for you to provide me with information regarding.(要询问的内容) First of all, what are ?( 第 一 个 问 题 ) Secondly,
when
will?(第二个问题) Thirdly, is ?(第三个问题) I would also like to inquire (将最重要的问题单独成段). Could you be so kind as to send me some relevant booklets on the above-mentioned aspects? Thank you for you kindness, and your prompt attention to this letter will be highly
appreciated.
Yours sincerely Li Ming 3：请求信 Dear, I am writing to formally request to(请求的内容) The reason foris that(给出原因).I, so I(给出细节) I would also like to request(提出进一步的要求). I am sorry for any inconvenience I have caused. Thank you for your attention to these requests. If you have any questions, do not hesitate to contact me at (电话号码).I look forward to a favorable reply. Yours sincerely Li Ming 4：道歉信 Dear , I am truly sorry that(道歉的原因). The reason is that_(介绍原因) Once again, I am sorry for any inconvenience caused. Hope you can accept my apologies and understand my situation. Yours sincerely Li Ming 5：感谢信 Dear, I am writing to extend my sincere gratitude for (感谢的原因). If it had not been for your assistance in (对方给你
的具体帮助), I fear that I would have been(没有对方
帮助时的后果). Every one agrees that it was you who(给出细节).Again, I would like to express my warm thanks to you! Please accept my gratitude. Yours sincerely Li Ming 6：建议信 Dear , You have asked me for my advice with regard to , and I will try to make some conductive suggestions here. In my humble opinion, you would be wise to take the following actions: (建议的内容) I hope you will find these proposals useful, and I would be ready to discuss this matter with you to further details. Good Luck with your(祝愿) Yours sincerely Li Ming 7：求职信 Dear Sir or Madam, I write this letter to apply for the position that you have advertised in( 报 纸 名 称)of(广告发布时间). Not only do I have the qualifications for this job, but I also have the right personality for a(工作名称). In the one hand,(第一个原因). On the other hand, (另一个原因). Should you grant me a personal interview, I would be most grateful. If you need to know more
about me, please feel free to contact me at any time at (电话号码)
3
Thank you for considering my application, and I am looking forward to meeting you. Yours sincerely Li Ming 8：邀请信 Dear, There will a (内容) at/in (地点) on (时间). We would be honored to have you there with us. The occasion will start at (具体时间). This will be followed by a (进一步的安排). At around(时间)，(另一个安排) I really hope you can make it. RSVP before
(通知你的最后期限) Yours sincerely Li Ming
第五篇：从英语写作实践中反思英语写作教学
摘要：北京奥运会在全球背景上让中国和世界有了一个互相认识接纳的契机。东西方文化有了一次最直观、最生动的对接和融合。我国与国际组织、世界各国在政治上、商业上、贸易上、文化和科技上的交往即将进入一个更广阔、更深入的新局面。英语写作和书面交流更为频繁和重要，当前中国学生英语写作还面临很多困难，英语写作教学存在很多不足和局限。因此改进和提高英语教学水平势在必行。
关键词：英语写作;英语教学;局限性;提高方法
一、英语写作的重要性
无与伦比的2008 奥运盛会，成功展示了正在现代化道路上急进军的中国形象，让世界上更多的人了解中国，认识中国，提升了中国在世界上的地位。5000年文化滋养出“和为贵”的情怀感动了世界。30年改革开放蓄积起的巨大力量震惊了世界。北京奥运会留给全世界的除了气势恢宏，史韵悠久的开幕式，连连刷新的竞技新记录，更重要的是在全球背景下中国和世界有了一个互相认识，接纳的契机。东西方文化有了一次最直观，最生动的对接和融合。和平共处，和谐发展包含多元文化与多元价值的人类文明，必将因之翻开新的一页。我们与国际组织，世界各国在政治上，商业上，贸易上，文化和科技上交往必将会更频繁，更广阔、更深入。英语是使用范围最广泛的国际语言，英语写作和书面交流会更为重要。有效的英语书面交际能够使中国保持与全世界新信息源头的畅通无阻，同时也能使其他国家和民族了解我们民族的文化和思想。因此加强英语写作能力的提高和英语写作教学水平提高势在必行。有消息报导：近日广东省市联合公开选拔厅处级干部，有3828名应考者竞逐100个厅处级职位，其中有一个考题是用英文写一个接待晚宴的“祝酒辞”。这个信息从一个侧面说明英语写作赿来赿被重视和需要，应用也是赿来赿广泛。
二、当前中国学生英语写作面临的困难及英语写作教学的局限笔者经历了雅思、托福、GRE 考试，从中对英语写作要求和内容有了更多的了解和认识。雅思写作：
(一)1.整理、比较数据;2.描述发展的阶段;3.描述一个事件或一个状况;4.解释一个事物是如何运作的。(选其一)
(二)1. 对一个事件提出一个解决方案;2. 描述或评价一个观点;3.对比和比较一个观点和论据(选其一)。托福写作：
(一)综合作文(读短文、听演讲) 要求：准确提取演讲中主要信息与阅读短文中的相关信息作对比和联系，无需阐述作者的观点。(综合考察了写作与听力、阅读、做笔记能力及写作速度。)
(二)独立作文
要求：1.围绕所给的写作题目和写作内容展开有力的阐述。 2.结构要合理，有论据支撑。 3.语言时态统
一、有层次。
4.句型多变，使用标准英语写作。 GRE：
(一)论文：对一个是非问题提出自己的见解(45分钟)
要求：1.表现观点并给出富有洞察力的理由和具有说服力的例子。 2.有中心，有结构的论证。 3.简略、准确表达观点。
(二)逻辑分析(30分钟)
要求：1.指出这段分析的特点，并提出能体现你洞察力的分析。 2.有结构的阐述观点。 3.有合理的理由。 4.语言分析。 以上三种考试出题范围大多是人文社科一类。大致介绍出三种考试国外考试内容和要求，便于大家更直观具体了解英语写作范围、水准与中文写作的区别。英语写作通常包括三个阶段，即构思阶段(作者在头脑中产生所要表达的思想)、转换阶段(选择表达思想的语言形式)和执行阶段(把头脑中的语言信息转换为文字符号并进行加工、润色、成型)英语写作特别强调的是逻辑思维(GRE 偏重些)和形象思维(雅思偏重些)强调分析综合、抽象与概括，多角度分析问题，发现问题，解决问题的创新能力。英语文章的组织结构没有清晰的逻辑思维加上一定修辞手法是不算好文章的。任何英文写作一定是以逻辑，组织结构为基础的，加上细节描述和形象描述的过程。英语写作包括两大块。第一个叫做general topics，也就是中心主题，是抽象的。其下必须要有details或者specific examples。 中国学生在写作中通常遇到的困难是：
1.阅读和生活面过窄，对文章所涉及的内容没话说，没内容写。 2.语篇文体模式散漫，缺乏有力的组织篇章能力。
3.文体思维较混乱，语篇主题或主题句模糊，不能开门见山入题。 4.与主题中心无关的内容较多。
5.跨文化意识不够强，双文化底蕴不够。 6.语言表达跟不上。
7.综合操作能力不强(听、读、记，电子写作同时运用)。 8.写作速度跟不上。
9.容易受母语语言表达和思维的干扰。
以上问题与写作者自身的学习程度，学习方法，学习态度，学习目标有很大关系，也与我们当前英语写作教学有一定的关系，表现在以下几个方面：
(一)教学目标设置不够合理：
1.初、高中写作目标较低，与大学英语写作要求衔接不上。
2.普通专业只为英语
四、六级而设，没有与之相对应的专业英语写作。 3.英语专业写作较泛，缺乏系统性、分类性。
(二)教材方面：
1.实用性较差，缺乏时代信息。更新不便，新知识、新信息不能及时反映。
2.针对性不强。有些教材缺乏训练写作的概括性思维，论点主题句，有充分论据的典范的论述文阅读和分析的篇章。
(三)教学模式和手段方面： 1.教师满堂贯，教学手段单一。
2.模仿较多，创新较少。教师通常引导学生学习典范文章或其他范例研究其问文体结构，内容的组织方法，衔接和连贯的特征，然后让学生练习将学到的写作“条规’’运用到自己写作中去。这样学生写作水平的高与低基本就在于他们“学以致用”的能力上了。这种教学在我国大学英语写作教学中普遍沿用。 3.重视语言训练，轻视思维培养。
4.以书面练习为主，轻电子版写作和综合写作训练。
三、如何提高英语写作教学水平 教材：
(一)善用教材
1.在教材中挑出典型句型，帮助学生总结归纳学过的主要句型。 2.利用教材中的时态用法指导学生练好时态表达。
3.在教材中找出典型佳句指导学生背诵，日积月累，积少成多。 4.选择教材中的经典篇目和段落改写或缩写，可以深化学生对 文章的理解，为写作积累素材。
(二)扩充教材 除固定教材外，教师要因地制宜选择一些针对英语写作技能训练篇章，或扩大学习阅读面的富有时代感、时事要闻和时尚热点，反映新信息新知识的补充活页版、电子版教材，也可指导学生收集整理。
常出现中式英语，令人不知所云。中国式的语言错误的普遍性也相当惊人，如在一篇让学生讨论什么是好作文的练习中，学生写到：To be a reader, I want to read a writing what can makes me read this writing easy. 这里的错误包括名词单复数不分;动词时态，主被动语态，形容词与副词混用。除此以外，学生常常出现多个动词，单词拼写，错使用固定词组，用词不当，词义搭配混乱等错误。
四、对策
在分析了当今主要的英语写作教学方法和学生在写作中的表现及弊端后，为提高专业课学生的写作水平，今后的英语写作教学可从学生的写作特点出发，结合多种教学方法进行改进。即将成果教学法、过程教学法和写长法等多种写作教学方法相结合。由于成果教学法重视词汇、句法和衔接手段的恰当使用;过程教学法提倡教师帮助学生理解和内化写作的全过程;而写长法以学生为课堂活动中心，有利于培养学生的自主意识。将这几种教学方法相结合，取长补短，不仅可加强学生的写作技巧，还可从写作内容、目的和语言能力等方面培养学生语篇结构能力，发掘他们的写作潜力。第一，注重写作反馈。我国英语写作教学传统的写作教学中，学生很少能从教师的评改中获取有益的启示，把写作看作一次性行为。因此，在教学中纳入过程写作法，将学生的写作过程视为中心,使学生充分投入到写前准备、初稿、反馈、修改、重写五个阶段。同时，教师在教学中应阐明英汉语思维模式的差异，使他们明白两种语言在文章构架和行文风格两大方面的主要差别，排除母语思维习惯对英文写作的干扰，尤其要避免学生把中式思维模式直接移植进英语文章，写出中国式的英语作文。第二，培养学生写作兴趣。通过开展多样化的课堂活动，开阔思路,把写作与生活结合起来，引导学生掌握基本写作方法，增强学生学外语的自信心和成就感，调动学习的积极性和主动性。在这方面前文中王初明教授提出的“写长法”是最好的写作改革尝试。此外，戴谦(2002)提出阅读，尤其是英文小说和美文，也能提高学生的写作兴趣。学生通过大量的阅读，会辨别出语言的优劣，从而掌握地道的英语用语及表达。因此，教师应该给学生推荐好文章让他们加以背诵，这不但能加深对英语语言的理解，还是提高写作兴趣，写好文章的重要方法。
第三，加强写作基础训练。为了解决学生实际的运用语言能力较差这一问题，教师在授课过程中应有意识地设计一些与写作基础训练相关的课堂活动，如造句，句式替换，汉英互译等练习来强化英语基本句型的训练。特别是一些特殊的句型和结构可精心设计练习题，让学生熟练掌握英语各种句型结构，并能举一反三，使写出的句子符合英语语言规则。实际的教学过程中可引入《新概念英语》这部教材，如针对英语专业大二的学生可使用第三册进行句式替换练习，大三学生使用第四册进行汉英互译练习。在学生具备了一定的遣词造句的基本功之后，还应该进行写好段落乃至整篇文章的写作技能的培养与训练。在这方面，教师应给予正确的辅导，使学生书面表达能力进一步提高。 参考文献：
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