援藏教师培训会表态

2022-09-03

第一篇：援藏教师培训会表态

教师援藏工作总结

2016年援藏工作总结

从2014年8月20日起我们一行10人奔赴阿坝州小金县开展援建工作至今快两的时间了，在这两年看似简单枯燥的日子里我们敢作为、敢担当充分发扬了仁寿人的那种不怕苦、不怕累，勇往直前的奉献精神，给小金县人民留下了深刻的印象。我们不负组织的重托，用实际行动践行了“奉献藏区，建设小金”的援藏誓言。

两年的时间看似短暂，它却是我人生中的第一次援藏体验，也成为了我人生中最宝贵的精神财富。两年的援藏生活，使我深深体会到：“援藏”需要一种义无反顾的精神，需要一种坚韧不拔的毅力，需要承受大自然对生命的考验，更需要忍受漫漫长夜带来的孤寂和痛苦。

“艰苦不怕吃苦，缺氧不缺精神”这是我们援藏干部人才常说的一句话。我深信它的力量源泉来自于对党的忠诚，对事业、对责任、对人生的坚定信念。生活再艰苦我都能挺过，条件再差也难不倒我。我曾因高原反应难受过，也曾因失眠而痛苦过。失眠成为了我来藏区觉得是最难适应的事，很多时候我都很担心这样下去的结果。坚持、坚持，再坚持。我时常给自己加油、鼓劲，每天总是以饱满的激情投入到工作中。每当我站在学生们的面前，望着他们一双双渴望知识的眼睛时，什么样的痛苦和烦恼都被抛在了脑后。我想，这就是教师一种独有的精神，更是教师一种特有的美德。

援藏就意味着吃苦，援藏就意味着奉献。我想尽一切办法克服生活中的困难，积极去适应艰苦的环境，很快融入了工作中，如今，我已从刚开始的忧虑和困惑，到现在的适应并渐渐喜欢上了小金县城。

我身为一名援藏教师，随时随刻都注意自己的形象和言行，以教师职业道德规范为准绳，严格要自己，以健康文明的形象言传身教，为人师表，爱岗敬业、关心学生。我们积极响应州委，县委及学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，做好群众工作。

自从我踏入美兴小学后，我就把自己当成一个真正的小金人，已高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的日子里辛勤付出。在教学工作中，我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事体育教学。为了适应美兴小学体育教学的需要，我不断地钻研新的教学理念，注重在实践中积极探索新的教学方式，注重激发和培养藏区学生参与体育锻炼的兴趣。为了达到教学最优化，我除了认真学习美小老师的教学方法和理念，我还根据美小学生的实际情况，自制教具，自编游戏，有效的利用多媒体教学等，努力构建更加开放、和谐、高效的体育课堂，让学生在轻松、愉快的氛围中既锻炼了身体，学到了技能，又陶冶了情操。

其次，做好传帮带工作。作为一名援藏教师，我深深地知道，单纯搞好自己的教学，并不是什么困难的事情，在抓好自己的教学工作的同时，我尽自己最大的可能去带动全校的体育教研工作，多次给全校的体育教师们上示范课，观摩课，并参加了县教育局组织的送教下乡活动。把先进的教学理念传递到各偏远乡镇，然后和当地老师谈本节课的设计理念、设计思路，和他们一起探讨新的教学理念和教学方

法，相互交流，共同提高。为了提高自己的教学和科研水平，我认真做好课后反思和经验总结的工作，并把自己的思考形成文字记录下来和同事们进行经验交流。

在搞好教学工作的同时，学校举行的大型活动也积极参加，所担任的角色也很多，如运动会的组织安排，六一节和教师节的节目编排，国学经典的评委等等，所做出的成绩得到同行以及学校领导很高的评价。

最后，我要感谢派员单位给我的这次机会，让我能够零距离的和藏区人民接触，藏区人民的那种淳朴，那种心怀感恩的精神真的是深深打动了我，在我以后的工作和生活中将受用不尽。谢谢大家!

第二篇：教师培训学员代表表态发言稿（范文）

尊敬的南师大领导、教育局领导、各位同学：

上午好!

偶然的一次机会，看了南师附中吴非老师的书《不跪着教书》。他在“序”中写到：想要使学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。由此引出一些思考：教师的哪些行为是跪着教书的?怎样才能不跪着教书?我们的时代需要培养出什么样的学生?身为教师的我们该怎样规划我们的职业理想和职业目标?带着这些问题，我们来到七月流火的古城金陵，来到东方最美丽的高等学府——南师大校园。在这里，我们心中充满了期待：期待着聆听大师的教诲，期待着专家们的深度引领，期待着与同行的真诚交流，期待着能有更多的收获。

我们无比感谢我们市教育局，给我们提供了这样一个弥足珍贵的学习机会。为加快宿迁中心城区教育质量提升、加强宿迁教育内涵建设、突出教育拔尖人才培养，市教育局领导高瞻远瞩，作出了许多重要举措。宿迁市特级教师后备人才高级研修是其中一项，它将对促进宿迁中青年教师的成长、提升优秀中青年教师的核心竞争力发挥巨大的作用，当然更让我们欣喜地获得了这样一次难得的学习机遇。

我们来自不同的学校、不同的学段，有着不同的学科教学经历。在这七天时间里，我们一定珍惜学习机会，专心听好每节课，做好学习笔记，认真撰写研修日记，主动参与讨论，积极参加每次活动，用心感悟，潜心研究，保证圆满完成各项学习任务。同学之间团结协作，互帮互学。遵守纪律，不迟到早退，认真履行请假制度，统一行动，展示我们宿迁教育者良好的团队合作精神和良好形象。

在南师大“严谨朴实”的学术品格，“以人为本”的厚生传统，“团结奋进”的拼搏意识，“追求卓越”的创新精神的指引下，我们一定努力学习，勤于反思，用实际行动向市教育局领导和南师大领导交上一份满意的答卷。

最后，还要衷心感谢南师大的领导和老师们为我们提供了舒适的学习和生活环境，感谢每一位专家、领导和工作组的师生们为本次研修所做的精心努力，祝愿我们本次研修活动取得圆满成功，也祝愿我们各位领导和老师们工作顺利，生活愉快!

谢谢大家!

第三篇：援藏干部进藏工作培训交流提纲

各位援友，大家好。

又到两年援藏时，看到大家意气风发，充满斗志。我为你们点赞。4年前，我和大家一样也准备赴藏区了，今天，我依然激动，说真的，对藏区，我也充满了感情。一次援藏行，一生援藏情，今天，我依然关注藏区的发展，关注我们引进的企业，关注那里的朋友。在两新企业中，我们也将继续组织我们的企业到藏区去感受那里的生活，去接受党性教育，去开展支部结对，去献爱心。

不久这后，你们也将到千里之外的藏区去，在此，也借今天这个机会，分享自己在藏区工作的一些体会。我国有一部很有名的著作，叫《易经》，号群经之首。易者，移也。通篇都传达了一切事业都在不断的“变化，但全书归纳起来，就三个方面简易、变易和不易。因此我想用三个关键词来描述，那就是改变、定位和支撑。

关键词一：改变

辩证唯物主义哲学也告诉我们，事物变化是必然的，是主导的，我们也一样，不管我们是为了改变藏区的发展现状，还是改变自己的工作环境，也或是准备改变下我们自己。总之，我们是为改变而去。而现实也要求我们作改变，这是个积极的、向上的。树立阳光心态是这样说的：我们不能改变

别人，就改变自己;我们不能改变环境，那我们就适应环境;我们不能改变事情，我们就改变对待事情的态度。心态决定状态，影响行为。下面还要讲，这里先说下改变些什么。

尽快适应环境的调整。气候、高原反应、生活。加快实现角色的转变。工作岗位的转变，站高了平台，主导了项目，要求我们理清工作思路，确定工作方式方法。不管你以前在那个岗位，请深入一线，深入基层，真实掌握情况。这一点，第三批的援友们做出了榜样

始终贯穿学用的转换。相对于工作的流程和推进效率，我区的大量工作实践走在了藏区的前面，我们在内地看到了，见证了、学习了很多推进的具体思路、理念，方法，在可能的和可行上的范围上，各位援友一定要勇于探索，大胆实践，来验证自己的所学和所获，从而实现提升素能的同时，推动自己手中的工作，全面完成各项援藏任务。在我们离开时，说的应不是徐志摩的《再别康桥》：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻地招手，作别藏区的云彩。”而应是展现“踏石留印，抓铁有痕的”的狠劲和韧劲，让藏区人民群众看到实实在在的成效和变化。

关键词二：定位

定位就是不变，习总书记在七一讲话中提到，不忘初心，说明还是有很多东西是我们要坚持的，坚守的。

坚定维护国家的统一，维护民族团结，反对分裂的立场

和政治意识不变

坚守纪律红线，道德底线的规矩意识不变坚持工作充满工作激情、勤奋工作看齐意识不变所以我们要定位，那在那几个方面定呢?

摆低位置，端正学习的态度。两年来，我深刻的认识到，藏区各县的大部分领导同志，他们有抓大项目，用大资金，处理大矛盾的方法和手段，未必不如我们在座的干部，三人行必有我师，尺有所短，寸有所长，请各援友，虚心请教学习。

降低期望，注重能力提升。对个人而言，援藏不一定是成功之路，但一定是成长之路。从多方面去提升自己的能力，毕竟有平台，有载体，有挑战

看高难度，工作要落细落小。在藏区推进工作难度还是不少，我不知道现在的情况，但我们当时情况就这样，因此我们要有啃硬骨头的劲头，有打持久战的准备，从而全面思考，学会借力，学会整合，从小处着手，千方百计完成手中的工作。

关键词三：支撑

就是变与不变之间找个平衡点。我把一个老领导的话送给大家分享。

心态支撑：马斯洛说：“心态若改变，态度跟着改变;态度改变，习惯跟着改变;习惯改变，性格跟着改变;性格

改变，人生就跟着改变。”对我们而言就是要以藏区为第二故乡的心态，保持平常心，把推动藏区的发展，逐步帮忙理顺工作流程当着自己的事来做，来推动。耐得住寂寞，守得信清平，经得起考验。

身体支撑：条件还是相对艰苦，实事上，在宾林书记的争取下，有了更大的改善，但还是建议大家，创造条件开展活动，锻炼身体，同时注意饮食习惯和良好的生活方式，把身体

家庭支撑：包括三个方面。工作队是一大家庭，大家要团结互助，共同完成工作，一起贡献智慧。原单位是你的大后方，要经常给领导汇报下思想和工作，争取他们的支持和帮助。你的小家是你永远宁静的港湾，有空或常常打个电话，问候下父母，关心下爱人，指导下小孩，他们一切安好，是你安心工作的保障。

就讲这些，不足地方请大家批评指正。最后，祝大家援藏工作顺利，身体健康。

第四篇：援藏教师先进事迹材料三

援藏教师先进事迹材料三总书记说：“只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。”来自X中学的援藏教师X，正是用自身的行动践行着总书记的“奋斗幸福观”。他是X省首批第二轮“组团式“教育援藏团负责人之一，X年X月X日，到达X，开始为期一年半的援藏支教之旅。

他怀着奉献边疆教育的初心，克服胸闷、气短、头痛、嘴唇干裂、鼻子充血等高原反应，全身心地投入到管理及教学工作中。一年来，在他和团队的共同努力下，受援学校——X高级中学的理科实验教学和通用技术课程成为学校靓丽的名片，教师的专业素养也得到了进一步的提升。

精准把脉，推进理化生实验课改。他调研发现：经过首批第一轮援藏教师的努力，学校的理化生实验室已各配两个，实验专职教师一名，实验器材基本能满足实验教学需要，但是实验室的建设和管理工作基本处于搁置状态，理化生课程中的学生实验只做了几个，教师的课堂演示实验基本没有。

迎难而上是X的一贯风格。针对西藏教师实验接触少、实验动手能力偏弱的问题，成立了理化生研训班。他首先从本校理化生教师中，选择教学经验丰富、责任心强的教师担任专职实验员，从X援藏教师中选择实验素养高的教师担任实验导师，他们既是搭档也是师徒，工作中相互配合，相互学习，让本校的实验员在实践中快速成长。随后由他牵头，利用每周半天的教研活动时间进行实验研读，组织理化生教师研读近几年的高考考纲及课程标准，摸清西藏高考理化生实验的范围和考试要求，在此基础上，结合学校实际情况和X成熟的实验教材，自编《X高级中学理化生实验手册》。

这一教材的成功编写，填补了X市甚至是西藏自治区实验教学没有实验手册的空白，为老师们提供了一套操作性极强的实验教学的模本，使得实验课的开展有据可依。接着，为了更好的推进实验课改，他组织教务处和教科室建章立制，促进管理规范化，制定了《实验室安全管理制度》、《实验室仪器管理制度》、《实验室药品管理制度》、《实验操作流程》等一系列规章制度，使实验室管理逐步走向了规范化和精细化。

通过一年时间，目前学校的实验教学改革已经初显成效。实验室硬件条件得到了极大改善，实验室管理趋于规范，实验教学正常开展，得到了西藏自治区教育厅领导的肯定，成为理科实验建设的样板。克服改革中的重重困难，挑起了工作中无数的重担，当看到X市、X市、林芝市等兄弟学校到校交流实验教学课改的经验，他的脸上洋溢着幸福的笑容。

一分耕耘，一分收获。在X年西藏自治区教学竞赛中，学校物理、生物学科参赛教师获得一等奖，化学学科的参赛教师获得三等奖，他自己也荣获“优秀指导教师”称号；

在X年西藏自治区中小学实验说课活动中，化学学科获自治区一等奖，并代表西藏参加了全国的实验说课比赛，物理、生物学科获自治区三等奖。

目前，师生的实验观念大有改观，对实验课的重视程度明显提升，实验课研讨的氛围浓郁，实验课开出率明显提升，已经能按照实验手册的目录及教学进度做齐做好每一个实验。实验课已经逐步成为课堂教学的有机组成部分，师生的实验操作能力和实验素养正在逐步提高。

开拓创新，争创通用技术课程先进。在X的提议及主持下，X年X月学校开设了通用技术课程，并启动了通用技术学科创新实验室的建设工作。经过摸底、沟通，任命有通用技术课程教学经验的吴文俊和孙军为授课教师，意在改变通用技术课程原来的授课方式，让课程不再是课本上枯燥的文字，和不明所以的白纸黑字描绘的机器图稿，而变成了一门真正有使用价值的、贴近学生生活的课程，实验室也成为了孩子们充分发挥想象力的天堂。

通过对实验室的布局设计和基础实验设施的添置，目前通用技术教室整体布局科学合理，除了采用符合课程标准的现代化教学仪器设备之外，还利用充满技术文化色彩的挂图、百科全书式的影视资料、生动活泼的教学模型，创设“做中学”“学中做”，既充满技术活动又充满人文色彩的情景交融的教学环境，为提高学生的技术素养打下坚实基础，学生可以按照课本要求，同时发挥自我想象力，完成从作品设计、修改到创作的全部流程。

“每一天都是新的一页，每一页都应该写满奋斗的历程。”这是他在高三学生励志演讲中的话，这又何尝不是他对自己的要求！“我和援藏团队的兄弟姐妹们精诚团结，齐心协力为受援学校的高质量发展出谋划策，脚踏实地奋斗，看到学校在X市九校联考中取得了优异成绩，我倍感幸福。”

第五篇：道德讲堂第四讲援藏教师侯小军

道德讲堂第四讲

三尺讲台的坚守

——学习援藏支教教师侯小军先进事迹

时间：2013年月日

地点：局机关道德讲堂(十楼会议室)

参加人员：机关全体干部职工

记录人：姚志远

主持人：祝宗山(党委委员、副局长)

活动记录：

一、唱一首歌曲：

参加人员齐唱《爱的奉献》。

二、看一部短片：

中国教育频道《支教教师故事把爱心传递下去》

三、讲一个故事：

宣讲人：遂宁市职业技术学校杨琴

故事标题：身边的感动《三尺讲台的坚守》

故事内容：

这是一所地处偏远的藏区学校—西藏拉萨二中，由于地区条件的恶劣，这里的支教老师来了一个又走了一个;但这也是一所充满魅力的藏区学校，一位老师就在这三尺讲台上，从而立之年坚守到了生命的最后一刻。这是一段长达17年的坚守，也是藏区人民两代人的守

1望。

阳光下，这所藏区学校显得特别安静，虽然地处偏远，但在朗朗的读书声中，我们依然能听出孩子们对知识的渴望。

他叫侯小军，射洪县凤来人。1996年涪陵师专毕业，到西藏拉萨二中任教，一干就是17年，自从从前辈手中接过了支教老师的教鞭，成为了一名光荣的支教教师后，慰藉孩子们那一双双渴求的眼神，便成了侯老师多年的愿望。17年来，侯老师非常用心的为学生们提供着一个快乐的学习氛围。虽然在检查作业的时候，他会很严肃，就像父亲那样，仔细而认真;但在下课休息时，他会像一个快乐的孩子，和孩子们捉迷藏，玩游戏。17年来他亲手教出的学生，很多已经走出了高原，上了大学、考上了研究生。

然而，天不遂愿，2008年侯老师因病住院，被医院检查出直肠癌晚期，但在治病期间，侯老师心心念念的仍是学校里的孩子们。在治疗期间，两次带病返校上课，并签定了遗体捐献和器官捐献协议，面对家人的不解，侯老师说：光拿国家的工资我过意不去，心里不舒服，身体稍微好一点我就想孩子们了。我是一名共产党员，我要感谢父老乡亲与藏区孩子对我的厚爱，所以我愿意留下，这也是一种对社会的回报。如果有一天我不能以这个身躯再回报社会，只能把眼角膜和遗体捐献出来，做一些微薄的回报，当然这并不能显得我多么高尚，受人点滴之恩定当涌泉相报，这一句话我还是记得的。

面对来自家乡记者的采访，病中的侯老师不愿意记者拍摄他病痛中的画面，挣扎着坐起来，对着摄像机，给所有的亲人留下了这样一

段话：妈妈，你也不要伤心，现在你对我这么多年的爱，我没有办法回报，只有希望媳妇将来替我表达孝心;宝贝，你虽然快见不到爸爸了，但是我希望你能独立学习，好好的孝敬外婆，照顾妈妈，把爸爸没有尽到的责任尽到。虽然爸爸做了些事情，但是你不要认为它就是一辈子的骄傲，社会给我们的更多，这一点你要牢牢记住，这是最重要的。努力不一定成功，但是不努力肯定不能成功，努力过，即便是失败了也没有什么遗憾，也不后悔。宝贝，加油，我也加油活着!

命运是残酷的，病魔还是夺走了我们这位最美支教老师的生命，但侯老师仍然活在我们的心中，此时此刻我仿佛看到了年轻的侯老师刚踏进青藏高原的身影：早晨大雨过后，村子通向公路的小道一片泥泞，突然，学校的孩子们从四面八方跑了过来，用树枝和土块儿，为侯老师铺出了一条出村的路，那是孩子们用爱铺出的道路。当侯老师看着这仍然崎岖的道路，看着孩子们身上一身的泥水，他的感动无以言表，他的眼中噙满了泪水，他当即决定无限期地延长服务期，留下，是唯一的选择，因为使命就在脚下。对，为了给孩子们铺出一条条通向世界的路，为了让西部的土地不再贫瘠，侯老师，用青春与生命，用担当和智慧在西藏雪域，在三尺讲台无悔地坚守!

别林斯基说：“一切真正伟大的东西都是淳朴的、谦逊的。”从侯老师为代表的支教老师身上我看到了淳朴，看到了谦逊，看到了执着，看到了无私和奉献，我还看到了什么是教师的责任，看到了什么是师魂，看到了人性的光环，看到了坚守的美丽!

一位诗人这样写道：

也许我们的前方总是山重水复，

也许我们的梦想总是步履蹒跚，

也许我们的道路充满荆棘，

也许我们的爱还暂时得不到学生的理解与认可。

但是，坚守是我们唯一的选择!

是呵，既然我们选择了教师这个职业，而且这个职业是如此的平凡却又如此的光荣和美丽，我们就一定要坚定地走下去。你，我，我们大家，用我们的爱心、责任心去完成这一份坚守，用我们的热情、激情去美丽这一份坚守，等到有一天，幸福的花朵一定会绽放在每个学生的心田。

学高为师，身正为范，师者之风，山高水长，为了这一份美丽，我们一定会在这三尺讲台永远坚守!

四、作点评(谈感悟)：

XX发言：

他没有什么丰功伟绩，只是一个平凡支教老师。