在朝序爵在野序齿

第一篇：在朝序爵在野序齿

在朝中建校65周年庆典大会上讲话定稿

在宁安市朝鲜族中学

建校65周年庆典大会上的讲话

程鹏

2010年9月29日

尊敬的各位来宾、同志们：

在这硕果累累的金秋时节，国庆61周年华诞之即，我们在这里隆重举行宁安朝中建校65周年庆典。首先代表市级班子向莅临此次庆典的各级领导和嘉宾表示热烈的欢迎，向宁安朝中教职员工致以诚挚的祝贺，向一直以来关注和支持宁安朝中发展的各届人士表示衷心的感谢。

宁安文化底蕴深厚，秉承尊师重教的优良传统，曾先后获得全国基础教育先进市、全国推进义务教育均衡发展先进地区等殊荣，这些成绩的取得，离不开宁安朝中广大教职员工的敬业奉献和辛勤耕耘，借此机会我也代表市级班子向广大教职员工致以最真诚的问候：你们辛苦了。

抚今追昔，回顾宁安朝中所走过的65年风雨历程，自1945年建校以来，虽历经坎坷，但朝中人大力发展民族教育，为国家和民族繁荣富强培育人才、奉献力量的信念始终未曾动摇。恢复高考后，学校工作重点迅速转移到教师 - 1 -

队伍建设和教育教学水平的提高上来。教育教学质量不断提升，高考升学率始终稳居全省朝鲜族中学的前列，桃李芬芳，人才济济，向全国各名牌大学输送了一大批优秀学子。特别是近几年，全体教职员工在新一届领导班子带领下，大胆改革，锐意进取，齐心协力，共度难关，使新一轮课程改革和素质教育得以全面实施，学校的教育教学水平稳步提升，教育教学基础环境也发生了可喜变化，“教师儒雅，学生文雅，校园优雅”的愿望初步实现。教育理念不断提升，拓宽办学思路，利用民族优势，与韩国学校结成姊妹校，实现了师生互访，搭建了中韩民族友谊的桥梁，促进了中韩两国文化交流。宁安朝中在全市3.4万朝鲜族同胞中树立了形象，在全市教育界树立了形象，在全省民族教育中树立了形象。

教育事业是一项社会系统工程。市委、市政府将一如既往地高度重视教育事业发展，优先重点发展民族教育，以更深的认识、更大的决心、更多的财力支持民族教育事业大发展、快发展。

当前，我市正处于统筹城乡发展、建设和谐宁安的重要历史时期，呼唤教育的与时俱进和改革创新。全力推进民族教育改革发展，提高教育质量，实现教育均衡发展，办好人民满意教育，宁安朝中全体师职员工仍任重而道远。

相信在社会各界的大力支持下，在宁安朝中全体教职员工共同努力下，宁安朝中一定会为民族发展、祖国建设培养出更多优秀人才，为宁安各民族团结共荣做出更大贡献。

最后，衷心祝愿宁安朝中明天更美好，祝宁安朝中建校65周年庆典取得圆满成功!

谢谢大家!

第二篇：要是你在野外迷了路

《要是你在野外迷了路》教学设计

教学目标： 1.会认读生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。

3.掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重点:

运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。 教学难点：

在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。 教学方法：

讨论交流、自主探究、表演、介绍等形式朗读感悟。 教学准备：

1、生字词语卡片、插图和指南针等相关用具。

2、指导学生收集有关辨别方向的资料。

3、多媒体课件。

教学过程：

一、谜语导入、悬疑激趣

1、 同学们，老师这里有个谜语，谁能猜出来?

2、 (出示谜语：形如钟表不是表，不报钟点和分秒，中国古人发明它，寻找方向少不了。) 3、 点名回答。(指南针)

4、 展示指南针，指南针有什么作用?(专门给人指示方向的仪器) 5、 同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢?(找警察叔叔，打110电话，给父母打电话，可以问行人……)要是你在野外迷了路，身边没带指南针，那可怎么办呢?今天我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路，辨别方向的一些方法，想知道吗?我们去看看吧。

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读，把字音读准，课文读通顺。并想一想课文介绍了哪几种大自然的指南针帮我们辨别方向?

2、学习生字，交流识字记字方法。出示课件，学习字词。

3、默读课文，课文介绍了哪几种大自然的指南针帮我们辨别方向? 思考：在什么时候，观察什么，利用它怎样来辨别方向。

三、分析课文，感知内容。

课文中说，大自然有很多天然的指南针，本课向我们介绍了哪些大自然中天然的指南针?(太阳

北极星

大树

积雪)

四、汇报朗读，全班交流

1、小组代表朗读课文，借助课件演示文中四种辨别方向的方法：

⑴ 太阳怎么指点方向呢?选择研究第2小节的小组汇报：中午的时候，太阳在南边，地上的树影正指着北方。(课件演示)让我们带着赞美的语气读第二节。

读第二小节。

师：(出示“忠”字)这个字要注意：它是后鼻音，翘舌音。我相信你们一定能读准，谁想来试一试。(找三个学生读，全班读。)你们真棒!你观察一下这个字在田字格中的位置，写这个字要注意什么?

“向导”是什么意思?

那“忠实”呢?

谁还能说忠实的。

生：忠实的孩子、忠实的朋友、忠实的仆人„„

师：这些词你们填得真合适，谁愿意当个忠实的向导再给大家读一读这一小节。

生：读。

生评价：他读得准确、流利，语速也可以，确实像个忠实的向导。

师：你们愿意当个“忠实的向导”给大家读一读第二节吗?

(齐读)

师：读了这一小节，你们读懂了什么?

生(1)：我读懂了，中午，太阳是在南边，它照着的物体的影子指着北方。

生(2)老师我还知道，早晨太阳从东方升起，下午太阳从西边落下。

师：你利用太阳的作息规律来辨别方向，真不错。(放课件)

师小结：是呀，我们可以利用太阳来辨别方向，中午，太阳在南方，树影指北方。早晨太阳从东方升起，西方落下。

⑵ 北极星是怎么指点方向呢?选择研究第3小节的小组汇报：读第三小节。

师：(出示“盏”)注意这个字是翘舌音，谁能读准这个字的字音。(找三个学生读)。“盏”是量词，你能填一填吗?〔出示一盏()〕。

生：一盏灯、一盏台灯。

师：写这个字应注意什么?

有的同学可能不认识北极星，带你到夜空去遨游好吗?(出示课件：北极星)在晴朗的夜里，北极星永远高挂在北方。

看课件认识北极星。

晚上北极星出现在北方天空，它在地球北极上空，差不多正对着地轴，从地球上看它的位置几乎不变，所以航海的人和旅行的人在晴天的晚上常常靠它辨认方向。寻找北极星时，先看北斗星，把北斗星勺边上的两颗小星连起来，从勺口方向延伸两颗小星距离长度的约5倍处，有一颗闪亮的星，那就是北极星。因为人们在晚上靠它指引方向，所以把它叫做“指路灯”. 在晴朗的天气里，白天有太阳，夜晚有北极星指点方向，要是碰上阴雨天，那该怎么办呢?(大树可以指点方向)

⑶ 大树怎么指点方向?选择研究第4小节的小组汇报：阴雨天，枝叶稠的一面是南方，因为南面接受阳光照射的时间长，枝叶长得就茂盛，枝叶稀的一面是北方。(课件演示)

⑷ 冬天到了，雪花飞舞，许多树叶都落了，要是这时候，你在野外迷了路，该怎么办?(靠积雪，辨别方向)

积雪怎么指点方向呢?选择研究第5节的小组汇报：雪后，沟渠里的积雪，化得快的是北面，因为太阳照射时候，沟渠挡不着太阳，太阳直射北面的积雪。化得慢的一面是南面积雪。(课件演示)

2、太阳、北极星、大树、积雪都能为我们指点方向，可以把它们叫做什么样的指南针?(天然指南针)板书：天然指南针。

3、师引读第1小节：要是你在野外迷了路，可千万别慌张，要怎样(镇定)，为什么?生读：大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。(板书：辨别方向)

4、表演课文，深化主题：

今天，我们这儿就有个在野外迷路的小女孩，我们帮帮她，好吗?

迷路的小女孩(哭)：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了。

太阳：孩子别哭别哭，我来帮助你，现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。

北极星：别哭别哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。

大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面充足，枝叶茂盛，一面很少见到阳光，树叶稀少，稠的一面是南方，稀的一面就是北方。

积雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方太阳光弱，我自然化得慢了。

全班同学：是呀，我们都会伸出友谊之手，来帮助你的。

迷路的小女孩(擦干眼泪)：哦!明白了，谢谢你们，再见!

5、齐读第6小节，知道了这些天然指南针的辨别方法,要是你在野外迷了路,请不要慌张。大自然有很多天然的指南针，只要我们怎样细细观察，多多去想，就会发现大自然的奥妙，粗心的小朋友却得不到它)。

四、课外拓展，续写儿歌。

⑴ 你还知道其他“天然指南针”吗?

① 你可以在林中找一棵树桩，根据它的年轮来识别方向，因为其年轮总是南面的宽而北面的窄。

② 你可以观察一棵独立树，其南侧的枝叶茂盛而北侧的则稀疏。

③ 你可以蚂蚁的洞穴来识别方向。因为蚂蚁的洞口大都是朝南的。

(2)仿照课文形式说话。

要是你在野外迷了路, 可千万别慌张, ( )会帮你的忙, ( )就可以辨别方向。

五、总结全文，推荐好书

师:大自然是一本奇妙的百科全书,里面藏着许许多多的奥秘,需要我们仔细观察、多多思考。这里老师想给大家推荐两本书《十万个为什么》、《中国少儿百科全书》,从中你会知道很多 自然知识。

板书设计

白天

太阳

夜晚

北极星

天然指南针

细细观察 多多去想

阴雨天

大树

下雪天

积雪

第三篇：要是你在野外迷了路

《要是你在野外迷了路》教学设计

学习目标

1.会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。 3.掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。 课前准备 1.指南针。

2.课件：天然的指南针。(树影、北极星、树叶稠稀、积雪) 3.生字词卡片。

4.了解辨别方向的其他方法。

第 一 课 时

故事导入，揭示课题

1.故事导入。(故事主要内容是去野外游玩，不小心与同学们走散，迷了路) 2.设疑：这时该怎么办?(请学生想各种可能) 3.揭示课题，老师板书。 初读课文，随机识字

1.自读课文，要求读准字音，读通课文。 2.检查自学，随机识字。

先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。本课的四个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。

3.再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。 4.出示指南针，简单介绍它的作用。

5.讨论交流：课文中讲的“天然的指南针”指的是什么?(太阳、北极星、大树、积雪) 细读课文，自主学习 1.在2～5节中选择自己喜欢的一节进行研究。(四人小组学习) 读一读，想一想，说一说，问一问。

2.小组派代表在全班交流。结合学生的回答，理解“忠实”“向导”“稠”“稀”“分辨”等字词。并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时了解为什么能辨别方向的原因。

3.指导朗读。 总结课文，指导书写 1.齐读课文。

2.巩固生字。(做从生字卡片中找字的游戏) a.我有一颗中国心。(忠) b.左右结构的字。(稠、针) c.找找上下结构的字。(忠、盏) d.口头填空：一( )灯。 3.指导书写。

a.引导学生发现规律。(如第一行的三个字是上下结构，三个字都是上窄下宽;第

二、三行的六个字都是左右结构，而且都是左窄右宽)

b.让学生说说写这些字应该注意什么。 c.重点指导“盏”“稀”“碰”“懂”。

第 二 课 时

复习回顾，指导背诵

1.组与组之间进行朗读比赛，老师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。

2.指名说说书中介绍的辨别方向的方法。同时指出这些方法所应用的特殊环境。(有些白天适用，有些黑夜适用……)

3.老师用引读法，引导学生背诵课文。 表演课文，深化主题 1.师生配合表演。 迷路的小孩(哭)：怎么都是树呀?怎么没有路了?我回不了家了。

太阳：孩子，别哭别哭，我来帮助你。现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。 北极星：别哭别哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。

大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面阳光充足，枝叶茂盛，一面很少见到阳光，树叶稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。

积雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方太阳光弱，我自然化得慢了。

迷路的小孩(擦干眼泪)：哦!明白了，谢谢你们，再见! 2.小组合作表演。 3.选择小组汇报表演。 用多种方式读、背课文 总结全文，拓展练习

1.学生展示背诵课文。分组、集体齐背全文。 2.说说你在课外找到的辨别方向的方法，进行交流。 3.仿照2～5节的写法，说说你找到的辨别方向的方法。

4.总结：大自然不光有很多的天然指南针，它还有许许多多的奥秘等着我们去发现。 完成作业

1.完成课后练习“读读写写”。先口头扩词，再写一个词语。 2.课外阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的奥秘。

第四篇：要是你在野外迷了路

教学目标

l、学会本课中4个生字和由这些字组成的词语。会写“盏”——这个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解大自然中利用太阳、北极星辨别方向的方法，让学生感受大自然的神奇、美妙。

4、培养学生的观察能力及结合插图和生活实际理解词句的能力。 教学重点、难点

1、学习生字、新词，正确流利地朗读课文。

2、学习如何运用天然指南针辨别方向。

3、感受大自然的神奇、美妙。 教学过程

(一)导入新课，引出课题

人们出门到很远的地方去，不知道当地的情况，特别是到了海洋、草原、森林或山地里特别容易迷路，这时候人们怎样辨别方向呢?板书课题(指名说)

今天，我们来学习一首诗歌，它将告诉我们如何利用自然景物辨别方向。即使在野外迷了路，我们也有办法找出正确的方向。

(二)初读课文

1、现在请大家自己走进课文，去读一读课文，遇到不认识的生字就请拼音宝宝来帮忙。把你认为不容易读正确的字、词圈出来，多

读几遍。

(三)检查生字学习状况

看大屏幕，这些生字你会读吗?自己读一读。 谁愿意当小老师来领着大家读一读?

1、检查生字词的读音，指名读、齐读。(出示课件)

2、刚刚看大家这么认真，老师想奖励一下大家，我们一起来做个小游戏吧!游戏：走迷宫。 小组比赛。

(四)细读课文，了解内容，指导朗读

大家读的这么好，看来你们已经跟生字宝宝交上了朋友，现在老师将生字宝宝送回课文，你们还认识它们吗?现在老师要请几位同学读课文，其他同学仔细听。

1、指名读第1小节。

想一想，指南针是什么东西?

“大自然有很多天然的指南针”，这些天然指南针指什么?(“指南针”原指用磁针制成的能指示南北方向的一种仪器，在课文中指太阳、北极星、大树、积雪等。)

是啊!如果在野外迷了路，天然的指南针会告诉你准确的方向。太阳是我们的老朋友了，课文里说它是忠实的向导，谁能把忠实换个词语说说?

2、学习太阳是怎么样帮助人们辨别方向的。

思考：太阳是忠实的向导，它作为一种天然指南针，该如何使用呐?谁来为我们读使用说明?它就藏在课文里哦!

使用说明你弄明白了吗?老师要请大家来使用这种指南针了。出示多媒体课件，看“中午阳光树影图”。谁会利用太阳辨别方向?(中午，树影正指着北方。)让我们把使用说明记记牢。(自由读)

现在你能把这张表格填一填吗?请你跟同桌说一说怎么使用太阳这个天然指南针。太阳除了能在中午指出南方以外，它还能在不同的时间告诉我们不同的方向呢?你能为大家介绍介绍吗?(日出东方 日落西方)

是啊，太阳还真是神奇，居然能指示这么多方向，白天，我们可以利用太阳来辨别方向，假如在夜晚迷了路怎么办?谁来为我们指示方向呢?

3、学习用北极星指示方向。

思考：北极星为什么能准确地指示方向?答案藏在课文里了，快去找吧!(不管什么时候，北极星总是指着北方)谁能把永远换个词来说?

说的真好，那我们就先记住北极星这个黑夜里的指路灯吧!(读给同桌听)

谁想介绍一下怎样用北极星指引方向?

北极星这样神奇，那么在满天的星星中，哪颗才是北极星呢?你能用什么办法找到北极星?(出示课件)指导看“星象图”。

那么现在请大家给迷路的小红指出北方和南方吧!(出示课件) 小结：现在我们在黑夜里迷路也不害怕了，我们可以利用北极星来辨别方向。

(五)指导书写

同学们已经成功使用了太阳和北极星这两种天然指南针，对课文中的生字也熟悉了，现在就让我们将这些生字写一写吧!今天我们先来学习盏的写法。

教师范写。学生在临摹的基础上练习书写。

通过今天的学习，你们有哪些收获呢?

小结：是啊!大自然中藏着许多许多奥秘，你看，当我们在野外迷了路，我们就可以请大自然来为我们指引方向，下节课我们将继续学习另外两种天然指南针。请大家课后找一找还有哪些天然指南针是我们课文上没有提到的。 板书设计：

要是你在野外迷了路

“指南针”

太阳、北极星、大树、雪

第五篇：假如你在野外迷了路教案

《假如你在野外迷了路》教学设计

源汇区五一路小学

许春萍

一、课文简介

这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向同学介绍了大自然中许多细微的、能协助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发同学对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。

课文内容富于情趣，同学可能在课外阅读中接触过，教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在“引起同学对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。

因此教学中应将理解课文内容的机会交给同学，让他们在疑惑中阅读课文寻找答案，在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充沛给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让小朋友们展现和交流自身的课外知识。

二、教学目标

1.会认4个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

3.掌握一些辨别方向的方法。有留心周围事物、发现科学知识的意识。

三、教学重点

了解区分方向的几种方法、有感情地朗读课文。

四、课时安排

两课时

第一课时

一、创境激趣

同学们，假如你在一座城市里迷了路，你会怎么办?假如你在野外迷了路，你又该怎么办?这节课我们就来学习一首小诗，从中找出一些好方法。(板书课题)

二、故事引入

教师讲故事：一群小朋友到郊处去野游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了──迷路了，大家非常着急。你们能想方法协助他们吗?

三、初读

1.自由朗读诗歌，学习生字，交流识字记字方法。

2.出示字词图片，组织同学多形式识记生字词语，进行正音。

3.选择自身喜欢的段落读给大家听，师生评议，争取把课文读通顺，读流利。

本课要求认的字相对较少，因此教学中应充分放手，把重点放在把课文读通顺，读流利。因此组织读书活动应采取多种方式，如：同桌读、分节读、竞赛读等，以激发同学读书兴趣，提高读书活动的效率。

四、初读课文

1.交流初读的体会。读后，你知道了什么?请把你了解的和你同桌交流交流。

2.选择自身比较熟悉或自身最喜欢的内容，仔细读一读边读边想读懂了什么。

3.读后把你读明白的内容讲给你的同学听，并按你的体会把你喜欢的一节读给老师、同学欣赏。

尊重同学主体地位，轻松交流读书体会，整体感知诗句内容，培养同学阅读表达能力。

五、写字

1.出示“我会写”的内容。引导同学观察汉字字形，结构等方面的特点：

上下结构：忠、导、盏

左右结构：积、稠、稀、针、碰、慌

2.放手让同学描红、临写，亲身感悟字的写法。

3.教师示范书写同学认为难写的字。让同学观察、体会，从中领悟写字的规律。

4.同学书写作业展示，师生评议，优秀作业展示。

第二课时

教学过程：

一、复习生字

师：同学们，今天我们继续学习第20课《要是你在野外迷了路》。(板书 )上一节课，我们跟许多生字交了朋友，老师来考考大家，看谁记得多?谁愿意接受挑战? 出示生字词(指名读、男女读、开火车读) 师：同学们的记性真好，全都记住了!相信在这一节课中会表现得更出色。

二、学习新课

1.师：在上一节课中，我们初读了课文，知道了课文告诉我们大自然有很多的天然指南针帮助我们辨别方向。这天然的指南针分别是什么? 生：太阳、大树、北极星、积雪(生说时，老师板书。) 2.精读课文，合作学习

师：天然的指南针有这么多，它们是怎样准确地指明方向的?大家自由地读2—5小节，用你自己喜欢的方式读自己喜欢的部分，读完后我们一起来交流交流，好吗? 生：自由朗读课文，汇报。 太阳

指名读(挑战读) 师：读了这一小节，你读懂了什么?(太阳是个忠实的向导，中午的时候它在南边，地上的树影正指着的是北方)找2个人说。 师：那向导是什么意思呢? 生(1)向导就是给我们指点迷津的人。 生(2)向导就是给我们指示方向或带路的人。 师：你知道得真多!那谁又能说说忠实是什么意思呢? 生：老实。 生：不欺骗人。

师：课文中写了忠实的向导，还可以说忠实的什么?(孩子、朋友、仆人)同学们积累的词语还真多! 师：谁能告诉老师课文中为什么把太阳比作忠实的向导呢? 中午太阳在南边，那么早上太阳在——( )(出示：旭日东升)，傍晚太阳在——( )(出示：夕阳西下)这种规律不会变的。所以说太阳是个忠实的向导。

师：现在老师就是一个迷路的小朋友，谁愿意当太阳这个忠实的向导来帮帮我呀? 生：小朋友别着急，我来帮帮你。中午的时候，我在天空的南边，地上的树影正指着的是北方，这样分辨了南北，就可以找到回家的路了。 师：谢谢你太阳公公。有你这个向导，我一定能找到回家的路。 接下来，谁还愿意当太阳这个忠实的向导读读这小节。 北极星

师：谁喜欢北极星这个“指南针”?找同学来读。 师：请你们说说读懂了什么? 生：我们读懂了北极星在哪，哪就是北方。

师：指路灯是干什么用的，为什么把北极星比作指路灯呢? 生：指路灯是给我们照明方向的，看清路的。北极星就像路灯一样，为我们指引北方的方向。

师：我听明白了，找到北极星就找到北方了，可天上星星那么多，哪一颗才是北极星呢? (师出示北极星图，生边指图边介绍) 师：哪位小向导能边指着北极星边告诉我? 生边指边背着说。

师：这位小向导真不错，他没有看书，背着告诉我。他已经把知识装进头脑里了，谁还能? (生踊跃举手) 师：愿意给我指路的小向导都站起来一齐告诉我，好吗? (全体学生都站起来，边表演边背诵) 大树

师：小向导告诉过我，迷路时找到北极星就可以找到北方了，可是今天阴天，又下着蒙蒙细雨，没有星星也没有太阳，这可怎么办呢?谁来帮帮我? (生高高举手。) 生：(学着苍老的声音)孩子，别着急，你看看我，我枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。

师：是不是所有的大树都这样呢?我再找一棵大树问问。 (指几名同学回答。) 师：大树，大树，我还想问问为什么你们枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方呢? 生：因为朝南的一面被阳光照射的时间多，所以长得茂盛。北面受阳光照射少，所以枝叶稀少。

师：谢谢你们，有了大树的指点，我知道该往哪边走了。

同学们，让我们一起读第4节，用你们的声音，你的语气来表现大树助人为乐的品质。 积雪

师小结：在野外，大树给我们的帮助也不小。到了冬天，我们北方的积雪对我们在野外迷路的人，帮助也很大。下面，我们学第五节。 生：读第五小节。

生：我读懂了雪化得快的一面是南面，因为南面的太阳光强，所以化得快。北面的太阳光弱，所以化得慢。

师：在山上、房屋上的积雪是这样的，课文中讲得是哪里的积雪? 生：沟渠里的积雪。

师：沟渠里化得快的那边是南还是北，我们来做一个实验，(拿手电筒照到沟渠模型里，让学生观察手电筒的光是照在沟渠的南面，还是北面。通过观察让学生说结果) 生：(观察)我认为化得快的那一面是北面。因为太阳光照到渠道的北面，南面的雪被渠道挡着了，太阳光照不到。 师：这小节中，谁给迷路的人指引方向了? 生： 沟渠里的积雪，它化得快的一面是北面，化得慢的一面是南面。 师：沟渠里的积雪是这样的，在山坡上、房屋上的积雪是不是也一样呢? 师：谁来改一改这一小节。 雪特别怕太阳， 山坡上的积雪会给你指点方向。 看看哪边的雪化得快，哪边化得慢， 就可以分辨南方和北方。

师总结：是啊!大自然中的指南针真不少，这需要我们去(生：细细观察，多多去想)。我们一起读读第6小节，一起做生活中的细心人吧!(生读)

三、师生共演，加深理解

1.师：同学们，我现在就是迷路的孩子，你们来当小向导，为我指路好吗?(好) 准备好。迷路的孩子来了。(师边表演边说) 这是什么地方呀?我怎么找不到来的路了，天这么黑，星星都出来了，我找不到回家的路了，妈妈一定急坏了，谁来帮帮我呀! (指名学生来指点方向，老师根据回答改变自己所处的地点。) 师：同学们，课文的最后一小节暗示我们大自然中有许许多多的指南针。在课前老师布置的回去查找别的辨认方向的方法，大家找到了吗?(生讨论作答)老师补充：边出示课件边说那些东西是怎样辨认方向的。

① 树的年轮：疏的一面是南方，密的一面是北方。 ② 树上的苹果：红的一面是南方，青的一面是北方。 ③ 岩石：干燥的一面是南方，长着青苔的是北方。

师：今天跟大家读诗歌读得真高兴，老师也诗兴大发，我也根据大家找的资料即兴作诗一首： 要是你在野外迷了路， 可千万别慌张。 树桩上的年轮会帮忙， 年轮疏的一面是南， 年轮密的一面是北。 生：老师，我也能编。

师：好，想编的都可以试着编编，编不出来的也没有关系。你可以把课文有感情地多读几遍。

师：你们可真是大诗人，大作家，大文豪，没有机会发言的也别灰心，可以把你的大作写进日记中。 2.拓展知识

刚才我们认识的都是在野外迷路时的辨认方向的方法，老师考考大家，假如你在一座城市里迷了路，你会怎么做?(学生讨论作答)(向警察叔叔求助、打110电话、给爸爸妈妈打电话...…)

师：同学们的点子可真多!相信我们走到哪也不会迷路了是吧!

四、总结：这节课，老师和同学们一起感受了大自然的奇妙，收获真不少。希望今后我们大家都学会细细观察，多多思考，做生活中的有心人。可以看看《十万个为什么》《中国少年儿童百科全书》等书籍，来增长我们的见识，从而丰富的我们知识。 板书设计：

20 要是你在野外迷了路 太阳 北极星 大树 积雪 细细观察 多多去想