有创意的书课后反思

第一篇：有创意的书课后反思

《有创意的书》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：学习书籍封面设计的基本知识，掌握封面设计作品制作的基本 方法，包括手绘方法、拼贴方法、拓印方法等。

2、过程与方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，学习封

面设计中特有的思维方式和形式规律，能运用象征性的手段、有创意的图像 形式来表达特定的信息和意义;以自主或合作的方法进行设计和制作。

3、情感态度与价值观：能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以

创意为重点的设计意识，提高对书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、 整洁和有计划的工作态度和习惯。

二、教学重难点

1、重点：引导学生能运用以前学习的美术知识，灵活运用字体、色彩、图形和编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一;认真按设计的

程序体验设计与制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识，形成耐心、 细致、整洁和有计划的工作态度和习惯。

2、难点：学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性 的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。

三、教学准备

1、教师准备：多媒体课件、实物投影仪、各类书籍、师生作品、教师构思自 我设计作品等。

2、学生准备：水粉颜料、笔、剪刀、胶水、色纸、学生构思自我设计作品等。

四、教学过程

(一)、复习并导入新课

1、欣赏名句

[课件] 书籍是人类进步的阶梯。

2、情景设计

[两位学生购书，教师采访。]

师：你为什么选择这本书?封面的美感表现在哪些地方? 生答。(文字、图像、色彩。)

3、归纳总结 [课件]

[师板书——三大要素：文字、图像、色彩]

师：不同类型的书籍有不同意义的封面，封面设计的意义主要是为书籍内容本身服务的。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎，本节课我们来学习一下

[师板书——书籍封面设计]

[课件]

(二)、导学达标

1、实物对比

[显示书籍]

书籍封面设计有封面、封底、书脊和勒口构成。我们主要设计封面、封底、书脊。

[师板书——三大块面：封面、封底、书脊]

2、总结设计程序

[课件]

构思——封面设计——装帧设计——装订 学生看书第24页——书籍设计程序

(学生朗读)

师：你们以自主或合作的形式，已经研究了构思表，并确定了开本、装帧规格等。

3、交流设计意图

学生根据——书籍封面设计构思表进行相互交流。

4、出示重点

(教师构思自我设计作品)

[课件]

书籍封面设计构思表

书

名 林语堂散文集 设计思路 林(树木)语(鸟语花香)堂(天堂) 设 文字 宋体与黑体字(规范) 计 图像 装饰风景画(树、鸟、天空„„) 要 色彩 蓝灰色为主的冷色调(稳重、典雅) 素 蓝橙对比色为辅的相映(宁静、遐想)

编排 文字的色彩前后呼应(均衡)

整幅风景画形成连贯统一(整体和谐)

5、欣赏与分析

(师生互动)[课件]

师：你们构思的作品中，是不是有了文字、图像、色彩就是一个好的封面? 欣赏几组封面设计作品(包括教师电脑制作作品与学生作品)

(1)分析其主要内容的设计特点，总结如下： 以文字为主装饰，图文结合;以故事情节为主; 以主人公形象为主; 以卡通造型为主; 以抽象造型为主; 以寓意象征为特色的图形设计。

(2)分析编排与制作方法：手绘方法、拼贴方法、拓印方法等。

6、总结设计步骤

[课件]

[师板书——三大步骤：构思、定稿、制作] (1)、构思

考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。 (2)、定稿

确定封面的规格、定位图形及文字的位置。 (3)、制作

图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法(手绘、拼贴、拓印等)。

(三)、学生作业

1、作业要求：[课件]

(1) 用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。 (2) 设计合理，文字突出、图形装饰、颜色鲜明。 (3) 灵活运用设计要素，达到内容与形式的完美统一。 (4) 作品有创意，制作精美。

(5) 认真形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯。

2、学生设计与制作

以自主或合作的方法进行设计，教师巡回辅导。

(四)、评价与欣赏 [实物投影仪]

学生根据封面设计构思表进行自评、同学互评，教师点评。

(五)、总结

[课件] 师：今天，通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神，学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术。相信你们!只要经过自身的努力，必定能设计出辉煌的人生之路。让我们一起呼吁：学会设计，走向生活。

五、学习训练和评价

1、学习训练：学习“书籍封面设计”的基本知识，进行封面设计作品的制作训

练。作业中，以自主或合作的方法进行设计，让学生自由组合，使优等生与 差生有机组合，激发了学生的兴趣，发挥了每位学生的潜能，培养了学生的 团队意识与互帮互助的好品质充分发挥学生的能力，便于学生个性的发展。

2、评价：在“书籍封面设计构思表”的评价中，以自评、互评、点评，引申更深含义，深化本课的重点与难点，激励学生努力学习，设计自我精彩人生。通过评价联系生活，增强学生的设计意识，让学生对自己的作品有一定的认识、欣赏、反思的过程，在学生的语言表达中，提升学生自主审美的能力。

六、教学设计思路

1、改变学习方式，培养学生的潜能。

 通过运用《封面设计构思表》构建学生自主学习的平台，发挥学生的自我意识，使学生成为学习的主体，给了学生一定的自我发挥空间。  改变单一的个体学习方式，针对学生的个性差异，采取自主或小组合作的方法进行书籍封面的设计，各尽所能，培养学生的团队意识与互帮互助的好品质。

2、培养学生的设计能力和创新精神。

本节课的教学内容丰富且具有难度。学生可以依据封面设计构思表展开想象与联想，通过分析、讨论与交流，自定主题、构思封面、巧妙设计、精心制作作品、并运用多种绘画技法表现作品。这样有助于培养学生勤于思考、乐于动手、勇于实践的意识和习惯，提高学生大胆创想、精于构思、巧于设计、提高实际操作能力及追求卓越、勇于创新的精神。

3、运用构思表的评价，提高学生自主审美和表达能力。

针对学生的作品，让学生通过《封面设计构思表》进行自评、互评及教师的点评，提高学生的自主审美能力。从而引导学生正确思考艺术创作的过程和作品如何反映思想。

七、教学特色

在教学中通过展示经典作品、教师的自我构思作品、学生的精美佳作的浏览等方式激发学生的兴趣，然后学生自主或合作完成设计作品。

本节课的教学内容丰富，为了突破学生设计中的难点，本人设计了一个学生学习的支持材料——《书籍封面设计构思表》 (如下)

书

名 设计思路

设 文字

计 图像

要 色彩

素 编排

学生以自主或合作形式通过对上表的填写，完成对作品的构思——定

稿——制作——评价等几个主要环节的思考，从而突破学生设计中的难点。

学生在教学过程多个环节多次使用构思表：开始阶段帮助学生确立主题、构思设计;制作过程中填写是让学生不断修改、调整、反思、完善自己的设计;最后使用此表让学生对自己和同学的作品进行多方位的评价。通过利用这个支持材料充分体现学生主体性的原则。

八、教学反思

整个教学活动，本着新课程“以学生发展为本”的原则，构思设计了《书籍封面设计构思表》，通过此表的使用让学生在获得审美体验的同时，关注并乐于参与教学活动，以提高他们的审美能力、想象力、设计能力与评价能力。每个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，并且注重各环节之间的自然衔接。

在课堂上本人充分地利用多媒体课件与师生作品提高教学效率和教学效果，精美的封面形象直观地展现给学生，吸引学生注意力，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，增强课堂上的亲和力与气氛，有利于重点的突出和难点的突破;并通过连环式的欣赏，提高学生审美能力，拓宽学生的想象力与设计能力，为整个教学活动增添了美感与气氛，达到了很好的教学效果;同时采用欣赏思考、设置情景、启发引导、交流总结、讨论评价等多种教学方法，引导学生思考、讨论、交流，有利于培养学生自我获取知识的能力和培养学生设计意识、参与意识，对学生的健康、全面发展起到了良好的促进作用，受到师生的赞同与认可。师生互动贯穿于整个活动，使整个活动在轻松愉快、民主和谐的氛围中进行。

在资料的选择上既符合教材的要求，又能够拓宽学生的视野，内容的精彩深受学生的喜爱。本节课的不足之处：经典作品的欣赏偏多，个别经典作品虽设计巧妙但忽略了学生的理解。

这节课的高潮是学生的自我评价：学生通过自我评价提升审美的能力，加强对自我作品的反思与探索。特别感悟有些学生的评价：语言流畅、分析精辟。学生的活泼、幼稚、谦虚、幽默、自信、聪慧等一并体现。教师即兴的点评，充分体现了教师的内涵与基本功，富有激情的评价，让学生陶醉于自我成功的喜悦中，更给予了学生学习的自信。

第二篇：【人人都有自己的家】课后反思

《人人都有自己的家》教学反思

多年的教育教学工作使我有了这样一种感受：如今的孩子对于关爱自己，关爱他人这方面的情感越来越淡薄了。他们从认知到行动的能力普遍都很差。而作为品德这门学科正应该多重视对学生多进行情感这方面的德育教育。家庭是我们生活中一个最基本、最重要的地方。我们有必要，也应该教育学生从最基本的爱自己的家、关爱自己的家人做起，而且“百善孝为先”。出于以上考虑，我选择了执教本课。

本节课的设计，我通过我们一起组成家、感受爱、体会爱、回报爱、画家庭树几个环节，使学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福，能用自己的方式孝敬家人，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感恩家人。

这节课的重点是，“加深对家庭的认识和了解，激发爱家的情感”，我的理解就是要充分加强学生的感知能力。所以在课堂上，我重视追求多样化的活动形式。首先我以全家福照片为切入点，通过展示自己家庭的照片及回忆家庭生活的点滴瞬间，形成了教师与学生在情感上的交流和互动，并产生了共鸣，使他们感受到家庭的幸福、温暖，激发他们爱家的情感。之后的活动是观看视频《小凡妈妈日记》，通过观看，启发学生回忆自己妈妈的辛劳，并了解所有亲人为自己的付出，珍惜现在的幸福生活，进而学会爱自己的家人。最后画家庭树，让学生了解家庭成员之间的关系。启示学生永怀感恩之心，常表感激之情。

当然，本课也存在着不足之处。比如请学生讲家庭故事这个环节，我们都知道每个家庭都有自己的故事，这其中有相同的也有不同的。但课堂上时间有限，我们只能在课上请几个学生讲了他们家庭的故事，无法将家中那些体现亲情、体现感人的地方都呈现出来，对学生情感的唤起并不一定在这堂课中就立竿见影。

1

以上是我对本节课堂教学进行的反思。由于我的经验有限，这一课仍存在着许多不足之处，欢迎各位老师多为我提出宝贵意见，希望能够和大家共同研究。

第三篇：《我喜爱的书》教学反思

湖南版八年级上册第一课《我喜爱的书》教学还是以学生为主体，以书籍封面设计为线索展开，通过对设计理念的把握，突出设计在形象宣传上的作用，让学生进行设计思路的分析;讲解基本的设计方法，然后向全班征集封面或海报设计，最后让学生当封面设计师，进行封面设计制作。

首先我注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论，通过讨论 -- 欣赏 -- 讨论，培养了学生的一种探求精神。上这节课的时候，应该算是比较顺利。对于书，学生非常熟悉;对于书籍封面设计，学生们也有很好的印象。这节课，我感觉，对于对称布局、均衡布局、不均衡的布局的知识点，学生好理解，也非常好掌握，但在具体进行设计的时候，对于字体的书写成为了一个很大的问题，学生们没有学过美术字，写的字非常不好。字体又不是本节课的重点，所以也没有安排时间让学生练习，只是认识了8种课本上提供的字体，教育学生要按照这样的字体去写。结果，发现很少有同学这样去写的，因为这样写确实很难。

书籍封面设计，涉及到很多方面，如果这些方面没有初步掌握的话，要设计出一幅理想的书籍封面，难度是相当大的。

为此，我在其他班里，对于学生书写书名的字体重点讲述了三种，一是黑体字，一是仿宋体还有是POP体(手绘卡通体)。黑体字，比较好掌握，关键是字的结构好就行。仿宋体，就稍微难一些，它的一些特征，学生往往顾此失彼，但有的同学也掌握的很好，这也是个人的造化。POP体相对较容易，学生也喜欢，只要认真听讲了，按照我说的做了，就一定能写好美术字。

这节课本属于设计课，但在教学过程我很多融入活动的环节，把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意素进行书籍封面设计的思路，突出以文字组合、变化、构成为 主的设计方式。更多以文字 识。主要是以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，让学生有更多的想象空间，在教学过程中，试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体 会到封面设计的一般性规律及表现要领。这种设计元素的单纯化、抽象化处理，可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。在学习封面设计的同时，本课侧重于提高学生字体设计的能力。

第四篇：我最喜欢的书,会有天使替我爱你,读后感

我最喜欢的名著

我的大学，是忙碌的。各种社团活动，比赛竞选，源源不断。它们填满了我的生活，却填不满我内心的空白。有时候舞台太绚丽，有时候竞争太残酷，恍恍惚惚，有点忘记自己是谁了。只有在书中，我才可以找到一片宁静的海洋，倾听自己内心最深处的声音，让自己的情感沉淀，再沉淀。

打开记忆的窗扉，总有那么一些名著在我的心田留下了挥之不去的倩影。是高尔基那令人窒息的充斥着暴力与血腥的《童年》，是《鲁滨逊漂流记》中那流落荒岛时孤独求生的心历路程，是《简爱》《傲慢与偏见》中令人动容的爱情坎坷之路，更是《红楼梦》里的镜花水月一场空。

然而，在众多的名著中，我最喜欢的，最受触动的却是明晓溪的《会有天使替我爱你》。看到这里，也许你会嗤之以鼻，觉得一本畅销小说根本称不上名著。起初，我也有这样的想法，但是，看到征文宣传板上的韩寒郭敬明二字，我却有了不同的观点。如果郭敬明韩寒可以被称为名著之家，那身为武大才女，文笔丝毫不逊于他们的明晓溪凭什么被拒之门外呢?当然，当你看到我最喜欢的名著是一本畅销爱情小说时，也许会认为我只是傻傻的，期待梦幻爱情降临的小女生。但是这本书却让我，一个不懂事任性的小女生走向了成熟的阶梯，它教会了我珍惜，坦诚，表达，接受，面对现实，整装出发。

故事中，女主人公小米在意外害死男友后，为了爱情也为了赎罪，来到了拥有死去男友翌心脏的男主人公曜身边，并把他当做代替品，伤害了别人，也伤害了自己。书中从每一个细小的举动，将小米痛失所爱后内心的悲痛以及失常举动，赤裸裸的展现出来，让我明白了不懂得珍惜所要付出的代价。

我们都知道，当深爱的人在我们身边时，如果我们没有珍惜，失去后，留下的只会是万分的痛苦。可是，这万分的痛苦，究竟又有多痛呢?比小米割腕自杀，刀尖划过手腕更痛吗?比小米自欺欺人，假装一切照旧更痛吗?比午夜梦回，被自己的自责内疚负罪感席卷包裹更痛吗?对于自己深爱的人，没有珍惜，失去后的愧疚会让我们做出自己都难以承受的举动，就像陆小曼在徐志摩死后彻底的改变，努力成为了他想她成为的那种人,但借此奋进也只不过是疗伤的一剂止痛药，复发时依然痛不欲生。

自责?自残?自我欺骗?又有什么用呢?错过了就是错过了，不会因为我们的悲伤抑或奋进而有丝毫改变。最好的结局也只不过是若干年后让时间的手抚平我们内心的褶皱。看完这本书后，再看看我身旁的父母，如果有一天他们也离去，留给我的痛苦是否也会让我难以承受?我不知道答案，但我知道，如果我好好的珍惜此刻，即使以后有伤痛也会被这甜美的回忆冲淡。父母说我变懂事了，我笑了。

前几天，看到图书馆有张爱玲和三毛的读书沙龙。我想，她们都是视爱情如生命的女子，宁愿在孤独中踽踽独行，也不愿向生活妥协，宁愿放弃生命，只因爱已离去。可是面对逝去的爱情，我们真的应该沉醉其中，放弃现在吗?《会有天使替我爱你》最终的结局，小米还是和曜在一起了。既然最爱已经远去?为什么我们不能好好把握次爱，或者是爱我们的人呢?我们不仅仅是为了自己爱的人而活，也是为了爱我们的人而活。当我们被生命中一些自以为自己很爱的人伤害时，为什么要自暴自弃呢?应该想想身边爱我们的人，就像小米想到父亲，想到曜。

我们的一生会失去很多东西，可能是挚爱，也可能是某种成功或者荣耀，但是，当我们失去后，是否应该一蹶不振?还是坦然面对，接受一切现实，重新整装出发?书里已经告诉了我答案。

这就是我最喜欢的名著《会有天使替我爱你》，也许它在你的心中只是一本泡沫爱情小说，可是它却教会了我，那些年应该懂却不懂的事，无关风月，只是一种内心的成熟。

水利与环境学院2010113112温昕

第五篇：有内涵有创意自我介绍

1、首先介绍自己的姓名、年龄、爱好、工作经历、家庭概况理想与报负这些都是开场白必须介绍的。自己多选几个有代表性的或者你认为重要的介绍，就可以了，但这些内容一定要和面试及应考职位有关系，必须保证叙述的线索清晰，一个结构混乱。

2、自己优点特长的介绍首先了解自己的特长与优点，便可以开始预备自我介绍的内容∶包括工作模式、优点、技能，突出成就、专业知识、学术背景等。好处众多，但只有短短一分钟，所以要尽量突出自己的能力、强项，让面试人给你留下良好的印象，也是给自己加分的好方法。

3、身体的语言的表达在自我介绍中身体的语言也是必不可少的。在自我介绍的过程中，可以适当的加入一些身体语言的表达，首先要表现的自然、大方、端庄。最好事前找些朋友作练习对象，尽量令声线听来流畅自然，充满自信。身体语言也是重要的一环，尤其是眼神接触。这不但令听众的专心，也要表现的非常自信，那样才能让别人对你的印象更加的深刻的;

4、适当的加入一些才艺展现在不同的场合进行自我介绍的话，如果有充分足够的时间的话，可以来一段才艺的表演的，这样可以更好的提升自己的价值、更好的展现自己的才能，可以让别人有眼前一亮的感觉。

5、自我介绍的结束语自我介绍结束后，考官可能会对你的某一点提出不足的地方，那个时候我们应该虚心的接受，然后对你提出表扬时候，也要记得虚心的说声“谢谢”的问候语，同时也要表现的自然、大方。

下面举例说明：

一、名字

要学会如何艺术的介绍自己的名字，有下列几种方法：

1、赋予名字积极的意义。

如：赵杰，这个名字，

如果说：赵，是走之旁，加一个叉，杰是木字下面四点。这样就一般了。没有新意。

如果说：赵，是赵钱孙李的赵，百家姓中第一姓，杰，是英雄豪杰的杰，我的理想就是要做一个堂堂正正的英雄豪杰，不枉第一姓的称呼。

2、故事法，讲明名字的来历或者编一个关于名字的故事，也是比较好的方法。

如：孙迎菊，可以这样介绍：

我叫孙迎菊，据我妈妈讲，在我出生的那天，我家窗台的一那盆菊花一夜之间就绽放出来，于是我妈妈就给我起了这个一个名字。 再如：涂忆洪，可以这样介绍：

我叫涂忆洪，洪，是洪水的洪。在我出生那年，我们家乡发生了洪涝灾害，国家损失惨重，我爸爸不顾我刚刚出生，就去参加了抗洪救灾工作。因此，我妈妈就为我起了：忆洪这个名字，希望我们能够时刻想起那段艰难的岁月，珍惜现在美好的时光。

3、与名人挂钩。与名人挂钩，可以利用名人效应，让别人更容易记起自己。

比如，有一位同学，叫：周江平，他是这样介绍的：

我叫周江平，周是周恩来的周，江是的江，平是的平。三位伟人都是我最崇拜的偶像，因此，我时时刻刻都把偶像挂在嘴边，鞭策自己做一个对社会有益的人。

4、谐音法。利用谐音也能很好的给人留下想象的空间，留有余味。

如，我们刚才讲的：邢芸，这个名字，就可以这样子介绍，效果就好多了：

我叫邢芸，芸是芸芸众生的芸。我告诉大家一个秘密，你们要经常喊我的名字，你们就会得到好运。因为我的名字的谐音就是：幸运!请大家记住我，我会带给你们幸运的!

再如：刘学，这个名字，就可以这样介绍：

大家好，我叫刘学，刘是刘少奇的刘，学是学习的习。我叫刘学，但从小学到大学，我并没有留过级，而后来，我确实去美国留学了半年，现在可谓：名副其实啊!

5、图像法。就是营造一种图像，让别人想象一下，这样更能人记住你的名字。

比如：余江雁，这个名字，就可以这样介绍：

大家好，我叫余江雁，请大家想象一下，在长江上空，有一只大雁在飞翔，搏击长空，那就是我，余就是我的意思啊。请大家记住我的名字：长江上空的一只翱翔的大雁。

6、和地名挂钩。和自己相关的地方挂钩，既让对方记住了自己的名字，又能知道一些其他信息。

比如：李淮河，可以这样子介绍：

我姓李，来自江苏，在秦淮河边长大，因此我名字就叫做：李淮河。

7、调侃法。有些场合用一些调侃自己的方式，给人以轻松的记忆，效果也是非常好的。

比如：秦珅，这个名字，可以这样介绍：

我叫秦珅，秦是秦桧的秦，珅是和珅的珅，虽然这两位都是大奸臣，但我其实是个大的好人。心地善良，有情有义，既和秦桧无缘，也与和珅不沾边，希望大家记住我，也请相信我，一个大好人：秦珅。 再如，宋德让，这个名字，有人这样介绍：

我叫宋德让，大家都喜欢和我交往、做生意，因为他们说和我做生意不吃亏，因为我“送了”，还“得让”着他们。

8、拆字法。如老舍，名舒庆春，字舍予。有位作家，叫：张长弓。等等。

9、古诗词法。张恨水：自是人生长恨水长东;张习之等等。

二、籍贯

介绍籍贯，有下面几种方法：

1、与当地的人文历史挂钩。

例如：

扬州：我来自江苏扬州出美女，扬州自古出美女，扬州八怪名闻天下，扬州又是的故乡，希望大家有机会可以到扬州一游。

南昌：各位朋友，我来自南昌，就是中国革命斗争的第一枪就是在南

昌打响的。

2、与地理方位挂钩

例如：

哈尔滨：各位朋友，我来自哈尔滨，中国最北边的省会，松花江上的最大城市.桂林：我来自桂林，著名的旅游胜地，桂林山水甲天下，想必大家都非常向往.

3、与当地景点、特产挂钩

例如：

上饶，我来自江西上饶，上饶的名牌——婺源，中国最美的乡村。 清远，我来自清远，大家都知道，清远有天下闻名的：清远鸡!

三、职业

介绍职业，尽量要赋予职业积极的意义和形象化的比喻.比如: 老师，可以介绍:我的职业是老师，所以常常被人们称为人类灵魂的工程师.

计算机工程师:我的职业是的网络维护工程师，我是虚拟世界的修理工.

销售:我的职业是推销员，就是“走出去、说出来、把钱收回来的”靠口才吃饭的人，所以我要来学口才提高自己的口头表达能力。 我是来自..学院..专业。。班的。。。，现在作为大四学生，写的自我介绍已经和刚进大一以及大一期间的自我介绍有很大的区别了，当然那些伴随着我的个人基本资料大体不会变，而年龄自然是增长了一岁，人

生多了一些经历和领悟，便仅仅因为一件事或短短的一段时间，自我的认识，自我的介绍便大相径庭了。

我来自江西上饶，那是红色故都，风景极具秀丽，有“江南第一仙峰”的中国第七个世界自然遗产三清山，“中国最美的乡村”婺源，秀丽的圭峰，古城墙年被评为最具幸福感的城市之一，人杰地灵，物产丰饶。离家这么远，每到佳节便会想起可爱家乡的一草一木，家乡人的友好与朴实，因此每次回家都是一趟幸福的旅程。大西北的风土人情与江南“小桥流水人家”的风土人情自然不同，各具风味，而我有幸品尝了这两杯沁着醇香的美酒，让我在大学里得以感受这份美好。

试用期工作总结报告

【篇一】

一个月的试用期转眼就过去了。这段我人生中弥足珍贵的经历，给我留下了精彩而美好的回忆。在这段时间里您们给予了我足够的宽容、支持和帮助，让我充分感受到了领导们“海纳百川”的胸襟，在对您们肃然起敬的同时，也为我有机会成为青岛新东公司的一份子而惊喜万分。

这段时间，在领导和同事们的关怀和指导下，我通过不懈努力，各方面均取得一定的进步，现将我的工作情况做如下汇报：

通过理论学习和日常工作积累我对营业技巧和营业工作流程方面的认识

首先，写一下对营业工作流程的认识。营业的拉线主要是车辆上用于力传递的机构。因此，它必须满足车辆相关的国家和行业标准和法规、车辆整车和部件的功能要求。在这些标准、法规和功能要求下考虑拉线经济成本，对钢丝绳接头、钢丝绳、软管、软管接头和拉线上的各种辅件等零件进行形状、材料、制造、技术处理、装配方式等的设计。经过三个月的工作，对(1)部件形状不同特性的要求，例如：钢丝绳和软管的不同编法对拉脱力的要求和对抗弯曲疲劳都有所不同;(2)材料种类和特性，例如PA、PC、POM、PBT、PPO等塑料材料在典型零件上的应用;(3)它们之间机械、热塑、化学等性能的特性和差异;(4)制造方式;(5)技术处理的不同和它们之间各自达到的效果，(6)装配方式的差异，等等。有了整体的思路和了解。

其次，写一下对技术管理的认识

(1)技术文件的管理。我们公司是总公司的制造分公司，公司技术文件管理上主要有两个平台，一个是网络文件管理公司“Knowledge Tree”;一个是在公共服务器“Pre-Production Drawing”。这两个平台我主要是使用。“Knowledge Tree”的使用是通过文件名在平台上搜索，文件格式都是PDF的，文件名编号都是用的内部图号。“Pre-Production Drawing”平台是我们公司的一个公共服务器，我这边也只有查看的权利，它里面的文件管理分类是按项目不同分开的;里面是图纸文件包含有catia的2D和3D数据。这两个平台上的图纸文件基本上都是已经量产的零件和拉线。因此，我们这边大量的设计过程图纸都需要管理，我们公司设计的过程图纸是由我这边管理的。工作中我一直都深有体会，设计容易管理难，所以在刚接手这份工作时，首先是对公司管理制度学习，再掌握技术文件管理，最后进行设计工作的学习。现在我这边过程图纸主要是继承以前的管理办法，再进行优化细致的。我们这边文件主要是分零件图和拉线总成图;零件图的管理包括图号和存放，它主要是根据零件类型和材料的不同进行分类;总成图的管理也包括图号和存放位置，它们主要是根据项目的类型和拉线在整车上的属于哪类进行区分的。现在优化和细致的方面主要是2D和3D的文件链接出现了不少问题，需要完善，还有一部分图纸存放错误，得调整修改。

(2)技术流程的管理。我们公司产品实现的管理是依照TS16949的要求采用PRP的项目管理模式进行的，它分为四个阶段：计划阶段;样品阶段;生产准备就绪阶段;投产阶段。每个阶段都有十多个关键任务。项目管理方面项目的启动，工作组的建立，PRP的制定，BOM表编制，FMEA的分析，OPEN ISSUES 的评审通过等阶段和任务与我以前设计公司的流程和文件内容都类似。现在我们公司中有更多关于：①模具，工装试验设备、DVP&R设计验证的任务和阶段;②供应商选择，评估，接受的任务等流程;③生产计划、控制，工艺流程、员工培训，GP-12和产品包装等的任务和阶段，等等，这些流程、任务都是新接触和认识的。并且我们公司各部门围绕项目进行工作，而制定的文件也很完整，并且可以体现到企业的文化上去，让我感受最深的是我们公司的质量这一边。我们公司质量体系推行ISO/TS16949:2002标准，根据它导出的五大工具为基础，制定满足汽车行业，整车厂和产品的特殊要求的一整个质量管理体系，它把企业文化中质量方针做到了每一项具体检验表格中了。特别虽它其中的一些处理方法例如，减少特异变异的自我管理模式——5M+E;问题解决的8D方法这些方法对我平时处理和解决工作和生活上的问题都有很好的帮助。

明确岗位职能，认识个人不足

根据岗位职责的要求，我的主要工作及学习任务是(1)拉线及各零件设计，制造、安装要求的设计;(2)CATIA软件和制图标准要求的规范;(3)设计过程图纸的管理与维护;(4)设计问题点的积累和反馈;(5)项目管理流程和控制文件表格的熟悉;(6)英语水平的提高;(7)领导交办的其他工作。个人不足处也很多，目前主要是在(1)拉线及各零件设计、制造和安装方面缺少积累和系统的整理归纳学习;(2)项目流程和控制文件不够深入了解，特别是生产和外协方面;还有项目过程中各部门相互配合和权责等不明白;(3)英语水平偏低。等等。为了让自己做一个更称职的人员，一定努力学习并克服各种不足。

展望未来，提出自己努力计划

我们公司文化中有一条是“我们把公司看作一个大家庭，每一位员工都是重要的家庭成员。正是这种家庭式的工作环境，使得每一位员工都能够轻松愉快的工作，这是我们历来的传统，也是我们成功的基石”。这一条也将是我对公司奉献的使命源泉。对未来我充满期待，将根据以上个人不足制定如下计划：

(1)归纳整理已量产拉线的技术文件，根据整车厂和产品要求总结同类拉线及各零件设计，制造和安装等方面的设计知识。(2)积极参与正在进行的项目，通过具体的工作熟练和明白项目流程、控制和各部门权责等事务。(3)工作时通过英文工作资料学习、加强、提高英语水平，假期通过培训班将英语水平提高至满足工作的听说读写能力。争取两年时间基本改善现在已存的个人的不足，可以做到对公司各方面能清清楚楚;为两年后可以在公司这个大家庭中提升更高的平台上发光发力而努力。

以上就是这三个月来的工作总结，最后对公司及部门提一点个人肤浅的建议：

(1)问题描述及分析：产品设计员没有直接参与温莎总部的设计讨论，长沙这边外协技术方面的交流和生产一线技术问题点分析解决，这样使的整个公司的技术不能得到很好的积累和总结;也让产品设计员工作不衔接，不符合岗位职能说明书要求。另外，可能因为项目经理在技术方面花费时间过多造成项目其它方面考虑不周全。(2)问题解决建议：公司讨论建立产品设计员参与整个项目技术方面工作的权责并编制相关文件写入公司制度。(3)成果预测：公司将培养一批专门技术骨干，技术将得到很好的积累，并有可能从现在制造公司逐渐转换成设计开发制造一体的公司。

最后，谢谢领导给了我这次机会，在以后的工作中，我会努力工作，做好个人工作计划，争取将各项工作做得更好