电气一体化毕业论文

近日小编精心整理了《电气一体化毕业论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。摘要：毕业实习和毕业论文是本科教学不可或缺的重要环节。在分析当前毕业实习和毕业论文实践环节存在不足的基础上，提出将二者一体化整合的实践教学模式，并给出了具体的应对措施。

第一篇：电气一体化毕业论文

电气专业毕业设计教学改革的探讨

摘要：毕业设计是工科本科院校学生整个学习过程中重要的一个教学环节。教师指导学生毕业设计，将毕业设计与课堂教学、企业、学院实践教学基地、教师科研项目相结合，可培养学生独立获取知识和运用知识的能力，更能够充分发挥指导教师和学生两方面的积极性，为圆满地完成毕业设计创造良好的条件。

关键词：毕业设计;教学环节;教学改革

作者简介：郭明良(1970-)，男，辽宁海城人，黑龙江科技大学电气与控制工程学院，教授;赵岩(1976-)，女，黑龙江齐齐哈尔人，黑龙江科技大学电气与控制工程学院，讲师。(黑龙江 哈尔滨 150022)

基金项目：本文系黑龙江省教育科学“十二五”规划2012年度课题(课题编号：GBB1212052)的研究成果。

毕业设计是工科类专业的最后一个教学环节，学生综合运用大学四年所学的理论知识与专业知识，在指导教师的指导下将理论与实际相结合，去发现问题，分析问题，解决问题。因此，做好毕业设计工作，对培养学生的创新能力、实践能力和提高教学质量有重要意义。电气专业属于传统的电工学科，主要研究电能的产生、传输、使用以及在其过程中所涉及的科学技术问题。此学科强调实践应用，具有显著的工程技术特色。因此，电气专业的毕业设计应将电工、电子、信息、控制与计算机等学科的知识集合起来，使学生的综合素质和能力得到提高，真正做到产学研相结合。近几年来，笔者在指导电气专业的毕业设计教学实践中总结出来以下几点体会供大家探讨。

一、将毕业设计内容渗透到课堂教学中

教材的选择要注重专业特点，要有特色，要保证教材的启发性、科学性、先进性和适应性。在教学活动中要依托教材，但又不拘泥于教材，以学生易于理解接受、感兴趣的例子进行教学。要注重学生实际操作能力的培养，使学生将理论知识与实践知识有效结合并解决实际问题，为毕业设计打下扎实的理论与实践基础。以“微型计算机控制技术”这门课程为例，以绘图仪、打印机所用步进电机的技术指标要求来引出步进电机的基本工作原理、系统控制原理以及电机与微型机的硬件连接和软件设计等问题。这些问题在电气专业毕业设计中是常见的，学生可以根据所学知识进行讨论和设计。从生产实际中收集典型实例加以修改并在课堂上进行讲解。课堂教学是毕业设计的起点，通过以上教学方法可以为学生今后毕业设计打下良好的基础。

二、将毕业设计与企业相结合

以往的毕业设计大多是由指导教师选定题目，由教师和学生进行双向选择，只是进行理论上的计算，与生产实际有所差距，不利于学生动手能力的提高。新世纪的重要任务是提高人才培养质量，把毕业设计与生产实际相结合，与企业相结合，是可以达到提高毕业设计质量的目的，也是可以实现理工科学校人才培养目标的有效途径，同时也为毕业生今后走向工作岗位打下基础。

1.已签订就业协议的学生在就业企业进行毕业设计

在就业企业进行毕业设计，对企业和学生本人都有好处。其一，学生可以用最前沿的生产工艺、生产设备，去开发和研制新产品。在企业完成毕业设计，可以充分调动学生的主观学习性，使学生能把课堂所学的理论知识和具体生产实践结合起来。在和工程技术人员相处的过程中，学生不仅学到了课本以外的专业知识，也加强了团队合作意识，为将来走上工作岗位奠定良好的基础。其二，企业也可以充分了解学生的能力，更早地对员工进行必要的培训。有些企业的技术人员欠缺理论知识，在充当教师角色指导学生毕业设计的过程中可以与学生相互学习，充分利用学校的资源，提高和丰富自身的专业理论知识。

2.学生可以在学校的生产实习单位进行毕业设计

学校的每个专业都有对口的生产实习单位，学校与生产实习单位保持着良好的关系，在开始做毕业设计前，学生已经完成了生产实习的课程，实习单位可以根据学校和自身的情况，指导学生进行毕业设计，设计的题目既符合本单位的生产实际，又符合高校各个专业的培养方向。作为学校，要有目的地要求学生在生产实习课程期间将理论与生产实践相结合，逐步养成主动发现问题、分析问题、解决问题的能力，要掌握解决实际问题的方法和步骤，加强学生的综合素质和能力，为毕业设计、将来就业做好充分的准备。

3.任课教师到企业实践，用与企业的横向科研课题，指导学生进行毕业设计

专业课教师的创新意识强，基础理论知识较深厚，利用他们自身的优势，深入到企业中去，与企业的技术人员一起搞研究，开发新产品，同时又能指导学生完成毕业设计，这种用与企业的横向科研课题来指导学生毕业设计，既能够为企业生产服务，又能够接受生产实践的检验。毕业设计指导教师要让学生在企业中大胆锻炼，使学生对一些产品的设计、工艺等问题提出自己的观点后再进行毕业设计。更为重要的是，学生可以在实战中得到锻炼，为今后的工作打下基础，指导教师也大大提高了知识运用能力，并拓宽了知识面，同时增加了教学案例与素材，师生均有收获和提高。

三、将毕业设计与学院实践教学基地相结合

学院的工程实践基地有电力系统实践基地、电机控制实践基地、DSP实践基地、PLC实践基地、ARM实践基地等，为学生提供了优良的科研与实践条件。实践基地的指导教师都具有非常丰富的教学与实践经验，学生可以在实践基地做毕业设计。学生从低年级开始，每学期都要在工程实践基地学习，对各个基地设备的功能与用途都非常熟悉。利用寒暑假和课余时间，学校可以组织学生下厂调研，收集信息，反馈在企业里发现的一些实际生产问题。学生带着这些问题在各个实践基地学习，能很好地将从企业得到的调研资料与实践基地的仪器、设备联系起来，在教师的指导下展开毕业设计的设计工作。

四、将毕业设计和指导教师的科研项目相结合

指导教师的科研项目课题面向产品和生产实际，真题真做，在毕业设计过程中学生必须深入工程实际，学会从工程设计的角度去思考、解决问题，去了解、掌握生产、科研所必须的知识，如研发流程、生产工艺等。

1.结合科研项目课题，合理选择毕业设计题目

以教师现阶段主持或参加的科研项目作为毕业设计课题，课题内容均为实际工程项目。如笔者现有的科研课题为网络化单车试风系统，该课题的完成要了解单车试风系统的一些相关理论知识，还要应用到模拟电子技术、可编程控制器、计算机控制技术、电力电子技术等相关的专业知识。指导教师必须对单元方案和实施计划进行可行性的论证，以防止出现要求过高而使学生不能按期完成毕业设计的情况。此科研课题可以分为硬件和软件两个部分，由两位学生分工完成。也可以一题多届，让每届学生的设计研究在广度和深度上不断提升。

2.提高学生的科研能力和创新能力

毕业设计是培养学生综合运用所学知识、锻炼学生自主创新及独立思考问题的绝佳机会，是学生真正从事科学研究与解决工程实际问题的启蒙教育。指导教师的科研课题都是本学科本专业最前沿的问题，需要学生投入更多的精力去自学和检索文献，同时也提高了学生的创新精神。指导教师要多做启发和引导，让学生多动手和思考，激发学生的潜能，让学生真正体会到设计与研究的乐趣。

五、结论

毕业设计是工科本科院校学生整个学习过程中至关重要的一个环节，它的实践性和综合性是其它教学环节所不能代替的。在电气工程的领域，人才培养的过程中，要注重软件与硬件的结合、强电与弱电的结合、元件与系统的结合。电气专业的学生毕业后有很强的适应性，既可以从事与电力系统相关领域的工作，还可以在工业自动化及电子信息领域从事研究开发、工程设计、系统运行等方面的工作。将毕业设计与课堂教学相结合，与企业相结合，与教师的科研项目相结合，与学院的实践教学基地相结合。实践证明，该方法是可行有效的，它大大提高了学生的就业竞争力。

参考文献：

[1]赵岩，訾鸿，赵晓妍，等.课堂教学、科研与毕业设计结合教学模式研究[J].边疆经济与文化，2013，(2).

[2]訾鸿，赵岩.学生毕业设计与企业相结合模式探讨[J].边疆经济与文化，2013，(2).

[3]赵岩，张春晶.PBL教学法在计算机控制技术课程中的应用[J].中国科技信息，2012，(7).

作者：郭明良?赵岩?王越明?刘宏洋?国添栋

第二篇：毕业实习与毕业论文教学环节一体化改革

摘要：毕业实习和毕业论文是本科教学不可或缺的重要环节。在分析当前毕业实习和毕业论文实践环节存在不足的基础上，提出将二者一体化整合的实践教学模式，并给出了具体的应对措施。

关键词：毕业实习 毕业论文 实践教学改革 整合

本科毕业实习和毕业论文是大学本科人才培养方案的重要内容， 是人才培养质量保证的关键性环节，在引导学生学习新知识，培养学生创新能力、专业技能和素质方面起到了不可忽视的作用。同时毕业实习和毕业论文也是检验学生综合运用专业知识、考察学校教学和人才培养质量的重要依据。

毕业实习是大学生从理论走向实践，从课堂走向工作岗位，从学校走向社会的关键阶段，是对学生专业知识和业务水平的综合锻炼和检验，也是学生理论联系实际，养成工作思维、工作能力的重要环节。而毕业论文是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关工作的基本训练。二者都是高等教育人才培养方案的不可或缺的组成部分，是培养学生实践和创新能力的重要途径。然而，目前的本科毕业实习日益表现出形式化的倾向，更像走马观花的过场，实习效果不甚理想；而毕业论文环节更是出现不少抄袭、剽窃、攒论文蒙混过关的情况，毕业论文水平令人堪忧。

毕业实习和毕业论文教学模式改革已经成为高校教育工作者和教育管理者亟待研究和解决的现实问题，引起国内诸多教育工作者的关注。本文在总结现有成果的基础上，以国务院“把高等教育的工作重点放在提高质量上”的战略部署为指导，以“厚基础、宽口径、重实践、强能力、高素质”为根本出发点和落脚点，探讨如何进一步优化和整合实践教学体系，并提出合理可行的对策建议，希望以此解决当前本科毕业实习和毕业论文教学环节出现的低效问题，真正实现教育部提出的“培养学生的实践能力和创新精神， 实现知识、能力、素质的有机统一”的目标。

一、毕业实习和毕业论文的作用

1、毕业实习的作用

毕业实习是大学本科重要实践性教学环节之一， 是学生将所学基础理论知识和专业技术知识与实践应用相结合的实践过程，毕业实习是学校与社会的衔接点。

学生通过毕业实习可以得到显性和隐性两方面的收获。显性收获是指的是业务方面，包括知识和技术两方面。通过将所学的基本理论方法应用于工作实践中去，用“学知识”去指导“做技术”，用“做技术”促进“学知识”，“学知识”和“做技术”相辅相成、良性互动。对学生而言实习过程更像一个练兵的过程，而实习平台（如实习企业或网络平台）就是这个“演兵场”。此前学生整个学习过程中接受的是一门一门自成体系的课程的学习，犹如一颗一颗的珍珠，是零散的和不系统的。毕业实习的一个重要的目标就是要将前期学习的课程进行综合性应用和系统性梳理，让所学知识达到融会贯通的效果，进而构建和完善学生自己的知识体系，其作用犹如散珠成串。

学生还可以在实习过程中得到课堂上无法获得隐性收获。所谓隐性收获，指的是做人处事方面，包括人际交往和沟通方面。在市场经济的环境下，企业更多从经济效益方面来考虑问题，为保持正常的生产秩序，尽量杜绝事故发生，一般不愿意接受学生实习，即使勉强接受了，统一安排的也大多只是参观性实习，实习时间短，实习内容、实习深度和广度均受到限制。为保证实习的质量和达成预期实习目标，就要求学生在有限的实习时间里变“被动实习”为“主动实习”，认真观察，积极同工厂技术员沟通并提出问题，进而提高他们的人际交往能力。

2、毕业论文的作用

毕业论文是本科毕业教学的必修环节之一，可以看作学生的在学期间的最后一门课程。毕业论文的目的在于培养学生综合运用专业基本理论、基本知识、基本技能的能力；培养学生独立分析问题、解决问题的能力；培养学生调查研究、信息搜集和综合表达的能力。

毕业论文阶段，学生可以在指导老师的辅导和帮助下，根据自己的兴趣爱好，选择一个具有现实意义的生产管理中的或是社会生活中的有待解决的问题，通过自己的调查和分析，完成数据的搜集和整理、模型的建立和求解，一直到撰写出符合规范要求的毕业论文。通过三个多月的实践，学生综合运用了本科阶段所学的知识，锻炼了科研能力，为后继学习奠定基础。

二、传统模式的弊端

长期以来，本科毕业班的实习采取教师集中指导、学生集中实习的模式进行。首先是指导教师将学生带到实习单位或工地；然后再由实习单位的培训中心、工程技术部或其它管理部门将学生安排到相关的生产现场，并由工程技术人员或管理人员进行辅助指导，在条件许可的情况下，实习单位也安排学生从事一定量的现场操作活动；最后，由学生写出实习总结。自1999年扩招以来，在校学生人数急剧增加，也就说2003年及以后，由于实习单位接待能力有限，集中实习的模式已经不能适应形势的变化，于是就有了集中实习与分散实习相结合的模式。然而，集中与分散相结合的实习模式也慢慢暴露出一些问题。例如，学生采取分散自主实习模式时，处于无人监控的状态之下，常常无法达到预先制定的实习目标。

本科毕业论文实践环节一般由指导老师预先提供若干个论文题目供学生选择，学生根据自己的兴趣选择指导老师。确定毕业论文选题之后，在指导老师的辅导下，先后进行资料检索与阅读，实习任务书下达、开题报告、中期检查、定稿答辩等阶段，整个毕业论文大约需要14周的时间。该种毕业论文模式存在一定的问题，例如毕业论文题目由指导老师拟定，在做论文阶段学生经常会发现所选题目不适合自己，论文做不下去，中途改题目换题目的现象时有发生，一定程度上扰乱了毕业论文实践环节的正常秩序。

另外，毕业实习和毕业论文都安排在第八学期初，第八学期开学就要进行毕业实习，随后开始毕业论文阶段的实践教学。学生常常担心毕业论文的相关事情而无法安心实习，随后开始的毕业论文阶段的选题也与前期的实习没有关系，两个实践教学环节完全是相互割裂的。第八学期也是学生找工作的重要阶段，随着就业形势越来越严峻，工作没有着落的学生面临着巨大的找工作压力，既无法安心实习，也无法安心做毕业论文。

在多年的带毕业实习的经验和调研的基础上，我们总结出毕业实习和毕业论文主要存在如下一些问题：

1、毕业实习过程没有为学生提供任何知识和技能，学生在实习结束后依然不了解企业的运作；

2、实习单位并没有为学生提供真正的实习机会，学生在实习单位仅仅是进行了几天时间的参观，获得了一份实习证明；

3、毕业实习内容无法写入毕业论文，实习没有为毕业论文提供任何帮助；

4、部分学生都是通过拼凑、抄袭等方式完成毕业论文，毕业论文的质量无法得到保正；

5、实习过程没有为学生提供任何技能上的学习和锻炼的机会，对学生就业也没有任何帮助。

三、应对措施

为了有效地解决毕业实习和毕业论文实践教学环节出现的问题，本文提出如下应对措施：

1、毕业论文实践环节适当前移

学校可以通过将毕业论文环节的准备工作适当前移，在毕业实习开始之前进行毕业论文的选题，让学生带着问题参加毕业实习。这样做的好处是显而易见的。例如，以工商管理专业学生去电厂实习为例，学生的毕业论文选题有的是关于人力资源管理的，有的是关于企业战略管理的，有的是关于生产物资管理的，有的是关于电力市场营销的等等。在前期充分准备的基础上，学生到电厂的时候已经知道自己参加实习的重点是什么，需要调研的问题是什么，可以针对自己需要研究的问题与电厂相关科室和技术工程师交流和沟通，做到有的放矢。通过这种毕业实习和毕业论文一体化的模式，学生深入到实习企业，能够比较全面地掌握企业的情况，调研到第一手的数据资料，毕业实习的效果和毕业论文质量自然能够得到保证。

毕业论文实践环节前移的一体化模式还有一个好处，那就是可以减轻学生后期找工作的时间压力。毕业实习和毕业论文的一体化模式可为一举三得，妥善解决好了毕业实习、毕业论文和找工作三件大事。

2、进一步拓展实习平台

社会对人才的标准是既要具备良好的理论基础，又要有良好的动手实践能力。为了能给学生提供一个良好的毕业实习机会，在实习过程中获得实际工作所需要的技能，学校需要进一步扩展本科毕业实习平台。

在这方面，中山大学先我们一步，进行了有益的尝试。2009年中山大学南实验中心与东方标准合办成立了“全国信息技术高级人才培养基地”，目的就是要为学生提供真正的软件项目实践平台，让学生全程真实参与软件开发过程，彻底熟悉软件企业工作的方式方法，帮助学生学习以后工作所必需的技能，为其进入实际工作岗位打好技术基础。实习结束后，为学生开具毕业实习鉴定，并指导学生将实习过程及实习的收获写入毕业论文，写出一份真正属于自己的，具有一定深度和实际意义的毕业论文。

3、充分利用便利的网络和软件条件

我们处在互联网高度发展的时代，毕业实习的部分内容完全可以利用便利的互联网和软件来完成。在今年的本科实习实践环节中，我们采用这种方式对工商07班进行了尝试。

在电厂实习以后，为了综合应用本科阶段所学知识，我们采用北京大学王其文教授开发的企业竞争模拟（BizSim）软件，模拟企业在真实的市场环境里的生产运营管理过程。该软件能够训练学生在变化多端的经营环境里，面对多个竞争对手，正确的制定决策，达到企业的战略目标。该软件中设置了CEO、 CFO、 COO、 CMO、CHO等多种角色，需要用到企业战略管理、财务管理、生产运作管理、市场营销管理、人力资源管理等多门课程的知识。通过模拟对抗，同学们收获很大。实践证明，对于某些专业的毕业实习，将部分实习内容利用互联网和软件来完成是完全可行的。

四、结论

把毕业实习和毕业论文整合起来的一体化改革，是实践教学环节改革的一个重要的内容，也是进一步优化课程结构体系的需要。毕业实习与毕业设计论文一体化的改革， 使原来两个相对独立的教学环节整合成为一个相对较长的环节， 不仅能增加学生在社会实践中与本专业相关实际工作的接触深度，有利于提高学生实践动手能力， 也有利于学生综合运用所学理论、技能和专业知识，独立分析和解决实际问题能力的培养和锻炼。

真诚的希望通过毕业实习和毕业论文阶段的一体化整合，能够纠正以往在毕业实习和毕业论文阶段过多的形式和过场现象，变学生在实践教学中“骑马观花”为“下马赏花”，真正实现毕业实习和毕业论文实践环节的初衷。

参考文献：

[1]石国亮，刘有智，栗秀萍．化工应用型本科毕业实习内容体系研究[J]．化工高等教育，2010，27 （4）：67－69．

[2] 刘慧卿，宋永嘉．高等工科院校本科毕业实习改革[J]．华北水利水电学院学报（社会科学版），2010，26（2）：125－127．

[3] 黄震威，沙桂英，赵玉华，et al．强化产学结合与实习过程管理 增强实习效果[J]．沈阳航空工业学院学报，2009，（S1）：110－114．

[4] 李淑文，文宏达，周亚鹏，et al．重视毕业生产实习提高学生综合素质[J]．河北农业大学学报（农林教育版），2007，9（4）：129－132．

作者：任峰 李金颖

第三篇：土木专业学生就业、毕业实习及毕业设计一体化探讨

摘要：以土木工程专业为例，基于学生就业、毕业实习、毕业设计的重要性以及它们之间的密切关系，从一体化角度改革其实施模式，合并毕业实习、毕业设计及学生就业为一个工程师综合实践环节。同时详细分析了一体化模式下工程师综合实践的内涵和保障措施。

关键词：土木专业;学生就业;毕业实习;毕业设计;一体化

作者简介：杜书廷(1974-)，男，河南宝丰人，许昌学院土木工程学院，副教授。(河南　许昌　461000)

基金项目：本文系许昌学院2011年度教学研究重点项目(项目编号：02011046)的研究成果。

对于高等教育而言，为社会培养专门人才是其重要功能之一，使学生顺利就业就成了各高校的重要工作，但近年来高校学生就业越来越难，学生就业显得更为迫切。对于土木工程专业而言，招聘企业几乎都要求应聘人员具备一定的实践工作经验，实践工作经验就成了本专业学生就业的主要障碍，而学生实践经验的锻炼主要是通过毕业实习和毕业设计来实现。但近年来，由于各方面的原因，土木工程专业毕业实践教学效果并不理想，学生并未得到真正的实践锻炼，进而影响到学生就业。同时，学生就业与考研对毕业实践教学也有很大影响。因此，协调好学生就业、毕业实习与毕业设计之间的关系，提高毕业实践教学效果，促进学生就业，就显得尤为重要和现实。

一、现有实施模式及存在问题

1.毕业实习和毕业设计

国内绝大部分高校土木工程专业仍采用传统的教学模式，学生毕业前的实践教学环节包括毕业实习和毕业设计。毕业实习一般在第七学期进行，时间一般为8周左右，实习单位常为工程施工、设计、监理等企业，一般采用学生在岗实习的方式，以提高其工程素质和动手能力为主。毕业实习完成后，学生仍要返回学校，提交实习报告、实习记录等相关实习成果，经考核后获得学分。在第八学期初，在学生毕业设计选题、调研完成后，毕业设计开始进行，时间一般在14～16周，题目多为教师出题，内容以结构设计、造价设计、施工组织设计为主，主要锻炼学生综合运用知识的能力。

2.学生就业

目前，多数高校学生就业实行的是双向选择、自主就业的方式，以“学生主导型”为主，以学生自己联系为主。一般在第七学期开始，学生毕业实习或毕业设计过程中，利用课余时间到校外联系就业单位，一般通过参加人才招聘会、投递求职信、家庭关系找工作，期间可能会参加很多次面试、招聘会或与单位沟通联系。校方主要为学生搭建就业推介平台，组织招聘会、联系相关单位、向企业推介学生等，为学生就业提供培训、指导、宣传等相关服务。

3.存在问题

就土木专业毕业实习、毕业设计和学生就业的现有情况来看，仍存在一定的不足。

(1)毕业实习和毕业设计实践效果不理想。就现有实施模式来看，毕业实習效果不理想。一则因毕业实习短暂，对于长达几年或几个月的工程项目施工或设计而言，学生无法全程参与工程项目的全程，只能了解到某一分项工程的施工或者某一项目设计的局部，实习内容显得较单一。二则学生虽然表面看似在顶岗实习，但企方指导人员指导管理力度不足，仍以校内指导教师为主，而校内指导教师由于还有其他教学任务、距离实习地点较远、指导学生数量较多等原因，指导管理力度更加不足，学生实习完全靠自我管理和摸索，实习效果无法保证。

对于毕业设计而言，设计题目是多位教师自编的“假题”，与企业生产项目相关的“真题”很少，设计条件和要求比较理想化，不太切合生产实际，学生综合“实战”锻炼价值不高。另外，毕业设计题目与实习内容联系又很少，仍需重新进行前期设计调研，但由于毕业设计时间有限，学生在15周左右时间内完成结构计算、毕业答辩等任务，时间已经非常紧张，根本没有太多的时间进行设计调研，必然影响到设计质量。

(2)学生就业影响毕业实践教学。[1]从第七学期开始，学生便开始找工作和考研，由于就业困难，学生找工作也需要投入很多时间和精力，一般在第七学期主要忙于考研，第八学期主要忙于外出找工作，肯定会影响到毕业实习和毕业设计，学生能够真正用到毕业实习和设计上的时间很少，特别是学生自联实习，由于过程管理不到位，很多学生几乎不参加实习，完全是抄袭或自编实习日记、实习报告，毕业设计的各种成果也是在最后阶段突击完成。

(3)毕业实习单位和就业单位联系困难。随着各高校扩招，毕业生人数大幅度增加，需要更多的实习单位来安排学生实习，而各建筑企业因安全责任、利益关系等原因，接受学生实习的积极性并不高，甚至持排斥态度，使得联系实习单位成了每年毕业实习开展的一大难题，学生、教师和学校都要耗费大量精力、想尽各种办法去找实习单位。同时，招生规模扩大和人才市场变化使学生就业也 越来越难，除了增加自身竞争力以外，学生需要投入更多的时间和精力、应聘更多的单位、参加更多的招聘会，才能争取更多的就业机会，才有可能找到合适的工作单位。

(4)学生缺少实践经验而影响就业。由于实习时间较短、过程管理与指导不足、就业影响等各方面的原因，使得现有的毕业实践教学实训效果不理想，学生的实践能力和经验严重不足，而土建类企业招聘人员时对实践经验要求又特别高，使得绝大多数学生因实践经验不足而影响就业。就业难就会使学生投入更多的时间和精力去找工作，对毕业实践教学影响就更多，进而得不到应有的实践锻炼，最后又影响到就业，就这样形成了恶性循环。

二、一体化改革

基于毕业实习、毕业设计与学生就业之间的密切关系，从一体化角度把三者密切结合，合并毕业实习、毕业设计与学生就业为一个综合性的教学环节，即工程师综合实践，实现毕业实习、毕业设计和学生就业一体化。[2-3]与传统模式相比，工程师综合实践体现四个内涵：一是毕业实习与毕业设计一体化为毕业实践教学且全部顶岗进行;二是就业单位联系与实践单位联系相结合;三是毕业实践过程与岗前实习培训相结合;四是学校实践教学考核与单位岗位能力考核相结合。

1.毕业实习与毕业设计一体化

在工程师综合实践模式下，传统的毕业实习和毕业设计由两个各自独立的教学环节合并为一个教学环节，与传统模式相比，综合实践的内容也相互结合，内容组织也有较大不同。就综合实践内容选择而言，主要按照学生的就业意向来选择，适当考虑其专业方向，一般包括工程施工、结构设计、工程监理(或管理)等，以达到岗前培训的目的。就实践内容组织而言，前期以工程素质和动手能力训练为主，时间增加到12～16周，相当于过去的毕业实习，施工方向的以参与现场施工为主，设计方向的以学习结构设计方法为主;后期以设计能力训练为主，相当于过去的毕业设计，时间仍保持在14～16周，施工、管理方向可选施工组织设计，设计方向选建施图和结施图设计。就实践内容相互联系而言，要注意前期实训内容与后期设计内容的联系，要把实训内容当作毕业设计题目的调研，结合自己参与的工程项目与工作岗位，从实训中发现问题而选择毕业设计题目，设计题目最好是实践单位真实的工程项目，也可以与企业技术人员一起完成设计任务。选题完成后，组织学生毕业实践中期总结汇报暨毕业设计开题报告会，自此进入毕业设计环节。

2.就业单位联系与实践单位联系相结合

鉴于就业单位和实践单位联系均联系困难，完全可以把二者相互结合，就业单位和实践单位联系同时进行。在单位联系前，学生要准备自我推介资料，比如自荐书、求职书以及相关材料，同时学校为每个学生发放学校介绍信、实践单位联系函、实践协议书和就业协议书等材料。一般进入第七学期，学生就可以开始联系就业或实践单位，单位联系一般有学生自主联系和学校推荐两种。学生自联就是学生通过家庭、亲戚、朋友等人际关系或参加各类招聘会自己联系实践或就业单位，学生自联要结合自己专业方向、兴趣爱好等因素，联系单位不仅要待遇好、有前途，最好与自己的专业方向一致以满足实践教学要求。学校推荐就是由学校为学生联系实践或就业单位，可通过三种途径，一是利用已有实习基地和合作单位安排部分学生到该单位进行实践或就业，二是通过人才招聘会来安排学生实践或就业，三是利用往届毕业生资源推介学生实践或就业。

无论采用何种单位联系方式，均有就业和实践两个目的，学生首先要考虑能否就业，以就业为首要目的。一旦找到合适的就业单位，不仅要签署就业协议，还要签署工程师综合实践协议，将来实践单位就是就业单位，综合实践自然就成了岗前培训。如果单位对学生的知识、能力、实践经验等不很满意而不愿聘用，学生再提出到该单位进行在岗实践，争取单位为其提供综合实践和表现机会，同时签署工程师综合实践协议书，一旦找到实践单位，学生不仅获得了工程师综合实践机会，同时给单位一个考察自己和自我表现的机会，如果实践过程中表现好的话，将来仍有被该单位留用的机会。

3.毕业实践与岗前培训相结合

整个工程师综合实践环节既是毕业实践教学，同时又是学生就业前的上岗培训，整个过程都是在实践单位顶岗进行。[4]实践内容完全由实践单位相关人员依据本单位业务和岗位需要会同学校指导教师共同拟定，学生每天的工作内容完全根据岗位职责而定，严格按照企业在岗要求，深入企业生产一线开展实习、设计与训练，学生既完成了教学任务并获得学分，又得到了岗前培训机会，具备更多的工作经验，从而提高了就业的竞争力。实践中学生完全按照企业的作息时间、规章制度要求，主要由企业相关人员进行管理和业务指导，校内指导教师只需定期检查，了解学生的实践情况即可。对于那些已签署就业协议且在就业单位实践的学生而言，实践企业就是未来的工作单位，近一年的工程师综合实践自然相当于岗前培训和实习，学生自己要尽快融入到企业工作环境中去，熟悉本岗位业务技能和工作方法，为以后正式工作打下基础，企业也可以利用这段时间进行正式的岗前培训。对于只签署实践协议的学生和单位而言，学生在实践过程中要尽力表现自己，以博得单位的认可而获得就业机会，单位要尽量给学生提供锻炼、展示自我的机会，仔细考察学生是否满足本单位用人需要，以免错过可用之才。

4.学校教学考核与单位能力考核相结合

整个工程师综合实践完成后，进入工程师综合实践考核环节，考核分学校教学考核和实践单位岗位能力考核，教学考核是学生是否获得学分的主要依据，岗位能力考核是对学生工作能力、实践经验的评价，也可作为单位聘用学生的重要依据。学校考核成绩一般分为毕业实习、毕业设计和实践表现三方面，三方面成绩依据不同比重综合评定其最终成绩。毕业实习成绩主要以实习报告、实习日记、实习鉴定、中期汇报等内容为评分依据，毕业设计成绩主要依据设计开题、设计草稿(设计一稿和二稿)、设计成果(建施图、结施图、计算书等)、毕业答辩等方面評定，平时表现成绩主要依据学生的实践态度和考勤、纪律情况。

实践单位考核以考查学生的综合素质为主，包括专业水平、工作业绩、动手能力、协调能力、职业道德等方面，可以按照五级制评定。对于只签署综合实践协议的学生而言，单位要对其综合实践进行考评，提供工程师综合实践鉴定表，同时明确是否满足本单位用人要求，最终决定是否聘用，如果学生没被聘用，单位还要为其出具工作经历证明，以便于就业需要。对于已经签署就业协议的学生而言，实践单位只需出具工程师综合实践鉴定表即可，作为学校教学成绩评定的参考。

三、工程师综合实践保障措施

1.搭建完善的学生就业和实践平台

对学校而言，应该把学生就业工作和毕业实践教学紧密结合，采取各种方式搭建更多的、更完善的就业和实践平台，为学生就业和综合实践提供推介和服务平台。一是完善网络资源，在学校原来的就业网站上增加毕业实践教学服务内容，比如实践单位联系、毕业实践指导、岗位培训等内容，使传统的就业网同样具备为毕业实践服务的功能，同样可以完善教务网的就业服务功能。二是完善招聘会功能，增加招聘会实践单位联系的作用，学生不仅可以找工作、签就业协议，而且可以找实践单位，同时学校应组织更多的招聘会，为学生提供更多的机会。三是完善校友资源，建立校友信息资源库，利用校友关系推介学生就业或实践。

2.加强校企合作，拥有更多的合作单位

对于实践性强的土木专业而言，校企合作尤为重要，只有与地方更多的建筑企业加强合作办学与业务联系，建设更多的合作单位，才能拥有更多的学生就业和实践的资源，才能满足学生就业或工程师综合实践的需要。校企合作形式很多，可以是科研合作单位、合作办学单位，也可以是实践基地或友情单位，无论是哪种形式的联系单位，学校都应主动联系更多的企业参与到学生就业和综合实践中来，建立完善的信息库，加强业务合作和友谊交流，作为学生联系就业单位或综合实践单位的资源。

3.成立专门的管理和指导机构

工程师综合实践既是一个时间最长、内容最多、要求最高的综合性实践教学环节，又是一个与学生就业相关的实训环节，直接影响到工程应用型人才培养的成败和学生能否顺利就业，需要成立一个工程师综合实践工作领导小组，实现专门机构和专人管理。领导小组一般由院长任组长，由负责实践教学和学生就业的副院长任副组长，校内指导教师任成员，成员中还应有实践单位代表人员参加。校内指导教师最好由双师型教师或具有丰富实践经验的教师担任，主要负责学生实践期间的定期检查、中期汇报、毕业答辩、成绩评定等工作。

4.修订教学计划、制定相关资料

工程师综合实践是一个全新的教学模式，需要对传统教学计划进行适当修订。可以采用“3+1”教学模式，即公修课、专业基础课、专业课可在前三学年基本完成，第四学年主要进行工程师综合实践，需要对原来第七学期的部分课程修订到第五或第六学期完成。同时重新修订综合实践的学时、学分以及开设时间。另外，还要制定工程师综合实践的相关资料，比如实践协议书、实践单位联系函、中期实践汇报表、毕业设计选题表、岗位能力鉴定表等。

5.各部门的支持

工程师综合实践的实施除了所在学院以外，还要牵涉到就业处、教务处、学生处、财务处等众多部门，需要各部门大力支持才能顺利实施。就业处主要为学生提供实践单位联系支持，建设就业或实践平台、组织招聘会或向单位推荐学生，为学生签署协议提供技术支持;教務处主要提供教学计划修订、资料制定、实践教学组织等方面的物质和资金保障;学生处主要协助院系加强对学生的管理;财务处主要保障综合实践的资金支持，比如指导教师补贴、学生实践补贴、实践单位联系费用、实践交通费用等。

四、结语

工程师综合实践是一个有一定创新的教学改革，是比较适合就业难形势下土木专业的人才培养模式，学校各部门一定要完善各种保障机制使其顺利实施。它将使毕业实践内容更丰富、更系统，使毕业实践的实训效果更好，不仅能使学生工程实践能力提高而达到毕业实践教学目标，也可使学生具备一定的工作经验，提高其就业竞争力和岗位适应能力，同时为学生提供了向企业展示自我的机会，使学生被聘用的可能性增加，促进学生就业。

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(责任编辑：孙晴)

作者：杜书廷